時間：2022-05-04 04:55:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇交流心得體會，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一是提高學習思考能力。要提高學習能力。由于信息的不對稱，上級領導視野更開闊，知識面更廣，下級領導干部更熟悉民情，而要站在上級領導的高度結合本地實際情況來出臺重要文件、重大決策、重要決議等，必須堅持不懈地學政策、學業務，廣泛涉獵各類知識，要向上級學、向同事學、向群眾學、自已學。因此，要以“學”字為先，在學習中開闊眼界，在學習中增長見識，在學習中增強工作本領，把勤奮學習作為成事之基。要提高思考能力，學習還要善于思考，更重要的是實踐。同志曾說“思考出智慧”。思考的力量是巨大的，它推動工作的創新與創造，推動社會的發展與進步，領導干部尤其要注重思考。
二是提高智力服務能力。要精于文字。作為領導干部，要重視文字表達能力，以精于文字表達作為重要目標，在掌握各種文體、體裁寫作的基本要領上下功夫，要善于歸納和提煉，匯報材料力求做到“上有天意、下有民意、中有創意”。要善于參謀。領導干部一定要站得高一些、想得深一些，要學會模擬思考，站在上級領導的高度在深入了解基層實際的情況下深入思考研究問題，為上級領導決策提供有價值、有深度的建議。要全面準確地把握工作態勢和階段性特點，以及各項工作中的主要矛盾和問題，謀劃好工作思路和工作重點，做到“謀實、謀準”。
三是提高綜合協調能力。要充分發揮單位（部門）核心職能作用。要嚴格工作制度，規范運行程序，切實做好統攬全局的協調工作，促使上上下下圍繞中心、方方面面形成合力，同向運轉，協力推進。要充分發揮協調作用，要平等待人，講究協調藝術。既要敢于負責，又要誠懇聽取各方意見；既要尊重各方，又要尋求解決問題的結合點和平衡點，高效、嚴謹、規范地協調處理好各種問題。要充分發揮綜合牽頭作用，要明確職責分工，理順工作關系，協調單位（部門）內設機構步調一致地開展工作。
四是提高主動服務能力。為群眾服務重在謀劃，貴在超前。客觀來講，服務往往是被動的，但我們不能按部就班、墨守成規的工作，我們要在被動服務中體現主動。要增強預見性，要充分發揮主觀能動性，善于開拓性地思考問題，敢于想別人還沒有想到的問題，比較準確地預測其發展趨勢，增強工作的預見性，為群眾提供前瞻，盡可能做到未雨綢繆、“雪中送炭”，不做“事后諸葛亮”。要加強主動性，既要清楚各單位（部門）核心職能工作的重點，又要清楚群眾關心關注的熱點，難點和焦點問題，超前思維，凡事力爭想在前、做在前、服務在前，努力變被動服務為主動服務。要體現創新性。每項工作都有嚴格的“條條框框”來規范，如果沒有創新精神，就容易被束縛住手腳。要在不違反工作原則和有關規定的情況下，大膽創新，要在要做到思維突破定勢，工作程序突破框框，工作方法突破老套路。
這次暑假校長培訓，我有幸聆聽了各位校長的課改經驗給我感觸最深的就是太谷的24字教學模式——“閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點評，分層訓練，拓展延伸”。
他們的課堂預習，做得很扎實，為上課奠定了良好的基礎。課堂平實，沒有大蓋帽似的導入，沒有華麗的形式，沒有激情的演講。有的只是教師的引，學生與文本的對話，目標的嚴格落實。無論是第一環節的溫故互查，還是以后環節的設問導讀、應用實踐、拓展延伸，一直是學生在動，是學生在二人合作小組中完成。這樣的小組合作是真真正正的在合作，或校對答案，或交流方法，或幫助后進生，學生的匯報語言流利，聲音響亮，歸納總結條理清楚，敘述完整。教師學生角色定位準確，主體和主導恰到好處。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。一直穿行于學生課桌間，巡視檢查學生的情況。學生緊跟學案上的過程，積極探究，或練習，或思考，或動手操作，學生的思維一直處于動的狀態中。 最終，學生獲得的是實實在在的能力。以前，也聽說過“教師是引導者、合作者” ；“學生是學習的主體”；“授之以漁，而不是授之以魚”；“個性化體驗、個性化閱讀”；還有什么“倡導自主、合作、探究的學習方式”之類的句子，但背會了都不一定清楚到底是什么意思。這回才真正恍然大悟，原來，這些并不是有來說的，是用來做的。
這次學習給了我很大的啟發，導學案規范了課堂教學過程，培養了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定幫助，有利于提高學生的學習成績，但也給我們的管理和教師教學提出了挑戰：要不斷的學習才能適應新的教學方法，才能駕馭新的課堂。更加理解了張四保主任提出的多與少的關系：教師課上講得越多，學生學的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導、批改用的時間越少；教師選得題越精，學生得到的思路、方法越多。我的理解是：教師功夫在課外，輕松在課堂。學生輕松在課外，收獲在課堂。
我始終抱著沒做選擇前慎重，選擇后堅持做好，做到自己滿意的原則，沒有和他細談他的心情。表演當天，我倒是很緊張，沒勇氣去現場觀看，結束時，聽很多朋友告訴我，兒子表演得很好，整體效果因他確實出色。當然，我選擇“盲目”相信朋友的話啊。只是沒想好怎么和他聊他的表演。怕我問得不恰當，反而引起他對沒彈鋼琴的懊惱。
終于，單獨和他出門，路上問他，這次表演怎樣啊，你們那節目?他說很好啊，現場出了點小問題，從鋼琴到吹薩克斯、單簧管的人節奏全部跑快了，老師指揮時口型一個勁讓大家慢下來，他們慢不下來了，我本來該輕敲三角鐵的，我就重重得敲響了，拉慢節奏，等他們都正常了，我就恢復輕敲了。
難怪，好多叔叔阿姨告訴媽媽，你演奏得很出色呢，原來你的聲音最響，突出了啊!
他撲哧一下笑了，我也沒辦法，誰讓他們不按老師指揮來呢，我是臨時出擊的。打醬油!
怎么能是打醬油的呢，這打醬油也顯得太重要了吧!我感覺西方樂器演奏中雖然獨奏都很好，但他們稱小品，但最恢弘壯觀的一定是交響樂。團隊的配合與集體的力量勝過個人的表現力。
從這里開始，我兩就聊開了我們關于中西音樂的感受。
首先，我從中國古代音樂中最著名的都是獨奏曲，廣陵散、陽關三疊、十面埋伏、高山流水開始，一個個動人的音樂故事，其中表現的都是演奏者特有的情懷，嵇康臨刑前揮灑洋溢的廣陵散，從此后無人能續彈;高山流水，俞伯牙與鐘子期知音絕、琴弦斷的悲哀，中國文人雅士的“眾人皆醉我獨醒”“天地之間知己難尋”的孤獨感尤為明顯。而西洋音樂中，雖然個人天賦異稟的比比皆是，莫扎特、貝多芬，但是，他們傳世的巨制弘篇中依然以交響樂、合奏為主。每年一度的維也納新年音樂會，圓舞曲、交響樂全然是一個團隊在指揮的協調下，抑揚頓挫、此起彼伏、鋼琴、管弦樂器所有人配合協奏出來的精彩。
從這里，是否可以看到，從來，中國文人雅士都講究自制、慎獨、君子遠庖廚的清高與獨立;但西方還是多些互制、協作、團體配合、培訓復制的流程化。管理學諸多原理也是講究各就各位，各司其職，各有所長，相互彌補，以團隊的整體績效考核，而非一個人的優秀可以代替一個團隊的優秀，木桶的容量由最短板來決定。
思想的形成非一朝一夕，行為習慣的養成也是如此，千年來，兩種文明在很多細小的地方都表現出了差異。從而對今天的社會形態、學習形態、管理與被管理的形態都表現出明顯的差異。比如國人更欣賞：自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。
備最后的觀點，又讓我大吃一驚，他忽然說，盡管音樂表現上，中國人更傳統的是獨奏，個人情懷，但是行為上卻很少有個人英雄主義啊，沒有特別多的人愿意表現出特立獨行的個性與愿意挑大梁的英雄主義。而老外的音樂雖然是協奏、合奏，但是他們的電影中卻喜歡個人英雄主義，一個人拯救世界的superman情懷。
結合當前工作需要，的會員“辦金”為你整理了這篇赴千島湖建蘭中學學習交流心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
數日的雨雪阻擋不住我們接滬融杭的步伐！正如我們“汪起發歷史名師工作室”一行13人剛登上中巴時，孫潔老師說的：學習，我們是興奮的；融杭，我們是認真的。12月15日一大早，雪后的天空分外明朗，行程也更覺得輕松許多，期待這次淳安融杭之行收獲滿滿。中午11點半到下午5點，5個多小時的時間里，在淳安中學和千島湖建蘭中學，參觀校園、學校管理經驗分享、課堂教學展示、新課改實施策略介紹，所有的一切，讓我眼前一亮、耳目一新、為之震撼。
千島湖建蘭中學，是一所國有民辦學校，學校硬件設施高端一流，然而，令我深深為之震撼的，恰恰不是她的“高度現代化，適度國際化”，而是她的純正建蘭文化特質，是她的個性化，是她的理解教育。
一、理解教育，滿足學生發展的需要。
在建蘭中學，學校制度文化、班級教室文化、寢室生活文化，處處彌漫著濃厚的理解教育的溫度。“為理解而教，為理解而學”，是建蘭中學的教學理念，也是學校制度文化的高度濃縮；每個班級的文化墻上，是各具班級特色的對理解教育的闡釋和展示；教室的布置是極具人文的，如教師的講臺不在教室正前方，而是在邊角處，客觀上讓學生感覺到老師沒有居高臨下的威嚴，心理的距離感會更近；在學生餐廳，有兩個標識牌吸引了我，一是“校長陪餐座”，二是“家長代表就餐處”，原來，校長是需要和孩子們一起就餐的，家長代表也是可以來學校用餐的，這不正是初中階段孩子們就餐時所需要的溫情嗎？
二、理解教育，提高學生學習能力。
千島湖建蘭中學唐少華校長，是正高級教師，也是歷史名師工作室的主持人。他向我們詳細介紹了理解教育在教學中的內涵：為理解而教，為理解而學，充分激發學生學習動機，注重品格培養和學習能力雙輪驅動，促進學生不斷成長。如：“大膽說出來”、“再試一次”、“你完全可以做到”、“想一想”、“雖然答得不全面，沒有關系，下次再來”、“不懂的問題要及時求助”、“把頭抬起來”等等，整堂課上成長性語言不斷鼓勵學生，讓學生感受努力就能夠做到，相信努力能進步。
學習的過程，首先是一個理解的過程，在這個基礎上，才能靈活運用，才能創新思維。唐校長介紹到：理解就是指學習者能夠用自己的語言解釋某個知識點的含義，理解學習應該是學生主要的學習方式，只有被學生真正理解的知識，才能真正成為支撐學生今后發展的有用資源，才能助力學生成長。
葛楊林老師在《科學革命》和方先興老師在《啟蒙運動》的課堂教學中，都非常注重理解教育的運用。我是用了這樣一段話，評價方老師的課堂教學的：方老師“樸實有華”：老師教學素養深厚，循循善誘，用樸實的語言和教態展示史學才華，一直圍繞知識重點和難點步步推進和拓展；注重論從史出，注重史為今用和古今貫通；一直在詢問學生有什么疑惑？對疑惑欣然解答，給予學生以提問的信心，肯定學生思索的動力。學生“高度參與”：學生依據老師的提示和啟發，課堂中的主體作用淋漓發揮，從每個學生回答問題的語言表述力來看，學生從容自如，落落大方，展示了建蘭學生較好的人文素養。這節課雖是公開課，但是沒有修飾，因為無須修飾，師生已經默契如一！
三、理解教育，促進教師專業成長
一所好學校，必定有位好校長！好校長，必有好辦法促進教師主動成長！16號返程途中，千島湖建蘭中學的微信公眾號平臺刷新了一條消息：上午第3節課，唐少華校長在805班開設示范課！----《科學革命》，展示了正高、特級教師的實力和魅力，充分發揮教育的力量，闡釋我校發展的理念。我再次為之震撼！
一是要有求真務實精神。發揚務實精神，就是想問題、做工作，不好高騖遠，沉下心思，一切從實際出發，一步一個腳印，扎實地解決現實中的各種問題。
二是要求奉獻精神。要有奉獻精神，對于統計人來講，更有著特別的意義。統計工作服務的是宏觀決策，著眼于事務的總體，無權有責，清苦、貧寒，沒有奉獻精神就無法干好統計工作。
三是要有服務意識。統計部門是一個服務機構，服務于公眾利益、服務于長遠發展。統計工作人員理所當然要強化服務意識，為政府，為公眾服好務，當好人民的公仆。
四是要有進取意識。社會是一個大熔爐，夾雜著各種各樣的思想、人生態度和處事標準。因此在實際工作中，會遇到這樣或那樣的困難，作為統計人，要在各種困難面前，銳意進取，勇往直前。
（2021年3月9日）
通過觀看市縣作風建設視頻及通報的案例可以看出，一些重要部門、重要崗位權力過于集中，腐敗案件多發頻發，一些關鍵領域的管理制度存在漏洞，侵害群眾利益的腐敗現象屢禁不止，亂作為與不作為的消極腐敗現象不容忽視，我們必須清醒地看到，當前消極腐敗現象仍然比較嚴重，作風建設和反腐敗斗爭仍然十分艱巨。
我們一些干警作風和廉潔自律方面仍然存在一部分問題，例如宗旨意識淡薄、工作作風漂浮，存在一定形式主義、官僚主義。針對本次主題活動的學習，我們應當知道什么可為、什么不可為，現就學習情況談談我自己的心得體會：
一是要堅定理想信念，守住做人的底線。理想信念是人的精神支柱。大多數黨員干部出問題，從根本上來講，就是理想信念喪失。我們可以思考一下，人的一生會遇到各種各樣的考驗，在人生的幾步緊要關口，走什么樣的路，做什么樣的人非常關鍵，如果把握不好，就可能釀成終身大錯。許多案例都證明，黨員干部如果喪失了理想信念，就會失去精神支柱、失去靈魂。所以，我們要不斷加強學習，要堅持用科學的理論武裝頭腦，始終注重世界觀的改造，不斷加強黨性鍛煉，提高黨性修養，保持必備的道德品質，堅持正確的人生方向，守住做人的底線。
二是要嚴以律己，守住做人的清白。廣大干警并不是生活在真空里，社會上形形的腐朽落后思想同樣會侵蝕一些黨員干部，如果思想防線不牢，意志不堅定，就很容易受到腐敗病毒的感染，甚至跌入腐敗的泥坑。我們要經受得住各個方面的誘惑，經受住各種條件下的考驗，在工作和生活中自覺做到“三慎”：慎權，就是謹慎用權，時刻牢記權力意味著責任和義務。權力是把“雙刃劍”，從剖析一些案例可以看出，領導干部不論職位多高、崗位多重要，一旦權力觀出了問題，就會私欲膨脹，置黨紀國法于腦后，身不由己地跌入腐敗的深淵。因此我們要增強自律意識，時刻保持清醒頭腦，常修從政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心。慎微，就是注重小節，持之以恒地在細微處嚴格要求自己。任何事物的發展變化都有一個由小到大、由量變到質變的過程。小惡不注意，任其發展，勢必釀成大禍。所謂“大事看才，小事看德”，我們要注重培養健康的生活情趣，環境改變了，條件好了，但吃苦在前、享受在后的精神不能變。慎友，就是擇善而交。社會交往是人們社會活動的重要內容，交往對象的選擇，對一個人的影響很大。“近朱者赤，近墨者黑”。我們要堅持“君子之交淡如水”，追求淡泊儉樸的交往境界，節日一聲問候，見面一杯清茶，既可以使自己身心輕松，又有利于培育真摯純潔的友情。
三是要認真履職，守住做人的本份。在我們的工作中。就算拋開做貢獻、爭榮譽、創事業不談，僅從按勞取酬的基本原則來說，要對得起我們的工資，我們也應該認真履行自己的職責，做好我們本職范圍內的工作。“天上不會掉餡餅”，“天下沒有免費的午餐”。我們領取了報酬，就沒有任何理由不在自己的崗位上遵守單位的規章制度，完成本職工作任務，為建設事業獻上自己應盡的一份義務。
一、立足本職，對學生獻出一片愛心。
楊順樓等六位老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生出現異常時，是黃志波老師不辭辛苦的家訪，直到學生調整好;當學生在學習上遇到困難，他們不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，黃志波老師耐心的指導分析讓學生知道做錯事的原因;用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
楊順樓等六位老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。 楊順樓老師在班級事務管理方面，實行值周班長制和班級事務責任承包制。設一個常務班長，負責上傳下達或者跨班級的事務，具體的班級事務由值周班長負責，所有學生按學號輪流擔任值周班長，所有事務承包到個人，確保人人有事做，事事有人做。每個人都擔任班長，每個人都承擔具體的班級事務，能力得到了鍛煉，責任心得到了加強，協調配合能力也得到了升華。每個人都成長起來了，一切問題就都解決了。楊老師的這套班級管理方法我要借鑒來用于我的工作中，當班主任必須要學會放手，舍得放手。
三、與時俱進，開拓創新。
都說人是要活到老學到老的。像楊順樓老師在這個假期，因為疫情的原因，不得不開始網上輔導的，他說“他對電腦不熟悉，對平臺使用也需要學 ，最重要的還是課件的制作，沒有課件，沒法進行網上授課”。為此，他每天至少花十個小時寫教案，制作課件，還不包括授課批改作業。批改作業是一對一的，每天一百零六份作業，而且更多的時候還要進行糾錯和輔導。這樣辛苦他無怨無悔，這就是我要學的榜樣。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
"師者，所以傳道、授業、解惑也。"教師的具體工作在于"傳道、授業、解惑"，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有"學而不厭，悔人不倦"來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
