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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇外匯模擬交易實訓總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1期貨市場行情觀測與分析。通過實訓使學生了解期貨市場，觀察交易行情的變化，理解期貨市場的基本功能，初步體會期貨市場價格的變化，理解期貨商品指數的作用。觀察交易行情的變化，熟悉上海、鄭州、大連三個交易所期貨商品指數界面。
1.2K線圖與趨勢分析及形態分析。通過實訓使學生熟悉K線基本形態和常見K線組合圖；理解趨勢是技術分析的核心。理解單日K線，多日K線（K線組合圖），上升趨勢、下跌趨勢。通過實訓使學生理解技術分析中形態理論，掌握常見形態及其特征，如W底、M頭、頭肩底、頭肩頂；反轉形態、整理形態、突破形態、及缺口形態。
1.3指標分析。通過實訓使學生理解技術指標，熟悉掌握常用技術指標：MA、MACD、RSI、BIAS、OBV、KDJ。熟悉常用技術指標的特征、使用方法、技術含義。
2國際結算業務模塊。
2.1基本技能訓練。包括：第一，匯票。要求學生具備獨立操作能力，深入理解匯票的必備要素，熟練掌握匯票的填寫方法，在規定的時間內完成實訓項目。第二，信用證。要求學生熟練掌握SWIFT信用證的格式及主要內容，具備審證能力在規定的時間內完成實訓項目。第三，單證審核。要求學生熟練掌握商業單據的填制及審核方法，具備審單的能力。
2.2信用證業務模擬操作。“進口信用證業務”和“出口信用證業務”以實驗室模擬軟件進行模擬訓練，讓學生能夠在一個仿真的國際結算環境中切身體會信用證業務操作的全過程。要求學生熟練掌握銀行日常業務中國際結算柜臺辦理的對外開立信用證、信用證修改、審核國外寄來的信用證項下單據、對外付款、承兌或拒付等業務的技巧以及業務流程的重點環節，熟練掌握銀行日常業務中國際結算柜臺辦理的信用證的通知、轉讓、審核出口商交來的單據、寄單和索匯、收匯和入賬等業務，以及該業務流程性的重點環節，規定的時間內，獨立完成實訓項目。
3外匯業務模塊。
3.1基本技能訓練。實訓內容項目包括：外匯與外匯匯率、進出口貿易報價、外匯交易方式應用、外匯風險防范，通過實訓，使學生進一步掌握外匯交易的主要技能和技巧，了解外匯交易的慣例和操作規則，培養學生具備一定的外匯操作和實際工作能力。
3.2外匯交易模擬操作。外匯買賣模擬操作以實驗室模擬軟件進行模擬訓練，使學生學會根據國際市場行情，獨立運用模擬交易系統，在外匯市場即期行情下進行外匯交易，具備一定的外匯業務操作和實際工作能力。
4保險業務模塊。
一是保險公司的業務流程。要求學生掌握保險承保、核保、保險理賠的等內容，是保險實訓的主要內容。二是保險公司的財務管理。要求學生掌握保險公司財務管理的基本要求和主要內容，以及保險公司會計科目的設置，保險公司業務的核算。三是保險公司營銷管理。保險營銷是保險從業人員的必備能力之一。要求學生掌握保險營銷的一般程序，保險營銷渠道、促銷策略以及保險營銷的創新。四是保險公司投資管理。保險投資對保險公司是重要的利潤來源。要求學生掌握保險資金的來源，保險投資的組織模式以及保險資金運用的過程及績效評估，正確認識保險投資的風險性，積極探索我國保險投資的新發展方向。
5銀行業務模塊。
銀行業務所涵蓋的內容從縱向角度分為：存款業務，貸款業務，出納業務，結算業務，賬戶管理業務；從橫向角度分為：對私儲蓄，對公結算，國際結算，銀行信貸，內部財務幾個部分。此外還涉及了現代商業銀行的管理框架、管理流程、業務規范等知識內容。以此為基礎，特別設計了23個實驗課程，包括：活期儲蓄業務、整存整取業務、零存整取業務、通知儲蓄業務、定活兩便業務、借記卡業務、貸記卡業務、中間業務、儲蓄特殊業務、現金業務、本票業務、匯票業務、匯兌業務、委托收款業務、單位活期存款業務、單位定期存款業務、單位通知存款業務、單位其他存款業務、同城票據結算業務、個人貸款業務、單位貸款業務、進口信用證業務、出口信用證業務。
在對私和對公的實驗中均以一日流程性業務處理的形式展開，學生受理客戶需求，通過符合業務流程的一系列操作：點鈔、取出憑證、綜合業務系統軟件操作、憑證打印、蓋章、遞交客戶、壓數、打碼等等來完成具體的業務，每次業務處理完成學生都可以看到相應的分錄流水。實驗結束時，學生通過日終操作進行賬務平衡方面的處理，系統提供柜員軋賬單、尾箱重空清單、業務流水表、營業日報表、機構日結單以總結學生每個實驗的操作結果，同時讓學生了解銀行每日業務操作的過程和財務管控的重點。以期讓學生從表及里的了解各種業務的運轉及與書本知識的結合。
【關鍵詞】金融學實訓課評價體系
一、實訓教學的組成
實訓是職業技能實際訓練的簡稱，是指在學校控制狀態下，按照人才培養規律與目標，對學生進行職業技術應用能力訓練的教學過程。它是介于學校課堂教學和企業頂崗實習之間的一種教學方式。實訓實訓教學內容一般可包含課內實訓、專向實訓、課程綜合實訓、和頂崗實習。課內實訓，一般在理論教學課程當中以實務操作、案例方式的形式進行或設計單一的實踐內容進行訓練。以金融學專業《貨幣銀行學》為例，講到信用工具中票據相關內容，可以和學生一起填制本票、匯票的內容，講到通貨膨脹可以舉實際案例進行分析。針對證券交易、期貨期權、保險學等課程設置配套的實訓課程；專項實訓是面向某一崗位設計完整實訓內容。以商業銀行綜合業務實訓為例，模擬整個銀行業務，按照模塊分別聯系，最后集中考核。課程綜合實訓是綜合多門課程的內容開始實訓項目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個交易軟件進行模擬交易；頂崗實習是學生到企業體驗企業具體的崗位要求，金融專業和證券公司、期貨公司合作建設實習基地，接受學生頂崗實習。
二、實訓教學評價體系的構建
（一）實訓內容設置上的評價
實訓內容一般從能否體現課程技能、理論和聯系是否合理、整體關聯性等方面進行考核，在教學內容的設計上，應體現連續性、整體性。金融學專業的實訓課程設置都是和專業課匹配的，比如《國際金融》配有外匯交易實訓，《期貨與期權》配有期貨實訓等等。所以在內容設置上考核所教內容是否合理，就可以看知識之間的聯系是否緊密。以《國際金融》為例，外匯交易在理論上講授了套匯、套利、遠期交易，那么在實訓課上就安排利用工商銀行系統注冊模擬賬號進行套匯、套利的模擬交易，給學生介紹銀行遠期交易的業務流程，展示相關的文件，這種內容安排就是合理的內容設置。而有的教師在實訓課上仍然講授交易計算，這樣就和理論的內容重復，達不到預期的效果。當然所謂的理論和實訓也沒有嚴格的區分,比如講期貨與期權實務或者證券投資學的課程,就可以把技術分析內容納入到實訓課程當中邊講授邊操作,把獨立的實訓內容融合到理論教學當中,另外有的實訓內容流程也可以在理論課上先告訴學生,讓學生有個初步了解,將來獨立做操作的時候更容易有一些,所以也不能單純的將二者割裂開,應該根據具體教學需要來考量.
（二）實訓講授過程的評價
實訓教學的過程應該從教師講授和學生學生兩方面入手進行考評，教學方面要看教師實驗、實訓和實習教學文件是否齊全，指導書或任務書是否符合實際要求。上課前應該提前將實驗指導書發到學生手里，要求學生在實驗課前預習，了解實驗的目的、方法和步驟。如果需要分組討論要提前擬訂學生實驗分組名單，教師應該能夠認真準備教案和講稿，明確實驗項目教學目標和實驗組織方式，對實驗中可能會出現的情況應有預見和應對措施；對每一個實訓環節進行具體示范，說明操作要領，指導學生掌握操作方法和動作要領。在學生實訓操作前，對學生進行應知應會考核，考核合格后，再進行獨立操作。教學過程主要包括教師模擬演示、實訓方案分析、實訓方法指導、關鍵問題提示、現場問題指導、實訓總結。教師應該能夠認真指導學生實踐，基本技能訓練充分，操作示范熟練、正確、明了。與教學過程相對應的學習過程主要有學生理解教師演示、討論比較實訓方案、能夠獨立的動手操作。以外匯交易實訓為例，教師自行準備教學日歷、實訓指導書、實訓報告手冊、項目卡片等內容。授課時會給學生演示交易流程，告訴學生外匯買賣過程中如何確定買賣點，如何下單，指導學生將交易記錄按正確格式填報。實訓過程中，需經常巡回指導學生，發現學生操作錯誤及時糾正，具體指導、解答學生實訓中遇到的專業技術問題。而評價學生學習狀況的標準則是能否獨立進行操作，建立自己的交易體系，設置止盈、止損點，會填制交易記錄。
（三）對實訓教學效果的評價
實訓效果反饋也從教和學兩方面進行反饋，教師評價學生對實訓技能、實訓方法的掌握程度、解決關鍵問題的能力、學生的實訓態度、對實訓項目的興趣度。學生對實訓效果的反饋包括教師講解是否清晰明白、指導過程，是否到位、實訓項目掌握程度自評、受益度自評、興趣度自評、實訓項目好的部分、存在不足需改進的部分。對于企業頂崗實習，效果反饋還包括企業的反饋信息。企業對學生的綜合素質評價、專業技能評價、知識水平評價、工作態度評價、工作實績評價等。以證券投資實訓課程為例，教師會通過學生課堂的學習狀態，交易狀況，實習報告書的書寫狀況來看學生學習狀況，利用模擬交易排名、交易頻次檢驗學生主動操作情況。而學生自身通過實訓的學習能否獨立進行股票操作，能夠選擇買點、賣點，判斷市場的走勢，能否具備這些技能成為評價學習是否有效果的重要因素。而企業頂崗實習則通過企業對學生的鑒定意見，反饋信息，來評判是否達到預期的效果。目前企業對學生的實習狀況的反饋,主要從工作態度、工作能力兩方面進行，工作態度方面主要是學生是否認真對待本職工作，有耐心，有較高的工作熱情，工作能力方面主要包括是否具備了完成崗位工作的能力、較好地溝通協調能力。我們會根據企業單位的反饋來調整具體的實習方式，將來準備將畢業實習拿出一部分學分、課時，放在課程實習里，實行分散化實習。實訓教學質量的提高涉及到實訓教學的各個方面，因此建立一套完整可行的質量監控體系是十分必要的。通過對金融專業實訓課程評價體系的構建，學生能夠利用模擬系統、模擬銀行對所學的專業知識進行訓練。同時積極組織學生參加第二課堂活動，比如今年指導學生參見的效果。
參考文獻
[1]鄒非.高校教師實驗實訓教學質量評價標準研究.華中師范大學學報，2011.
證券實訓室建設對場地和硬件的要求一定要服從于場地和資金投入條件而定，所以這一問沒必要做太多說明，在此最重要的也就是決定實訓室品質的是軟件的功能和模式選擇。在軟件選擇上必須符合多功能全仿真虛擬交易所的環境要求，必須具備一個跨市場、跨品種和跨地區的全球金融實時資訊和分析終端。該終端充分運用了全球領先的國際化投資分析理念和金融工程分析技術，為投資者提供覆蓋全球六十多個國家的股票、債券、期貨、外匯，金融衍生品等上萬種金融產品更快捷、更精確、更深入的信息和分析工具，該產品將為追求價值投資與量化分析的用戶，提供前所未有的金融決策支持和投資體驗，虛擬交易所一套模擬交易教學和培訓的實訓軟件，以提供接近市場運作機制的模擬投資環境，通過舉辦各種規模的模擬投資賽事，達到幫助學員投資理論與實務操作充分結合訓練和提升的平臺系統。以競賽形式實施教學徐輝遼寧金融職業學院遼寧沈陽110122過程，由簡單到復雜，通過競賽讓學生循序漸進的體驗并掌握投資理論知識。包括單品種金融商品投資、組合投資、組合投資風險管理等。具體功能特征要求：
（一）多樣化的模擬品種
1、完整的股票、債券交易品種及行情先試分析系統：包括滬深A、B股的所有品種，創業板基中小板品種，各種國債、企業公司債券，可轉債及優先股交易品種，這樣可以使學生全面的交易和分析了解中國股市債市的全貌，學生可以身臨其境的近距離接觸中國證券市場，可以提高學生的投資交易能力，投資品種的選擇能力及投資組合能力，行情系統同時要具備國際證券市場的部分品種，比如紐交所行情、納斯達克市場行情、香港聯交所的個交易品種行情，這樣，在證券市場國際化的前提下，達到學生學習內容的全面化和國際化。
2、國內國際期貨市場的各個品種的模擬交易、行情顯示、分析系統：通過其行情顯示系統可以全面了解和獲悉國內國際期貨市場（包括商品期貨和金融期貨）的即時行情和進行投資分析；通過其信息咨訊系統可以了解國內外期貨市場和期貨商品的信息；通過其模擬交易系統可以讓學生在教師的指導下進行國內國際期貨的模擬交易買賣。
3、國內證券投資基金的各個品種：通過其行情顯示系統可以了解國內基金市場的開放式基金、封閉式基金基本行情，以及個基金的凈值變化情況、基金投資的持倉狀況；通過其柜臺系統可以使學生演練基金帳戶的開、銷戶及申購、贖回操作；通過其模擬交易系統，進行封閉式基金的模擬買賣交易。
4、外匯交易品種：通過其行情顯示系統全面獲悉國際外匯市場的八個外幣品種的交易行情和成交情況；利用其信息咨訊系統可系統了解所及各國的經濟狀況金融貨幣政策的變化情況，和各國貨幣的升貶值情況，以及各國貿易順逆差情況，這樣學生可以通過外匯這個窗口了解國際經濟、金融變化；通過其模擬交易系統，進行外匯實盤和外匯保證金交易的模擬買賣。從而對課本所學知識進行進一步的消化、理解和鞏固。
（二）高仿真交易機制
在模擬交易不論品種、交易界面、交易步驟及操作要求都應該與實際業務達到做大限度的一致，相當于既模擬交易所又模擬證券營業部的方式。交易中，營業部、交易所、銀行、登記結算公司各環節及處理程序盡量俱全，使學生得以訓練業務的全過程，特別是交易費用的設置上，應與實際業務保持一致，各種交易和結算規則必須符合交易所相關規定。第三方存管和印證轉賬業務環節也不可或缺。撮合成交原理及即時性不應與實際業務有所差別。
（三）必須擁有實訓指導教師可控制的不同范圍的各個品種的投資競賽系統
1、要求軟件提供開發商每學年必須進行不少于一次的全國性或區域性模擬投資大賽，這樣可以通過模擬投資比賽，既提高學生的學習興趣，又可以檢驗學生及教師的教學效果，通過這種實戰演練，提高學生的操作能力和投資分析、投資組合能力。
2、模擬交易軟件中要可以自行設置不同品種、不同范圍的比賽。比如：可以設置校內不同專業的比賽，專業內設置不同班級的比賽，是學生能夠在賽中學、賽中練，以充分發揮證券實訓室的作用。
3、系統中要具備師生互動環節，學生的投資組合中的各個投資品種要注明買入賣出理由，指導教師可以有針對性的進行指導。
4、比賽成績排行要多樣性：既有總收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院校總排行，又有專業、班級排行。這樣可以及時全面掌握學生的學習效果和投資選股能力。
（四）交易流程必須完備
1、交易必須從資金賬戶和掌權賬戶的開立開始，第三方存管-銀證轉賬-委托下單-成交查詢-撤銷委托-證券交易清算與交收，完成整個過程。對于期貨交易必須具備開戶、開倉、加倉、平倉、逐日盯市，交割的全過程，并且具有跨市場套利跨品種套利的功能。
2、軟件要具備行情的歷史回放功能和非交易時間交易設置功能，這樣可以讓學生在非交易時間上課時同樣可以進行交易練習，這樣可以充分提高實訓系統的利用率，也可以對行情和交易進行盤后分析。
（五）、具有一個全面的、動態的宏微觀經濟數據庫
1、中國股票市場交易數據庫：提供滬深兩市所有股票交易數據，以及可比股票價格、多種回報率、詳細股本變動信息等。特色指標：（日、周、月、年度統計的）考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）；不考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）
2、中國上市公司財務報表數據庫：按照新舊會計準則，收錄主要科目的歷史對應數據和重要會計科目，體現專業數據調整技術。特色指標：同業存款、貴金屬、存貨凈額、保險業務收入、手續費及傭金支出、融資租賃固定資產、質押貸款凈增加額等。按照2007年新會計準則，調整合并會計數據，保證數據可比性。對2007年以前的財務數據，采取保留并兼容到現有結構的方法，在充分理解會計科目變更的基礎上，對歷史數據進行對應。
3、中國宏觀經濟研究數據庫：數據內容包括國內生產總值、人口就業與工資、固定資產投資、居民收入與消費、財政收支、價格指數、能源、環境、國內貿易、對外貿易、國際收支、農業、工業、建筑業、運輸業、郵電業、金融、保險等。特色指標：能源生產彈性系數、電力生產彈性系數、能源消費彈性系數、電力消費彈性系數、平均每天能源消費、居民熱力年消費量、工業污染治理投資、環境污染治理總投資、地質災害發生。
二、全仿真證券實訓室在教學中的應用
（一）行情分析軟件的應用
通過股票、債券、期貨、基金行情分析軟件，了解當日的及歷史行情綜合情況及個股漲跌情況，通過將理論課中學習過的各項技術分析方法、理論來對市場及個股進行分析和判斷、為模擬交易選擇股票、確定投資組合及買賣操作時機。
（二）全仿真模擬交易操作的應用
通過全仿真股票模擬交易系統，進行股票、債券、封閉式基金的買賣操作，對理論課講授的內容進行驗證、溫習和演練，增強學生的學習興趣、動手能力，零距離觸摸證券市場，切身體驗市場風險；有機會參加股票投資模擬交易大賽。
（三）證券市場數據庫的應用
學生可以利用數據庫，查詢分析與投資有關的宏觀經濟數據、國民經濟各行業數據、各個上市公司的經營財務業務歷史數據，以及各期貨、外匯品種的國際國內數據，提高其對證券市場的基本分析能力，為其股票、期貨、證券投資基金基金、外匯等證券品種的投資決策提供重要參考。
（四）證券實訓核心崗位能力
關鍵詞：實踐教學體系； 國際貿易專業； 創新
中圖分類號：
F74
文獻標識碼：A
文章編號：1672.3198（2013）03.0080.01
1國際經濟與貿易形勢變化對國貿專業就業影響
隨著美國次貸危機引發的全球金融危機，以及歐洲債務危機愈演愈烈，歐美把利率降到歷史最低水平，歐洲央行通過OMT（直接貨幣交易）盡一切努力維護歐元，緩解歐債危機，而美聯儲則從2009年到2012年進行了四次QE量化寬松貨幣政策，刺激經濟減少失業，歐元美元競相貶值，人民幣升值，貿易保護主義抬頭，在中國加入WTO的第11個年頭中國外貿行業正面臨艱難期。由于歐美經濟蕭條，歐美消費市場疲軟，我國外貿企業訂單量大幅度減少，而國內原材料和勞動力成本不斷增加，導致外貿企業資金周轉不靈，2008年到2012年底數以萬計的中小外貿企業倒閉，外貿行業失業率快速增加。
一方面是數量龐大具有工作經驗的外貿失業人員。另一方面，全國開設國貿專業的普通高校每年數以萬計學生畢業，該專業供過于求使得就業壓力不斷增加。再者，該專業學生還面臨來自全國各大高校商務英語專業畢業生的競爭。民營高校國際經濟與貿易專業建設只有通過不斷創新，結合國際以及國內形勢的變化，以就業為導向，基于學生能力和素質教育，不斷加強國貿專業實踐教學體系建設和創新，才能在競爭中取勝，增加學生就業可能性。
2實踐教學體系注重培養學生能力和素質
我們實行了多階段、多類型、多層次的實驗教學模式，根據對學生基本能力培養過程分為認知階段、應用階段和提高階段、創新階段。綜合培養學生以下能力：
（1）分析研究能力：具有較寬的知識面和較深的基礎及專業理論功底，具備國際市場及國內市場的分析能力，能夠判斷相應的市場趨勢。
（2）實務操作能力：熟悉進出口業務流程，對擬訂合同、合同履行、單證制作、審核等環節具備較強的實務操作水平。
（3）企業組織管理能力：具備一定的組織協調能力，可以協調不同環節、不同部門之間的工作。
（4）商務英語應用能力：熟練地閱讀與翻譯市場信息，掌握用商務英語進行商溝通能力，用英語擬訂合同、制作單據的能力。
（5）計算機信息技術能力：能熟練地應用各種常用操作系統和Office系統的各種辦公軟件，熟練地運用電子商務平臺進行網絡營銷。
專業知識和外語是外貿人才的必備技能，同時具有團隊的協作精神、創新精神、良好的人際交往和溝通能力、協調能力，積極的求知態度和學習能力等綜合素質的應屆大學生會更加受到企業的青睞。因此，在教學過程中我們更注重對學生綜合素質的培養，這種培養可以在每個實訓環節中體現出來。
3實踐教學體系的建設與創新
我們實訓教學體系建設隨國際經濟形勢變化而不斷更新：通過開設專業認知實習，校外指導和校內指導相結合，有利于學生初步了解企業和社會實際，為學生四年合理安排大學學習及進行職業規劃打下了良好基礎；通過開設商務英語聽說實訓，提高了學生學習英語的積極性及自覺性，也使學生更加意識到商務英語溝通能力對于國際貿易專業學生的重要性；通過開設ERP沙盤模擬實訓，增強了學生企業組織管理能力；通過開設外匯業務模擬實訓等專業實踐課程和培訓，讓學生意識到國際金融對國際經濟與貿易的重要影響；通過開設網絡創業實訓，通過電子商務和網絡營銷培養了學生的創新意識及創業能力；通過開設外貿實務綜合實訓，增強了學生的就業能力；通過畢業實習進一步增強了學生對企業的了解，增強了他們進入社會的適應能力。我們在實踐中不斷地進行改革、創新，總結經驗，彌補不足，學生受益匪淺。這里我著重提到以下幾個實訓環節：
3.1專業認識實習
專業認知實習旨在讓學生對該專業的課程設置體系有所認識，以便有針對性、有計劃地學好各門專業課程。通過向學生講解專業培養計劃，讓學生了解各門專業課程在專業學習中的地位以及各門專業課程之間的關系；向學生介紹國貿專業可考的商務英語與專業方面單證員、業務員、跟單員、報關員、報檢員等證書、以及與國貿直接相關的崗位信息等；通過專家講座，使學生能夠將理論學習與職業規劃掛鉤，提高學生學以致用、學有所用的積極性；通過學生自主查閱資料和企業實地參觀相結合，使學生對于理論與實踐很好地結合。
3.2商務英語聽說實訓
商務英語聽說實訓旨在培養學生理解有關商務知識的基礎上，掌握英語聽，說，讀，寫的能力，從而使學生能在商務場合中自如運用英語進行交流。該實訓將商務工作活動中經常涉及到的英語表達方式通過多媒體從視覺、聽覺多角度讓學生感知學習，然后通過小組練習模擬其中的場景，發揮團隊精神，自主學習，通過課堂情景模擬表演，相互學習，取長補短。最大限度的激勵學生走進商務英語學習的世界，消除商務英語學習中對聽和說的陌生感，在寓教于樂中由生活英語進入到商務英語的學習。突出實踐性教學特點，精講多練，采取“理解-記憶-模仿-活用”的實踐步驟。
3.3外匯業務模擬實訓
外匯業務模擬實訓旨在通過模擬交易平臺，讓學生感受外匯投資如何獲利和外匯投資的風險；通過模擬的交易環境加強學生對金融知識的理解，訓練學生的實際操盤能力，學生走向社會提供一個理論結合實際的實習環境為今后的職業生涯提供多種就業機會；通過外匯業務模擬實訓，使學生學會如何進行外匯交易提高在投資領域的素質能力。
3.4外貿實務綜合設計
（1）傳統外貿流程模擬實訓。
我們充分利用國際貿易模擬實驗室進行大量的電子模擬仿真實驗，利用現代信息技術和局域網系統，讓同學們扮演進口商、出口商、供貨商、進口地銀行、出口地銀行角色來了解外貿流程，完成制單審單、開證審證、運輸、保險、商檢、報關、結匯等實務模擬操作。
（2）網絡外貿流程模擬實訓。
隨著網絡技術的飛速發展，商務活動電子化的優越性顯而易見，傳統的外貿交易正在向網絡外貿方向演變。一些電子商務平臺如Aliexpress， Dhgate， Light in the Box， Ebay China等也為大學生創業、就業及第二職業提供諸多的機會，我們在傳統的外貿實務模擬操作環節之外進行積極的實踐教學研究和創新，增加網絡外貿流程實訓，探索為外貿出口開辟一條新路，實現外貿的在線交易，該項目是我院創業型、就業型人才培養方案改革重點項目之一。通過實訓學生開立國際網店，掌握了網上開店的具體步驟和流程，全面了解外貿電子商務運作的過程與方法，其中08級學生成功接到了來自挪威訂單，取得銷售業績，有效地檢驗學生的實踐能力，學習能力和創新能力。
（3）校外實習。
加強校企合作，盡可能建設更多的校外實習基地。其目的是讓學生能夠將所學的理論知識與技能操作融會貫通，綜合地運用到實踐中去，使學生能在真實的職業環境中完成上崗前的多形式的系統的訓練。對此學院與當地企業進行合作并簽訂協議，學院還聘請外企業和政府人員來校舉辦各類講座，對學生進行就業指導，企業為學生供上崗實習崗位， 并為優秀學生提供就業崗位和機會等。同時我們鼓勵學生自主聯系畢業實習單位，為將來走上正式工作崗位打下堅實基礎。
4實踐教學體系改革的結果
在進行了上述的教學改革之后，本院國貿專業的人才培養方向更為明確，以往在口號上的能力為根，素質為本的應用型人才培養落到了實處，這使得學生在學習的過程中興趣高漲，學生在校期間的學習自主性和主動性大為提高，本院畢業的學生由于在上述能力方面的突出特點，使得他們在實習中深受相關單位的好評，一批同學并因此在實習單位就業。同時實踐教學體系的建設和改革，也極大地推動了現有師資到實踐和實務部門的學習甚至掛職鍛煉，這不但豐富了國貿師資隊伍的建設，同時也為下一步實踐教學體系的完善提供了良好的基礎。最后，上述實踐教學體系的改革使得校企之間真正互動起來，以往的實習基地基本上處于掛牌的狀態，但由于實踐教學體系的建設和改革使得校外實習基地成為國貿學生實習鍛煉的必備場所。
參考文獻
[1]張宏東，李巍，任麗娟.國際貿易實務專業學生核心能力的培養方法[J].河南機電高等專科學校學報，2007，（1）.
目前在多數高校中，教學計劃的編制往往突出理論內容的學習，而沒有體現實踐教學的成果。學生往往完成了理論學習并且通過考試之后，就可以獲得國際金融課程的全部學分，實踐教學經常流于形式。沒有有效的學分和成績刺激機制，就很難提高學生參與實踐教學的積極性。所以，可以在教學計劃中將國際金融教學實踐環節融入到每個學習環節，比如在教學過程中加強案例教學，按照學生參與和完成案例討論的情況記入相應的實踐成績，在實驗室進行模擬教學的過程中也按照學生提交的實訓完成情況記入相應的成績。并且在課堂教學中可以組織課堂討論、參觀等。將這些實踐成績記入學分，鼓勵和刺激學生積極參與到實踐教學中。
二、選擇和實踐教學相配套的教材和軟件
當前高等院校國際金融教材種類比較豐富，這些教材各有優勢和不足。但是大多數教材中都偏重于對理論的闡述，對實踐的指導少之又少。所以學生在學完教材之后，只能了解到一些基本的知識要點，對實際操作則完全沒有了解。在考試中也只是死記硬背一些知識點，考完試之后對國際金融課程則基本沒有什么印象了。因此，在教學過程中，在教材的選用上，可以跟隨國際金融發展的最新潮流，引進西方一些新穎的教材，或者選用國際知名金融機構編寫的含有國際金融實際操作內容的教材供學生使用。另外，利用模擬實驗室，購買相應的學習軟件。利用先進的教學設備，通過軟件的利用，在實驗室中建立模擬銀行、模擬證券公司、模擬外匯市場等，將實際國際金融業務仿真模擬在軟件中，讓學生實際動手操作，培養學生的動手能力和適應能力。
三、在教學過程中貫徹靈活多樣的實踐教學方式
1．重視案例教學案例教學是通過教材內容中關鍵性問題的典型實例引導學生對案例進行剖析研究，使教學內容更加典型化，使學生能從特殊歸納一般，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。使用案例教學法可以讓學生在學習典型案例的過程中發現問題，總結問題以及利用知識解決問題，提高學生的分析和創新能力。在教學過程中，首先要選擇合適的案例，這是成功的關鍵。國際金融案例的選取要注意典型性和啟發性。案例要和理論實踐知識相結合，并且和當前國際金融熱點問題相結合。引人入勝的案例，往往能夠使學生印象深刻，能夠引發學生更深入的思考。比如在講授國際收支這部分內容時，就可以選用中國和其他國家近年國際收支情況進行比較分析。首先將學生劃分為若干組別，讓學生自行找資料，自行制作PPT，然后在課堂上安排不同小組同學代表配合其制作的PPT資料進行講解和分析。學生分析完畢以后可以由其他小組同學提問，由演講的同學進行回答。最后，老師總結，并對小組成績進行評分。通過案例分析和討論，可以培養學生的表達能力、反應能力以及決策組織能力等。
2．積極開展課堂討論國際金融是一門結構完整、邏輯嚴密的課程，教師可以在教學的過程中將課堂討論引入到學習過程中，改變傳統的填鴨式授課方式，讓學生在辯論和交流中，加深對知識的理解和認識，提高自身學習能力。比如，在學習國際儲備這部分基本知識以后，教師可以引導學生就中國國際儲備問題進行分組辯論。在辯論中正方運用拇指法則、外匯儲備／外債比例法等指標，論證我國應減少外匯儲備總額；而反方則從我國利率水平、國際交易需求、經濟的安全等各方面說明我國應加大外匯儲備力度。為了增強學生對金融危機理論的理解，把班級分別劃分為幾個組別，每個組別分別介紹一個代表性國家的金融危機，比如：一個小組選擇阿根廷金融危機，一個小組選擇俄羅斯金融危機，一個小組選擇東南亞金融危機，一個小組選擇美國金融危機等，總結各自金融危機產生的原因和背景以及治理金融危機的政策措施。通過課堂互動討論，學生制作了內容豐富的課件，查閱了相關文獻，了解了很多關于金融危機的知識，極大地提高了學生的積極性，更加深了學生對相關知識的理解，收到了非常好的課堂教學效果。
3．邀請校內外專家舉辦講座國際金融的教學不僅要教授給學生理論知識，而且還要開闊學生視野，讓學生了解到國際金融學科前沿領域和前沿問題。這些問題是課堂教學無法教授給學生的，所以有必要通過邀請校內外相關領域的專家學者舉辦講座，介紹課程最新研究成果。一方面，可以邀請國際金融學科領域的專家來做專題講座，介紹國際金融領域的最新熱點問題。另一方面，可以邀請一些實際從事國際金融業務的從業人員來為學生介紹行業背景以及實際業務操作等一些實踐經驗。
4．利用實驗室模擬教學課堂教學無法讓學生實際動手操作國際金融業務，而金融實驗室的建立就彌補了這一傳統教學的缺陷。學校通過建立實驗室，培養學生的實踐能力與動手能力。堅持理論聯系實際，重在實踐能力培養。國際金融實驗室是為了檢驗所學國際金融理論與方法而讓學生進行相應的操作。比如在試驗室中模擬外匯交易，讓學生查閱各種外匯報價，分析匯率風險。利用教學軟件完成外匯實盤交易程序，讓學生熟悉外匯的買賣業務操作流程。進行投機性即期外匯交易試驗，讓學生根據實際情況決定做多還是做空某一貨幣，學會利用開倉和平倉，并且制定日內交易、趨勢交易策略，學會設立止損和進行資金管理。模擬外匯期權和期貨交易操作，以及套期保值操作等。通過在實驗室中的實際操作活動，原本顯得抽象和枯燥的課本知識變得生動和具體起來，增強了學生對外匯交易和國際金融實務的感性認識。
5．加強社會調研與合作學校可以與商業銀行、證券公司等合作建立實習基地，讓學生到這些單位去實地走訪和學習，切實接觸和動手操作實際業務，提高學生對國際金融業務的切身體驗，使學生了解業務崗位的實際操作，促進專業水平的提高。比如國外很多高校都與當地銀行和金融機構建立固定聯系，銀行為學生提供實習場所和實習機會，而學校中優秀的畢業生也可以為銀行所招收。銀行和金融機構也可以為學校提供一些教育經費的援助。
【關鍵詞】 國際金融 應用型本科 案例討論 校外實訓
國際金融這門本科課程是以國際金融活動為研究對象，研究在開放經濟條件下，如何促進一國國際收支均衡的金融學科。該課程是我國經濟、管理類專業本科層次的基礎課程，在管理類和經濟類專業本科層次的人才培養計劃中，其先導課程一般會有微觀經濟學、宏觀經濟學和金融學基礎，由于專業的差別，其后續課程會隨之有所差異。開設國際金融這門課程旨在培養學生對國際金融市場的了解和對國家國際金融的理解和運用的能力。
一、國際金融本科課程與應用型本科教育存在的差距
應用型本科教育，注重全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養學生的實踐和創新精神。而目前我國高校實踐教學以專業課程教學為主，課程教學又以本課程為體系形成實踐教學要求，在國際金融教學領域普遍存在脫離金融工作實際情況，強調課程為主，割裂課程間聯系，最終脫離實踐的現象。同時，在教學過程中，教師居主導地位，教與學內容的取舍、實施的方式、實際運作中的控制權、效果的評定等，幾乎都是由教師決定的。雖然近年來高校特別是本科高校在教學工作中比較關注理論性和創新性的知識，但教學環境偏于理想狀態，培養出來的學生缺乏對企業運作整體真實情況的了解，在進入社會之初，普遍存在不適應的情況。為此，不少高校采取到企業實習的形式，然而受學制和實習崗位限制，學生難以了解金融工作的全貌，實效并不明顯。此外，在國際金融本科課程教學中，還存在著一些傳統教學模式下學生被動學習的弊端，學習積極性和創造性被抑制，具體表現在以下幾方面。
1、教材體系有待完善
從該門課程的教材來看，雖然教材數目種類林林總總，但很少有教材能夠既滿足教學內容組織具有系統邏輯性、表述準確而精煉的要求，又能滿足宏觀微觀內容構造合理，知識點有所延伸的要求。此外，國際金融是一個變化非常快的鮮活領域，在這個領域內，新觀點、新問題和新動向層出不窮，光靠一本教材遠遠不能滿足教學的要求。隨著金融全球化趨勢和金融創新的不斷加快，無論在理論層面還是在實踐過程中，國際金融變化日新月異，國際金融教科書不可能涵蓋所有的內容。教師在授課過程中，不僅要對教材里的一些基本概念和理論有深刻的理解，而且要繼續吸收和理解國際金融里面的一些新的發展，并將兩者有機結合，通過有效合適的方法傳遞給學生。
2、應用性的內容講述不夠
根據應用型本科教育的要求，國際金融本科課程內容的選擇應以滿足實踐和創新型素質教育的要求為宗旨。如當今世界絕大多數國家實行的是有管理的浮動匯率制度，各國貨幣匯率變化無常且波動幅度在進一步加劇。我國的人民幣與外幣的匯率也經常大幅度變化，且自2011年底以來出現了“雙向”波動的趨勢。匯率波動趨勢的變化和波動幅度的加大，在一定程度上嚴重影響了我國進出口企業的貿易業務往來，加大了金融機構的經營和管理難度。特別是當世界經濟和市場一體化到來，中國融入世界經濟步伐不斷加快，人民幣資本項目可自由兌換的步伐也將進一步推進。在此背景下，進出口企業和金融機構如何規避外匯風險，進行外匯保值操作，將成為這些企業和機構面臨的嚴峻問題。但現行的《國際金融》教材對于外匯保值和外匯風險防范這些內容，絕大多數分散在“外匯業務”與“外匯風險”兩章中，而且教材中關于這兩部分的內容重點并不突出。內容不集中，結構不緊湊是現行《國際金融》教材的通病。除此以外，國際金融市場、國際資本流動以及外債管理等章節的內容則相當陳舊，與當前的國際金融與國內金融實際脫鉤嚴重。國際金融實際領域的千變萬化與《國際金融》教材的相對落后與陳舊矛盾突出。
3、學生實踐能力與綜合素質有待提升
學習國際金融本科課程必須同時具備文科和理科知識背景，在此基礎上注重研究國際金融領域內諸現象的發展和變化規律。通過國際金融課程的學習，學生們可以提高對開放的經濟體系的理解程度，對國際收支平衡表、國際儲備、外匯匯率、外匯業務、國際金融市場、國際貨幣體系等方面的基本理論和基本原則有一個全面系統的了解和掌握；能掌握國際投資和融資，外匯市場和國際結算的基本技能，防止外匯風險、利率風險的方法，并在實際業務中使用這些技能和方法；了解和掌握涉外金融政策和方針法規，并在實際的工作和學習生活中加以執行。通過對國際金融的學習和研究，可以在一定程度上培養出集實踐與創新能力于一體的具備國際視野和全球眼光的高素質精英型人才。
在本科國際金融課程的學習過程中，學生迫切希望增加進行一些實踐性的操作，但在涉及到實踐內容的國際金融熱點問題分析和案例討論中，卻發現學生的邏輯思維和綜合分析解決問題能力不足。如何在課程教學中緊密結合當前國內國際金融形勢，培養學生綜合分析和解決實際問題的能力和素質，是應用型本科教育對國際金融課程教學提出的一個重要要求，也是我們要積極探索和改進的方向。
二、整合國際金融教學內容，銜接本科教學目標體系
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）文件精神，結合國際金融這門課程本身的特點，應用型本科金融人才培養必須是以理論支撐的、具有實踐性和驗證性的，在課程設置和教材建設等基本工作環節上，特別強調綜合素質的提高。此外，這種人才的能力培養體系以培養適應性思維和態度為核心目標，在能力培養別突出對專業基礎知識的掌握和結合實踐對國際金融專業知識的靈活應用。
應用型本科院校國際金融課程教學的目的是幫助學生在開放經濟大背景下了解整個宏觀經濟的運行，因而在授課內容方面應該進行適當調整，可以適當增加教材中很少涉及到的熱點問題，比如說近期的歐債危機的新進展，美國的QE3，“財政懸崖”，中國的人民幣匯率的“雙向波動”，短期內大量“熱錢”的流動對發展中國家經濟的影響，人民幣國際化進程等。同時，還應當增加學生易混淆的點：如直接標價法和間接標價法，買入匯率和賣出匯率的計算，釘住一籃子貨幣的原則，本幣升值與貶值等內容。當然《國際金融》教材有一部分內容是需要刪減的，比如說太過艱深的理論知識和一些衍生金融產品的計算，國際收支調節理論、貨幣評價理論國際結算、國際融資和國際金融市場等理論內容。此外，應避免與其他學科內容重復，比如與西方經濟學、宏觀經濟學、國際貿易、國際結算以及國際投資學和貨幣銀行學等重合的內容，這部分內容只需與前面內容進行整合貫穿即可。
1、注重理論與實際的緊密結合，用鮮活的資訊充實教學
國際金融的前沿理論和實踐是在不斷地發展變化著的，作為專職任課教師要不斷更新和提高自身的理論視野，提升學術水平，以最大的責任心和敏感度捕捉學科前沿動態和資訊，對國際金融課程體系和內容進行不斷改進和完善，提高理論和實踐的完善程度，力求在教學過程中及時反映國際金融領域的最新動態，緊跟我國金融改革與發展的狀況潮流形勢。特別是要在加強教材、教輔資料的建設，更新和完善教學內容，數據收集和使用互聯網的同時，重點吸收最新的研究成果，了解國際金融領域的新成就、新思路、新問題和新趨勢，并及時納入教學。
2、充分利用多媒體技術豐富授課內容
近年來，多媒體教學在高校得到了廣泛的運用。多媒體課件可以是文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種形式。此外，大量的多媒體教學文本可以在很短的時間內呈現在屏幕上，非常適合學生在課堂上學習國際金融的新理論、新發展。因此，國際金融多媒體教學的形式可以很好地完成教學目標，加深學生的印象，進一步激發學生的學習興趣，提升學習效果。
三、運用案例教學方法，引導學生關注并參與實踐
案例教學是增強課程應用型，激發學生學習興趣的利器。傳統的教學只告訴學生怎么去做，而內容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效果。但案例教學沒人會告訴你應該怎么辦，而是要自己去思考、去創造，使得枯燥乏味變得生動活潑。而且在案例教學的稍后階段，每位學生都要就自己和他人的方案發表見解。通過這種經驗的交流，既可取長補短，促進人際交流能力的提高，也可起到一定的激勵效果。傳統的教學方法是老師講、學生聽，聽沒聽，聽懂多少，要到最后的測試時才知道，而且學到的都是死知識。在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種必要的理論知識，這無形中加深了他們對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，還要經過縝密的思考，提出解決問題的方案，可使他們的能力得到升華。
在國際金融案例教學中，教師不僅要引導學生關注和思考這些案例，并要求教師也是學生。一方面，教師是整個教學的主導者，掌握著教學進程，引導學生思考、組織討論研究，進行總結歸納。另一方面，在教學中通過共同研討，讓學生從不同角度對這些熱點問題進行分析總結，教師也可以發現自己的弱點。
四、開展實踐教學的改革，注重對學生綜合素質的培養和提升
國際金融是一個應用性很強的課程，教學設計必須突出自己的實踐教學，理論的學習和實踐的培訓并重。目前實踐教學主要是通過校內模擬實訓和校外實訓進行。
1、校內模擬實驗
校內模擬實驗室內可以建立外匯交易、國際結算和國際金融實戰演練中心三個模擬教學系統，外匯交易模擬教學系統是一套可以模擬全球外匯市場的實驗系統，采用寬帶網接收實時的全球同步的24小時外匯行情，進行外匯實盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，計算盈虧情況并查詢結果，通過模擬的交易環境加強學生對外匯知識的理解，使其熟悉外匯交易流程，提高學生的實際分析能力和操盤能力。通過國際結算系統的實際操作，可以使學生完全掌握進出口信用證、托收、匯款等國際貿易結算業務的全部業務流程，熟練處理各類業務面函和賬務憑證，通過動手操作和實踐，加深對國際結算理論知識的理解，從而提高綜合素質和實際工作能力。
國際金融實戰演練中心的功能，一是對商業銀行國際業務流程模擬：采用國際業務流程軟件模擬商業銀行國際業務的整體流程，包括數據錄入、單據編制、單據審核審批，讓學生熟悉國際結算的過程，了解國際貿易融資如國際保理、福費廷業務的操作規范和優缺點。二是涉外信托理財產品和國際投資產品的研發，可借鑒保險軟件的搭配和開發原理，為銀行和客戶個性化設計涉外理財信托產品，對產品進行優劣勢分析，并通過選取客戶相關定量和定性指標對客戶進行分類管理，依據指標分析結果，開發設計滿足不同客戶群的涉外理財信托產品，為金融機構研發設計產品提供良好的借鑒和指導。三是對短期資本流動的監測和風險分析研究：收集相關短期資本流動的橫截面數據和縱向數據，并進行一元回歸和多元回歸分析，然后進行篩選，驗證指標有效性后，選取相關系數高的指標建立短期資本流動風險預警模型，以期建立短期資本流動監測系統，通過模型的驗證分析，給出對短期資本流動的風險進行監控的政策建議。
2、校外實訓
實踐教學的另一個重要方面是根據教學計劃，開展校外培訓計劃，結合教學目標，參與相關企業和機構開展的系統化的實踐教學或具體的業務操作，其目的是實現深度的專業能力的培養和鍛煉。校外實訓是課堂的延伸和銜接，有針對性地加強校外實踐，培養學生分析問題和解決問題的能力，可以提高學生的專業能力。
國際金融課程整體實踐教學體系和校內外實訓基地的建設，可解決學生實訓、實習難題。而通過理論基礎和實踐體系的學習，可鍛造出與就業工作崗位零距離對接的高素質人才，為我國經濟建設儲備人才。
【參考文獻】
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關鍵詞：國際金融學，特色課程，教學網絡化
中圖分類號：TN711 文獻標識碼：A 文章編號：
在經濟全球化、信息化、資本及其他要素流動日益自由化的時代，國際金融正經歷著一個高速發展的時期，國際金融領域的新問題、新現象層出不窮：國際金融機構越來越龐大，國際金融市場越來越完善，資本的國際流動越來越頻繁，金融危機的國際傳染效應越來越強，這些都使得國際金融的內容發生了或正在發生變化。在新的國際經濟金融環境下，作為經濟、金融類專業的一門重要專業基礎課程的《國際金融學》也應與時俱進，尋求符合時展要求的課程定位，更新教學內容，積極探索和研究國際金融學的教學規律，不斷改進教學方法和手段，力爭把該課程建設成為特色鮮明、具有一定影響力的專業核心課程，培養出具有全球視角和具有國際競爭力的復合型國際金融人才。
1、國際金融特色課程建設總體思路
國際金融學的教學目的是使學生掌握現代國際金融的理論體系和內容。圍繞教學目的，我們提出國際金融特色課程建設總體思路：處理好經典理論和前沿發展的關系，在基礎性、系統性的基礎上加大前沿性知識內容、案例討論性內容和實踐性內容，力爭做到教學內容與時俱進；重視多媒體技術和網絡資源在教學中的應用，探索多樣化的教學方法和教學手段，力爭創新教學模式，激發學生學習興趣和提高教學效果；借助現代教育技術和網絡技術，建立起先進的現代化的教育輔助平臺，力爭實現全部課程資源上網，最終使國際金融學呈現出全面性、新穎性、前沿性和信息化的特色。
2、國際金融特色課程建設具體方案
（1）教學內容模塊化
根據我國對外經濟交易與往來的發展變化對專業人才的需求，結合學科知識體系的內在聯系性，將國際金融基礎知識與實務操作通過兩大模塊展現出來。其中，基礎知識模塊包括：國際收支、外匯和匯率、外匯管理與匯率制度、國際儲備、國際金融市場、國際資本流動、國際貨幣體系等；實務操作模塊包括外匯交易和外匯風險管理等。在實務操作部分，增加外匯交易模擬教學環節，增強學生未來從事相關國際金融業務的實際動手能力，實現教學與實踐的零距離。不但使教學實施具有整體性，而且還強調課程內容的應用性，目的是使學生具備學以致用的能力，即能夠將國際金融基本知識在現實經濟的企業、金融、投融資、服務與管理等實際崗位工作中直接運用。
（2）教學方法和手段多樣化
為了突出應用型人才培養的目標，適當增加校外專家講座、案例教學、模擬交易等教學內容和教學環節，豐富課堂內容，引導學生理解和掌握國際金融知識，培養學生具備國際金融實務操作的基本技能，塑造理論和應用兼備型人才。
針對國際金融基礎知識模塊的教學，可以靈活運用案例式教學。該種方法是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，通過教師講授、組織學生討論、教師歸納總結、撰寫案例分析報告等過程，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析；通過學生的獨立思考或師生、學生之間雙向和多向互動，集體協作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力[1]。例如，《國際金融學》中有一節，講述匯率變動對進出口貿易的影響，為了加深學生的理解，可以引用“日元貶值對日本汽車業的影響”的案例，用以說明由于匯率變動影響日、美進出口，從而影響兩國的貿易收支。為了講清利率變動和外匯投機對匯率的影響，可以講述“1997年東南亞金融危機”等案例。在講述國際金融危機的內容時，可以例舉 “2009年的迪拜債務危機”等，增強教學的現實感，提高學生的興趣。除了針對某一知識點采用案例教學法，還可以針對多個知識點采用大案例教學法[2]，即結合當前的經濟和社會熱點問題，選擇選擇一個能涵蓋本節、本章或各個章節主要內容和知識要點的“大案例”，比如“美國次貸危機”，該案例涉及到美國的房地產市場、金融市場、金融創新等知識，通過該案例的討論能使學生全面地掌握相關知識，達到融合貫通，從而提高分析和解決問題的能力。
討論式教學也是理論知識講授的有益補充。對于國際金融中的一些熱點問題，如中國國際收支雙順差問題、人民幣匯率問題、人民幣國際化問題、我國外匯儲備問題等，讓同學們自行收集資料，在分組討論的基礎上，由各組派代表上臺講演，然后由其他同學和教師進行提問，最后由教師評述，訓練學生的思維能力和自學能力，改變老師講、學生聽的“填鴨式”教學模式，讓學生主動參與到課堂教學中，變被動學習為主動學習。
針對國際金融實務模塊，可以采用理論講解與校內實驗室模擬操作、校外實訓基地參觀考察相結合的方法。理論講解讓學生掌握國際金融實務的基本原理，形成理性認識；通過實驗室模擬操作、校外實訓基地參觀考察等方式，模擬外匯交易、各類銀行國際業務等，增強學生的學習動力與興趣，使學生深入了解和熟練掌握遠期外匯、外匯期貨、外匯期權等的交易方式、不同外匯風險的內容及其防范方法、以及各種不同用途的國際投融資方式的具體操作，為日后從事涉外金融及其他相關工作打下堅實的基礎，增強學生對國際金融實務的感性認識。
（3）教學資源網絡化
現在的大學生基本是90后，電腦、手機等網絡通訊設備基本普及。信息渠道的多樣化使他們不再滿足于書本知識，更渴求課本外知識。由于國際金融學知識體系廣，內容多，完全依靠課堂教學是不夠的，還需要讓學生在課外進行學習，為給學生提供更好的教學服務，我們將致力于互動式的網上教學系統建設，力爭實現全部教學資源上網。第一，請專業技術人員開發國際金融學網絡資源平臺。第二，組織教學團隊開發本課程教學PPT 、案例庫、習題集及其參考答案等相關或配套教學資料，并將這些教學資源放入教學網站中，實現資源共享。第三，對課程教學進行錄像，并將教學錄像公開在網站中，方便學生自學。第四，建立與本課程相關的視頻鏈接，提供金融的主流網址，使比如一些專家學者就人民幣國際化的一些訪談，耶魯大學的相關內容的教學視頻等等，通過這些視頻或網站，可以使學生在課余時間通過 Internet 及時了解國內外金融業的發展動態以及國際金融的最新信息，幫助學生拓寬視野和知識面，幫助他們更深刻的理解現實國際金融活動。此外，還利用網絡教學平臺進行師生互動、在線測試、論題研討等。
3、結束語
經濟金融的全球化、信息化對大學教育提出了新的挑戰，在資金融通全球化的背景下如何加強《國際金融學》課程建設，使之凸顯出時代特色，培育出滿足現實需要的國際金融人才，尚需要深入探索。本文從教學內容、教學方法和手段、教學資源等方面探討了《國際金融學》特色課程建設，提出教學內容模塊化、教學方法和手段多樣化（案例教學、討論式教學、實驗模擬教學等）、教學資源網絡化的構想，希望對國際金融人才培養有所裨益。
參考文獻：
首先，本文對電子商務環境下商務英語人才職業能力要求的變化進行了分析，分別從交易準備階段：涉外網絡營銷能力及交易磋商階段：在線磋商談判能力這兩方面進行論述;接下來，對基于電子商務環境的商務英語綜合實訓設計展開了集中討論。
【關鍵詞】
電子商務;商務英語;業務實訓
前言
隨著信息技術手段的不斷進步，社會生產中的各個領域都受到了不同程度的影響。其中，跨國貿易領域受到的影響尤為顯著和深刻，信息化的國際貿易時代已經拉開了序幕，使電子商務擁有了更加廣闊的發展空間。國際貿易的走勢和發展動向將很大程度上取決于電子商務的發展狀況。目前我國的對外貿易已十分活躍，為了在電子商務環境下贏得更好的發展機會，商務英語方面的綜合實訓正急需進行與時俱進的改革，使商務英語人才的培養能夠適應復雜多變的國際貿易需求。
一、電子商務環境下商務英語人才職業能力要求的變化
（一）交易準備階段：涉外網絡營銷能力
在開展電子信息平臺支持下的國際貿易之前，應預先安排交易準備階段，主要工作目的在于對市場進行深入調查，完成市場開拓。對于進出口企業來說，這一階段應努力尋求合適的貿易合作方，從而為今后的緊密業務聯系提供保證。具體來說，可采取的措施主要包括利用一切可行的渠道對相關企業及產品或服務的信息進行收集整理，做到跟蹤式調查了解，對客戶、供應方以及競爭對手的各項信息內容進行動態的跟進了解，從而使企業充分掌握目前國際市場的走勢和行情，做到有備無患。由于處在電子商務的交易環境下，供求雙方均可利用互聯網作為技術依托，完成所需信息的和采集，對業務開展所需的各項信息進行互通有無的溝通合作，主要包括企業基本信息、產品或服務信息、供求信息等等。因此，對于商務英語人才來說，在交易準備階段需進行有效的跨國市場營銷工作。為了提高這一階段的營銷能力，可從以下幾方面入手。第一，應保證具備熟練的網絡應用能力，尤其是國外搜索引擎的操作能力，在操作中應準確查找到所需的客戶信息，完成信息的篩選。第二，必須能對阿里巴巴或e-bay等跨國貿易中常用的第三方電子支付平臺進行熟練的應用。第三，對于一些需面向國際市場的外貿網站，應做到良好的信息維護，并準確使用英語完成產品信息的和刷新。
（二）交易磋商階段：在線磋商談判能力
交易磋商階段屬于貿易往來中的核心階段，貿易雙方將通過詢盤、發盤、還盤和接受這四個基本環節的循環進行來完成業務合作細節的磋商，主要包括合同標的、價格、合作條件、結算方式、運輸方式、保險以及糾紛處理等多個方面。在電子信息技術的支持下，跨國貿易已無需采用傳統的郵寄或傳真等信息交換手段來完成業務磋商，更具安全性和可靠性的電子郵件或新聞組、實時討論組（主要指MSN、SKYPE等網絡工具）將為國際貿易的開展提供更優質的磋商平臺。其中，Electronic Data Interchange（可縮寫為EDI）能夠支持報價單、訂單或其他商業文件的實時傳遞。而當磋商雙方取得共識之后，電子商務平臺可謂貿易雙方生成一份電子訂單，從而無需簽訂紙質的貿易合同。在這一技術背景下，商務英語人才就需要對電子商務環境下的業務談判能力加以提高。首先，應熟練掌握E-mail等郵件形式的電子平臺，從而有效展開與外商之間的詢盤、發盤、還盤與接受等業務談判環節;其次，能能夠利用電子數據交換完成訂單簽訂，取得電子文件形式的貿易合同。
二、基于電子商務環境的商務英語綜合實訓設計
（一）綜合實訓項目一：交易準備階段的實訓
此階段的主要實訓要求在于使商務英語人才能夠熟練掌握以阿里巴巴或e-bay等為電子商務平臺的電子商務營銷。在這一階段的實訓中，應至少包括以下兩個實訓項目。
分類實訓項目一：利用模擬外貿網站作為實訓基地，展開網站設計、內容編輯以及英文產品信息的。與此同時，還應參與英文網絡推廣文案的創作，并將其在外貿網站上。
分類實訓項目二：充分利用電子商務平臺的信息收集優勢，認真篩選重要的國外客戶信息，確定合作對象，并向選定的客戶發送本企業的促銷外貿函電。
（二）綜合實訓項目二：交易磋商階段的實訓
此階段的主要實訓要求在于使商務英語人才能夠合理使用電子郵件、MSN、SKYPE等信息溝通方式，將其作為商務合作洽談的平臺，并使用英語來完成口頭或書面形式的業務磋商和談判。這一階段的實訓同樣包括兩大基本項目。
分類實訓項目一：使用電子郵件這一信息交流方式完成國際貿易中的詢盤、發盤、還盤及接受等一系列環節，并在這一過程當中配合使用MSN、SKYPE等在線溝通工具對業務洽談的細節部分展開討論，主要是就商品數目、商品規格、價格、支付手段、運輸手段、有效日期、保險、索賠方式、仲裁處理方式等多方面內容與外商進行談判。
分類實訓項目二：通過在線洽談的形式與外商進行商定合同的簽訂并對其中的具體事項展開執行，與此同時應完成電子發貨確認證明的制作。
（三）綜合實訓項目三：善后處理實訓
國際貿易合作中涉及到的善后處理同樣需專門展開一定的實訓，實訓要求在于能夠使商務英語人才通過網絡交易方式進行核銷退稅與交易糾紛的妥善解決。
分類實訓項目一：通過電子口岸將出口退稅、外匯核銷及進口付匯核銷等事宜辦理好。
分類實訓項目二：利用模擬航運電子信息平臺，對商品運輸情況、貨損情況進行準確統計，并將統計結果通過電子郵件或在線溝通工具與保險公司及發貨方進行協商，解決理賠方面事項。
三、結論
本文通過對電子商務環境下商務英語的綜合實訓設計進行分析研究，指出電子商務平臺的運用將在當前及今后的國際貿易中發揮更大的作用。因此，商務英語人才必須認清當前發展形勢，努力使自己適應新的業務環境。本文對子商務環境下商務英語人才職業能力要求的變化進行了研究總結，同時也對基于電子商務環境的商務英語綜合實訓設計提出了建議。
參考文獻：
[1]謝凌江，王菁.國際商務談判雙語綜合實訓課程建設研究[J].教育與職業，2010，17（23）：278279
