時間：2023-02-28 15:36:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇被同學征服的媽媽，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：語文教學；環境教育；滲透
【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0101-01
環境問題與我們的生活、生產息息相關。當今世界，臺風、海嘯、水災、旱災、沙塵暴等自然災害不斷，水污染、空氣污染、生活環境污染等問題層出不窮，非典、甲流感等流行性疾病不斷發生，嚴重威脅著人們的生命和健康，追溯其根源無不與人們的生活環境惡化有關聯。環境問題，已是人類生存的最大問題，保護環境已迫在眉睫。因此，在我們的教育教學活動中，要培養孩子們的環境意識，使他們樹立保護環境的強烈意識，同時還要引導孩子們認識和理解人與自然的關系，把環境教育滲透到我們的教學之中，培養孩子們認識自然、保護自然和悅納自然的價值取向。
一 充分利用語文教材，適時滲透保護自然的教育
現有的教學資源，有相當的篇幅涉及到自然環境的保護，在我們的教學中應當充分挖掘現行教材中的這些環境教育內容，并根據這些文本的特點，將語文教學和環境教育緊密結合，有效引導并激發學生對自然的認識和保護意識。我的做法是：一方面利用文本中寫景散文進行滲透教育。課文中有很多涉及風景名勝的文章，如《趵突泉》、《海底世界》、《鳥的天堂》、《浙江潮》等之類的課文。教師在教學時要認真引導學生對文章的語言文字進行分析、理解和品評，借助圖片、錄像等直觀影像幫助學生把握文章內容，鼓勵學生圍繞課文重點句段展開想象，有感情地朗讀領會課文，讓學生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大，體驗人類與環境和諧相處的美好意境，對自然、對人文景觀、對非人生命體產生接受或喜愛之情。另一方面，說明文教學直接滲透。小學教材中有的文章直接以環境問題為主題，如《我們只有一個地球》、《鳥兒的偵查報告》、《生命與水》等。這類課文教學中我們應結合生活實際，找到最佳結合點，引導學生抓住課文中的重點詞、句、段，認真想，仔細體味，自然地將認識自然、保護自然的教育滲透于教學中。
如教學《鳥兒的偵查報告》一文時，我通過指導學生閱讀、討論鳥兒的報告：①第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？②讀文：請兩位同學來做情景再現：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。③“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談談讀了這份偵察報告你有什么感受？
通過這幾個問題的探討，讓學生明白了環境污染問題使鳥兒頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅，那么，我們人類呢？借機啟發學生明白破壞生態環境的慘痛教訓，教育學生自覺地保護人類賴以生存的自然環境。
二 挖掘和充分利用現有資源認識自然，走進自然
雖然現行語文教材中已經蘊含了相當數量的保護自然的教育范本，但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續發展的環境教育的要求。因此，在語文教學中滲透這種教育，更有必要在課本之外為學生補充一些以保護自然問題為內容的語文實踐活動。
1.開展視聽活動
在培養學生聽和閱讀能力中滲透環境教育。教師為學生提供一些環保視聽材料，組織學生課外看和聽，如廣播錄音、影視錄像、書籍、圖表、新聞報道等，還有孩子們非常喜愛的故事、小說和寓言等。
故事、小說、視頻和寓言可以通過現實的或虛構的情節向學生揭示自然的變化過程，通過生動的語言或平面圖像向學生展示各種非人生命體或非生命體由于人類活動而受到的沖擊，激發學生對遭受破壞和屠戮的生物的同情感，使他們能理解和關注人類以外的事物，感受保護自然、維持生態平衡的迫切性和重要性。
2.讓學生身臨其境
為了加強同學們對自然的正確認識，講解完《浙江潮》一文后，我不失時機地把同學們帶到一公里的北戈壁灘。因為小宛學校就坐落在隔壁腹地。踏上戈壁灘，看到一望無垠的浩瀚沙漠，望著夕陽，同學們情不自禁地吟詠出了王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”（《使至塞上》）的壯美詩句。同學驚嘆于眼前的壯美景象，失去了剛來時的喧嘩，一個個屏氣凝神，神色莊重。于是，我問同學們：有人登上了珠穆朗瑪峰，報紙宣傳說，這是人類征服自然的壯舉。根據你現在的領悟，你贊成這個觀點嗎？此話一出，同學們爭相恐后地表述自己的觀點：登一個峰頂，只能算壯舉，是人類勇氣、毅力、耐力、冒險精神的顯現，不能算征服。如果那樣，漂流一次長江，就征服了長江。飛渡一次黃河，就征服了黃河，這如果要算征服，我們今天也叫征服了沙漠。我釋然一笑，并解釋說，同學們理解得很正確，對自然我們不能用“征服”一詞。我們的地球已有46億年的歷史，而我們人類祖先的足跡據推測也只有一百多萬年，有文字記載的也只有幾千年，和地球相比，我們人類還非常年輕，有許多未知的領域還需要我們去探索，人類對自然的無知索取使我們已付出了慘重的代價，再不能用征服來對待自然，應同自然和諧相處，學會悅納自然。這種課后及時的走進自然，讓學生在身臨其境中既感受到了大自然的偉大，又領悟了人類和自然密不可分，讓學生在感悟中成長了起來。
三 培養環保意識，走和諧之路
“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地！”是啊！那時候，老師的美麗與神氣包容了世間萬象，老師成了我心目中的偶像，然而，至上初中后，一位新老師的出現，使我對老師這一個詞語有了更深刻的體會。
開學的第一天，老師的滿面春風帶走了我內心的一切生疏，也許老師并不是絕美的，但至少是完美的，每一堂課，老師的一舉一動都成了一道靚麗的風景線，老師的一言一語都傾注了他的畢生心血，她的課使我不感疲憊，她教的是數學，她改變了我對數學的厭倦，這間教室，放飛的是希望，守巢的卻總是老師自己！
黑板上的每一個阿拉伯數字是那樣的秀氣，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功率，鬧事的心血在我們身上體現的是那樣的淋漓盡致，也學，現在老師的子女在等媽媽回家，也許，老師的父母還在生病住院，然而，這一切在老師的眼里是那么渺小……
老師，你讓所有難題變成了樂趣，您把我們高高舉起，您再次征服了我，這次征服我的，是您的學識淵博，是您對同學的愛心，您用同樣的言語溫暖每一個同學的心房，使原本沉淪的同學重新振作，老師，是您的愛心改變了他們的命運！
有句歌詞是“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……”想必人人都會唱這首歌，今天，我想再次把這首歌送給她——我的老媽。
我的媽媽是一個嚴肅且嚴厲的人。盡管她這樣、甚至有時候打我，我有時候還是好了傷疤忘了痛，繼續不聽話。但是有時候，老媽也會對我很溫柔，在我遇到困難挫折的時候，她會第一時間給予我鼓勵。
一天夜晚，冷風嗖嗖，周圍除了我的腳步聲沒有其他的聲音。不知不覺的我加快了腳步，背著書包快速往家走。
“喵嗚——喵嗚——”這時，一聲凄慘的貓叫劃破了這夜的寂靜。聽同學說晚上聽到貓叫又不好的兆頭，我的心一陣陣收縮。一不小心踩到一個東西，我嚇了一大跳，一看是塊石頭。
不一會兒，到了那個為我亮燈的家門前，心里不再害怕，安全和溫暖層層包圍了我的心田，使我的恐懼早已全部拋到九霄云外。
到了門口，我輕輕推開門，“回來了，廚房里頭有飯，剛熱的，去吃吧。”我點了點頭，把書包放到書房里頭，進了廚房，我問：“媽，這么晚了，還不睡覺啊?”媽說：“怕你害怕，等著你。”我聽了心里有一股暖流緩緩浸沒在我身體，眼睛頓時有些濕潤。每晚，都是那盞燈，那盞亮白的燈是我總背著滿滿一包幸福，輕松愉快地回家。
一個個帶日而歸的孩子，那燈光已經成為我不可缺少的一部分。例如一杯溫茶，在冰冷的夜風中，唇干口燥的我迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齒間飄出那份清香，那種感覺，我一輩子不會忘記。
不知不覺，又唱起那首歌“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……”
獻給母親的歌作文(2)：
“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，人有感恩之心。”
——題記
親愛的媽媽：
您好!
暖暖的風漸漸送走了春天，迎來了夏天，同時，也迎來了五月，迎來了一個重要的節日——母親節——您的節日。
“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，人有感恩之心。”因為我是一個人，所以我不能不感恩你。
因為您是生我的人，把我帶到世間。
因為您是養我的人，讓我茁壯成長。
因為您是育我的人，使我人格健全。
因為您是贊我的人，給我自信希望。
因為您是盼我的人，盼我能健康的身體。穩健的心理，健全的人格，有成的學業和盼我回家的人。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?”是您在我感冒著喂我吃藥，是您在我睡覺時為我蓋被……是您，都是您，一切的一切都是您!我也愿在你累了的時候為你捶背，在您空閑的時候陪您聊天，在你寒冷的時候為你遞上一杯熱茶，添上一層厚衣……
母親節即將來臨，在這一天，我愿獻上一枝康乃馨。當然，我知道，最好的禮物是發自內心的敬重。理解和愛，所以，我將會在這一天多陪陪你聊天，在今后的日子里也將如此伴你度過美好一生。
華英學校四(1)班彭伯權
2010年4月20日星期二。早晨，我背著爸爸媽媽為我準備的旅行包興致勃勃來到學校，和肖老師會合。八點鐘左右我們坐上了開往夢幻島的豪華大巴。一路上同學們都恨不得身長翅膀腳生云，大家的心都已經飛到了夢幻島，車沿著國道一路奔馳，我們望著窗外美麗的藍天、白云、高樓、大廈和川流不息的汽車。心里興奮極了！
大約九點三十分左右客車載著一車的“歡笑”來到了樟木頭夢幻島，我們隨著老師一起排隊進場。我一進場就迫不及待的玩起豪華飛椅、滑行龍、海盜船、雙人飛天等既刺激又好玩的項目，當我玩得手也酸了，腳也麻了的時候，才感到腹中空空如也，才想起爸爸媽媽給我準備的零食。我一看已經11點鐘了，同學們也開始吃自己從家里帶來的零食，看著同學們開心的吃著零食，才感到爸爸媽媽為我們春游付出了許多，雖然零食事情很小，但里面飽含的深情卻很多很多。
春游夢幻島
華英學校四(1)班彭伯權
2010年4月20日 星期二。早晨，我背著爸爸媽媽為我準備的旅行包興致勃勃來到學校，和肖老師會合。八點鐘左右我們坐上了開往夢幻島的豪華大巴。一路上同學們都恨不得身長翅膀腳生云，大家的心都已經飛到了夢幻島，車沿著國道一路奔馳，我們望著窗外美麗的藍天、白云、高樓、大廈和川流不息的汽車。心里興奮極了！
大約九點三十分左右客車載著一車的“歡笑”來到了樟木頭夢幻島，我們隨著老師一起排隊進場。我一進場就迫不及待的玩起豪華飛椅、滑行龍、海盜船、雙人飛天等既刺激又好玩的項目，當我玩得手也酸了，腳也麻了的時候，才感到腹中空空如也，才想起爸爸媽媽給我準備的零食。我一看已經11點鐘了，同學們也開始吃自己從家里帶來的零食，看著同學們開心的吃著零食，才感到爸爸媽媽為我們春游付出了許多，雖然零食事情很小，但里面飽含的深情卻很多很多。
十二點三十分，我們在肖老師的帶領下來到了食堂吃午飯，午飯的主菜是雞腿，同學們好開心啊！吃完飯后肖老師帶我們來到鬼屋門前，同學們一個接一個的接受鬼怪地挑戰，我一進這迷一樣的鬼屋就有一陣陰森森的感覺。在幽暗夢幻的燈光下一個女鬼披頭散發，身穿白衣服站在鐵籠里用餓狼般兇狠的眼神盯著我，突然從墻后跳出另外一個女鬼，露出血盆大口張牙舞爪的朝我撲來，走到一半的我不禁恐懼起來，怕一不小心被它抓去“咔嚓”當作午餐吃了，越這么想就越覺得時間很慢，平時，時間就像一匹奔騰的馬攔也攔不住。現在時間倒像一只蝸牛慢慢的爬！這時我耳邊好像又響起了爸爸的聲音，爸爸說：“堂堂男子漢，身正不怕影子斜，為人不做虧心事，半夜不怕鬼敲門”。一想是啊，鬼有什么可怕的呢？這個世界是人定勝天嘛，人類都已經開始征服太空了也沒有遇到神仙呀，更不要說鬼怪了。于是，我不再害怕大膽的朝前走，我終于戰勝了鬼怪。接著我們在大門前匯合，肖老師為我們照了兩張合影。
那是一群問題學生，有的是孤兒，有的沒有絲毫關愛，他們集中在“池塘之底”，那是一所破爛的學校。校長是一個叫哈森的人，他殘忍、粗暴地對待每一個犯錯誤的孩子。有一天，來了一個和藹善良的老師馬修，在馬修知道哈森的殘暴后，就不再將犯了錯誤的孩子給哈森處理。
修教孩子們合唱，關愛每一個孩子，永不放棄。皮埃爾是最優秀的獨唱。討厭的蒙東總慫恿皮埃爾學壞。后來蒙東被指控盜竊，被哈森虐打后送進監獄，其實真兇是另外一個孩子列賓。
馬修和皮埃爾的媽媽交朋友，皮埃爾往馬修頭上潑墨水遭來班上別的同學抗議。此后一段時間馬修不再讓皮埃爾獨唱。馬修的勝利成果換來了伯爵夫人的贊賞。在伯爵夫人的演出上，皮埃爾的獨唱引來滿堂喝彩，此時皮埃爾的媽媽已經再婚。
因為蒙東越獄引發的一場火災將學校變為灰燼，馬修被解雇。皮埃爾去了音樂學院成了指揮。最小的孩子派皮諾作了馬修的干兒子。別的老師舉報哈森，哈森遭解雇。劇終。
這就是“放牛班”的故事，一開始，沒有一個孩子聽話，后來，大家都被馬修學監征服。這種征服，不靠虐待，不靠什么“行動-反應”，靠的是以行為來感化這些不健康的心靈。這些心靈在溫度夠高的血液中仍然會融化。再堅固的鋼做的心，也一樣會變軟，只是很多人沒有耐心去花時間讓他們的血液學會沸騰。
哈森準確的說就是一個暴徒，他比所有的問題學童都有問題，因為他如此暴虐地對待這些未通世事的孩子，連看了都會搖頭；而馬修知道：他們問題就問題在他們喜歡玩的游戲都是那么瘋狂，那么不可捉摸，那么懷抱仇恨。馬修盡力教給孩子們正常的孩子都是如何玩耍的，馬修教孩子們疊紙飛機，踢球，擲鐵環這樣與體育活動一樣的正常孩子們玩的游戲，他還教孩子們唱歌，真的非常棒的歌聲。于是他們變得快樂起來，哈森還曾經背著人學習起疊紙飛機來。
馬修的成果得來回報，一個令哈森臉色變青的回報：伯爵夫人來看演出。哈森不希望“合唱團”這個他無比痛斥的項目得來這樣好的收成，他寧可讓大家都只記住“哈森”，讓他永遠面對鏡頭的中央。所以當伯爵夫人問：“合唱團這個主意是誰想出來的？”的時候，哈森瘋狂地打斷馬修說是他的主意。
馬修也懲戒那些特別討厭的孩子，但是他從不把鬧事的孩子的名字公告給哈森。馬修不主動體罰學生，除非這個學生讓馬修忍無可忍。后來的蒙東是個可怕的孩子，其實他一開始并沒有那么可怕，只是比別的孩子更加多地接觸了社會，他的家庭也是不堪設想。我想，如果馬修堅持不斷地做他的工作，他可能會變得好一點。
但是遺憾的是，校長的10萬法郎經費丟失了。依據不充分的證據，校長居然把目光鎖定了蒙東。這可少不了一場瘋狂的虐打。越打蒙東越叛逆，因為錢不是他偷的，他也不知道是誰偷的。
后來，發現真兇是小個子的列賓。由于馬修不肯告訴哈森真兇的名字，蒙東被無辜地帶走了。如果哈森不那么殘忍，蒙東是不會落到這個地步的。
再后來，在一天假的時候，蒙東因為對哈森的仇恨放火燒了整棟房子。馬修與60個孩子外出，哈森去爭取晉升，所以無人傷亡，但馬修卻因此被解雇。
然而，正像人氣大V“留幾手”在微博中所寫的那樣：“小時候我們都嘲笑、歧視、欺負過那些與我們不同的人，因為我們對世界了解太少，對他人不夠寬容。”周瑋的成長相對于普通人，充滿了更多的坎坷。兒時的一場怪病讓他無法與人正常交流，從此背負上和別人“不一樣”的標簽。學校拒收，母親的反復哀求，才讓十歲的他成為一年級的旁聽生。在學校，他沒有朋友，常被同學欺負，甚至不敢上廁所。在節目中，很多觀眾都發現周瑋寫答案時動作特別慢，大家都以為他是在思考。可是周瑋媽媽卻解釋道：“小學時，他算得太快會被同學打。他只好故意寫慢。到現在這個習慣都改不了。”
五年級的時候，周瑋被迫退學。然而上帝在為他關上一扇門的同時，也為他打開了一扇窗。幫母親打理小賣部的他表現出驚人的數學天賦，他能自己推導等差數列，對自然數的高次冪運算、兩位數、三位數以及四位數之間的相乘，高位數的開平方、開立方等都能迅速給出準確的答案。
這樣的經歷，讓人將他和著名電影《雨人》關聯起來，電影中的“雨人”也是個數學奇才，他看一眼打翻在地的牙簽，便已數清有246根，開根號算術直接通過心算算出，但他因為自閉癥無法表達自己的想法。而周瑋僅憑家中的計算器便能演算高難度的數學題，這不得不讓人驚嘆這就是中國版的雨人。
周瑋的母親說兒子常遭受歧視，但家里人一直相信他不傻，參加這個節目，就是想證明一下。而對于周瑋的經歷和表現，節目評委李永波連嘆“很悲哀和可惜，中國還有很多像周瑋一樣的天才，但是因為種種不公平被埋沒。” 而表現十分激動的魏坤琳教授，當晚在微博上寫道：“這個世界經常對新的天賦、新的創造不友好，到現在我終于知道這句話的意思。不是每一個人都可以成為真正偉大的天才，但是每一個天才可能來自于任何卑微的個體。”
熱議銳評：面對周瑋，無論是為其經歷感動的，還是質疑結果的，都無法否認，能同時掌握心算乘方計算、16位數開14次方根等計算技巧，很有難度，尤其是結合周瑋的智力疾病看；都無法否認，周瑋在臺上呈現的人生履歷，征服了被各種選秀娛樂轟炸得疲勞的眼睛。雖然將周瑋動輒比作霍金，或許有失偏頗，但他還有那些和他一樣的人，那些像鉆石卻被灰塵遮住光彩，或因不合常規而被歧視甚至忽視的人們，他們理應走到社會廣場中來，受到尊重與關注。對我們來說，不妨就順著周瑋人生故事的“指引”，去關注曾被我們忽視的一群人，去翻新我們看待人和事的角度。（曾穎《新京報》）
【自己爬起來】
陳媽媽是廣元市一個普通的家庭婦女。18年前，陳媽媽生陳超時難產，造成陳超腦癱。為了給陳超治病，陳媽媽帶著他跑遍了大半個中國，花光了家里的積蓄。可是，陳超的病情并沒有好轉，而且陳媽媽也因此丟掉了工作。這對于貧窮的陳家來說，無疑是雪上加霜。于是，陳媽媽停止了對陳超的治療，而把精力轉到了對陳超的康復和培養上面。
慢慢長大的陳超雖然左手基本喪失功能，左腳無力，發音遲鈍，但是，他的思維和智力是正常的。這給了陳媽媽莫大的鼓舞。由于腿腳不靈便，摔跤對于小陳超來說是常有的事兒。每次摔倒，陳媽媽從來不伸手拉他，而是鼓勵他自己爬起來，以此來鍛煉陳超頑強的毅力和生存的勇氣。從地上爬起來，對于正常的孩子來說，無疑是一件稀松平常的事兒。可是，對于陳超來說，這可不是一件小事，需要費好大的力氣才能完成。
一次，陳媽媽帶著陳超到姥姥家走親戚。兩個人上路不久，天便下起了蒙蒙細雨。陳超腳下一滑，便跌倒在地。陳超哭著喊媽媽。陳媽媽回過頭，看到地上的陳超，厲聲說：“自己站起來！”
陳超本來想讓媽媽拉他一把，可是，他看到媽媽嚴厲的目光，知道沒有戲了。于是，他用右腿、右臂和頭頂著地，用力支撐自己的身體，吃力地爬了起來。可是，爬起來的陳超不僅衣服上沾滿泥漿，而且手上、頭上滿是泥水。陳超一邊走，一邊哭。陳媽媽走在前面，眼眶里滿含著淚水。但是，陳媽媽知道，她不能哭出來，她只能把淚水吞到肚子里。因為，她必須讓兒子學會生存。
陳媽媽的良苦用心沒有白費。小陳超在媽媽的嚴格要求下，不僅能夠自己從地上爬起來，而且還學會了用一只手穿衣、吃飯、上廁所，生活基本能夠自理。對于陳超來說，沒有什么能比這更重要了。
【不要與別人比】
到了入學的年齡，同學們看到陳超走路一瘸一拐的，向他投來了詫異的目光，這目光如同萬根鋼針扎在陳超的身上。當然，更讓陳超自卑的是自己的手。因為在學習寫字的時候，他的右手不住地顫抖，根本無法寫字。而別的同學，老師教一遍就基本學會了。陳超絕望了，不想踏進學校大門半步。
陳媽媽語重心長地對陳超說：“孩子，你不要與別人比，你要與自己比。別人是別人，你是你。別人一天學會寫10個字，你10天學會寫1個字，這也是重大的收獲呀！”陳超聽了媽媽的話，似懂非懂地點了點頭。可是，到了第二天上學的時候，陳超又變卦了。他站在校門口，猶豫著不肯邁步。陳媽媽一狠心，扭過頭，騎著車走了。沒有了媽媽，陳超無奈地再次回到了學校。
在陳媽媽的教誨下，陳超就像一只蝸牛，開始了自己的“長途跋涉”。為了不讓自己的手發抖，他盡量放慢速度，一筆一畫地寫，一遍又一遍地練習。經過三個多月的強化訓練，陳超居然可以寫出成型的字。雖然速度很慢，但對于陳超來說，這是一種莫大的鼓舞。當陳超把作業本送到媽媽手里時，陳媽媽看著陳超那些歪歪扭扭的字，一下子把陳超攬進了自己的懷里，禁不住失聲痛哭。
小學六年級那年春天，學校組織學生到郊區的一座大山春游。登山對于陳超來說，簡直是不可能的。陳超向老師請了假，背著書包回到了家里。陳媽媽看到陳超回來，十分驚訝。陳超便向媽媽說明了原因。陳媽媽一聽，拉著陳超就往外走。陳媽媽騎著自行車帶著陳超上了路。路上，陳媽媽對陳超說：“兒子，你不要與別人比，要跟自己比。別人登到山頂，你只登到半山腰，而這半山腰對于你來說，跟登到山頂一樣成功，更比放棄重要得多。”陳超聽了媽媽的話，決心要爬到山頂。
登山開始了，同學們快速向山頂爬去。而陳超就像是一只蝸牛，一點一點地往上爬。爬到半山腰，陳超實在爬不動了，于是，他決定放棄。這時候，山頂傳來了同學們的喊聲：“陳超，加油！”“超哥，加油！”在大家的鼓勵下，陳超終于爬到了山頂。雖然，他的手被扎傷了，但是，陳超卻十分高興。因為，在陳超心里，他征服的不僅僅是一座大山，更重要的是他戰勝了自己！
【你是一個正常人】
初中一年級期中考試前的一天，陳超興奮地對媽媽說：“媽媽，我要告訴你一個好消息！”陳媽媽一邊做飯，一邊笑著說：“什么好消息呀！”陳超說：“媽媽，老師說我寫字慢，決定為我單設考場，并延長考試時間。這次，我一定要拿第一！”陳媽媽一聽，急忙關了煤氣灶上的火焰，轉過頭，愣愣地看著陳超。
陳超看到媽媽的神情，驚慌得不知所措。陳媽媽看著陳超，嚴肅地問：“老師說沒說高考的時候也可以給你單設考場？”陳超說：“沒有！”陳媽媽說：“這就對了，高考也好，人生也好，對每個人都是平等的！”陳超委屈地說：“可是，班主任為了爭取到這個待遇，多次向校長匯報，費了好大的勁兒呢！”陳媽媽說：“這樣的待遇咱們不要。兒子，你一定要記住，你是一個正常人，一定要時時刻刻以一個正常人的標準要求自己，不要搞特殊化！”陳超撅著嘴，憤憤地說：“知道了！”
第二天，陳超沒有踏進那個特殊考場，而是走進大考場，與同學們一起考試。陳超看著班主任不解的眼神，慢慢地說：“謝謝老師的關心。可是，媽媽說的沒有錯，我是一名學生，別人能做到的，我也一定能做到。”班主任看著陳超堅定的表情，高興地說：“陳超，好樣的！”
2011年秋季，陳超以優異的成績考入廣元中學特優班。開始，陳超連疊被子、打飯等生活瑣事都做不好，甚至，一次打飯的時候，因為動作慢，臨到陳超，竟然沒有飯了。陳超為此曾經想到過放棄。可是，每當這時候，他的耳邊就會響起媽媽那句話：“你是一個正常人，別人能夠做到的，你一定能夠做到！”就這樣，陳超又堅持了下來。
