時(shí)間：2022-11-16 06:21:03
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇聽(tīng)完課程總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.加強(qiáng)常態(tài)課聽(tīng)課，組長(zhǎng)聽(tīng)完組內(nèi)所有老師的課，填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表；
2.同窗科教師每?jī)蓚€(gè)月聽(tīng)完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽(tīng)同集備組老師的課兩次，并填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師
3.高級(jí)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見(jiàn)習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽(tīng)課不少于五分之一；
4.教研組長(zhǎng)按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫(xiě)精品案
二、加強(qiáng)教室教授教養(yǎng)研究，落實(shí)集備軌制，提高自身素質(zhì)
1.落實(shí)好《青島第二十三中學(xué)優(yōu)異集備組評(píng)選審核辦法》。
2.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)浩揭捉期本學(xué)科組教研內(nèi)容，圍繞黌舍提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教授教養(yǎng)模式和“激情教室”，落實(shí)到音樂(lè)，體育，美術(shù)三個(gè)學(xué)科組
3.按照黌舍規(guī)劃按時(shí)做好“三課兩會(huì)”工作進(jìn)一步提高本學(xué)科教授教養(yǎng)質(zhì)量
4.組長(zhǎng)督促青年教師在營(yíng)業(yè)上積極進(jìn)取，給自己制訂出成長(zhǎng)目標(biāo)，提高自身素質(zhì)
三、按黌舍規(guī)劃初步制訂通本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程
1.按黌舍規(guī)劃在本學(xué)期制訂出與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程教授教養(yǎng)規(guī)劃
2.在初步進(jìn)行校本課程實(shí)施、研究，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)成果
3.認(rèn)真介入?yún)^(qū)教授教養(yǎng)根本功交手
四、體育學(xué)科：
端正教授教養(yǎng)思惟，提高對(duì)體育教授教養(yǎng)重要性的熟悉起勁提高體育教師自身綜合素質(zhì)和營(yíng)業(yè)水平，樹(shù)立良好的教師形象在教育活動(dòng)和教授教養(yǎng)過(guò)程中，每個(gè)教師都必需注意自我形象的塑造，從而博燈揭捉生的相信和愛(ài)戴。體育教師必需對(duì)首要根本手藝進(jìn)行研究，做好示范，確保示范動(dòng)作的正確、規(guī)范（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)修愛(ài)好的重要方面）體育教師要有較強(qiáng)的組織能力要有很強(qiáng)的對(duì)教授教養(yǎng)內(nèi)容的組織能力以及對(duì)學(xué)生的組織能力才干提高教授教養(yǎng)效果。
五、音樂(lè)學(xué)科
1.樹(shù)立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系立異音樂(lè)教室導(dǎo)入上好每堂音樂(lè)課的“精彩”開(kāi)場(chǎng)片段，在這樣的魅力影響下，我們的音樂(lè)教室實(shí)效性必然獲得提高。
2.完美教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教室實(shí)效
3.創(chuàng)設(shè)有效地教授教養(yǎng)路子，提高教授教養(yǎng)實(shí)效創(chuàng)設(shè)良好的情境可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)修的愛(ài)好，把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容響應(yīng)的氛圍中，從而達(dá)到了良好的教授教養(yǎng)效果，提高教室教授教養(yǎng)實(shí)效。
4.音樂(lè)與丹青結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境
5.優(yōu)化音樂(lè)教室評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提高教授教養(yǎng)實(shí)效
6.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性，提高教室教授教養(yǎng)實(shí)效
7.以七年級(jí)女生為主，組建黌舍女聲合唱團(tuán)，行使每周四下晝第四節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
六、美術(shù)學(xué)科
1.教授教養(yǎng)工作上加強(qiáng)與同窗科外校老師的信息交流，按時(shí)列入?yún)^(qū)市教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)完成教研室布置的各項(xiàng)美術(shù)教授教養(yǎng)工作
2.充分運(yùn)用直觀性教授教養(yǎng)手段，提高教室進(jìn)修效率
3.組織美術(shù)課代表做好每節(jié)課的進(jìn)修情況記錄（課前預(yù)告情況、介入黌舍美術(shù)活動(dòng)等），積極調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)進(jìn)修的持久愛(ài)好
4.本學(xué)期規(guī)劃成立書(shū)畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)（選拔人員）。每周四下晝第四節(jié)課活動(dòng)，有規(guī)劃，有組織地開(kāi)展活動(dòng)。
1.加強(qiáng)常態(tài)課聽(tīng)課，組長(zhǎng)聽(tīng)完組內(nèi)所有老師的課，填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表；
2.同學(xué)科教師每?jī)蓚€(gè)月聽(tīng)完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽(tīng)同集備組老師的課兩次，并填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師
3.高級(jí)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見(jiàn)習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽(tīng)課不少于五分之一；
4.教研組長(zhǎng)按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫(xiě)精品案
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，落實(shí)集備制度，提高自身素質(zhì)
1.落實(shí)好《青島第二十三中學(xué)優(yōu)秀集備組評(píng)選考核辦法》。
2.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好學(xué)期本學(xué)科組教研內(nèi)容，圍繞學(xué)校提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和“激情課堂”，落實(shí)到音樂(lè)，體育，美術(shù)三個(gè)學(xué)科組
3.按照學(xué)校計(jì)劃按時(shí)做好“三課兩會(huì)”工作進(jìn)一步提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
4.組長(zhǎng)督促青年教師在業(yè)務(wù)上積極進(jìn)取，給自己制定出發(fā)展目標(biāo)，提高自身素質(zhì)
三、按學(xué)校計(jì)劃初步制定通本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程
1.按學(xué)校計(jì)劃在本學(xué)期制定出與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程教學(xué)計(jì)劃
2.在初步進(jìn)行校本課程實(shí)施、研究，及時(shí)總結(jié)成果
3.認(rèn)真參與區(qū)教學(xué)基本功比武
四、體育學(xué)科：
端正教學(xué)思想，提高對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)努力提高體育教師自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立良好的教師形象在教育活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。體育教師必須對(duì)主要基本技術(shù)進(jìn)行研究，做好示范，確保示范動(dòng)作的正確、規(guī)范（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面）體育教師要有較強(qiáng)的組織能力要有很強(qiáng)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織能力以及對(duì)學(xué)生的組織能力才能提高教學(xué)效果
五、音樂(lè)學(xué)科
1.建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)新音樂(lè)課堂導(dǎo)入上好每堂音樂(lè)課的“精彩”開(kāi)場(chǎng)片段，在這樣的魅力影響下，我們的音樂(lè)課堂實(shí)效性必然得到提高。
2.完善教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂實(shí)效
3.創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)途徑，提高教學(xué)實(shí)效創(chuàng)設(shè)良好的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4.音樂(lè)與圖畫(huà)結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境
5.優(yōu)化音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提高教學(xué)實(shí)效
6.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性，提高課堂教學(xué)實(shí)效
7.以七年級(jí)女生為主，組建學(xué)校女聲合唱團(tuán)，利用每周四下午第四節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
六、美術(shù)學(xué)科
1.教學(xué)工作上加強(qiáng)與同學(xué)科外校老師的信息交流，按時(shí)參加區(qū)市教研活動(dòng)，及時(shí)完成教研室布置的各項(xiàng)美術(shù)教學(xué)工作
2.充分運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，提高課堂學(xué)習(xí)效率
3.組織美術(shù)課代表做好每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況記錄（課前準(zhǔn)備情況、參與學(xué)校美術(shù)活動(dòng)等），積極調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣
4.本學(xué)期計(jì)劃成立書(shū)畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)（選拔人員）。每周四下午第四節(jié)課活動(dòng)，有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展活動(dòng)。
1.加強(qiáng)常態(tài)課聽(tīng)課，組長(zhǎng)聽(tīng)完組內(nèi)所有老師的課，填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表；
2.同學(xué)科教師每?jī)蓚€(gè)月聽(tīng)完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽(tīng)同集備組老師的課兩次，并填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師
3.高級(jí)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見(jiàn)習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽(tīng)課不少于五分之一；
4.教研組長(zhǎng)按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫(xiě)精品案
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，落實(shí)集備制度，提高自身素質(zhì)
1.落實(shí)好《青島第二十三中學(xué)優(yōu)秀集備組評(píng)選考核辦法》。
2.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好學(xué)期本學(xué)科組教研內(nèi)容，圍繞學(xué)校提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和“激情課堂”，落實(shí)到音樂(lè)，體育，美術(shù)三個(gè)學(xué)科組
3.按照學(xué)校計(jì)劃按時(shí)做好“三課兩會(huì)”工作進(jìn)一步提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
4.組長(zhǎng)督促青年教師在業(yè)務(wù)上積極進(jìn)取，給自己制定出發(fā)展目標(biāo)，提高自身素質(zhì)
三、按學(xué)校計(jì)劃初步制定通本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程
1.按學(xué)校計(jì)劃在本學(xué)期制定出與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程教學(xué)計(jì)劃
2.在初步進(jìn)行校本課程實(shí)施、研究，及時(shí)總結(jié)成果
3.認(rèn)真參與區(qū)教學(xué)基本功比武
四、體育學(xué)科
端正教學(xué)思想，提高對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)努力提高體育教師自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立良好的教師形象在教育活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。體育教師必須對(duì)主要基本技術(shù)進(jìn)行研究，做好示范，確保示范動(dòng)作的正確、規(guī)范（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面）體育教師要有較強(qiáng)的組織能力要有很強(qiáng)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織能力以及對(duì)學(xué)生的組織能力才能提高教學(xué)效果
五、音樂(lè)學(xué)科
1.建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)新音樂(lè)課堂導(dǎo)入上好每堂音樂(lè)課的“精彩”開(kāi)場(chǎng)片段，在這樣的魅力影響下，我們的音樂(lè)課堂實(shí)效性必然得到提高。
2.完善教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂實(shí)效
3.創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)途徑，提高教學(xué)實(shí)效創(chuàng)設(shè)良好的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4.音樂(lè)與圖畫(huà)結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境
5.優(yōu)化音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提高教學(xué)實(shí)效
6.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性，提高課堂教學(xué)實(shí)效
7.以七年級(jí)女生為主，組建學(xué)校女聲合唱團(tuán)，利用每周四下午第四節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
六、美術(shù)學(xué)科
1.教學(xué)工作上加強(qiáng)與同學(xué)科外校老師的信息交流，按時(shí)參加區(qū)市教研活動(dòng)，及時(shí)完成教研室布置的各項(xiàng)美術(shù)教學(xué)工作
2.充分運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，提高課堂學(xué)習(xí)效率
3.組織美術(shù)課代表做好每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況記錄（課前準(zhǔn)備情況、參與學(xué)校美術(shù)活動(dòng)等），積極調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣
4.本學(xué)期計(jì)劃成立書(shū)畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)（選拔人員）。每周四下午第四節(jié)課活動(dòng)，有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展活動(dòng)。
一、上課不認(rèn)真聽(tīng)老師講,甚至是想聽(tīng)聽(tīng)不進(jìn)去,長(zhǎng)此下去,會(huì)失去知識(shí)的連續(xù)性,造成以后學(xué)習(xí)的更大困難,當(dāng)醒悟過(guò)來(lái)想學(xué)習(xí)時(shí),很難再回到以前的良好狀態(tài)。
二、迷上課堂以外的東西,比如打電子游戲。剛開(kāi)始時(shí),還會(huì)因?yàn)橄氲嚼速M(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間而后悔,但又想到聽(tīng)課的難度時(shí),就想逃避。如此想法的交替,會(huì)造成更大的心理壓力, 讓學(xué)生產(chǎn)生失眠、焦慮、厭食,最終失去學(xué)習(xí)興趣。
那么,應(yīng)該怎樣合理地排除學(xué)習(xí)心理壓力呢?
第一,有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課,帶著興趣,帶著問(wèn)題,帶著目的聽(tīng)課。準(zhǔn)備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排,有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程,預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的。由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn),課后再總結(jié)一下,歸納出所講知識(shí)的框架,然后做相關(guān)練習(xí)。
第二,消除不好意思的心理,多和同學(xué)們交流,在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會(huì)使你和大家融為一體,于是學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。你的學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松,聽(tīng)課效果會(huì)很快提高。
1.初中英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)要加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練
1.1 模仿性訓(xùn)練。教師應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶、看錄像進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，力求有一個(gè)較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的能力。
1.2 指導(dǎo)性訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶、看錄像帶，在聽(tīng)音過(guò)程中完成對(duì)課文大意整體的初步理解。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要做到：一要有大量的聽(tīng)力實(shí)踐。要天天聽(tīng)，月月聽(tīng)，持之以恒。二要選擇好統(tǒng)一聽(tīng)力材料。因?yàn)槿腴T階段的聽(tīng)力材料語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)由淺入深。
1.3 理解性訓(xùn)練。用英語(yǔ)或用圖片或用人體語(yǔ)言來(lái)解釋生詞是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本原則。教師應(yīng)根據(jù)課文的積極詞匯常用用法，既可錄音播放，也可口頭表達(dá)或伴隨人體語(yǔ)言，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的英語(yǔ)釋意做出回答或猜測(cè)。
1.4 記憶性訓(xùn)練。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要過(guò)程是識(shí)記。教師在學(xué)生對(duì)課文材料熟悉的情況下，反復(fù)跟讀，這樣印象深、記憶牢、語(yǔ)感強(qiáng)、提高快、效果好，是提高聽(tīng)力能力的有效方法之一。從“聽(tīng)”進(jìn)去到“讀”出來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地識(shí)記語(yǔ)言信息。運(yùn)用“跟讀”形式，學(xué)生需要全力集中注意力，就有一個(gè)吸收（聽(tīng)清楚）--儲(chǔ)存（記憶語(yǔ)句、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、輕重緩急的體現(xiàn)）——反饋（準(zhǔn)確完整地背誦）這一過(guò)程，整個(gè)過(guò)程集理解、記憶、表達(dá)于一體，是一次高質(zhì)量的輸出。
2.教師合理地設(shè)計(jì)好聽(tīng)力教學(xué)的程序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
實(shí)踐證明：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)端正聽(tīng)力教學(xué)的態(tài)度，不斷探索聽(tīng)力教學(xué)的方法，總結(jié)聽(tīng)力教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、提高聽(tīng)力教學(xué)水平。教師在課前課上應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
2.1 聽(tīng)力訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作
2.1.1 教學(xué)媒體的選擇。教學(xué)媒體的選擇，應(yīng)視學(xué)校的具體情況而定。在平常聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在放錄音后，教師應(yīng)盡量用較地道的英語(yǔ)來(lái)朗讀聽(tīng)力材料。這樣學(xué)生可以跟上語(yǔ)速。由于視覺(jué)支持能提高聽(tīng)力理解的程度，教師還應(yīng)在上公開(kāi)課時(shí)利用錄音、錄像、語(yǔ)音室等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
2.1.2 學(xué)生應(yīng)明確聽(tīng)的任務(wù)，帶著任務(wù)去聽(tīng)材料。教師在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之前，給學(xué)生足夠的時(shí)間去看題干和選項(xiàng)，讓學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料有一定的了解，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中尋找主要的語(yǔ)言信息。
2.2 聽(tīng)力過(guò)程中采用精聽(tīng)、泛聽(tīng)。閱讀分精讀與泛讀，聽(tīng)力也可分為精聽(tīng)和泛聽(tīng)。
2.2.1 精聽(tīng)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，聽(tīng)完一遍之后，有些學(xué)生對(duì)個(gè)別生詞或細(xì)節(jié)問(wèn)題模棱兩可，似懂非懂，不能全面地掌握全篇內(nèi)容。因此，在聽(tīng)第二遍時(shí)，重點(diǎn)聽(tīng)那些細(xì)節(jié)問(wèn)題，重點(diǎn)把握文章所提供的主要線索及事實(shí)，力求在精聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)聽(tīng)力材料有進(jìn)一步的理解。學(xué)生聽(tīng)完第二遍后，再做聽(tīng)力選擇題。
2.2.2 泛聽(tīng)。學(xué)生在明確聽(tīng)的任務(wù)后，教師開(kāi)始朗讀或播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊理解，一邊選擇答案。由于學(xué)生聽(tīng)前對(duì)聽(tīng)力材料已有一定的感知，所以在選擇答案時(shí)，不會(huì)有太大問(wèn)題。學(xué)生初聽(tīng)完后，教師可以問(wèn)二、三個(gè)問(wèn)題，檢查一下學(xué)生的理解情況。因?yàn)閷W(xué)生的理解程度應(yīng)及時(shí)反饋給教師。
一、明白傾聽(tīng)的意義，注意傾聽(tīng)的方式
一般情況下課堂上的師生對(duì)話，都是在教師的威嚴(yán)之下進(jìn)行的，聽(tīng)的一方首先就得畢恭畢敬。雖然課堂教學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)在理論上要求課堂上必須營(yíng)造平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等的師生對(duì)話，但實(shí)際上只要教師一開(kāi)口，學(xué)生都得無(wú)條件聽(tīng)從。我們需要學(xué)生與學(xué)生之間合作交流。如在閱讀課上，教師抓住切入點(diǎn)進(jìn)入主題之后，往往都會(huì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在很多課堂上，學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流時(shí)，每個(gè)人都在嘰嘰喳喳地說(shuō)著，互相之間總是搶著說(shuō)，至于誰(shuí)聽(tīng)，聽(tīng)什么好像弱化了，這就導(dǎo)致小組合作有形無(wú)神，最終在課堂展示中站出來(lái)的都只能代表一個(gè)人的意見(jiàn)，沒(méi)有交集，也沒(méi)有綜合，更沒(méi)有提煉。在這樣的情況下，聽(tīng)很重要，但是因?yàn)閷W(xué)生處理不當(dāng)，聽(tīng)完全失去了意義。
一次在聽(tīng)《黃河的主人》一課的教學(xué)時(shí)，在進(jìn)入小組內(nèi)交流之前，老在大屏幕上打出了溫馨提示：①學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種能力，更是一種有禮貌；②小組內(nèi)按順序進(jìn)行交流；③記錄員做好記錄準(zhǔn)備；④對(duì)發(fā)言有補(bǔ)充和糾錯(cuò)的請(qǐng)耐心聽(tīng)完發(fā)言再做補(bǔ)充和糾錯(cuò)。在提示中，老師將“聽(tīng)”的要求放在第一位。我看見(jiàn)在接下來(lái)的小組交流中，每個(gè)學(xué)生都很投入，說(shuō)得開(kāi)心，聽(tīng)得細(xì)心，記得用心，補(bǔ)充得到位。整個(gè)展示過(guò)程就發(fā)現(xiàn)小組合作的精神力量展示出來(lái)了，不然班級(jí)內(nèi)匯報(bào)時(shí)就怎么會(huì)那么自信、那么得體、那么完整？從這個(gè)案例可以看出，這位老師平時(shí)就注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傾聽(tīng)”的培養(yǎng)。語(yǔ)文課堂上的合作不是隨意的，必須有目標(biāo)，有要求，有提示。教師在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞目標(biāo)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)說(shuō)，并在反復(fù)的練習(xí)中養(yǎng)成聽(tīng)對(duì)了，聽(tīng)好了再說(shuō)的習(xí)慣。這樣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然也就不難了。
二、利用課程資源，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣
在課堂教學(xué)中，能拋開(kāi)或者摒棄教師的一言堂，是能很好設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的環(huán)節(jié)的。如生字教學(xué)，可以設(shè)計(jì)如下的步驟：①自主學(xué)習(xí)生字新詞；②組員之間互讀互聽(tīng)，及時(shí)糾正；③在班級(jí)內(nèi)交流展示自學(xué)情況。像這樣的設(shè)計(jì)就完全避免了灌輸式的教學(xué)模式，既給了學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，也給了學(xué)生展示的空間，還檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)和表達(dá)的能力。
閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的途徑。如初讀，①聽(tīng)同學(xué)讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出你認(rèn)為讀得不對(duì)的字、詞或者句子；②聽(tīng)完朗讀，舉手糾錯(cuò)，讀出你認(rèn)為正確的讀法。這樣設(shè)計(jì)的初讀即可以檢測(cè)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，也可以檢測(cè)聽(tīng)的認(rèn)真度，也達(dá)到兵教兵的效果。
關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語(yǔ)聽(tīng)力；提高策略
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0117
語(yǔ)言是人類交流的重要工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的必要條件，在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化的今天，掌握英語(yǔ)成為世界各國(guó)公民的基本素養(yǎng)。高中英語(yǔ)新課標(biāo)明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。其中，“聽(tīng)”是很重要的輸入信息的技能，所以，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力尤為重要。
新課程理念，提倡“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，淡化語(yǔ)法”的教學(xué)指導(dǎo)思想，那么學(xué)生要先有“聽(tīng)”的積累，才會(huì)有“說(shuō)”出的內(nèi)容和前提，中國(guó)的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，沒(méi)有像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者那樣自然習(xí)得英語(yǔ)的環(huán)境，他們不能在平時(shí)、課外獲得足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言刺激。因此，在課堂上，教師要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地在聽(tīng)英語(yǔ)的氣氛中感受英語(yǔ)。筆者通過(guò)這些年來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些提高高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的行之有效的方法。
一、學(xué)生要多積累單詞
單詞之對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤如地基之對(duì)于修房子，只有單詞量達(dá)到了一定的積累，聽(tīng)起材料來(lái)才不會(huì)太費(fèi)勁。所以，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓好單詞教學(xué)，對(duì)學(xué)生背單詞的監(jiān)督要到位。
二、學(xué)生多積累成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)
英語(yǔ)中有很多短語(yǔ)，是構(gòu)成句子的重要組成部分，使用短語(yǔ)可以使句子顯得更高檔，更簡(jiǎn)潔。英語(yǔ)中的成語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)，與漢語(yǔ)中的表達(dá)相差較大，學(xué)生掌握越多，越能在聽(tīng)的時(shí)候理解好聽(tīng)力材料，例如“Early birds can get worms”“Love me， Love my dog”等。
三、學(xué)生要經(jīng)常大聲朗讀
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)磁帶邊朗讀的習(xí)慣，李英語(yǔ)也是提倡學(xué)生用“最大聲、最清楚、最快速”的“三最法”來(lái)閱讀文章。
四、學(xué)生要擴(kuò)大閱讀量
書(shū)讀得越多，詞匯的積累就越多，對(duì)于各種句型、各種體裁的文章都大量吸收，這樣也能提高學(xué)生的聽(tīng)力。不僅要多讀英語(yǔ)文章，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，也要多讀其他書(shū)籍，以增加自己各方面的知識(shí)面，學(xué)生切忌只學(xué)教科書(shū)，知識(shí)面越廣，越能理解聽(tīng)到的材料內(nèi)容。
五、強(qiáng)化語(yǔ)音學(xué)習(xí)
許多學(xué)生聽(tīng)不懂英美人正常速度的說(shuō)話，常抱怨他們說(shuō)得太快或說(shuō)話不清楚，實(shí)際原因是不熟悉語(yǔ)音規(guī)則。因此，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，要了解發(fā)音規(guī)則，掌握連讀，失去爆破、弱讀、重音等，平時(shí)要注意多跟讀、多模仿。
六、聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后
1. 聽(tīng)前
教師要鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)前對(duì)于聽(tīng)力的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，遇到生詞要先猜：猜讀音、猜含義，最后不行還可以查字典。對(duì)于聽(tīng)力的答案，也可以根據(jù)聽(tīng)力的問(wèn)題來(lái)猜，而且這種猜往往比較準(zhǔn)。對(duì)于聽(tīng)力材料的話題，學(xué)習(xí)尤其要根據(jù)問(wèn)題來(lái)猜，這很重要，因?yàn)檫@好猜且直接可以幫助學(xué)生很好地理解聽(tīng)力內(nèi)容，減小聽(tīng)力難度。
2. 聽(tīng)的過(guò)程
（1）視距。筆者首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生眼睛的視距范圍不要只局限于問(wèn)題，而且要把問(wèn)題和幾個(gè)答案選項(xiàng)一起框在自己的視距范圍內(nèi)。這樣，問(wèn)題和答案有的往往是一句話就快速說(shuō)出，有的要在幾句話中綜合得出，而學(xué)生要選正確的答案，就容易多了。
（2）聽(tīng)的時(shí)候克服緊張心理。不要給自己否定的暗示：“聽(tīng)力太難，我聽(tīng)不懂”。學(xué)生要放松，可以用深呼吸來(lái)放松。
（3）聽(tīng)到生詞不要停下來(lái)思考，而是迅速以和語(yǔ)速一樣快的思維聽(tīng)完整體材料，理解整體材料，因?yàn)閭€(gè)別生詞對(duì)于理解整體材料并不影響。
（4）學(xué)生要學(xué)會(huì)篩選信息。哪些信息是自己需要的，哪些信息是自己不需要的，對(duì)于不需要的信息，即使聽(tīng)不太懂，也不必緊張和在意。
（5）學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，注意男、女聲音。有的學(xué)生不注意看問(wèn)題問(wèn)的是關(guān)于男人還是關(guān)于女人的，只要聽(tīng)到涉及答案選項(xiàng)中的某個(gè)單詞，就立即選了。結(jié)果弄錯(cuò)很多。所以，問(wèn)題中問(wèn)關(guān)于“man”的，就要注意聽(tīng)男人的聲音，問(wèn)關(guān)于woman的，就要注意聽(tīng)女人的聲音。
3. 聽(tīng)后
在聽(tīng)完之后，讓學(xué)生看聽(tīng)力材料，首先看看自己沒(méi)聽(tīng)懂的句子，反思自己為什么做錯(cuò)。再看總體材料，看懂每句話。有不認(rèn)識(shí)的單詞，查查字典，用一小本子收集起來(lái)背誦，可以增加自己的單詞量。看完聽(tīng)力材料后，再次看著聽(tīng)力材料聽(tīng)，然后模仿材料上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)反復(fù)朗讀材料。讀熟后，放開(kāi)材料，再聽(tīng)，直到完全聽(tīng)懂為止。
從筆試結(jié)束后就開(kāi)始搜集資料做準(zhǔn)備。全方位地對(duì)面試進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，上場(chǎng)不懼。
上論壇，知道有YY這個(gè)東西，于是就試著去上面答了一次。但緊張到不行。覺(jué)得背后有十幾雙狼的眼睛盯著你呵呵。但是自我感覺(jué)答的點(diǎn)都有，就是緊張，說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次。所以接下來(lái)就針對(duì)自我的緊張情緒進(jìn)行調(diào)整，并開(kāi)始理清條理，分點(diǎn)闡述。后來(lái)，下了秦老師的錄音，還有一些網(wǎng)校的課程，開(kāi)始系統(tǒng)地接受培訓(xùn)。這樣雖然花時(shí)間，但會(huì)讓你的面試準(zhǔn)備工作更有條理。同時(shí)，有要個(gè)科學(xué)地安排。聽(tīng)完基礎(chǔ)課程，知道了答題有個(gè)套路和模板，在答題時(shí)就有了基本的思路。任何一題至少知道該從什么方面去考慮。然后開(kāi)始找題來(lái)練習(xí)。也在YY上挨了不少板磚，但到后來(lái)心態(tài)平靜了很多。而且，進(jìn)步是階段性的，從一開(kāi)始到聽(tīng)完課程，提高一步；中間停滯一下，再實(shí)際答題，改正過(guò)后，又提高了一步；可能這時(shí)又會(huì)停頓一下，此時(shí)不要著急也不要沮喪，正常的。一直不斷進(jìn)步，那還不一步登天了！所以，仍然就像聊天一樣在YY上聽(tīng)人家答或是在小房間里跟幾個(gè)人交流。要說(shuō)公共的房間人太多，答題時(shí)間太少，小房間效果好一些。在面試前兩天的時(shí)候遇到悟空同學(xué)報(bào)喜，很興奮的，說(shuō)陸明明老師和飛兒老師多神奇，就開(kāi)始聯(lián)系陸老師。最后兩天進(jìn)行突擊。后來(lái)江南老師（華麗派代表）帶了一天，陸老師帶了一天，感覺(jué)江南老師對(duì)我語(yǔ)言的影響特別大；因?yàn)楸旧砦覍儆诓惶珢?ài)說(shuō)套話官話的那種，偶爾玩下小幽默小荒誕，這種風(fēng)格在面試的時(shí)候肯定不夠莊重，所以聽(tīng)江南老師排山倒海一般沖口而出，就給震了。試著學(xué)習(xí)他的風(fēng)格，雖然開(kāi)始還是想笑，但到后來(lái)，覺(jué)得這招對(duì)付考官挺吃香的。再來(lái)陸明明老師對(duì)思路的分析進(jìn)行培訓(xùn)，我在條理上不是很清晰，他也針對(duì)這問(wèn)題進(jìn)行了糾正。雖然花了一點(diǎn)錢，但是值得的，就當(dāng)實(shí)戰(zhàn)模擬，開(kāi)口和不開(kāi)口差別是非常大的，別以為你平時(shí)想問(wèn)題想得明白，到了正式場(chǎng)合嘴巴未必就能聽(tīng)你使我。如果沒(méi)有這種練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)嘴里表達(dá)的不及你思想的十分之一。所以，最后兩天的練習(xí)至關(guān)重要，也感謝兩位老師的指教，尤其江南老師，開(kāi)始讓你很崩潰，呵呵，但咱沒(méi)砸你招牌哈；陸明明老師，實(shí)際上，我更想叫你同學(xué)，因?yàn)槟阕叩氖怯H和的路線呵呵，在網(wǎng)絡(luò)極不夠面子的情況下，你能耐著性子跟我們講真是不容易，辛苦你了！還要感謝一下同練的小太陽(yáng)和巧樂(lè)滋，都是很棒的美女，謝謝鼓勵(lì)跟祝福。還有一位同時(shí)福建事業(yè)單位的大摔鴿，毫無(wú)保留地把他的面試經(jīng)驗(yàn)傳授給我，在我應(yīng)戰(zhàn)之前起到很好的心理鎮(zhèn)定的作用。謝謝。他也以第一的成績(jī)勝出，如愿獲得自己想要的職位。祝他在今后的工作中順風(fēng)順?biāo)?，也祝愿他早點(diǎn)找到理想的另一半。（有點(diǎn)老土哈，但咱真誠(chéng)！）
總結(jié)一下面試經(jīng)驗(yàn)：
一、 復(fù)習(xí)制定個(gè)時(shí)間表，這一天做什么，第二天做什么，有個(gè)計(jì)劃。心中不亂。比如我是先了解情況（大致的步驟，如何考，程序是怎么樣的。另外，題型是哪些）——下載課程學(xué)習(xí)——實(shí)戰(zhàn)演練——查漏補(bǔ)缺——強(qiáng)化練習(xí)。當(dāng)時(shí)，時(shí)間上根據(jù)你自己的情況來(lái)安排。
二、 不要對(duì)面試感覺(jué)到恐懼，大家情況差不了多少，誰(shuí)付得多誰(shuí)就勝利。所以，準(zhǔn)備充分是必須的！怎么準(zhǔn)備充分，參考第一條。多練！緊張是每個(gè)人都會(huì)的，你要做的就是多練題，熟悉的題再緊張也不會(huì)差到哪去。
三、 應(yīng)戰(zhàn)的時(shí)候所謂形式大于內(nèi)容有一定道理，我的看法是，形式也要做足，內(nèi)容也要有個(gè)基本的把握，所以你語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)普通話這些也要適當(dāng)進(jìn)行修正改善。更形式化的是你的著裝，儀表。在職業(yè)的基礎(chǔ)上穿漂亮點(diǎn)，讓考官看了心情舒暢的同時(shí)增加自己的自信心。反正我在候考時(shí)沒(méi)見(jiàn)哪一個(gè)穿得有我得體的。（咱氣質(zhì)美女呀哈哈）
四、 面試就是跟你未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，別把他們看成猛虎。放輕松，我就是來(lái)展示一下我自己的魅力。他們也沒(méi)有苛求完美，畢竟都是人，基本的做到了，分就不會(huì)低。反正我看下一位考生答題時(shí)，妄想面面俱道，結(jié)果扯到十萬(wàn)八千里，又臭又長(zhǎng)，主持人都偷笑了）。