時間：2022-12-05 08:50:24
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇高二第一學期生物總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、指導思想
以堅持“三個代表”重要思想、率先基本實現教育現代化為主旋律，以創建“江蘇省教育現代化市”為中心工作，大力弘揚艱苦創業、勇于創新、爭先創優的“三創精神”，認真貫徹落實學校工作意見，使教育技術更好的服務于學校的教育教學工作，以資源建設為重點，以強化應用為核心，全面提升我校教育技術的綜合效益和應用水平。
二、工作重點
（一）、以管理為突破，扎實工作，提高教育技術服務水平
1、加強學校教育資源庫和教學視頻案例庫的建設。教育資源庫和教學視頻案例庫是直接面向廣大教師的重要平臺。本學期在做好教育資源庫和教學視頻案例庫的框架的基礎上，通過對學校已有教育教學資源的分類和整合，努力爭取在下半學期能夠更好地服務于廣大教師。
2、加強專用教室的管理。根據《江蘇省中小學教育技術裝備標準》，對照現行教材的新增或調整實驗，增補好教育儀器設備，確保演示實驗和學生分組實驗的開設率均為100%；學生分組實驗儀器按一人一組配備，切實提高學生的實踐能力。
3、加強現代設備的維護。加強對高二和高三年級教室多媒體設備、學校廣播系統和校園閉路電視系統、信息技術專用教室中電腦的維護，確保教室的現代化實施正常運轉。
4、加強安全防范工作。加強理化生實驗室易燃、易爆和劇毒藥品的管理和使用，加強校園網絡安全管理。
5、加強教育技術隊伍建設。加強教技處人員的自身素質,勤于鉆研業務,增強為廣大教師服務的意識和能力。
（二）、以競賽和考評為抓手，爭先創優，促進教育技術工作全面開展
1、積極開展教育技術應用系列競賽。形成良好的教育技術應用競賽機制，并成為教育技術應用工作的主要抓手，積極組織教師參加中小學信息技術與課程整合評比、中小學教育技術能力賽、中小學綜合網站及教師博客評比。
2、積極創建蘇州市教育信息化示范學校。積極對照蘇州市教育信息化示范學校評估標準，做好相關材料的準備工作，努力爭取本學年內通過蘇州市評估組的驗收。
3、積極參加蘇州市中小學圖書館網頁評比。積極對照蘇州市中小學圖書館網頁評比標準，做好相關材料的準備工作，爭取順利通過本次驗收。同時，通過本次評比，切實提高我校圖書館網絡化水平。
（三）、以應用為核心，深化改革，大力提升教育技術應用水平
1、進一步壯大課程整合骨干隊伍。本學期在做好教師課程整合課件庫的框架的基礎上，通過對教師已有課程整合課件的分類和整合，初步形成我校教師的課程整合課件庫，同時，積極提升課程整合課件庫的數量和層次。
2、深化信息技術與課程的整合。切實處理好技術與學科、傳統與現代的關系，在整合的實踐過程中積極關注新課程標準、學習主體和相應學科，同時，積極提升信息技術與課程整合的層次。
3、確保筆記本電腦考核順利進行。本學期開始，將對第二批購置筆記本電腦的教師實行還貸考核，將對考核與獎勵辦法進一步細化，做到公正、公開，確保考核工作順利進行。
三、人員安排
張永輝：全面負責教技處工作。
梁霞萍、杜園：管理物理實驗室
王海倫、李艷：管理化學實驗室
沈燕翔：管理生物實驗室
馬斌：管理廣播電視系統、音像資料、班級終端設備
吳斌：管理科技樓一、二樓多媒體教室，并協助馬斌教師的工作
舒永祥：管理網絡教室，負責網絡技術工作
李然、顧櫻：管理網絡教室，
賈永林：管理網絡教室，做好網絡管理工作，協助辦公室建好校園網
四、工作安排
九月份：
1．高二和高三年級普通教室多媒體設備的維護
2．高一、高二年級電教科代表培訓
3．硬件防火墻的更換
4．高二教師使用顯示終端的培訓
5．部分教師筆記本電腦的檢修、網絡線插座的檢修
6．第二批購置筆記本電腦教師的還貸考核
7．增補好實驗室教育儀器設備
8、參加蘇州市中小學圖書館網頁評比
十月份：
1．音像資料的整理歸類
2、做好教育資源庫、教學視頻案例庫和教師課程整合課件庫的建設
3、做好創建蘇州市教育信息化示范學校前期準備工作
十一月份：
1、好公開教學相關資料收集、整理工作
2、查本學期的臺帳記錄
3、協助教務處做好公開教學的準備工作
十二月份：
1、專用教室和電教設備的歸檔工作
2、完善本學期的臺帳記錄
一月份：
2020-2021學年第二學期化學學科教研工作主要有以下幾個方面：
以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。
針對我省新高考“3＋2方案”，加強課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。
充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。
做好20xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。充分利用“化學工作室”（原化學教師電腦沙龍）良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。
具體工作分述如下：
一、新課程試驗
1、新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。
2、繼續進行初中化學新課程的實施與評價試驗。
實施方面，繼續加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著。
評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價；做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。
3、成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。
4、2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動；4月份，對XXX市武進、金壇地區進行新課程調研。
二、常規工作
1、初三年級
（1）利用本學年第一學期的期終化學教學調查測試題，認真做好初三化學教學情況的調查研究。在開學初進行一次教學質量分析。
（2）由初三年級“中心教研組”牽頭，以“初中化學新課程標準和教材學習研究組”為骨干，利用專題講座、研究課、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式，分“常見的酸堿鹽”、“食品中的有機物”、“化學與社會發展”、“化學復習”等若干專題，每月進行1～2次
教研活動。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學課堂教學實際中去。
2、高一年級
（1）開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高一化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
（2）由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節。
（3）開展“研究性學習”和校本課程研究。進行1～2次研討活動。
3、高二年級
（1）開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
（2）由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節。
（3）以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。
4、高三年級
（1）開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高三化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。
（2）3月份，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會。
（3）4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一模”做仔細的分析和深入的研究，為第二輪復習提供有價值的材料。
（4）5月份，對“二模”進行專題研究。
（5）由高三年級“化學教研中心組”負責，針對各個階段的主要研究任務，開研究課2～3節。
三、課題研究
1、圍繞初中新課程改革，在國家課標組的直接指導和華師大科研處的領導下，展開一個有系統、系列化、多層面、多角度的研究網絡。
2、在南師大的“以科學探究為核心的科學教育教學策略研究”（教育部重點課題）課題組的領導下，成立“中學化學教學中的科學探究策略研究”子課題組，正式啟動研究工作。
3、圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題，盡早組織研究隊伍，展開專題研究。
4、開展“XXX市市中學青年化學教師現狀分析及其發展策略”課題的調查研究，尋找較高層次的掛鉤單位，正式啟動研究課題。
四、學科競賽
1、3～4月份，認真做好江蘇省20xx年初中學生化學競賽的組織參賽工作。
2、5月份前，認真做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的準備工作。5月份，做好20xx年高中化學奧林匹克競賽的組織工作。
五、基地建設
1、加強學科基地化學組的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新橋中學重點開展“如何提高課堂教學效益”和“近5年化學高考試題走向研究”。以加強教學研究為策略，課堂教學提效為重點議題，提高教學質量，爭取高考好成績。
2、XXX市一中、三中、田中、實驗初中、十五中和新橋中學將與教研室一起，共同進行新課程的實施和評價研究。基地學校要通過研究，積累課改經驗，起到一定的帶頭作用。
3、加強化學學科基地學校之間的交流，互相進行聽課、座談，交流理論學習體會。組織外出參觀學習。
六、師資培訓
1、開學初，各年級以“初中化學新課程實施與評價”和“本學年第一學期教學質量分析”為重點，開展一次較大規模的教師培訓活動。
2、加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動。通過開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習，課堂教學研究，組織外出參觀學習等多種形式，不斷提高青年化學教師的教學水平和教研能力。
3、以“化學工作室”為基本力量，平均每月組織1～2次電腦使用技術和網絡資源利用技術的學習活動。維護與完善化學教學資源庫；創建有
XXX市市化學教研特色的“XXX市化學教研”、“化學新課程試驗”和“XXX市市化學工作室”
高中化學教師工作計劃
【教學目標】
1、貫徹黨的教育方針，提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質;
2、培養學生的創新精神和實踐能力;
3、培養學生終身學習的能力和實踐能力;
4、使學生掌握化學基本知識和培養學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。
【教學內容】
1、有機化學有關烴類物質的知識;
2、有機化學有關烴的衍生物的知識;
3、有機化學中基本概念和基本理論;
4、有關糖類、油脂、蛋白質的知識
;
5、有關合成材料的知識
;
6、常見有機物的實驗室法、化學實驗基本操作、實驗設計與改進;
7、有機化學基本計算
【教學重點】
1、有機物分子的結構、性質、制法和用途;
2、各類有機反應的特點的理解
3、有機化學實驗設計與改進的基本思路;
4、有機化學計算的基本方法;
【教學難點】
1、使學生建立有機化學概念，使有機化學知識系統化;
2、揭示事物的本質及事物之間的相互聯系的規律;
3、有機化學實驗設計的基本思路;
4、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性。
【教學方法】
1、以實驗為基礎
2、以學生為主體、老師引導、啟迪為主線
3、以學生自學、思考為重點
4、以現代化工具手段
5、以“活”、“新”為原則
6、以“激發興趣”、“熟練掌握”、“形成系統”、“靈活運用”為目的。
【課時計劃】
第五單元
烴……………………………………………………9課時
第六單元
烴的衍生物…………………………………………12課時
期中復習及考試……………………………………………………3課時
第七單元
糖類、油脂、蛋白質………………………………3課時
第八單元
合成材料……………………………………………3課時
會考復習及考試……………………………………………………24課時
高中化學教師工作計劃
一、指導思想：
以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式
轉變學生的學習方式
以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話“中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變備課方式，提高備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后要反思教學過程。
三、結合高中化學新課程對自己的要求：
1、授課要求
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
四、進度安排：
周
日期
教學內容
完成情況
1
9.3—9.9
引言
化學實驗基本操作1
2
9.10—9.16
化學實驗基本操作2、3
3
9.17—9.23
物質分類1、2
4
9.24—9.30
離子反應
1(運動會)
5
10.1—10.7
(國慶)
6
10.8—10.14
離子反應2氧化還原反應1
7
10.15—10.21
氧化還原反應2第二單元小結測試
8
10.22—10.28
化學計量在實驗中的應用1、2
9
10.29—11.4
物質的量小結
10
11.5—11.11
期中復習
11
11.12—11.18
期中考試
12
11.19—11.25
金屬的化學性質1、2
13
11.26—12.2
金屬的化學性質3、幾種重要的金屬化合物1
14
12.3—12.9
幾種重要的金屬化合物2、3
15
12.10—12.16
用途廣泛的金屬材料1單元小結
16
12.17—12.23
無機非金屬材料-硅1、2
17
12.24—12.30
(元旦)
18
1.1—1.7
富集在海水中的元素-氯1、2
19
1.8—1.14
硫和氮的氧化物1、2
20
1.15—1.21
氨
硝酸
硫酸1、2、3
21
關鍵詞：新課改 生物復習 師生合作
進入高三，自己常產生這樣的困惑：原本充滿生機活力的高二課堂氛圍怎么一到高三就顯得如此沉悶？學生一臉的“成熟相”，很難揣摩他們是真正搞懂了呢，還是依然處于一知半解的狀態。如何讓高三復習鮮活起來，如何激活高三學生的求知欲，讓高三的課堂教學呈現動與靜、教與學的和諧？
許多學校、許多學科的高三第二學期，那就是學生“做題、做題、再做題”，教師“講評、講評、再講評”，日復一日的“炒冷飯”、“題海戰”，就算學生每天服用“腦輕松”、“龜鱉丸”也只能疲于應付。在這一屆學生的教學過程中，我以學生為高三生物復習的主體，充分發揮學生的學習主動性和創造性，通過師生合作的方式來改變目前的高三教學現狀。
一、師生合作制定教學計劃
高三第一學期結束后，寒假作業是讓學生利用這段時間，整理找出自己高中一年半學習中最薄弱的環節，發送至我的郵箱。我按照匯總情況，制定新學期的教學計劃。
例如：上一屆學生的學習難點生物工程專題，我是用兩周時間結束的，而這屆學生掌握不是很理想，我又增加了3個課時才結束復習。有關STSE知識體系雖然在高考中賦分不是很多，但生活化的的生物常識、骨髓移植、沙塵暴等現象，學生感興趣但在應用上有困難，我就多安排了2個課時，舉了相關的許多生活、科技、社會、環境等實例，鼓勵學生積極參與討論，使學生原本難以掩飾的的疲倦感一掃而盡。
二、師生合作提煉專題
復習若僅僅停留在照本宣科的話，是很難吸引學生的。教師必須精挑細選每一個復習專題，明確教學目標。與學生合作共同提煉專題不失為一個好的方式。
例如：復習與鞏固考綱實驗時，我列舉了幾個主題詞，讓學生從主題詞發散，將相關的實驗串聯起來。
我讓第一組承包了“顏色”，第二組承包了“顯微鏡”，第三組承包了“酒精”，看看哪一個組準備得充分。結果出乎意料，如“酒精”這一組，學生并不是簡單的將教材中涉及酒精的實驗羅列了一下，而是分別從“脫色試劑”、“提取、分離色素試劑”、“提純物質試劑”、“解離試劑”、“消毒試劑”、“燃料”這幾個方面進行高度歸納總結，同時在“脫色試劑”這一點上，學生著重突出了酒精在光合作用相關實驗中的應用。
三、師生合作參與命題
在學生心目中教師命題天經地義。但事實上，許多高三教師連命題的環節都已省略，鋪天蓋地的“拿來主義”的復習卷把學生折騰得頭昏腦脹，叫苦連天。這樣不僅抹殺了學生強烈的求知欲，久而久之還產生了強烈的厭學心理。于是我就產生了偶爾讓學生參與命題的念頭。
依據高考模擬卷的格式，學生嘗試編寫題目。全班分成三個小組，要求每位組員都要積極參與。考點要求典型，難度要有梯度，還要緊密聯系生活實際。有學生為了出好選擇題，搬出了自己厚厚的“錯題集”作為重要的參考資料；有學生為了出好材料題，去電腦室查資料……學生的命題過程無異于是一個積極思考的學習過程，也是自我提高的過程，同時也培養了學生知識梳理、分析歸納、解決問題的能力。
四、師生合作講析試卷
高三考試頻繁，一次一次的試卷講評更容易讓學生厭煩，尤其是一成不變的采取教師一道題一道題講的方式，收效甚微。我也曾嘗試把相近知識的題目歸類，并適當拓展，試圖給學生一些規律和解題方法和技巧，雖然收到了一定效果，學生也比較愿意聽，但是整個過程中思維和歸納的過程還是教師，學生仍然是被動的接受者。
一 教學任務分析
本學期的教學任務是選修5《有機化學基礎》，必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質、用途以及一元醇的簡單命名。
從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應該一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。
對于同樣一個反應，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發生，反應有什么現象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求：
1.能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。
2.能夠實現化學性質的預測：不僅能分析給定的事實，還應該對化學性質有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質能發生反應，反應產生何種產物。
3.明確結構信息：在預測反應的產物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應該基于官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。
因此，從必修到選修，對有機物化學性質的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。
選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。
二 教學目標任務要求
《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環節，也是高考內容的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的內容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用，共設置了三個主題：
1.有機化合物的結構和性質——烴
2.官能團與有機化學反應——烴的衍生物
3.有機合成及其應用——合成高分子化合物
在新課程“以學生為主體，為學生的發展服務為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。
高中化學課程目標規定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應達到的發展目標，整個體系由三個目標緯度(知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀)、兩個目標層次(面向全體學生的和針對部分學生的)構成。體現了“培養全體學生的科學綜合素養”、“科學教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標的維度;實現了與課程結構的對應。了解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念，并將其體現于教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統、有層次加深認知程度。
《有機化學基礎》模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質基礎，它們廣泛的存在于現代生活的每個角落及生產、研究的各個領域。基于此設置意圖，教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養的培養。
在應試教育向素質教育轉變的今天，教學目標中就加大關注對學生科學態度和科學方法的指導及創造精神的培養。理論知識、實踐活動、生活經驗的相互關系的聯系和應用。
三 教學措施
一、讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發學生的學習興趣。
教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯系，讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。
二、教學過程中注重學習方法的培養。
有機化學學習的一般規律與方法：結構性質(物理性質、化學性質)用途制法(工業制法、實驗室制法)一類物質。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。 例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結構式、結構簡式，通過實驗讓學生能自行得出物理性質、化學性質，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質與乙炔相似。
三、是要重視直觀教學，培養空間思維能力。
立體化學知識在有機化學中起著非常重要的作用，在《有機化學基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現了大量有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質結構與性質》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。
四、重視實驗中培養學生動手、觀察、總結能力
化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中，我堅持學生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現象的觀察，更要注重動手能力的培養，總結實驗的規律，思考實驗中出現的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的規范性，思維的嚴謹性。比如做乙醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統一才是學習的最終目的。
五、充分了解學生，事半功倍
經驗告訴我們，學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷：
⑴對各類主要官能團的結構特征、主要性質和反應掌握不牢，容易混淆。
⑵知識網絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進行準確的應用。
⑶書寫方程式能力及文字表達能力較差。
四 優差生輔導計劃
對后進生的輔導方面， 這是一件很重要的事，轉化一個后進生比培養一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提高他們的化學成績，而對于差生，我則決定利用課后給他們經常補課，經常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。
根據學生的個體差異，安排不同的作業，并采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，差生加以學習，課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握。
高二化學教師工作計劃(二)
一、現狀分析
1.高二備課組現狀分析
高二年級化學備課組現有6名化學教師，其中3名高級教師，3名一級教師，以中青年為主，結構合理其中擔任過高三教學任務教師有5名，教學能力整體較強。
2.教材分析
今年為實行高中新課程改革的第2個年頭，化學課程設置上以模塊的形式出現，而且在教材中出現了大量的思考、學與問、思考與交流、科學探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的變化。這些變化是過去教材中很少或未曾出現的，所以對我們幾位教師提出了新的挑戰，不能用過去的教學經驗和教學模式進行教學，必須根據教學大綱和教學實際對新教材進行認真的分析和研究，盡快融入全省的教學氛圍中，只要這樣才能在教學工作中立于不敗之地。
本學期我校使用的是人教版化學選修三《物質結構與性質》。《物質結構與性質》是高中化學課程選修部分內容，是高考選考模塊,教材從結構決定性質的角度把整本書的內容分為三個主題，第一個主題 原子結構與性質，第二個主題 分子結構與性質，第三個主題 晶體結構與性質。三個主題學習了物質結構的基本知識和研究方法。這些基礎知識和研究方法對于深入了解化學物質的性質是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其實用價值;是核心的基礎化學知識，而且對于學生以后從事科學與技術創新具有重要的指導作用。
3.學生現狀分析
本屆學生的整體平均成績較低，從高一學生分化劇烈、平時期間觀察，行為習慣表現不如人意，尖子生比較少，給化學教學工作帶來了較大的難度，提升整體成績比較困難。規范教學要求必須提高課堂效益。學業水平測試面臨著時間短、任務重、后進生多等客觀事實。
二、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。加強化學師資隊伍建設，充分發揮我校化學骨干教師作用，提高化學教師整體素質，促進化學教學質量的提高。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力提高學業水平測試的合格率和優秀率，為今后的化學學習打下堅實的基礎。努力做好后進生的提升，落實好《物質結構與性質》的教學。
三、工作目標
1.積極落實學前預習、上課學生“動起來”、課后及時整理、及時反饋的要求，探索提高教育質量的途徑。
2.充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。做好課件的制作和完善工作。在教學中，合理利用媒體，培養學生的空間想象能力，并做到資源共享。
3.加強師生情感交流，構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題。
4.重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，為下學期的化學競賽獲得好成績做好充分準備;激發后進生的學習興趣，為下學期的學業水平測試做準備。
5.強化備課組活動有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體化學教師教學水平。
四、具體措施
1.堅持每兩周一次集體備課活動，堅持統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。
2.在每一章新課開始之前，由備課組長進行分工，組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供詳細的教案、學案，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。
3.精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。
4.做好單元過關和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考。
5.認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。
6.結合本年級的現狀，對于學習必修化學的學生，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養，要求在本學期將《物質結構與性質》的內容全部結束，剩余時間開始進入高三階段的復習。
7.每位教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重考試質量和試卷分析。
8.堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。
后附集體備課的安排和教學進度表：
高二化學教師工作計劃(三)
一 教學任務分析
以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析
1、基本情況：
高二年級共有14個理科班，其中為重點班，其余均為普通理科班，高一時基礎比較差，從第一學期還需要一個熟悉和相互適應的過程，希望能盡早進入狀態。理科班周課時為4節。理科班第一學期上選修4《化學反應原理》，第二學期上選修5《有機化學基礎》1~2章)，學生配套教輔為《名師金典》。
本學期，將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。
2、教材分析：
選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經常注意觀察在自己周圍發生的化學現象，思考和設法進行模擬或實驗，大自然將成為無所不在的大課堂。
選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到第二章內容。
3、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、具體工作措施
1、 認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔《名師金典》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
[關鍵詞]生物；選修課程Ⅰ；開設模式；走班制
[中圖分類號]G632.3[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2015）11-0079-02[作者簡介]解耀國（1977―），男，江西人，碩士，江西師范大學附屬中學教師，高級教師。
自2008年9月至今，江西省高中新課程改革已經走完四輪，2011屆至2014屆都已經結束高考。隨著新課改的深入，江西師范大學附屬中學在開設選修課程Ⅰ的實踐和思考中，大致經歷了如下三種方式的變化。
一、2011屆：走班制
根據江西省教育廳《關于江西省普通高中新課程編排的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），江西省新課程選修課程Ⅰ分為ⅠA、ⅠB、ⅠC三類，選修課程Ⅱ分為通用地方課程、專題地方課程和校本課程三類。
選修課程ⅠA是江西省所有普通高中都必須開設的選修模塊，選修課程ⅠB是要求學校努力開設的選修模塊，選修課程ⅠC是鼓勵有條件的學校開設的選修模塊。生物學科中，“現代生物科技專題”屬于選修ⅠA類，“生物技術實踐”和“生物科學與社會”屬于選修ⅠB類，沒有明確規定的選修ⅠC類。
我校從新課改第一屆即2011屆就開設了生物校本課程，和其他屬于選修課程Ⅱ的課程一起，在高二這一學年每周五的下午開課，學生在教師和家長的指導下自由選擇，實行走班制。
因為“生物技術實踐”要求的實驗條件較高，我校短期內不能配齊實驗設備，參照已經課改的外省經驗，我校先開設“現代生物科技專題”而沒有開設“生物技術實踐”，又因為此時江西省高考方案還未出臺，所以只能將其安排為必選課程。
而“生物科學與社會”是適合文科學生選修的模塊[1]，由于沒有在哪個課改省市的高考方案中出現，幾乎名存實亡，連基礎教育扎實的北京也不例外[2]。我校在2011屆和2012屆也是如此，到2013屆才有所改觀。
在完成“現代生物科技專題”的教學后，“生物技術實踐”是否開設的問題擺在了面前。我校為江西省新課程改革示范校，既然《指導意見》“要求學校努力開設”該課程，那么當然要努力開設。此時出臺的江西省高考方案也明確了在理科綜合中對生物選修模塊的考查方式為：從給出的“生物技術實踐”和“現代生物科技專題”兩道題中任選其一作答。作為選修課，在已經學完“現代生物科技專題”的情況下，當然應該給學生選擇學或不學“生物技術實踐”的權利。那么，如何在完成“生物技術實踐”教學的同時又不耽誤其他選擇不學該模塊同學的高考復習呢？
我校的做法是，在正常的教學時間里進行全體學生的高考復習，在每周一和每周三的第8節開設“生物技術實踐”，地點安排在生物實驗室。不選的學生根據日常安排進行體育活動或課外興趣活動，選了的學生離開行政班教室，到實驗室上課，編成若干個教學班，由幾位教師同步教學。
江西省的情況是：絕大部分學校在學習完“現代生物科技專題”后并未開設“生物技術實踐”，這從當年高考閱卷（全國新課標卷）后對選做題的選答統計可以看出來（表1）。[3]
表12011年江西省高考生物選做題答題情況統計
題號滿分選做該題人數占的比例平均分39155.9%11.4401594.1%7.9二、2012屆：全員性
綜合《指導意見》、高考方案和第一屆的經驗，第二屆就應該實行徹底的走班制，以解決學生選學哪個選修模塊的問題，但實際操作起來矛盾很多。
先簡單分析一下全年級走班制操作的可能性。以10個行政班為例，假定一半的學生選“生物技術實踐”，另一半的學生選“現代生物科技專題”，因為要走班，必須在每天的同一時間段開課，又沒有這么多大教室，不能上大課，該年級即使配置了5位生物教師也僅能同時上走班后的5個教學班，其他5個班怎么辦？解決的方法有兩個：一是在學選修模塊的這段時間請其他年級的5位教師來支援，這很難做到，因為這會大大增加他們的工作量，也對其他年級的生物教學造成很大的沖擊（比如排課）；二是和物理、化學結合起來協調好排課、編班，學生走班。
但按照《指導意見》和江西省教育廳公布的另一個文件《江西省普通高中新課程改革實驗選修課開設指導意見》，理化生的選修模塊起始時間并不一致，無法同時開始（特別是生物，多數學校是高二才開生物課）。若進度快的學科先開始選修模塊，則必有進度慢的學科將部分必修內容帶入走班后的班級講授，否則只能進度快的學科先復習或安排自習以等待同時開始選修模塊。由于各科選修模塊的內容有多有少，結束時間不能統一，同理，又會出現類似的問題。
無論哪種方法，上新課的時候出現的問題在高考復習時又會出現。綜上所述，用全年級走班制來應對選修課程Ⅰ，一是對學校的教學管理提出了很高的要求，二是即使學校管理跟上了，僅用走班制來解決選學問題仍有弊端。因此，在權衡走班制的利弊和管理的困難后，再考慮到我校2012屆生物在高一就已經開課，教學時間比較寬裕，最終選擇了“生物技術實踐”和“現代生物科技專題”都全員上課的模式。
三、2013屆和2014屆：必選課+走班制
全員上課的方式避免了學校管理的困難，又給了學生在高考中選擇的機會，但也帶來了兩個弊端：一是選修模塊的教學時間幾乎翻了一倍，使高考復習時間減少了；二是上完“現代生物科技專題”再上“生物技術實踐”時，很多確定只學前者的學生不再聽課，又無處可去，只能待在正在上課的教室里“自習”，這既影響了課堂氣氛也不利于他們的學習效果。
問題還在于，高考復習時，上述兩個問題又會出現。正因為有以上弊端，很多學校對2013屆的生物選修模塊實行“必選”的開課方式，即不給學生選擇的機會，學校只開設“現代生物科技專題”或“生物技術實踐”，學生必選。
事實上，不少學校在2012屆就這樣做了，因為他們高二才開生物課，時間很緊張。顯然，這種開設方式明顯違背了《指導意見》的精神，尤其是只開設“生物技術實踐”的做法，與《指導意見》中“選修課程ⅠA類（生物即“現代生物科技專題”）是江西省所有普通高中學校都必須開設的選修模塊”這一要求沖突。
但這種選修課變必修課的簡單處理方式有以下顯而易見的“好處”：一是不給學生選擇的機會，學校管理省事了；二是學生一心一意只上“生物技術實踐”或“現代生物科技專題”，高考時應該“成績不錯”。
對這一棘手的問題，我校綜合考慮如下三個具體情況后對2013屆的生物課程開設采用了表2中的方案。
1.根據《江西省普通高中新課程學科教學指導意見（生物）》的建議[4]，我校做到了在高一年級第一學期開設生物課，至高二文理分科時已經基本學完必修Ⅰ和必修Ⅱ；
2.“生物技術實踐”的內容和必修Ⅲ知識上的聯系很少；
3.我校在高二用走班制開設校本課程等選修課程Ⅱ已經操作得很嫻熟，效果也很好。
表2江西師大附中2013屆生物課程編排表
年級理科文科高一年級
（未分文理）必修Ⅰ和必修Ⅱ高二年級
（常規行政班教學）必修Ⅲ“現代生物科技專題”必修Ⅲ高二年級
（周三、五下午走班）校本課程等選修課程Ⅱ“生物技術實踐”，供選擇校本課程等選修課程Ⅱ“生物科學與社會”，供選擇注：高三“現代生物科技專題”全員復習，同時“生物技術實踐”每天第8節答疑復習
實踐證明，這一方案的實際效果良好，因此，2014屆繼續沿用了這一方案。
綜上所述，在新課程實驗實施的過程中，由于認識和經驗的不足，我校生物選修課程Ⅰ的開課方式大致經歷了從“走班制”到“全員性”再到“必選課+走班制”的變化，這其中既有高考指揮棒的作用，也有學校管理跟不上新課改要求的原因，還有其他一些客觀因素。但只要本著對學生發展負責的態度，在實踐中不斷反思與總結，就一定能逐漸適應新課程的新特點和新要求，摸索出適合校情、生情的開課模式，從而真正體現“一切為了每一位學生的發展”的新課程核心理念。[4]
參考文獻：
[1]江西省教育廳教學教材研究室編.江西省普通高中新課程學科教學指導意見（生物）[M].南昌：江西教育出版社，2009：4.
[2]朱立祥.全國中學生物學教學研討會會議紀要[OL].（2013-11-08）.http：//.cn/czsw/jshzhx/xhdt/gddt/201311/t20131108_1169977.htm.
關鍵詞： 對口單招 機電類鉗工考試 技能訓練
2011年的對口單招已完滿結束，通過考試，我校機械、機電專業取得了不錯的成績，特是技能專業考試相比2010年進步明顯，得到學校與學生的好評。總結經驗更有利于明年的相關工作。
一、近兩年機電類鉗工考試特點
2010年和2011年江蘇省機械、機電類鉗工技能考試試題側重于考核考生的銼削加工基本技能的熟練程度和工藝安排的合理性。從考生考試情況看，2010年考生準備倉促，認識不足，多數考生在操作規范、工藝合理上有較大問題。從得分情況看，總分300分，全省平均分在180左右，而我校平均分173分。與溧陽職技校（戴埠）相比差49分，差距明顯。
2011年考生在這方面有明顯改進，工藝安排合理的比率較高，操作明顯規范，現場完成的情況也比較理想。
針對2010年的特點，我們在2011年的技能訓練中提出了改進意見。
二、重新認識，重視技能
技能在對口單招的比重占據30%，機械以鉗工為例占300分，機電類鉗工占150分、電工占150分。按理，機械或機電技能訓練時間都應在30%左右，但實際，受各種因素的影響，兩者都不滿30%的時間，從高三一年的統計來看，全高三一年總時間為190天（計算了周六的上課時），機械從訓練到考試總共是55天，機電57天分占總課時的28.9%與30%，當然這是高三一年的總學時占用，高一與高二占的比例不到10%。這個時間也是我們08101對口單招班的時間，相比以前有了不少的進步，這是教學管理思想進步的結果，也是我們通過總結，糾正以前的教學管理、糾正不少老師的“過關”思想結果。通過努力，我們技能訓練小組改變了學生不重視技能訓練、只重視文化專業課的偏科現象，使得技能訓練取得了圓滿的成功。
三、科學合理分配各訓練課時，幫助學生克服困難
以機械為例，全高三年一共190天時間，我們以不但要取得技能考核優良的結果，更要取得文化專業課方面的成績。科學合理的分配技能訓練時間，不但使我們的學生技能考核結果理想，文化專業課也有不小的進步。從結果看，我們機械專業學生的對口單招平均分相比去年有一定的進步，兄弟學校的平均分則有一定的退步。
如何合理地科學安排訓練時間也是我們一直探索討的問題。科學合理地安排訓練，既能提高學生的技能成績，也不影響學生的文化專業課的學習。根據技能訓練的特點，我們認為技能訓練既要有一定的連續訓練時間，也要有一段間隙鞏固的時間。因此，我們在高三第一學期安排是每兩周安排一次連續4天的訓練，高三第二學期一開學就以技能為主一直訓練至考核，時間大約在三周，機電四周半天，機械為三周時間（說明：連考試時間都算）。這樣在高三第一學期的訓練也非常有利于學生技能的學習與鞏固，同時也不影響學生的文化專業課的學習，取得了不錯的效果。
四、選擇合適的課題，以點帶面、全面提高學生的技能
合適的課題有利于學生全面提高技能，合理的安排更有利于學生得分。合情的課題可以彌補學生的缺陷。
以機械為例，全高三年共計訓練36個大課題，21個小課題，大課題就是以4小時以上的綜合工件，訓練內容涵蓋全部技能要求點，小課題以某個單項為主要訓練點為主點，單獨訓練的內容為主，例如單個圓弧、單個尺寸，等等。
大課題選擇的標準是從簡單到復雜，內容則是循序漸進地完成“考核要求”，以銼削為紅線串接起鉗工技能的要求，輔助以小課題的訓練，提高學生的技能水平。通過實驗，我們認為這種辦法可以有效地提高學生的技能水平，學生考核的結果也說明了這一點，機械班高考學生平均分為216.6，超溧陽職技校（戴埠）校區13分。下表為江蘇前五名的機械專業技能排名。
五、指導認真、抓細抓實技能教學工作
我們要求指導教師對于學生技能訓練工作認真抓細抓實，不放過學生的一個微小錯誤點，重視學生在訓練中的突出點。
仔細分析對口單招試卷的構成，我們發現整個考核內容以對口單招的技能標準為藍本，主要由以下幾個部分組成：（以機械為例）
1.尺寸（35%）
2.形位公差（5%）
3.表面粗糙度（5%）
4.孔加工（25%）
5.配合加工（30%）
通過分析，我們找到容易拿分的重點項目加以重點訓練，如尺寸分，這是重點，同時也是學生“銼削技能”的基礎，同是尺寸也是其他項目的基礎，如表面粗糙度、配合，只有抓住“尺寸”項目才可以對其他項目兼顧。
對于孔加工，我們認為，這是拿分的主項目，絕大部分同學在這一項目上必須也應該拿大分，因為孔加工只要做好幾個方面就可以得大分，如孔的精度、孔的表面粗糙度等，唯一難拿分的項目是孔位置精度，這個分不太好拿，運氣分占了大多。所以我們的訓練就以此為例，要求學生每個訓練工件基本上孔精度與表面粗糙度分都拿，這樣保證正式考試才可以得高分。
總體這樣算下來，該拿的分都拿到了，得分的高低就看學生的基本功了，基本功好的同學就得高分。如機械班的謝超（240分）、高立楓（238分）等同學，基本功扎實，得分自然就高。
六、考前精心準備，考試得心應手
考試是平時練習水平的體現，只有平時抓好基礎訓練，做好各項工作才可以在考試中考出好成績，但考前兩三天的準備工作也是必不可少，做好考前的準備工作，可以為考試增添信心，發揮出學生最好的狀態。
考前的準備工作從以下幾個方面來做。
1.工量具的準備：所有的刀必須是試用過的，不一定是最新的，但一定是要用過的，最得心應手的，銼刀分粗、中、細三種規格精心準備，粗銼刀切削量要大，精銼刀切削量要小，切削面要光；鉆頭要試鉆，一定要保證孔徑與公稱直徑相符合；鉸刀要修磨，鉸出的孔不但直徑要用塞規測量，孔壁要光，表面粗糙度為1.6，不能有拉痕；鋸條最好選用高速鋼，讓學生試鋸出光滑的表面、標準的尺寸。量具要校準，游標卡、千分尺要也量塊校準，不能有誤差。
2.切削液的準備：切削液要分攻絲、鉸孔、鉆孔三種，攻絲用32#機油即可，鉸孔、鉆孔用皂化油配制，濃度要適當。
3.各種輔助東西的準備：主要包括鉗口墊板、工作服的準備等。
4.臨場心理的輔導：樹立學生必勝的信念，全力以赴，同時在考前一兩天調整好學生的狀態，將學生各自的生物鐘調整到考試時間內最好的狀態，考慮各種臨場因素，如考場的鉗臺、鉆床的使用安排，等等。
一、德育在先養正樹人
一學年來，我校圍繞打造德育隊伍、豐富德育形式、創建平安校園、爭創滿意學校、注重健康教育等工作思路，扎扎實實地做了以下工作。
（一）、精心打造德育主干隊伍，與時俱進地探索并豐富社會轉型時期德育新內涵，不斷推進德育創新。
1.我們在全體教職工中深入開展學習《公民道德建設實施綱要》和《××市教師師德自律公約》的活動，重視強化全體教職工的課堂教學育德功能、身教示范的作用和文明禮儀的習慣。通過食堂管理、社團輔導、午休值班、晚自修值班等崗位提高全校教職工對德育的參與度。
2.結集《班主任年度德育論文選編》并將其中的優秀之作送評一年一度的市級德育論文評比。5月為主題班會展示月，共舉行各種展示主題班會10節。三年班齡以下（含三年）的新班主任和副班主任開設主題班會匯報課5節，三年班齡以上班主任開設主題班會示范課3節。實行周二班主任例會制，實行班主任期中問詢制，規范期末學生評比和評語撰寫要求，規范班主任學期工作計劃和總結格式。努力使德育工作縱向銜接、橫向貫通。
3.我們非常注重學生干部的培養與使用。××年8月14日與××年2月11日，學生處兩次召開學生干部新學期培訓會議。培訓教育活動做到內容扎實、時間緊湊、培訓內容操作性強，使每個班干部都意識到自己的行動不僅能夠提升自己的工作能力，而且還能以自己的實際行動帶領全體同學確立責任感。
（二）、狠抓養成教育，關注精神成長
1.我們提出了養成教育校本基本規范，為達成養成教育實效，營造文明校園環境，我們通過新生軍訓，凝聚班魂；學習規范，制訂公約；完善制度，落實檢查；引領輿論，多元宣傳；對話溝通，分層育德。在此基礎上，我們實施了班級行為規范考評制度。每月評比、公布一次“行為規范示范班”與“行為規范達標班”，評定內容由值周班檢查情況、校醫室檢查情況、學生處組織的由年級組及其他相關人員參加的巡查情況、各科任課老師的評定情況四塊組成。由于此項評比制度操作性強，反饋及時，班主任與學生都非常重視，有力地促進養成教育的開展。
2.在關注學生精神成長方面，我們的基本做法是：
⑴校史教育，文化認同：××××作為百年名校，“嚴謹、求實”的校風、“正直、儉樸、尚禮、揚善”的校訓名揚全國，有著立志教育的豐厚校本素材。盡快適應新校園生活的第一步就是富有校本特色的新生入學第一課“校史校訓教育”，推動新生樹起“今天我以××為榮，明天××以我為豪”的文化認同感。
⑵愛心教育，補困幫扶：教育資助券制度繼續實施，努力完善特困生學生的補助工作，建立特困生基金44725元，減免雜費31000元，困難補助XX元等。另外還與淳安楓樹林夏峰中小學學生結成對子，予以幫扶。××年5月，在××市首屆“公民愛心日”活動中，我校同學在各團支部的組織發動下，共捐書1032冊交××市圖書館。
⑶獎勵先進，典型引領：王氏獎學金寄托著遠在海外的炎黃子孫對祖國的深厚情懷和對祖國未來的深切期望。第12屆王氏獎學金評選起到了良好的校風引領作用。
團委通過××××中學生業余黨校的形式，培養自主、創新的優秀學生。××年11—12月，學生業余黨校邀請學校領導、特級教師為學員授課，進一步學習黨的理論知識，現在已經有60多名學生寫了入黨申請書。
⑷社會實踐，體驗生活：針對寄宿制學校學生平時接觸社會較少的現實情況，我們確定一周秋假內容為運動會、秋游和志愿者服務活動，要求抓住學生秋假這一良好時機開展志愿者活動（包括社會調查、社區服務等），走進社會，體驗生活，思考人生。為了更好地體現學生作為一個整體參與社會實踐活動，今年“五一”期間，學校通過各方面協調，精心策劃，組織了416名同學參與“當好東道主，服務休博會”為主題的學生上街協助交通值勤的活動，在兩天的時間里，學生的表現受到了社會和有關單位的肯定，有多家媒體報道了這次活動。
（三）、依據“建設校園文化，營造和諧家園”的理念，開展豐富多彩的德育活動。
1.校園音樂系統的建立和完善。根據學校“讓音樂串聯一天”的生活理念，建立起完整的校園音樂系統，分時段、分內容、定期更換播出，并取代傳統的上下課打鈴，師生徜徉于經典名曲和通俗音樂交織的時空，以起到在潛移默化中提升藝術涵養的作用。
2.校園美化活動的持續開展。實行班訓統一上墻；凡逢重大節日和重要活動，學校都要進行黑板報或電腦編報比賽。
3.辦好校運會、元旦文藝匯演，集中展示學生文體才華和班級精神風貌。作為這一傳統德育精品項目的延伸，還在學生中進行文藝匯演節徽設計征集和展覽，進一步豐富和活躍校園文化生活。
4.開展對外交流，提升文化品位
加強與國外友好學校聯系和交流，使更多的學生開闊視野，進一步形成開放的世界意識。我校與加拿大、德國、日本、英國、美國、澳大利亞、奧地利等多國高中保持良好的交往，第一學期組織寒假赴日本愛媛縣訪問團，第二學期組織接待奧地利格拉茲開普勒一級中學師生訪華交流團，這些活動都深受學生和家長的歡迎。
5.打造精品社團，搭建才藝舞臺
××藝術社團現有××市中學生藝術團管弦樂分團、“鶯之語”合唱團、養正文學社、“漫步云端”動漫社、隨想音樂社等，在XX年初，學校還成立了愛薇英語社，參加的同學人數達200多人，可見其受歡迎程度。在××市第五屆中學生社團文化節中我校學生積極參與，并且獲得了比較理想的成績，學校團委獲得了組織工作獎。
分校風鈴文學社小荷才露尖尖角，在此次浙江省暨××市中學生文學社團pk大賽中，頑強進入十強，并積極努力，在校團委與行政的大力支持下，經過拼搏，進入了進入五強。在××市教育局、共青團××市委、××市郵政局和××肯德基有限公司聯合舉辦了“肯德基”杯“給父母的一封信”書信大賽活動中，我校推薦的五位同學有三位分獲二、三等獎。女子健美操隊參加××市第二屆中學生健美操比賽并分獲一、二等獎。學生社團英語社(《青蛙王子》)參加××市社團文化節“英語洋”活動獲組織獎；文學社參加白堤賦詩活動。4月16日，我校學生社團體育社在杭高參加街球比賽。由我校高二⑽班學生表演的舞蹈參加了××年××世界休閑博覽會“中外學生修學旅行交流活動”----“我愛我們的祖國，我愛我們的家鄉”異國風情活動表演獲好評。在××市中學生學生劇匯演中，我校代表隊的小品《愛》獲二等獎并獲最佳表演獎。在中策職高舉行的××市中學生“跳出自己，show出風采”勁舞擂臺賽中，我校舞蹈隊以自身的精彩表演獲得二等獎。
6.努力創造競技體育的輝煌。
××年10-11月參加××市高中女籃、男籃比賽。我校女籃隊衛冕成功，取得三連冠佳績，她們將在明年代表我市出征全省的比賽；男籃重回全市前三強行列。參加××市中學生健美操比賽獲得一等獎。在××學年××市區“可口可樂杯”高中學生田徑運動會比賽中，學生共計獲得單項三個冠軍，有39人次獲得前八名，10人次達到國家二級運動員標準，并有2人次破市中學生田徑運動會記錄，為我校獲得女子團體第四、男子團體第三和團體總分第三作出了極大貢獻。
（四）、密切家校聯系，爭創“滿意學校”
1.多形式召開家長會，讓家長理解學校管理
在家長參與學校管理的同時，我們也希望家長能及時、全面了解學校的管理理念和思路。××學年學校精心籌劃，分年級分段的大型家長會總共進行了26場。其它還有班主任召集的不同規模不同類別的小型家長會。
2.堅持家校月信月報制，讓家長了解學校動態
本部的家校月信制與分校的《德育之窗》已成為我校的溝通家校、師生關系的特色法寶。××學年已發16封長信，《德育之窗》出至第二期。同時我們還開設“家庭教育園地”、“家長論壇”與“班主任心聲”，使家校互動走得更為實在。
3.組織所有教師家訪，讓老師走進學生家庭
××學年，我們繼續開展“百名教師訪千家”的活動，全校教師走訪家庭，了解同學們的家庭環境，傾聽家長們各方面的意見。家訪拉近了學生家長與老師的距離，也拉近了家庭教育與學校教育的距離，收效極佳。
4.完善家長意見反饋機制，讓建議回歸學校
家長的信任、理解和支持是學校各項工作順利開展的重要保障。為了更好保證家長對學校的建議能以最便捷、最快速的方式反映到學校，本學年，學校決定將每周日下午確定為“家長接待日”，學校領導、班主任老師及科任老師都在學校接受家長咨詢、傾聽家長意見。
（五）、注重學校健康教育，為國家衛生城市迎檢做貢獻
1.將健康教育課程納入學校課程體系之中
根據學校特點與上級對健康教育的要求，我們確定學校健康教育的課程開設分別落實在體育與健康、人與社會、生物課中，要求全體任課教師根據教學大綱的要求認真備課、認真上課、認真組織復習與測試，確保學生健康知識的知曉率達到80以上。
2.在班級行為規范考核之中，我們將衛生內容列入，并且給予了相應的考核分數，不僅檢查學生的衛生行為與衛生習慣，也注重檢查環境衛生的保持，尤其將講臺附近、衛生工具區域以及飲水機附近作為重點檢查對象，每周由校醫室進行專項衛生檢查，每周由干部、值班教師、學生會干部進行隨機檢查，所得到的檢查分數全部進入班級考核之中，這一舉措也有力地保證了學生健康行為的形成率達到80以上。
3.我們通過專題講座、圖片宣傳海報、不定期的健康小常識宣傳欄、放映宣傳片等形式讓學生了解常見流行性疾病的預防常識，并進行拒絕和防艾滋病、防禽流感教育。學校還建立嚴格、細致的衛生評估細則，定期反饋（每天早晨檢查教室和包干區衛生；每周一中午召開衛生委員例會，總結通報各班上周衛生情況），使衛生教育落到實處，努力幫助學生養成良好衛生習慣，防止病從口入，并樹立環境保護的意識和習慣。
二、教學為本質量立校
××學年，我校在圍繞打造師資隊伍、提升教學質量、爭創人民滿意學校方面扎扎實實地做了以下工作。
（一）、樹立新課程理念，重教育教學研究，抓師資隊伍建設
1．加強學習，引導教師樹立新課程理念
在浙江省新課程改革即將啟動的前夕，積極引導教師不斷學習新課程，正確領會新課標的精神和理念。要求教師學習新課程，品味教學方式的變革；學習新課程，品味“以人為本”的思想；學習新課程，品味新教材，新理念。學校積極鼓勵教師參與新課程的教育教學研究，為××年新學期中新課程的開設作好思想上和知識上的充分準備。
2．加強師資培訓工作
師資培訓工作納入網絡管理后，校本培訓項目的制定和開展有新的要求。我校立足教學實用的原則，一方面制定師德培訓、新任教師培訓、班主任培訓、科研方法培訓等項目。另一方面認真落實校本培訓計劃，邀請專家、學者來校講學，取得了較好的效果。
建立了教研組外出參觀學習檔案和參加業務會議匯報交流制度，本學期教務處刊出《教學簡報》十六期，建立了一個學習交流平臺，促進了學校教學工作的發展。
3．學科競賽的輔導和參賽工作
積極做好學科競賽工作，校生物學科、物理學科在全國中學生聯賽（浙江賽區）中取得優異成績。在第二十屆浙江省青少年科技創新大賽中，我校高一（7）班陳軼同學、高一（10）班陳若涵同學、高一（12）班許文迪同學的《養雞自動喂養撿蛋機器人》項目獲得優秀科技創新項目二等獎。在三月二十九日舉行的××年浙江省“走進西澳”高中英語演講比賽××市賽區預選賽中,我們××××教育集團下沙校區的狄雨濛同學獲一等獎。
4、加強學習，不斷提高教師的道德修養和執教水平。把學校的發展和教師素質的提高緊密聯系在一起，組織教師認真學習素質教育理論，樹立現代教育觀念，樹立終身教育的思想。我們在引進教師的基礎上，樹名師形象、揚名師風范、傳名師經典。學校采取傳、幫、帶的方法，盡快將骨干青年教師提到一定的崗位。學校要求青年教師三年上路，五年成才。工作1年內教師開設轉正課，上交教學實踐體會。3年內教師開設滿師課并上交科研論文。5年以內教師每年進行理論和業務考核，每學期進行一次教學技能考試。
（二）、強化了質量意識，加強了過程管理，提高了教學質量
教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線。學校只有花大力氣，抓好常規管理，抓好各項教學工作的落實，才能全面提高教學質量。
1．認真準備，召開了教學工作會議。
本學年初期，以總結上一屆高三取得較好成績的經驗為主，召開了××學年教學工作會議，有多位教師代表發了言，總結了教育教學工作的得失。于愛萍校長認真總結了我校的教學工作，提出了“和諧發展”的教學管理目標。統一認識、統一思想，增強了信心。為學年教學工作的順利進行爭取了良好的開端。
2．加強教研組建設，打造品牌學科
堅持教研組長隔周例會制度，互通有無，商討學校各階段的教學管理的策略和方法并貫徹落實；充分發揮教研組教學研究的核心作用，根據各教研組實際情況，以提高教學水平為宗旨，認真組織教學研討、備課組集體備課、教學觀摩、說課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等活動，并進一步做好資料庫的完善和更新工作。
加強備課組活動，進一步完善集體備課制度：每個備課組都結合學生的具體情況，加強對教材、教法、學法的研究，加強對制作恰當實用的多媒體課件的研究，特別注重提高課堂40分鐘效率的研究。
認真組織階段性考試及質量分析會，總結經驗教訓，提出改進措施，確保教學質量的提高；促使教師科學地對待試卷、理智地對待分數、平和地對待學生、冷靜地對待教學。
3．狠抓了學風建設，增強了教學工作和德育工作的有機配合，加大了年級組對教學工作的管理力度。
①早抓：高三年級從暑假開始就根據本年級的實際情況，教育同學們進一步端正學習態度，加強組織紀律觀念，增強刻苦學習的精神，未雨綢繆，為高三教學工作的正常開展作好準備；高二年級在文理分班后及時調整了班主任和任課老師，對全體學生進行了明確目標，調整心態，盡快適應新集體，靜心學習的教育，保證了分班后教學工作的正常進行；高一年級在錄取工作結束后，及時召開了家長會和學生會，提出了要求并布置了假期作業，結合開學處的軍訓，對全體學生全方位的進行了文明守紀、養成良好的生活學習習慣的教育，爭取了良好的開端。
②重點抓：高三年級圍繞高考復習，在認真組織強化練習和月考的同時，強化了考風考紀管理，采取各種形式對考試作弊現象進行了教育和處理，端正了學習態度；高二年級從抓自修課紀律入手，培養學生學習的自覺性，營造良好的學習氛圍，以參加期末市統測為契機，教育學生努力學習，取得了較好的效果，在期末市統測中取得了理科第五和文科第三的好成績；高一年級根據起點年級和住宿制的特點，堅持抓好學生良好的生活習慣、學習習慣的養成工作，提高了學生獨立生活的能力。
4．強化聽課、評課對教學的指導作用
有計劃地組織聽課和評課，可以促進教師教學業務能力的發展。我們組織了新任教師“匯報課”特級教師“示范課”和骨干教師“公開課”，高二年級教學調研等聽課活動。一年來，共開設公開課50多節，全校教師人均聽課15節。
在聽課過程中，優秀教師展現的教材處理功底和授課藝術是對年輕教師的最好的培訓。我校選派的2位政治教師還在市級公開課上展示了××教師的風采，青年教師楊志敏獲得了全國優質課一等獎第一名的好成績。
5．以人為本，和諧發展。
教學過程中，學生的學習落差逐漸顯露出來，我們有針對性、有組織的開展“補困”“培優”等活動，促進學生整體和諧發展。在第二學期，有關任課教師每周利用下午自修時間，對學習困難的學生進行個別“家教式”的輔導，對全體借讀生進行會考輔導，得到了家長和學生的好評。
6．重視了首屆住宿制的教學管理，認真探討高效的教學管理方法
①根據我校首屆住宿制管理的特點，首先科學合理地安排了教職工上下班時間和學生的作息時間，并根據實際需要，及時進行調整和完善，保證了各項工作的順利開展。
②根據住宿制學生的生活、學習特點，采取了各種形式，培養學生良好的生活學習習慣。一學年來，通過晨會、班會、課堂以及黑板報等不同形式對全體學生豐富多彩的啟發、教育、引導和培養，收到了很好的效果，目前下沙校區學生基本適應了住宿制的校園生活和學習。
③認真研究、合理安排學生的校園生活和學習時間，提高了學生的時間利用率，也提高教學效果。本學年通過反復調查了解和實踐觀察，較科學合理地安排了學生的晚自修、答疑以及競賽輔導時間。
（三）、加強教務管理，保證各項教學工作的正常進行
1.根據下沙校區教職工特殊的上下班時間、晚上值班時間和學生的作息時間的要求，千方百計科學合理地排好課表，認真做好各項教學常規。
2.在計算機組的積極配合下，進一步完善了校園網絡建設，不但方便了校內教師的使用交流，而且使我校對外網頁內容更加充實豐富。
3．充實完善了杭××教研在線網站和校園網ftp交流空間，為教師提供優質方便的教育教研平臺。
總之，××學年××××教育集團教育質量穩步上升，分校高二年級在××市期末統測中成績遙遙領先，并被評為省二級重點高中；本校高二年級在××市統測中獲全市理科第五、文科第三的好成績；校生物學科在全國中學生生物學聯賽（浙江賽區）中取得優異成績，校物理、化學學科也捷報頻傳；在第二十屆浙江省青少年科技創新大賽中，我校學生的《養雞自動喂養撿蛋機器人》項目獲得優秀科技創新項目二等獎。在××年浙江省“走進西澳”高中英語演講比賽××市賽區預選賽中,我們××××教育集團下沙校區的狄雨濛同學獲一等獎。在××學年中學校被評為“首屆校本教研示范學校”。
三、后勤保障促進發展
（一）、抓好學校基本建設，做好后勤服務工作
1、抓緊實施完成全校自來水供水系統擴容改造和市政雨水排水改造工程。在市教育局的重視下，我們與教育局設施建設處配合，具體實施工程管理和施工，為了抓進度，寒假、春節期間工作不間斷，年初六施工隊伍進場開工，歷史一個多月完成。為此，下沙校區夏天高峰供水不足情況將得到緩解。
2、嚴格執行財務制度，按預算要求做好財務進出手續，接受市財政審計及物價收費檢查，按要求向學生退回ic卡押金。
3、在學校行政的重視下，為學生宿舍配置空調，共安裝分體壁掛機401臺及用電計量管理系統一套，全部安裝工作已于6月10日完成，共投入資金約85萬元，均由自籌提供（解決）。積極主動改善學生住宿條件，受到學生及家長們歡迎。
4、抓緊推進音樂廳工程施工，作為列入06的建設項目，我們對其前期工作是抓緊的，使工程于3月8日及時開工，原計劃工期70天，根據實際情況，工期略會推延。下階段，總務處將進一步加強施工現場管理，在確保質量的同時，推進施工進展，爭取7月初全面完工，交付學校使用。
5、自行施工完成150米室外電纜敷設穿線工程。為了追趕進度，降低費用，原準備委托施工的音樂廳專用室外電纜，后由總務處自行購材料，電工班自己動手架設，全體總務人員工完成，此一項，約可節約費用2-3萬元。
6、積極，規范地做好校內招投標工作。總務處嚴格執行上級規定，按程序履行工程建設、維修、設備采購等各項招標、詢價。上半年，總務處范圍進行了6項次之多，其中包括：下沙校區綠化養護招標；食堂內部裝修改造工程招標；辦公家具采購；音樂廳吸音孔板和地膠板詢價等項目。
7、校園文化及環境建設方面
（1）在各教學樓，辦公樓墻面選配一批名畫，宣傳畫框，營造校園文化氛圍。
（2）三月份，盆花進辦公室。
（3）校門區綠化補充及裝飾桿燈安裝（共六只）
（4）增加行政樓垂直綠化和北側平臺綠化，門前區木盆時花布置。
8、學生浴室維修跟蹤和服務設施完善，增配皂盒和毛巾鉤。
9、完成教學樓連廊玻璃頂棚工程設計圖和前期招標工作，因投資資金差額落實問題，實施時間延緩。
10、食堂工作：為迎接新一年級學生的到來，我們在食堂原有的基礎上投入26萬元進行設備添置及改造。同時，積極增加花色品種滿足廣大師生的要求，為爭取XX年達到a級食堂，做到大量的前期工作。
11、校史展覽室工作待進行，搞校史資料，收集物品，編排展示的人員班子尚應落實。
12、做好財務的登記自查工作，利用現代化的手段進行財產的管理，積極參加財產保管的系統培訓，為迎接市計財處組織的財產物資檢查做好查庫、盤點、對帳工作。
（二）、創建“平安校園”，確保師生安全
1.加強組織領導
健全校長為學校“平安校園”創建工作第一責任人的校園安全責任制，召開安全保衛工作會議，布置值周、值班有關工作，落實安全保衛工作檢查登記，各處室、各班層層落實校園安全責任制。建立以德育副校長為組長、以學生處、總務處、醫務室、值周干部和教師、年級組長、班主任為成員的校園應急快速反應組織。
學校與公安、交警、保安、醫院、街道等相關安全的機關單位建立了協作關系，嚴防侵害師生人身財產安全的案件發生。一有情況立即通報，做好配合。學校與清波街道簽署了社會治安綜合治理協議書；清波派出所指導員劉玲玲警官被任命為我校法制副校長。
2.加強安全設施建設與管理
在市教育局的大力支持下，電子安保系統的配置已經完成。每月對學校所有防盜、防火等設施作一次全面檢查，每周排查校園安全隱患。后勤部門每月對學校所有的電器設備（包括校園安全監視系統）作一次全面檢查，平時做好安全信息員報修聯系（走廊黑板）制度（各班由生活委員擔任安全信息員，另各班有電教管理員一名專門負責電教），凡有故障、破損的及時修補或更換，杜絕漏電、觸電事故的發生。凡有設施設備破損，一經報修，總務部門都及時進行維修。
加強對學校保安隊伍的管理。學校聘用了18名保安（下沙12名，分校6名），學校要求保安上交所有保安人員的名冊以及照片，每周都向學校上交下周值班的詳細安排，并對他們的工作進行不定期抽查，以更好地了解保安的工作情況。晚間通過電子安保系統中的巡更系統，對保安依據規定時間、規定路線巡查進行監督。
此外，長假值班、防臺緊急值班均落實到位。為確保長假期間全校的財產安全，學校各部門在假期開始之前就分別對各項安全隱患進行檢查并一一排除。放假期間為防止火災等事故發生，除個別重要部門外一律斷電斷水；為防止貴重物品失竊，統一把電腦、大屏幕、電視機等貴重物品集中到綜合樓，安裝防盜門并由專人看守，在師生全部離校后各主要通道的門都統一上封條，并每天由值班人員進行檢查，若有異常，立刻上報。長假期間除了保安全天候進行值班巡邏外，每天早晨8：30到下午4：00均由一位學校領導干部和教師值班，加強巡查，一旦發現問題，及時向上級匯報。水電等關鍵部門每天均有專人值班，以防事故的發生。
3.建立、健全安全管理制度
我校收集、參考了多種管理文本，進行比較、修改、完善，目前學校管理規章初步成型：建立了安全保衛制度、教學安全制度、衛生安全制度、消防安全制度、交通安全制度以及各類應急預案；建立班級常規情況檢查和公告制。
4.加強安全法制教育
學校通過多種方式經常性開展安全法制宣傳教育，通過宣傳教育增強學生的安全文明意識和自我保護意識。
整合資源，借用外力，協調聯動。××學年第一學期進行消防安全講座，舉行消防安全緊急疏散演練。
利用宣傳海報、黑板報、展板、影片放映、知識競賽等多種形式開展法制安全宣傳。
《重慶市普通高中實施“卓越課堂”的意見（征求意見稿）》，深入了解我區普通高中新課程實驗實施情況，總結提煉基礎教育課程改革取得的階段性成果，及時發現問題、解決問題，2012年11月29日，區教科所中教室全體教研員組成調研小組深入道南中學、南川三中進行現場調研，其他三所普通高中以問卷形式進行調研。調研內容緊緊圍繞普通高中新課程實驗的實施現狀、存在的問題、采取的措施三個方面展開。現將本次調研情況匯報如下：
一、課程改革機制
1.成立學校課改領導小組
各校為全面實施新課程實驗的推進，都建立了以校長為組長、學校各部門負責人為主要成員的課改領導小組，組織、領導本校的新課程實驗。
2.制定各項課改制度
為保證新課程實驗有序、高效開展，學校在原有管理制度的基礎上，進一步完善了各項管理制度，分別設立了學分認定小組、綜合素質評定小組，制定出各校高中課程改革的三年規劃、學分認定制度、學生學習過程管理制度、綜合實踐管理制度、綜合素質評價制度、高中課改校本教研活動制度、高中課改業務學習制度、高中課改教學反思制度、高中課改檔案管理制度、高中課改信息共享制度等制度。
二、開展多層次的教師培訓
1.學校管理干部培訓
全區多次組織普通高（完）中校長、分管教學副校長、教務主任、教科處主任開展課改培訓。培訓形式多樣，一是請專家、學者做專題講座，現場培訓。二是組織學校管理干部外出學習，實地考察，親身體驗課改先進地區的經驗，為更好地組織本校的新課程實驗做好充分的準備。
2.師資隊伍建設
高中新課程實驗的一線實施者為高中任課教師，所以，教師素質的高低在很大程度上決定了新課程實驗的成功與否。因此，我區上至教委區，下到各個學校，都高度重視對擔任新課程實驗教師的培訓。三年來，教科所教研員參加市級培訓每人至少10次以上；95%的教師參加了遠程培訓；97%以上的教師參加了全區高中教師新課程培訓；100%的教師參加了暑期學科跟進培訓。基本做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的要求。同時，各個學校還主動選派骨干教師奔赴上海、山東、江蘇、安徽、河北等課改先進省市，學習其先進經驗，推動本校新課程實驗的實施。
三、課改實施方案
1.完善各項制度
為保證新課改有序、高效開展，學校在原有基礎上進一步完善了各項管理制度，如：《高中課改校本教研活動制度》《高中課改業務學習制度》《高中課改教學反思制度》《高中課改檔案管理制度》《高中課改信息共享制度》等。明確了校長、副校長、教務主任、教課處主任、教研組長、教師在課改中的責任，并實行領導隨機抽查制推門聽課，規范督促教師新課改力度。
2.課程資源開發
各校對“開齊開足必修課程，合理設置選修課程，積極開發地方課程和校本課程”認識比較到位。高一、高二年段的必修課、選修1A、研究性學習、地方課程、校本課程基本上都按要求開出，綜合實踐活動也都有計劃、有安排，課程開設總體上比較規范。第一學期開設語文、英語、數學、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、
信息技術、音樂、體育與健康課程；第二學期還將增設地方和校本課程的選修課。語文、數學、英語除完成必修1-4四個模塊的課程，其中英語要完成系列Ⅱ中的語言知識與技能類1個模式的選修課，數學要完成選修系列3中的2個專題。第三學期增設了通用技術課程。
絕大多數學校能夠結合學校實際依托濃郁地域文化開出校本課程，而且形成一定的校本特色。校本開發價值極大的國家級風景名勝區――金佛山，南川中學已著手構建《金佛山文化系列校本課程》，如《南川革命史講座》《南川化工》《金佛山旅游英語》《南川地理》《金佛武術》等，并已申報了重慶市“百佳特色課程校。
四、課堂教學方式的轉變
教師認同新課程理念的比例較高，從教改調查結果來看，在實踐新課程的過程中大多數教師認識到新課程的內容貼近學生生活，層次清晰，有利于激發學生的學習興趣。
1.教師的教學方式正在發生變化
對學生的調查表明：45.7%學生認為教師采用“講授與探究相結合”的教學方式；25%的學生認為以“學生探究為主”；28.9%的學生認為“以學生合作學習為主”。調查結果顯示絕大部分的教師在教學設計、教學過程中非常關注學生的學習需要、學習狀況；教師以啟發式教學為主，經常與學生一起討論問題。對于學生的觀點和問題，絕大部分教師能夠接受、贊賞和鼓勵，并在課堂上有超過半數的教師要求學生主動表達自己的觀點或向教師提出自己的看法和問題。
2.教師在教學中注重學法指導
我們的調查注意到，上新課前，多數老師要求學生預習；上課時，老師經常啟發鼓勵學生提出問題或回答問題；對于學生的學習興趣和學習困難，半數的學生反映經常得到老師關注，一部分學生反映偶爾得到老師關注，也有的學生反映沒有得到老師關注。
3.教師的教學反思意識增強了
通過制度性規定―約定俗成―自覺研究這三個變被動為主動的步驟，教師逐步運用個人教學反思、同事指導和建議等自我評價和總結的手段、方法和策略，提高自我總結和教學反思的水平，進而不斷提高自己的專業素質。
五、學生學習方式的轉變
不少學校強調先學后教，教師以導學案指導學生預習；在學習過程中不少學校開始用分組合作方式學習，如：南川一中，小組長、組員各行其職，在課堂上主動學習、合作學習、探究學習成為學生重要的學習方式；改變了以往以教師講授為主，學生被動學習的學習模式。
六、教育教學評價
