時(shí)間：2022-04-17 03:27:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生消防安全論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】學(xué)院；消防安全工作；問(wèn)題；措施
一、學(xué)院消防安全工作中存在的問(wèn)}探究
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視力度不足。從目前來(lái)看，盡管很多學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都很重視學(xué)院消防安全工作，但是多數(shù)情況下只是在思想上重視，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際教育工作當(dāng)中。舉例來(lái)看，在面臨消防隱患時(shí)，很多學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不愿意花費(fèi)時(shí)間和金錢進(jìn)行整改，這樣一來(lái)會(huì)出現(xiàn)盲目樂(lè)觀的狀況，在發(fā)生災(zāi)害時(shí)很難把損失降到最低。
（二）師生消防安全意識(shí)不足。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)院都會(huì)利用不同的方式開(kāi)展消防教育，但是從總體的角度來(lái)看，學(xué)生和教師心理上存在僥幸心理，他們認(rèn)為自己的生活不會(huì)發(fā)生火災(zāi)，在一定程度上缺乏防范意識(shí)。除此之外，還有一些學(xué)生和教師認(rèn)為消防工作是和部門有關(guān)的事情，和自己無(wú)關(guān)。這些都會(huì)導(dǎo)致危害增加。
（三）缺乏健全的消防安全管理制度。對(duì)于學(xué)院的消防工作來(lái)說(shuō)，制度建設(shè)是前提，如果沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的消防安全管理制度，那么很難細(xì)化消防管理工作，在實(shí)際操作中也會(huì)出現(xiàn)紕漏，這樣一來(lái)很難利用制度規(guī)范師生的行為，沒(méi)有規(guī)定各自的職責(zé)和義務(wù)。
二、學(xué)院消防安全工作中存在主要問(wèn)題的原因分析
（一）學(xué)院發(fā)展中的資金不足。近些年來(lái)，由于學(xué)院不斷擴(kuò)招，所以對(duì)資金的需求也越來(lái)越高，在資金分配上容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，在建設(shè)消防設(shè)施時(shí)，由于重視力度不足，加上資金缺乏所以會(huì)導(dǎo)致設(shè)施不健全問(wèn)題出現(xiàn)，存在的安全隱患較多。除此之外，還有很多學(xué)生違章使用電器，這必然會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生率提高。
（二）思想政治工作和消防安全宣傳教育不到位。對(duì)于學(xué)院消防工作來(lái)說(shuō)，必須開(kāi)展思想政治工作，加強(qiáng)和消防安全有關(guān)的宣傳教育工作，只有這樣才可以提高學(xué)生的消防安全意識(shí)，但是從目前來(lái)看現(xiàn)在學(xué)院的工作開(kāi)展不到位。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生為了自身的利益忽視了公共消防安全，缺乏基本的消防安全意識(shí)，除此之外，由于很多學(xué)生缺乏和消防有關(guān)的基本技能，所以消防能力不足，容易釀成火災(zāi)。
（三）沒(méi)有充分發(fā)揮群防群治的力量。要想從根本上維護(hù)校園和諧安全離不開(kāi)學(xué)院保衛(wèi)部門的作用，需要投入一些時(shí)間和精力開(kāi)展消防安全管理工作，然而，很多學(xué)院的教師和學(xué)生認(rèn)為只需要保衛(wèi)部門開(kāi)展消防工作即可。導(dǎo)致群防群治工作沒(méi)有充分發(fā)揮作用。然而，如果單純依靠學(xué)院保衛(wèi)部門是不能提高工作效率的，到現(xiàn)在很多學(xué)院沒(méi)有發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)調(diào)動(dòng)師生共同參與，導(dǎo)致學(xué)院消防安全工作出現(xiàn)問(wèn)題較多。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)院消防安全工作的措施
（一）堅(jiān)持走群眾路線，層層落實(shí)消防安全責(zé)任制。盡管消防安全工作離不開(kāi)有關(guān)的部門的作用，但是要想建設(shè)良好的校園消防安全環(huán)境必須發(fā)揮群眾的作用，在校園中形成強(qiáng)有力的后盾，利用責(zé)任書明確各個(gè)崗位的職責(zé)和義務(wù)，不斷落實(shí)有關(guān)制度，發(fā)揮校園里每個(gè)人的作用。
（二）健全完善消防安全管理責(zé)任制，嚴(yán)格監(jiān)督和考核。要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理必須不斷落實(shí)和消防有關(guān)的安全責(zé)任管理制度，規(guī)范好消防工作，在這一基礎(chǔ)上提高消防安全管理工作水平。事實(shí)上，只有建立嚴(yán)格的考核制度才可以保障工作高效開(kāi)展。除此之外，必須努力發(fā)揮學(xué)生和教師的作用，通過(guò)國(guó)家有關(guān)消防法律解決實(shí)際問(wèn)題，遵循與時(shí)俱進(jìn)原則，進(jìn)一步發(fā)展消防安全管理工作。
（三）建立消防安全工作例會(huì)制度，端正態(tài)度，提高管理水平。通過(guò)和消防工作有關(guān)的例會(huì)制度建設(shè)可以提高師生和部門的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立消防安全意識(shí)，提高全體人員的責(zé)任感，在舉行例會(huì)時(shí)，通過(guò)校里領(lǐng)導(dǎo)的主持來(lái)加強(qiáng)重視力度，通過(guò)各個(gè)部門合作保障消防安全工作發(fā)展。另外，在例會(huì)上各個(gè)部門要真實(shí)匯報(bào)消防安全工作狀況，指出其中存在的安全隱患，推動(dòng)基層更好地開(kāi)展調(diào)查研究隱患激發(fā)基層的關(guān)注程度，使消防隱患真正更多地解決在源頭解決在萌芽狀態(tài)，端正了消防安全工作的態(tài)度。另外，在分析和消防安全有關(guān)的問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行集體探討，利用合理的方法手段進(jìn)行思考，規(guī)劃好未來(lái)一段時(shí)間的消防安全工作，提高消防管理工作質(zhì)量的同時(shí)，提高消防安全管理工作效率。
四、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于學(xué)院治安綜合管理來(lái)說(shuō)，學(xué)院消防安全管理工作扮演著重要的角色。只有充分重視學(xué)院消防安全管理工作才可以保障校園正常生活和教學(xué)秩序，這是和師生生命財(cái)產(chǎn)密切相關(guān)的管理活動(dòng)，需要學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)師生共同參與，加強(qiáng)教育和宣傳力度，保障基礎(chǔ)設(shè)施到位，發(fā)展成良好的校園消防氛圍。文章通過(guò)和自身工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合探究了學(xué)院消防安全管理存在的問(wèn)題和措施，為相關(guān)人員提供參考和借鑒。
【參考文獻(xiàn)】
[1]胥來(lái)昌，席輝，劉海中.上海“11.15”火災(zāi)對(duì)學(xué)院消防工作的幾點(diǎn)警示[C].廣東省高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)論文[A].五邑大學(xué)，2010.
1.1消防警力資源嚴(yán)重不足
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)階段從事消防監(jiān)督管理工作的人員占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤坏饺f(wàn)分之零點(diǎn)九，而發(fā)達(dá)國(guó)家這一比例均在萬(wàn)分之十以上，多數(shù)發(fā)展中國(guó)家也都在萬(wàn)分之三至五以上左右，我們現(xiàn)有消防警力不足發(fā)達(dá)國(guó)家的十分之一，發(fā)展中國(guó)家的五分之一。尤其是基層從事消防監(jiān)督管理工作的警力資源嚴(yán)重不足，筆者所在的縣級(jí)消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)，一般只有3名消防監(jiān)督員，除了日常對(duì)消防安全重點(diǎn)位的監(jiān)督抽查工作以外，還要擔(dān)負(fù)建設(shè)工程的審核驗(yàn)收、火災(zāi)事故調(diào)查、消防宣傳教育和根據(jù)需要進(jìn)行的其他消防監(jiān)督檢查等任務(wù)，長(zhǎng)期處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)，難以積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
1.2從事消防監(jiān)督管理工作的干部整體業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待加強(qiáng)
當(dāng)前各地從事消防監(jiān)督管理工作的干部主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是公安消防部隊(duì)基層消防戰(zhàn)斗單位的指揮員；二是地方院校的畢業(yè)生。第一部分在當(dāng)前階段相對(duì)占大多數(shù)，他們一般是戰(zhàn)士出身，考學(xué)提干后先在中隊(duì)任職，受消防部隊(duì)是現(xiàn)役體制的制約，達(dá)到一定年限和級(jí)別后直接到防火工作，起點(diǎn)較低、業(yè)務(wù)不熟。第二部分人員隨著近年來(lái)消防部隊(duì)接收地方院校大學(xué)生干部數(shù)量的逐漸增多，所在比例逐年增大。地方院校畢業(yè)的大學(xué)生干部雖然素質(zhì)文化較高，但消防專業(yè)知識(shí)較少，且從事基層消防監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗(yàn)欠缺，發(fā)展有一定的局限性。因此，從事消防監(jiān)督管理工作的干部整體業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，很難適應(yīng)當(dāng)前日益繁重的消防監(jiān)督管理工作的需要。
1.3消防技術(shù)人才缺乏
消防工作是一門邊緣學(xué)科，涉及物理、化學(xué)、生物、電力、建筑、治理等各個(gè)方面的知識(shí)，需要各方面的專業(yè)技術(shù)人才。但是，目前全國(guó)培養(yǎng)消防專業(yè)人才的院校大多是本科學(xué)歷教育，,難以培養(yǎng)和造就消防工作需要的更高層面的專業(yè)技術(shù)型人才。
2.加強(qiáng)消防監(jiān)督管理工作的應(yīng)對(duì)措施
2.1加強(qiáng)消防科技建設(shè)
這是消防監(jiān)督工作的重中之重，也是消防工作發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。一是進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)硬件建設(shè)。配備“九機(jī)”和“三儀”，即：配備計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電話機(jī)、電視機(jī)、放像機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)和可燃?xì)怏w測(cè)量?jī)x、檢漏儀、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警滅火系統(tǒng)檢測(cè)儀器等設(shè)施，同時(shí)還應(yīng)配有必要的交通、通訊設(shè)備，進(jìn)一步提高消防機(jī)構(gòu)辦公條件和工作效率；二是加強(qiáng)消防信息科技手段的研發(fā)和應(yīng)用；三是大力發(fā)展高科技消防檢查儀器和檢測(cè)手段。積極采用新技術(shù)、新設(shè)備，如消防安全檢查設(shè)備、電氣消防安全檢測(cè)設(shè)備等，盡快改變目前消防監(jiān)督檢查只憑目測(cè)、手量等方式進(jìn)行消防檢查的落后局面；積極采用新技術(shù)、新設(shè)備，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患和火災(zāi)預(yù)防中的問(wèn)題，使消防工作水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在選擇高科技技術(shù)手段及設(shè)備時(shí)，一定要注意根據(jù)本地區(qū)、本部門的實(shí)際需要,選擇適用性強(qiáng)的設(shè)備和技術(shù)手段，不可一味追求科技含量和檔次，否則就會(huì)產(chǎn)生一種新的浪費(fèi)。
2.2加強(qiáng)消防監(jiān)督管理機(jī)制改革，以進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
一是要狠抓自我改革，加強(qiáng)消防監(jiān)督執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，建立高效、快捷的專業(yè)消防隊(duì)伍；二是要狠抓社會(huì)單位治理改革，加強(qiáng)單位規(guī)范化自我治理體系建設(shè)；三是要狠抓公安派出所三級(jí)消防監(jiān)督治理機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化派出所消防監(jiān)管職能。
2.3堅(jiān)持“以人為本”，加強(qiáng)消防監(jiān)督隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)
一是要大力加強(qiáng)在職干部的素質(zhì)培訓(xùn)。要建立消防監(jiān)督員定期專項(xiàng)業(yè)務(wù)集中培訓(xùn)制度，分別在各總隊(duì)、支隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，或者在全國(guó)現(xiàn)有的消防院校開(kāi)設(shè)消防監(jiān)督及執(zhí)法的短期培訓(xùn)班進(jìn)行業(yè)務(wù)輪訓(xùn)，或通過(guò)高科技手段實(shí)現(xiàn)消防監(jiān)督培訓(xùn)的遠(yuǎn)程教學(xué)，進(jìn)一步提高消防監(jiān)督員的專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)還要積極鼓勵(lì)干部自學(xué)，其自學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)干部隊(duì)伍培訓(xùn)、考核、聘任。要定期組織專業(yè)技術(shù)干部培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)技能；三是要大力引進(jìn)各類專業(yè)技術(shù)人才。引入非消防體系的專業(yè)人才有助于消防監(jiān)督工作向更高層次發(fā)展，使監(jiān)督工作與被監(jiān)督工作更為有效地結(jié)合。要不斷引進(jìn)消防部隊(duì)急需法律、信息、計(jì)算機(jī)、工民建、化學(xué)等方面的人才，經(jīng)培訓(xùn)后將其放在他們所專長(zhǎng)的一部分消防監(jiān)督工作崗位上，發(fā)揮其帶頭作用，推動(dòng)消防事業(yè)發(fā)展。論文參考。四是要培養(yǎng)高學(xué)歷、專業(yè)化的技術(shù)人才。我國(guó)目前的消防教育體制存在著高學(xué)歷教育比例偏低，辦學(xué)力量過(guò)于分散等問(wèn)題。要加快發(fā)展消防教育事業(yè)，設(shè)置高學(xué)歷消防教育專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的消防技術(shù)干部，以經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)消防工作的新要求。
【關(guān)鍵詞】陜西高校、大學(xué)生、安全風(fēng)險(xiǎn)教育
安全問(wèn)題是目前發(fā)生在我國(guó)高校的常見(jiàn)重要問(wèn)題，實(shí)施安全風(fēng)險(xiǎn)教育對(duì)于在校學(xué)生尤其重要。國(guó)內(nèi)研究者對(duì)此已進(jìn)行了大量的研究和探討，但是基本上都是從安全風(fēng)險(xiǎn)教育的定義、內(nèi)容、國(guó)家政策、學(xué)校對(duì)策等宏觀方面入手來(lái)研究，大部分也是分析已有研究所取得的成果并研究分析其中存在的問(wèn)題，很少有研究者從高校學(xué)生實(shí)際掌握的安全意識(shí)、安全技能、教育途徑和教育現(xiàn)狀這些微觀實(shí)際的層面進(jìn)行研究。從安全風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，李曉明“論高校學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)教育”的觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括：自我保護(hù)能力的教育、心理安全風(fēng)險(xiǎn)教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全風(fēng)險(xiǎn)教育、交通安全風(fēng)險(xiǎn)教育、規(guī)章制度教育。楊緒霞，薛剛認(rèn)為，高等安全風(fēng)險(xiǎn)教育包括國(guó)家安全風(fēng)險(xiǎn)教育、人身財(cái)產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)教育、消防安全風(fēng)險(xiǎn)教育、交通安全風(fēng)險(xiǎn)教育和心理安全風(fēng)險(xiǎn)教育。二者都將安全風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。本文認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)比較有代表性。總的說(shuō)來(lái)，高校安全風(fēng)險(xiǎn)教育定義和內(nèi)容的研究本質(zhì)是一致的，只是側(cè)重點(diǎn)不同，這些研究主要認(rèn)為高校安全風(fēng)險(xiǎn)教育是針對(duì)在校大學(xué)生，為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等方面安全而運(yùn)用一些教育方法和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的教育措施。建議主要針對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)教育中存在的問(wèn)題的提出。
研究對(duì)象和方法
1.調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查以西安石油大學(xué)學(xué)生為主體，同時(shí)還包括西安交通大學(xué)、西安文理學(xué)院、陜西師范大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院五所高校的在校大學(xué)生。
2.調(diào)查方法
主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法等研究方法。在查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和走訪有關(guān)專家的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
2.1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)查閱大量有關(guān)文獻(xiàn)資料，在西安石油大學(xué)圖書館、資料室、閱讀與本課題相關(guān)的書籍，通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索查閱中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的論文，并對(duì)所查資料進(jìn)行分類整理，參閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)社區(qū)及社區(qū)體育的著作與論文，為全面、系統(tǒng)地研究陜西省高校開(kāi)展安全風(fēng)險(xiǎn)教育提供了豐富而詳實(shí)的資料。
2.2問(wèn)卷調(diào)查法
調(diào)查在西安石油大學(xué)內(nèi)主要是采用宿舍為單位的整群抽樣，在其他高校采取隨機(jī)抽樣。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷50+150=200份，有效問(wèn)卷190份，樣本中男女比例相當(dāng)，
2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)Excel對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理
結(jié)果分析
1.消防安全意識(shí)現(xiàn)狀
45%的大學(xué)生在學(xué)生宿舍使用過(guò)大功率電器，在與學(xué)生的交流中得出，主要集中在熱水壺、電飯鍋、吹風(fēng)機(jī)三大常用電器；60%的大學(xué)生不會(huì)使用消防栓或滅火器等消防器材；32%的大學(xué)生很少或不留意公寓樓、教學(xué)樓的安全通道以及“安全出口”等安全標(biāo)志；25%的學(xué)生不完全知道所在公寓樓、教學(xué)樓的安全通道，如表1-1所示。高校發(fā)生火災(zāi)的主要原因之一就是學(xué)生在宿舍使用大功率電器。大學(xué)生一般4～8個(gè)人一個(gè)宿舍，在這樣使用大功率電器而又缺乏消防安全常識(shí)，不留意安全通道具置的情況下，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，會(huì)造成很大的人員傷亡。
2.財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)現(xiàn)狀
25%的大學(xué)生離開(kāi)寢室（如去其他宿舍）而寢室無(wú)人時(shí)，會(huì)有意識(shí)的鎖上宿舍門；40%的學(xué)生發(fā)生過(guò)至少一次校園失竊事件；50%的大學(xué)生曾經(jīng)在離開(kāi)座位時(shí)把手機(jī)等貴重物品放在桌上，如表1-2所示。大學(xué)生上當(dāng)受騙的主要原因是社會(huì)閱歷淺，以及自身財(cái)產(chǎn)意識(shí)淡薄；以至于詐騙事件在高校時(shí)有發(fā)生。不法分子利用大學(xué)生實(shí)現(xiàn)單純、富有同情心對(duì)其進(jìn)行詐騙。還有個(gè)別學(xué)生被騙到非法傳銷組織，進(jìn)而發(fā)生了學(xué)生騙學(xué)生、學(xué)生騙親朋好友的連鎖現(xiàn)象。說(shuō)明大學(xué)生還需進(jìn)一步了解安全常識(shí)，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
3.人身安全意識(shí)現(xiàn)狀
30%的大學(xué)生不了解遇到自然災(zāi)害時(shí)的逃生方法；45%的大學(xué)生有可能會(huì)和陌生異性單獨(dú)見(jiàn)面；60%的大學(xué)生表示在遇到人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失時(shí)肯定會(huì)選擇報(bào)警；50%單獨(dú)外出時(shí)，通常會(huì)告知家人或朋友您的行蹤；60%的學(xué)生認(rèn)為晚歸宿舍會(huì)有危險(xiǎn)，但是有人陪同的話，安全感會(huì)更多一些，如表1-3所示。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自身安全不能采取完全可行的應(yīng)急措施。
4 衛(wèi)生安全意識(shí)現(xiàn)狀
65%的同學(xué)在學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)肯定會(huì)服從學(xué)校安排，說(shuō)明學(xué)校在突發(fā)公共安全事件時(shí)還需對(duì)學(xué)生進(jìn)一步做說(shuō)服教育工作；40%的同學(xué)在購(gòu)買食品時(shí)肯定會(huì)注意生產(chǎn)日期；50%的同學(xué)基本上不關(guān)注國(guó)家的食品安全問(wèn)題，如表1-4所示。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)亦發(fā)現(xiàn)還有一部分學(xué)生反映學(xué)校食堂管理存在問(wèn)題，部分人會(huì)隨便吃路邊攤，個(gè)體商販有些飲食衛(wèi)生難以達(dá)標(biāo)，容易引起食物中毒，這都應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校有關(guān)部門的重視。
5 交通安全意識(shí)現(xiàn)狀
65%的大學(xué)生經(jīng)常搭乘摩托車或“黑”出租等無(wú)經(jīng)營(yíng)執(zhí)照車輛，尤其是西安石油大學(xué)的學(xué)生們，由于要往返兩個(gè)校區(qū)，要經(jīng)常使用各種交通工具，在享受交通便利的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)時(shí)小心，保護(hù)自己。40%的大學(xué)生認(rèn)為交通安全主要依靠行人的自覺(jué)性，30%大學(xué)生看見(jiàn)別人闖紅燈，也就“隨大流”了，如表1-5所示。相當(dāng)一部分大學(xué)生存在這樣的僥幸思想：法不治眾。希望大學(xué)生們進(jìn)一步做好模范帶頭作用，減少城市交通事故的發(fā)生率。
6.高校開(kāi)展安全防衛(wèi)課程現(xiàn)狀分析
開(kāi)設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)教育方面課程的學(xué)校50%；開(kāi)設(shè)了自衛(wèi)防身課程的學(xué)校50%；發(fā)生過(guò)歹徒搶劫等暴力事件的學(xué)校占50%，參加過(guò)類似安全防衛(wèi)演練的學(xué)校占83%；被調(diào)研的所有高校對(duì)開(kāi)設(shè)自衛(wèi)防身課程必要性的認(rèn)識(shí)都比較明確，達(dá)到100%，如表1-6所示。這說(shuō)明了陜西高校對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)教育的認(rèn)識(shí)是有的，但行動(dòng)是相當(dāng)?shù)谋∪酰绊懥藢W(xué)生的身心健康，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的高度重視。
結(jié)論與對(duì)策
陜西高校大學(xué)生的總體安全風(fēng)險(xiǎn)教育現(xiàn)狀令人堪憂。在對(duì)安全意識(shí)的調(diào)查中，當(dāng)代大學(xué)生除了日常生活安全意識(shí)及防范能力較強(qiáng)之外，在消防安全治安安全及交通安全方面的意識(shí)都較薄弱知識(shí)方面的欠缺是導(dǎo)致安全意識(shí)薄弱的重要因素之一，大學(xué)生存在的僥幸心理是降低安全意識(shí)的另一重要因素。長(zhǎng)期以來(lái)，安全風(fēng)險(xiǎn)教育和自衛(wèi)防身課程在陜西省高校還屬于起步階段。安全風(fēng)險(xiǎn)教育在大學(xué)生課堂上并沒(méi)有得到重視。以往只是由家長(zhǎng)或?qū)W校老師在口頭上囑咐式的安全提醒，或認(rèn)為真正遭遇災(zāi)難或天災(zāi)的機(jī)遇很少。因此，導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)教育在高校教育中顯得比較薄弱。所以近幾年陜西高校的安全問(wèn)題頻頻發(fā)生，有些直接影響高校學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和陜西教育事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)教育作為終身體育和素質(zhì)教育的重要一環(huán)，在學(xué)生步入社會(huì)之前，還是有必要為大學(xué)生補(bǔ)上這重要一課。
對(duì)策和建議：
1.普及知識(shí)，分析案例，增強(qiáng)安全意識(shí)
增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，必須首先普及安全知識(shí)。以各高校應(yīng)以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù)，以全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以大學(xué)生在校期間及步入社會(huì)面臨的安全問(wèn)題為主要內(nèi)容，以涉及大學(xué)生安全問(wèn)題的典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)用性的安全防范知識(shí)方面的教育。[9]同時(shí)應(yīng)注重安全風(fēng)險(xiǎn)教育的形式，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，制作案例短片，貫穿到教學(xué)中，使安全知識(shí)在有聲有色動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)氛圍展開(kāi)，這樣會(huì)吸引學(xué)生興趣，達(dá)到良好的安全風(fēng)險(xiǎn)教育效果。
2.參與教學(xué)實(shí)踐，提高防范技能
如果將安全風(fēng)險(xiǎn)教育作為高等教育一門基礎(chǔ)必修課程，將安全逃生課作為必修課納入學(xué)分制，安全逃生課以防災(zāi)預(yù)警和人身防衛(wèi)為主要內(nèi)容，采用案例教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方式，并把在突發(fā)事件中如何自救作為該課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高學(xué)生的安全素質(zhì)這種引導(dǎo)學(xué)生安全需求，提高安全意識(shí)和自救能力。
3.形成安全風(fēng)險(xiǎn)教育訓(xùn)練體系
安全風(fēng)險(xiǎn)教育訓(xùn)練體系應(yīng)該是以自衛(wèi)防身理論與實(shí)踐為基礎(chǔ)，以防范對(duì)象為前提，以科學(xué)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和大膽創(chuàng)新的精神，集水上、火災(zāi)、野外、中毒、酗酒等的遇險(xiǎn)求生急救，事先犯罪預(yù)防，臨場(chǎng)脫身，解脫、摔法、擒拿、跆拳道、空手道、合氣道、散打、拳擊等格斗技術(shù)為一體，融入特有的自衛(wèi)防身思想和學(xué)術(shù)體系，使其成為既適合遇險(xiǎn)救生、日常自衛(wèi)，事先犯罪預(yù)防等，又適合于休生養(yǎng)性、強(qiáng)身健體的多元化體系。
4.在高校廣泛開(kāi)展安全風(fēng)險(xiǎn)教育課程
安全風(fēng)險(xiǎn)教育與自衛(wèi)防身將時(shí)刻提醒學(xué)生對(duì)生命的護(hù)衛(wèi)。不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范暴力犯罪及對(duì)付犯罪，更重要的是使學(xué)生能應(yīng)用他們所學(xué)的技能于他們一生的生活、學(xué)習(xí)和工作中，以保證他們生命、財(cái)產(chǎn)及家庭的安全。實(shí)踐證明，安全風(fēng)險(xiǎn)教育、自衛(wèi)防身課程緊跟了科技高速發(fā)展的快節(jié)奏時(shí)代，緊跟當(dāng)前加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)教育、打造平安校園的形勢(shì)，迎合了大學(xué)生身心需求。[7]憑著安全是最大的效益理念，在高校開(kāi)展安全風(fēng)險(xiǎn)教育、自衛(wèi)防身課程教學(xué)改革是有效的、可行的，并具有廣闊的前景。
參考文獻(xiàn)：
[1]雷福民，權(quán)德慶.體育統(tǒng)計(jì)教程[M].北京：科學(xué)出版，2010，02
[2]張銳.安全風(fēng)險(xiǎn)教育與自衛(wèi)防身[M].北京體育大學(xué)出版社，2004，03：27-38
[3]郭鳳安.大學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)教育[M].北京：清華大學(xué)出版，2010，06：15-17
[4]羅進(jìn)強(qiáng)，朱建國(guó)，理陽(yáng)陽(yáng).大學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)教育[M].西安：陜西人民教育出版社，2011，05：12-15
[5]王東敏，張銳.大學(xué)體育教育基礎(chǔ)之上的安全風(fēng)險(xiǎn)教育實(shí)證研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，第30卷，第2期，2013，3：249～251
[6]楊得志.高校安全風(fēng)險(xiǎn)教育的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[D].吉林：東北師范大學(xué)，2008，07：05-06
[7]周水平，萬(wàn)江文，郭安平等.大學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，第9卷，第4期，2010，12：148-149
[8]王能武.高校安全風(fēng)險(xiǎn)教育研究[J].江西公安專科學(xué)校學(xué)報(bào).2008，03：77-79
[9]宋江浩.當(dāng)前高校學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)教育所面臨的問(wèn)題與對(duì)策探析[J].南華工商學(xué)院考試周刊，2007，34：76-77
【關(guān)鍵詞】 消防工程；應(yīng)用型本科；教學(xué)體系；培養(yǎng)方案；改革
【中圖分類號(hào)】TU4-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）4-00-02
隨著我國(guó)高等教育從精英型教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦徒逃叩冉逃让媾R著前所未有的大發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)面臨著更加嚴(yán)酷的激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)[1]。目前，社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的要求日益提高，這使得應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為高等教育的核心任務(wù)。在社會(huì)需求變化下，應(yīng)用型人才已向?qū)？茖哟蜗虮究粕踔粮邔哟窝由臁Ｒ虼耍_認(rèn)識(shí)應(yīng)用型本科教育與傳統(tǒng)本科教育之間的差異，研究探索應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1 消防工程專業(yè)定位
新世紀(jì)應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)不僅僅取決于技能和知識(shí)的數(shù)量，更取決于知識(shí)的創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的本科教育模式重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主的西南林業(yè)大學(xué)消防工程專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)的過(guò)去9年里，一直積極探索符合國(guó)情和校情的教學(xué)體系改革的新思路，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面從未停止相關(guān)的研究和實(shí)踐。
1.1“教育需要”的分析
20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家約翰?杜威（Dewey）提出了“教育需要”的概念。他指出，“教育需要”的焦點(diǎn)是學(xué)習(xí)者，而不是有關(guān)學(xué)科的教育規(guī)劃。通過(guò)“需要分析”所分辨出來(lái)的需要，應(yīng)該是專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，即可以讓有關(guān)專業(yè)人員得到滿足的需要[2]。對(duì)應(yīng)用型本科人才進(jìn)行“需要分析”，除了考慮到學(xué)習(xí)者的需要之外，還要考慮社會(huì)和用人單位的需要。西南林業(yè)大學(xué)消防工程專業(yè)培養(yǎng)方案修訂前進(jìn)行的“教育需要”調(diào)研中，主要考慮學(xué)習(xí)者和用人單位的需要。通過(guò)利用本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)教研項(xiàng)目的支持，對(duì)歷屆畢業(yè)生就業(yè)方向、工作勝任情況、知識(shí)技術(shù)運(yùn)用情況進(jìn)行跟蹤反饋；針對(duì)相關(guān)用人單位對(duì)畢業(yè)生能力評(píng)價(jià)、崗位適應(yīng)情況和欠缺技能等方面進(jìn)行回訪；并邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)一線工作專家對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行研討，最終確定了以培養(yǎng)“應(yīng)用型”本科人才為主的專業(yè)定位。
1.2培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用型本科與傳統(tǒng)本科之間在培養(yǎng)目標(biāo)上存在明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)本科培養(yǎng)的是基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、綜合素質(zhì)較高，并具有良好自學(xué)能力的精英型人才。目的是為更高層次教育提供生源的任務(wù)，其培養(yǎng)是具有可持續(xù)發(fā)展的潛力，但其崗位針對(duì)性不強(qiáng)；應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)以適當(dāng)拓寬專業(yè)面和知識(shí)面，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和適當(dāng)?shù)膶I(yè)技能教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際工作能力。即培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較高綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力和適應(yīng)性，具備解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師[3]。這種創(chuàng)新能力和解決工程實(shí)際中的問(wèn)題能力是區(qū)別于應(yīng)用型專科人才最大的特征。
依據(jù)西南林業(yè)大學(xué)校情，我校消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位上主要著重體現(xiàn)為“應(yīng)用型”，而非傳統(tǒng)“學(xué)術(shù)型”或“研究型”。為此，我校消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，掌握火災(zāi)科學(xué)基本理論、消防政策法規(guī)和消防安全技術(shù)與方法，能在公安消防部隊(duì)、武警森林部隊(duì)和企事業(yè)單位從事消防技術(shù)及工程的設(shè)計(jì)、施工、管理、評(píng)價(jià)、檢測(cè)、監(jiān)察、教育和培訓(xùn)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
2 培養(yǎng)方案改革
培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才是高等教育的根本任務(wù)，教育教學(xué)改革是高等學(xué)校永恒的主題。本科人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校本科教學(xué)工作的重要指導(dǎo)和依據(jù)，凝聚了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想，對(duì)人才培養(yǎng)工作具有重要的導(dǎo)向作用。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校消防工程專業(yè)自2003年以來(lái)逐步明確專業(yè)定位，著眼于培養(yǎng)“用人單位能用、好用；學(xué)習(xí)者自身可持續(xù)發(fā)展”的人才。經(jīng)歷了2006年和2012年兩次培養(yǎng)方案的修訂，突出了應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)過(guò)程。
2.1培養(yǎng)方案基本框架
培養(yǎng)方案由“三大教學(xué)體系”構(gòu)成：理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、課外教學(xué)體系。消防工程專業(yè)總學(xué)分定為170學(xué)分，其中理論教學(xué)環(huán)節(jié)134.5學(xué)分，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)27.5學(xué)分，課外教學(xué)8學(xué)分。培養(yǎng)方案的整體框架見(jiàn)圖1。
2.2培養(yǎng)方案制定思路
（1）以大安全類專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)為背景，以森林消防、城鎮(zhèn)消防兩條主線為基礎(chǔ)，采用“模塊化”課程設(shè)置框架。消防工程專業(yè)一級(jí)學(xué)科為安全工程，這決定了消防工程理論基礎(chǔ)是以安全科學(xué)，因此《安全系統(tǒng)工程》作為該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。
（2）以“兩條主線（森林消防、城鎮(zhèn)消防）+三大模塊（基礎(chǔ)理論知識(shí)、火災(zāi)預(yù)防、火災(zāi)撲救及善后處理）”為骨架構(gòu)建培養(yǎng)方案。結(jié)合我校校情，林業(yè)屬我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，如何結(jié)合“林業(yè)”概念貫穿到消防工程專業(yè)中，建立有西部特色的應(yīng)用型本科專業(yè)是在兩次培養(yǎng)方案修訂中一直專注的問(wèn)題。為此，結(jié)合“教育需要”和專業(yè)特色并舉，構(gòu)建了森林消防和城鎮(zhèn)消防兩條專業(yè)發(fā)展主線，并將森林消防、城鎮(zhèn)消防共性的理論部分從學(xué)科角度加以概括，如《消防燃燒學(xué)》和《林火原理》兩門課程。
（3）以為地方企業(yè)和公安消防部門培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為總體目標(biāo)，設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容體系。為滿足地方公安消防部門、鐵路消防部門和消防工程公司等對(duì)消防專業(yè)人才的需求，通過(guò)在培養(yǎng)方案修訂前的歷屆畢業(yè)生跟蹤反饋，增加了專業(yè)核心課程中城鎮(zhèn)消防的比重，由2003版教學(xué)計(jì)劃的50%提高到2012版教學(xué)計(jì)劃的75%。
（4）增加選修課數(shù)量、種類和層次，以滿足不同類型學(xué)生的需要。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)以適當(dāng)拓寬專業(yè)面和知識(shí)面，實(shí)行寬口徑，重實(shí)踐。從畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生就業(yè)時(shí)選擇與消防相關(guān)的工作，但將近三成的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生村官或進(jìn)一步深造。為滿足這些學(xué)生的“教育需要”，培養(yǎng)方案中增加了選修課數(shù)量、種類和層次。如公共選修課面向全校進(jìn)行，旨在擴(kuò)展學(xué)生視野；專業(yè)選修課程可以根據(jù)擬就業(yè)方向進(jìn)行選擇。
3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革
實(shí)踐教學(xué)水平的高低，直接影響著培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、分析解決問(wèn)題的能力。消防工程專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的工科專業(yè)，其實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容較多，主要包括課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中所獲得的理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和拓展，這可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.1實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
（1）課程實(shí)驗(yàn)方面。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工程中，學(xué)生僅依據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的實(shí)驗(yàn)步驟與方法按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，無(wú)法深入的理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵[4]。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在缺乏對(duì)結(jié)果深入分析等問(wèn)題。
（2）課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）方面。由于各門課程之間相互獨(dú)立，每個(gè)課程設(shè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）的目的僅僅是為了滿足本課程的學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有從全局性、系統(tǒng)性進(jìn)行考慮。實(shí)習(xí)基地比較缺乏，企業(yè)從經(jīng)濟(jì)方面、安全方面考慮，不愿接受在校學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)。多數(shù)實(shí)習(xí)單位沒(méi)有同學(xué)校建立單位之間的聯(lián)系，更多的是靠教師個(gè)人聯(lián)系，這使得這種合作關(guān)系不夠緊密。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題相對(duì)陳舊，涉及的實(shí)際問(wèn)題較少，缺乏學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力訓(xùn)練。期間還需要花費(fèi)大量時(shí)間求職，使得學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視程度、精力投入不足，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。
3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革探索
（1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，逐步提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重，降低驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重。我校2012版消防工程專業(yè)培養(yǎng)方案充分發(fā)揮課程體系、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的作用，不斷整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段主要以減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性研究性實(shí)驗(yàn)為主。如《建筑材料》實(shí)驗(yàn)課程不再以某一實(shí)驗(yàn)方法為教學(xué)手段，而是以綜合判定材料性能指標(biāo)為手段，既依據(jù)相應(yīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，又在創(chuàng)造性上開(kāi)拓檢測(cè)材料性能指標(biāo)的新方法；在第二課堂活動(dòng)中組織學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，如在過(guò)去辦學(xué)9年中，消防工程專業(yè)獲得6項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新基金的資助。在這個(gè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
（2）整合與優(yōu)化課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）內(nèi)容，變課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）為綜合實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）。根據(jù)課程的特點(diǎn)及課程之間的關(guān)聯(lián)程度，整合課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）內(nèi)容，以專業(yè)為主線，打破原有課程的界限，注重多學(xué)科、多課程知識(shí)交叉和集成。如可以將“防排煙工程”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）和“消防給水工程”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）相結(jié)合，“火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警與聯(lián)動(dòng)控制”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）和“消防技術(shù)裝備”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）相結(jié)合。這種結(jié)合可以改變單科課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）各自為政的現(xiàn)狀，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）。
（3）探索企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的新模式，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企結(jié)合”的辦學(xué)機(jī)制。為了使學(xué)生能深入了解畢業(yè)后的工作，學(xué)校積極加強(qiáng)了與社會(huì)單位的廣泛聯(lián)系，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企結(jié)合”的辦學(xué)機(jī)制[5]。利用我校在技術(shù)、人才、科技成果方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)地為地方各級(jí)政府和企業(yè)開(kāi)展各類應(yīng)用型課題研究、技術(shù)咨詢、培訓(xùn)等。在與政府和企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，學(xué)校也依托合作單位建立了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如最近五年，西南林業(yè)大學(xué)先后與云南省消防協(xié)會(huì)、云南森林自然中心、楚雄紫溪山自然保護(hù)區(qū)、云南華鑠消防培訓(xùn)學(xué)校、云南泰康消防化工集團(tuán)等單位簽署了消防工程專業(yè)共建協(xié)議。
（4）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方式。鑒于應(yīng)用型本人人才與傳統(tǒng)型本科人才的區(qū)別，我校將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提交形式分為工程設(shè)計(jì)方案、科學(xué)研究論文、制作的實(shí)物三種類型。學(xué)生不再專注于論文，而是更多的轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力的制作上，是的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量大大提高。
（5）實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)“雙師型”人才。教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要保證[6]。我校在2012年實(shí)施了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)專業(yè)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化，并在制度上和經(jīng)費(fèi)上給予了保證。目前，我校消防工程專業(yè)教師中“雙師型”教師占比42.8%，確保了各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)取得滿意的教學(xué)效果。
4 結(jié)束語(yǔ)
人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校本科教學(xué)工作的重要指導(dǎo)和依據(jù)，凝聚了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想，對(duì)人才培養(yǎng)工作具有重要的導(dǎo)向作用。在西南林業(yè)大學(xué)2012版消防工程培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，修訂組一致認(rèn)識(shí)到消防工程專業(yè)培養(yǎng)“應(yīng)用型本科”人才是適應(yīng)時(shí)展要求，通過(guò)培養(yǎng)方案中“三大體系”和“兩條主線”貫穿到教學(xué)的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)合格的“應(yīng)用型”消防工程本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
致謝：
本論文得到了西南林業(yè)大學(xué)消防工程教研室同仁和西南林業(yè)大學(xué)教育改革和發(fā)展研究中心的大力支持和幫助，在此表示衷心的感謝。
參考文獻(xiàn)
[1]韓霜，宋曉明.對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)改革的思考[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（19）：3182-3183
[2]洪林，王愛(ài)軍.應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004（9）：5-8
[3]陳芳，馬天柱.試論應(yīng)用型本科教育[J].教育學(xué)論壇，2011（14）：236-237
[4]劉金龍，李長(zhǎng)花，王青，安靜波.土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革探索[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（11）：93-96
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生參與；高校學(xué)生公寓；防火安全管理
高校學(xué)生公寓是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活和課外活動(dòng)的綜合性場(chǎng)所，在校期間，大學(xué)生有相當(dāng)一部分時(shí)間是在宿舍里度過(guò)的。同時(shí)學(xué)生公寓是高校人群最為密集的場(chǎng)所之一，一旦發(fā)生火災(zāi)，特別是在夜間，就將對(duì)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，后果不堪設(shè)想。近些年來(lái)，大學(xué)生公寓起火事件屢見(jiàn)不鮮，已引起高校和社會(huì)的普遍重視。本文將試從高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與原因談起，對(duì)大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的途徑進(jìn)行研究，以期能為高校學(xué)生公寓防火安全管理提供理論參照。當(dāng)然學(xué)生參與高校學(xué)生公寓消防安全管理并不是消除高校學(xué)生公寓火災(zāi)事故的唯一辦法，要消除這一安全隱患，需要高校和學(xué)生共同努力。
一、高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與原因
1.高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)
先看下列幾組數(shù)據(jù)和案例：2011年1月4日，武漢語(yǔ)言文化職院14棟4樓發(fā)生火災(zāi)，消防人員及時(shí)疏散被困師生，未造成人員傷亡。2010年11月19日上午，江漢大學(xué)張灣學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)，所幸大火被及時(shí)撲滅，無(wú)人員傷亡。“2009年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學(xué)生簡(jiǎn)易宿舍起火，40分鐘后，大火被消防員撲滅。2008年11月14日，上海商學(xué)院中山西路校區(qū)女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生慌不擇路從6樓陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡。2008年12月7日，南京人口管理干部學(xué)院女生宿舍801房間突然失火；同日下午南京江寧大學(xué)城的金陵科技學(xué)院一間男生宿舍又發(fā)生火災(zāi)；2003年2月19日，武漢大學(xué)測(cè)繪校區(qū)學(xué)生公寓4號(hào)樓發(fā)生火災(zāi)，著火面積達(dá)450平方米左右，30多間寢室均遭火災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失約10萬(wàn)元；2002年11月7日，浙江萬(wàn)里學(xué)院一女生宿舍發(fā)生火警，撲救及時(shí)，未造成損失；2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，寢室內(nèi)所有物品全部焚毀；據(jù)網(wǎng)上不完全統(tǒng)計(jì)：自2000年以來(lái)，全國(guó)高校共發(fā)生火災(zāi)3700余起，48人死亡，79人受傷。”
2.高校學(xué)生公寓起火的原因分析
近年來(lái)，人們生活水平日益提高，學(xué)生生活條件逐漸改善，電腦、電視、飲水機(jī)、充電器等電器進(jìn)入公寓。學(xué)生學(xué)習(xí)生活用品不斷增多，可燃物也隨著增多，學(xué)生違反宿舍安全管理規(guī)定的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，不安全隱患增多，引發(fā)火災(zāi)的可能性也在增大。高校雖然進(jìn)行安全教育，但有些學(xué)校僅是流于形式，在實(shí)際操作中，雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)生也并沒(méi)有把其當(dāng)一回事，照樣在宿舍里違章用電，有的甚至與管理員玩貓捉老鼠的游戲，根本沒(méi)有樹(shù)立起災(zāi)難意識(shí)和做好防范災(zāi)難的準(zhǔn)備。
（1）大學(xué)生在公寓內(nèi)違章用電。大學(xué)生在公寓內(nèi)使用劣質(zhì)電器和大功率電器。包括劣質(zhì)應(yīng)急燈、充電器、電吹風(fēng)、電熱杯、電水壺、熱得快、電褥子等器具。絕大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，貪圖便宜購(gòu)買劣質(zhì)電器在宿舍使用，還有的在宿舍使用大功率電器，有時(shí)幾人同時(shí)使用，使電線超負(fù)荷，很容易造成短路引起火情。
“熱得快”的使用在各校區(qū)學(xué)生公寓是普遍現(xiàn)象，但屢禁不止。相當(dāng)一部分學(xué)生并不把消防安全當(dāng)回事，存在僥幸心理，總以為火燒不到自己頭上，不愿到開(kāi)水房打水，為了圖方便，就在宿舍使用“熱得快”。雖然學(xué)生公寓安裝了超負(fù)荷斷電裝置，但學(xué)生使用大功率電器斷電后，未及時(shí)拔下插頭，待下次送電后，可能會(huì)引起火災(zāi)事故。
大學(xué)生在公寓內(nèi)私拉亂接電線。一些學(xué)生為圖方便，忽視用電安全，私拉亂接電線，情況嚴(yán)重。例如：在床上使用床頭燈、電褥子，把正在充電的手機(jī)放在被子上，離開(kāi)宿舍后忘記切斷宿舍電源，在宿舍熄燈后從樓道燈或安全出口處私接電線為宿舍照明，這些都很容易引起發(fā)熱短路，從而引起火災(zāi)。
（2）大學(xué)生在公寓內(nèi)亂抽煙。男同學(xué)中有許多人抽煙，有的抽完后不掐滅煙頭，隨手扔掉。煙頭的內(nèi)部溫度高達(dá)幾百度，一旦未熄滅，隨意扔掉，落在易燃物上，就很容易引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，許多高校均有因香煙未熄滅從窗口或陽(yáng)臺(tái)扔出掉在樓下曬的被子上而引發(fā)火情的事故發(fā)生。
（3）高校基礎(chǔ)設(shè)施落后。大多高校有著數(shù)十年甚至上百年的歷史，建校初期大部分高校校址都選在城郊結(jié)合部，其供水管網(wǎng)系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施是按照當(dāng)時(shí)辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展規(guī)劃及國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平和人民生活水平來(lái)設(shè)計(jì)和建設(shè)的，電力配備落后，電力設(shè)施老化嚴(yán)重，無(wú)法承受現(xiàn)在用電器增多和學(xué)生人數(shù)增多的使用壓力。老式建筑多，火災(zāi)隱患相對(duì)就會(huì)多一些。
從高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)的原因中可以看到，高校學(xué)生公寓起火大部分是由學(xué)生違規(guī)用電和抽煙造成的，學(xué)生是造成高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要原因。
二、大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的必要性
1.高校學(xué)生公寓起火大部分是學(xué)生造成的
從高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)的原因中可以看到，高校學(xué)生公寓起火大部分是由學(xué)生違規(guī)用電和抽煙造成的，學(xué)生是造成高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要原因。因此讓起火者主動(dòng)參與到防火安全管理中，維護(hù)切身利益，這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生的防火安全意識(shí)和責(zé)任心，還能逐漸消減學(xué)生對(duì)被管理的抵觸心理，維護(hù)其主人翁感。讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，高校學(xué)生公寓防火安全管理工作將會(huì)更高質(zhì)高效。這是讓學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的一個(gè)主要現(xiàn)實(shí)原因。
2.高校學(xué)生公寓防火安全管理中學(xué)生缺位
從全國(guó)高校學(xué)生公寓管理的現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生公寓的管理模式主要有兩種：以學(xué)校為主體的管理和以社會(huì)為主體的管理。“學(xué)校為主體的公寓管理模式是學(xué)生公寓由學(xué)校學(xué)生工作部門和后勤服務(wù)部門共同管理。其分工形式是：學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)學(xué)生行為教育、思想政治工作和組織工作，以及學(xué)生宿舍的內(nèi)部衛(wèi)生檢查和評(píng)比。后勤服務(wù)部門負(fù)責(zé)公寓的物業(yè)、安全、水電管理和其他服務(wù)工作。學(xué)校管理模式，到目前為止，仍是普遍采用的很成功的管理模式。社會(huì)管理模式主要由投資者負(fù)責(zé)管理，也有極少數(shù)由學(xué)校投資建設(shè)的學(xué)生公寓經(jīng)過(guò)招、投標(biāo)形式委托社會(huì)進(jìn)行物業(yè)管理。其分工形式是：社會(huì)企業(yè)全面負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的物業(yè)、安全以及其他所有配套服務(wù)；學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作和教育管理工作。學(xué)校對(duì)物業(yè)管理和服務(wù)提出具體的要求，并以協(xié)議形式確定下來(lái)，同時(shí)學(xué)校委派學(xué)生工作等部門負(fù)責(zé)學(xué)生的組織工作、管理隊(duì)伍建設(shè)和思想品德教育，并對(duì)社會(huì)企業(yè)的物業(yè)管理和服務(wù)進(jìn)行檢查、評(píng)估、監(jiān)督。從目前看，效果不盡如人意，物業(yè)管理和服務(wù)多數(shù)達(dá)不到學(xué)校的要求，結(jié)果是學(xué)校利益、學(xué)生利益與社會(huì)管理企業(yè)的利益經(jīng)常發(fā)生沖撞而產(chǎn)生矛盾，使管理、服務(wù)、質(zhì)量、效益都不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。”防火安全管理則是高校學(xué)生公寓管理中的一個(gè)重要管理內(nèi)容之一。
在以學(xué)校為主體的公寓管理模式中，由后勤服務(wù)部門負(fù)責(zé)公寓的物業(yè)、安全和水電管理等其他服務(wù)工作；在社會(huì)管理模式下，則由社會(huì)企業(yè)全面負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的物業(yè)、安全以及其他所有配套服務(wù)。可以看出在這兩種管理模式的主導(dǎo)下，高校學(xué)生公寓防火安全管理中沒(méi)有學(xué)生的正式參與。管理的客體沒(méi)有參與到管理中，這顯然不符合“以人為本”和“善治”的管理理念，在管理一個(gè)人數(shù)眾多的學(xué)生之家時(shí)，不但需要一個(gè)由專職工作人員組成的規(guī)范高校學(xué)生公寓防火安全管理系統(tǒng)，也需要管理的客體——大學(xué)生的積極有效參與，否則將不利于高校學(xué)生公寓防火安全管理。
其次，學(xué)生是公寓的居住者，對(duì)公寓的熟悉程度不亞于任何一個(gè)公寓管理者，他們最清楚公寓潛在的火災(zāi)安全隱患，能夠及時(shí)向上級(jí)管理部門傳達(dá)防火信息，從這個(gè)角度考慮，高校學(xué)生公寓防火安全管理中學(xué)生缺位則是管理資源的浪費(fèi)。僅用傳統(tǒng)的以學(xué)校為主體單一的上傳下達(dá)的直線式垂直化公寓管理模式是不明智的，也是對(duì)學(xué)生安全的一種不負(fù)責(zé)。
3.大學(xué)生是高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要受害者
高等教育擴(kuò)招后，每個(gè)班級(jí)一個(gè)教室的大學(xué)生活一去不復(fù)返了，而圖書館自習(xí)室的容量相對(duì)有限，因此宿舍就成為學(xué)生日常生活中消費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)、互動(dòng)交際最集中的一個(gè)主要區(qū)域。從某種程度上講，宿舍實(shí)際上是學(xué)生課堂的延續(xù)。學(xué)生呆在宿舍里的時(shí)間一般要長(zhǎng)于課堂的時(shí)間。宿舍不僅是學(xué)生生活和休息的場(chǎng)所，也是他們獲取思想交流的渠道和娛樂(lè)的天地。
因此，高校學(xué)生公寓是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，是學(xué)生的“家”，是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活和課外活動(dòng)的綜合性場(chǎng)所，是大學(xué)生離開(kāi)父母外出求學(xué)的一個(gè)主要居住場(chǎng)所。這里一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到威脅，失去“家”，學(xué)生是精神和物質(zhì)上的直接最大受害者。若讓學(xué)生參與到高校學(xué)生公寓防火安全管理中來(lái)，學(xué)生則具有被管理者和管理者的雙重身份，這樣既能做到全面掌握情況，代表和維護(hù)居住學(xué)生的合法權(quán)益，加強(qiáng)與公寓防火安全管理部門的協(xié)調(diào)和溝通，共同做好學(xué)生公寓的日常防火安全管理，又能依靠他們嚴(yán)格落實(shí)公寓防火安全管理制度，引導(dǎo)其他學(xué)生安全用電，并約束其違規(guī)用電行為，培養(yǎng)其自律意識(shí)和主人翁精神，提高學(xué)生公寓防火安全管理工作的針對(duì)性和有效性。
三、大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的途徑
1.建立公開(kāi)競(jìng)聘學(xué)生防火安全管理員制度
每一個(gè)學(xué)生宿舍都設(shè)一名防火安全管理助手，他（她）是宿舍樓層長(zhǎng)的助手，學(xué)生管理員的召集人。每個(gè)樓層二名防火安全管理員，其職責(zé)是：對(duì)自己所在層的學(xué)生防火安全管理工作進(jìn)行指導(dǎo)；召集每?jī)芍芤淮蔚娜珜臃阑鸢踩芾碇謺?huì)議，每月至少組織一次全層學(xué)生防火安全活動(dòng)，這種活動(dòng)的內(nèi)容由管理員自己決定，內(nèi)容越豐富越好，可以是關(guān)于防火的一些知識(shí)教育，也可以讓大家在一起盡情自炊，讓大家在一起安全的使用大功率電器，豐富大家的用電生活；督促這一層的學(xué)生遵守學(xué)校和宿舍的防火安全管理規(guī)章制度，受理本層學(xué)生提出的各種防火安全管理意見(jiàn)和問(wèn)題。上述樓層學(xué)生管理員除了完成各自分管的工作，都還要參加前臺(tái)值班及宿舍樓內(nèi)外的防火安全巡邏。這些學(xué)生管理員的選拔一般都采用公開(kāi)招聘的方法，先自愿報(bào)名，再進(jìn)行面試，選拔對(duì)象是大學(xué)二年級(jí)以上的學(xué)生，獲得崗位者任期一年，且不得連任，這樣做是為了給更多學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)和行之有效的普及落實(shí)高校防火安全管理教育。
2.學(xué)生民主參與管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁紐帶作用
學(xué)生公寓是大家共同的家園，維護(hù)家園安全，人人有責(zé)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與高校學(xué)生公寓防火安全管理，認(rèn)識(shí)和了解公寓防火安全管理工作，參與到宿舍防火安全管理中來(lái)，起到參謀、助手和監(jiān)督的作用，自選有責(zé)任心的值得大家信賴的學(xué)生干部管理。
學(xué)生公寓的學(xué)生干部要在民主選舉中產(chǎn)生，作為公寓的學(xué)生干部一定要有責(zé)任心。他（她）既是學(xué)生的帶頭人，又是管理工作的好助手，是老師和學(xué)生的紐帶和橋梁。學(xué)生干部生活在學(xué)生中，能直接地從學(xué)生中了解動(dòng)向，獲得代表學(xué)生心聲的良好意見(jiàn)，反映同學(xué)的呼聲和要求。同時(shí)，參與管理可使他們?cè)谡_認(rèn)識(shí)如何管理別人的同時(shí)，懂得如何管理自己，自覺(jué)維護(hù)宿舍利益，自我成長(zhǎng)。
3.建立宿舍管理制
建設(shè)一支好的學(xué)生宿舍管理自律隊(duì)伍是學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的重要途徑。宿舍管理制就是以單個(gè)宿舍為單位，在宿舍長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在不違反學(xué)校作息制度和用電規(guī)章制度的前提下，根據(jù)宿舍具體作息情況制定本宿舍安全用電規(guī)章制度，權(quán)責(zé)具體到個(gè)人，每位室員相互協(xié)作、互相監(jiān)督，本著對(duì)本宿舍成員生命財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)的態(tài)度做好本宿舍的安全防火工作。使安全用電成為每個(gè)宿舍每天都要落實(shí)的工作之一。
采用這樣的管理模式可以將很大的管理模塊，縮小成以宿舍為單位的小模塊，以便減輕管理負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化宿舍及其宿舍長(zhǎng)的管理作用。
4.成立學(xué)生自管會(huì)
充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和積極性是管理的關(guān)鍵，學(xué)生既是學(xué)校管理的主體，又是管理的客體，高校應(yīng)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的學(xué)生公寓管理活動(dòng)，成立學(xué)生自管會(huì)。學(xué)生是有責(zé)任能力的行為主體，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)。學(xué)生自管會(huì)是學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我鍛煉、自我教育，承擔(dān)部分治安、消防安全等管理的群眾性自治組織，這是一個(gè)由一群有責(zé)任心、有毅力、喜歡自我挑戰(zhàn)鍛煉的學(xué)生組成的年輕有活力團(tuán)隊(duì)。
學(xué)生的自治管理歷來(lái)是最值得肯定的一種形式，他們所代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的意志，工作中具有很強(qiáng)的可行性。它可以克服管理者和被管理者之間相互對(duì)立的現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我控制作用。高校的主體是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自管會(huì)在學(xué)生防火工作中的重要作用，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束，加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)能力。可以在每幢公寓樓組建一支任務(wù)明確、素質(zhì)較高的學(xué)生消防安全小組。學(xué)生安全員在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)擔(dān)負(fù)起發(fā)現(xiàn)、制止、處理和報(bào)告火情隱患及撲滅初起火險(xiǎn)的任務(wù)。這是一支學(xué)生公寓消防安全的重要力量。它能使廣大學(xué)生從主觀意識(shí)上實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。在行動(dòng)上能逐步規(guī)范自身的行為，自覺(jué)抵制各種不良傾向。學(xué)生自管將會(huì)是學(xué)生公寓防火的重要力量。
關(guān)鍵詞 檔案管理 檔案利用 檔案管理信息化
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、 概述
檔案信息的定義是傳統(tǒng)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(也可以在社會(huì)組織)在社會(huì)活動(dòng)中形成的各種經(jīng)過(guò)鑒定有價(jià)值的文件信息與歷史一記錄，還包括在電子政務(wù)環(huán)境中產(chǎn)生的各種數(shù)字化、電子化的具有保存意義的信息。比如政府部門頒布的一些政策法規(guī)或者統(tǒng)計(jì)類文件等等。豐富的檔案信息，如果僅僅是簡(jiǎn)單的羅列，那么對(duì)政府職能部門的工作幫助甚微。必須經(jīng)過(guò)一定的系統(tǒng)分析和統(tǒng)計(jì)挖掘才能真正對(duì)政府職能部門的工作起到一定的指導(dǎo)意義與決策支持的作用。所以檔案信息在管理方面應(yīng)該全方位、深層次、多角度地反映政府的基本職能，同時(shí)通過(guò)分析加工來(lái)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)服務(wù)職能的有效的結(jié)合。總的來(lái)說(shuō)，檔案資源的管理應(yīng)該有如下幾點(diǎn)的基本要求:
(l)提供對(duì)存儲(chǔ)在不同地點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)和信息查詢、調(diào)閱等基本的功能；
(2)決策支持的作用。一旦領(lǐng)導(dǎo)在決策的時(shí)候需要提供信息與情報(bào)的支持，應(yīng)該能夠很快的得到系統(tǒng)中全面的、有效的信息數(shù)據(jù)；
(3)數(shù)據(jù)挖掘的功能。如何從存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的海量數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效提取來(lái)及時(shí)滿足需求是在檔案信息管理的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)考慮的；
(4)對(duì)不同格式的數(shù)據(jù)，如半結(jié)構(gòu)化的、結(jié)構(gòu)化的、非結(jié)構(gòu)化的信息數(shù)據(jù)都要能提供各種訪問(wèn)操作的功能；
(5)能夠滿足檔案信息資源有效充分地共享交流的需求。
二、 檔案管理系統(tǒng)
檔案管理系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將分布于不同檔案機(jī)構(gòu)的信息資源進(jìn)行集中、處理、加工，確保數(shù)字檔案信息的長(zhǎng)久保存和獲取，并向社會(huì)廣大用戶提供便捷、高效的在線服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)信息資源共享的一種有序的動(dòng)態(tài)信息空間。
檔案管理系統(tǒng)是現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是新型文件和檔案管理信息化的必然結(jié)果。與傳統(tǒng)檔案館相比，檔案管理系統(tǒng)具有信息多媒體化、管理計(jì)算機(jī)化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化和存貯多載體化等一系列特點(diǎn)。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用完善并發(fā)展了檔案館的職能，妥善解決了各種檔案原件保護(hù)與利用的矛盾，使珍貴的檔案原件能夠保存得更加長(zhǎng)久；數(shù)字檔案檢索系統(tǒng)方便、快捷，不僅極大地滿足了利用要求，而且利用者可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的局限，隨時(shí)、隨地實(shí)現(xiàn)檔案的異地查找。利用網(wǎng)絡(luò)的交互方式，檔案管理系統(tǒng)能夠向利用者提供更加專業(yè)、更具特色的檔案咨詢服務(wù)，改變了檔案館信息“孤島”的形象，改善了檔案服務(wù)的落后面貌。
三、 檔案利用
檔案利用工作是檔案工作的核心環(huán)節(jié)，也是檔案搜集、整理、保管、鑒定工作的價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程，沒(méi)有檔案的利用也就無(wú)所謂檔案和檔案工作的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。對(duì)檔案利用工作進(jìn)行分析，能夠反映檔案基礎(chǔ)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的情況，同時(shí)也能反映下一步利用者的利用方向。
從編史修志、學(xué)術(shù)研究、工作查考、個(gè)人待遇、其他幾個(gè)方面進(jìn)行檔案利用分析。
編史修志是檔案利用的重頭戲，利用人次多，利用檔案、資料數(shù)量也多，但在檔案利用中的百分比有下降的趨勢(shì)，并不是編史修志的數(shù)量在減少，而是其他利用檔案的數(shù)量在增加。近年來(lái)的趨勢(shì)是以組織、單位編史的逐漸減少，而個(gè)人編史、個(gè)人文集和續(xù)寫家譜、家人傳記的卻在不斷增加，檔案的進(jìn)一步的開(kāi)放，更加促進(jìn)平民化的檔案利用。
學(xué)術(shù)研究近年來(lái)單位個(gè)數(shù)和人次上在不斷提高，其主力是各研究機(jī)構(gòu)學(xué)者、各大學(xué)教師、博士、碩士、大學(xué)生等。撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生占到學(xué)術(shù)研究的85%，而碩士生以上又占撰寫畢業(yè)論文的85%。本科生查閱亦呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。利用高峰多集中在每年的1月和7-8月的寒暑假期間，以利用命歷史檔案、資料居多。
編史修志和學(xué)術(shù)研究都是利用檔案數(shù)量、人次較多的。有時(shí)一兩個(gè)利用單位，就可使一種檔案的利用數(shù)量猛增。如2003年新聞出版局編《新聞出版史》，使得革命歷史、舊政權(quán)資料使用量超出近幾年平均量的3倍。在利用人次上，學(xué)術(shù)研究通常是一人多次，而編史修志是兩人或多人多次，其共同特點(diǎn)是使用檔案、資料數(shù)量大，查到率高（查到率高并不是所需材料都是齊全完整的，而是所需材料面寬，跨度大，大部分利用者總會(huì)或
健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層基礎(chǔ)組織 推進(jìn)社會(huì)消防安全管理創(chuàng)新
――快速發(fā)展中的社會(huì)消防安全管理機(jī)制研究
蔡明棟
摘 要 當(dāng)前，我國(guó)大量發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出。建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站，全面構(gòu)建網(wǎng)格化社會(huì)火災(zāi)防控體系，將火災(zāi)隱患整改、宣傳教育培訓(xùn)職責(zé)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）兩級(jí)，從而為解決發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出的問(wèn)題，探索出了一條卓有成效的消防社會(huì)化管理之路。
關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層 基礎(chǔ)組織 消防安全管理
中圖分類號(hào)：C936 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
當(dāng)前我國(guó)大量的發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出。北京市通州區(qū)就是典型的發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域之一。在通州區(qū)工商部門注冊(cè)的五萬(wàn)余家企業(yè)中，大部分都是中小型、低端粗放型企業(yè)，經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張期特殊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大量“三合一”“多合一”違章建筑、群租房的存在，加之通州區(qū)國(guó)際新城建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，大面積拆遷、大量拔地而起的新建工程，這些都給北京市通州區(qū)的消防安全帶來(lái)了十分突出的隱患問(wèn)題。為構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程，貫徹落實(shí)劉金國(guó)副部長(zhǎng)提出的“調(diào)動(dòng)一切力量深入推進(jìn)清剿火患戰(zhàn)役”的指示精神，北京市通州區(qū)公安消防支隊(duì)結(jié)合國(guó)際新城建設(shè)實(shí)際，以“創(chuàng)新工作機(jī)制、防控關(guān)口前移”為工作理念，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站，全面構(gòu)建網(wǎng)格化社會(huì)火災(zāi)防控體系，將火災(zāi)隱患整改、宣傳教育培訓(xùn)職責(zé)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）兩級(jí)，從而為解決發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出的問(wèn)題，探索出了一條卓有成效的消防社會(huì)化管理之路。
一、破解難題，推陳出新，推動(dòng)政府超常運(yùn)作
北京市通州區(qū)面積907平方公里，人口129.9萬(wàn)人（其中流動(dòng)人口約60萬(wàn)），距市中心15公里。作為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域，在工商部門注冊(cè)的五萬(wàn)余家企業(yè)中，大部分都是中小型、低端粗放型企業(yè)，經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張期特殊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大量“三合一”、“多合一”違章建筑、群租房的存在，加之北京市通州區(qū)國(guó)際新城建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，大面積拆遷、大量拔地而起的新建工程，也帶來(lái)了十分突出的消防安全問(wèn)題：一是各級(jí)政府盲目追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，大量引資，造成許多低端產(chǎn)業(yè)落戶，對(duì)社會(huì)單位的消防安全監(jiān)管缺失；二是社會(huì)單位片面追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)消防設(shè)施的投入較少，消防安全主體責(zé)任落實(shí)不到位；三是單位員工、城鄉(xiāng)居民、社會(huì)群眾、外來(lái)務(wù)工人員消防知識(shí)匱乏、消防安全意識(shí)淡薄、自防自救能力欠缺。北京市通州區(qū)公安消防支隊(duì)13名防火監(jiān)督執(zhí)法人員要擔(dān)負(fù)15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處的防火監(jiān)督檢查及各種勤務(wù)、宣傳、培訓(xùn)任務(wù)，警力嚴(yán)重不足，對(duì)于政府消防安全工作人員、公安派出所民警、義務(wù)消防隊(duì)、村安全員等消防輔助人員也難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)常的、系統(tǒng)的、深入的培訓(xùn)指導(dǎo)，未建立社會(huì)化消防大格局、網(wǎng)格化防控體系，導(dǎo)致監(jiān)督檢查不到位，成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸性問(wèn)題。
北京市通州區(qū)公安消防支隊(duì)黨委不等不靠、審慎研判，充分發(fā)揮黨委政府的“參謀助手”作用，大力推進(jìn)消防社會(huì)管理創(chuàng)新，提出了將執(zhí)法警力下沉到基層一線，建立“鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防站”的構(gòu)想并及時(shí)向區(qū)政府匯報(bào)，獲得了各級(jí)政府的大力支持：區(qū)政府超常運(yùn)作，多次召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，對(duì)消防工作站制度的可行性進(jìn)行專題研討，制定并下發(fā)了《關(guān)于成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站及消防站的通知》（通政辦發(fā)[2011]48號(hào)），對(duì)人員構(gòu)成、人員管理和職能作用做出了硬性規(guī)定，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府層面搭建支撐基層基礎(chǔ)工作的平臺(tái)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)充分認(rèn)識(shí)到設(shè)立消防工作站對(duì)于加強(qiáng)消防監(jiān)督執(zhí)法、改善地區(qū)消防安全環(huán)境的重要作用，在辦公地點(diǎn)、執(zhí)法車輛、人員待遇方面給予了大力支持；通州區(qū)區(qū)委區(qū)政府也對(duì)此項(xiàng)工作給予了充分的肯定，并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要充分認(rèn)識(shí)設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站的重要作用，發(fā)揮消防工作站效能，全面提高消防安全工作管理水平，全鎮(zhèn)統(tǒng)籌，條入塊、塊統(tǒng)條、條塊結(jié)合，真正把消防監(jiān)督工作落到基層，確保不發(fā)生重大火災(zāi)事故。
二、健全組織，明確責(zé)任，健全制度落實(shí)保障
通州區(qū)公安消防支隊(duì)在綜合考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模、人員數(shù)量、火災(zāi)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，按照網(wǎng)格化社會(huì)火災(zāi)防控體系，在馬駒橋、臺(tái)湖、宋莊、永順、梨園、縣、永樂(lè)店7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了消防工作站，在張家灣鎮(zhèn)成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防站。消防工作站由2名消防支隊(duì)監(jiān)督員、1名派出所消防專職民警及2至5名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員組成；消防站由3名消防支隊(duì)干部、4名士兵、2名派出所專職民警、2至5名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員及所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)專職消防隊(duì)隊(duì)員組成；通州區(qū)公安消防支隊(duì)派駐干部和通州區(qū)公安分局各個(gè)派出所民警每周至少四天在消防工作站開(kāi)展工作。消防工作站在消防支隊(duì)、屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和防火安全委員會(huì)的共同指導(dǎo)下，圍繞屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心任務(wù)和工作實(shí)際開(kāi)展消防工作，解決基層“千條線穿一根針”的問(wèn)題，即線跟著針走：一是全面掌握轄區(qū)情況，進(jìn)行網(wǎng)格劃分，完善業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作和消防業(yè)務(wù)檔案，并在此基礎(chǔ)上定期組織召開(kāi)會(huì)議，分析本地區(qū)消防安全形勢(shì)，提出消防工作建議，為屬地政府決策當(dāng)好參謀；二是結(jié)合轄區(qū)消防工作實(shí)際，開(kāi)展消防監(jiān)督檢查、火災(zāi)隱患排查整治、消防宣傳教育培訓(xùn)及屬地政府部署的其他消防工作，做到一線執(zhí)法、一線防范、一線宣傳，全面提升社會(huì)單位消防安全的“四個(gè)能力”；三是負(fù)責(zé)對(duì)本級(jí)公安派出所、社區(qū)民警、政府專職消防隊(duì)及村安全員的培訓(xùn)指導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防站還將鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)消防隊(duì)納入管轄范圍，把滅火工作與防火工作集于一體，整體運(yùn)行，做到第一時(shí)間有力施救、有效控制火災(zāi)形勢(shì)，確保人員生命財(cái)產(chǎn)安全。
為保證消防工作站制度得到有效落實(shí)，通州區(qū)公安消防支隊(duì)制定并下發(fā)了《北京市通州區(qū)各街道辦事處鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站管理規(guī)范》，對(duì)消防工作站組織建設(shè)、辦公設(shè)施、工作制度、工作職責(zé)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等進(jìn)行了規(guī)范；建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全工作會(huì)議和消防工作站聯(lián)席會(huì)議制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全工作會(huì)議每周一次，由消防支隊(duì)派駐干部聯(lián)系轄區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)組織，根據(jù)本時(shí)期消防工作的整體安排及轄區(qū)消防工作安排部署相關(guān)工作，消防工作站工作聯(lián)席會(huì)每季度召開(kāi)一次，由區(qū)防火安全委員組織，主要聽(tīng)取各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）消防工作站工作開(kāi)展情況，分析研究本地區(qū)突出火災(zāi)隱患整改等方面存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)解決消防工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、部署下一階段重點(diǎn)工作、研究表彰、獎(jiǎng)勵(lì)消防安全工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人等等；為工作站配發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法記錄儀，要求消防工作站人員對(duì)執(zhí)法工作情況進(jìn)行全程錄音錄像，從而保障了對(duì)其工作時(shí)間、工作內(nèi)容、執(zhí)法質(zhì)量進(jìn)行全面的跟蹤記錄和監(jiān)督管理，并借助派出所辦公平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)火災(zāi)隱患的及時(shí)錄入和處理；積極協(xié)調(diào)區(qū)政府和屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做好辦公場(chǎng)所、辦公設(shè)備、執(zhí)法車輛、飲食住宿的配置和輔助人員的配備工作，并在執(zhí)法車輛上裝載GPS設(shè)備，對(duì)車輛使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。
三、整合資源，密切協(xié)同，確保良好效果
消防工作站制度調(diào)動(dòng)一切力量，整合各方資源，加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)了各級(jí)消防工作責(zé)任的落實(shí)，提高了社會(huì)消防管理的效能：一是作為連接消防支隊(duì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的紐帶，密切了雙方的溝通交流和協(xié)同配合，將消防工作切實(shí)融入到屬地黨委政府的中心工作之中 ；二是實(shí)現(xiàn)了消防監(jiān)督檢查的前移，使消防監(jiān)督從原來(lái)的面延伸到線、點(diǎn)，從整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸到村、大隊(duì)；三是實(shí)現(xiàn)火災(zāi)原因調(diào)查的前移，火災(zāi)發(fā)生后屬地監(jiān)督員可第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展調(diào)查取證工作，改變因到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況的不清和取證難的問(wèn)題；四是實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)消防管理的前移，通過(guò)與施工現(xiàn)場(chǎng)投資方、施工方、監(jiān)理方的合作，以及轄區(qū)屬地監(jiān)管改變因施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員少，監(jiān)管不到位的問(wèn)題；五是實(shí)現(xiàn)公共聚集場(chǎng)所開(kāi)業(yè)前消防安全檢查的前移，從被動(dòng)的檢查改變?yōu)閺脑O(shè)計(jì)、施工、竣工、驗(yàn)收、開(kāi)業(yè)整個(gè)過(guò)程的監(jiān)管，杜絕因施工過(guò)程中的缺欠導(dǎo)致永久性影響消防安全問(wèn)題的出現(xiàn)；六是實(shí)現(xiàn)了對(duì)政府職能部門、公安派出所民警、鄉(xiāng)鎮(zhèn)專職義務(wù)消防隊(duì)、村安全員“面對(duì)面”的經(jīng)常性培訓(xùn)指導(dǎo)，提高了相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)、工作能力和參與熱情，使公安派出所按照“一警雙職”的消防三級(jí)管理模式開(kāi)展消防工作，最大限度的發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所民警的組織優(yōu)勢(shì)和基層群防群治組織的作用，形成齊抓共管的良好局面。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 安全素質(zhì) 應(yīng)用型本科院校
隨著21世紀(jì)的到來(lái)，世界已經(jīng)進(jìn)入全球化、多元化和現(xiàn)代化，人類社會(huì)面臨著諸多新問(wèn)題、新形勢(shì)。高校校園安全的不穩(wěn)定因素受際國(guó)內(nèi)環(huán)境影響與日俱增，大學(xué)生所處的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境更加復(fù)雜多變；隨著高校的不斷改革與發(fā)展，校園生活的社會(huì)化程度也不斷提高，大學(xué)生的日常行為和思想動(dòng)態(tài)也被社會(huì)的諸多因素深深影響著；當(dāng)今高校周邊環(huán)境和校園治安問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，大學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，校園安全事故屢見(jiàn)不鮮，使得大學(xué)生安全問(wèn)題尤為突出。在上世紀(jì)90年代，部分大學(xué)就已經(jīng)提出了應(yīng)用型本科在高校中的定位，以適應(yīng)時(shí)展和高等教育自身發(fā)展的需要。近年來(lái)由高等專科學(xué)校升格的本科院校的大學(xué)生具有年齡較小、學(xué)識(shí)和認(rèn)知水平較低、基本素質(zhì)不高等特點(diǎn)，這些大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)都是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)一線的人員，這無(wú)疑對(duì)應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是高安全素質(zhì)的培養(yǎng)提出了內(nèi)在的需求和高標(biāo)準(zhǔn)的要求。
一、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容的確定
（一）調(diào)查對(duì)象的確定。針對(duì)大連3所應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人訪談，并結(jié)合自身實(shí)際崗位工作，對(duì)大學(xué)生安全技能的材料進(jìn)行了梳理。從年級(jí)層次上看，調(diào)查對(duì)象的比率分別為，大一中職本和高職本學(xué)生占55.56%，大二中職本和高職本學(xué)生占44.44%；從性別上看，參加問(wèn)卷調(diào)查的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生中男生715人，女生265人，占調(diào)查人數(shù)的比率分別為72.96% 和27.04%。這些數(shù)據(jù)符合調(diào)查研究的要求，具有代表性和科學(xué)性。
（二）調(diào)查內(nèi)容的確定。本研究采取問(wèn)卷調(diào)查法完成應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)的調(diào)查。問(wèn)卷總體設(shè)計(jì)把握三個(gè)維度，即大學(xué)生安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能這三個(gè)方面。問(wèn)卷具體問(wèn)答題目設(shè)計(jì)包括如下：消防安全、心理健康安全、法制安全、學(xué)習(xí)安全、飲食安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、社會(huì)交往安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全9個(gè)方面的安全問(wèn)題。
二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
通過(guò)表一可以看出，在應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)的980份有效問(wèn)卷中，選擇“完全符合”或“完全正確”和“基本符合”或“基本正確”的比率分別為47.44%和28.97%，選擇“一般符合”或“一般正確”的比率為17.14%，選擇“基本不符合”或“基本不正確”和“完全不符合”或“完全不正確”的比率分別為5.37%和1.11%。分別看三個(gè)維度，大學(xué)生安全意識(shí)方面選擇“完全符合”和“基本符合”比率和為76.50%；大學(xué)生安全知識(shí)方面選擇“完全正確”率僅為56.58%；大學(xué)生安全技能方面選擇“完全符合”和“基本符合”比率和為76.84%。
如表二所示，在對(duì)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全意識(shí)9個(gè)專題結(jié)果進(jìn)行分析后顯示，在參加問(wèn)卷調(diào)查的大學(xué)生中僅有42.78%選擇“完全符合”，有35.52%選擇“基本符合”，而有20.37%選擇“一般符合”，3.33%選擇“基本不符合”。根據(jù)筆者對(duì)所在學(xué)校近三年的案件統(tǒng)計(jì)，有78.63%的案件是盜竊案件，而在這些盜竊案件中有95.62%屬于遺失案件。
問(wèn)卷中所涉及的“安全知識(shí)”題目都是基本的安全常識(shí)，表三顯示，“完全正確率”僅為56.58%。在回答“在遭遇求助卻又不能確定對(duì)方情況真假時(shí)，不可以直接給錢，您認(rèn)為”這個(gè)社會(huì)交往安全知識(shí)問(wèn)題時(shí)，只有33.33%選擇“完全正確”，而卻有8.33%選擇“基本不正確”，甚至有5.67%選擇“完全不正確”。在回答“交通信號(hào)燈黃燈持續(xù)閃爍，車輛、行人應(yīng)不準(zhǔn)通行，但進(jìn)入人行橫道的行人和越過(guò)停止線的車輛是可以照常通行，您認(rèn)為”這個(gè)交通安全知識(shí)問(wèn)題時(shí)，選擇“完全正確”的有40.00%，選擇“基本正確”的有35.00%，選擇“一般正確”的有11.33%，選擇“基本不正確”的有12.00%，而選擇“完全不正確”的有1.67%。
在本次調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于大學(xué)生安全技能9個(gè)專題問(wèn)答中，如表五所示，有42.59%和34.25%的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生分別選擇“完全符合”和“基本符合”，16.85%的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生選擇“一般符合”，而選擇“基本不符合”和“完全不符合”的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生分別為5.38%和0.93%。
三、結(jié)果分析
結(jié)合調(diào)查結(jié)果和日常工作了解情況對(duì)上述數(shù)據(jù)說(shuō)明和分析如下：
1.當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生具備了一定的安全素質(zhì)，無(wú)論是安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能已經(jīng)基本形成。但不是很高，基本達(dá)到“及格”水平，這樣的大學(xué)生安全素質(zhì)水平很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，也很難達(dá)到培養(yǎng)高安全素質(zhì)人才的目標(biāo)。應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)在大學(xué)生安全意識(shí)和安全技能方面基本可以，也存在很大的提升空間，但大學(xué)生安全知識(shí)不容樂(lè)觀。
2.目前應(yīng)用型本科院校大學(xué)生在安全意識(shí)上不夠強(qiáng)，只能看到表面性的現(xiàn)實(shí)危害，對(duì)不易發(fā)現(xiàn)的潛在安全隱患認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，大學(xué)生的安全意識(shí)與現(xiàn)實(shí)行為之間存在一定的差距，從表面上看，大學(xué)生似乎具有某方面的安全意識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常存在與“所知”不相稱，甚至相背離的“行為”。
3.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)掌握的很不理想，不少同學(xué)缺少必要的安全知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生安全事故，甚至釀成悲劇的情況屢見(jiàn)不鮮。無(wú)論是從整體大學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀來(lái)看，還是從各類大學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生安全知識(shí)嚴(yán)重缺乏。目前應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生安全教育不能滿足大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握，學(xué)校現(xiàn)有安全管理制度和措施對(duì)大學(xué)生掌握安全知識(shí)未能起到很好的促進(jìn)作用。
4.統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示絕大多數(shù)大學(xué)生具有一定的自救自護(hù)能力，但也不是很高。學(xué)生安全技能的性質(zhì)是不同于大學(xué)生安全意識(shí)和大學(xué)生安全知識(shí)，前者是“應(yīng)知”的，而后者是“應(yīng)會(huì)”的。安全技能必須通過(guò)現(xiàn)實(shí)的操作和演練，并且一些技能必須通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才可能形成。
參考文獻(xiàn)：
[1]程詩(shī)敏.風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視域下大學(xué)生安全素質(zhì)提升研究[D].首都師范大學(xué)，2014，29.
[2]劉里卿.大學(xué)生安全防范素質(zhì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（1）：137-138.
[3]陳新宇等.大學(xué)生安全素養(yǎng)的培育研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2014，9：121-125.
首先，班主任要做好“咨詢導(dǎo)師”的角色，在學(xué)生需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁└鞣N資訊和幫助。在學(xué)校教育和生活中，班主任僅是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主導(dǎo)者，他們需要在大學(xué)四年的時(shí)間里不斷得到成長(zhǎng)和歷練。對(duì)于這種成長(zhǎng)和歷練，班主任前期能做的工作就是盡可能地為他們提供資訊，創(chuàng)造條件讓他們多一些歷練。而在他們歷練的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，班主任需要做的就是專業(yè)上給予他們幫助，精神上給予他們鼓舞，方向上給予他們指導(dǎo)，而最后的規(guī)劃和成果則盡可能地讓他們自己來(lái)定奪和把握。
其次，有所側(cè)重，做好不同階段的工作。對(duì)于班主任工作，我認(rèn)為在不同的階段要有不同的工作重點(diǎn)：第一階段（第一學(xué)年）是學(xué)生建設(shè)、志向建設(shè)。經(jīng)過(guò)第一階段的積累，第二階段（第二學(xué)年）的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)視野上。班主任要有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看、觀摩專業(yè)團(tuán)體演出等藝術(shù)類活動(dòng)，以開(kāi)闊其專業(yè)視野。同時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在本階段就可以找機(jī)會(huì)參加高級(jí)別的賽事和展演了。第三階段（第三學(xué)年）是第二階段的延續(xù)，班主任要專注于幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，準(zhǔn)備考研的學(xué)生要啟動(dòng)考研科目的學(xué)習(xí)。第四階段（第四學(xué)年），幾個(gè)任務(wù)：考研、畢業(yè)晚會(huì)、畢業(yè)論文、找工作。因篇幅有限，現(xiàn)筆者就第一階段和第二階段的工作做一詳細(xì)論述。
針對(duì)剛?cè)胄５男律嘀魅蔚墓ぷ髦攸c(diǎn)應(yīng)放在兩方面：第一，抓學(xué)風(fēng)；第二，樹(shù)理想。我們要用紀(jì)律去幫助學(xué)生提高自律性，讓目標(biāo)去引導(dǎo)學(xué)生提高自覺(jué)性。
大學(xué)生大多來(lái)自不同的省份，有不同的教育背景、不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣的背景情況決定了他們對(duì)大學(xué)生活、對(duì)廣州這座城市、對(duì)專業(yè)見(jiàn)識(shí)等方面都有著不同層面和角度的認(rèn)識(shí)，而要讓他們很好地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變則要有一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不能操之過(guò)急，只能慢慢引導(dǎo)。而在他們的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在角色的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，存在縫隙最小的就是專業(yè)學(xué)習(xí)，因此短期內(nèi)將他們最有效凝聚起來(lái)的辦法就是抓學(xué)習(xí)。所以班主任要把這個(gè)階段一切工作的重心和關(guān)鍵點(diǎn)都放在抓他們的專業(yè)學(xué)習(xí)上。
在第一學(xué)期初，我重點(diǎn)督促他們（舞蹈專業(yè)學(xué)生）練早功和晚功。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前是普通高中的藝術(shù)生，他們并沒(méi)有練早功和晚功的習(xí)慣，而且他們的身體素質(zhì)也跟不上大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練量。所以，通過(guò)練習(xí)早功和晚功，迅速地提高他們的身體素質(zhì)是非常必要的。在為學(xué)生講明白練習(xí)早功和晚功的重要性之后，我沒(méi)有硬性要求所有的學(xué)生必須練功，而是鼓勵(lì)幾位原來(lái)是舞蹈專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生帶頭練功，并給予了他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他們提高得非常快。看到這種情況，沒(méi)有練功的學(xué)生開(kāi)始著急了，也加入了練早功的行列。這是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和毅力的鍛煉方法。我在學(xué)期末大力表?yè)P(yáng)了學(xué)生這種行為，并且鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練的精神，在假期自學(xué)一個(gè)舞蹈劇目。之后，第二學(xué)期初，我就組織學(xué)生進(jìn)行了假期作業(yè)的展示。通過(guò)這次集中展示，學(xué)生對(duì)彼此有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。原來(lái)平時(shí)上課默默無(wú)聞的同學(xué)，竟然一個(gè)假期就可以把一個(gè)舞蹈劇目演繹得如此精彩，真是讓大家刮目相看。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了！
通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的專業(yè)考試，教師對(duì)他們的成長(zhǎng)贊許有加，而且他們也基本沒(méi)有出現(xiàn)思想問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)好了，這個(gè)班的基礎(chǔ)算是打好了，相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，一切都會(huì)順暢、平穩(wěn)。
