時間：2023-02-28 15:37:53
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇高三地理總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績、克服缺點、吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。以下是小編收集整理的高三地理教師年度考核總結范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。
高三地理教師年度考核總結范文1本學期我主要擔任高三141，142班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：
一、認真制定工作計劃
在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
二、注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節別重視提高課堂教學效率，
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
三、加強教學科研工作，提高科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
四、適量布置作業，提高作業效率
高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業布置要適量，要在提高作業的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。
總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
高三地理教師年度考核總結范文2既然選擇了遠方，就必須經歷高考，以高考這一跳板，跳到理想的遠方。每位學子苦讀十二年，不就是為了高考。每個人都不想輸，都想取得高分。經常碰到這樣的學生：我所掌握的基礎知識并不比別人差，為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單，卻答不到采分點。
在教學過程中，這些問題一直困擾著我。如何提高學生的應試能力，做到超水平發揮。以下是我個人在高三教學中采取的措施：
1、整理常考知識點，理清思路、方法。
強調學生記憶。(以大氣運動為例)：
通過作大量的高考題，歸納總結本章知識主要考查：大氣環流、氣候的分布規律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。學生的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區受何種大氣環流的影響，學生根本不知什么是大氣環流。②問兩地氣溫不同的原因是什么。③到達地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是：學生平時自以為是，上課聽得懂，課后沒有認真復習，說白了就是沒有背一些基礎知識;沒背方法、規律、原理;沒有進行歸納總結。針對以上問題歸納以下內容：
①大氣環流包含：氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環流。作這種題目的時候要有個先后順序，先考慮季風環流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。
②氣溫的直接熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學生了解知識點的本質，遇到問題就可迎刃而解。
③到達地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點學生必須掌握大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度)，密度(天氣狀況)④氣候類型的判讀：根據氣溫、降水柱狀圖進行判斷---最基本最重要最實用的方法。
2、強調學生對知識點要進行記憶，不能只停在聽聽，沒有落實：
對于這一點學生往往沒辦法做到位，必須采取一些措施：
和學生進行交流，引導學生;開學初利用課間幾分鐘時間讓學生當場落實，記憶。而后考試，讓學生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進行小測。
3、練習：
教輔材料的練習題不多，平時根據需要增加相應的題量。對于練習題，很多學生只停在作作而已，其實要真正提高能力，要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應的知識，并深究其本質問題，且進行歸納總結并加于記憶。對于那些某部分比較差的學生，則要強調他們買一些練習題，利用星期天的時間，集中1---2小時的時間進行做題，要不屑一顧，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后，進行歸納總結。應試能力肯定會提高。
4、講評：
常站在學生的立場考慮問題，這需要平時常和學生溝通、交流。講評時對一些知識點要進行歸納總結，對比，橫向、縱向進行比較。并構建知識框架。
5、批評與鼓勵：
了解學生的個性，抓住學生的心理，對平時的考試情況和突發事件進行合理的批評或鼓勵。
總之，要想讓學生學好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達到的。需付出持久的努力。以上是我個人在高三年教學總結。
高三地理教師年度考核總結范文3本學期，我擔任了高三3班的地理教學工作。在一學期緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現將本學期的教學工作歸納如下：
一、加強學習，革新思想，樹立新理念
認真學習校領導提出的學校教育發展戰略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發展。結合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業務水平。
二、踏踏實實進行教學工作
結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節檢測過關達標。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，并及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發現問題，突出重點，突破難點，聯系熱點，滲透考點。
2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自主意識。
更新復習觀念，改變傳統的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：
①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。
②學會看圖。會看、常看。
③學會做題。建立錯題集、善于反思。
④學會做筆記。
⑤學會提問。
不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重思考這個環節，每一章節都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節內容;讓學生看著地圖或圖表，聯系有關的知識。
3、做好待優生的轉化工作及藝考生的提升工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對待優生則易于發現其缺點，尤其是在學習上的待優生，往往得不到老師的肯定，而待優生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優生的轉化至關重要。
首先，幫助待優生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待，加強與待優生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。
總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
高三地理教師年度考核總結范文4為了總結教學經驗，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：
一、依綱教學，明確復習方向
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
二、立足課本，夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
五、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。
對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域(大洲、大洋、地區、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
七、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。
在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理環境的內涵?地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯系，人文地理要素的內涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等)，自然環境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業生產、工業布局的影響，也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區分布，比較幾種農業地域類型的發展條件、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。
2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。
近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓練，促進知識正遷移。
地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經緯網、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯系實際，運用地理原理、地理規律分析問題、解決問題。
高考試題的另一大特點是注重聯系實際，把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區域聯系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養了能力，提高了整體綜合素質。
八、抓好重點熱點的復習
從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區域地理;⑥環境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。
九、做好解題方法的訓練
要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。
1、選擇題。
主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。
2、綜合題。
要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養邏輯推理能力，緊緊把握住區域特征認定及其出現的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高三地理教師年度考核總結范文5這一屆的高三學生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃，一個目標明確、有成效的計劃。
在這一學期，我的主要教學工作總結如下：
第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。
第二，時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態，專心學習。
第三，準確了解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的復習工作。
光陰似箭,忙碌而充實的高三教學已經結束,回顧這一年的教學將有利于我的專業發展,因為反思是教師成長的階梯.
這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區平均成績.所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標.反思這一年來的教學,覺得有如下收獲.
一,認清形勢,把握動態,優化復習教學.
面對高考模式變化,復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態,研究《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和方法,精心安排復習計劃,優化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果.具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結合起來,將考試內容與考試要求結合起來,確定每一單元復習的主要內容和所需時間.其次,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯系實際,舉一反三,融會貫通.第三是堅持"扎扎實實夯實基礎,循序漸進抓能力,提優補差促中間,全面提高推進率"的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,能力強.
二,夯實"三基",查漏補缺,優化課堂教學.
優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證.查漏補缺,夯實"三基",是提高學生能力,促進學生全面發展的關鍵.①幫助學生梳理知識,形成網絡,使書本知識系統化,結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握.②通過全面,系統復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學生揭示規律,總結方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力.復習課時精講精練,所選題目必須有基礎性,啟發性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發而動全身",以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高.
三,傳授方法,指點迷津,提高復習效率.
指導學生掌握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進學生的學習能力和學習興趣.復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結構網進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶.
四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.
(1)貴在方法,重在思維.培養思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.
(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產生的遷移.
在這一學期，我的主要教學工作總結如下：
第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。
第二，時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態，專心學習。
一元復始，萬象更新。2017年即將過去，我們滿懷熱情迎接嶄新的2018.在這舉國歡慶的日子里，我們一起相聚鄭州，迎接栗氏家族又一大盛會--《栗氏家族第三屆全國聯誼會》。在這里，我代表栗氏同城《廣平站》、河北省栗氏文化研究會，向全國所有的栗氏家人們問好，向栗氏家族第三屆全國聯誼會組委會，向第二期《栗氏家園》雜志編委會，向來自全國各地到鄭州現場參會的所有家人們問好，并致以新年的祝福和崇高的敬意，你們辛苦了！
我叫栗海亮，來自河北省邯鄲市廣平縣美麗的鵝城。去年的今天，我來到鄭州，第一次參加全國聯誼會。那時，栗氏同城廣平站才剛剛建立，很多事情非常陌生，不知道該怎么去管理同城站，我們只好摸索前行。
2017年8月12日-13日，中華栗氏文化研究會籌備會及栗氏同城站工作會議在龍城太原召開，全國各站共210人參加了本次工作會議。鑒于隨著家族事業逐漸規范，各項事情有條不紊的展開，未來的發展方向基本明確，栗氏同城站的規范管理和健康運行迫在眉睫，會議研究通過了《中華栗氏文化研究會章程》（草案）和《栗氏同城站建設管理方案》，為中華栗氏文化研究會奠定了基礎，為栗氏同城站的建設管理明確了方向，家族事業的發展又向前邁進了一大步。
在隨后短短幾個月時間里，栗氏同城武強站、邢臺站、魏縣站、臨漳站、磁縣站、峰峰站、任縣站等，如雨后春筍相聚成立。許多家人加入到了同城站，找到了家的感覺。這為編寫當地家譜和發展家族事業打下了基礎。同城站的建立，讓我們無論走到哪里，都能享受到族人的親情。讓出門在外的家人不再感覺孤單。
在幫助特殊家人方面，栗氏同城武強站、新鄉站和廣平站等相繼組織了對特殊家庭的資助募捐活動，得到了全國家人的資助和認可，讓需要幫助的家人感覺到了栗氏大家庭的溫暖。同城站人員與日劇增，家人們加入同城站的積極性明顯提高，凝聚力顯著提升。
我受理事會的委托，向大會報告中華慈善總會2008年的財務工作，請予審議。
2008年，中華慈善總會財務工作在總會的直接領導下，在民政部有關部門的監督指導下，堅持公開、公正、依法、自律的原則，嚴格執行國家各項財務法規制度，以做好“5?12”汶川特大地震和南方低溫雨雪冰凍等自然災害中的慈善財務保障工作為重點，主動加強內部管理，自覺接受社會監督，對籌募的善款善物合理分配使用，對籌募的專款堅持專款專用，對發展基金做到保值增值，嚴格控制總會各項開支，努力降低項目成本，為促進總會各項工作科學發展發揮了重要作用，不但捐贈者和受助者滿意，也得到了國內外社會各界的充分肯定。
一、社會善款、捐贈物資的收支情況
2008年總會共接收社會善款11.62億元，捐贈物資價值人民幣28.13億元，款物合計40.88億元；社會善款支出11.71億元(其中使用上年度資金余額0.09億元)，全部用于社會捐贈。本年度所接受捐贈的物資全部分配使用到位。
二、各項財務審計情況
一是如期完成了年度財務審計。2009年3月底前，總會聘請民政部指定會計師事務所《中晨興會計師事務所》如期完成了總會的年度財務審計工作。審計報告認為：中華慈善總會編制的會計報表符合《民間非營利組織會計制度》的規定，在所有重大收支方面公允地反映了總會2008年度財務狀況和社會善款收支情況。
二是自覺接受國家政府相關部門的專項審計和抽查審計。一年來，國家審計署、民政部計財司、民政部民間組織管理局、民政部救災司和各項目聘請的會計師事務所對總會的財務工作進行了多次的專項審計和抽查審計。特別是汶川大地震以來，國家審計署和民政部計財司派出專人全程對總會的財務工作進行了監督檢查。各次審計中，均未發現總會財務工作中存在違規問題。
三、財務工作基本做法
一是主動接受監督，不斷提高財務工作的透明度。公開、公正、依法、自律是總會財務工作的原則，強化監督是實現這一原則的重要途徑。通過各種宣傳方式，及時將接收的捐贈款物做到項目運作公開，財務管理公開，善款善物使用公開，自覺接受社會監督；不斷完善各項財務管理制度，進一步規范辦事程序，主動加強自我監督；及時聘請會計師事務所進行年度財務審計，接受政府相關部門和各個會計師事務所的專項審計和抽查審計，切實加強行業監督，提高總會在善款善物使用上的透明度，有效地防止了問題的發生。
二是在強化管理中提高財務工作的效益。隨著慈善工作的不斷深入，總會接收捐贈款物的數量快速增長，強化管理、提高效益至關重要。一年來，財務工作在想方設法降低風險、確保資產保值增值的基礎上，不斷加強數據的信息化管理，及時滿足捐贈者及管理使用信息查詢要求，為捐贈款物及時到位發揮作用奠定了基礎；堅持辦公用品集體采購，進一步壓縮了行政成本；嚴格出差審核制度和各項費用支出審批制度，防止了鋪張浪費現象。
關鍵詞：三重管法；高壓旋噴樁；復合地基；施工工藝；質量通病
Abstract: the article in combination with an engineering construction example this paper briefly introduced the analysis method of triple tubes high pressure jet grouting pile composite foundation treatment construction principle, construction technology and procedure, and the common faults and prevention and control measures. Practice proves the reinforcement effect significantly, and has low cost, simple operation, short construction period and other advantages, is still in the future have broad application prospects.
Keywords: triple tube method; High pressure jet grouting pile; Composite foundation; The construction technology; Quality problems
中圖分類號：TU47 文獻標識碼：A 文章編號：
1工程概況
某工程為青島市四方區重點拆遷安置房項目，地層條件如下：第①層雜填土，雜色，稍濕，松散，以砂礫、碎石混磚塊等建筑垃圾為主，厚0.4～2.2m；第⑦層粉質粘土，黃褐色，可塑，含砂礫，見Fe質銹染，稍有光澤，干強度與韌性中等，無搖震反應，厚0.9～5.6m，地基承載力特征值fak=125kPa，壓縮模量Es1-2=4.5MPa；第層礫砂，黃褐色，飽和，中密，分選與磨圓差，長英質，局部夾礫石，厚3.8～9.8m，地基承載力特征值fak=230kPa，變形模量E0=15MPa；第層強風化花崗巖，黃褐色、肉紅色，裂隙發育，結構與構造已基本破壞，手搓呈砂礫狀，以石英、長石為主，地基承載力特征值fak=800kPa，變形模量E0=45MPa；第層中風化花崗巖，肉紅色，粗粒結構，塊狀構造，以石英、長石為主，多呈碎塊狀、短柱狀，地基承載力特征值fak=2000kPa，變形模量E=1.5GPa（地層編號遵循青島市建委主編的《青島市區第四系層序》）。地下水類型以孔隙潛水～微承壓水為主，基巖裂隙水為輔。孔隙潛水～微承壓水主要賦存于第①層、第層中，滲透性較強，以側向逕流、大氣降水垂直入滲補給為主，側向逕流、蒸發排泄為主；基巖裂隙水主要以層狀、帶狀賦存于基巖風化帶裂隙密集發育帶中，富水性差，水位不連續、不均勻，接受大氣降水和側向逕流補給。實測穩定水位約3.0m，對混凝土結構具微腐蝕。
該工程2#、4#、6#、9#、12#樓為23～28層建筑，均帶2層地下車庫，設計采用高壓旋噴樁復合地基，要求處理后復合地基承載力不小于500kPa，設計樁底持力層為第層，采用正三角形布樁，樁間距2m，樁長不小于4m，為保護樁體，至樁頂標高上0.5m方可停噴，噴射直徑不小于1.2m。本工程采用3臺XY-150地質鉆機引孔、3臺XP-30B型旋噴機作業，于2011年3月14日～4月15日完成，共計完成1239根樁5576延米，加固處理影響面積4507m2、體積20358m3。
2施工原理與主要技術參數
本工程旋噴樁施工采用三重管法旋噴，為防止旋噴樁施工時由于相鄰兩樁施工距離太近或間隔時間太短，造成相鄰高噴孔施工時串漿，采取分批跳孔施作，引孔施工時按每間一孔進行。
三重管法旋噴是一種水、氣噴射、漿液灌注攪拌混合噴射的方法，除可延長噴射距離、增大切削能力外，也可促進廢土的排除，減輕加固體單位體積的重量。即用三層噴射管使高壓水和空氣同時橫向噴射，并切割地基土體，借空氣的上升力把被破碎的土由地表排除；于此同時，另一個噴嘴將水泥漿低壓力噴射注入到被切割、攪拌的地基中，使水泥漿與土混合達到加固目的，其加固直徑可達0.8～2.0m。采用三重管法旋噴，應先送高壓水流、再送水泥漿和壓縮空氣；噴射時先應達到預定的噴射壓力、噴漿量后，再逐漸提升注漿管，注漿管分段提升的搭接長度不得小于100mm；當達到設計樁頂高度或地面出現溢漿現象時，應立即停止當前樁的旋噴工作，并將旋噴管拔出并清洗管路。施工主要技術參數可參考下表。
3施工工藝流程
3.1 場地平整：正式進場施工前，應先進行管線調查，清除了地面以下2m以內障礙物，不能清除的做保護措施，然后整平、夯實；同時合理布置施工機械、輸送管路和電力線路位置，確保施工場地的“三通一平”。
3.2 樁位放樣：施工前用全站儀測定旋噴樁施工的控制點，埋石標記，經過復測驗線合格后，用鋼尺和測線實地布設樁位，并用竹簽釘緊，一樁一簽，保證樁孔中心移位偏差小于50mm。
3.3 修建排污和灰漿拌制系統：旋噴樁施工過程中將會產生10～20%的返漿量，將廢漿液引入沉淀池中，沉淀后的清水根據場地條件可進行無公害排放。沉淀的泥土則在開挖基坑時一并運走。沉淀和排污統一納入全場污水處理系統。灰漿拌制系統主要設置在水泥附近，便于作業，主要由灰漿拌制設備、灰漿儲存設備、灰漿輸送設備組成。
3.4 鉆機就位：鉆機就位后，對樁機進行調平、對中，使樁機放置平穩、水平，保證鉆桿應與樁位一致，偏差應在10mm以內，鉆桿垂直度誤差小于1%；鉆孔前應調試空壓機、泥漿泵，使設備運轉正常，并進行低壓（0.5MPa）射水試驗，檢查噴嘴是否暢通，壓力是否正常；校驗鉆桿長度，并用紅油漆在鉆塔旁標注深度線，保證孔底標高滿足設計深度。
3.5 制備水泥漿：樁機移位時，即開始按設計配合比拌制水泥漿。先將水加入桶中，再將水泥和外摻劑倒入，開動攪拌機攪拌10～20min，后擰開攪拌桶底部閥門，放入第一道篩網（孔徑0.8mm），過濾后流入漿液池，然后通過泥漿泵抽進第二道過濾網（孔徑0.8mm），第二次過濾后流入漿液桶中，待壓漿時備用。
3.6 引孔鉆進：采用地質鉆機鉆孔，應首先在地面進行試噴，在鉆孔機械試運轉正常后，開始引孔鉆進。鉆孔過程中要詳細記錄好鉆桿節數，保證鉆孔深度的準確。
3.7 拔出鉆桿、插入旋噴管：引孔至設計標高后，拔出鉆桿，并插入旋噴管至預定深度。在插管過程中，為防止泥砂堵塞噴嘴，要邊射水邊插管，水壓不得超過1MPa，以免壓力過高，將孔壁射穿，高壓水噴嘴要用塑料布包裹，以防泥土進入管內。
3.8 提升噴漿管、攪拌：噴漿管下沉到設計深度后，接通高壓水管、空壓管，開動高壓清水泵、泥漿泵、空壓機和鉆機進行旋轉，并用儀表控制壓力、流量和風量，分別達到預定數值時開始提升，繼續由下向上旋噴和提升到預期的加固高度后停止。噴射時，先應達到預定的噴射壓力、噴漿后再逐漸提升旋噴管，以防扭斷旋噴管。為保證樁底端的質量，噴嘴下沉到設計深度時，在原位置旋轉10s左右，待孔口冒漿正常后再旋噴提升。鉆桿的旋轉和提升應連續進行，不得中斷，鉆機發生故障，應停止提升鉆桿和旋轉，以防斷樁，并立即檢修排除故障，為提高樁底端質量，在樁底部1m范圍內應適當增加鉆桿噴漿旋噴時間。在旋噴提升過程中，可根據不同的土層，調整旋噴參數。
3.9 樁頭部分處理：當旋噴管提升接近樁頂時，應從樁頂以下1m開始慢速提升旋噴，旋噴數秒再向上慢速提升0.5m，直至樁頂停漿面。
3.10 礫石層處理：鉆進深度內的第層局部夾礫石，為保證樁徑可按上述步驟重復噴漿、攪拌，直至噴漿管提升至停漿面，并關閉高壓泥漿泵（清水泵、空壓機），停止水泥漿（水、風）輸送，將旋噴漿管旋轉提升出地面，關閉鉆機。
3.11 清洗：向漿液罐中注入適量清水，開啟高壓泵，清洗全部管路中殘存的水泥漿，并將粘附在噴漿管頭上的土清洗干凈。
3.12 移位：移動樁機進行下一根樁的施工。
3.13 補漿：噴射注漿作業完成后，由于漿液析水作用會有不同程度的收縮，使固結體頂部出現凹穴，要及時用水灰比1.0的水泥漿補灌。
4質量通病及防治措施
4.1 固結體強度不均勻、縮頸
4.1.1原因分析：①噴漿設備出現故障中斷施工；②拔管速度、旋轉速度及注漿量適配不當，造成樁身直徑大小不均勻，漿液有多有少；③噴射的漿液與切削的土粒強制攪拌不均勻，不充分；④穿過較硬的砂性土，產生頸縮。
4.1.2處理方法：①噴漿前,先進行壓漿壓氣試驗，一切正常后方可配漿，準備噴射，保證連續進行.配漿時必須用篩過濾；②根據固結體的形狀及樁身勻質性，調整噴嘴的旋轉速度、提升速度、噴射壓力和噴漿量；③對易出現縮頸部位及底部不易檢查處進行定位旋轉噴射（不提升）或復噴的擴大樁徑辦法；④控制漿液的水灰比及稠度；⑤嚴格要求噴嘴的加工精度、位置、形狀、直徑等，保證噴漿效果。
4.2 壓力上不去
4.2.1原因分析：①安全閥和管路安接頭處密封圈不嚴而有泄漏現象；②泵閥損壞，油管破裂漏油；③安全閥的安全壓力過低，或吸漿管內留有空氣或密封圈泄漏；④塞油泵調壓過低。
4.2.2處理方法：應停機檢查，經檢查后壓力自然上升，并以清水進行調壓試驗，以達到所要求的壓力為止。
4.3 壓力驟然上升
4.3.1原因分析：①噴嘴堵塞；②高壓管路清洗不凈，漿液沉淀或其他雜物堵塞了管路；③泵體或出漿管路有堵塞。
4.3.2處理方法：①停機檢查，首先卸壓，將鉆桿提升，用銅絲疏通；②松開接頭進行疏動，待堵塞消失后再進行旋噴。
4.4 鉆孔沉管困難、偏斜、冒漿
4.4.1原因分析：①地面不平不實，鉆桿傾斜度超標；②注漿量與實際需要量相差較多；③地層中有較大空隙不冒漿或冒漿量過大則是因為有效噴射范圍與注漿量不相適應，注漿量大大超過旋噴固結所需的漿液所致。
4.4.2處理方法：①放樁位點時應釬探，遇有地下埋設物應清除或移動樁鉆孔點；②平整場地，鉆桿垂直傾斜度應探制在0.3%以內；③利用側口式噴頭，減小出漿口孔徑并提高噴射能力，使漿液量與實際需要量相當，減少冒漿；④控制水泥漿液配合比；⑤針對冒漿的現象則采取在漿液中參加適量的速凝劑，縮短固結時間，使漿液在一定土層范圍內凝固，還可在空隙地段增大注漿量，填滿空隙后再繼續旋噴；⑥針對冒漿量過大的現象則采取提高噴射壓力、適當縮小噴嘴孔徑、加快提升和旋轉速度。
4.5 固結體頂部下凹
4.5.1原因分析：在水泥漿液與土攪拌混合后，由于漿液的析水特性，會產生一定的收縮作用，因而造成在固結體頂部出現凹穴。其深度隨土質漿液的析水性、固結體的直徑和長度等因素的不同而異。
4.5.2處理方法：旋噴長度比設計長0.3～1.0m，或在旋噴樁施工完畢，將固結體頂部鑿去部分，在凹穴部位用混凝土填滿或直接在旋噴孔中再次注入漿液，或在旋噴注漿完成后，在固體頂部0.5～1.0m范圍內再鉆進0.5～1.0m，在原位提桿再注漿復噴一次加強。
參考文獻
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現就中華慈善總會2010年以來發展團體會員、授予榮譽稱號以及人動等方面的工作情況向理事會報告。請予審議。
一、關于發展中華慈善總會團體會員的情況
2010年中華慈善總會共發展團體會員15家。這些團體會員是：山西省晉城市慈善總會、江蘇省泰州市慈善總會、湖北省十堰市慈善總會、湖北省黃石市慈善總會、安徽省六安市慈善協會、山東省濱州市慈善總會、重慶市永川區慈善總會、湖北省神農架林區慈善會、遼寧省莊河市慈善總會、河北省高陽縣慈善協會、河南省鄭州市二七區慈善總會、陜西省子洲縣慈善協會、河南省臺前縣慈善總會、沈陽市職工愛心慈善基金會、鄂爾多斯市華隆事業有限責任公司。
截至2010年12月底，中華慈善總會團體會員單位共計303家。
2011年1―5月發展新團體會員單位10家。這些團體會員是：四川省德陽市慈善總會、廣西壯族自治區百色市慈善總會、甘肅省酒泉市慈善協會、內蒙古興安盟扶貧基金會、甘肅省嘉峪關市慈善協會、河南省滑縣慈善總會、河北省寬城滿族自治縣慈善總會、云南省大理州巍山彝族回族自治縣慈善會、甘肅金塔縣慈善協會、青海省圣源慈善協會。
截至2011年5月30日，中華慈善總會團體會員單位達313家。
二、關于授予榮譽副會長稱號的情況
2010年以來，根據總會章程規定，經會長辦公會研究決定，分別授予陳光標先生、田在瑋先生、蔡光勝先生、楊金濤先生、周森先生、陳紅慧女士、黃思展先生為中華慈善總會“榮譽副會長”稱號。
江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標先生，長期熱衷公益事業，多次與中華慈善總會在救災、教育、扶貧等相關慈善領域開展合作，為慈善事業作出突出貢獻。順天通房地產開發集團總經理田在瑋先生積極參與社會公益事業，并于2010年7月向中華慈善總會認捐人民幣1000萬元，用于設立“中華慈善總會天通慈善基金”，首批200萬元啟動資金已經到位。湖北銘日工程有限公司董事長蔡光勝先生多年來一直支持教育領域慈善工作，并于2010年11月向中華慈善總會認捐人民幣1500萬元，用于設立“中華慈善總會德源希望基金項目”，首批200萬元啟動資金已到位。山東金濤置業有限公司董事長楊金濤先生帶領企業積極投身社會公益活動，勇于承擔企業社會責任，并向我會認捐1000萬元人民幣。北京誠信置森書畫院院長周森先生現為中華慈善總會理事，多年來義賣自己的書畫作品全力做著慈善事業，二十多年來，周森先生先后為慈善事業捐助的資金達千萬之巨。此次向總會認捐100萬元，并同時捐款100萬元成立“周森愛心基金”。 中慈置業發展有限公司董事長陳紅慧女士現任中華慈善總會民生養老基金執行主任，多年來一直支持慈善事業的發展，曾經多次捐贈款物支持慈善事業，并向總會認捐1000萬元人民幣。黃思展先生現任中美集團董事局主席，他在事業成功的同時，不忘回報社會、服務公眾，計劃5年內向中華慈善總會捐款1500萬元用于志愿者工作委員會的工作開展。
三、關于決定授予王希等人中華慈善總會永久理事稱號的情況
2010年以來，根據總會章程規定，經會長辦公會研究決定，分別授予四川莫氏貿易有限公司總經理王希先生、寧波三生日用品有限公司董事長黃金寶先生、銀嘉時（北京）咨詢有限公司董事長李女士、中慈華夏（北京）國際投資管理有限公司執行主任李佳女士、中慈華夏（北京）國際投資管理有限公司白二青先生、中慈華夏（北京）國際投資管理有限公司孫平先生、山東金濤置業有限公司董事長楊金濤先生、北京誠信置森書畫院院長周森、中慈置業發展有限公司董事長陳紅慧女士等九人 “中華慈善總會永久理事”稱號。
四、關于成立中華慈善總會新聞界志愿者慈善促進工作委員會的情況
為加強慈善新聞宣傳工作和更好地開展籌募工作，總會根據需要，同意成立分支機構《中華慈善總會新聞界志愿者慈善促進工作委員會》。該機構已于2010年12月30日在民政部批準并完成登記注冊。
關鍵詞：專題模式;高三地理;專題復習
傳統高三地理復習應用最多的是根據課本知識結構逐章復習，使用專題模式可以完成某項知識系統、綜合地復習。應用專題模式對地理知識系統整合，劃分不同的小專題完成復習。這種復習方法可以使學生更快地掌握知識點，找到薄弱知識環節及時修補。
一、專題模式在高三地理復習中的要求與應用
（1）專題模式對高三學生的要求。專題復習對高三學生來說，雖然有諸多好處，但并非全無害處。所以，需要對學生嚴格要求。學生上課前要把知識復習一遍，上課才能聽得更明白，緊跟老師的步伐。上課老師會提出各種案例，學生根據老師的案例教學掌握知識點，并學會活學活用。只有這樣，才能激發出學生學習主觀能動性。上課如果遇到不懂的地方，就要及時標記，下課后及時詢問老師或者同學。課后要對當天所學內容及時復習與總結，尋找專題知識考題進行自我測試練習，從而鞏固知識點，實現知識的遷移，更好地理解專題的模式和應用。例如，要確定某地是不是盆地，要做出準確的判斷就要了解河流是否朝中部進行匯集，才能明白該地勢是否中間低，而四周高。要了解河流的流向，就要知道從海拔高處往低處流，是否發育在河谷地區，而河流的流向和等高線的方向是否相反。
（2）專題模式對教師的要求。專題復習對地理教師來說也是很大的考驗，教師要了解所有復習知識系統，對系統知識可以進行案例的綜合應用，提高學生的學習興趣，同時，還要設計出專題復習的過程與題型。由于專題復習的綜合強度大，教師一定要由淺至深，從綜合性小題目過渡至綜合性大題型。在題目的選擇上也要盡量精煉，盡量選擇典型案例題目發給學生，題目要具有綜合性、層次性、深度性和思考性。教師講解題目時也要注意引導學生由多方面考慮題目中的問題，引導學生分析問題，做好歸納和總結。例如：對地形類型的判斷，教師要通過魯教版高三地理教材（必修一）第二單元，激發學生思維，了解已知的條件。可從等高線的形狀分析，如果等高線平直，可能為平原地形或高原地形，如果等高線閉合，就有可能為丘陵或者山地、盆地;從等高線注記來分析，平直等高線注記在200米以下地形就可能是平原，平直等高線注記500米以上地形就可能是高原。
（3）專題模型對教學方法的要求。專題復習容量大、進度快，使用常規的教學方法不能滿足實際需要。所以，要尋找新的教學方法，尋找能夠適應大容量教學的手段。例如，多媒體作為輔助教學手段，能使常規教學與課件結合在一起，很多地理知識用語言與平面圖不能將知識點準確表達時，就可以使用課件輔助完成教學。使用電腦投影、PPT等對地理知識進行擴充，可以提高學生的學習興趣。教師一定要學會使用多媒體系統，使用軟件進行專題復習課件的制作，做好地理信息的收集與整理，幫助學生更好地理解知識。同時，還要組織培訓教師進行多媒體知識的學習，提高學生對空間的想象力，使知識的掌握更牢固，從根本上改變地理難學的現狀。
二、建立專題復習的解題模式
高三地理很多知識難度大，有的學生復習多次仍然不能熟練掌握知識，導致這種情況的原因就是缺少有效的復習解題的模式。教師需要根據多年的教學經驗，對地理專題知識進行解題模式的建立，通過綜合和總結，使學生更快地掌握知識，利用知識。通過教學使學生復習更實用，更具有可操作性。例如等壓線的判斷，可以從高壓與低壓中心方面進行分析，讓學生明白：等壓線上數值從中心朝四周變小就會形成高壓中心，而等壓線數值從中心朝四周變大就會形成低壓中心。由等壓線水平方向判斷出氣壓的高低：高壓下沉氣流時天氣比較晴朗，而低壓區出現上升氣流，多表現為陰雨的天氣。由等壓線垂直方向，分析出近地面的氣壓高，而高空的氣壓低，在地勢高的地區氣壓低，而地勢低的地區氣壓高。這些問題學生大多覺得很難，找不到解題的方法，這些知識點大多會綜合大量知識點。不過，題型的變化終歸離不開基礎知識。
要想順利解題，關鍵在于建立通用的解題模式。例如有這樣的試題：酒泉衛星發射基地具有哪些優勢？海南文昌的衛星發射中心有哪些優勢？由這兩處衛星發射基地，分析衛星發射基地需要具備的條件。這一題聯系現實情況，看似復雜。可結合魯教版高三地理教材（必修一）第三單元的地理基礎知識進行分析：我國酒泉發射基地位于沙漠綠洲中，地勢較為平坦，氣候干燥而少雨，大氣能見度較高，比較適合發射的天數較多。海南文昌的衛星發射基地緯度較低，且具備很好的海上運輸條件，便于火箭航區與殘骸降落，具有較好的安全性。由以上內容進行綜合整理，就可以得出衛星發射需要具備的條件：人煙稀少、晴天多且空氣能見度要高、地形要平坦開闊。
綜上所述，地理教師應用專題模式為高三學生進行綜合性復習，可以提高學生的學習效率。專題復習還有很多問題需要解決，例如高三學生如何適應專題復習模式，專題復習如何鞏固知識。只有盡快解決這些問題，才能使高三學生更好地掌握知識，提高能力。
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