時(shí)間：2023-02-01 02:44:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、夯實(shí)組織基礎(chǔ)，為工作開展提供強(qiáng)有力的保障。
為爭(zhēng)取鎮(zhèn)黨委、政府幫助，關(guān)工委將關(guān)工委工作專題向黨委、政府進(jìn)行了匯報(bào)。鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，召開黨委會(huì)，專題研究了全鎮(zhèn)關(guān)工委工作，并以黨委文件制定下發(fā)了《2012年鎮(zhèn)關(guān)工委工作計(jì)劃》，調(diào)整充實(shí)了鎮(zhèn)關(guān)工委工作班子，對(duì)各社區(qū)調(diào)整和充實(shí)了關(guān)工工作小組和“五老”隊(duì)伍，壯大了“五老”隊(duì)伍。鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)都創(chuàng)立了關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組，為更加進(jìn)一步的開展關(guān)心下一代的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、夯實(shí)工作基礎(chǔ)，為開展關(guān)心下一代工作提供保證
加大革命傳統(tǒng)教育。我鎮(zhèn)關(guān)工委組織各單位以建黨90周年為契機(jī)舉行了“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)革命精神”為主題的愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育系列活動(dòng)。中學(xué)組織學(xué)生開展“永遠(yuǎn)給黨走”紀(jì)念建黨90周年征文活動(dòng)，并由“五老”志愿者、退休老干部到學(xué)校作了革命傳統(tǒng)報(bào)告，使廣大青少年學(xué)生受到了良好革命傳統(tǒng)教育。
加大思想道德教育。利用“五•四”節(jié)、“六•一”兒童節(jié)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，以學(xué)校為主場(chǎng)地，以社會(huì)主義榮辱觀教育為主線，依托學(xué)校、社區(qū)、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，與鎮(zhèn)中心校聯(lián)手，利用團(tuán)課、班會(huì)、隊(duì)會(huì)的形式，開展思想道德教育，激勵(lì)廣大青少年確立正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
加大法制教育。以“法制宣講月”、“綜治宣講月”為契機(jī)，協(xié)同鎮(zhèn)綜治辦開展預(yù)防青少年違法犯罪教育活動(dòng)。在中心中學(xué)、小學(xué)、張集小學(xué)開展宣講活動(dòng)3次，發(fā)放宣講材料2000多份。大力宣講《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及如何保護(hù)婦女兒童的合法權(quán)益和法律知識(shí)，做“五講四美”和“四有人”的帶頭人，使青少年學(xué)好法、用好法、不違法、成為有用的人才。
加大社會(huì)環(huán)境教育。受聘的“五老”網(wǎng)吧監(jiān)督員采用明察暗訪等方法，不按時(shí)到網(wǎng)吧進(jìn)行監(jiān)督檢查，向網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)主宣講相關(guān)政策規(guī)定、接納未成年人上網(wǎng)的危害和應(yīng)承擔(dān)的后果，有效制止了未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，為凈化社會(huì)文化環(huán)境做出了積極努力。
三、關(guān)愛(ài)“留守兒童”，開展愛(ài)心助學(xué)助困活動(dòng)
在各級(jí)關(guān)工委的積極努力和廣泛動(dòng)員下，機(jī)關(guān)干部、教師、社會(huì)各界人士共同積極參與扶貧助學(xué)助困活動(dòng)。
做好“留守兒童”的關(guān)愛(ài)工作。協(xié)同團(tuán)委、婦聯(lián)利用“留守學(xué)生之家”，與志愿者隊(duì)伍一起和留守學(xué)生結(jié)對(duì)子、一幫一服務(wù)留守學(xué)生，創(chuàng)立健全留守學(xué)生檔案。文化站、中學(xué)、小學(xué)、晨野小學(xué)分別設(shè)立“留守兒童班”和“留守學(xué)生之家”。并由專人詳細(xì)負(fù)責(zé)留守兒童班的飲食難題，并且每班一日三餐，由各班任課教師和學(xué)生一道吃飯，監(jiān)督食堂飯菜衛(wèi)生；由專人負(fù)責(zé)學(xué)生的寢室衛(wèi)生，由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科教師輪流對(duì)留守兒童進(jìn)行晚自習(xí)輔導(dǎo)，晚上由值班領(lǐng)導(dǎo)逐寢室進(jìn)行登記檢查。并配有監(jiān)控錄像，確保留守兒童的安全。
捐資助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。鎮(zhèn)關(guān)工委動(dòng)員企業(yè)、社會(huì)知名人士開展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，幫忙困難優(yōu)秀學(xué)子順利就讀。同時(shí)協(xié)助團(tuán)區(qū)委、工會(huì)開展愛(ài)心活動(dòng)，今年我鎮(zhèn)有16名考上大學(xué)的貧困學(xué)生得到不同部門的資助。柳行社區(qū)對(duì)7名入學(xué)的大學(xué)生給予每人4000元的貧困補(bǔ)助。減店社區(qū)關(guān)工委已經(jīng)連續(xù)三年對(duì)本社區(qū)考上本科的學(xué)生給予2000--3000元不等的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)二女戶貧困家庭承擔(dān)義務(wù)教育階煅所有費(fèi)用。
四、加大自身創(chuàng)立，適應(yīng)形勢(shì)工作要求
關(guān)鍵詞：留守兒童 教育現(xiàn)狀 對(duì)策思考
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.178
邊城鎮(zhèn)共有在校中小學(xué)生1000多名，其中留守兒童400多人，比例高達(dá)40%左右。長(zhǎng)期以來(lái)，這些留守兒童的父親單獨(dú)外出務(wù)工或父母親雙雙外出務(wù)工。其中，與媽媽生活在一起的留守兒童相對(duì)比例比較高。爸爸媽媽都外出務(wù)工的留守兒童，一般與爺爺奶奶生活在一起。
1 留守孩子的現(xiàn)狀分析
1.1 父母關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺乏
外出務(wù)工父母大部分回家探親次數(shù)少，有的甚至幾年不回家，家庭教育以隔代教育為主，致使大多留守兒童性格孤僻、內(nèi)向自卑、逆反心理嚴(yán)重，不易溝通，對(duì)父母產(chǎn)生了距離感。有的只在金錢上彌補(bǔ)，導(dǎo)致一些留守兒童存在亂花錢的情況，很不利于孩子的成長(zhǎng)。還有些家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生偏差，認(rèn)為不管學(xué)歷高低，將來(lái)只要能掙錢就好，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)。
1.2 隔代教育力不從心
邊城鎮(zhèn)留守兒童與祖輩生活在一起的約有200多人。隔代撫養(yǎng)，往往只關(guān)注生活，而缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)，加上祖輩大都受教育程度不高。因此，對(duì)他們的教育就顯得力不從心。
1.3 留守兒童的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂
從歷次學(xué)校考試成績(jī)可見，有20%～30%的留守兒童成績(jī)相對(duì)比較差，成績(jī)排在后面的大部分是留守兒童；很多教師也認(rèn)為留守兒童中的學(xué)困生相對(duì)比較多，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，不思進(jìn)取、自覺(jué)性不強(qiáng)，厭學(xué)、散漫。
1.4 留守兒童的身心健康嚴(yán)重偏離
留守兒童的行為問(wèn)題也較多，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，說(shuō)謊，欺負(fù)同學(xué)，小偷小摸；在家里不聽話，我行我素。而且很多留守兒童交友盲目，習(xí)慣較差。他們心理出現(xiàn)偏差，沒(méi)有什么遠(yuǎn)大理想，人生觀、價(jià)值觀逐漸出現(xiàn)問(wèn)題，甚至一部分兒童存在上學(xué)沒(méi)意思不如去打工的想法。
2 對(duì)留守兒童加強(qiáng)關(guān)愛(ài)的思考
2.1 健全機(jī)制，發(fā)揮教育作用
關(guān)愛(ài)留守孩子，教育部門要努力幫助外出務(wù)工的農(nóng)民解決后顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。
第一，社區(qū)教育中心要建立留守孩子檔案。通過(guò)認(rèn)真調(diào)查，摸清留守學(xué)生的基本信息，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案。檔案內(nèi)容包括留守兒童姓名、父母親姓名及工作去向、家庭詳細(xì)住址、留守原因，留守孩子臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、家境等，包括留守孩子及其家長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。
第二，為留守孩子設(shè)立“談心日”制度。社區(qū)教育中心深入轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校定期召開留守學(xué)生會(huì)議，通過(guò)正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以良好的品行和優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。與學(xué)校聯(lián)系落實(shí)建立社區(qū)教育志愿者關(guān)愛(ài)留守兒童職責(zé)。要求志愿者平日要多關(guān)心留守孩子的學(xué)習(xí)、身體健康、心理健康等等，讓這些孩子深切感受社區(qū)教育工作者對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)信任感，進(jìn)而成為朋友。
第三，加強(qiáng)對(duì)留守孩子的品德教育和心理輔導(dǎo)。針對(duì)一些留守孩子的行為偏差和心理陰影，開設(shè)心理健康教育課，定期開展思想教育和情感教育。社區(qū)教育中心要設(shè)立“心理咨詢室”， 定期開展心理咨詢、心理健康教育活動(dòng)，讓他們?cè)诮邮芙】到逃耐瑫r(shí)各種“心思”也有地方傾訴，從而打開“心結(jié)”。加強(qiáng)磨礪教育，培養(yǎng)留守孩子良好的心理素質(zhì)和明辨是非的能力，尤其是獨(dú)立生活能力，使他們能在復(fù)雜的大環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
第四，因材施教，恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確確實(shí)實(shí)減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。搭建平臺(tái)，努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)。開辦青少年假日活動(dòng)班，興趣愛(ài)好有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)。
2.2 加強(qiáng)溝通，形成關(guān)愛(ài)合力
對(duì)于留守孩子的教育，必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，社區(qū)教育中心要加強(qiáng)與留守孩子父母的交流與溝通。向留守孩子及其家長(zhǎng)公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細(xì)通訊地址，家長(zhǎng)可以隨時(shí)通過(guò)電話交流知道孩子在校的情況；要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，通過(guò)校訊通集中提醒，針對(duì)特殊人員特定情況有針對(duì)性地向留守孩子家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)近況、心理健康狀況，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心。同時(shí)，也為孩子與父母親的“準(zhǔn)確”交流起好橋梁作用。
第二，注重與留守孩子的監(jiān)護(hù)人的溝通。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，社區(qū)教育中心要通過(guò)舉辦市民講壇活動(dòng)等形式來(lái)加強(qiáng)與留守孩子監(jiān)護(hù)人的溝通。通過(guò)社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育的密切配合來(lái)達(dá)到最佳的效果。
第三，重視家庭教育。社區(qū)教育中心要通過(guò)各種形式的講座，利用社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)站，通過(guò)發(fā)放家庭教育宣傳材料，如《邊城鎮(zhèn)社區(qū)教育讀本》等激發(fā)大家的熱情，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。
第四，社區(qū)教育中心的教育工作者不但要做好社區(qū)留守孩子思想道路的引路人和學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，還要做好他們生活的保護(hù)者。在關(guān)愛(ài)留守孩子的工作中，不斷加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通與合作。與關(guān)工委、學(xué)校聯(lián)合做到與留守兒童多談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；鼓勵(lì)支持孩子多參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；進(jìn)行家訪，更多的了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況。與鎮(zhèn)民政部門和鎮(zhèn)婦聯(lián)合作做到建立留守兒童檔案；定期與留守兒童父母電話交流溝通，上門走訪，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。
總之，邊城鎮(zhèn)社區(qū)教育中心將繼續(xù)努力，加大對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)力度，多方面協(xié)調(diào)工作，從物質(zhì)上、精神上、生活上去關(guān)愛(ài)他們，做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人，引導(dǎo)留守兒童健康全面成長(zhǎng)，為留守兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天，為和諧社區(qū)建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“anyguypc”為你整理了這篇2020年鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。
【正文】
2020年鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)工作總結(jié)
螺崗鎮(zhèn)婦聯(lián)是一個(gè)富有戰(zhàn)斗力和團(tuán)結(jié)的集體。近年來(lái)，在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展工作，認(rèn)真為全鎮(zhèn)婦女兒童辦實(shí)事，好事，成為婦女的知心人、代言人。團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大婦女在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮“半邊天”作用。同時(shí)，成功創(chuàng)建省“東方紅兒童之家和省婦女之家”。評(píng)選出縣“最美家庭”1名，“巾幗致富女能手”1名，三八紅旗手1名，在2016年3月獲得團(tuán)隊(duì)知識(shí)法律競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)婦聯(lián)更被評(píng)為“2015年縣三八紅旗集體”榮譽(yù)稱號(hào)和“2018、2019、2020年被縣評(píng)為“三八紅旗集體”榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
一、婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)持續(xù)突破。以“婦女小額貸款”為重點(diǎn)，大力開展“巾幗創(chuàng)業(yè)就業(yè)”行動(dòng)，引領(lǐng)推進(jìn)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)。引導(dǎo)婦女“婦女小貸”發(fā)展壯大事業(yè)，利用扶貧培訓(xùn)項(xiàng)目，積極開展婦女就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助近百名婦女解決創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)瓶頸，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)致富。
二、給婦女兒童一個(gè)溫暖的家。突出民生關(guān)愛(ài)、實(shí)事先行，助困關(guān)懷措施扎實(shí)有效。拓展“下基層、訪民情、辦實(shí)事”主題，動(dòng)員社會(huì)力量、整合各類資源，對(duì)農(nóng)村“三留守”及貧困人群進(jìn)行關(guān)愛(ài)行動(dòng)。一是完成精準(zhǔn)扶貧省定貧困村婦女“兩癌”免費(fèi)檢查項(xiàng)目，為900名農(nóng)村婦女進(jìn)行了“宮頸癌”免費(fèi)檢查；二是開展“送溫暖”、 “六一”慰問(wèn)活動(dòng)。走進(jìn)學(xué)校和全鎮(zhèn)各留守兒童家中，開展結(jié)對(duì)幫扶，與留守兒童牽手互動(dòng)，為留守兒童送去了節(jié)日慰問(wèn)和關(guān)愛(ài)。讓廣大留守兒童度過(guò)了一個(gè)別樣的節(jié)日，感受到了親情般的溫暖同時(shí)東方紅村成立兒童之家；三是爭(zhēng)取助學(xué)金為貧困生提供助學(xué)支持。四是給困難單親母親提供安居房建設(shè)資金。通過(guò)“愛(ài)心安居房”、“危房改造” 、扶貧等項(xiàng)目為困難婦女成功獲取建房獎(jiǎng)金并順利幫助困難家庭建造溫暖的家。
三是推進(jìn)“最美家庭”工作。開展“家庭教育進(jìn)社區(qū)”，在全鎮(zhèn)開展評(píng)選“最美家庭”、“最美兒媳”活動(dòng)，并向縣婦聯(lián)報(bào)送“最美家庭”、“最美兒媳”的典型材料。
區(qū)屬各中小學(xué)：
2017年4月是自治區(qū)第十三個(gè)中小學(xué)心理健康教育周，現(xiàn)就做好心理健康教育周活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參加自治區(qū)心理健康教育特色學(xué)校工作匯報(bào)交流會(huì)
（一）會(huì)議目的：了解心理健康教育特色學(xué)校工作開展情況，學(xué)習(xí)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)全區(qū)心理健康教育健康發(fā)展。
（二）參會(huì)人員：自治區(qū)級(jí)心理健康特色學(xué)校（石嘴山市第六中學(xué)、石嘴山市錦林小學(xué)）的校長(zhǎng)、心理健康教育教師，區(qū)教研室心理健康教育教研員以及申報(bào)第三批心理健康特色學(xué)校的校長(zhǎng)、心理健康教育教師。
（三）會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)：2017年4月21日全天。8:40之前到教育廳101會(huì)議室報(bào)到。
（四）會(huì)議要求：所有心理健康教育特色學(xué)校都要準(zhǔn)備匯報(bào)材料。匯報(bào)材料要體現(xiàn)學(xué)校工作特色，突出重點(diǎn)、語(yǔ)言精練，杜絕泛泛而談，匯報(bào)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。會(huì)議采取互動(dòng)方式進(jìn)行，參會(huì)人員可在現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)校要針對(duì)問(wèn)題做出相應(yīng)的解答。請(qǐng)所有特色學(xué)校將匯報(bào)材料和PPT，于4月10日前發(fā)送至xx郵箱。會(huì)議不安排食宿，差旅費(fèi)回原單位報(bào)銷。
二、開展心理健康教育周活動(dòng)
（一）活動(dòng)內(nèi)容
1.做好弱勢(shì)兒童心理輔導(dǎo)工作
2.做好初中畢業(yè)年級(jí)考前心理輔導(dǎo)工作
3.開展相關(guān)心理健康教育活動(dòng)
4.做好心理健康教育知識(shí)普及宣傳工作
（二）活動(dòng)地點(diǎn)
區(qū)屬各學(xué)校
（三）具體要求
1.結(jié)合師生實(shí)際情況，開展多種形式的教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)的專題講座等培訓(xùn)活動(dòng)；
2.深入宣傳心理健康教育知識(shí)，組織廣大班主任教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用；
3.開展一次心理健康教育主題班會(huì)；
4.關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，開展學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)或訓(xùn)練活動(dòng)；
5.關(guān)注教師心理健康狀況，開展教師心理健康教育知識(shí)宣傳講座活動(dòng)；
6.組織師生觀看積極向上的心理電影；
7.開展心理健康校園劇排演、心理團(tuán)體游戲輔導(dǎo)活動(dòng)；
8.多渠道多形式宣傳心理健康教育知識(shí)及方法，營(yíng)造良好氛圍，增強(qiáng)師生心理健康教育意識(shí)。
“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”一直是我校秉承的辦學(xué)前提，營(yíng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的重要前提，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則，使得校園得以和諧發(fā)展。學(xué)校主要從以下方面落實(shí)校園安全管理工作的：
一、提高意識(shí)，完善制度
統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高“平安校園”創(chuàng)建工作的責(zé)任感 ，營(yíng)建安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人校園，既是我校“游書山學(xué)海，做少年君子”辦學(xué)理念的需要，又是踐行教育初心的需要，更是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的具體體現(xiàn)。為了規(guī)范管理，學(xué)校制定了各類安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案、演練方案等。
二、分工明確，責(zé)任到人
學(xué)校成立了以支部書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作小組，各成員分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，簽訂安全責(zé)任書實(shí)行“一崗雙責(zé)”。在學(xué)校統(tǒng)一要求下，細(xì)化責(zé)任內(nèi)容，落實(shí)安全措施，并以此形成有效的長(zhǎng)期管理機(jī)制。
三、改善硬件，精準(zhǔn)投入
1.為了防治校外不法分子對(duì)校園安全造成威脅，有效遏制校園暴力事件發(fā)生，學(xué)校投入3萬(wàn)多元在校門口安裝了防撞裝置，在校門口的公路上增設(shè)了減速帶和警示標(biāo)識(shí)牌。上放學(xué)時(shí)段實(shí)行對(duì)校門口實(shí)行交通管制，每天安排了由學(xué)校行政帶隊(duì)的安全勸導(dǎo)員，對(duì)不規(guī)范的駕乘行為進(jìn)行勸導(dǎo)。
2.在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下依然升級(jí)了校園高清監(jiān)控系統(tǒng)；對(duì)校園的圍墻欄桿也進(jìn)行了專門的更換和維修，及時(shí)更換、維護(hù)破損的塑膠活動(dòng)場(chǎng)；對(duì)體育器材進(jìn)行了軟包，確保學(xué)生活動(dòng)安全，使全校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全有了更多的保障。幾項(xiàng)投入共計(jì)20余萬(wàn)。
3.為了實(shí)行人車分流，學(xué)校特意多請(qǐng)了一個(gè)安保人員，開啟了后校門作為車輛通行專用道，且通行時(shí)間須避開上放學(xué)時(shí)間段。
4.為了防止后面居民樓上的高空墜物傷害到師生員工，新建了新型安全通道，此項(xiàng)工程投入近40萬(wàn)。
5.為了加大安全宣傳，新安裝了價(jià)值9000多元的LED顯示屏。
6.教學(xué)樓通道上、樓道間的安全標(biāo)識(shí)完備，消防設(shè)施齊全、正常。
7.重視對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。學(xué)校專門設(shè)置了“留守兒童之家”，按季度為留守兒童過(guò)生日，每學(xué)月安排留守兒童與家長(zhǎng)通電話；學(xué)校的心理輔導(dǎo)辦公室不定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，班主任對(duì)留守兒童要進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，并按期與家長(zhǎng)溝通孩子的身心情況。
四、積極宣傳，認(rèn)真踐行
1.每學(xué)月召開一次安全工作會(huì)，及時(shí)總結(jié)一月工作，整改發(fā)現(xiàn)的隱患。；每月一次安全大檢查，每周一次例行檢查，每日一次值班教師安全檢查，對(duì)檢查情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)報(bào)告，學(xué)校立即安排整改；安保人員24小時(shí)堅(jiān)守崗位，不定時(shí)進(jìn)行校園巡查。
2.學(xué)校有專門的安全宣傳長(zhǎng)廊，宣傳內(nèi)容涵蓋了各個(gè)板塊：防意外傷害、防校園暴力、防溺水、防交通事故、食品衛(wèi)生、疫情防控、自救自護(hù)常識(shí)及方法……
3.各班堅(jiān)持每天放學(xué)前3分鐘安全提示，安全教育內(nèi)容含道路交通、飲食衛(wèi)生、疫情防控、防火防電防溺水、不和陌生人搭訕、不私自到別人家留宿、不在路上逗留……
4.堅(jiān)持每學(xué)期一次安全應(yīng)急演練，培養(yǎng)師生的自我保護(hù)意識(shí)，提高師生的自救能力。
5.節(jié)假日給家長(zhǎng)發(fā)放“告家長(zhǎng)書”，做到放假不放安全警示。
6.警校合作共建平安校園，每天上放學(xué)時(shí)段，交通警察在校門口維護(hù)入校秩序，禁止車輛通過(guò)該路段，通過(guò)社區(qū)與學(xué)校的共同協(xié)作，清理了門口的攤點(diǎn)。
為切實(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守學(xué)生，積極促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)和新農(nóng)村建設(shè)，幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)，2006年，大邑團(tuán)縣委扎實(shí)推進(jìn)“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)”，積極宣傳貫徹黨和政府關(guān)于關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作的各項(xiàng)政策，呼吁社會(huì)各界關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，為留守學(xué)生辦實(shí)事辦好事，切實(shí)維護(hù)留守學(xué)生的合法權(quán)益，努力為留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。具體開展工作情況如下：
一、堅(jiān)持完善措施，努力探索關(guān)愛(ài)工作的長(zhǎng)效機(jī)制
團(tuán)縣委高度重視關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作，年初根據(jù)團(tuán)市委的統(tǒng)一部署，結(jié)合我縣工作實(shí)際制定了《大邑縣關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”具體實(shí)施意見》，以縣政府文件下發(fā)至各單位，成立了關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)具體工作，做到了活動(dòng)有計(jì)劃、工作有目標(biāo)、考核有措施，從制度上確保了關(guān)愛(ài)工作的順利推進(jìn)。通過(guò)基層團(tuán)隊(duì)組織對(duì)我縣5382名“留守學(xué)生”的分布情況以及學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，逐級(jí)建立了“留守學(xué)生”檔案。在深入調(diào)查研究，準(zhǔn)確掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，成立了關(guān)愛(ài)工作理論研究組、工作推進(jìn)組、成效評(píng)議組，并立足團(tuán)隊(duì)組織的實(shí)際，研究制定了《大邑縣關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”階段推進(jìn)意見》、《大邑縣“留守學(xué)生之家”建立辦法》、《大邑縣關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”志愿服務(wù)辦法》、《大邑縣關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”成效評(píng)議辦法》等十三項(xiàng)切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、堅(jiān)持整合資源，努力凝聚關(guān)愛(ài)工作整體合力
大邑團(tuán)縣委在實(shí)際工作中，清楚地知道只有全面整合社會(huì)資源，形成整體合力，才能促進(jìn)關(guān)愛(ài)工作向縱深發(fā)展。團(tuán)縣委全面聯(lián)合縣人口計(jì)生局、縣教育局、縣婦聯(lián)形成了關(guān)愛(ài)工作的核心資源，結(jié)合各部門所需，建立了關(guān)愛(ài)工作聯(lián)席會(huì)議，切實(shí)做到了整體聯(lián)動(dòng)、規(guī)模推進(jìn)、相互補(bǔ)充。去年11月在全省率先提出了“關(guān)注流動(dòng)人口、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生、關(guān)懷健康成長(zhǎng)”的“三關(guān)”行動(dòng)，開展了卓有成效的活動(dòng)。此外，團(tuán)縣委聯(lián)合大邑電視臺(tái)、《今日大邑》采編中心形成了關(guān)愛(ài)工作的外宣資源，聯(lián)合成都電子高專、西南民大、縣中醫(yī)醫(yī)院、四川蘭田公司等形成了關(guān)愛(ài)工作的外部資源。通過(guò)資源整合一方面集中力量、突出重點(diǎn)做好了工作；另一方面擴(kuò)大影響，營(yíng)造了關(guān)愛(ài)工作的良好氛圍。去年一年開展全縣性大型活動(dòng)21次，中央、省、市級(jí)媒體宣傳報(bào)道分別為5次、8次、13次，縣級(jí)媒體宣傳報(bào)道34次。
三、堅(jiān)持志愿服務(wù)，努力推進(jìn)關(guān)愛(ài)工作深入開展
去年，團(tuán)縣委在我縣教師、機(jī)關(guān)干部、“一村一名大學(xué)生”及廣大團(tuán)員青年中招募了200名青年志愿者；在成都電子高專、成都信息工程學(xué)院、成都體院等高校中招募了150名青年志愿者，廣泛開展了對(duì)“留守學(xué)生”“三知”、“三溝通”、“五個(gè)一”志愿幫扶活動(dòng)。“三知”是指志愿者要知道“留守學(xué)生”的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況；“三溝通”是指志愿者定期與“留守學(xué)生”父母、監(jiān)護(hù)人、班主任溝通；“五個(gè)一”是指每個(gè)星期為“留守學(xué)生”輔導(dǎo)作業(yè)一次，每月與其父母、監(jiān)護(hù)人、班主任聯(lián)系一次，每月一次家訪，每期制定一份幫護(hù)工作計(jì)劃，每期撰寫一份幫扶工作總結(jié)。去年年底，團(tuán)縣委特別通過(guò)《成都日?qǐng)?bào)》、《成都商報(bào)》面向成都征集了30名家長(zhǎng)，為貧困留守學(xué)生提供全方位幫助。
四、堅(jiān)持重點(diǎn)突破，努力打造關(guān)愛(ài)工作特色品牌
一是組建綜合網(wǎng)絡(luò)，突出心理教育。團(tuán)縣委聯(lián)合有關(guān)部門加強(qiáng)了農(nóng)村社會(huì)治安綜合管理，凈化校園周邊環(huán)境，不斷優(yōu)化“留守學(xué)生”成長(zhǎng)環(huán)境。特別重視“留守學(xué)生”的健康、安全和法制教育，通過(guò)講座、談心，以及設(shè)立心理信箱，開通心理熱線等形式，及時(shí)化解心理危機(jī)，促進(jìn)“留守學(xué)生”身心健康發(fā)展。大邑安仁學(xué)校在心理健康教育中，成立了專門課題研究組，并設(shè)立了談心室、心理傾訴室、校園心理熱線，收到了明顯的成效。聯(lián)合教育、公安、民政、婦聯(lián)等部門和單位，發(fā)揮社會(huì)教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)形成了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步建立健全“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)工作體系。
二是深化社會(huì)實(shí)踐，突出結(jié)對(duì)幫扶。團(tuán)縣委積極與成都電子高專、西南民大、成都農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院、西華大學(xué)等高校團(tuán)組織聯(lián)系，組織高校學(xué)生到我縣留守學(xué)生較為集中的金星、董場(chǎng)、安仁等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展以“構(gòu)建和諧農(nóng)村、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”為主題的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與留守學(xué)生結(jié)對(duì)，通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性地對(duì)我縣結(jié)對(duì)留守學(xué)生開展了興趣培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、心理輔導(dǎo)、“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育，讓廣大留守學(xué)生充分感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。全年共集中開展社會(huì)實(shí)踐2次，組建了10支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生186名。
三是推進(jìn)扶貧濟(jì)困，突出社會(huì)救助。團(tuán)縣委與四川蘭田公司聯(lián)合開展了“蘭田助飛夢(mèng)想行動(dòng)”，對(duì)100名家庭困難留守學(xué)生開展了困難救助，救助資金達(dá)4萬(wàn)余元。與縣中醫(yī)院聯(lián)合開展“千名留守學(xué)生醫(yī)療救助行動(dòng)”。由中醫(yī)院出資20萬(wàn)元為1000名留守兒童提供每人200元的住院醫(yī)療救助。11月與縣計(jì)生局、縣婦聯(lián)聯(lián)合在金星鄉(xiāng)舉行了關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”大型活動(dòng)，組織青年志愿者與留守學(xué)生結(jié)對(duì)，協(xié)調(diào)中醫(yī)院為留守學(xué)生提供了66張“愛(ài)心醫(yī)療救助卡”，共價(jià)值13200元。
課題組胡興 胡鵬鵬
[課題簡(jiǎn)介]
一、課題研究的背景
1.關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題是時(shí)代的要求。
隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，在我國(guó)廣大農(nóng)村，進(jìn)城打工已成為農(nóng)民獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源的主要方式，尤其近幾年，進(jìn)城打工的農(nóng)民數(shù)量越來(lái)越多，這種“背井離鄉(xiāng)尋富路，離田離土求發(fā)展”的狀況，致使社會(huì)上形成了一群不能完全享受父母關(guān)愛(ài)、家庭溫暖的特殊群體——“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)1.2億農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,或到外地打工掙錢。由此產(chǎn)生近2000萬(wàn)少年兒童留守家中，其中14周歲以下的占86.5％,按全國(guó)3.6億兒童來(lái)計(jì)算,每18個(gè)孩子就有一人不能與父母共同生活,而且這個(gè)數(shù)字逐年在增長(zhǎng)。這部分“留守兒童”由于長(zhǎng)時(shí)間家庭教育相對(duì)缺失，他們的心理和人格的表現(xiàn)都明顯有別于有正常家庭教育的孩子，這些孩子有的逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)、說(shuō)謊，沾染打架等不良習(xí)氣；還有的孩子因第二監(jiān)護(hù)人管理不當(dāng)而離家出走，甚至被拐賣。“留守兒童”現(xiàn)象成了一個(gè)新的社會(huì)話題，特別是能否保證留守兒童的健康心理已成為討論的熱點(diǎn)。
2.關(guān)注留守兒童心理健康是社會(huì)發(fā)展必然的趨勢(shì)。
父母在外打工的“留守兒童”，由于遠(yuǎn)離父母，缺少家庭溫暖，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，身心健康成長(zhǎng)尤其令人擔(dān)憂。由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，他們有心事無(wú)處訴說(shuō)，只能用自己稚嫩的雙肩扛下所有問(wèn)題，很容易形成精神或人格障礙。“留守兒童”就像鄉(xiāng)村的小草一樣，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中自生自長(zhǎng)著。如何教育好這些“留守兒童”，使他們健康成長(zhǎng)，已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。
3.關(guān)注留守兒童心理健康狀況是擺在學(xué)校面前的嚴(yán)峻課題。
對(duì)這一特殊群體的成長(zhǎng)，教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。“留守兒童”由爺爺、奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學(xué)校教育以及青少年健康成長(zhǎng)都帶來(lái)了很多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題已迫在眉捷。為教育這些“留守兒童”尋求策略措施，我們選出了《盤州市農(nóng)村中小學(xué)留守兒童心理問(wèn)題分析及對(duì)應(yīng)策略》課題。
二、課題立項(xiàng)情況
本課題在2017年3月底選題后，成立課題研究小組，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)論證，先后報(bào)層層主管部門審批，于2017年8月中旬得到六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。
三、課題組成員詳細(xì)情況一覽表
姓 名
工作單位
職稱/職務(wù)
承擔(dān)任務(wù)
手機(jī)
胡鵬鵬
盤州市英武鎮(zhèn)英武中學(xué)
中學(xué)二級(jí)
協(xié)助負(fù)責(zé)人完成開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、負(fù)責(zé)留守兒童虛榮心理研究報(bào)告
18785845480
向克
盤州市英武鎮(zhèn)英武小學(xué)
小學(xué)高級(jí)
負(fù)責(zé)收集各種研究資料、負(fù)責(zé)留守兒童孤獨(dú)心理研究報(bào)告
13708588996
胡瑋
盤州市英武鎮(zhèn)英武中學(xué)
中學(xué)高級(jí)
負(fù)責(zé)審查、編輯各種研究資料、負(fù)責(zé)留守兒童學(xué)習(xí)心理研究報(bào)告
13985928316
何梅
盤州市英武鎮(zhèn)英武小學(xué)
小學(xué)高級(jí)
負(fù)責(zé)編輯、裝訂各種研究資料、負(fù)責(zé)留守兒童羞怯心理研究報(bào)告
15329184370
支成賢
盤州市英武鎮(zhèn)中心校
中學(xué)一級(jí)
負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷、負(fù)責(zé)留守兒童偏執(zhí)心理研究報(bào)告
13984605706
四、課題研究時(shí)間表
序號(hào)
研究階段
（起止時(shí)間）
階 段 成 果 名 稱
成果形式
1
準(zhǔn)備階段
（2017年3月—7月）
1、申報(bào)表的填寫；2、制定出具體研究計(jì)劃，實(shí)施方案；3、開題報(bào)告
書面材料和電子材料
2
實(shí)施階段（一）（2017年9月--12月）
1、準(zhǔn)備階段工作總結(jié)；2、各子課題調(diào)查分析報(bào)告；3、各調(diào)查報(bào)告論證
領(lǐng)導(dǎo)和專家評(píng)估
3
實(shí)施階段（二）（2018年2月--12月）
1、課題專題研究報(bào)告；2、總課題研究推廣報(bào)告；3、實(shí)施階段工作總結(jié)
周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校推廣結(jié)論
4
結(jié)題階段（2019年1月---4月）
1、課題研究成果實(shí)踐運(yùn)用總結(jié)；2、討論結(jié)題報(bào)告的形成；3、結(jié)題階段工作總結(jié)
結(jié)題報(bào)告
【內(nèi)容摘要】
“留守兒童”就是父母長(zhǎng)期外出孩子留守在家由祖輩或親友監(jiān)護(hù)的兒童。留守兒童常出現(xiàn)情感缺失、心理偏差、行為失當(dāng)、學(xué)業(yè)失控等現(xiàn)象。留守兒童的學(xué)習(xí)和人格的表現(xiàn)都明顯有別于有正常家庭教育的孩子。不少人誤入歧途，這些孩子逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)。 同時(shí)，留守兒童在“家”騙第二監(jiān)護(hù)人，在學(xué)校騙老師，沾染打架、賭博、酗酒等不良習(xí)氣；致使心理健康問(wèn)題越來(lái)越容易走極端。 留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏父母的體貼照顧，出現(xiàn)害羞、內(nèi)向、孤獨(dú)的心理傾向。不愿意與別人交往，害怕與人合作交流等。 本課題正是基于此提出研究農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題，培養(yǎng)留守兒童心理健康和健全的人格，以使他們形成正確的學(xué)習(xí)方法，從而逐步完善自己的心理健康和能力。教育留守兒童已引起社會(huì)各界的高度重視。為此，課題組成員從盤州市一些中小學(xué)選取留守學(xué)生近400余名，通過(guò)調(diào)查、訪談等多種方法，專門研究留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、偏執(zhí)、逆反、虛榮、羞怯等心理問(wèn)題及生活狀況。通過(guò)探索研究后，我們建議從政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)四個(gè)方面來(lái)解決留守兒童的教育問(wèn)題，從而使他們的身體和身心健康都得到快樂(lè)成長(zhǎng)。課題組經(jīng)過(guò)近兩年的研究，先后編寫了盤州市校本系列教材《農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)讀本》，編印成書作教育系統(tǒng)內(nèi)部資料贈(zèng)送盤州市境內(nèi)學(xué)校使用。也寫出了各種心理特點(diǎn)的研究報(bào)告如：《對(duì)留守兒童羞怯心理的研究報(bào)告》、《對(duì)留守兒童孤獨(dú)感的研究報(bào)告》、《對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)心理的研究報(bào)告》、《對(duì)留守兒童的交際心理的研究報(bào)告》、《對(duì)留守兒童的逆反心理的研究報(bào)告》、《對(duì)留守兒童的虛榮心理的研究報(bào)告》均被我校心理咨詢室收存和心理健康教育課培訓(xùn)使用，同時(shí)也被一些相關(guān)學(xué)校引用。
【關(guān)鍵詞】盤州市中小學(xué)；留守兒童；心里現(xiàn)狀分析；應(yīng)對(duì)策略
一、 課題研究的意義
隨著我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，農(nóng)村留守兒童會(huì)越來(lái)越多，留守兒童的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大。留守兒童心理健康狀況的研究越來(lái)越引起人們的關(guān)注。但對(duì)于這類問(wèn)題的研究只是停留在理論層面，還缺乏系統(tǒng)性的內(nèi)容和可操作性較強(qiáng)的做法，本課題正是基于此，從農(nóng)村留守兒童的實(shí)際出發(fā),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以一線教師的親身經(jīng)歷，全面了解農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀，挖掘造成留守兒童心理健康問(wèn)題的成因，制定培養(yǎng)留守兒童心理健康的措施，并在此基礎(chǔ)上形成一套值得推廣的行之有效的策略，為解決農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題試圖尋找一個(gè)突破口。使留守兒童父母安心務(wù)工，還可以積累一些留守兒童的教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)，使其留守兒童能在學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康等方面都有明顯的好轉(zhuǎn)，表現(xiàn)為思想品德、行為習(xí)慣持續(xù)好轉(zhuǎn)，心里素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步上升；自我教育、自我控制力、自理能力都不段增強(qiáng)，身心健康不斷發(fā)展，綜合成績(jī)呈上升趨勢(shì)。
二、國(guó)內(nèi)外同類課題研究綜述
目前，社會(huì)各界人士已對(duì)留守兒童作了大量的研究。近年來(lái)有關(guān)留守兒童研究報(bào)告不斷出現(xiàn), 打開電腦搜索“留守兒童”就能搜索很多關(guān)于留守兒童的研究和各地出臺(tái)的有關(guān)關(guān)心留守兒童的政策。
1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：自20世紀(jì)90年代，留守兒童進(jìn)入大眾的視野，其概念隨著社會(huì)進(jìn)步而嬗變。留守兒童作為農(nóng)民工的衍生群體，其關(guān)注度從社會(huì)的邊緣走向焦點(diǎn)。研究者從不同視角對(duì)留守兒童的心理、體質(zhì)、學(xué)業(yè)、社會(huì)性等方面展開了大量的研究，積累了豐富的成果，但結(jié)論大相徑庭。留守兒童將長(zhǎng)期存在，教育關(guān)愛(ài)工作任重道遠(yuǎn)，須避免留守兒童個(gè)體標(biāo)簽化，做好頂層設(shè)計(jì)，整合多方資源，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，彌補(bǔ)家庭教育缺失，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。
2.國(guó)外研究現(xiàn)狀 ：留守兒童問(wèn)題是一個(gè)全球性的問(wèn)題。世界范圍內(nèi)受父母移民影響的留守兒童數(shù)量巨大。國(guó)外留守兒童的研究?jī)?nèi)容主要涉及留守兒童的規(guī)模，以及移民對(duì)留守兒童的日常生活、教育、醫(yī)療和健康、心理和行為等方面的影響。研究者不僅描述了留守兒童各方面的發(fā)展?fàn)顩r，而且對(duì)移民影響留守兒童發(fā)展的機(jī)制和過(guò)程也比較感興趣，提出了一系列中介和調(diào)節(jié)因素。從研究?jī)?nèi)容上看，國(guó)外對(duì)留守兒童研究的主要內(nèi)容是留守兒童的規(guī)模以及移民對(duì)留守兒童的日常生活、教育、醫(yī)療和健康、心理和行為等方面的影響。
黨和政府對(duì)留守兒童的教育比較關(guān)注，各地紛紛開展留守兒童教育的研究。農(nóng)村留守兒童一般問(wèn)題的研究已經(jīng)啟動(dòng)，中央教科所、江蘇、河南，以及重慶市的個(gè)別專家學(xué)者，對(duì)農(nóng)村留守兒童的一般問(wèn)題進(jìn)行了研究。王宗飛《任性冷漠內(nèi)向孤獨(dú) “留守孩子”令人擔(dān)憂》探究了留守兒童在生理上與心理上的需要得不到滿足，產(chǎn)生消極情緒。黃應(yīng)圣、劉桂平在2004年的研究中，也認(rèn)為留守兒童在道德品質(zhì)方面存在一些問(wèn)題，遲希新在2006年的研究中也道出了留守兒童在道德觀念、道德情感、道德人格以及道德行為等方面的偏差……這些研究，重點(diǎn)探討了農(nóng)村留守兒童的基本情況和他們面臨的嚴(yán)重困難和問(wèn)題，在呼吁社會(huì)各界積極關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童方面產(chǎn)生了較大影響。但這些對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題及其解決的專項(xiàng)研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也存在著一些不足。
他人的研究表明留守兒童目前存在的較為普遍的心理問(wèn)題有：情緒消極，孤僻任性、自私冷漠、暴躁、極端的性格。等特征，產(chǎn)生了叛逆、厭世情緒。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及研究方法
（一）課題研究的目標(biāo)
1、通過(guò)調(diào)查研究，深入了解盤州市“留守兒童”主要存在的心理問(wèn)題。
2、在留守兒童心理問(wèn)題方面找到一些有效的措施，糾正、排除、防止學(xué)校“留守兒童”出現(xiàn)心理、行為的偏差。
3、對(duì)盤州市“留守兒童”的各種個(gè)性心理品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高以及健康人格的形成。
4、通過(guò)研究，提高教師的素質(zhì)，初步培養(yǎng)教師具有從事心理教育、教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
（二）研究?jī)?nèi)容
1、盤州市中小學(xué)留守兒童的主要心里現(xiàn)象分析
a、盤州市中小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象
b、盤州市中小學(xué)留守兒童逆反心理現(xiàn)象
c、盤州市中小學(xué)留守兒童交際心理現(xiàn)象
d、盤州市中小學(xué)留守兒童虛榮心理現(xiàn)象
e、盤州市中小學(xué)留守兒童偏執(zhí)心理現(xiàn)象
f、盤州市中小學(xué)留守兒童羞怯心理現(xiàn)象
g、盤州市中小學(xué)留守兒童孤獨(dú)心理現(xiàn)象
h、盤州市中小學(xué)留守兒童常見異常行為
2、對(duì)盤州市中小學(xué)留守兒童的教育對(duì)策及建議
（三）研究方法
1、 抽樣調(diào)查法：采用問(wèn)卷形式，調(diào)查盤州市部分中小學(xué)學(xué)生主要心里現(xiàn)象。
2、行動(dòng)研究法：結(jié)合盤州市部分中小學(xué)教學(xué)和發(fā)展的需要，根據(jù)研究的過(guò)程，分階段收集和整理研究資料，及時(shí)調(diào)整和完善研究步驟、具體研究策略。
3、 個(gè)別談話法：對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題的留守兒童訪談，分析存在問(wèn)題、問(wèn)題成因和解決方法。
4、 教育文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)留守兒童教育的文獻(xiàn)，明確研究的目標(biāo)，分析研究中涉及的有關(guān)變量。
四、課題研究的步驟
（一）研究的準(zhǔn)備階段（2017年9月——2018年1月）
完成區(qū)域內(nèi)中小學(xué)留守兒童心理問(wèn)題現(xiàn)象的調(diào)查，提取數(shù)據(jù)，對(duì)中小學(xué)學(xué)生中留守兒童心理問(wèn)題現(xiàn)象進(jìn)行分類。做好課題的研究準(zhǔn)備工作開展開題論證，設(shè)計(jì)研究方案以及設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷等。
（二）研究的實(shí)施階段（2018年3月—2018年12月）
1、 主要按計(jì)劃、步驟進(jìn)行課題研究。
2、 以問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查盤州市部分中小學(xué)留守兒童的心理健康現(xiàn)象。
3、 根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，分析盤州市部分中小學(xué)留守兒童的心理健康現(xiàn)象。
4、 根據(jù)留守兒童中存在的心理問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別訪談和社會(huì)調(diào)查，分析心理問(wèn)題的成因，研究轉(zhuǎn)變策略。
5、 對(duì)存在各種心理問(wèn)題的留守兒童進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)合理的教育方案。
（三）研究的總結(jié)階段（2019年2月——2019年4月）
整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果，寫好課題結(jié)題報(bào)告。
五、課題研究成果
（一）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
課題組通過(guò)對(duì)盤州市八個(gè)中小學(xué)約400余人留守兒童的各種心理進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查 （結(jié)果詳見各種心理問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告），主要數(shù)據(jù)體現(xiàn)在以下幾方面：
有心理問(wèn)題的留守兒童占89%，沒(méi)有的占11%，其中：
（1）認(rèn)為交際心理有困難的占20%，一般的占65%，沒(méi)有困難的占15%;
（2）認(rèn)為學(xué)習(xí)心理有困難的占30%，一般的占70%，沒(méi)有困難的占10%;
(3)有逆反心理的占40%，一般的占50%，沒(méi)有的占10%；
（4）有偏執(zhí)心理的占30%，一般的占60%，沒(méi)有的占10%；
（5）有羞怯心理的占45%，一般的占40%，沒(méi)有的占15%；
（7）有虛榮心理的占50%，一般的占30%，沒(méi)有的占20%；
（8）有常見異常心理行為的占40%，一般的占25%，沒(méi)有的占35%；
（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析
從第一個(gè)問(wèn)題可看出：這些留守孩子在交際心理方面有問(wèn)題的不是很多，一般地占多數(shù)，也必須引起高度重視。
從第二個(gè)問(wèn)題可看出：這些留守孩子學(xué)習(xí)心理困難的也不太多，有80%的孩子認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)還行的。
從第三個(gè)問(wèn)題可看出：由于他們的父母不在家，更不可能時(shí)時(shí)刻刻在自己身邊，很需要幫助和指導(dǎo)他們，以減少出現(xiàn)的逆反心理。
從第四個(gè)問(wèn)題可看出：留守兒童偏執(zhí)心理還是較多，很需要我們采取合理措施去調(diào)適；
從第五個(gè)問(wèn)題可看出：這些留守兒童羞怯心理人數(shù)不算少，很需要我們采取引導(dǎo)措施；
從第六個(gè)問(wèn)題可看出：留守兒童虛榮心理還是挺嚴(yán)重的，需要我們下大力氣的。
從第七個(gè)問(wèn)題可看出：有常見異常心理行為的也很多，很需要采取合理措施去調(diào)適，
（三）課題研究成果
1、課題組長(zhǎng)胡興擔(dān)任主編，帶領(lǐng)課題組成員經(jīng)過(guò)近六個(gè)月的時(shí)間，編寫了盤縣校本系列教材《農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)讀本》，在課題實(shí)施學(xué)校推廣試用，得到了廣大師生的贊譽(yù)，為我們課題研究成功奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、課題組長(zhǎng)胡興設(shè)計(jì)制作的課件和撰寫的論文《農(nóng)村中小學(xué)留守兒童心理健康問(wèn)題研究》、《青少年心理健康教育》、《愛(ài)心架起友誼橋-----心理健康教育說(shuō)課稿》分別獲得《中國(guó)教育學(xué)刊》舉辦的“全國(guó)優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件評(píng)選大賽”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及“中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇”征文評(píng)比大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)。為課題研究成果得到了推廣。
3、自課題實(shí)施以來(lái)，課題組長(zhǎng)胡興為盤州市英武鎮(zhèn)中小學(xué)教師和學(xué)生培訓(xùn)了五期有關(guān)心理健康教育的專題：《農(nóng)村中小學(xué)留守兒童心理健康問(wèn)題研究》、《青少年心理健康教育》、《變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)》、《英武鄉(xiāng)中學(xué)青春期性健康教育二級(jí)培訓(xùn)》、《青春期心理健康教育專題講座----男女生交往》。
4、課題組成員何梅所做的課件《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的社會(huì)化分析》、教研論文《淺談留守兒童普遍存在的問(wèn)題》在盤州市紅果片區(qū)小學(xué)得到了推廣。
5、課題組成員對(duì)各種心理問(wèn)題進(jìn)行分析探討，寫出了各類心理問(wèn)題的研究報(bào)告。其中：
（1）課題組組長(zhǎng)胡興做出了中小學(xué)留守兒童“偏執(zhí)心理”、“交際心理”和“常見異常行為”的研究報(bào)告。
（2）課題組成員胡瑋做出了中小學(xué)留守兒童“學(xué)習(xí)心理”的研究報(bào)告。
（3）課題組成員胡鵬鵬做出了中小學(xué)留守兒童“虛榮心理”的研究報(bào)告。
（4）課題組成員支成賢做出了中小學(xué)留守兒童“逆反心理”的研究報(bào)告。
（5）課題組成員何梅做出了中小學(xué)留守兒童“羞怯心理”的研究報(bào)告。
(6)課題組成員向克做出了中小學(xué)留守兒童“孤獨(dú)感”的研究報(bào)告。
【實(shí)踐成效分析】
1.通過(guò)農(nóng)村小學(xué)階段留守兒童心理健康研究，了解當(dāng)前我校留守兒童心理健康的現(xiàn)狀。
2.通過(guò)農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康研究，根據(jù)所獲數(shù)據(jù)資料，分析造成當(dāng)前留守兒童心理健康異常的各種因素。
3.通過(guò)農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康研究，指出學(xué)校、家庭教育中存在的不合理的教育方式。
4.通過(guò)農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康研究，探究合適的解決策略。
5.通過(guò)農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康研究，進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。
【研究體會(huì)】
如何解決留守兒童的學(xué)習(xí)及心理健康問(wèn)題則需要政府、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)人士的共同努力。以下是我們課題組研究實(shí)踐后的幾點(diǎn)總結(jié)與建議：
1、政府方面
就社會(huì)政府而言，應(yīng)該給予留守兒童更高的重視。留守兒童出現(xiàn)的根本原因是，教育體制不完善，家長(zhǎng)收入并不高難以承受高昂的擇校費(fèi)。所以，政府在解決留守兒童的問(wèn)題上一方面可以通過(guò)建立更多的農(nóng)民工子弟學(xué)校，降低入學(xué)門檻，方便家長(zhǎng)攜帶孩子去打工。農(nóng)民工將子女留守而不選擇舉家遷移，與農(nóng)民工子女進(jìn)城就學(xué)難有直接聯(lián)系。由于戶籍所造成的二元體制，農(nóng)民工子女在城市公辦學(xué)校入學(xué)要繳納高昂的“借讀費(fèi)”，這成為農(nóng)民工子女不能隨遷的一大障礙。農(nóng)民工為城市建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，享受到公共財(cái)政的陽(yáng)光。流入地政府要努力改善農(nóng)民工子女的就學(xué)條件，進(jìn)一步落實(shí)進(jìn)城農(nóng)民工子女教育政策。同時(shí)，在公辦學(xué)校資源有限的情況下，特別要把農(nóng)民工子弟學(xué)校辦好，加大對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的扶持力度，降低農(nóng)民工子女上學(xué)、受教育的成本，使留守的孩子能夠生活在父母身邊，共享城市文明。
另一方面，政府可以通過(guò)鼓勵(lì)外出務(wù)工的農(nóng)民在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在相對(duì)落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村發(fā)展更多的產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民在當(dāng)?shù)靥峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)。此外，還應(yīng)加大對(duì)弱勢(shì)群體的財(cái)力扶持、制度傾斜、生活保障，在“先天不足”的情況下盡量確保“后天平等”。
2、學(xué)校方面
學(xué)校是“留守兒童”學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是對(duì)“留守兒童”教育的主要部門。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷。”學(xué)校對(duì)他們要倍加關(guān)注和關(guān)心,每一位教師要有一顆愛(ài)生如子的愛(ài)心，有計(jì)劃的做好家校聯(lián)系工作，有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，讓學(xué)生從老師那里得到父愛(ài)和母愛(ài)，得到大家庭的溫暖，做到對(duì)每一位“留守兒童”的心理變化、學(xué)習(xí)情況等方面了如指掌，積極組織他們開展各種有意義的活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)合理的教育，有效彌補(bǔ)“留守兒童”的缺失。作為學(xué)校和教育部門，關(guān)心和教育好“留守兒童”責(zé)無(wú)旁貸，責(zé)任重大。通過(guò)課題組的研究實(shí)踐，現(xiàn)將一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)與大家交流。
一要調(diào)查摸底，分類管理。組織全體老師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面的家訪，作好記錄，建立檔案，并制定分類輔導(dǎo)關(guān)愛(ài)的方案，使學(xué)校的教育管理有的放矢。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)留定兒童的家庭主要在以下四種情況：①家庭困難，父母迫于生活雙雙外出打工；②父母一方不在本地，為團(tuán)聚而外出務(wù)工：③家庭寬裕，父母為生活自由而外出務(wù)工；④父母感情不和，一方外出務(wù)工。針對(duì)這四種種情況，我們對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童，通過(guò)各種渠道在經(jīng)濟(jì)上給予幫助，化解他們因家庭困難而引起的自卑和苦悶。對(duì)家庭寬裕的家庭的，重點(diǎn)促使其父母加強(qiáng)與孩子的交流和關(guān)愛(ài)。對(duì)于父母感情不好，性格古怪、脾氣暴躁，逆反心強(qiáng)、問(wèn)題較多的孩子，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，特別呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。
二要制定實(shí)施方案，完善工作制度。學(xué)校在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)校“留守兒童”實(shí)際情況，制定學(xué)校關(guān)愛(ài)“留守兒童”實(shí)施方案，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作，積極開展有關(guān)活動(dòng)；建立關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作定期檢查制度、結(jié)對(duì)幫扶制度、熱線交流制度、心理咨詢制度等，把關(guān)愛(ài)工作落到實(shí)處，使關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”工作經(jīng)常化、社會(huì)化、制度化，形成長(zhǎng)效工作機(jī)制；加大“關(guān)愛(ài)工程”實(shí)施檢查力度，定期、不定期的對(duì)學(xué)校活動(dòng)開展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，促進(jìn)、推動(dòng)關(guān)愛(ài)工程長(zhǎng)效、持久深入地開展。
三要搭建交流平臺(tái)，增強(qiáng)心靈溝通。根據(jù)留守兒童身心發(fā)展的需要，我校課題組成員則組織本校部分留守兒童與浙江大學(xué)“1＋1愛(ài)心工程”結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，目的也是為了改善留守兒童“有苦無(wú)人訴”的狀況。愛(ài)心工程以大學(xué)生牽手留守兒童為中心，讓孩子們找到一名“知心姐姐”或“知心哥哥”。組織留守兒童與大學(xué)生志愿者之間以書信進(jìn)行交流，因?yàn)閷?duì)于老師，孩子們有警戒，有些不大愿意說(shuō)出心里的真心話，但對(duì)于知心哥哥或者姐姐，他們的內(nèi)心就沒(méi)有什么顧慮，更加愿意傾訴自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。這種讓社會(huì)人士參與到改善留守兒童現(xiàn)狀的機(jī)制或模式還是很有意義的。如果此類活動(dòng)得到推廣，留守兒童存在的種種問(wèn)題就可以得到一定程度地解決。
四要加大硬件投入，搞好寄宿制建設(shè)。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件努力建好寄宿制學(xué)校，優(yōu)先安排“留守兒童”住宿，加強(qiáng)內(nèi)部管理，認(rèn)真安排好“留守兒童”的安全、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，使其與其他孩子一樣健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，解決“留守兒童”家庭的后顧之憂。留守兒童在學(xué)校寄宿有很多好處，可以促進(jìn)留守兒童的學(xué)習(xí)、可以避免留守兒童受外界不良風(fēng)氣的影響，可以促進(jìn)留守兒童與教師及同齡兒童之間的關(guān)系和諧、親密溝通。
五要關(guān)注特殊群體，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。作為教育工作者，我們肩上肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)，對(duì)于個(gè)別特殊的留守兒童，在他們身上我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。
六要經(jīng)常溝通家長(zhǎng)，家校互動(dòng)。學(xué)校可以開辟一個(gè)親情專線或互動(dòng)專線，雖然現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有了電話，但是，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鲉?wèn)題常常會(huì)忘記給家里打電話。所以，學(xué)校可以開辟一個(gè)親情專線或互動(dòng)專線，讓留守兒童每周打1～2次電話給家長(zhǎng)，同時(shí)讓老師與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，匯報(bào)留守兒童學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)交流，努力與他們?cè)诮逃⒆拥膯?wèn)題上取得共識(shí)，讓學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同關(guān)心和幫助孩子成長(zhǎng)。
七要提高教育人員的素質(zhì)。除了在教學(xué)方面提高要求外，教育工作者在對(duì)兒童心理等方面的知識(shí)也要盡量充實(shí)。這樣更有利于教師在與留守兒童的溝通中及早發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，有效預(yù)防留守兒童形成的極端思想或做出的極端行為。
八要學(xué)校和班級(jí)要經(jīng)常開展一些有意義的活動(dòng)。各種文藝活動(dòng)和公益活動(dòng)的開展，讓留守學(xué)生的心靈得到凈化，在活動(dòng)中忘記的是煩惱，得到的是快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)與同學(xué)相處的感情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)助人為樂(lè)的幸福，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)他們各方面的能力，提高他們的自信心和自尊心。
3、家庭方面
就家長(zhǎng)而言，在做出外出打工而留下孩子的選擇時(shí)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)其中的利弊。雖然，父母在外地打工距離孩子很遠(yuǎn)，但是，現(xiàn)在通訊技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用這些通訊工具及時(shí)與留守兒童、留守兒童的代養(yǎng)人、留守兒童的老師保持聯(lián)系，更多地與留守兒童深入談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的困惑，解決他們心中的困擾，減少隔閡，更好地理解和關(guān)心留守兒童。家長(zhǎng)絕對(duì)不可以因?yàn)榱羰貎和煽?jī)落后而一味指責(zé)其不用功學(xué)習(xí)，而應(yīng)該盡量幫助他們利用假期及時(shí)地彌補(bǔ)空缺、跟上進(jìn)度。
我們想強(qiáng)調(diào)的是，父母不只是孩子衣食住行上的支持者，更是孩子精神上的寄托者。每個(gè)孩子都希望在碰到困難的時(shí)候可以有母親溫馨的話語(yǔ)來(lái)安慰，可以有父親寬厚的肩膀作為依靠，從而幫自己正確面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折。所以，我們需要為留守兒童的父母敲醒警鐘！你們可以少加幾個(gè)班，可以少賺一點(diǎn)錢，可以不用給孩子買什么高檔的禮物，但是，一定要記得經(jīng)常打電話跟孩子聊聊天，一定要記得在孩子生日的時(shí)候，煮一碗面或買一塊蛋糕，道一句生日快樂(lè)。
4、社會(huì)方面
留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)不只是農(nóng)村或者農(nóng)民工的問(wèn)題了，隨著留守兒童數(shù)量的擴(kuò)大，留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)是整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的問(wèn)題。所以，在這里我們呼吁更多的社會(huì)人士伸出熱情的雙手，形成愛(ài)的暖流，溫暖每一位需要幫助的留守兒童。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，留守兒童更需要我們呵護(hù)的花朵。從以上這些愛(ài)心人士的言語(yǔ)中，我們能感受到社會(huì)從來(lái)不缺少愛(ài)心，我們相信，在社會(huì)大家庭的溫暖下，會(huì)有越來(lái)越多的留守兒童綻放笑容。
【研究收獲】
對(duì)于本課題的研究，我們課題組成員在這一年多的時(shí)間里做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，并積累了較豐富的實(shí)踐材料，也比較摸清了盤州市留守兒童的主要心里現(xiàn)象，我們也根據(jù)實(shí)際情況探索研究了一系列教育措施。對(duì)于個(gè)別留守兒童的教育，通過(guò)我們課題組的努力也取得了不錯(cuò)的成果。但是農(nóng)村留守兒童隊(duì)伍龐大，加上學(xué)校各種條件有限，以至于不可能做到面面俱到。當(dāng)然，我們會(huì)努力漸漸擴(kuò)大我們的隊(duì)伍，更不會(huì)因?yàn)檎n題的結(jié)束而停止研究。我們將繼續(xù)關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育問(wèn)題，真正將對(duì)留守學(xué)生的教育落到實(shí)處。為他們做點(diǎn)什么，給他們關(guān)愛(ài)，解決他們成長(zhǎng)中遇到的困難，為他們提供必要的幫助，給他們以學(xué)習(xí)等各方面的指導(dǎo)，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
【參考文獻(xiàn)】：
[1] 廖繼昌、韋琨：農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀、對(duì)策及建議》，廣西教育，2008年25期 .
[2]李彩娟：《留守兒童的教育問(wèn)題及對(duì)策研究》，菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年4期 .
1、從人事安排到具體工作有的口頭、有的用書面，有的是集體向黨委匯報(bào)。分會(huì)每季度的大型會(huì)，黨委書記、分管書記、黨政辦主任均參加。
2、《*老年動(dòng)態(tài)》第三期刊登《讓夕陽(yáng)更加燦爛》——*鎮(zhèn)重視老干部工作。四月份，遵照*縣老年學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們向黨委書記匯報(bào)，經(jīng)分管書記審查，提交黨委研究《讓夕陽(yáng)更加燦爛》——*鎮(zhèn)重視老干部工作紀(jì)實(shí)，報(bào)老年學(xué)會(huì)后在《*老年動(dòng)態(tài)》上刊登。
3、*縣老年學(xué)會(huì)布置的工作，向黨委匯報(bào)后，才具體開展。
4、按時(shí)完成黨委分配的黨費(fèi)收繳任務(wù)。分會(huì)中的黨員，盡管居住分散，有的年邁多病，我們分兩次收繳黨費(fèi)一般比其他黨支部先完成，受多次黨委表?yè)P(yáng)。
5、在鎮(zhèn)司法辦的配合下完成黨委交辦的鎮(zhèn)西院家屬區(qū)的舊房改造設(shè)計(jì)任務(wù)，并召開老干部座談會(huì)進(jìn)行動(dòng)員。
6、宣傳計(jì)劃生育政策，按鎮(zhèn)政府要求，做好違背計(jì)劃生育政策子女的四項(xiàng)手術(shù)任務(wù)。
7、建議做好已故干部遺孀特困生活。配合黨政辦做好已故會(huì)員家屬與子女在遺屬補(bǔ)助中的政策落實(shí)問(wèn)題。向黨委建議隨城鎮(zhèn)戶口家屬遺屬補(bǔ)助后，生活特困的，應(yīng)以民政和養(yǎng)老方面給予照顧。
二、腳踏實(shí)地做福彩銷售工作
《*老年動(dòng)態(tài)》第四期刊登我們的《扎實(shí)做好福利彩票發(fā)行》，并評(píng)為一等獎(jiǎng)。
福利彩票銷售活動(dòng)從三方面進(jìn)行的。一是重點(diǎn)突擊，分會(huì)領(lǐng)導(dǎo)匯同會(huì)員四人，從實(shí)施關(guān)工委的留守兒童關(guān)愛(ài)教育入手，再宣傳福彩銷售，動(dòng)員教師參加活動(dòng)，六月底集中八天時(shí)間，不畏陰雨泥濘對(duì)全鎮(zhèn)十五所中小學(xué)調(diào)研，總結(jié)關(guān)工委的工作，材料打印后送縣關(guān)工委、鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)中心學(xué)校。為福彩銷售打開局面。二是廣泛宣傳設(shè)立銷售點(diǎn)，在四個(gè)集市設(shè)立銷售點(diǎn)。三是動(dòng)員會(huì)員積極參與，兩次組織會(huì)員參加摸獎(jiǎng)。
二、切實(shí)關(guān)懷老同志，愉快歡度晚年。
1、歷經(jīng)多次匯報(bào)，鎮(zhèn)黨委為中秋節(jié)和春節(jié)慰問(wèn)資金m提高一倍。
2、四月份鎮(zhèn)出資金，分會(huì)組織會(huì)員到徐州旅游。
3、走訪老病號(hào)。分會(huì)同志以不同形式跟老同志談心交心，匯同鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶禮物探望因病住縣以上醫(yī)院的老年病號(hào)，組織會(huì)員三次帶禮物為已病故老同志悼唁，派鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)同志一起參加遺體告別。
4、為會(huì)員訂學(xué)習(xí)材料，鎮(zhèn)政府每年給會(huì)員訂《*老年報(bào)》、《文摘周報(bào)》、《江淮》刊物。
5、落實(shí)鎮(zhèn)政府給予會(huì)員參加老年學(xué)會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
6、精心組織會(huì)員參加縣老年學(xué)會(huì)組織的旅游。
展望2010年，我們應(yīng)在以下幾方面下功夫：
1、為鎮(zhèn)政府分憂，發(fā)揮余熱做力所能及的工作。
2、根據(jù)*縣老年學(xué)會(huì)的安排，因地制宜完成任務(wù)。
