時間：2022-05-19 17:06:56
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇道德與法治培訓總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
云南省祿豐縣貓街初級中學 韓云剛
【摘要】《道德與法治》是初中階段的一門基礎學科，是以初中生的生活為基礎，以引導和促進學生思想品德和法治素養發展為根本目的的綜合性課程，對學生核心素養的培養與良好品德的形成發揮著重要作用。隨著《道德與法治》新教材的普遍實施，以及課改的推進與發展，廣大授教《道德與法治》課的教師面臨一系列的問題，初中《道德與法治》課教師作為一線教學的實施者、實踐者、組織者，對如何利用好新教材、如何培養學生核心素養、如何上好《道德與法治》課等問題存在一定程度的困惑。筆者就如何開展《道德與法治》課堂教學進行小議，希望對上《道德與法治》課的廣大同仁有所幫助，同時，若有不當之處，也請廣大同仁批評指正。
【關鍵詞】道德與法治、新課改、課堂教學、運用策略
從2016年秋季學期開始，基于《義務教育思想品德課程標準（2011版）》和《青少年法治教育大綱》編寫的道德與法治教材開始進入教學實踐。2016年9月，筆者參加了《道德與法治》新教材培訓；2017年9月至今，參與了州道德與法治名師工作室多次研修活動。通過學習、研修，提高了認識，并得到很大啟發，再經過這三年的教學實踐，筆者認為我們廣大道德與法治教育工作者應該對如何上好《道德與法治》課這一課題作一些反思、思考、總結。筆者現把自己的一些膚淺的心得、教學經驗與廣大同仁分享、探討，以促進道德與法治課的教育教學。那么，什么樣的道德與法治課才是一節好課呢？筆者認為，有趣的、自然的、簡潔的、樸實的、和諧的一節道德與法治課，就是一節好課。
一、激發學生的學習興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，道德與法治課的學習也不例外。學生的學習興趣高，學習的主動性、積極性就高，學習效率也高，成績自然不差。那么，如何激發道德與法治課的學習興趣呢？教師的人格魅力、詼諧的語言、情感豐富、表情豐富；有趣的故事情節；身臨其境的情感體驗；巧思答辯；表演、歌唱；多媒體展示；知識點分化、簡單化、趣味化等都是提升學習興趣的好方法。以上這些方法可適當穿插于教學的各個環節。
二、巧構一節自然的課。所謂自然的課，筆者認為是這樣的課：新課導入自然，不突兀；知識點上下銜接自然、過渡自然；學生獲取新知水到渠成、知識自然生成等。
1、導入自然。在新授課中，導入部分須受到重視。導入做得好，能快速激發學生的學習熱情，較容易進入學習狀態。要做到自然導入，語言要精煉、設問要簡潔、樸實、貼近生活，時間控制在2—3分鐘。導入的方式方法有很多，如復習導入、設問導入、視頻導入、情景導入等。比如在學習八年級上冊第四課第一框《尊重他人》時，設問“剛才我們起立時師生相互問好體現了什么”（體現了老師對學生的尊重、學生對老師的尊重），從而很自然地引入新課。我們在教學實踐中，很多時候，導入部分，教師的巧問很重要，值得我們好好探究。
2、知識點之間上下銜接自然。我們在初中《道德與法治》課教學實踐中，基本上一個課時就上一個框題，而一個框題下可能會有幾個知識點。如何做好知識點之間上下自然銜接，是我們道德與法治授課教師應掌握的技能。我們研究教材不難發現，專家在編寫教材時，基本上是按照是什么、為什么、怎么做的思路來編排教學內容的。所以，我們教師也可以按照這樣的思路來設問，做到知識點之間的自然銜接。例如，在講授《尊重他人》這一框時，認識了“什么是尊重”這一知識點后，課設問“我們為什么要尊重他人”，從而很自然過渡到下一個知識點“為什么要尊重他人”。
綜上所述，要巧構一節很自然的課，教師的巧思設問很重要。并且，教師提問，學生思考，學生回答，教師循循善誘，學生對知識的掌握就能水到渠成，同時也容易使學生達到新知識的生成。
三、設計一節簡潔的課。簡潔，在這里指的是學習目標簡潔、教學思路清晰、教學過程簡潔。在目前《道德與法治》課的評價制度（在中考中及格分以上以10分計入中考總分）的大背景下，《道德與法治》課的周課時不足、偏少、學校不重視、學生不重視、家長不重視是普遍現象。導致我們《道德與法治》課的教師教學任務重、成績難出。所以，怎樣向40分鐘的課堂要質量、要效率，是我們每個《道德與法治》課的教師迫切需要面對和解決的問題。而設計一節簡潔的課就可以很好解決這一問題。
1、適當運用好教材中的課程資源。現目前，一課時40分鐘，在這40分鐘當中，需要完成新授導入、目標展示、自主預習、自主學習探究、課堂小結、知識鞏固等過程環節，這就要求我們教師課前精心備課、設計，方能完成。在這一過程中就涉及到怎樣利用教材中的課程資源問題。在初中《道德與法治》教材中，有單元導語、課題導語、運用你的經驗、探究與分享、相關鏈接、拓展空間、閱讀感悟、方法與技能等備課資源，怎樣有效利用這些課程資源、用多少、怎樣用，是我們《道德與法治》課的教師在備課、課堂設計時應充分考慮的因素。筆者認為，這些課程資源在一節課中沒必要全部用到，因為課堂時間有限，我們可以選擇性的使用2—4個，特別是小組自主學習探究活動，一節課中設計2—3個就足夠了，多了就完成不了教學內容。
2、學習目標、教學過程盡量做到簡潔。在課堂教學中，簡潔可使學生清楚明白的知道這節課要學什么、要做什么、怎樣去學、怎樣去做；簡潔可使教師對課堂易于把控、可操作性強。一方面，學習目標要簡潔。我們在課堂設計時，學習目標盡量簡潔、具體，情感價值觀等目標可省略。另一方面，教學過程要簡潔。第一步做什么、第二步做什么，教師要做到心中有數、思路清晰，把握好教學節奏，完成教學內容。
四、打造一節樸實的課。樸實，就是在教學中踏踏實實、樸實無華、不花里胡哨，知識點能落實、學生對知識的掌握能落實、學生的情感能受到感染和升華。在課堂教學中，要做到樸實，我們要有對知識點的把控能力，對知識點做到細分細化、化難為易，讓學生輕松獲取知識；通過故事情節、設置情景體驗，貫穿社會主義核心價值觀，學生的情感受到感染和升華，形成初步的人生觀、價值觀和世界觀。
五、營造和諧的課堂學習氛圍。和諧的學習氛圍，能讓學生放輕心情、快樂學習，促進學生的身心健康成長。
1、師生關系和諧。民主、平等、和諧是新型的師生關系。尊重每一位學生、鼓勵學生的進步和表現、詼諧的語言、面帶笑容、彰顯教師的人格魅力等都是拉近師生距離、營造和諧師生關系的有效手段。親其師信其道，和諧的師生關系是學生學習的基礎，也是營造和諧課堂氛圍的關鍵。
2、同學之間關系和諧。和諧的同學關系是打造團結向上班集體的基礎。在課堂上，學生在自主學習的基礎上，進行小組相互交流、合作探究、推選發言人等，促進同學之間的情感思想交流，達到共同學習、共同進步的目的，同時也培養學生團結協作精神、團隊意識。和諧的同學關系使課堂學習效率高效。
在氛圍和諧的課堂上，學生在發言、答辯、自我展示等過程中，認識了自我、提高了思維能力、語言表達能力、促進同學之間的情感思想交流，體驗到學習的樂趣，促進了學生身心健康發展。
在前面，筆者從五個方面探討了如何上好初中《道德與法治》課，筆者是從怎樣的道德與法治課才是一節好課來闡釋這一問題。筆者的觀點是，一節有趣的、自然的、簡潔的、樸實的、氛圍和諧的道德與法治課，就是一節好課。限于筆者的學識、教學經驗，分析不夠深入、語言不夠精煉是難免的。在這里只是起到一個拋磚引玉的作用，望對初中道德與法治課的教師有所幫助、有所啟示。
參考資料：
教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學、心理學。下面就是小編給大家帶來的2022教研工作計劃，希望能幫助到大家!
2022教研組組長工作計劃范文1本學期初二物理教研組以學校的整體教學工作計劃為指導，繼續圍繞提高課堂教學效率這個中心，結合物理新課標，認真地做好集體備工作，同時強化過程管理，創造性地開展工作，切實做好定時、定人、定內容、注重實效的備課組工作，為了更加出色完成本學期的教學任務。我們組特制定計劃如下：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
認真鉆研新的《物理課程標準》，吃透新教材，按照新課程標準要求，大力推進課程改革，努力探索具有特色的教學方法，提高自主創新能力。
二、認真地做好常規教學工作
1、精心組織好課堂教學。
課堂教學是教學工作的主戰場，本學期我組將繼續探討新的教學模式與教學策略，并實施于課堂教學實踐，每位教師要規范地上好每一節課，切實提高課堂的質量。本學期每位教師努力上好一節示范課、教學研究課。聽課后，每位教師認真評課，指出存在的問題，探討改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
2、加強集體備課。
發揮集體的智慧和力量，彌補教師單獨備課的不足，提高學校的整體教學水平。我組要在全面學習新課標的基礎上，結合學科教學的實際，明確教學改革方向與思路。探討新的教學的模式與教學策略，使教學質量再上新臺階。備課組活動做到定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一測驗考試
3、加強課后輔導，加強課后輔導，及時反饋，查漏補缺，規范作業批改。
4、抓好相關的檢測工作。
對于周測、單元測試、月考等，命題老師要根據新課標和中考的有關要求并結合我校實際情況，精心選題、命題，提高試題的質量，同時做好閱卷和成績分析
三、重視實驗教學。
物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現象，提出問題，概括結論，同時要求學生聯系生活實際，留意身邊數據，重大事件等，體現時代性，實踐性和探究性。分組實驗是教學過程的重要環節，能增強學生的動手能力、觀察能力、分析能力，能大大提高學生的學習熱情，對學習物理起到重要作用。
2022教研組組長工作計劃范文2一、指導思想
緊緊圍繞區教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的，扎扎實實上好道與法治課，開展好各項活動，認真落實教學目標。
二、主要工作
本學期，我校一、二年級將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級將使用《品德與社會》，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課程教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
1.繼續圍繞教研主題“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養研究”，扎實開展校內教研，提高教研活動的成效，進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氛圍。
2.切實提高日常教學活動的質量，重點從備課、上課兩個環節入手，進一步提高“三維目標”到位度，關注學習過程的有效性。
3.積極參加片級、區級層面組織的教學展示活動，虛心向兄弟學習的老師學習。
4.參加區《道德與法治》新教材培訓，確保培訓質量，適時開展校內推廣交流。
三、持續性工作
1.認真上好每一堂課品德與社會課，不隨意占用，保證學生能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到一定的發展。
2.重視教學研究課工作，為青年教師提供更多教學展示的機會，加強指導，以此作為提高教學研究質量的抓手，提高本教研組教師的教學水平。
3.參加好片級、區級層面的教研活動，每次外出聽課落實到個人，并且做好記錄，有機會適當反饋。
4.積極參與學校教育科研主課題的研究與實踐。
四、主要活動安排
九月份
1.制定教學進度計劃，教研組工作計劃。
2.參加區《道德與法治》新教材培訓。
3.規范課堂秩序，上好每一堂課。
4.青年教師__老師開課。
十月份
1.積極參加主題研究階段性課例研討活動，進行常態化集體備課活動。
2.六認真工作檢查。
3.參加平望聯片教研活動。
十一月份
1.“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養”課例研究。
2.六認真工作檢查。
3.__老師開課。
十二月份
1.“三位一體，小學品德課程中公民意識的培養”策略研究。
2.__老師開課。
3.參加平望聯片教研活動。
4.六認真工作檢查。
一月份
1.整理課程資源庫。
2.上交各類總結和論文。
2022教研組組長工作計劃范文3一、指導思想：
本學期，我們將以教研室教學計劃為指導，以學校教學計劃為中心，認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發揮教師的積極性和創造性，切實轉變教師觀念，堅持以學生發展為本的基本理念，將實踐的過程轉化為創新的過程。根據低年級學段學生的實際情況，制訂品德與生活學科的教學工作計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。
二、工作重點：
隨著新課程改革的全面推進，以及教研室對品德學科的高度重視，我們本學期按照上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學校教學研究的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學科學化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。
三、工作措施：
(一)認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。
1.校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。
校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2、教研活動
(1)確保每學期一定次數的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生發展為本的新理念，明確培養目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。結合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發揮同伴合作，努力使教學水平達到。
(2)認真抓好課堂教學活動，組內加強集體備課，上好校內公開課，通過課后評價和反思把好質量，提高課堂教學實效。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。
(3)通過開展豐富多彩的活動，創造育人環境。《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現了生活性，我們通過各種節日以及學校組織的活動，為學生創設環境，加強對學生的品德教育，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發揮品德學科的優勢。
四、具體活動安排：
九月
1、組織本學科成員共同制定本學期教研計劃，并向任課教師傳達計劃。
2、組織青年教師開展說課活動。
十月
1、為青年教師基本功比賽做好準備。
2、每人上好常態課。
十一月
1、觀看優秀課例錄像。
2、參加區名
師課堂教學專題研討。
十二月
1、做好優秀課件、案例征集。
2、組織教師上好研討課，做好評課活動。
元月
1、做好考查、抽測、工作。
2、總結、整理、反思本學期工作。
2022教研組組長工作計劃范文4一、工作指導思想
緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以新的理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行小學道德與法治的深化研究。為教育教學質量服務，為學生的發展服務。為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的，扎扎實實上好道德與法治課，開展好各項活動,認真落實教學目標。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、教研目標
本學期道德與法治教研工作的重點是：認真學習先進的教育教學理念，以“作業設計”的研究為主要內容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學習方式，使道德與法治課程，真正起到優化學生的道德與行為的作用。
三、活動安排
1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學效果為目標，上好每節道德與法治課。
教學中，教師依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來;消除學科界限，與其它學科教學內容緊密結合;積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。
2.教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。
活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，互相促進，資源共享，實現綜合教育效益。
3.根據學科特色，努力創新富有實效的教學方法，提供學生參與創新學習的機會，留心收集活動作業的案例，并多撰寫論文和教學案例設計。
2022教研組組長工作計劃范文5一、指導思想
本學期我校的道德與法治研訓工作將繼續以市區教研室工作計劃，緊密結合我校的教學教研工作安排，繼續推進道德與法制課程改革、教材培訓工作;深入開展學科課堂教學研究、學科教學評價研。加強學科課程實施力度，重視學生的生活經驗，以促進學生良好品德形成為教學目標，努力實現學科課程實施的規范化、教師課堂的專業化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養。
二、工作要點及措施
(一)加大檢查力度，夯實課程實施方案
圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。
(二)加強學科業務學習，更新學科教學理念
繼續進行品德與生活(社會)課程標準的系統培訓學習，正確把握學科培養目標及措施。繼續深化區學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法。
(三)深化品德課堂教學改革，構建生本活力課堂
加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學生體驗、探索、發現，互相啟迪，自主生成。加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區專題課例研討等形式，加強對道德與法治學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實。通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式，發現課堂教學中的不足，及時進行整改。
(四)夯實傳統教研，加強創新教研，提升教師的研究力
繼續落實教研教學常規建設，抓好教學的五個環節。詳案要求環節清晰，教學策略運用得當，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況，簡案實用、有效;認真設計學生作業，做到要求嚴格，指導有方，批改認真，反饋及時，輔導有效。扎實推進學科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。
(五)強化教師梯隊發展，提高整體教師專業水平
抓好骨干教師的專業引領作用，充分利用好優質資源，以點帶面，積極培養對象，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業團隊，引領本學科教學水平的提高。
(六)注重素養綜合評價，培養學生良好品德修養
不斷完善本學科學業評價體系。對學生學業的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學生發展的評價體系。
三、工作行事歷
九月：
1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織道德與法治教材培訓活動;
2、參加區德法學科培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作;
十月：
組織推門聽課、開展課堂教學研討;
十一月：
道德與法治青年教師基本功比賽;
十二月：
道德與法治主題教學調研;
一月：
1、迎接學期末教學調研;
轉眼間，從事初中道德與法治課教學已經十幾年，經過這十幾年的歷練，我成長了很多也積累了一些教學經驗，但這十幾年我一直在西部山區教學，我深感自己教學理念和教學方式的落后，急待改變和提高。所以我積極參加教育局和學校組織的各種學習培訓，帶著努力學習不斷成長的初心，我主動申請加入了xx市初中道德與法治工作室，希望自己在工作室不斷成長不斷蛻變。
一、個人現狀分析
1.
教學實踐能力：熱愛自己所從事的教育事業，工作認真。最大的不足是上課缺乏激情，與學生的交流不夠流暢。
2.
研究能力：能結合教學實際鉆研教育教學理論和學科資料，能撰寫教學案例。不足在于經常虎頭蛇尾，缺乏深入教研研究的勇氣，關鍵是理論底蘊不夠。
3.
反思能力：平時自己能較為自覺地開展一些針對教學上出現的問題進行的反思工作，堅持寫些隨筆，探討問題的實質和改進的措施。不足在于缺乏理論上的依據，思考問題往往比較浮淺，沒有實質性的突破，再加上惰性使出現的問題往往要過很長時間才會有改觀。
4.師生交往能力：平時與學生關系較好，自認為對學生有親和力，但在課堂上如何通過較好的師生關系促進教學、規范課堂秩序有待進一步的提高。
二、個人三年發展規劃
新的學年開始了，我將一如既往的努力去工作，同時將我的個人三年成長發展規劃作以下闡述。
三年發展總目標：
三年時間要通過努力學習不斷地成長，不斷地充實自己、提高自己，使自己成長為xx市的優秀教師，道德與法治學科的骨干教師、名師。
年度目標：
2019—2020學年：我將以xx市的優秀教師為榜樣，多與他們交流向他們學習。積極參加各類學習，努力提高自己的政治水平和業務水平
2020—2021學年：在提高自己的業務水平的基礎上，認真上好學校的示范課和研討課，提高本校道德與法治學科的整體水平，使學校本學科追趕上市里先進單位的腳步。
2021—2022學年：積極參加全市的示范課、優質課評選活動。力爭使自己成為道德與法治學科的骨干教師、名師,為xx市道德與法治學科發展貢獻自己的力量。
自我規劃：
1.努力提高自身的政治思想素質。
在政治思想上努力學習科學發展觀，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。本學期，我將積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷地充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。
2.自覺加強師德建設。
作為“為人師表”的教師，我要時刻注意加強自己的師德修養。關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
3.努力提高自己的業務水平。
我將積極參加教育局和學校的組織的各種培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動，多聽課從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。作為道德與法治課的任課教師，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課
堂的教學質量。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。每一節課，我都做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
三、具體措施
每學期完成以下目標：
1.精心準備每一節課，制定切實可行的教學目標，精心備課。平時虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。
2.認真研究教材，多方面去搜集相關資料，提高每節課的教學效果。每學期認真上好學校的示范課和研討課。
3.積極參加教研活動，閱讀教研論文和教育理論專著并嘗試自己撰寫教研論文。
4.多讀書，讀好書，并寫下自己的讀書心得。
5.爭取機會多外出學習培訓
關于法治實踐活動的學習心得體會范文有哪些?法治教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務。下面是小編為大家帶來的2020年法治實踐活動個人學習心得五篇，希望對大家有所幫助!
法治實踐活動心得體會范文1隨著科學技術的進步和人類社會的進一步發展，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識的復合型人才。學技術的不懂法律，就不能很好地維護自己的權益，不能更好地利用現有的政策法規來促進科技產業的發展。法學作為一門重要的社會科學，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學生加強法制教育，一方面是因為法律已滲透到社會生活、人的衣食住行等各個方面。另一方面，越來越多的大學生已把法律素質作為一項重要指標來要求自己。
刑法是規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，是掌握政權的統治階極為了維護本階級政治上的統治和經濟上的利益，根據其階級意志，規定哪些行為是犯罪并應當負刑事責任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律規范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責任條款。狹義刑法是指刑法典。
刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規﹑體現我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準則法。新刑法規定了刑法的三個基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應原則和適用法律一律平等原則法。
為了保障公民、法人的合法的民事權益，正確調整民事關系，適應社會主義現代化建設事業發展的需要，根據憲法和我國實際情況，總結民事活動的實踐經驗，制定本法。民事活動是指：公民或者法人為了一定的目的設立、變更、終止民事權利和民事義務的行為。如買賣、運輸、借貸、租賃等。進行民事活動時，應遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用、守法的原則。
在學生中開展法制教育，是時展的必然要求，任重而道遠。我們應該相信學校有決心進一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養新世紀合格人才做出應有的貢獻。而我們當代的大學生在學習了這些法制知識后，更應該從我做起，從小事做起，做一個符合時代要求的大學生。在這樣一個充滿人文教育和關懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!
衷心希望我們學校發展的越來越好，我們學校的法制教育可以進行下去，讓我們學校的每一個學生都是一名合格的優秀的當代大學生!
法治實踐活動心得體會范文2“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”在黨的十八提出以后，儼然已成為我國新形勢下依法治國的新十六字真言。每個國家都崇尚法治，都期待形成全面系統的法制國家。從古至今，各個朝代關于規范性的法律條文都是以當時的具體形勢而提出并成文。立法為執法，為政府的行政行為或是人民群眾的權益利益作保障，出不得差錯，更少不得關注度。
立法的科學化是防止不切合發展實際從而造成法制產生的執行標準，怎么樣的立法程序是科學的，形成的法律法規是契合發展需要的?反腐力度的逐漸加強，對法律執行的要求就更加嚴格，對于反腐倡廉及黨內法規中制度的建設更提出了新層次的要求，必須要確保對反腐行為的預防和控制力度。
執法的嚴格性更是對法律實施過程的保障。任何法令的形成都必須要扎實可行的予以實施，并且確保執法的過程無偏差，不給群眾造成生活和生產上的難題，這是其一;執法過程必須要公正嚴格，秉持公正，不凸顯個人主義和官僚主義，這是其二。
司法的公正性是每一個涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機關必須要將維護社會公平正義作為最基本的行動準則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯漏。要禁止司法行為中出現權錢交易現象，這一現象的產生無疑是給我國法制的執行平添敗筆，更影響群眾的滿意度和認可度。
作為一個國家的公民，其首要的行為準則當是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認知行為，以法律辨別是非。依法治國的全面推進少不了全民的參與，需要全民認識到自身行為的重要性，提高社會和諧健康水平。
法治實踐活動心得體會范文3上星期上午，學校舉辦了“法制大會”，講了許多有關青少年犯法的不良行為，從而教育我們作為一個中學生要懂得遵守學校的紀律，國家的法律，將來做一個為他人，為社會做出貢獻的有用之人。遵守學校法則，是我們作為中學生必須遵守的原則。
我們的社會屬于文明社會，可是卻總有不少的青少年做出一些違反學校紀律，國家法律所不容忍的事情，如：抽煙，斗毆，喝酒等，偷竊，搶劫，害人等等，這些都是屬于違法行為，這些行為都要受到法律的制裁。但這些行為卻會成為他們一生中無法抹滅的污點，會一生伴隨著他們。
現在有許多不良青少年總是誘惑未成年人犯罪，如：吸毒，搶劫，偷竊等。當這些事出現在我們面前時，我們必須認真對待，如：報警等，面對這些不良行為時，我們要理智的拒絕。遠離這些不良行為，從而做一個遵守法律的好公民。我們在學校讀書，要好好努力的學習，鎖定自己讀書的目標，不讓自己對未來迷茫，將來在社會做一個有用的人。
自“法制大會”后，我們要學會學法，守法，用法，創造文明的社會，從小事做起，從學校做起，形成一種文明的行為：思沉學習，目標，好好學習，將來做國家未來的棟梁。
法治實踐活動心得體會范文4人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。由于這方面的原因，學校特意為我們組織了一節法制教育課。對于我們來說真可謂是意義重大。
這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實案例，圍繞導致青少年犯罪的各方面原因展開論述，使同學們更好地認識青少年的犯罪心理。
家，是青少年第一個影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對子女的照顧。因此，他們胡亂結識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做盡……
學校，是第二個影響青少年的地方。例如，一些青少年因為和同學一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的"獵物".
第三，便是自身原因。俗話說得好："小時偷針，大時偷金。"如果一個人從小就沒有養成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續發展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監獄了。
現代社會是法制社會，社會中的每一個人，做任何事都要按規則去做。國家制定相關的法律，目的就是為了公民能更好的實現自己的權利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權利與自由的人也起懲治作用。在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應該遵守法紀。
如果我們不小心違反觸犯了法律，應該勇于承擔責任按照規定進行補救，千萬不要耍小聰明，結果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文規定的法紀，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導致違法的不良誘惑。
總之，作為一名中學生，要讓犯罪遠離我們，要付出的努力還很多，很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學會利用法律武器來武裝自己，保護自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!
法治實踐活動心得體會范文59月我有幸參加了經開區教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。通過這次的培訓，使原來懵懵懂懂的我收獲頗多，專家和老師們的講解，為我今后的教學指明了方向，下面談談我個人的看法。
通過老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。
小學道德與法治教育課主要是培養學生的生活能力。一年級是培養行為習慣的最佳時期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養學生優秀的思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規范自己的行為，主動學習，愛上學習。
關鍵詞：中職學校；《職業道德與法律》課程；教學改革
隨著我國經濟的發展和國家對職業教育的重視，中職教育規模進一步擴大，目前，我國在校中職學生已達到2000多萬人。這些中職生絕大多數畢業后將直接跨進社會，步入職業生涯。他們的職業道德和法律意識如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。因此，《職業道德與法律》課程教學應該貼近學生、貼近生活、貼近職業、貼近社會，根據職業學校的現狀、學生的特點和社會的需求，加強對學生職業意識、職業理想、職業道德、職業規范等職業素養和法律的教育，不斷改革教學內容、教學手段、教學模式和評價標準，切實提高教學效果。
一、《職業道德與法律》課程教學改革的必要性
（一） 中職學校學生素質明顯下降。
隨著中職招生規模的不斷擴大，中職生源素質明顯下降，他們中的大多數是未能升入普通高中的學生，綜合素質都比較差，主要體現在：文化基礎差、學習積極性不高、生活自理能力差、自信心不足、自制力差、不思進取、時間觀念不強、法紀意識淡薄，遲到、早退、曠課現象嚴重，個別學生喜歡滋事鬧事、抽煙、吸毒、沉迷網絡；缺乏社會責任感；沒有正確的職業道德觀念，缺乏團隊協作精神和吃苦耐勞精神，缺乏敬業、樂業、精業的精神，沒有干一行、愛一行、專一行的正確的工作態度。從我校畢業生就業的情況來看，有85%以上的學生因為缺乏吃苦耐勞的精神，承受不了工作中的臟、苦、累、重而放棄就業機會或者頻繁更換單位，個別學生甚至長期在家待業不愿參加工作。學生的職業道德素質和法律素質與用人單位的要求差距較大。
（二） 教學內容單調乏味。
我們采用的是由高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業道德與法律》教材。教材內容主要以綱要性知識為主，案例大多為學生不熟悉的人物，個別案例陳舊、缺乏時代感，缺少學生迫切需要了解的知識，如保險、勞動法、勞動合同樣式等。
（三） 傳統的 “灌輸式” “填鴨式” 教學模式。
中職學校職業道德與法律課的教學方式比較單一，課堂教學采用“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的教學理念，沿用傳統的“灌輸式”“填鴨式”“一言堂”的教學模式傳授知識。習慣讓學生跟著自己的思維轉，把教師和書本的思想灌輸給學生，教師照書念，學生照書背，師生都圍繞書本轉。忽視學生在學習中的主體地位，忽視教學活動的雙向性、互動性，學生被動接受，成為學習的機器，缺乏主觀能動性和創造性，往往是知其然而不知其所以然。這樣培養出來的學生對職業道德的內容缺乏理解和內化，缺乏實踐認知能力、分析判斷能力，致使不少學生感到有些事好壞難辨，在遇到一些現象和問題時無所適從。這與提高學生素質、培養創新人才的要求難于相適應。
（四） 重視專業技能課輕視職業道德課。
由于中職教育是就業教育，不是升學教育，中職學校普遍存在重視專業課輕視德育課的現象。一方面，學校在教學上重視專業技能課和學生專業技能的培養，忽視學生思想教育課、職業道德課，大大壓縮職業道德課時，有的學校甚至讓學生課外自學，降低職業道德與法律課的考核標準。另一方面，學生也認為自己到中職學校就是來學習技能的，只要學好專業課，熟練掌握一門職業技能，畢業就可以找到工作，立足社會，所以對職業道德課在思想沒有足夠的重視，對上課內容不感興趣，無心聽課，不是睡覺就是玩手機，更不用說掌握消化教學內容。所有這些都不利于把學生培養成全面發展的高素質的勞動者。
（五） 任課教師綜合能力偏低。
《職業道德與法律》包含職業道德與法律兩方面的知識，屬于綜合性的社會學科，要求任課教師具備淵博的思想政治理論知識、必要的科學知識和豐富的社會實踐經驗，具有較寬的知識面和較好的綜合素質，然而由于職業道德與法律課一般由文科類教師講授，甚至安排科室工作人員擔任，任課教師的綜合能力偏低。一方面，這些教師可能學歷層次較低，以前自己受教育時就沒有學習過相關知識，任課以后又沒有參加學習培訓，缺乏扎實的專業知識和專業能力。另一方面，文科類教師大多畢業后直接由學校走進學校，缺乏企業鍛煉的經驗，缺乏了解企業、社會對職業道德內涵和標準的理解，特別用人單位對員工的實際要求。任課教師忽視專業知識的學習和儲備，不重視對新知識的吸收，不注意教學方法的改進，缺乏社會實踐經驗，不能理論聯系實際，導致講課平淡，照本宣科，枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣，教學實效性低。
（六） 評價方式簡單。
受中國傳統考試制度的影響，對職業道德與法律的測評采用理論考試，一考定奪。這種評價方式存在著重大缺陷：重視知識考查，輕視能力和行為評價；重視筆試評價，輕視評價方式的多樣性；重視任課教師的個人評價，輕視綜合評價；重視教育者的評價，輕視受教育者的自主評價。因此，現行評價方式缺乏科學性，很難客觀準確地反映教學實際效果和學生的真實能力，導致學校的評價結果與社會、企業的評價結果之間存在較大的差異。個別學生在校時道德素質評優，走上社會后道德墮落的現象屢見不鮮。
二、《職業道德與法律》課程教學改革思路
（一） 優化和更新教學內容， 提高學生學習興趣。
針對教材內容的不足，優化和更新教學內容。我們主要做了如下嘗試：
（1）理順教學內容順序。例如講完第六課：弘揚法治精神，建設法治國家，接著就講第十一章：依法公正處理民事關系和第十二章：依法生產經營，保護環境。然后才接著講其他章節內容。
（2）豐富教學內容。結合專業講職業道德，例如針對城軌運營專業的學生，增加城市軌道交通行業職業道德規范和城市軌道交通車站服務人員儀容儀表禮儀標準，由于所授內容針對性強，與學生聯系密切，學生更有興趣學習。增加時政新聞，及時把身邊新近發生的重大事件與所學知識結合起來，提高學生的思辨能力和認知能力。例如，結合介紹廣東精神、惠州精神內容，以延申職業道德內涵，增強學生樹立團結協作、奮力拼搏的精神。同時，我們增加了實踐環節內容，例如組織學生到企業生產實習1天，了解企業對員工的職業道德要求；組織學生參加勞教所、監獄等場所，與法官和犯人交流座談，提高學生對尊紀守法的重要性的認識。
（3）更新教學內容。例如第二課：展示自己的職業風采，將張秉貴的案例更新為惠州市道德模范江潤濃的事跡以及體壇明星姚明、劉翔、林丹等青年人崇拜的榜樣人物事跡。由于是身邊的、新時代的模范人物，學生不會感到陌生和懷疑，更容易被學生理解、接受和學習。
（二） 創新教學模式， 提高課堂教學質量。
陶行知先生說：“教是為了不教。”就是說要注重啟發式教育，激發學生的學習興趣，創造自由的環境，培養學生創新的思維，教會學生學習的方法，做到知行的統一。
因此，教師應該轉變教育理念，改革“滿堂灌”的傳統做法，創新教學模式，突出學生的主體作用，充分調動學生的學習興趣和學習積極性。在教學實踐中，我們主要通過采取小組討論、辯論會、演講比賽、禮儀比賽、角色扮演（如扮演執法人員、車站服務員、企業老板、企業員工）等來活躍課堂教學氣氛，促進學生對教學的參與，發揮學生的主體作用，培養學生的團隊合作精神，提高學生的學習興趣。通過生產實習、社會調查、參觀訪問、志愿服務等形式多樣、豐富多彩的社會實踐活動，讓學生在社會實踐中受啟發受教育，培養學生的職業意識和創新精神，提高學生的社會實踐能力，增強學生的社會責任感。通過案例教學、模擬法庭，精選案例，以案說理，以案釋法。由于中職學生理解能力和抽象思維能力都較弱，而法律基礎知識的概念和原理一般又比較抽象難懂，所以在教學過程中，我們特別重視理論與實際的結合，將現實生活中真實、具體的青少年違法案例引入課堂，例如吸毒、販毒案例，打架斗毆致人傷亡案例、盜竊案例、搶劫勒索案例、網絡犯罪案例等。結合教學內容啟發誘導，變抽象為具體，提高課堂教學的趣味性和吸引力，更好地讓學生理解法律的尊嚴和違法的后果，進一步樹立法制觀念，增強法律意識，使學生成為學法、懂法、守法和用法的合格公民。
實踐證明，通過創新教學模式，可以引導學生加入教學活動，將呆板型學習變為探究性學習，使學生在“體驗中學”“在情景中學”“在快樂中學”，提高學生的學習興趣，發揮學生的能動性、主動性，激發學生的創新思維，培養學生的職業能力和創新能力，提高學生的法紀觀念。
（三） 加強師資隊伍建設， 提高任課教師的綜合素質。
建設一支政治過硬、業務精湛的德育教師隊伍，是上好《職業道德與法律》課的根本。教師是課堂教學的主導者，是學習活動的組織者，是學習興趣的激發者，是德育思想的引領者。教學效果的優劣，關鍵取決于教師，只有提高任課教師的綜合素質，才能提高教學質量。
（1）學校應重視《職業道德與法律》課教學。應該像抓專業課一樣抓德育教育，在資金、設備、時間、業務進修、教師選撥上給予支持，加強對《職業道德與法律》任課教師的培訓和考核，以確保教學質量。
（2）任課教師必須提高自身的綜合素質。應該加強對專業知識的學習和培訓，重視新知識和綜合知識的吸收，豐富專業知識結構；應該積極參加社會實踐活動，主動走進企業，了解用人單位對員工道德品質素養的實際需求，促進職業道德教學理論與實際的結合，增強教學的針對性和實效性；應該積極參加教研教改活動，總結教學經驗；應該提高個人職業道德與法律素養，滿懷熱情地投身于自己的工作，敬崗愛業，勤奮工作，教書育人，為人師表，嚴格要求學生、關心愛護學生，重視個人儀容儀表，利用自己良好的職業道德和健康的人格魅力，潛移默化地影響學生、引導學生。
（四） 運用現代化教學手段，提高課堂教學效率。
多媒體和互聯網是當前最重要的現代化教學手段。多媒體集聲音、圖像、動畫、視頻于一體，具有重復性、交互性、生動性以及趣味性的特點，運用多媒體技術可以將職業道德與法律課堂上單調、枯燥、抽象、死板的內容變為直觀、具體、豐富、生動、圖文并茂的內容，化難為易，化靜為動，化復雜為簡單。例如教材中的站姿標準、案例圖片，如果用多媒體來展示就會更加形象生動。通過多媒體輔助教學，利用聲、光、電刺激人的視覺、聽覺，能夠調動學生多感官參與學習。據有關研究顯示，人們通過各種感官獲得知識的比例為：視覺83%、聽覺11%、其他6%。有利于學生反復學習、隨機學習，活躍課堂氣氛，創設教學情景，加深學生對知識的理解，激發學生的學習興趣，有利于節省授課時間，加大教學密度，深化重點，突破難點，提高教學效率和教學效果。
互聯網資源豐富，不受時、空限制，為教師備課和學生學習提供了海量的素材，為師生平等交流學習和情感提供了平臺，為學生學習提供了便利。例如教師可以利用互聯網，通過在線平臺、電子郵件、QQ等布置作業、檢查學生學習進度、解答學生學習中遇到的問題，與學生交流學習方法、交流情感思想。例如教材中要求“查一查”的內容，學生利用互聯網就能很快獲得答案。互聯網有利于豐富學生的學習內容，開拓學生的視野，拓寬學生的知識面，有利于培養學生的探究精神，有利于培養學生自主學習的能力和獲取信息的能力，有利于提高學生分析、歸納、總結問題和解決問題的能力，有利于提高學生掌握知識的效率。
（五） 構建科學的評價體系， 客觀反映學生的實際能力。
目前對學生的評價主要采用單一的卷面考試，重點在于考核其對書本知識的掌握。只有改變傳統的考核評價方式，構建系統、科學的評價體系，才能客觀反映學生的職業道德與法律素養。不但要考查其對理論知識的掌握，更要考核其綜合能力。評價內容包括知識水平、學習態度、學習能力、行為習慣、儀容儀表、職業能力、守法情況等。評價結果主要包括學生自主評價、學生互相評價、任課教師評價、德育工作者評價、行業企業人員評價、家庭評價。評價力求做到真實、客觀、公正。
三、結語
教學改革不會一勞永逸，只有緊隨社會發展步伐，關注法律制度建設，密切聯系行業企業，及時更新教材內容，豐富教學內涵，改革教學方法，創新評價體系，才能提高學生的職業道德與法律素養，增強學生的就業競爭能力，實現《職業道德與法律》課程的教學目標，培養更多高素質技能型的勞動者。
（作者單位：惠州工業科技學校）
參考文獻：
時光荏苒、白駒過隙，2018年已接近尾聲，在本年度，我們教研組積極貫徹落實新課改理念，立足課堂，狠抓質量，克服學科教師單一等客觀因素，我們教研組工作取得了一定的成績。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現將一學期的工作小結如下：
一、教研總結
1.教研組簡介：
初中部文科綜合學科教研組共5名教師分別任教歷史、地理和道德與法治3門學科：歷史教學任務由涂建萍老師和李紅娟老師共同擔任，地理教學任務由鐘慶華老師擔任，道德與法治教學任務由劉情情老師擔任。本年度以來，我教研組針對教學要求和課程實際，積極探索，先后開展教研28次（其中上學期13次，下學期15次），通過不斷改進教學方法，學生學習氛圍逐漸濃厚，學習能力得到較大提升。
2.關注自身發展，提升教育教學能力
（1）本年度我們教研組涂建萍老師以《宋元時期的科技與交通》為內容進行市級公開課講授，此外，教研組先后兩次組織組內老師聽評課。在聽評課過程中，每位老師積極參與，認真備課，共同探討教學方法和教學技巧，不斷完善教學設計，呈現了一堂堂貼近日常教育教學實際的常態課。
（2）積極學習探索，努力提升自身素質。教研組內多位老師以課題研究為依托，不斷強化自身研究問題、創新教學的能力素質，目前正在開展的課題研究共三例，分別是涂建萍和劉情情老師的區級課題《基于初中歷史課程拓展的校本課程實踐研究》，涂建萍老師的市級課題《農村中小學科技教育新模式研究》，鐘慶華老師的《自制簡易教具對初中生地理學習興趣激發的研究——以濰坊綜合保稅區實驗學校為例》。
（3）積極參加外出培訓，切實利用好外出培訓這一學習交流經驗的載體，本年度我組共參加外出培訓10次（歷史和道德與法治學科分別3次，地理學科4次），省級研討會2次，市級研討會8次。
（4）充分利用多種資源，拓展自身專業發展。組內每位老師積極參加遠程研修，并認真按時按質按量完成研修學時。在繼續教育學習過程中，每位老師本著對自身負責，對教育負責的態度認真學習，均獲得結業證書。此外，每學期每人撰寫典型教案2例，并以此作為提升自身專業素質的平臺。
3.探究教學模式，提升教學質量
（1）地理：
地理課堂模式不固定，在初一階段上學期由于內容較抽象及學生剛剛處于初中生獲得適應階段，主要以培養學生學習興趣為主，課堂注重引導學生利用地圖冊，培養學生看圖習慣，其次是針對學生對于地理術語及相關詞匯書寫不熟悉的實際，課堂中圍繞“讀、寫、記”進行；初二上學期學習中國地理，內容多、細，需要學生背誦的內容較多，同時八年級上冊文字內容變多，需要培養學生閱讀能力，所以在八年級上學期學習中，課堂上一是課前默寫，二是主干知識梳理，三是疑難點講解，四是典型問題分析，并注重培養學生語言組織能力。
（2）歷史：
采用目標引領下的史料分層教學法，根據不同層次學生興趣、基礎和能力，在教授同一教學內容時，對同一個班內不同知識水平和接受能力的優、中、差生以相應的三個層次的教學深度和廣度進行合講分練，利用豐富的課程資源，精選史料，精心設計問題，使問題成為激發學生興趣、啟發學生思維的主要因素，能夠做到課堂教學有的放矢，區別對待，使每個學生都在自己原來的基礎上學有所得，思有所進，在不同程度上有所提高，同步發展。
道德與法治：
（1）注重教材內容和實際情境的有機結合
道德與法治是與生活息息相關的，因此在教學過程中注重課本知識與實際生活的緊密聯系，讓學生們在真正理解知識的同時，能夠學以致用。 例如，在講授愛在家人間時，讓學生回家為家庭做一件力所能及的小事，并且長期堅持。從這時候起，被動學習已經變成了主動學習，學生的學習興趣和積極性就被調動了起來，目的性更加明確，從而容易接收課本中的信息。
（2）注重教材內容與時政熱點的有機結合
充分利用好午練和周末時間，著力提高學生關注社會熱點的意識，并養成將社會熱點整理成文字資料的良好習慣。同時將與本科學相關的社會熱點、焦點問題引入教學之中，不但可以激發學生的學習熱情和興趣，也可以增強學生的使命感和社會責任感。例如，在講授認識總體國家安全觀時引用《焦點訪談》欄目中“2018-雷霆”專項行動：破獲百余起臺灣間諜案件等。
4.關心學生發展，形成教育合力
（1）學生是教育教學過程的主體，為了更好地促進學生的健康成長，針對本校學生的實際情況，本學年先后兩次開展家訪工作，我們教研組的老師走訪了包括尹浩然、馮雨琦、孫佳偉在內的部分貧困學生，給他們帶去了學校的關愛，鼓勵他們更加積極主動的學習，對他們的健康成長起到了積極地促進作用。
（2）在日常的教研工作中，我們本著決不放棄任何一位學生的理念，積極關注學生的日常表現，充分利用教研時間，針對不同學困生的具體表現，討論分析背后的原因，探討解決方案，改進教學方法，優化育人環境，從而逐步轉化特困生。例如，針對學困生上課不愿聽講、擾亂課堂秩序的現象，教研組內老師們集思廣益，一方面通過有意無意的關心讓他們感覺到老師對他們的關心和尊重，另一方面采取抄寫、背誦課本知識點加分鼓勵的方式，讓他們在課堂互動中融入、提升。
二、教研中存在的不足
1.課堂教學效果不理想
在日常教育教學過程中，一方面，教師不敢放手讓學生自主探究學習，課堂講授時間較多，學生的學習積極性沒有得到最好的調動，實際的課堂教學效果與理想效果存在差距；另一方面，部分學生的“求關注”心理沒有在課下得到很好的疏導，在一定程度上成為影響課堂教學秩序的因素。
2.待優生培養需進一步加強
對于基礎薄弱的學生，關注度稍低，付出的時間和精力相對少，沒有制定針對性的輔導計劃，輔導方式集體化。
3.作業布置反饋不及時
由于本教研組老師均存在一人教授兩個以上年級的客觀情況，且每周每班課時相對少，因而存在作業反饋不及時的現象。
三、下一步教研重點
1.探索教學新理念
積極加強對課程標準、最新教育理論的學習和運用，以教研組為單位進行學習、討論，更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。
2.抓好分層輔導
針對作業、課后輔導等要分層次進行，指導優生要深化知識內容，發揮個性特長。對于待優生要有恰當的輔導計劃，分析原因要中肯，措施得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
3.做好學科的轉化
主要針對李紅娟老師的地理教學和孟娜老師的道德與法治教學，教研組內要盡力提供條件，幫助她們盡快適應相應學科內容，融入新學科教育教學中。
關鍵詞：財務人員；提高素質能力
中圖分類號：F23 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01
一、目前我國各企業高級財務人員出現的問題
身為財務業務方面的高級工作者，他們應該對公司資本的流動信息的整頓，對掌握公司資本的進出，促成公司在運營上的穩定有著巨大正面作用。所以在財務職位上的能力大小約束著高級財務人員完成工作的水平高低。不過目前我國很多高級財務人員自身能力素質不夠高，缺少足夠的個人能力和職業能力。
一方面是個人基礎素質上的缺陷主要存在于品德水準不高、法治觀念不強。擁有一個好的個人品行不僅能使自身在職場如魚得水，對于高級財務人員來說，這也是他們的工作保障。同時一個好的道德品行是會計工作者有事業心、責任感強、工作熱情高的前提。而法律法紀是會計工作展開的保障。不過就目前而言，我國各行各業的部分高級財務人員的法治觀念并沒有達到業務水準。
其次個人職業能力缺陷主要存在于管理能力和分析判斷能力方面。高級財務人員不同于普通會計人員的一大特征是他們擁有一定權力可以協助管理層從事管理財務部，這就要求他們具有一定的高等教育背景，英語流利，很好的溝通能力，嫻熟的財務業務能力和管理能力，熟練的電腦運用，良好的協調能力，熟悉西方會計，熟悉有關中國法律，以此來完成職能目標。職業能力的缺陷對高級財務人員的職業目標完成更具有破壞性。
二、針對在職人員出現問題所提的一些建議
（一）道德與法律建設
高級財務人員本身就具有一定教育背景，對道德素質和法律常識有一定了解。本文對此做出的建議主要是加強與防范方面。俗話說的好，“常在河邊走，哪兒有不濕鞋”。財務工作者作為經常與錢打交道的人，守得過初一難免守不過十五。目前我國大型企業傳出的重大財務問題，往往不是由于管理層的掌權人士引起的，而是由于財務工作者日積月累對“軟妹幣（RMB）”日積月累的感情造成的。某些高級財務人員也不例外。這往往是因為在接受教育初期，他們的自身意志本就不堅定引起的。因此如何防范這種日久生情的態度并加強基礎道德建設也是公司企業的重大課題。作者主要做出4個方面的建議：一是全方面、深層次的開展與法律有關的活動，結合現有實際案例，詳細給財務工作者們展示被審計部門審計出來的違規者們的下場。震懾、教育高級財務人員；二是使公司考核后的獎勵提高，以此來鼓勵高級財務工作者們自主加強自身道德素質修養建設；三是要有完善的內部控制制度，從制度上堵塞漏洞，防范風險。最后還要做到的一點是企業管理層自身以優良的道德修養行榜樣，要求其他人，以此來帶動高級財務人員甚至更下層的員工。
（二）管理能力和分析判斷能力
高級財務工作者的管理能力是指：通過管理財務信息資料，確保公司資產的完全性并使之充分發揮自身功效完成企業既定目標的能力。他作為高級財務人員職業能力的一種，在高級財務人員的受教育階段作為一種基礎教育。另外在實際工作中通過提高高級財務工作者的實踐思維能力，促進傳統觀念的轉變。在此基礎上，轉變提升高級財務工作者的管理知識水平，使財務人員的知識結構更為合理化，從而讓實現高級財務工作者的管理能力的提升得到技術方法保障。
高級財務工作者的分析判斷能力是指工作者的職業判斷能力。一個出色的財務高級管理人員除了要求掌握足夠的財務知識，還要結合稅法、審計，經濟法、計算機和其他基礎文化知識，更好的在會計工作中能綜合起來運用。財務人員只有擁有了完善的財務知識體系，才能夠正確地通過真實的會計核算和運用現代的會計手段如高等數學、運籌學等數學工具和分析方法，綜合分析企業財務經營狀況，為企業今后的發展、投資、融資、上市、信貸等等，提供可靠的財務決策依據。只有具備了這些多層次結構的知識，才能從較高的視角上把握財會工作的運行規律，才能根據客觀環境做出正確的職業判斷，選擇適當的會計政策，做出合理的會計估計，提供真實的會計信息。自覺接受實踐鍛煉和繼續教育，努力提高專業技能，高級財管人員要在企業經濟生活中充分發揮作用，必須具有出色的專業技能。要不斷提高這種能力，一個重要的途徑是通過實踐鍛煉來豐富和提高專業知識，保持和發展專業技能；另一個獲得業務能力的重要途徑就是適應時代變化經常性地進行學習培訓，接受繼續教育。在接受培訓時，一方面注重系統、嚴謹的理論知識學習，同時應加強實務操作能力的培養。這方面可以借鑒MBA教學的思路，增加一些案例教學，針對性更強、更具體、更生動，更能說明問題，真正做到理論聯系實際，以提升高級財管人員發現、判斷、分析、解決實際問題的能力。第一，高級財務工作者要積極地參與各式各樣的后續職業培訓教育活動，不能滿足于現有的知識框架內，而要通過瀏覽網上的論壇或者有關經濟類書報，了解最新的會計制度。高級財務工作者的分析判斷能力還必須通過在實踐工作中持續積累才能形成。
作為一名高能力的高級財務人員，應具備良好的職業道德修養，要有多層次的知識結構，要具有內外溝通協調的能力，要具有自我學習充電的能力和不斷創新的精神，才能當好家，理好財，才能當好管理者的助手和參謀，才能算得上企業的財務高級管理者。只有具備這四方面現代綜合素質，才能不斷適應時展與現代社會的要求，財務人員才能真正成為優秀的高素質的現代財務管理者。
三、總結
全球經濟在逐步復蘇，我國經濟正大步向前發展，各個企業雖然也在向前發展，但是新興企業所帶來的壓力不得不迫使原有企業內部進行轉變。以往財務人員為了適應新時代的變化，也必須對自己提出更高的要求。自身能力素質首當其沖，只有不斷提高在學習中進步，在進步中學習，適應職位的變化，才能發揮自身職能，使整個企業一路向前。
參考文獻：
普法教育是學校教育工作的重要組成部分，大力開展青少年普法工作，加強青少年學生的法治教育，對預防和杜絕學生違法犯罪，維護社會穩定，培養和造就社會主義事業建設者和接班人都具有重要意義。縣教體局按照縣“七五”普法工作部署,大力做好普法學習宣傳,落實“誰執法誰普法”,抓好法治文化建設等工作。現將我縣中小學普法和法治教育工作情況匯報如下：
一、主要工作
縣教體局站在提升學生法律素質、推進依法治縣進程的高度出發，采取各種措施，豐富宣傳形式和教育內容，進一步健全了學校普法工作齊抓共管格局，促進了中小學校法治建設。
（一）抓組織，健全網絡。
全縣中小學普遍把青少年法治教育納入本校教育教學工作總體規劃中，作為依法治校的基礎工程之一，擺上重要議事日程，按照“四有”（有計劃、有教材、有師資、有課時）要求，做到年初有計劃，年中有考核，年底有總結。全縣各中小學均落實了“一校一警”制度，中心小學以上建立了校園警務室18個，積極開展了警校共建活動；由縣關工委牽頭，組織教體局等部門成立了學校法治教育工作聯合委員會，聘請了縣公安局、縣檢察院和法院等部門的同志32人擔任學校法治副校長和法制輔導員，頒發了為期三年的聘任證書，定期到學校進行法治宣傳和講座，并為學校重大項目建設提供法律服務。法治教師一般由學校各班級班主任兼任，利用主題班會、班刊、黑板報等各種形式積極開展法治教育，為青少年法治教育工作的深入開展提供了組織保障。
（二）抓載體，創新形式。
2017年，教體局參與編撰了XX縣法治教材《中小學道德與法治》叢書，教材根據學生年齡特點，分中學和小學版本。由縣財政出資10萬元，印刷后分發到全縣各中小學。在對中小學生法治宣傳教育過程中，各學校大多以法治講座、法律知識競賽、圖片展覽等形式，開展普法宣傳教育，激發學生的學法熱情，提高趣味性。同時，還以“八榮八恥”、中小學生“三熱愛”教育及“師風師德建設”等活動為載體，鞏固中小學生法治教育基礎，加大中小學生法治教育力度。如大段小學每學期初和學期末都組織學生開展“珍愛生命，預防溺水”、“遠離”的簽名活動。一些學校在寒暑假中組織學生自辦“法治天地”小報及“法在我心中”的征文活動，開學后評出優秀作品在學校展出；另外還利用學校微信公眾號和微信群集中開展法治宣傳教育，每學期組織開展一次“法律知識”競賽。如2020年上半年組織各校開展了禁毒和疫情防控知識專場競賽、教育體育法律法規專場知識競賽、森林法專場知識競賽、民法典進校園等活動，這些活動的舉行，有力地促進了中小學生學法用法工作的開展。
（三）抓預防，重在教育。
在深入開展中小學法治宣傳教育過程中，各學校把維護未成年人合法權益，預防青少年違法犯罪作為一項重要內容來抓，探索出許多有益的做法，收效明顯。如棋坪小學因住宿生較多，且大部分屬于留守兒童。留守兒童家庭教育欠缺，生活習慣、學習成績和品德培養方面問題較多，易出現心理問題，如得不到及時解決，甚至會走上違法犯罪道路。因此，學校把加強留守兒童的法治教育納入年度宣傳教育工作重點，切實解決留守兒童學業失教、生活失助、心理失衡、安全失保等問題。同時動員老師、社會熱心人士等擔任留守兒童的“家長”，
及時糾正其不足，共同關注其成長，并定期開展法治和心理教育培訓，使廣大留守兒童在學習上和生活上受到關愛，在身體上和心理上感到溫暖，為更好的開展留守兒童法治教育工作奠定了基礎，提高了學校法治教育工作的成效。
（四）抓協作，發揮綜合效應。
青少年普法和法治教育工作涉及范圍廣，建立健全“學校、家庭、社會”三位一體的青少年法治教育格局尤為重要。各學校均能主動與綜治、司法、公安、共青團、關工委等部門密切配合，明確職責，齊抓共管，形成合力。如三都小學與官山自然保護區、縣林業局組織開展“關愛野生動物，共建美好家園”主題講座，XX中心小學與縣檢察院聯動，在XX小學開展防法制教育示范課，XX中學與XX交警中隊和XX派出所聯動，在XX中學開展交通安全知識與治安法律知識講座。XX二中專門成立了“學校、家庭、社會”三位一體的家長委員會，建立了以學校為中心，社區、家庭聯動的“三方聯動”教育網絡，形成教育合力。學校創辦了家長學校，定期指導家長了解科學的教育方法以及青少年保護的法律法規知識。另外組織開展“致家長的一封信”活動，以及多種形式學習宣傳《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等相關法律法規知識等活動，進一步提高家長、社會對依法治校的認識，促進了學校、家庭、社會三者之間的協調配合，為學校營造良好的教書育人環境，建設平安校園提供了堅強保證。
二、存在問題及成因
盡管各校在加強對學生普法和法治宣傳教育方面作了很多有益的探索與實踐，并取得了一些成效，但仍然存在一些問題。一是法治教育教師隊伍缺乏專業化。目前學校絕大多數法治課教師基本上由班主任教師兼任，一方面他們缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面缺乏實踐經驗，大部分僅靠自學相關法律法規讀本掌握一些理論知識，遇到實際問題存在措施盲區。二是存在認識偏差，少數教師和家庭存在重智育輕德育傾向。少數教師和家庭不同程度地存在著重智育輕德育傾向，忽視青少年的法治教育。有的認同“智育”是硬指標，“德育”是軟任務，忽視了要想學生“成才”必須首先“成人”的道理。三是綜合治理機制有待加強。一些青少年學生離開學校后開始走向社會，有的還不到法定就業年齡，思想不夠穩定，如不加強教育管理，很容易走上違法犯罪的道路。四是普法和法治宣傳資金投入不足。中小學普法和法治宣傳教育缺乏資金投入，影響了普法和法治教育工作的開展。
三、下一步工作打算
（一）強化師資，著眼實踐，加大學校普法宣傳教育工作力度。
一是大力增強學校法治課的師資力量，配備法律專業專職教師。高度重視初中階段學生的法治宣傳教育，加強對那些不能升入高中、過早步入社會的青少年學生，進行基本法律知識的普及，減少社會不穩定因素的產生。二是充分發揮法治副校長的作用。各學校聘請的法治副校長，在做好本職工作的基礎上，以開展“法律進校園”為主題，協助學校組織開展法治宣傳教育，對師生和學生家長進行普法教育，培養廣大師生和學生家長的遵紀守法觀念和自我保護意識。三是大力開展法治實踐活動。如制作普法和法治手抄報、舉辦法律知識競賽、舉辦模擬法庭、充當小交警、開展法治文藝演出、舉辦法治夏令營活動、開展法治征文等等。
（二）豐富內容，創新形式，增強普法工作成效。
進一步探索符合中小學生身心特點的法治教育有效形式，轉變靠書本灌輸、枯燥乏味的現狀，提高他們學法用法的興趣，增強青少年學生的法律素質。首先，要充分利用現代傳媒，用生動、形象、直觀的法治教育內容，引導中小學生學法用法。其次，要把加強中小學生法治教育與抓好其他普法對象學法用法工作結合起來，納入到全民學法用法的總體規劃中。第三，結合道德規范教育和科技文化知識的學習開展中小學生學法用法活動。第四，要把保護青少年合法權益，預防打擊青少年違法犯罪與加強青少年法治教育結合起來，積極為青少年提供法律服務和法律幫助，運用法律手段幫助青少年解決困難和問題，使每一次法律服務都成為一場生動直觀的法治教育。第五要把加強對“雙差生”、“問題生”、“后進生”、“留守兒童”的幫助教育作為中小學法治教育的重點之一，樹立轉變一個“雙差生”比培養一個“尖子生”更重要的教育觀念。
（三）增加投入，完善陣地，提高法治教師隊伍的素質。
一是要加強青少年法治教育陣地建設。如積極組建法治宣講團，建設青少年法治教育基地，開展校際間的法治宣傳教育經驗交流，為青少年學法用法提供必要的宣傳主陣地和活動場所。二是要開展對教師有關法治知識的培訓。鼓勵現有的教師參加法律專業學歷教育，解決中小學法治課師資短缺問題。另一方面要加強對法治副校長、法治輔導員的培訓，完善他們的法律知識結構，培養適合加強青少年成長的法治教育人才。
