時間：2023-02-02 05:52:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇剖析材料，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、學習上不能持之以恒，學習不夠認真
本人學習伊始，每天堅持閱讀，做筆記收獲匪淺。過了一段時間，就不堅持了，理由是要抓教學工作，即批改作業、寫教案、備課、上課，借口工作忙。因此，曾一度停了下來，把書掉在一邊，但有時也拿來翻翻，看一下，溫習一下。這是學習態度的問題。雖然看一下書，但是既不做筆記，又不做寫心得體會，這樣的學習純屬是馬虎應付，收獲甚微。綜上所述可知這是學習態度上存在的問題。要糾正必須從根本上認識，認清其危害，才能深刻反省自己存在的問題。痛下決心持之以恒地、認真地學習。
二、缺乏開動腦筋思考問題
這次師德師風學習的資料較多，內容既復雜又多，涉及到教育教學工作的方方面面。如果我們在學習中只求數量，不加思索，有不少問題是弄不清楚的，更不用說是把學習的知識運用到實際中解決實際問題了。這次學習本人就是缺乏開動腦筋思考問題。認為只要瀏覽一下，大概理解就可，不必花大力氣去思考，教學工作繁忙，哪有這么多的時間去思考。書中有些內容提出了一個問題，不從各種資料或書籍中去查找，又不深入地思考解決這些問題的方法。以后，我認識到學習師德師風對于指導今后的教學工作非常必要。如遇到不懂的問題，應用筆記本記下，再反復多讀原文，查找有關資料或詞典，虛心向別人學習，一直到弄通弄懂為止。
三、學以致用，結合自己教育教學工作方面做得不夠。學習戰爭是為了戰爭的需要。學習理論是為實踐服務的。我們學習師德師風的最終目的，是為指導我們的教育教學工作。如果不把我們學習的理論知識運用到自己的教學教育工作實踐中去，那么，我們即使把理論學得很熟很精，也是沒有意義和作用的。所以，要學以致用。要把學到的知識用于指導我們的教育教學工作，才是我們的最終目的。我認為自己不是班主任，又不教語文或教學科目，綜合科學生不重視學習，沒有必要把學到的知識運用到教育教學工作中去，由于這一思想作怪，便賴得思考怎樣運用已到的知識運用到教育教學工作中，這種認識是錯誤的。應結合教學的實際，把學到的知識及各種方法用于解決在教育教學工作中存在的問題。也需要堅持用理論指導實踐，在實踐中不斷地檢驗理論，并發展理論。
按照上級領導要求，通過近期工作中出現的問題，結合個人工作情況，對照先進，在思想觀念、工作作風、工作方法、大局意識、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進和提高，現就存在問題剖析如下：
一、思想觀念方面
一是創新意識不強。具體表現在對新的理論知識學習不夠認真，思考問題不夠深入，不能夠創造性地開展工作，工作思路不夠開闊，還存在按部就班的思想。二是攻難克堅的信心不足。具體表現在面對工作中出現的問題，不能迎難而上、克服困難的信心不足，解決問題的方法少，存在繞著走、得過且過的思想觀念。
針對上述問題，我將在今后的工作中，認真按照大隊黨支部提出的強化創新意識，進一步解放思想的要求，切實加強自身學習，認真開展批評與自我批評，努力提高個人理論水平和業務素質，圍繞工作職責，拓寬工作思路，組織和帶領警務站人員提高創新意識，切實發揮好便民警務站職責任務。
二、工作作風方面
一是執行力有待提高。具體表現在對大隊安排的各項任務還存在解讀和落實不能夠完全到位，雖及時傳達落實但在監督、帶頭作用不到位，被動落實得多，主動落實的少，還不能完全做到親力親為和雷厲風行。二是工作標準不高。具體表現在不能自覺地以先進便民警務站的工作標準來定位自身工作，在實際工作中考慮問題不夠全面，工作不夠細致，向內看的多，向外看的少，工作標準不高，缺乏樹立高標準的信心和勇于爭先的勇氣。三是老好人思想嚴重，具體表現為不敢說、不敢做、不出頭，在隊伍管理上上下不得罪，工作上裝傻不會，不懂得嚴管與厚愛相結合，心慈手軟不作為。
針對上述問題，從自身努力提高對上級安排工作的理解和把握能力，樹立日事日畢、雷厲風行的工作作風，以實際行動提升自己的執行能力，確保上級各項決策政令暢通，具體工作落實到位。并不斷增強責任意識和爭先意識，站在全大隊的層面定位工作的方向，以先進便民警務站為標桿來確定工作的目標，切實克服工作中不敢想、不敢比的思想。
三、工作方法方面。
一是重點工作督促不到位。具體表現在工作中抓不住重點，撿了芝麻丟了西瓜，分不清主次，眉毛胡子一把抓。二是典型帶動作用發揮不明顯。具體表現在工作開展以來，關注典型做法少，未能發揮便民警務站優秀民、協警的典型、推廣經驗的作用。
針對以上問題，加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。提高對學習知識的重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，無論在何時何地都要老老實實做人。
四、大局意識方面。
通過參加我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對中學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自己本學期來的教育教學工作,作如下分析:
一、存在的主要問題：
對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析如下：
1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但還要進一步學習和宣傳教育政策，依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我們決不能放松或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業方面，我更好地做到了熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。我對待工作盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，從沒有敷衍塞責現象。每天總是早來晚走，出滿勤、干滿點，盡心盡力做好每一項工作。
3、在熱愛學生方面，我關心愛護每一個學生，尊重每一個孩子的人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。平等、公平地對待每一個學生，特別是在要求學生方面，非常嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。
4、在嚴謹治學方面，我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；認真探索教育教學規律，教育教學方法靈活性有力度，很快地提高教育、教學和科研水平。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷地學習。
5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助；我能夠關心集體，積極維護學校榮譽，更好地建創文明校風。
6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我積極聽取學生家長意見和建議，取得他們的支持與配合,共同教育好每一個孩子。
7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，不從事有償家教，從未向學生攤派過教輔資料。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則；注重身教，嚴格律己，語言規范。
二、今后改進措施通過一段時間的師德規范學習，我深深地感到了學習的必要性和重要性。
這不僅對于本人的修養得益匪淺，也對我今后的教育教學工作有指導意義。基于以上認識，今后工作中，我將針對自身問題加以改進：
1、《中小學教師職業道德規范》的核心是師德，而師德的核心是
愛
，這種
愛
如父母般溫暖慈祥的愛；是恩師高尚純潔的愛。在今后工作中，我會牢牢記住把這種愛灑向每一位學生，即使是后進生，調皮搗蛋的學生，我也會耐心做他們的思想工作，真誠以待，熱情鼓勵，用師愛來融化他們心中的
堅冰
。讓他們享受到快樂的教育。
空巢老人是指年齡在60周歲以上，無子女或有子女卻與子女跨鄉鎮或跨縣分別居住的老年人（包括單身獨居老人和夫妻偶居老人）。通過調查表明，截止20**年6月30日，**空巢老人*人，占全鎮老年人口數2854人的20.78%。其中：單身獨居空巢老人245人，偶居空巢老人*人。空巢老人有以下特征：
1、低齡空巢老人的比例偏大。調查數據顯示，截止20**年6月，**鎮60-69周歲的空巢老人379人，占空巢老人總數的63.92%；70-79周歲的空巢老人*人，占空巢老人總數的27.15%；80歲以上的*人，占空巢老人總數的8.93%。
2、夫妻共同生活居住大于獨居。空巢老人中偶居348人，占空巢老人總數的58.69%；夫妻獨居245人，占空巢老人總數的41.31%。
3、老人的經濟狀況參差不齊。社區發放的以獎代保金（38元/月/人）和村里發放的錢（40元--120元各村不等）成了每位空巢老人最固定的經濟收入，但老人的經濟狀況參差不齊。①單位退休人員以離退休金為生活來源的空巢老人收入較高，經濟狀況好。②納入社會化管理的企業離退休人員，享受社會保險待遇，由于每月能按時領到養老金，生活比較穩定。③靠子女供養的空巢老人，不僅受子女經濟條件影響，還受他們的道德水準、供養意愿等因素的影響，老人生活水平不僅懸殊較大，而且極不穩定。④一些五保老人、低保老人、重點優撫對象依靠政府和社會救濟為主要生活來源，老人生活受身體健康狀況的影響較大。⑤一些低齡老人（指有一定勞動能力的、身體健康的）通過曬鹽、做小工能自食其力，但老人生活受身體健康狀況的影響很大。
4、空巢老人的身體狀況。生活完全能自理的占空巢老人總數的90.56%，部分能自理的占7.**%，不能自理的占2.36%。
5、空巢老人的心理特點。①身心健康，活得開心的空巢老人占59.19%。這主要指月月可拿退休金的和一些子女條件好、孝順且自己又有一定積蓄、身體健康的老人。②改善現狀，充滿信心的空巢老人占27.99%。這部分人中，首先是夫妻同在，自己有一定勞動能力且能自食其力的，他們的希望是少一些疾病來折磨身心，破費錢財，他們更希望親情的滋潤。③孤獨寂寞、心境沉重的空巢老人占9.78%。他們主要是多年疾病纏身，沒有能力醫治，且不可能根治慢性疾患的老人。④悲觀厭世，活而無益的空巢老人占3.04%。社區以獎代保金、村里發放的錢是他們最低生活水平的唯一來源。他們之中有的覺得自己是家庭的遺棄者，有的既無子女贍養，也無親朋支助，自己也無勞力可言；有的非聾即啞，非病即殘，情緒乖僻，感情脆弱。
二、空巢老人現有的養老方式
1、家庭養老
子女是空巢老人的主要關照人，但由于子女與空巢老人分開居住，且目前**老人絕大多數身體狀況良好，子女對老人的照料主要表現在物質照料上，而老人的生活照料主要靠配偶和自我照料。從調查數據顯示，**42個部分能自理的和14個不能自理的空巢老人中，由子女照料的僅占12.89%；配偶照料的占74.95%；無人照料的占12.16%。
2、養老機構照料
**鎮現有一所敬老院（2004年鎮政府投資70萬元興建,占地4800平方米,功能較為齊全,設施良好,管理服務規范,床位40張），為農村五保戶、社會自愿入住養老的老人提供休養生息、安度晚年的場所。現有18名空巢老人入住。
3、儲蓄養老
儲蓄養老是一種最典型的自我養老方式，即指老年人依靠日積月累、勤儉節約的積蓄養老。在**主要指70周歲以下身體結實、硬朗的老人，他們通過打零工、搞種植、曬鹽等方式實現財產積累。
三、空巢老人家庭養老所面臨的問題及原因剖析
中國傳統的歷史文化認為，贍養父母是子女應盡的義務，是中國人的傳統美德，現階段家庭養老的主導地位仍不可動搖，但隨著家庭規模趨于小型化、核心化，空巢老人趨于高齡化，家庭養老特別是生活照料功能趨弱，空巢老人的生活照料問題尤為突出。
（一）生活照料的依靠能力薄弱。空巢老人患病率較高。在走訪中，發現老人得高血壓病、糠尿病、消化道潰瘍等疾病很多。由于子女不在身邊，農村又低贍養（受子女經濟條件、道德水準、供養意愿等因素制約），造成老人生活照料的依靠能力弱，出現“拖病、扛病”現象。
（二）經濟條件好的空巢老人選擇到養老機構的意愿不強。客觀上，當前敬老院以收養“五保老人”為主，他們不希望跟他們住在一起，主觀上老人不愿入住養老機構，怕被他人認為“子女不孝”、“無人贍養”似的，消費觀念上對出錢購買服務還認為是“奢侈品”。
（三）有些空巢老人不愿離開自己熟悉的生活空間。現代社會競爭激烈，作為子女既要求個人發展，又要盡孝心照料老人，還要兼顧家庭。當老人身體不好時，一些在外地有孝心的子女為了照顧老人，希望老人搬到城里跟他們一起住，但老人覺得跟子女住一塊不自由。在走訪金阿婆家時，她說：“我女兒很孝順的，總叫我搬到她家去，但我不想去，這里畢竟住了60幾年了，一下子再到一個陌生的地方像被關進了籠子不自由。”
（四）容易忽視的精神慰藉。農村老人向來有“養兒防老”的傳統思想，對子女的情感依賴性較強。當需要子女照料時，兒女卻不在身邊，因此容易產生強烈的失落感。另外由于農村老年活動場所不是很多，子女又在外地，老人心里話沒處敘說，因此往往會出現煩躁不安、消沉抑郁等情緒，容易產生孤獨感，甚至引起老年癡呆癥等疾病。
四、對農村空巢老人養老的幾點建議
農村“空巢老人”的養老問題并非一朝一夕可以解決，它的解決需要政府各部門，社會各界的長期協調和配合。為此建議：
（一）重視家庭贍養，加強敬老宣傳教育。
要大力弘揚敬老傳統美德，積極開展敬老好家庭、助老好心人等孝心評選活動；將敬老、愛老教育作為公民道德建設的重要內容之一納入全民教育體系，列入中小學德育教育的內容；重視家庭的精神慰藉，對老年人的關愛不僅僅是經濟上的保吃保穿，更要教育子女常回家看看；通過廣播、電視等媒體宣傳可愛**人———敬老先進人物篇，從而在全社會引起共鳴，營造關愛老人尤其是空巢老人的良好社會氛圍。
（二）制定相關政策，實施農村社區居家養老。
所謂社區居家養老，是指以家庭為核心，以社區為依托，專業化服務為依靠，為居住在家的老年人提供的解決日常生活困難為主要內容的社會化服務。鑒于空巢老人不愿離開自己熟悉的生活空間，社區居家養老又具有成本低、覆蓋面廣、服務方式靈活等諸多優點，建議政府能盡快出臺農村社區居家養老政策，注重社區居家養老服務體系，以政府資金保障為根本，以生活照料為基本服務內容，以醫療保健、法律維權、文化教育、體育健身、志愿服務為專項服務項目，有針對性地采取有償購買服務和政府買單相結合的靈活運作方式服務老年人，并建立居家養老的評估體系和監督機制，使空巢老人不會因得不到照料而出現意外。同時針對一些居住在比較偏僻地方的空巢老人建議利用空閑場地，實行集中供養。
（三）鼓勵空巢老人自我養老，做到老有所為。
老人真正的身心愉悅除了來自于家庭的經濟供養，精神慰藉，以及社會的照料和關懷外，積極向上的人生態度也是至關重要的。為此應鼓勵空巢老人發揮主觀能動性，自己動手，相互協作，融入社會和生產過程中去，從被動的消費者，轉變為主動的產消合一者，這有利于老人晚年生活質量的提高，也有利于減輕子女的壓力。
為推進我校師德師風建設工作，建立和完善師德建設長效機制，提升教師職業道德水平，規范教職工教學、生活行為，從根本上遏制和杜絕師德失范現象發生，我校制定了師德師風負面清單，本人根據該清單的學習內容，結合自己一年來的教學工作，進行如下自我剖析：
存在問題：
1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。滿足于現狀，缺乏青年時期奮發精神，在工作中不夠主動、創新，領導交代什么就做什么，不深入思考，做事情按部就班，只力求能夠完成工作任務，不出問題就行了，缺乏挑戰意識。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。對于獲取新知識、鉆研業務，求上進等方面認識還不足，沒有及時聽課評課，向同行學習，教學內容也沒有逐年更新，教研科研方面沒有積極實踐，主動性不強。
3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正耐心，對后進生缺乏關愛。在教學過程中，對于不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，缺乏關愛精神，沒有深入了解緣由，缺乏耐心教育，也沒有及時與輔導員溝通，共同幫助學生改正，一度認為大學生自己的事情自己負責，最基本的紀律問題不需要由我任課教師來指導。
4、師德師風欠佳。作為教師，應該把良好的師德師風均勻的灑給每一位學生，特別是我們學校的學生，以后多數從事教育行業，我應該在言行舉止及思想道德方面都要給學生做好示范，言傳身教，然而，對后進生關愛不夠，對班級思想有問題的學生背景了解不全面，以至于有時候因為紀律問題大聲斥責學生，傷害了學生的感情，經深刻的反思，歸根結底是對師德師風的認識不夠，學習不深入，是個人教師職業道德欠佳的表現。
二、分析其問題產生的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和高尚理想信念；
2、缺乏刻苦耐勞精神和態度，提升教育教學和科研水平不夠積極；
3、對教師和學生的關系認識不足。認為老師跟學生地位不平等，所以讓學生有距離感，因而影響工作效果。
4、降低了自我要求標準，缺乏為師敬業、愛業、精業方面的修煉；
三、就以上問題改善方法及努力方向：
1、堅持理想、堅持教書育人、為人師表的信念。思想上清醒，鑒定，理想信念不動搖，加強理論學習。為此，我必須許哦到，切實加強黨教育理論學習，約束自己，認真整改；培養正確的教育觀。
2、完善個人業務，對于自身的能力培養要不間斷學習，不降低標準，多聽同行課，取長補短；教學中要積極更新教學內容，從學生出發，因材施教，同時，也要加強科研方面的實踐，提升個人綜合能力。
一、存在問題
1、教育理論學習還不夠透徹，應該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。爭取更好地提升自身修養。
2、業務有待提高。
3、缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業務，求上進等方面認識還不足。
4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。
5、與家長之間的溝通不夠。
在學生的管理方面，與家長之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得家長的理解。
二、產生問題的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、堅持以學生發展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守《小學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。
3、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
4、平時思考的不夠多，工作方法單一。
三、整改的措施
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、 加強自身建設，提高素質。
2、盡心盡責作好我的本職工作，嚴格遵守八條禁令、“七個堅決十個不準”。不進行有償家教，以自己良好的師風、高尚的師德、愛崗敬業的精神、認真負責的工作態度贏取廣大學生家長的認同和信任。
3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。
4、任勞任怨，完成學校工作
參加工作至今，在領導及同事們的幫忙指導下，經過自身的努力，我個人無論是在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作本事上都得到進一步提高，并取得了必須的工作成績，現將本人的工作、學習情景匯報如下：
一、加強學習，注重提升個人修養
一是認真學習貫徹黨的路線、方針、政策，深入學習領會黨的十七大精神，努力踐行“三個代表”重要思想，不斷提高了政治理論水平，加強政治思想和品德修養。
二是認真學習財經、廉政方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
三是努力鉆研業務知識，進取參加相關部門組織的各種業務技能的培訓“勤于學習、善于創造、樂于奉獻”的要求，堅持“講學習、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自我的準則;始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
四是不斷改善學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合本事不斷得到提高。
五是進取進取，努力充實自我。今年我報名參加了中級職稱學習，利用晚上時間，突擊復習，爭取以優異的成績考取，使自我成為有知識有水平的公共管理工作人員。
二、嚴格履行崗位職責，扎實做好本職工作
有愛才有責任，滿懷愛心是搞好教育的前提。
第一，熱愛教育事業。我們都能感受到，教師的職業是平凡的職業，也許數十年日一日，但是可能得不到預設美好結果。其實選擇了教師這一職業，就意味著選擇了平凡，就要選擇兢兢業業、默默奉獻。教師職業是有苦也有樂的，在平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
第二，熱愛學生、教書育人。熱愛學生是做好教育工作的前提。熱愛學生，了解學生，循循善誘，和學生形成良好的、親密的師生關系，做學生的良師益友。我們應該懂得，教師對學生的愛，才是師德的核心。當然，教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生在體會到這種感情的基礎上，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育也就實現了其根本的功能。
當然，有了愛心，工作中自然就有責任心，二者通常自然統一。在平常工作中如何體現其責任心呢，我想我們的工作就應該學習姚止平校長，“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡” 。今后我在教育教學工作中準備從如下幾個方面做好自己的本職工作：
一、全心全意熱愛自己的學生，熱愛自己的教育教學工作，全身心地投入教學工
作。作為這個特殊學校的班主任，學生來自四面八方，多數學生距離家庭很遠，一個星期見不到自己的父母，甚至有些家長遠在外地打工，孩子可能幾個月甚至一年才能見到自己的父母，那么，學生的內心自然需要更多的師愛，我的身份除了是老師，更要做好長輩的身份，對學生多一份責任和愛護。
二、將工作做細、做實。班級工作本身是細活，需要眼勤、腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，需要周到的思考、周全的安排，將每一項平常工作都做細，做實。正如姚止平校長所說，“哪怕是掃地，也要掃個全國第一。”我的工作目標當然不能定位在全國第一，但是至少可以全校第一，甚至可以全區第一啊。
當然從以往工作中，我覺得還有很多做得不夠到位的地方，比如在處理犯錯誤的學生時，耐心不足，不能夠以平和的心態靜下心來擺事實講道理。不如，我們班級的趙寧、何珊卉同學，學習成績居于班級乃至學校后列，起初我本著嚴格要求的心態，對此狠狠批評，可是后來，我發現我錯了，我對他們的期望值太大了，作為我們語文老師一直把孔子的“因材施教”掛在嘴邊，但工作中偏偏忽略了學生的個性差異，這是今后的工作中必須注意的問題。
