時(shí)間：2022-09-10 16:30:28
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【關(guān)鍵詞】幼兒 膳食營(yíng)養(yǎng) 搭配
俗語(yǔ)說(shuō)民以食為天，可見(jiàn)食堂管理工作的重要性，很多家長(zhǎng)在為自己寶寶開(kāi)學(xué)選擇幼兒園的時(shí)候，不僅注重幼兒園教育教學(xué)，設(shè)備設(shè)施，整體環(huán)境，還特別關(guān)心幼兒園的膳食營(yíng)養(yǎng)搭配，在幼兒園能否吃得好，要想讓孩子吃得好、吃的飽、吃得健康、吃得營(yíng)養(yǎng)、我個(gè)人認(rèn)為必須做到以下五點(diǎn)：
一、堅(jiān)持制度，把好食品進(jìn)貨關(guān)，吃的放心
幼兒園孩子小，免疫力差，抵抗力弱，食品選擇要慎重又慎重。怎樣才能?chē)?yán)把質(zhì)量關(guān)？首先要向供應(yīng)商或生產(chǎn)廠(chǎng)家索證，對(duì)小包裝食品檢查廠(chǎng)名，廠(chǎng)址，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期等，并做好記錄，留好小樣。同時(shí)，還要對(duì)每一項(xiàng)食品進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查，嗅、看、摸、檢查是否正常，最后在決定是否給孩子食用。平時(shí)我們還應(yīng)該關(guān)注膳食方面新聞報(bào)道，注重生活小常識(shí)積累，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，提高鑒別能力，把好食品安全第一關(guān)，不進(jìn)腐爛變質(zhì)發(fā)霉的食品。
二、合理膳食，把好飯菜質(zhì)量關(guān)，吃得健康
管理員在做好本職工作的同時(shí)，要關(guān)注每天每餐幼兒的膳食。注重營(yíng)養(yǎng)搭配，菜量的大小適宜，菜的質(zhì)量和品種要適合幼兒年齡特點(diǎn)，既讓孩子吃好吃飽，又不造成浪費(fèi)。炊管人員每天抽出時(shí)間，深入班里，實(shí)地觀(guān)察幼兒進(jìn)餐情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)飯菜存在的問(wèn)題。特別是創(chuàng)新菜推出，看一下幼兒是否接受，是否喜歡吃。反映好的，在全園各班推廣，效果不好的，把老師們的意見(jiàn)，孩子進(jìn)餐情況及時(shí)反饋給主廚師傅加以改進(jìn)，既是提高幼兒飯菜質(zhì)量，又調(diào)動(dòng)炊事員創(chuàng)新熱情。
三、日清日結(jié)，把好食品質(zhì)量關(guān)，吃的實(shí)惠
食堂管理員要配合好全園工作，食譜經(jīng)過(guò)制定好后，管理員要認(rèn)真閱讀，看食譜在操作上是否有不妥之處，需要改進(jìn)的，要及時(shí)溝通。每天根據(jù)幼兒出勤情況，核算好進(jìn)貨量，日清日結(jié)，避免浪費(fèi)，控制好每名幼兒伙食費(fèi)。
四、加強(qiáng)溝通，為家長(zhǎng)做好服務(wù)，吃的順心
由于食堂是特殊工作崗位，不許外人隨便進(jìn)入，家長(zhǎng)不能直接接觸，只能從孩子那兒了解情況。我們采取家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)代表督查方式，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子每一天的膳食情況，虛心征求采納家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使孩子和家長(zhǎng)吃的順心。
五、不斷學(xué)習(xí)，提高自身廚藝，吃得開(kāi)心
關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂(lè)教育；幼兒園音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用
奧爾夫音樂(lè)教育是一種全新的、極具創(chuàng)造力的音樂(lè)教學(xué)方法，應(yīng)用于幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，可有效調(diào)動(dòng)起幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性。幼兒音樂(lè)教師在幼兒?jiǎn)⒚山逃邪缪葜种匾慕巧?，將奧爾夫音樂(lè)教育應(yīng)用于幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，可使幼兒充分體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，并使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。由此可見(jiàn)，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用開(kāi)展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、奧爾夫音樂(lè)教育概述
奧爾夫音樂(lè)教育是由德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所提出的音樂(lè)教育理念，推崇為兒童創(chuàng)造滿(mǎn)是音樂(lè)的氛圍，采取最易為兒童所接受的學(xué)習(xí)方式、生活素材，包括熟悉的語(yǔ)言、肢體、歌唱、舞蹈等，再輔以即興創(chuàng)作、游戲，指引兒童基于肢體對(duì)外界進(jìn)行探索，感受音樂(lè)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起兒童對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。奧爾夫音樂(lè)教育自20世紀(jì)80年代起在我國(guó)得到推廣，并對(duì)我國(guó)學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)發(fā)展起到了很好地推進(jìn)作用[1]。尤其是近年來(lái)，伴隨我國(guó)學(xué)齡前兒童教育越來(lái)越為社會(huì)各界所重視，使得奧爾夫音樂(lè)教育在眾多幼兒園中得到廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)前音樂(lè)教育在我國(guó)的興盛發(fā)展。
二、奧爾夫音樂(lè)教育在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
全面幼兒園音樂(lè)教學(xué)在時(shí)展新形勢(shì)下，要與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)理念、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)逐步強(qiáng)化奧爾夫音樂(lè)教育在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的科學(xué)合理應(yīng)用，如何進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)有序健康開(kāi)展可以從以下相關(guān)策略著手：
（一）應(yīng)用多種藝術(shù)形式開(kāi)展教學(xué)
奧爾夫教育主張對(duì)音樂(lè)、舞蹈、動(dòng)作等多種藝術(shù)形式開(kāi)展結(jié)合。鑒于此，在開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合幼兒主觀(guān)需求、課堂客觀(guān)環(huán)境以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，引入多種不同教學(xué)方式，包括聲樂(lè)、舞蹈、走動(dòng)等；鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展樂(lè)器獨(dú)奏；鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展合唱等。以歌曲《小雨沙沙沙》課堂教學(xué)為例，音樂(lè)教師可指引幼兒感受歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，然后要求幼兒采取擊打樂(lè)器對(duì)歌曲予以演奏，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起幼兒參與歌曲學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。等到幼兒對(duì)該首歌曲形成一定認(rèn)識(shí)后，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)再引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)旋律及舞蹈動(dòng)作演示展開(kāi)表演，積極促進(jìn)收獲可觀(guān)的教學(xué)成效[2]。
（二）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性
幼兒往往有著極為驚人的創(chuàng)造力，特別是在藝術(shù)創(chuàng)造方面，他們總是能出人意料。針對(duì)幼兒該方面特征，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的音樂(lè)予以改造。這一改造，既可以是歌曲內(nèi)容方面的，也可以是演奏形式方面的。并且，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒開(kāi)展價(jià)值方面的指引，防止幼兒將音樂(lè)改造成與主流價(jià)值觀(guān)相違背的歌曲內(nèi)容。就好比，中班音樂(lè)活動(dòng)《胖廚師和小老鼠》即為依托奧爾夫教育理念，使幼兒參與進(jìn)音樂(lè)游戲中來(lái)的同時(shí)，利用參與性故事情節(jié)，讓幼兒掌握不同小型打擊樂(lè)器名稱(chēng)及基本演奏方法[3]。教學(xué)活動(dòng)以胖廚師和小老鼠相互間發(fā)生趣味故事作為紐帶，并實(shí)現(xiàn)了樂(lè)器與故事情境的有效結(jié)合。諸如，用沙錘聲代替廚師刷鍋的聲音，用鼓聲代替腳步聲等。一種樂(lè)器即代表一種特色聲音，由幼兒與教師共同演繹整個(gè)故事，不僅生動(dòng)形象，而且趣味性十足。
（三）引入優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化用以幼兒音樂(lè)教學(xué)素材
奧爾夫音樂(lè)教育理念主張復(fù)歸本源，推崇教育教學(xué)就地取材，在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中，我國(guó)各地區(qū)、各民族都形成各自特有的文化，這無(wú)不為幼兒園音樂(lè)教學(xué)提供了豐富的奧爾夫音樂(lè)素材。無(wú)論是對(duì)于幼兒音樂(lè)教師，還是對(duì)于幼兒而言，這些素材既經(jīng)濟(jì)、又簡(jiǎn)單，對(duì)強(qiáng)化幼兒音樂(lè)素質(zhì)可起到十分重要的作用。鑒于此，音樂(lè)教師在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重就地取材，充分挖掘地區(qū)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)幼兒將自身身體作為樂(lè)器，將音樂(lè)訓(xùn)練、身體活動(dòng)與地區(qū)民族文化開(kāi)展有效結(jié)合，對(duì)幼兒開(kāi)展長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練。就好比，音樂(lè)教師在開(kāi)展《元宵燈會(huì)》該游戲過(guò)程中，一方面應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析，一方面應(yīng)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)肢體感受節(jié)拍、重音，此外還可指引幼兒們領(lǐng)略深厚的元宵節(jié)風(fēng)俗文化。引入優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化用以幼兒音樂(lè)教學(xué)素材，長(zhǎng)期以往，一方面可收獲可觀(guān)的音樂(lè)教學(xué)成效，一方面可弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一舉兩得。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，對(duì)于當(dāng)今幼兒音樂(lè)教學(xué)而言，將奧爾夫音樂(lè)教育應(yīng)用于幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，這是一種將傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式與音樂(lè)實(shí)踐開(kāi)展有機(jī)融合的教學(xué)模式。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識(shí)奧爾夫音樂(lè)教育內(nèi)涵，全面分析當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，“應(yīng)用多種藝術(shù)形式開(kāi)展教學(xué)”、“培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性”、“引入優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化用以幼兒音樂(lè)教學(xué)素材”等，積極促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)有序健康開(kāi)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]王翼如.奧爾夫教學(xué)法在幼兒音樂(lè)教育中的優(yōu)化應(yīng)用研究[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,29(3):247-248.
[2]張超,王艷芝,王寧云,劉晶.淺談奧爾夫音樂(lè)教育在幼兒園中的應(yīng)用[J].讀寫(xiě)算:教育教學(xué)研究,2014,29:162-163.
一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、開(kāi)展了常規(guī)教研。
從10月13日——10月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長(zhǎng)半日活動(dòng)展示”活動(dòng)，全體教師在不當(dāng)班時(shí)間，分別觀(guān)摩了曹進(jìn)軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時(shí)間排序)十一位骨干教師組織的半日活動(dòng)，喬建園長(zhǎng)完整地參加了十一個(gè)半日活動(dòng)，并邀請(qǐng)了教研室鄔主任、張所長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)日張所長(zhǎng)就所看到的兩節(jié)集體活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評(píng)，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂(lè)”的專(zhuān)題講座，為這次展示活動(dòng)作了全面的總結(jié)、肯定、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，也為本次活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。期間，宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀(guān)摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動(dòng)更深入有效，真正是“一研一得”，還認(rèn)真總結(jié)反思：所有聽(tīng)課教師積極參與評(píng)課、反思、總結(jié)，寫(xiě)出了對(duì)半日活動(dòng)觀(guān)摩的感受和體會(huì)，并舉辦了教研園地專(zhuān)欄，以便學(xué)習(xí)和交流。
2、舉行了教師職業(yè)形象講座。
邀請(qǐng)呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言專(zhuān)題講座”;派副園長(zhǎng)汪先霞外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，回來(lái)后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐與思考”的報(bào)告;制定了新教師詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，安排她們跟班見(jiàn)習(xí)，師徒結(jié)對(duì)，“先培訓(xùn)、后上崗”：組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí)，檢查個(gè)人自學(xué)筆記，深入課堂對(duì)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)指導(dǎo)等等;
3、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時(shí)期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，及時(shí)上報(bào)主管部門(mén)，實(shí)行及時(shí)隔離，并為此召開(kāi)緊急專(zhuān)題會(huì)議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過(guò)晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說(shuō)明了晨檢的重要性。針對(duì)手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強(qiáng)預(yù)防，開(kāi)展了一系列的衛(wèi)生保健活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)：通過(guò)各班家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳秋季;對(duì)各班保育員老師進(jìn)行衛(wèi)生保健相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;10月20日——10月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍(lán)根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)戶(hù)外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);對(duì)各班幼兒進(jìn)行健康體檢。
4、督導(dǎo)一日活動(dòng)時(shí)間的執(zhí)行情況。
對(duì)各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時(shí)間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實(shí)驗(yàn)單位之一，課題已進(jìn)行三年，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。為此，進(jìn)行了論文征集，有22位老師撰寫(xiě)了“留守幼兒論文”;各班填寫(xiě)了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。新編的早操，更適合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地提高了早操的參與率和運(yùn)動(dòng)率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動(dòng)器材：各班自制體育活動(dòng)器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展和多樣化。
8、慶祝重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)。(學(xué)前班小朋友制作禮物獻(xiàn)給退休老教師，并表演節(jié)目)
9、安裝廣播系統(tǒng);運(yùn)用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實(shí)行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。
10、衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳欄的建設(shè)，既開(kāi)辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。
存在不足：
1、執(zhí)行一日工作程序不到位。比如：時(shí)間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時(shí)間沒(méi)保證，戶(hù)外鍛煉時(shí)間未保證等等;
2、區(qū)域活動(dòng)形式單調(diào)，材料不夠豐富，沒(méi)有與主題活動(dòng)相結(jié)合;
3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時(shí)，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時(shí)的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;
4、教師對(duì)新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃
一是做好使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對(duì)幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計(jì)劃、規(guī)定進(jìn)行登記、分發(fā)、回收、清點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)損耗等的管理，維修人員對(duì)園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認(rèn)真做好檢查和維修。
2、嚴(yán)格膳食管理
(1)伙委會(huì)成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問(wèn)題，認(rèn)真制訂每周營(yíng)養(yǎng)食譜，聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)更改食譜，并及時(shí)從網(wǎng)上、公示欄向家長(zhǎng)公示。
一、讓制度的變革成為園所的工作習(xí)慣
幾年前，在我園，新同志擔(dān)任管理工作后，如果工作上出現(xiàn)問(wèn)題，在查找責(zé)任時(shí)他們常常會(huì)說(shuō)“原來(lái)的制度就是這樣”，認(rèn)為一切責(zé)任都在“原來(lái)”，自己只是“原來(lái)”的旁觀(guān)者。這讓我認(rèn)識(shí)到，在制度的研究創(chuàng)建中，首先要優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子的心理結(jié)構(gòu)。于是我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)、討論、交流，達(dá)成了一些共識(shí)：
制度不是僵硬的，是活躍而生動(dòng)的，是可以賦予其生命的。
沒(méi)有最好的制度，只有最能順應(yīng)園情、促進(jìn)發(fā)展的制度。
管理者要認(rèn)識(shí)到制度的優(yōu)劣沒(méi)有歷史的責(zé)任，只有今天履職者的義務(wù)，舞臺(tái)給了自己，手術(shù)刀也應(yīng)掌握在自己手中。
在這樣的共識(shí)下，幼兒園制度的動(dòng)態(tài)變革有了土壤，做法上也不斷創(chuàng)新。
對(duì)現(xiàn)有制度的審視、分析與調(diào)整，是學(xué)年工作中同規(guī)劃總結(jié)一樣必需的任務(wù)。
制度的調(diào)整與完善不再是管理者的事，而是全體教職工共同參與、研討的一項(xiàng)重要工作。
為保證教職工民主參與制度改革工作的有序有效進(jìn)行，我們精心設(shè)計(jì)，高效組織年度制度研討會(huì)，對(duì)制度研究的目標(biāo)、方式、重點(diǎn)作精心策劃，充分傾聽(tīng)民意，廣納良諫，避免就制度談制度，從需要、從園所發(fā)展效益上追蹤現(xiàn)行制度的缺陷，然后予以調(diào)整。
在每一學(xué)年末，幼兒園都會(huì)召開(kāi)“班組長(zhǎng)總結(jié)會(huì)”“骨干教師座談會(huì)”“部門(mén)工作回顧會(huì)”“教研組交流會(huì)”等多種形式的年度制度剖析會(huì)，針對(duì)上一年的工作運(yùn)行、管理問(wèn)題與發(fā)展進(jìn)程，研究制度的適宜性與科學(xué)性，研究制度實(shí)施與年度發(fā)展目標(biāo)間的關(guān)系。在一次以“照鏡子、繪藍(lán)圖”為主題的班組長(zhǎng)大會(huì)上，我們以“假如我當(dāng)園長(zhǎng)”為話(huà)題，設(shè)計(jì)了“聽(tīng)罵聲（放開(kāi)批判）――找說(shuō)法（思想碰撞）――動(dòng)手術(shù)（破除舊辦法）――聚新智（設(shè)計(jì)新制度）”等環(huán)節(jié)，讓大家放下顧慮，“說(shuō)真話(huà)，做真人”。會(huì)上，班組長(zhǎng)們既敢于批判與剖析現(xiàn)行管理制度的缺陷，又能辯證分析與反思自身的問(wèn)題，對(duì)制度的功能與優(yōu)劣有了更理性的思考，在研究、分析的基礎(chǔ)上對(duì)年度績(jī)效考核、教師培訓(xùn)辦法、教科研工作等制度作了調(diào)整。就這樣，我們始終自下而上匯集民意，自上而下引領(lǐng)革新，使幼兒園有了對(duì)制度動(dòng)態(tài)研究、調(diào)整的工作習(xí)慣。
二、讓制度的創(chuàng)新成為管理者的思維習(xí)慣
幼兒園發(fā)展的核心不只在教育教學(xué)的技術(shù)革新上，更在于有利于打造隊(duì)伍實(shí)力、提升保教質(zhì)量的制度創(chuàng)新上。管理者要善于把握問(wèn)題的關(guān)鍵，敏銳洞察現(xiàn)象背后的癥結(jié)，敢于對(duì)原有制度“施手術(shù)”，形成更科學(xué)的管理制度，使管理工作規(guī)范高效，實(shí)現(xiàn)與超越幼兒園預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。
幾年來(lái)，我們秉承“信任也是一種約束”的理念，對(duì)原有的制度進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提出了“民主管理”的系列制度：彈性工作制度、學(xué)術(shù)通風(fēng)制度、民主拍板制度等。開(kāi)創(chuàng)了“順民意、服民心”的管理方法，將制度的功能從“管人”調(diào)整到“激發(fā)人”，實(shí)現(xiàn)了“管理者信任放手、教師自主自律”的目標(biāo)。
例如，對(duì)教師的工作評(píng)估，我們以往都采用“四維一體”的辦法，即自我評(píng)價(jià)、管理者評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面的綜合評(píng)估，這種方法能較客觀(guān)地對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)估反饋。可幾年運(yùn)行下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，在“評(píng)優(yōu)選先”時(shí)，教學(xué)觀(guān)摩任務(wù)重、顯性成果多的教師經(jīng)常以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲勝，而一些各方面發(fā)展較均衡或某方面成績(jī)可圈可點(diǎn)的教師卻總是與榮譽(yù)無(wú)緣。通過(guò)分析，我們看到，在對(duì)教師的考核評(píng)估細(xì)目上，原制度的設(shè)計(jì)有失偏頗：教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展成績(jī)記錄集中在教學(xué)活動(dòng)比賽、教學(xué)觀(guān)摩、論文比賽、技能活動(dòng)競(jìng)賽等方面，因此在這些方面有優(yōu)勢(shì)的教師容易脫穎而出，而其他教師的機(jī)會(huì)就少了。因此，我們重新設(shè)計(jì)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)估制度，以尊重個(gè)體特質(zhì)、尊重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多元性。我們重建了評(píng)估細(xì)目，實(shí)現(xiàn)了從期終集中評(píng)估記錄到日常過(guò)程評(píng)估記錄、從重大活動(dòng)效果評(píng)估記錄到日常業(yè)務(wù)參與狀況評(píng)估記錄、從管理者評(píng)估記錄到業(yè)務(wù)活動(dòng)核心參與者評(píng)估記錄的轉(zhuǎn)變。我們?cè)诮處煹娜粘＝虒W(xué)工作及教科研活動(dòng)中，以簡(jiǎn)便易行的描述性評(píng)價(jià)或圖表符號(hào)記錄的方式記錄教師各方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，增加了環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童解讀、學(xué)習(xí)材料制作、家長(zhǎng)工作、早操編排、節(jié)目創(chuàng)編、教育研究、教研活動(dòng)發(fā)言頻率與質(zhì)量等過(guò)程評(píng)價(jià)，讓更多的教師受到關(guān)注并獲得肯定與榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。由此，我們還形成了具有園本特色的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案庫(kù)”，讓教師感受職業(yè)的幸福，享受園本培訓(xùn)的福利，體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成就感。
三、讓審視制度成為解決問(wèn)題的習(xí)慣
在管理上，微觀(guān)的問(wèn)題背后往往是制度的問(wèn)題。因此，我園在制度研究中，形成了新的思維方式：?jiǎn)栴}或差錯(cuò)是表象，制度制定的不科學(xué)與執(zhí)行中的不到位才是根本。我們充分重視每一個(gè)問(wèn)題案例，從出現(xiàn)的問(wèn)題與差錯(cuò)出發(fā)去審視管理制度，將每一個(gè)問(wèn)題案例作為一次審視與完善制度的機(jī)會(huì)。
比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“廁所里沒(méi)紙沒(méi)肥皂時(shí)沒(méi)人及時(shí)續(xù)上”“人離開(kāi)班級(jí)時(shí)未關(guān)燈、關(guān)空調(diào)”等問(wèn)題時(shí)，我們首先思考的是：相關(guān)的制度有沒(méi)有？如果有，實(shí)際的狀況怎么會(huì)這樣？是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了疏漏？為什么沒(méi)人發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中的疏漏？如果沒(méi)有，我們就會(huì)考慮如何完善相關(guān)制度。我們會(huì)在問(wèn)題中反復(fù)審視制度制定是否合理，直接責(zé)任人、班組主管、部門(mén)負(fù)責(zé)人在制度的執(zhí)行過(guò)程中是否發(fā)揮了作用，建立的工作程序與管理秩序是否科學(xué)。在將問(wèn)題與制度相聯(lián)系的思維習(xí)慣中，我們就會(huì)經(jīng)常對(duì)原有制度“動(dòng)手術(shù)”，再追求“術(shù)后”的進(jìn)步與發(fā)展。
在教學(xué)管理中，我們也會(huì)從問(wèn)題出發(fā)，順藤摸瓜，找到教學(xué)管理中的疏漏，催生新的教學(xué)管理制度。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師的月工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃表中出現(xiàn)的主題與領(lǐng)域課程的課程配置、課程內(nèi)容、課程形式失衡時(shí)，我們就及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤調(diào)研，查找到教師對(duì)新課改理論運(yùn)用失調(diào)、全面把握課程內(nèi)容能力不足、實(shí)際操作走樣等問(wèn)題。于是，我們跟進(jìn)擬定并出臺(tái)了《機(jī)關(guān)二幼課程標(biāo)準(zhǔn)與管理意見(jiàn)》，規(guī)范了各年齡段課程的目標(biāo)、形態(tài)與課程量設(shè)置，讓教師有章可依、有文本做指導(dǎo)，既加強(qiáng)了課程管理，又服務(wù)于教師的教學(xué)工作。
四、讓制度的監(jiān)督執(zhí)行成為教職工共同的行為習(xí)慣
人們都呼喚與追求“人性化的管理”，但真正人性化管理的基礎(chǔ)是制度的完善與過(guò)硬，在制度面前人人平等，有了硬環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)軟管理。我們認(rèn)定：只有共同制定規(guī)則、普遍認(rèn)同規(guī)則、協(xié)同執(zhí)行規(guī)則、互相監(jiān)督規(guī)則才能在軟的氛圍中實(shí)現(xiàn)硬的規(guī)范。制度的監(jiān)督執(zhí)行如果只是管理者的權(quán)利，那么，管理與被管理就形成了“以少治多”的對(duì)立關(guān)系。因此，我園實(shí)行了“批判制度――調(diào)研制度――商定制度――試行制度――反思制度――優(yōu)化制度”的制度建立機(jī)制，樹(shù)立“人人都是原有制度的批判者，人人都是制度建設(shè)的參議員，人人都是制度落實(shí)的監(jiān)督人”的信條，在共同研究中形成制度。制度執(zhí)行中，我們努力增強(qiáng)每個(gè)人“捍衛(wèi)制度的尊嚴(yán)就是維護(hù)自己的利益”的意識(shí)，提出“你不守規(guī)矩就是破壞了我的公平權(quán)利”的口號(hào)，“恪守規(guī)則，相互提醒”成為約定俗成的責(zé)任。例如，在一次食堂的月工作例會(huì)上，幾位廚師坦誠(chéng)地向一向表現(xiàn)優(yōu)秀、受眾人擁戴的廚師長(zhǎng)提意見(jiàn)，廚師長(zhǎng)最近由于忙于照料他還在坐月子的女兒，工作上有所放松，出現(xiàn)不安排自己值早班，不參加送餐與巡餐，有時(shí)還偷偷提前下班的情況。廚師長(zhǎng)平心靜氣地接受了大家的意見(jiàn)，并誠(chéng)懇地向大家道了歉。又如，在幼兒園，我們常能聽(tīng)到一些教師對(duì)園長(zhǎng)作善意的提醒，“×園長(zhǎng)，您沒(méi)說(shuō)普通話(huà)”“×園長(zhǎng)，您的裙子太短了”。我很欣慰，這是一種和諧，一種文化。
為了讓大家在執(zhí)行、監(jiān)管制度時(shí)減少“針?shù)h相對(duì)”的情況，我們?cè)谥贫鹊膱?zhí)行環(huán)節(jié)采用了“通風(fēng)”“曝光”“上榜”等民主監(jiān)管的舉措。例如，建立“彈性坐班時(shí)間變更記錄公示制”“不適宜做法提示欄”“班級(jí)管理金點(diǎn)子榜”等窗口，收到了較好的效果。上班遲到早退的沒(méi)有了；開(kāi)會(huì)時(shí)，不和諧的手機(jī)鈴聲、剪指甲聲、編發(fā)短信的現(xiàn)象銷(xiāo)聲匿跡了……
五、讓對(duì)制度的反思診斷成為團(tuán)隊(duì)研究的習(xí)慣
開(kāi)展冬至活動(dòng)總結(jié)1 12月22日，是中國(guó)的.傳統(tǒng)節(jié)日冬至，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。可是隨著西方文化的進(jìn)入，現(xiàn)代人更多的了解的是西方的圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，在孩子們的眼中更多的也是圣誕老人等形象。
為了從小培養(yǎng)具有中國(guó)文化色彩的多元人，對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日教育，培養(yǎng)孩子的生活能力和意識(shí)。**幼兒園于12月22日舉行“過(guò)冬至，師生同樂(lè)包餃子”活動(dòng)。12月21日，離園時(shí)總是聽(tīng)到孩子們興奮的聲音 “媽媽?zhuān)魈焓嵌?，我們要包餃?rdquo;。
冬至這一天，孩子們一大早高高興興來(lái)到幼兒園，有的小朋友在搟皮，有的小朋友在做，有的小朋友在包餃子，弄得不亦樂(lè)乎。“你看你的白鼻子”“你看你的餃子都睡覺(jué)了”“等他進(jìn)了鍋以后，她就睡醒了”“ 你的餃子太瘦了”“等他進(jìn)了鍋以后就變胖了，肚子能像爸爸的那么大”歡聲趣語(yǔ)充滿(mǎn)孩子的活動(dòng)室。有的小朋友在家里從來(lái)不動(dòng)手，不知該怎么包，好朋友就細(xì)心耐心的幫他“先把它的嘴對(duì)齊，然后再使勁捏嚴(yán)，要不然就破了”，儼然一個(gè)小老師。最后該煮餃子了，煮出來(lái)的餃子，真是千奇百怪。“老師，我從來(lái)每見(jiàn)過(guò)這樣的餃子，真好吃”。
吃完餃子，孩子們都說(shuō)“今天的餃子真好吃，我今年冬天肯定不會(huì)凍耳朵了”“老師，我的肚子就要爆炸了”看著孩子們狼吞虎咽的樣子，聽(tīng)著他們的歡笑，老師們也都會(huì)心地笑了。
離園時(shí)，孩子如是說(shuō)， “媽媽?zhuān)覀兘裉爝^(guò)冬至，包餃子了，我可高興了”，“媽媽?zhuān)憬裉彀溩恿藛?？今天不吃餃子?huì)凍耳朵的。”，“媽媽?zhuān)阒谰啪鸥鑶幔恳痪哦挪怀鍪?hellip;…”
開(kāi)展冬至活動(dòng)總結(jié)2
xx月xx日，是二十四節(jié)氣中的冬至，它是年節(jié)之尾，象征團(tuán)團(tuán)圓圓。為了讓孩子們了解冬至的來(lái)歷、感知傳統(tǒng)文化，感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享和感恩，讓孩子在真實(shí)的活動(dòng)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
xx幼兒園借助“冬至節(jié)”，結(jié)合即將到來(lái)的“圣誕節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，舉行“樂(lè)享冬至喜迎圣誕”親子美勞活動(dòng)，共同歡度特色節(jié)日。
活動(dòng)前夕，幼兒園廚房的阿姨用胡蘿卜、紫薯、菠菜、火龍果榨出各色果蔬汁并和出五彩面團(tuán)，為活動(dòng)做好精心準(zhǔn)備?；顒?dòng)開(kāi)始前，老師給孩子們講述了冬至的習(xí)俗由來(lái)及冬至的小故事，然后，帶領(lǐng)孩子們一起認(rèn)識(shí)各種包餃子所需要的原材料和用具。
活動(dòng)中，孩子們戴著“圣誕帽”在優(yōu)美的圣誕旋律下幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉。家長(zhǎng)和孩子們積極參與，相互合作，用靈巧的雙手包出一個(gè)個(gè)形狀各異、造型百態(tài)的五彩餃子。在煮餃子過(guò)程中，各班老師適當(dāng)穿插冬至兒歌及有趣的圣誕親子游戲，帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起制作圣誕小禮物。
場(chǎng)面溫馨感人、其樂(lè)融融，快樂(lè)無(wú)比。吃餃子環(huán)節(jié)更是精彩疊加，看著自己親手包的五彩餃子，大家都無(wú)比興奮、無(wú)比自豪。當(dāng)一盤(pán)盤(pán)熱氣騰騰的餃子端上來(lái)時(shí)，孩子們拿起碗和勺，爭(zhēng)先恐后品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)，家長(zhǎng)喂孩子吃餃子、孩子喂家長(zhǎng)吃餃子，快樂(lè)與感恩在每一位參與者心中久久回蕩。真的是一場(chǎng)盛大的“親子盛宴”。
本次親子美勞活動(dòng)，為家園溝通搭建了良好的平臺(tái)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的親子氛圍中感受到節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗！讓孩子們從中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)與濃濃的親情！更讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)！
開(kāi)展冬至活動(dòng)總結(jié)3
“冬至到，冬至到；南餛飩，北方餃；曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。”看到這首兒歌，您的腦海里是不是回憶起小時(shí)候和家人一起包餃子過(guò)冬至的情景呢？冬至到，寒意濃，但高新一幼的每個(gè)教室里是卻是暖意四溢，溫暖喜氣。為增進(jìn)孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，高新區(qū)第一幼兒園組織幼兒和家長(zhǎng)一起包餃子、過(guò)冬至的活動(dòng)。
活動(dòng)海報(bào)發(fā)出以后，得到了爸爸媽媽們的大力支持，他們協(xié)助老師進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備及分工，家長(zhǎng)朋友自帶圍裙、搟面杖、案板、電磁爐、湯鍋等用具，來(lái)到幼兒園和小朋友們一起包餃子，爸爸們更是絲毫不落后，搟起面皮來(lái)也是有模有樣，真是不輸媽媽們呢！廚師叔叔更是精心為小朋友們準(zhǔn)備了好吃的五彩面團(tuán)和餃子餡，有用南瓜汁和的黃色面團(tuán)，有用菠菜汁和的綠色面團(tuán)，還有原汁原味的白色面團(tuán)。
關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)；選材；教師因素；手段參與中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0245-02
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)是指幼兒通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。它是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。由于受一些條件的限制，如音域窄使得他們無(wú)法演唱某些難度大的歌曲，很多幼兒無(wú)法演奏樂(lè)器，但幼兒感受音樂(lè)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們?cè)佻F(xiàn)音樂(lè)的能力，他們無(wú)法演唱、無(wú)法演奏的歌曲，卻往往可以通過(guò)多種方式感受到。通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，能夠使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，豐富幼兒的欣賞經(jīng)驗(yàn)，提高他們的音樂(lè)審美能力；能夠愉悅幼兒的情緒，啟迪幼兒的智慧，激發(fā)他們的想象力。
1.當(dāng)前幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)存在的問(wèn)題
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)有著豐富的教育價(jià)值，然而，在當(dāng)前的欣賞教學(xué)中，卻存在著許多問(wèn)題：
1.1側(cè)重傳授音樂(lè)知識(shí)、訓(xùn)練音樂(lè)技能，忽略了幼兒的創(chuàng)造。筆者曾經(jīng)觀(guān)摩過(guò)一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《歌唱二小放牛郎》，教師通過(guò)講故事，讓幼兒了解王二小的英雄事跡。然而在活動(dòng)過(guò)程中，教師一下子就將音樂(lè)和故事鋪開(kāi)，沒(méi)有給孩子傾聽(tīng)、想象的過(guò)程，過(guò)分注重了教授而輕視了幼兒的創(chuàng)造。
1.2采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以?xún)A聽(tīng)、模仿為主，幼兒處于被動(dòng)吸收的地位。同樣是音樂(lè)欣賞活動(dòng)《歌唱二小放牛郎》，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都一直在機(jī)械地聽(tīng)、學(xué)，孩子們沒(méi)有獲得參與活動(dòng)的主動(dòng)性，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛死板、沉悶，音樂(lè)沒(méi)有帶給孩子快樂(lè)和享受。
1.3采用多種教學(xué)輔助手段，忽視了對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)。美國(guó)艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂(lè)》一書(shū)中說(shuō)：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更重要的了。什么也代替不了傾聽(tīng)?！卑岩魳?lè)與舞蹈、戲劇、文學(xué)、美術(shù)等各種藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合在欣賞教學(xué)中，確實(shí)不僅可以促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，還有助于幼兒藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展。但是，正是因?yàn)槿绱耍谡嬲慕虒W(xué)組織中，有的教師過(guò)多注重了教學(xué)輔助手段，使得有的音樂(lè)欣賞活動(dòng)失去了其本身的意義，幼兒的興趣有時(shí)不是來(lái)自于對(duì)音樂(lè)本身的感受與體驗(yàn)，而是引自于某些教學(xué)輔助手段。
美國(guó)音樂(lè)教育家穆塞爾提出：“音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育?！睘榱俗層變涸趯捤?、愉快的活動(dòng)過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，讓幼兒成為欣賞活動(dòng)中真正的主人，提高幼兒的審美能力及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情，我們幼教工作者應(yīng)大膽嘗試、努力探究，尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。
2.幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的選材考慮
音樂(lè)欣賞是指懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中獲得自我滿(mǎn)足和自我實(shí)踐過(guò)程。開(kāi)展欣賞活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒有美、有愉悅的感受。因此，音樂(lè)欣賞材料的選擇顯得至關(guān)重要。在選擇音樂(lè)欣賞材料時(shí)應(yīng)綜合考慮多方面的因素：
2.1選材時(shí)應(yīng)考慮到材料是否符合教育的要求。選擇的音樂(lè)作品的內(nèi)容、形式、風(fēng)格是否豐富、多樣，比例結(jié)構(gòu)是否合理，都直接影響到音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教育效果。因此我們選材時(shí)必須始終以其教育價(jià)值出發(fā)，選擇符合教育要求的音樂(lè)材料。如我們可以選用一些中、大班將要學(xué)唱的歌曲作為小班的欣賞材料，也可以選用一些少兒歌曲作為中、大班的欣賞材料。
2.2選材時(shí)應(yīng)考慮到幼兒感知、理解音樂(lè)的實(shí)際能力水平。許多音樂(lè)作品都很優(yōu)美，但往往因?yàn)槟承┰驘o(wú)論在長(zhǎng)度上還是結(jié)構(gòu)上都無(wú)法為幼兒所接受而很難成為幼兒音樂(lè)欣賞的材料，這就需要我們教師認(rèn)真分析與思考，根據(jù)幼兒的實(shí)際能力水平進(jìn)行選擇及節(jié)選，如可把作品中比較常的樂(lè)段或節(jié)奏變化比較明顯的樂(lè)段進(jìn)行整理提煉：《梁?！肥谴蠹宜熘臉?lè)曲，它的幾個(gè)樂(lè)段分別講述了不同的故事情節(jié)，將“化蝶”一段提出來(lái)，便可以讓小班幼兒通過(guò)觀(guān)摩教具“蝴蝶”的翩翩起舞結(jié)合樂(lè)曲優(yōu)美、緩舒的旋律展開(kāi)想象和模仿，既滿(mǎn)足了幼兒欣賞的需求，又符合幼兒善于模仿的特點(diǎn)，從動(dòng)靜交替中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.3選材時(shí)應(yīng)考慮到幼兒的興趣需要。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！边@說(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)也不例外。作為幼兒園一線(xiàn)教師，我們更應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)，在平日里多觀(guān)察、多指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。如平日里幼兒很喜歡玩滑滑梯，我就安排他們欣賞短小活潑的鋼琴曲《滑梯》，讓幼兒在欣賞的過(guò)程中再次體驗(yàn)滑滑梯的樂(lè)趣；在角色游戲中，幼兒總喜歡扮演爸爸、媽媽?zhuān)梢?jiàn)他們對(duì)這兩個(gè)角色充滿(mǎn)了興趣，于是，我就讓他們一邊抱著娃娃一邊欣賞《搖籃曲》，讓幼兒真正地沉浸到音樂(lè)中去。
3.幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教師因素
任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都需要教師進(jìn)行組織，當(dāng)然，音樂(lè)欣賞活動(dòng)也不例外。教師在活動(dòng)中的作用至關(guān)重要。那么，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我們應(yīng)該做何努力呢？
3.1努力提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)欣賞不只含括了音樂(lè)知識(shí)，還包括了對(duì)歌唱能力方面的要求以及豐富的舞蹈動(dòng)作。教師只有具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)，才能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行細(xì)致的分析與理解，才能夠通過(guò)協(xié)調(diào)的動(dòng)作、優(yōu)美的歌唱以及精彩的表現(xiàn)來(lái)展示音樂(lè)的魅力，從而感染音樂(lè)中的幼兒，使他們沉浸在音樂(lè)的感受中，并從教師的引導(dǎo)中提高自身的音樂(lè)欣賞能力。
3.2努力提高自身的教學(xué)水平。
3.2.1豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為欣賞作品打好基礎(chǔ)。音樂(lè)是反映人們現(xiàn)實(shí)生活和思想感情的，欣賞音樂(lè)需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)是感受音樂(lè)作品的基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展欣賞活動(dòng)前，應(yīng)事先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，及時(shí)為幼兒豐富欣賞作品時(shí)必需的生活經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)組織過(guò)一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《瑤族舞曲》，由于事先沒(méi)有給幼兒以知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒對(duì)瑤族沒(méi)有感性上的認(rèn)識(shí)，不知道瑤族人民的生活習(xí)慣以及瑤族與其他民族有什么不同的民族特征，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)效果不理想；而在欣賞歌曲《雪花》前，考慮到泉州這一地區(qū)多年未下雪，班上大部分幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪，我結(jié)合常識(shí)課，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看雪花圖片讓他們認(rèn)識(shí)雪花，了解雪花的形狀、顏色等有關(guān)知識(shí)，而后進(jìn)行欣賞教學(xué)，幼兒的內(nèi)心情感得到了升華，想象力也充分發(fā)揮，就收到了很好的教育效果。
3.2.2創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，讓欣賞環(huán)境“活”起來(lái)。幼兒的思維以具體形象為主，創(chuàng)造一個(gè)與作品相適應(yīng)的音樂(lè)欣賞環(huán)境能有效提高幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，觸動(dòng)幼兒的心靈，讓幼兒真正的參與進(jìn)來(lái)。例如，在欣賞音樂(lè)作品《秋天》時(shí)，我在活動(dòng)室墻面上布置了許多表現(xiàn)秋天的圖畫(huà)，在地上灑滿(mǎn)了落葉，使幼兒能夠感受到濃濃的秋意，欣賞時(shí)自然就更加投入了。又如在欣賞音樂(lè)作品《快樂(lè)的小廚師》時(shí)，我在活動(dòng)室內(nèi)布置了許多食物的圖片，又準(zhǔn)備了許多炊具、廚師的服裝等，讓幼兒感受到廚師的工作，欣賞時(shí)也就更加積極主動(dòng)地參與了。
3.2.3適時(shí)適度的介入引導(dǎo)，讓幼兒真正自主地參與活動(dòng)。在許多的教學(xué)活動(dòng)中，常常存在著教師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多、提問(wèn)頻繁、直接指導(dǎo)等問(wèn)題，幼兒常常失去了思考、創(chuàng)造的時(shí)間與機(jī)會(huì)。要讓幼兒真正自主地參與到活動(dòng)中來(lái)，教師就必須改變指導(dǎo)策略，從中心退向邊緣，從控制者的“前臺(tái)”走向引導(dǎo)者的“后臺(tái)”，適時(shí)、適度地介入引導(dǎo)。例如，在音樂(lè)欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，我在開(kāi)始部分運(yùn)用配樂(lè)詩(shī)引導(dǎo)幼兒欣賞，此時(shí)教師是主導(dǎo)者；下一環(huán)節(jié)運(yùn)用色塊圖把美術(shù)欣賞與音樂(lè)欣賞相結(jié)合，教師則是引導(dǎo)者；最后則讓幼兒跟隨音樂(lè)自己舞蹈，教師更應(yīng)是欣賞者，在旁鼓勵(lì)幼兒大膽自由表現(xiàn)，為下一活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
4.幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多手段參與
幼兒欣賞音樂(lè)應(yīng)是一種積極的活動(dòng)，而不是消極的、被動(dòng)的感受，應(yīng)使整個(gè)欣賞音樂(lè)的過(guò)程都能引起幼兒的興趣，使其想象活躍，情感有所觸動(dòng)。因此，我們必須綜合運(yùn)用多種手段、多種形式參與滲透，讓幼兒多通道地參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.1運(yùn)用語(yǔ)言材料，幫助幼兒更好地理解音樂(lè)作品。語(yǔ)言材料在這里特指含有藝術(shù)形象的有聲文學(xué)材料，如故事、散文、詩(shī)歌、童謠等。在音樂(lè)欣賞中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言材料能把抽象的音樂(lè)變得形象化，幫助幼兒更好地理解與表現(xiàn)音樂(lè)作品。例如，在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，我運(yùn)用配樂(lè)詩(shī)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行完整欣賞，配樂(lè)詩(shī)的內(nèi)容與樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、曲調(diào)、意境相融，較好地幫助了幼兒熟悉樂(lè)曲并幫助幼兒感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。又如在欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)，通過(guò)講故事，讓幼兒了解了王二小的英雄事跡，從而知道了歌曲表達(dá)的內(nèi)容。
4.2運(yùn)用動(dòng)作材料，幫助幼兒更好地表現(xiàn)音樂(lè)作品。高爾基說(shuō)過(guò)：“在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充?！庇變旱纳罱?jīng)驗(yàn)有限，但是幼兒感受音樂(lè)的能力并不差，且他們都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，也許他們會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。運(yùn)用肢體語(yǔ)言與音樂(lè)相滲透被視為一種有價(jià)值的欣賞形式。例如，在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，可讓幼兒隨樂(lè)曲打節(jié)奏。又如在欣賞《搖籃曲》時(shí)，讓幼兒用輕柔的動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)。
4.3運(yùn)用視覺(jué)材料，幫助幼兒更好地欣賞音樂(lè)作品。視覺(jué)材料形象具體，即可是在時(shí)空中靜止的（如圖畫(huà)、雕塑等），又可是在時(shí)空中流動(dòng)的（如錄相、可活動(dòng)的教具操作等）。音樂(lè)是流動(dòng)的，稍縱即逝。我們可以通用提供形象具體的視覺(jué)材料幫助幼兒“留”住那一瞬間，讓幼兒不斷地欣賞、感受。例如，在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，引導(dǎo)幼兒用顏色（色塊圖）來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲速度的快慢，使幼兒在欣賞的過(guò)程中充分感受藝術(shù)的美，更好地達(dá)到了欣賞的目的。
幼兒園園長(zhǎng)喬建在一月份第一周辦公會(huì)上將一月份定為我園常規(guī)工作督導(dǎo)月，各部門(mén)圍繞常規(guī)工作常抓常新，從細(xì)節(jié)上下功夫，抓落實(shí)，督到位，做了大量細(xì)致的工作：
一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、開(kāi)展了常規(guī)教研。
從一月13日——一月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長(zhǎng)半日活動(dòng)展示”活動(dòng)，全體教師在不當(dāng)班時(shí)間，分別觀(guān)摩了曹進(jìn)軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時(shí)間排序)十一位骨干教師組織的半日活動(dòng)，喬建園長(zhǎng)完整地參加了十一個(gè)半日活動(dòng)，并邀請(qǐng)了教研室鄔主任、張所長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)日張所長(zhǎng)就所看到的兩節(jié)集體活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評(píng)，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂(lè)”的專(zhuān)題講座，為這次展示活動(dòng)作了全面的總結(jié)、肯定、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，也為本次活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。期間，宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀(guān)摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動(dòng)更深入有效，真正是“一研一得”，還認(rèn)真總結(jié)反思：所有聽(tīng)課教師積極參與評(píng)課、反思、總結(jié)，寫(xiě)出了對(duì)半日活動(dòng)觀(guān)摩的感受和體會(huì)，并舉辦了教研園地專(zhuān)欄，以便學(xué)習(xí)和交流。
2、舉行了教師職業(yè)形象講座。
邀請(qǐng)呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言專(zhuān)題講座”;派副園長(zhǎng)汪先霞外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，回來(lái)后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐與思考”的報(bào)告;制定了新教師詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，安排她們跟班見(jiàn)習(xí)，師徒結(jié)對(duì)，“先培訓(xùn)、后上崗”：組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí)，檢查個(gè)人自學(xué)筆記，深入課堂對(duì)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)指導(dǎo)等等;
3、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時(shí)期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，及時(shí)上報(bào)主管部門(mén)，實(shí)行及時(shí)隔離，并為此召開(kāi)緊急專(zhuān)題會(huì)議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過(guò)晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說(shuō)明了晨檢的重要性。針對(duì)手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強(qiáng)預(yù)防，開(kāi)展了一系列的衛(wèi)生保健活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)：通過(guò)各班家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳秋季育兒知識(shí);對(duì)各班保育員老師進(jìn)行衛(wèi)生保健相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍(lán)根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)戶(hù)外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);對(duì)各班幼兒進(jìn)行健康體檢。
4、督導(dǎo)一日活動(dòng)時(shí)間的執(zhí)行情況。
對(duì)各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時(shí)間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實(shí)驗(yàn)單位之一，課題已進(jìn)行三年，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。為此，進(jìn)行了論文征集，有22位老師撰寫(xiě)了“留守幼兒論文”;各班填寫(xiě)了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。新編的早操，更適合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地提高了早操的參與率和運(yùn)動(dòng)率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動(dòng)器材：各班自制體育活動(dòng)器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展和多樣化。
8、慶祝重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)。(學(xué)前班小朋友制作禮物獻(xiàn)給退休老教師，并表演節(jié)目)
9、安裝廣播系統(tǒng);運(yùn)用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實(shí)行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。
10、衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳欄的建設(shè)，既開(kāi)辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。
存在不足：
1、執(zhí)行一日工作程序不到位。比如：時(shí)間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時(shí)間沒(méi)保證，戶(hù)外鍛煉時(shí)間未保證等等;
2、區(qū)域活動(dòng)形式單調(diào)，材料不夠豐富，沒(méi)有與主題活動(dòng)相結(jié)合;
3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時(shí)，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時(shí)的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;
4、教師對(duì)新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃
一是做好使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對(duì)幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計(jì)劃、規(guī)定進(jìn)行登記、分發(fā)、回收、清點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)損耗等的管理，維修人員對(duì)園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認(rèn)真做好檢查和維修。
2、嚴(yán)格膳食管理
(1)伙委會(huì)成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問(wèn)題，認(rèn)真制訂每周營(yíng)養(yǎng)食譜，聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)更改食譜，并及時(shí)從網(wǎng)上、公示欄向家長(zhǎng)公示。
(2)食堂采買(mǎi)人員嚴(yán)格的按照配量進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，在采買(mǎi)中，堅(jiān)持了不買(mǎi)腐爛變質(zhì)等便宜貨。食堂飲食衛(wèi)生嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》及相關(guān)要求，從食堂環(huán)境、建筑布局、到食品加工入口都嚴(yán)格按要求執(zhí)行。對(duì)膳食從計(jì)劃、采購(gòu)、入庫(kù)、加工直至反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)明確要求，加強(qiáng)監(jiān)管檢查。對(duì)出現(xiàn)的各類(lèi)不符合食品衛(wèi)生現(xiàn)象，不隱不瞞，主動(dòng)報(bào)告，一查到底，嚴(yán)肅處理。嚴(yán)格把好了衛(wèi)生消毒關(guān)，炊具、餐飲具及室內(nèi)物品清洗消毒嚴(yán)格按要求標(biāo)準(zhǔn)操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學(xué)、自學(xué)等方式，及時(shí)掌握新知識(shí)及相關(guān)法規(guī)，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現(xiàn)事故。并積極接受衛(wèi)生行政部門(mén)監(jiān)督，確保了在園師生的食品安全;及時(shí)完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。
(3)為了搞好師生膳食質(zhì)量，提高廚師業(yè)務(wù)水平，本月，總務(wù)處根據(jù)園內(nèi)總要求組織了廚師加班開(kāi)啟制作客餐。在此迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查活動(dòng)中，四位廚師通過(guò)制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統(tǒng)籌安排、組織協(xié)調(diào)能力，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園離退休教師展示了自己的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了食堂工作人員的業(yè)務(wù)能力的提高，節(jié)約了招待費(fèi)用，也加強(qiáng)了膳食管理工作。
3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作與財(cái)產(chǎn)管理
(1)財(cái)務(wù)室認(rèn)真記錄各種帳目，做到帳實(shí)相符、帳證相符;迎接了物價(jià)核價(jià)、財(cái)政局核帳工作，嚴(yán)把資金使用關(guān)，協(xié)助園長(zhǎng)搞好經(jīng)濟(jì)結(jié)算，準(zhǔn)確無(wú)誤地完成了基礎(chǔ)教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表、財(cái)政財(cái)務(wù)報(bào)表、市單位經(jīng)濟(jì)普查報(bào)表等工作。
(2)資料保管室對(duì)全園各班級(jí)的物品進(jìn)行了重新清查登記，完善建立了資料室各項(xiàng)借閱手續(xù)，做到借、取、查方便。
4、認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度與加大環(huán)境美化工作
(1)醫(yī)務(wù)室做好了老生體檢工作，及時(shí)建檔并做了記錄、分析和統(tǒng)計(jì);針對(duì)秋冬季流行性疾病，及時(shí)安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認(rèn)真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生;在手足口病發(fā)生期間加強(qiáng)了檢查、指導(dǎo)、控制預(yù)防力度;嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒洗曬制度，加強(qiáng)了衛(wèi)生管理指導(dǎo)的力度。
(2)保持園整體環(huán)境衛(wèi)生，清潔人員堅(jiān)持園內(nèi)隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛(wèi)生。
(3)綠化工作方面加大了力度：
聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)園林人員種植花草樹(shù)木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進(jìn)行了調(diào)整布局，使幼兒園的綠化工作初見(jiàn)成效，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)衛(wèi)生、安全、利于活動(dòng)的美麗環(huán)境。
(4)整理了教工車(chē)棚，規(guī)范了車(chē)輛的擺放與管理。
5、確保安全工作到位
(1)對(duì)園內(nèi)所有設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行了一次仔細(xì)檢查，電燈、電線(xiàn)、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設(shè)施等，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。樹(shù)立安全源自警惕，事故出于意識(shí)。
(2)確保食品安全，進(jìn)一步加強(qiáng)食堂進(jìn)貨驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)不合格者不加工給幼兒食用。堅(jiān)持訂購(gòu)點(diǎn)心、食品向食品單位索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并堅(jiān)持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對(duì)后勤重要崗位經(jīng)常加強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)崗位職責(zé)，強(qiáng)化了這些人員的崗位責(zé)任意識(shí)，確保安全意識(shí)深入人心。
(4)添置了安全防盜設(shè)施(
辦公室、備課室防盜門(mén)窗設(shè)施)。
6、投入資金添置設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園軟硬件環(huán)境。
一月份，后勤人員利用節(jié)假日休息時(shí)間努力完成了如下工作：做好了重陽(yáng)節(jié)老教師進(jìn)餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無(wú)怨言，圓滿(mǎn)地完成了麻城師范85名實(shí)習(xí)生兩周的搭餐額外工作任務(wù)。與各班級(jí)班主任、教師共同完成了幼兒醫(yī)保、體檢、平安保險(xiǎn)收費(fèi)統(tǒng)計(jì)工作，我園幼兒醫(yī)保工作完成率達(dá)百分之九十二，居各學(xué)校之首，圓滿(mǎn)地完成了為家長(zhǎng)、幼兒服務(wù)的這項(xiàng)社會(huì)工作任務(wù)，得到了上級(jí)的表?yè)P(yáng)與家長(zhǎng)好評(píng)。投入1400元添置了早教中心升旗設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬(wàn)余元購(gòu)置了7臺(tái)備課、辦公電腦及兩臺(tái)教學(xué)手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設(shè)了園局域網(wǎng)，大力優(yōu)化了班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。檢修了教學(xué)樓屋頂，解決了教學(xué)樓4樓漏水問(wèn)題。
存在不足;
1、車(chē)輛擺放不到位。
2、餐飲管理不規(guī)范等。
3、后勤管理宣傳不及時(shí)。
三、安全、宣傳、辦公室常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、制訂了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并層層簽訂了安全責(zé)任狀。成立了幼兒園重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、宣傳工作方面，做到有活動(dòng)有報(bào)道，每周有新聞，每月有專(zhuān)題，宣傳及時(shí)，本月完成網(wǎng)絡(luò)新聞(園級(jí))18條，(教育局)11條;電視臺(tái)新聞4條，專(zhuān)題1個(gè)，麻城報(bào)2篇，教育簡(jiǎn)訊4篇。同時(shí)大家的宣傳意識(shí)和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫(xiě)作和上傳、挖掘新聞素材和亮點(diǎn)。
3、辦公室方面：規(guī)范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅(jiān)持公章使用登記、建立了來(lái)電的登記記錄、啟用了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，提高辦事效率。更新了教師電話(huà)本、老教師聯(lián)系冊(cè)等
4、政工人事方面：強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)值日要求，建立了領(lǐng)導(dǎo)值日督導(dǎo)冊(cè)。新聘人員到崗。規(guī)范了人事檔案的交接手續(xù)。干部人事卡和干部任免表的填寫(xiě)上報(bào)及相關(guān)資料的收集。08工資晉級(jí)填報(bào)送審、06年退休工資的調(diào)整、調(diào)動(dòng)人員工資臺(tái)帳的交接填寫(xiě)、遺屬補(bǔ)助的填報(bào)、計(jì)劃生育工作的檔案建設(shè)及迎檢等。
存在不足：
1、幼兒園網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容更新比較豐富，但各班級(jí)主頁(yè)仍是空白，要加強(qiáng)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)和宣傳的力度。充分利用幼兒園網(wǎng)站，提高使用價(jià)值。
2、教師電腦知識(shí)培訓(xùn)或自學(xué)要加強(qiáng)。
3、人事安排上，沒(méi)有兼顧幼兒利益。如新分配教師直接進(jìn)班的問(wèn)題，雖然對(duì)她們進(jìn)行了培訓(xùn)，但是可否可以讓她們現(xiàn)任衛(wèi)生班，一是熟悉常規(guī)保教，增加保教意識(shí)，二是可以見(jiàn)習(xí)教學(xué)班的常規(guī)。起到見(jiàn)習(xí)的作用?，F(xiàn)任的衛(wèi)生班大部分教育觀(guān)念有待提高。對(duì)幼兒的生活包辦太多而不注重培養(yǎng)、鍛煉幼兒。
四、黨工團(tuán)積極配合啟動(dòng)了工會(huì)文化體育活動(dòng)方案，并正在組織實(shí)施中。
二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點(diǎn)各部門(mén)計(jì)劃如下：
保教工作方面：
重點(diǎn)：幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
常規(guī)不放松，教研新起點(diǎn)(體驗(yàn)閱讀課題)，圍繞園務(wù)工作重點(diǎn)“安全、衛(wèi)生回頭看”，重在“秋運(yùn)會(huì)”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地、項(xiàng)目的衛(wèi)生與安全，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的保育護(hù)理等;
后勤方面：
1、后勤安全工作學(xué)習(xí)會(huì)。
2、廚師業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)活動(dòng)。
3、班級(jí)取暖設(shè)備檢修到位。
4、幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤保障工作。
5、工會(huì)小組活動(dòng)后勤保障工作。
6、班級(jí)幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算工作。
7、園消防設(shè)施的檢修工作。
安全、宣傳、人事、辦公室方面：
1、加大安全宣傳：(宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳、電視宣傳)
2、加強(qiáng)和規(guī)范門(mén)衛(wèi)崗位職責(zé)和上班時(shí)間。
幼兒園中班一月工作總結(jié)二
現(xiàn)將本月月工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況分析：
本班現(xiàn)總?cè)藬?shù)31人，男生16人，女生15人，出率是98%。原本有32人，但周德陽(yáng)小朋友由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與本班幼兒有很大的差距，因此建議家長(zhǎng)讓他到中班學(xué)習(xí)，多多小朋友在寒假期間受傷，在家養(yǎng)病，需等康復(fù)后回園。
我們老師發(fā)現(xiàn)，幼兒的常規(guī)有些松懈，于是我們用了兩周的時(shí)間進(jìn)行常
規(guī)管理從課堂、游戲、用餐、到午睡我們處處提醒幼兒怎樣做得更好。漸漸地課堂上插話(huà)、相互聊天的現(xiàn)象少了，幼兒能積極舉手回答問(wèn)題了。用餐時(shí)幼兒能吃好自已的飯菜，午睡前也能折好自己的衣褲，安靜地入睡。老師的付出沒(méi)有白費(fèi)，看到他們的進(jìn)步，老師對(duì)這學(xué)期更加有信心。
二、生活學(xué)習(xí)情況分析：
自理能力：孩子們的各項(xiàng)生活常規(guī)已基本形成，能主動(dòng)地在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物，但部分幼兒的生活自理能力方面還待加強(qiáng)。
自我保?。汉⒆觽冃纬闪诉\(yùn)動(dòng)后多喝水的好習(xí)慣;懂得躲避危險(xiǎn)物，飯后不做劇烈游戲的道理;知道清潔衛(wèi)生的重要性，。
智力能力：會(huì)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn);知道一年有12個(gè)月，每月有不同的天數(shù);能讀出100以?xún)?nèi)的數(shù);知道100數(shù)的連續(xù)性，嘗試學(xué)會(huì)5個(gè)5個(gè)的數(shù)物體。學(xué)習(xí)了運(yùn)用加法板懂得數(shù)的分解與組成的結(jié)果，為心算做好了準(zhǔn)備。部分孩子愛(ài)提問(wèn)題，喜歡參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。
語(yǔ)言發(fā)展：能聽(tīng)懂故事的情節(jié)：
部分幼兒能主動(dòng)地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼，能大膽地與他們交談，基本能與同伴友好相處，懂得在活動(dòng)中互助合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩玩具時(shí)知道要互相謙讓?zhuān)糠钟變旱亩Y儀教育有待加強(qiáng)。
蒙氏活動(dòng)：
1、幼兒有興趣參加蒙氏教育活動(dòng)，能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線(xiàn)。
2、在操作活動(dòng)中能輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話(huà)，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。
3、學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往，會(huì)和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料。
4、在操作過(guò)程中能勤思考，善于動(dòng)腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。
5、幼兒能愛(ài)護(hù)操作材料，活動(dòng)結(jié)束后能收拾、整理工作材料，但個(gè)別幼兒有待加強(qiáng)。
三、活動(dòng)組織：
本月組織了本班幼兒參加了幼兒園組織的“逛超市”活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)生活，體驗(yàn)了參加團(tuán)體活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒有序地參觀(guān)，并能熱情與超市工作人員打招呼，結(jié)合學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題。
四、環(huán)境布置;
老師在設(shè)計(jì)教室布置時(shí)，結(jié)合本月季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒所學(xué)知識(shí)，讓幼兒有一個(gè)溫馨舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、衛(wèi)生保健工作
1、班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀(guān)宜人;
2、照顧好幼兒的一日生活，這月喻雅青小朋友由于感冒發(fā)燒，家長(zhǎng)又工作忙，班上老師細(xì)心照顧她，給她多次量體溫，讓她多喝水，注意她的飲食和睡眠，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系匯報(bào)她的身體情加。同時(shí)本班老師加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，提高幼兒的身體素質(zhì)，減少了本班幼兒的生病率。
3、注意孩子的安全，并加強(qiáng)自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，以杜絕事故的發(fā)生。本月無(wú)一例安全故事。
4、執(zhí)行消毒制度，達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);
六、家長(zhǎng)工作
1、認(rèn)真做好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況，有針對(duì)性地做好幼兒的教育工作，并詳細(xì)記錄家訪(fǎng)的情況。
2、注重做好與家長(zhǎng)的日常交流工作，耐心解釋和回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，做到熱情、主動(dòng)、耐心、細(xì)致。
3、設(shè)置家園聯(lián)系專(zhuān)欄，以豐富內(nèi)容吸引家長(zhǎng)觀(guān)看，使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的幼教理論與知識(shí)，并了解我們平時(shí)的教育情況，同時(shí)互相溝通與交流教育經(jīng)驗(yàn)，以便使進(jìn)一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。
七、二月份工作重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，禮儀教育，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
2、積極做好家訪(fǎng)工作，了解幼兒在家情況。
3、加強(qiáng)預(yù)防傳染病工作。
4、配合保育員做好保健工作和衛(wèi)生消毒工作。
幼兒園中班一月工作總結(jié)三
不知不覺(jué)中，一個(gè)月的時(shí)間就這樣流逝了。在過(guò)去的一個(gè)月里，按照上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一指導(dǎo)以及同事的關(guān)心和幫助，工作得以勝利的開(kāi)展進(jìn)行。在工作中，雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但是我們也看到了自身許多的不足之處。為了讓接下來(lái)的工作更好的開(kāi)展，特做如下的工作總結(jié)：
一、保教工作：
㈠樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，促進(jìn)幼兒身心健康。
1、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀(guān)察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿***服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，，動(dòng)手能力有了明顯的提高。3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛(ài)。我們制作了紙杯降落散飛盤(pán)、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤(pán)，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶(hù)外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
㈡以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。
1、新的綱要頒布后，我們開(kāi)展的活動(dòng)主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合，由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周?chē)h(huán)境的限制，幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周?chē)熳R(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話(huà)題習(xí)出發(fā)，生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的材料，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
2、結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。在《彩色世界》主題活動(dòng)中，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線(xiàn)條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中，我們?cè)诒硌輩^(qū)為幼兒提供各種道具、材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料，更
注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。
3、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話(huà)。開(kāi)學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《彩色世界》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動(dòng)室里，自制的染紙娃娃一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來(lái)幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫(huà)作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀(guān)察記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。
㈢聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話(huà);看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話(huà)題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂(lè)曲或繪畫(huà)作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中……
二、家長(zhǎng)與社區(qū)工作：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪(fǎng)老師的記錄表、觀(guān)察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《幼兒評(píng)估手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《過(guò)新年》中，我們?cè)O(shè)計(jì)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)運(yùn)動(dòng)提出自己的看法，誠(chéng)懇地聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和要求。家長(zhǎng)紛紛出謀劃策，其中我們采用了宇元媽媽的建議，成功開(kāi)展了“大擂臺(tái)”游戲，使每位幼兒都有機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極配合帶領(lǐng)幼兒收集天氣的各種資料，家長(zhǎng)提供的信息引發(fā)了幼兒參觀(guān)氣象臺(tái)的興趣，生成了參觀(guān)活動(dòng)，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。結(jié)合主題活動(dòng)《美麗的春天》我們開(kāi)展了“我們?nèi)ゴ河巍庇H子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂(lè)曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，子涵、劭怡等家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
三、教研工作：
1、一月來(lái)，我們注重區(qū)域活動(dòng)材料的投放和規(guī)則制定的研究，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。詳見(jiàn)林淑玲老師的課題研究總結(jié)。
2、堅(jiān)持做好每周的班級(jí)教研工作。保教人員認(rèn)真地對(duì)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問(wèn)題、分析原因，并討論相應(yīng)的措施，使每周的工作重點(diǎn)突出，有針對(duì)性和實(shí)效性。
四、存在的問(wèn)題：
時(shí)間的流逝讓人們不斷地總結(jié)自己的學(xué)期情況!總結(jié)自己的一些情況，這樣就可以在將來(lái)學(xué)習(xí)了。小編整理了教師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人幼兒園教師期末工作總結(jié)2020，歡迎參考借鑒。
幼兒園教師期末工作總結(jié)
伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在，他們又長(zhǎng)了一歲?？粗麄兊拈L(zhǎng)大，我們做老師的非常欣慰。我愛(ài)孩子，更愛(ài)這份工作。記得剛開(kāi)學(xué)，面對(duì)這些初次離開(kāi)父母呵護(hù)、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛(ài)心、耐心和熱心，對(duì)所有的孩子關(guān)愛(ài)有加。半年過(guò)去了，孩子們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步，讓我們更能感覺(jué)到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè)。
一、教育教學(xué)方面：
在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日常活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃，備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃，這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們也注意了家園配合，細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，把幼兒在園的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話(huà)交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
二、常規(guī)方面：
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)護(hù)同伴，并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并主動(dòng)見(jiàn)人問(wèn)好，主動(dòng)幫助他人，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓?zhuān)押孟嗵?。好的常?guī)并非是 朝一夕所能完成的。雖說(shuō)我覺(jué)得我們的常規(guī)比開(kāi)學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。
三、家長(zhǎng)方面：
平時(shí)，我總是熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來(lái)，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語(yǔ)言中討論教育孩子的方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見(jiàn)，充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長(zhǎng)和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
四、保育方面：
對(duì)待他們我覺(jué)得就像對(duì)待自己的孩子一樣，從生活細(xì)節(jié) 開(kāi)始著手，一視同仁。天氣變化時(shí)，及時(shí)為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長(zhǎng)宣傳資料提供家長(zhǎng)參考，午睡時(shí)為幼兒蓋好被子，進(jìn)餐時(shí)，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通過(guò)不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話(huà)，隨機(jī)教育，游戲情景化教育等等)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)總的來(lái)說(shuō)還算好，但抓傷的事有時(shí)也會(huì)發(fā)生。雖說(shuō)難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對(duì)待工作。時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心，對(duì)待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園教師期末工作總結(jié)二
時(shí)間的腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期末到了，回顧這學(xué)期，我和孩子們一起成長(zhǎng)，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。開(kāi)學(xué)時(shí)，從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐"老師，我要回家""我要媽媽"……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不想?yún)⒓踊顒?dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手，這其中有老師們付出的心血，也有家長(zhǎng)的支持、配合。小班老師的工作很煩瑣，但在短短的一學(xué)期中，幼兒有了這么大的變化，身為老師再苦再累都值。下面我對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、穩(wěn)定幼兒情緒
新學(xué)期開(kāi)始，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。孩子在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起情緒的不穩(wěn)定。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們班里的'幾位老師鬧的束手無(wú)策。面對(duì)孩子們的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視Γ頤巧璺ㄗ坪⒆擁淖⒁飭?，和他们尹S鶇罨盡⒆鲇蝸罰ソグ涯切┣樾韃晃榷ǖ撓錐哺呂礎(chǔ)R桓鱸潞?，孩子们基睆诫H視α擻錐吧睿樾饕參榷誦磯?，大部风婂F鼓茉誒鮮Φ囊枷輪鞫蚶鮮ξ屎?，犁娭兣F橄啻Γ窈蟮慕萄?、生活奠定翑\欣幕 ?/p>二、課堂常規(guī)方面
在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，為了讓幼兒能更好地在園生活和學(xué)習(xí)，我利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如：自己搬椅子，自己上廁所，玩過(guò)玩具后歸類(lèi)擺放好等，并培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。通過(guò)這一學(xué)期的教育，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做。這個(gè)學(xué)期，孩子們?cè)谏钅芰?、生活?xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。
在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我著重做好兩點(diǎn)：要求幼兒能面朝老師，安靜的上課;幫助幼兒養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。通過(guò)不斷的培養(yǎng)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話(huà)、開(kāi)小差的少了。
三、教育教學(xué)方面
身為新教師，我積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)積極向老教師請(qǐng)教，努力提升自身教育教學(xué)能力。我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周的活動(dòng)內(nèi)容。精心備課，仔細(xì)挑選操作材料，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我協(xié)助班級(jí)其他老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
四、家長(zhǎng)工作方面
俗話(huà)說(shuō)"一份耕耘，一份收獲"開(kāi)學(xué)后，我協(xié)同班里其他老師通過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流，也會(huì)利用家長(zhǎng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(zhǎng)交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法。另外，新生的家長(zhǎng)總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情況，為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的想法，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解支持我們的工作，開(kāi)學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝，并發(fā)送給家長(zhǎng)看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。
五、安全工作方面
幼兒的安全教育工作非常重要，每天晨午檢工作必須做到位。幼兒入園時(shí)我會(huì)檢查他們身上是否有帶危險(xiǎn)物品，教室里不擺放危險(xiǎn)物品，來(lái)園離園要由我們認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)接送等。將安全教育滲透到課堂中，經(jīng)常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進(jìn)行防火，防震演練等，知道保護(hù)自己的方法。一學(xué)期下來(lái)，幼兒掌握了不少安全的知識(shí)。
以上是我對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)?；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我付出了很多努力，也得到了一些收獲，但是我知道工作中還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不是很完善，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，有些幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，這些都有待于我在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強(qiáng)。
總之，緊張而繁忙的工作將告一段落，面對(duì)工作中的種種不足，今后我將更深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，在新學(xué)期更上一層樓!
幼兒園教師期末工作總結(jié)三
望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。
在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀(guān)察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀(guān)察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)行觀(guān)察，原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。“是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。
三、家長(zhǎng)工作方面：
這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書(shū)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。
四、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園教師期末工作總結(jié)四
幼兒園在全體教職工的共同努力下，6月份各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，本人現(xiàn)總結(jié)如下：
一.后勤保障方面：
1.6月份氣溫逐步升高，如何給幼兒提供更加可口衛(wèi)生的飯菜是各項(xiàng)工作的重中之重。
為此，我園特聘請(qǐng)專(zhuān)職廚師來(lái)管理廚房，以目前的運(yùn)行效果看，比以前有較大進(jìn)步。在今后我園將對(duì)廚房的各方面工作長(zhǎng)抓不懈，為本園孩子的飲食健康提供保障!
2.通過(guò)每周一發(fā)的食譜，提高了飲食的透明度，幼兒園的飯菜均與菜譜一致，若有變動(dòng)本園會(huì)及時(shí)公布變更原因。
家長(zhǎng)反映較好。
3.班車(chē)方面：對(duì)班車(chē)司機(jī)進(jìn)行道路安全方面的培訓(xùn)，并制定司機(jī)管理規(guī)定嚴(yán)格要求司機(jī)師傅們。
二：教學(xué)方面
1.創(chuàng)新工作：利用飛信模式把孩子每天的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能深入了解幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，方便了家長(zhǎng)利用晚上時(shí)間與孩子的交流及輔導(dǎo)。
從而，為幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供了保障。
2.任命吳婷婷老師為第二任教學(xué)主管，完成交接工作繼續(xù)執(zhí)行各班教師備課檢查，聽(tīng)課檢查，教師輪流聽(tīng)課評(píng)課，幼兒學(xué)習(xí)檢查考核等日常教學(xué)工作。
希望吳主任能在以后的工作中嚴(yán)格要求自己，做好本職工作的同時(shí)在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取讓本園的教學(xué)工作有所突破
3.招聘三名實(shí)習(xí)教師進(jìn)行培訓(xùn)，收到預(yù)期效果
三：教師培訓(xùn)工作
1.通過(guò)多次例會(huì)與老師的交流，我園教師在耐心、愛(ài)心、責(zé)任心上有了很大進(jìn)步，尤其在精神面貌方面有了較大提高。
2、進(jìn)一步修訂完善了本園管理制度，使教師在以后大部分工作中都有章可循。
各項(xiàng)工作落實(shí)檢查的同時(shí)，用當(dāng)場(chǎng)指正的方式，使效率大大的提高了，問(wèn)題在第一時(shí)間得到了解決，使管理更加嚴(yán)格化了。
3.倡導(dǎo)各位老師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)，為人師表”的思想，以組織老師集體學(xué)習(xí)的方式不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
4.推廣普通話(huà)方面，本人作為園長(zhǎng)在此作出檢討，在以后的工作中會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)并使用普通話(huà)，作為老師不論任何時(shí)刻，在園內(nèi)必須使用普通話(huà)，這一點(diǎn)從本周起嚴(yán)格執(zhí)行，如有違反，嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行處罰!
四：招生、安全方面：
1.完成本月任務(wù)，在園幼兒達(dá)到225人
2.在安全方面，小三班，大班出現(xiàn)安全問(wèn)題，責(zé)任人已按規(guī)章制度進(jìn)行了處罰，個(gè)人并進(jìn)行了深刻反省。
對(duì)此，各班老師應(yīng)該時(shí)刻保持高度注意，孩子安全永遠(yuǎn)第一。我園會(huì)在安全問(wèn)題上長(zhǎng)抓不懈，把安全問(wèn)題率降到最低甚至沒(méi)有!
最后，在6月份工作的基礎(chǔ)上，再接再厲，爭(zhēng)取7月份各項(xiàng)工作做的更全面，更細(xì)致!
