時間：2022-11-25 03:58:37
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關鍵詞：計算機語言;編程;基礎;快樂學習
C語言是在國內外廣泛使用的一種計算機語言。其語言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語言的優點，又具有低級語言的許多特點，適合編寫系統軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上。windows，Unix，Linux，Mac，os/2，哪一個不是C語言寫的？很多新型的語言比如C++，Java，C#，J#，perl... 都是衍生自C語言。掌握了C語言，可以說你就掌握了很多門語言。
在這個暑假，作為一名計算機愛好者并立志在大學中選擇并學習好計算機編程的學生，嘗試著自學了C語言這門編程的入門語言，這是我學的第一門編程語言，當做是為大學里學習C語言這門計算機專業的必修課程打基礎了，在學習中，我把語句設計當成游戲，自己設計出想要的效果很有成就感，讓我在炎熱的夏天里自己在加玩的不亦樂乎，既學到了知識又豐富了暑假生活。這里我想和大家分享一下我對C語言基礎特別是語法基礎的個人淺見。
C語言是計算機的基礎，大多數軟件都需要用C語言來編寫，通過學習，使我由初步掌握簡單的基本知識到完成深入一些的編程，我在編寫一個較大的程序時經常把它分開成幾個小程序來看，這樣會容易得多。同時，我覺得C語言應該是操作和理論相結合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。在學習C語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學好C語言，并總結了一點經驗：要了解C語言就要從語法基礎來學習起，首先要是要了解它的結構，比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）;其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以我們在學習某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實現等。這些都是語法基礎也是C語言的基礎如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來就很得心應手了。比如說IF ELSE 和 SWITCH CASE 這兩種條件語句都是用來判斷執行功能的，那我要什么時侯用IF 什么時侯用 SWITCH呢？如果你很好地了解它們的結構和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個而且條件的值是整數或是一個字符值時就會選SWITCH而不會選IF。因為如果條件分支太多時要用IF語句，這樣一定會出現IF的嵌套，如果IF的嵌套越多時程序的開銷就會隨著增大，這樣對整個程序的運行效率就大在降底。而SWITCH就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不過SWITCH也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個整型數或是一個字符值，所以碰到它不能解決的問題時我們也會通常使用IF語句，畢竟IF語句它使用起來也比較方便用的范圍也比較廣。所以說了解語法規則是很重要的，如果沒有一個良好的語法基礎是很難編出一個好的程序！ 學習c語言的初期重點要放在掌握語言的語法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時寫程序注意語法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是c語言的基礎;后期的重點要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習題，找一些經典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費，想到一個思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會錯？錯在哪里？會出什么結果？以后自己也很難在這個地方犯同樣的錯誤。當學到一個新的知識點，就試著把它運用到以前做的習題上，不但鞏固了以前學的內容，也更加能加強新知識的理解。
掌握了語言法規則，僅僅是學習的開始，通過學習我認識到學習編程是要學習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷閏年等，我認為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構建編寫程序思路的過程，當畫好一個流程圖時編程思想也就要出來了，程序也差不多了，再結合掌握的語言方法規則，在計算機里實現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實現程序時就不會覺得無從下手。而要學習這種思維方法就是多做，多讀，學習別人好的思維方法，多想想一個程序還可不可以有另外一種方法來實現它。這樣久而久之，自然會形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學什么語言都是這樣的。
另外，良好的編程習慣也是學好c語言的重要因素。例如編寫程序時用縮進的方式、寫注釋、程序寫到一定的階段時要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時有很大的幫助。程序代碼實現后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調試查錯能力，而良好的編程習慣可以使我們在調試時減小工作量和提高調試效率，也有助于形成自己的編程風格。
假期在學習中很快就過去了，雖然我對C語言的學習才剛剛入門，但是在這個暑假我收獲了很多，在即將到來的大學生活中，我將繼續努力學習C語言乃至更對的計算機編程的知識，在新時代的計算機知識海洋中遨游。
參考文獻：
[1]C語言程序設計基礎教程.陳朔鷹等編著.兵器工業出版社，1994年9月.
[2]C語言程序設計.姜仲秋主編 南京大學出版社，1998年1月.
關鍵詞： 醫院圖書館；核心價值；醫療資源整合
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）19-0296-02
0 引言
無錫市人民醫院是在市委市政府的大力支持下，由原市一院、原市兒童醫院、原市五院三家醫院全建制整合組建而成的公立醫院，是一所集醫療、教學、科研、預防為一體的三級甲等現代化綜合性教學醫院。醫院的發展思路是“創新機制、調整結構、規范管理、科學發展”，將技術創新作為醫院發展的主要內容，以全方位的技術創新打造提升醫院核心競爭力，實現醫院跨越式發展[1]。基于醫院的發展思路已確定，圖書館工作的核心價值也從滿足讀者的知識需要隨之動態轉變成為醫院技術創新提供全方位的知識服務。
研究圖書館核心價值及其實現途徑有助于確立圖書館的功能定位，提高圖書館在文獻服務領域的核心競爭力，從而推動圖書館緊緊把握核心內涵，實現服務于醫院技術創新及社會的最終價值。
1 圖書館核心價值的基本理念
1.1 國內外對圖書館核心價值的認識 國外對圖書館核心價值的研究始于上世紀九十年代。2004年，美國圖書館協會在《圖書館工作核心價值宣言》中把圖書館核心價值概括為：圖書館員的專業性，讀者可公平取用信息，維護知識自由，保存資源，服務民眾，負有社會責任，保障讀者的隱私、民主、多元性、教育及終身學習等。
國內圖書館界研究圖書館核心價值始于本世紀初。2006年召開的中國圖書館學會“2007新年峰會”將“圖書館核心價值再認識”列為第一分主題。此后，圖書館界發表了數十篇有關圖書館核心價值的研究文章，綜合各家之說，我國圖書館核心價值的主要內容是：服務讀者和社會，收集、保存文獻信息資源，保障公民對信息知識的自由、平等獲取，傳遞、“活化”文獻信息和知識轉移，以社會效益為最大價值取向，堅持社會公益性原則。
1.2 對醫院圖書館核心價值的認識 任何行業都有自己的核心價值體系，研究醫院圖書館核心價值體系有助于圖書館人克服信心危機、提高圖書館人的自信心，有助于樹立職業信念。醫院圖書館核心價值是一個系統工程，有自身的表現形式。國內論述圖書館核心價值的文章不少，經檢索，2007年，首都醫科大學宣武醫院圖書館李燕瓊[2]從樹立服務第一的辦館宗旨、重視個性化服務、重視資源的宣傳整合、積極開展讀者培訓四個方面闡述了作為醫院圖書館核心價值的讀者服務工作開展的價值及意義。但目前尚無對醫院圖書館核心價值有一個全面、準確的表述。
醫院圖書館的服務對象是醫技護人員，實習生進修生研究生，國家級、省級以及市級科研基金項目，醫院行政管理。資源整合后的醫院定位為立足無錫、面向蘇南、省內領先、全國一流的三級甲等現代化綜合醫院；醫院發展的主要內容是加大科技創新、培訓和應用的力度，力求在醫學技術供給上有新突破。由此可見，新形勢下醫院圖書館的核心價值是為醫院技術創新提供全方位的知識服務。
2 醫院圖書館核心價值的實現途徑
為醫院技術創新提供全方位的知識服務是貫穿圖書館發展始終的主線，是圖書館核心價值觀的體現，實現醫院圖書館的核心價值應該從以下幾個方面入手：
2.1 提高館員的綜合素質 圖書館員應該具有求新、創新意識和與時俱進的積極精神，依據醫院發展思路不斷調整自身，以適應醫院發展要求。
2.1.1 進修醫學理論知識：醫院圖書館員大多是圖書情報專業或計算機信息管理專業，醫學知識很粗淺，而醫學理論知識水平的高低，決定著其實際的工作能力。所以我們不但要有醫學基礎理論知識，還要掌握臨床專門學科的理論知識。只有具備了扎實的醫學基礎理論知識和較深厚的專業知識修養，才能通過文獻檢索，掌握國內外各專業發展新動態、新進展，能根據用戶要求及時確定檢索策略，制定出科學的工作目標和計劃并組織實施。
2.1.2 熟練使用常用的中外文數據庫：目前中文有三大全文數據庫，分別是萬方醫學網、中國醫院數字圖書館、維普資訊，這些數據庫提供了論文檢索、期刊導航、作者空間、機構空間、基金信息等，其中基金信息對審報課題選題很有幫助。萬方數據庫把中華醫學會期刊做成專題，很有優勢。數據庫刊源、主辦單位和發行系統等近十種途徑瀏覽刊物，尤其是利用數據庫刊源瀏覽，可以很方便地查出被CA、SA、SCI等著名的檢索系統所收錄的刊物，方便用戶投稿，如果深入的全文搜索，可減少漏檢，更利于引文統計。外文數據庫有PubMed、Google學術搜索；還有康健、醫知網全文傳遞數據庫等。
2.1.3 提高計算機應用能力：計算機檢索具有快、新、廣、準等特點，代表了文獻檢索的發展方向。計算機檢索無論是脫機檢索、聯機檢索、網絡檢索或是光盤檢索均以計算機技術的應用為基礎，因此，圖書館員必須熟練掌握計算機應用技術，熟悉計算機硬件設備的性能與安裝，熟悉檢索系統的使用方法，熟練編制檢索策略，科學安排文獻檢索提問的邏輯與檢索方法、步驟，選定數據庫及檢索系統，優化檢索過程，提高檢全率與檢準率。
2.1.4 具有較高的外語能力：要了解國內外醫學科技發展動態，要在網絡系統中查詢國外文獻，沒有較高的外語水平是無法做到的，信息情報的獲取也就是一句空話。圖書館員必須通曉至少一門外語，尤其是英語，這樣才有可能完成外文信息的收集、加工、整理與提供，才能做好文獻服務工作。
根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家整理的中職計算應用基礎機教學計劃范文3篇，希望大家喜歡!
計算機應用基礎教學計劃范文1
《計算機應用基礎》教學計劃
康縣職業技術學校 李莉
本學期我仍任教職一(四)班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：
一、課程的目標和任務
《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為：
1) 計算機基礎知識。
2) 具備Windows7操作系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。
3) 會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握Windows7操作系統基本知識和基本操作;培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。
二、學生情況分析
現任教的職一(四)班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析
學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 Windows7操作系統，第三章 因特網(Internet)應用，
第四章 Word文字處理軟件的應用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，第七章PowerPoint演示文稿的應用。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作， Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。
五、對學生的學習要求
課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。
計算機應用基礎教學計劃范文2
武穴理工中專計算機專業教學計劃
一、招生對象及學制
(一)招生對象：招收初、高中畢業生或具有同等學歷者。
(二)學制：全日制三年。
二、培養目標
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，掌握信息處理和信息管理技術，具備程序設計、信息管理系統軟件開發和維護能力的高素質技能型專門人才。培養學生具備計算機信息管理的基本理論知識與職業技能，具有硬件組裝與維修、軟件開發及系統維護、信息統計分析、處理、網絡運行的維護與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機專業知識和扎實的計算機專業技能。
三、專業基本要求
1、知識要求
本專業學生必須掌握、熟悉和了解計算機系統及信息管理的相關專業知識。主要包括：計算機組成原理、高級語言程序設計、計算機網絡技術、數據庫技術及應用、財務會計及統計、管理信息系統設計和開發方法、辦公自動化原理及應用、計算機軟件和硬件的安裝、配置及維護知識。
(1)基本掌握大學英語、高等數學、電子技術、會計學及統計學原理等基礎知識;
(2)掌握和熟悉計算機硬件系統知識，包括計算機組成原理、微型計算機原理知識;
(3)掌握和熟悉計算機軟件系統知識，包括操作系統、數據庫系統、數據結構、高級程序語言設計等知識;
(4)掌握和熟悉計算機網絡系統的基本原理，計算機網絡的應用知識;
(5)掌握和熟悉管理信息系統設計和開發方法。
2、能力要求
(1)計算機硬件的安裝、配置能力;
(2)計算機常用軟件的安裝與維護能力;
(3)計算機網絡的組建、維護的能力;
(4)熟練使用辦公應用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統軟件開發和維護能力;
(7)基于網絡的管理信息系統的開發、設計與維護的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團隊協作能力。
3、素質要求
(1)思想政治素質：具有良好的思想品德、法制觀念、社會責任感、集體榮譽感和愛國主義精神，具備良好的個人修養和公民意識，關心公益事業，具有奉獻精神。
(2)文化素質：達到大專生應具備的文化素質要求，系統學習本專業所要求的課程，專業知識比較過硬，知識面廣。
(3)業務素質：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進行基本的計算機操作，具備軟件開發的基本技能以及網站的開發與維護的能力，具備企業管理的能力，具備良好的職業道德、敬業精神和團隊協作精神。
(4)身心素質：德、智、體、美全面發展，身心健康并掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家大學生體育合格標準。
4、職業資格證書要求
本專業學生可獲取如下證書：
(1)湖北省計算機資格考試中級證書
(2)全國計算機等級考試二級證書;
(4)人事部全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)初級證書，包括信息處理技術員、網絡管理員、程序員職稱證書。
四、畢業規定
修完本計劃規定的全部必修課、選修課和各個實踐性教學環節，成績全部合格并達到上述基本要求的學生，才準予畢業。
五、畢業后就業范圍與崗位分析
1、就業范圍
本專業畢業生的就業范圍主要包括：
(1)工商企業(約30%);
(2)政府部門、事業單位(約5%);
(3)銀行、保險、證券等金融系統(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專業學生畢業后將從事下列崗位的工作：
(1)IT企業信息管理軟件的開發技術人員;
(2)企事業單位的計算機辦公自動化應用，信息處理人員及軟硬件系統、網絡系統維護人員;
(3)計算機網絡的組建，管理及維護人員、網站設計與制作人員;
(4)計算機的銷售及售后服務人員、電子商務網站建設和網絡營銷人員。
六、部分課程要求：(主干課程介紹)
1、計算機應用基礎(180學時)
學習計算機基礎知識和基本操作、基本應用技能，為后續課程學習和辦公軟件專題訓練打下基礎。
課程內容：計算機基本原理，各種軟、硬件的功能與特點，WINDOWS的特點與基本操作，計算機網絡的常識與基本使用方法，計算機及其網絡安全的常識，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術-FLASH動畫設計(72學時)
為從事網頁動畫設計、商品廣告設計、游戲動畫設計或其它視頻動畫設計工作訓練設計技能。
課程內容：FLASH操作基礎，動畫的生成原理，圖形繪制、對象編輯、顏色設置與使用、元件實例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設計手段及其使用技巧，各種格式動畫的特點及生成方法。
3、網頁設計技術(72學時)
在學過《計算機實用基礎》掌握了網頁直觀制作的基礎上，進一步掌握HTML和CSS語言的使用方法，能建立簡單的網站、制作網頁，并盡可能美化網頁和擴展網頁功能。
課程內容：HTML、CSS的基礎知識，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS
語言的使用，框架、表單、鏈接等的設計，腳本的嵌入與調用方法等。
4、VB程序設計(72學時)
初步掌握面向對象程序設計的基本思想及編程思路，能用VB獨立編寫實用的小程序。
課程內容：VB集成環境，面向對象基本概念，程序設計基礎，常用控件，圖形、數據庫應用，多媒體應用等。
5、數據庫原理與應用(72學時)
用這一門直觀、較為簡單又實用的程序設計語言啟蒙學生的計算機語言、數據庫意識和編程、數據庫查詢操縱意識，為后續的語言類課程的學習打下概念基礎，也為計算機二級考試作準備。
課程內容：類、對象、對象實例的概念與運用，對象屬性、事件、過程的概念與運用，數據類型的概念與運用，常量、變量、運算、函數、表達式的概念與運用，程序結構的概念與運用，關系數據庫的概念與運用，數據庫的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應用程序的設計與連編方法等
6、網絡技術(72學時)
理解局域網的基礎知識，能設計和組建局域網，能管理與維護局域網，能進行局域網互聯。
課程內容：計算機局域網概念，局域網規劃與設計，組建網絡基礎平臺，組建信息服務平臺，Linux Server服務平臺，局域網管理與維護基礎，局域網互聯解決方案，局域網管理與維護進階，局域網應用范例，局域網管理與評估。
7、C語言程序設計(72學時)
通過本課程的教學使學生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規則及程序設計的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡單的C語言程序，能使用模塊化程序設計方法設計簡單的程序。培養學生獨立思考、分析、處理C語言程序設計問題，并能在計算機上調試、運行程序，具有一定的查錯、改錯能力。
課程內容：C語言的數據類型，語句，流程設計，函數，數組，指針，結構體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設置與教學安排
1、本專業課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎課、專
業課和選修課
2、公共課15門;
3、專業課14門;
4、選修課2門。
5、第六學期實習(540學時)
計算機專業課程設置、學時分配及教學進程表見附表：
八、主要集中性實踐教學環節
軍事訓練(第一學期)、專業實習(假期)、畢業實習(第5、6學期)。以上實踐教學環節軍事訓練安排在第一學年第一學期機動周進行，畢業頂崗實習，安排在第三學年第一學期進行，專業實習安排在每學期及寒暑假。
學生在每學期都有安排計算機上機實訓，以提高學生計算機實踐操作能力。在校內，由有關任課教師指導學生進行具有學科特點的模擬訓練，使學生能夠將本專業相關課程的基本理論、基本知識、基本技能與實踐初步結合。
在校外畢業實習中，主要對學生進行崗位實訓，增強學生對專業崗位的感性認識，提高學生的管理水平和業務操作能力。(540學時)
九、教學環節與考核
整個教學體系分為三個模塊：
基本素質教育課程模塊、專業理論課程模塊、實踐技能教學模塊
基本素質教育課程模塊——注重文化基礎和基本素質
專業理論課程模塊——注重專業基礎和專業素質
實踐技能教學模塊——注重專業實操能力
各個教學環節根據課程的性質可采取靈活多樣的考核方式，應特別注重教學過程中的考核。加強和規范實習和實訓環節的考核。
十、說明
1、本專業在三年學習期內包括實踐性教學及技能實訓教學;
2、最后一學年為專業頂崗實習及畢業綜合實習撰寫畢業論文;
3、課程設置應根據社會主義市場需求變化，為社會培養有用人才。
計算機應用基礎教學計劃范文3
中職計算機教學計劃
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法，特別在中等職業學校的計算機教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數據信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數據處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經成為中等職業職業學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。
一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學xxx度的不斷深入，有的學習內容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結了許多經驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發揮現代教學設備的作用，提高課堂效率，培養學生的動手動腦能力。
在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的講解進行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學法，在學生能力培養上下功夫，提高課堂教學效率。
除了充分利用現代化教學設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網絡IE瀏覽器使用一節中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉化一節中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然
這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發揮輔助教學軟件的作用，補充教學環節的不足。
學生學的知識應該與實際應用聯系起來，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發揮計算機輔助教學的優勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟件。充分發揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟件內容單一、簡單且往往和教材內容不一致，如果完全按照輔助軟件的內容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練。
上機操作是計算機教學中一個非常重要的環節，教師切不可忽視。為強化這一環節，在理論課講授時盡量采用現代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養具有一定水平的中職畢業生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質量上去了。
總之，教學中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用;二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養怎樣的學習品質、態度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養。
中職《計算機基礎》項目教學設計
——用WORD制作電子報為例
課程內容：WORD排版操作
所屬學科：計算機基礎
課程學時：2節課
教學對象：高一學生
學習環境：電腦室，每人一臺可以上網的電腦
學生可以上網查找所需要的資料
一、中職《計算機基礎》項目教學設計基本流程概述
二、項目學習教學設計的背景
培養“技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點學校，教學對象是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。
基于以上認識，在《計算機應用基礎》“文檔編輯與管理”模塊的教學中，筆設計了用Word制作電子報的任務。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學習Word的載體有無可替代的優勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟件的實戰水平;(2)鍛煉學生實踐能力和創新精神;(3)學生經歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養。
電子報的主題為“我的職業目標”。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業教育，學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的了解，專業思想不牢，學習意識不強。制作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業，規劃出近期的職業目標。學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，并且能加深對所學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關系，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在項目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。
三、項目學習教學設計的理念
1.以實際問題的解決為中心
項目學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。
2.從經驗、項目和反思中獲得學習在項目學習教學設計中，經驗是項目的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結新的經驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結合，是一個循環進行的項目—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗，并通過項目、反思來獲得學習的。
3.注重操作技能培養
計算機的基本操作能力的掌握，對學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決實際問題的能力。
4.充分體現學生的主體地位
項目學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在項目學習中只是作為學習的指導者，參與小組學習并適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，項目學習教學設計將學習的主動權交給學生，并通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。
5.強調團隊合作
學生在項目學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設計要強
調團隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發展。
6.在項目學習過程中加強學生的情感教育
項目學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍，來激發學生的學習興趣和項目熱情。同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關系，互敬互愛，通過項目學習過程，加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。
四、教學過程設計
1、提出并分析項目
這是項目學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導學生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學生，這些需要學生在項目學習循環階段通過合作探究來完成。這也是項目學習的一個特點。
中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地投入到項目學習中。
2、組建學習小組
學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個項目學習實施過程的行動學習循環階段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對項目學習成功與否至關重要。學習小組的組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步，讓每個學生都能獲得成功的體驗
3、項目學習
項目學習是中職計算機應用基礎課程項目學習實施過程的核心階段，也是項目學習教學模式區別于分組教學、任務教學、項目教學等其他教學模式的重點階段。項目學習由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進(反思)四個循環的學習環節組成。循環的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環即可;如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進行第二次循環，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學習階段，教師作為輔導者要參與到項目學習的各個環節之中，并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支持，即及時進行點撥、指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。
(1).制定小組項目方案
最近有不少軟件領域的牛人進軍硬件行業，但不知從何處入手。相信每個人面對一個龐大的知識體系時都一樣迷茫。下面就讓小編帶你去看看計算機硬件新手實用知識，希望能幫助到大家!
碼農們如何變得高大上：硬件知識學起來如下：列幾個項目，坐地鐵時，記得看看。如果對某方面感興趣可以留言告訴我們哦，小編會為你們整理相關資料的~
1EMC與安規
EMC與安規在規模較大的公司都有專門的團隊，但小公司只能硬件工程師親手來。
CE認證測試項目最多，學習可以先關注CE的相關標準。不同行業的標準是不一樣的，汽車電子和信息技術設備的測試方法和要求都不一樣。
EMC理論個人覺得已經發展的比較形象(不像電磁場那么理論抽象)，精髓就是EMC三要素，干擾源、敏感源和耦合路徑。設計分析就是關注共模電路的回流路徑或者泄放路徑
2
RF與天線
同樣的RF與天線在規模較大的公司也有專門的團隊。
行業發展到現在，硬件工程師的RF和天線設計工作基本就是選型了。因此，需要明白一些基本的參數如增益、P1dB、IP2、IP3、天線的方向性等等。
3
電源
電源部門在規模較大的公司也有專門的團隊，無論板級DCDC電源還是電源適配器都有專人完成設計、選型或測試工作，硬件工程師應用時標準電路拿來用即可。
關于電源大概就以下幾個方面。
DCDC有幾種基本拓撲?效率與什么有關?
LDO原理是什么?設計需要注意哪些參數?
POE協議是否熟悉?
4
時鐘
晶體和晶振有什么區別?怎么設計?
時鐘信號有哪些關鍵參數?
PLL的原理是什么?環路帶寬是什么意思?PLL失鎖的可能有哪些?
時鐘芯片如何選型?
5
小模擬電路和小邏輯電路
硬件工程師的工作是系統級應用，不是IC設計的大神，工作中很少用分立器件設計電路。
二極管、三極管、MOS管和運放的特性要熟悉會分析，簡單的電路要設計。
如三極管電平轉換電路怎么設計，為毛低溫就不工作了?
如MOS管雙向電平轉換怎么設計?要關注什么參數?
如MOS管的米勒效應，能不能定量的用公式分析?
6
高速信號及信號完整性
建立時間與保持時間?
時鐘的抖動分哪幾類?
數據相關抖動是什么?
CDR是什么?
抖動與誤碼率的關系是什么?
EQ、去加重、預加重?
7
低速信號
I2C、UART、SPI是什么?
會不會通過示波器測量判斷通信數據對不對?
8
RAM 和ROM
NAND FLASH和NOR FLASH有什么區別?
DDR3 SDRAM原理是什么?CL、AL、RL、WL是什么?各種參數的會不會設置?
9
CPU、SOC、FPGA
X86、ARM、MIPS、POWERPC有什么區別?
FPGA設計需要注意什么?IC設計領域了解嘛?
關注自己的行業不同行業的技術是不一樣的，應用環境及解決方案也不一樣
如你是設計智能電視的
1、視頻相關知識?BT1120是啥?H.264是啥?YUV是啥?4：2：2是啥?什么是HDMI?具體協議是啥?
2、思考下產品，內容重要還是硬件重要?能不能優化下3D?
如你是設計交換機的
1.802.3了解嘛?啥是MAC?啥是PHY?GMII接口如何設計?
2.交換機如何工作的?VLAN是啥?
3.客戶是啥?教育網還是運營商?
如果你設計無線路由器的
1.802.11
a/b/g/n/ac的區別?TCP/IP協議是啥?ARP是啥?路由的工作原理?
2.天線如何設計的?增益、方向圖是什么?各種PA、LNA如何選型?
3.客戶是啥，需求如何?150塊賣給普通人，還是1000塊賣給企業級用戶?
有兩個領域值得去深入研究，以后是物聯網的時代，網絡和無線通信的應用會越來越多。
網絡
也是交換機和路由器等應用與組網。現在互聯網基于以太網，802.3標準規定了MAC和PHY規范。上層協議如TCP/IP、UDP、ARP、環網等等，總之網絡的水很深，值得一探。
無線通信
如移動通訊、WIFI、sub1GHz等等應用會越來越多，之前國家的什么旅游規劃，有一條就是景區要實現免費WIFI覆蓋。無線通信也基本是802.x協議族。基帶和RF都可以深入學習。
最后一點
如果你不是必不得己，還是不要做碼農，如果你必須做技術，那就做一個硬件工程師吧，了解下以上知識足夠了，每天給供應商打幾個電話，看看ppt,開開會，耍幾個專業名詞，放心，你的老板和那幫碼農是聽不懂的。
新手必看的電腦硬件知識大全一、CPU
電腦的CPU(中央處理器)就相當于人的大腦，現在市面上的CPU主要分為兩大陣營，分別是Intel(英特爾)和 AMD，性能都是以產品型號來區分。這里我們用英特爾來舉栗子。
四位數中最重要的是第一位，它表示了 CPU 的代數，因此這一位的數值越大，該 CPU 的架構也就越新，從而帶來更高的性能和更低的功耗。后三位數字對 CPU的性能通常影響不大，我們沒有必要考慮。
看CPU好壞，最直觀的方法是看CPU天梯圖，詳見最新「CPU天梯圖。
二、顯卡
顯卡作為電腦主機里的一個重要組成部分，是電腦進行數模信號轉換的設備，承擔輸出顯示圖形的任務。顯卡接在電腦主板上，它將電腦的數字信號轉換成模擬信號讓顯示器顯示出來，同時顯卡還是有圖像處理能力，可協助CPU工作，提高整體的運行速度。對于從事專業圖形設計的人來說顯卡非常重要。下面以最常見的NVIDIA獨立顯卡為例，教大家如何判斷顯卡性能。
顯卡分為NVIDIA和AMD兩個品牌，兩個品牌的命名規則如下：
1、Nvidia顯卡
(1)從高到低的顯卡系列是：GTX系列、GTS系列、GT系列、GF系列以及iris集成顯卡系列。另外還包括為專業工作站而設的Quadro顯卡系列(這個系列市場上見的不多，基本數字越大性能越高)
(2)不同的系列命名規則是一樣的，以GTX980Ti為例。首先數字9表示的是GTX系列第九代顯卡，核心是GM204。后面的數字8就表示在這一代顯卡里面的定位，一般在5一下的是屬于中低端顯卡，比如GT740就是第七代的中低端顯卡;而7及以上的就是高端顯卡，如GTX 970。
2、AMD顯卡：以前使用的是Radeon
HD命名，最新出了以RX系列命名的顯卡。
(1)R系列的顯卡分為三種：RX5700XT表示高端顯卡，如RX 5700和RX 5700XT;RX580表示中端顯卡，如RX560;R5表示的是低端的入門級獨立顯卡，如R5 230。
(2)舊的命名方式更好判斷性能，以HD7950為例，首先數字7表示AMD第七代顯卡，一般最新的一代在架構上有進步，性能會更好一些。后面的9表示的是在第七代顯卡中的性能定位，8和9屬于高端顯卡，6和7屬于中端顯卡，5及以下的就屬于低端顯卡。
看顯卡好壞，最直觀最方便的則是看顯卡天梯圖，詳見最新「顯卡天梯圖。
三、主板
主板不像CPU和顯卡一般有明顯的性能差異，你買了更高端的CPU和顯卡就能享受更強的性能，但主板是一個載體，一個支撐所有硬件的骨架，只有根據CPU兼容性和是否支持超頻，來合理搭配、選擇適合自己的主板才能獲得更好的使用效果。
四、內存·
內存是用來暫時存放 CPU 運算數據的硬件，我們大可把它理解為“ 為程序運行提供的空間”，越大越好，如今裝機標配8GB大內存，大型游戲或者專業設計則建議上16GB大內存，下面我們用金士頓的內存條來舉例子。
內存
五、硬盤
目前，硬盤分為機械硬盤和固態硬盤。簡單來說，機械硬盤讀寫速度慢、容量大、價格便宜、數據恢復方便、但比較笨重，不抗震，適用于存放較多文件;固態硬盤讀寫速度快，又輕又小，但價格很貴，適用于多系統安裝，保證開機速度、系統流暢度。
硬盤
由于固態硬盤體驗更好，如今SSD早已經是主流電腦的標配。不過，需要注意的是，常見固體硬盤又分M.2和SATA接口，M.2NVME接口固態硬盤速度最快，價格相對也更高，適合追求高速的朋友推薦，普通用戶一般買SATA固態硬盤就夠了，價格便宜，兼容性強。
M.2固態硬盤最小是10Gb/s，大的達到了32Gb/s，普通的SSD盤SATA3.0帶寬是6Gb/s，機械硬盤HDD速度在100MB/s左右，在讀寫速度方面M.2 明顯超越了普通 SATA SSD和HDD硬盤的;
與MSATA相比，M.2主要有兩個方面的優勢。第一是速度方面的優勢。M.2接口有兩種類型：Socket 2和Socket3，其中Socket2支持SATA、PCI-E X2接口，而如果采用PCI-E×2接口標準，最大的讀取速度可以達到700MB/s，寫入也能達到550MB/s。而其中的Socket 3可支持PCI-E×4接口，理論帶寬可達4GB/s。
六、機箱電源
機箱方面，主要是外觀部分，根據自己的喜歡，選擇就可以了。當然，如果是想要體驗水冷，在買機箱的時候，則需要注意下機箱是否支持水冷散熱器等。
一般的機箱水冷一般支持到240MM，也就是雙風扇水冷，如果要使用360MM水冷的話建議詢問一下購買客服，或者自己上網定制。機箱的大小也要考慮到自己的各種硬件能否容納，比如說三風扇顯卡，以及大型主板、塔式風冷散熱，小機箱可能無法安裝。
電源則相當于電腦的心臟，為電腦各硬件供電。雖然電源在主機硬件中不起眼，但其穩定在起著至關重要的作用，低價山寨電源偷工減料厲害，容易導致電腦頻繁死機，甚至燒壞硬件。因此，買電源不僅僅是主看額定功率大小，還要看電源的穩定性與質量，一般強烈建議推薦品牌主流型號電源，以保證穩定與耐用。
80PLUS認證標準
上圖為電源的80PLUS認證標準，一般最低保證選用白牌以上的電源，用的比較放心，質量也可以得到保證。
電源還分為全模組與非全模組電源：
全模組電源
非全模組電源
全模組與非模組電源的區別：
1、外觀上不同
非模組電源從內部引出一大堆供電線，模組電源則是用模組接口板代替。拆開電源后，可以看到，非模組電源的供電線直接從PCB板上引出，而模組電源則是把從PCB板引出來的供電線在輸出接口處連接到模組板。
2、工作效率不同
非模組電源的PCB板和供電線只有一個連接點，所以損耗很低。但是模組電源的PCB板和連接到主機的供電線之間有兩個連接點，由于多了連接點，因此損耗更高。同規格下模組電源的效率要比非模組電源低了一點。
3、轉換效率不同
實際功率越高，模組電源的損壞也會提高，比如市電下負載百分百的模組電源，要比非模組低了0.6%左右，不同的電源表現不同，但同樣狀態下，模組電源確實要比非模組電源的轉換效率更低。
芯片背后的這些硬件知識你都學會沒有?
前言
我們都知道芯片，也知道芯片技術在21世紀是最重要的技術之一，但很少有人能知道芯片技術的一些細節，如芯片是如何構造的、為什么它可以運行程序、芯片又是如何被設計制造出來的等等。本文就嘗試從最底層的二極管開始，逐一講講二極管、mos管、邏輯門電路、集成電路、大規模集成電路是如何逐步構造成我們所熟知的“芯片”。
二、從二極管到邏輯門電路
二極管
二極管是大家熟知的基本器件之一，可以說二極管的發明和大規模使用是現代工業騰飛最重要的基礎之一。二極管的特性就是電流單向導通，如下圖所示，一般情況下電流只能從A到B而不能從B到A，且這種單向導通還有個特點就是施加的電壓必須大于某個數值，如硅二極管為0.5V才能導通，且導通后繼續增加電壓會導致電流大幅增加(相當于電阻下降)。
在邏輯上可以這樣理解：施加在二極管上的電壓小于0.5V時它是不通電的(表現為極高的電阻)，當電壓等于0.5V時二極管突然就導通了(表現為極低的電阻)。所以我們總結一下二極管的特性：
1、只能單向導通
2、施加電壓低于0.5V時完全不導通
3、施加電壓等于0.5V時突然完全導通
事實上，科學家們正是利用上述的簡單特性構建了龐大復雜的電子世界。
三極管
在二極管的基礎上，科學家們進一步研究出了三極管。三極管的特點就是增加了一極，不由施加在兩端的電壓大小決定是否導通，加入了第三極，使用三極間壓差來決定是否導通。如下圖所示，工作時b、c、e極都施加了一定的電壓，這里不探究具體電壓差是如何導致c、e間導通的，簡單來說就是通過各極間壓差實現c、e間先是逐漸導通(表現為壓差增大電流增大)，而后變為完全導通(表現為壓差增大而電流不變)。且這種特性也是挑方向的，只能是c到e的導通而不能是e到c的導通(即施加反向電壓再高也不會反向導通)。
邏輯上我們可以做如下總結：
1、只能c到e導通(反向施加電壓無法反向導通)
2、壓差低于某值A時完全不導通(無電流)
3、壓差高于某值A時逐漸導通(電流隨壓差增大)
4、壓差高于另一值B時完全導通(電流不隨壓差變化)
邏輯門電路
了解了基本器件后，我們再來說說數學。在數學上我們有三個基本邏輯：與、或、非。
與(&)：0&0=0、1&0=0、0&1=0、1&1=1
或(|)：0|0=0、1|0=1、0|1=1、1|1=1
非(!)：!0=1、!1=0
科學家們使用二極管、三極管、電阻、電容在電路上實現了上述的三個基本邏輯，具體表現為：
1)與門：A、B兩端同時輸入5V則L端輸出5V，否則L端輸出0V
2)或門：A、B任意一端輸入5V則L端輸出為5V，A、B端同時為0V時L端輸出為0V
3)非們：A端輸入5V則L端輸出0V，A端輸入0V則L端輸出5V
這里我們就不探究邏輯門的具體原理了，大家只要知道二極管、三極管的物理特性使得這種邏輯電路運行的非常穩定，以非門為例，當A端輸入小于5V時L端輸出穩定為5V，當A端等于5V時L端會立即輸出為0V(這里忽略了很多電路細節和器件特性)。為便于使用，科學家們使用符號將這三個邏輯門進行了抽象：
為便于使用，我們將其進一步抽象，如下圖所示：
從數學上來說，所有復雜的邏輯式最終都可以分解為最基本的三個邏輯組合，我們先溫習一下高中的代數課：
那在電路上，是不是就可以使用與、或、非這三個基本的邏輯門電路來分解?
三、從邏輯運算到電路運算
以加法為例
下圖是二進制加法的真值表，S是A+B，C是進位。
科學家們使用邏輯式來總結了這個真值表，從真值表到邏輯式的轉化是高中代數的基本內容。
我們發現，S和C的輸出可以由A與B的邏輯運算得到(一個異或門、一個與門)。那么，如果我們使用邏輯電路來實現邏輯運算，是不是就可以用電路來實現加法?
第一步，我們先用邏輯符號來繪制上述的公式：
第二步，將邏輯符號轉為電路(沒找到半加器電路，這個是全加器)：
第三步，焊接物理電路
邏輯疊加
通過加法的例子我們實現了從邏輯到電路的轉變，根據這個原理我們可以簡單的實現：
1)減法器
2)乘法器
3)除法器
4)8位加法器
實際上我們發現所有的運算都是邏輯的疊加，邏輯最終可以轉化為電路，所以我們可以得出結論：所有的運算最終都可以使用電路實現。
四、從電子電路到集成電路
龐大的電子計算機
前面的內容，我們知道了所有邏輯運算都可以使用電路實現，那么加法器、減法器、乘法器、除法器都是可以實現的，事實上一開始的“計算機”就是用于做這些加減乘除運算。使用邏輯門的好處顯而易見，所有邏輯疊加問題都可以用電路的“疊加”來解決，無論是10位的加法、100位的減法、還是1000位的乘法，理論上來說只要二極管、三極管、電容電阻足夠我們都可以實現。但是隨著計算需求越來越大，計算器的體積變得越來越大，“耗電”成了一個大問題。下圖是第一臺通用計算機ENIAC，它可以每秒5000次加法或400次乘法運算，但是它使用了17,468根真空管(電子管)7,200根晶體二極管，1,500個中轉，70,000個電阻器，10,000個電容器，1500個繼電器，6000多個開關。拋開成本因素，光耗電量就是一個天文數字。
MOS管與集成電路
體積龐大、造價高昂、耗電量成為制約計算機的核心問題所在，如果有辦法縮小元器件的體積，體積、造價、耗電的問題都迎刃而解了。在這個需求的基礎上集成電路誕生了，它不是使用電路將各種元器件連接起來，而是將各種元器件、線路直接“做”到了硅片上。
下圖是一個典型的PNP三極管示意圖，本質上P與N的材質是一樣的(硅)，只是摻雜了不同的雜質改變了其電特性(二極管、三極管就是這么制造的)。所以有沒有辦法在一片硅上面按需求“做”出P結、N結，而后用“線路”將各P結和N結連接成電路，只要前期規劃做好，數量龐大的三極管、二極管、線路就可以集成到一個硅片上了。
mos管是金屬(metal)、氧化物(oxide)、半導體(semiconductor)場效應晶體管，名字復雜其實本質就是由金屬、氧化物、半導體組成的元器件。前面說到要將三極管、二極管、線路集成到硅片上，其中MOS管中的“半導體”就是P結或N結，用來組成三極管或二極管。“金屬”就是連接各結的線路，“氧化物”就是各結間用以絕緣的隔離層。簡單點說，集成電路就是在硅片上制造了很多的半導體(PN結)、金屬(線路)、氧化物(絕緣層)，這些半導體、金屬、氧化物組成的器件我們稱之為MOS管，無數MOS管按邏輯電路進行組合就是所謂的集成電路了。
集成電路工藝
現在我們找到了辦法將器件縮小，下一步就是如何實現PN結、金屬線路、氧化物。下圖是一個典型的PNP晶體管剖面示意圖
在工藝上要做成這樣需要很多步驟，大概有：
1)切割：將工廠生產的硅錠切割成片
2)影印：在硅片上涂一層光阻物質(想象成防護膜)，然后按設計要求溶解部分光阻物質(讓部分區域露出來)。工藝上是在紫外燈上面加一層有很多孔的遮罩，被紫外燈照射的光阻物質就溶解了，沒有照射的地方還有保護。如下圖所示，通過影印將部分光阻清除，露出部分硅片。
3)刻蝕：露出該露的、遮住該遮的部分后，就使用刻蝕技術將沒被遮住的區域“蝕”出一個溝，如下圖所示。
4)摻雜：有了溝之后就使用原子轟擊這個“溝”使其摻入雜質形成P型襯底
5)沉積：接著在P型襯底上沉積一層N型硅
就這樣反復影印、刻蝕、摻雜、沉積就得到了我們需要的MOS管。
五、從集成電路到CPU
我們將一塊晶圓上制作了大量MOS管的叫集成電路，MOS管特別多的叫大規模集成電路，MOS管超級超級多的叫超大規模集成電路，其實就是工藝進步了。一塊芯片上集成的電子器件越多、電路越復雜能實現的功能也就越多，所以我們不能只滿足于做加減乘除這樣簡單的運算。但當時的科學家并沒有“未來”的視野，他們當時急需的問題不是發明CPU，而是解決數據如何存儲的問題。如果數據可以存儲在電路里，那就可以實現很多復雜的操作，比如簡單的編程。
D觸發器
為了將數據“鎖”在電路里，科學家們使用邏輯門組成了D觸發器。其中CP是時鐘控制信號(這里將其當做一個控制信號即可)，當CP值為1時D輸入一個信號則Q輸出同樣的信號，當CP值不為1時D輸入任何信號則Q輸出不變，如此就實現了將D信號“鎖”在了Q。
寄存器
數個D觸發器的組合就實現了一個寄存器，如下圖所示就是一個4位寄存器，可以存儲一個4位的數據，如“0101”：
根據寄存器的工作內容又細分了：指令寄存器、程序計數器、地址寄存器、通用寄存器等等。
運算器
將數個寄存器與前面所說的加、減、乘、除計算電路結合起來就是運算器了，運算器的作用就是對寄存器(一個或多個)中的內容進行算數計算，而后將結果存入寄存器。
控制器
上圖可以看到，運算器內有數個寄存器，那何時執行計算任務、計算那幾個寄存器的數據、最終存儲到哪里呢，這些都由控制器來完成。控制器由指令寄存器、指令譯碼器、程序計數器、堆棧指針、數據指針組成，它從指令寄存器中獲取指令而后根據指令從外部存儲中獲取數據、控制運算器執行運算、獲取下一步指令等等。這一且都是通過“時鐘控制信號”和復雜的邏輯運算實現的。
對于時鐘控制信號，可以理解為一個節拍器，時鐘源向CPU發送有節奏的高低電平信號，讓控制器內部邏輯電路被激活，該邏輯電路又根據指令寄存器的內容生成各種控制信號指揮運算器讀取數據、執行運算、讀取下一步指令、存儲計算結果等等。下圖就是一個完整的控制器與運算器的示意。
存儲器
存儲器又叫高速緩沖存儲器，它的作用就是存儲即將交付CPU處理的數據并保存CPU處理的結果。實際上各種控制信號、數據都是放置于存儲器中，控制器從這里獲取下一步的數據和指令。
CPU
存儲器、控制器、運算器的結合就是一個基本的CPU了，等等?似乎CPU沒有什么特殊的功能啊，那它是如何執行這么多復雜工作的呢?實際上CPU的原理就是這么簡單。當我們寫好代碼后，編譯器就將這些代碼翻譯成CPU可以識別的數據格式，而后按順序放入存儲器中即可，控制器會根據預設的程序按節奏從存儲器中獲取指令和數據，控制運算器處理這些數據，最終實現代碼功能。
六、CPU運作示例
為便于理解其工作原理，我們做一個簡單的示例。比如我們寫了一段代碼：
A=1;
B=2;
C=A+B;
輸出C到屏幕
編譯器編譯時可能會做如下翻譯：
1)將0001放入寄存器A、將0010放入寄存器B
2)執行寄存器A+寄存器B，結果放入寄存器C
3)讀取屏幕顯示器的存儲地址，放入寄存器E
4)根據寄存器E的數據(屏幕顯示器地址)，將寄存器C的數據(運算結果)寫入該存儲地址
至此CPU就實現了一個簡單的計算和屏幕顯示。當然具體操作過程可能會比這個復雜無數倍。但是CPU的核心功能就是簡單的算數運算，以及各種數據的讀寫。而編譯器的工作就是將復雜的代碼翻譯成簡單的算數運算和數據存儲、數據移動。
七、總結
關鍵詞 信息管理與信息系統 三類民辦高校 課程建設
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
Research on the Constructions of Information Management and
Information System in the Third Level Private Colleges
MING Yun
(Wuhan Medie College, Central China Normal University, Wuhan, Hubei 430205)
AbstractThird level private colleges and universities is a new model of education following development of popularization of advanced education and is an important part of higher education course. this paper researches and explores current situation of construction for course ofinformation management and information systems the choice of personnel training objectives, curriculum system settings, planning, practice teaching in-depth study and discussion in the third level colleges and universities and , presents strategies and advice for standardized and characterized development ofinformation management and information systems course as to provide a useful reference and suggestions for adjusting and optimizing development plan for the course relying on the parent universities in third level private colleges.
Key wordsinformation management and information system; Third level private colleges and universities; curriculum system settings
中國民辦高校已經有20年歷史。在校學生數量已經超過280萬人，截至2011年5月23日,中國已有386所國家承認的畢業證書民辦高校。同時，民辦高校需要越來越注重校園文化建設，提高育人質量，才能在市場中生存與發展，因此，民辦高校應該更注重自身辦學特色，尊重學生的興趣愛好。三本民辦高校信息管理與信息系統專業建設應立足于三本民辦高校的發展定位，突出辦學特色，以學生興趣愛好為導向，培養出社會所需求的高質量人才。
1 信息管理與信息系統專業建設現狀
管理信息系統（MIS）專業起源于20 世紀60 年代末的美國，我國于20 世紀80 年代，清華大學試辦MIS 專業，1990 年復旦大學首次設立MIS 專業碩士點。由于各個院校的具體情況不同，MIS 專業分別從屬于不同的學院，沒有統一的培養目標和課程體系。1998 年國家教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄》，將 MIS 相關專業合并為信息管理與信息系統專業(又稱IS 專業)，給出了宏觀的培養目標和課程指導，改變了上述混亂狀況，進入了一個新的歷史時期。
信息管理與信息系統專業被列為管理學門類，畢業生授予管理學學士學位。隨著信息技術的飛速發展和信息化進程的加快，如何進行介于計算機科學與管理科學和管理之間的專業，進行人才定位，是一個值得研究的問題。
2 信息管理與信息系統專業培養目標
信息管理與信息系統專業這個新專業于1998年，由教育部頒布在本科生專業目錄中。此專業綜合了科技信息、信息學、管理信息系統、經濟信息管理等專業的內容。其培養目標是：培養具備現代管理理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思維和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。綜合相關文獻的研究，認為信息管理與信息系統專業的培養目標包含三個層次：信息素養層、信息管理層、和信息系統開發能力層。但是，不同類型的高校，其定位也應不同。
三本民辦高校的信息素養要求學生根據社會信息環境和信息發展，在接受學校教育和自我提高的中形成的對信息活動的認識，并利用信息手段去解決問題的能力。具體來說它主要包括四個方面：
（1）信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好地利用現有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現。（2）信息知識。它不僅體現著三類民辦高校學生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。（3）信息能力。包括信息系統的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與信息進行評價的能力等。（4）信息道德。這需要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動。這四個要素共同構成一個不可分割的統一整體，信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。
信息管理層是在信息素養形成基礎上的提升，它主要包括三大板塊知識，分別為信息學知識、管理學知識和信息資源管理知識。信息管理與信息系統專業的最主要特征是將計算機專業與管理學專業相結合。
信息技術能力層則是理論知識培養的基礎上，鍛煉學生實踐技術開發的能力。信息素養和信息管理理論是基礎，而信息技術能力則屬于學生的動手操作能力。目前，流行的軟件開發工具在不斷地變革，這要求學生能不斷適應這種變革，掌握最新的開發工具。
3 信息管理與信息系統專業課程建設
3.1 信息管理與信息系統專業課程建設的原則
信息管理與信息系統專業是一個包括管理與計算機的綜合性學科，同時也是一門應用性很強的學科。因此，在課程安排上，既要考慮整合多學科內容，又要注重課程實踐。此專業課建設的原則有：
（1）整合課程內容，拓寬學生知識視野。在信息管理與信息系統專業課程設計上，要避免經濟、管理和計算機技術等專業課程的簡單堆積。可以從兩方面考慮：一是將多門相近課程的重復部分去掉，再進行整合；二是將不同類課程整合成綜合化課程。
（2）增大選修課程比例，注重學生個性發展。信息管理與信息系統專業是一門綜合性專業，應該提供學生選修的課程有很多。這樣可以充分考慮到了學生的發展、學科發展和社會需求。
（3）加強實踐教學，提高學生動手能力。信息管理與信息系統專業是一門應用性很強的專業。這就要求有些專業基礎課程的實踐單獨設課，增加設計性和綜合性課程設計，注重課程設計環節，切實加強學生的實際操作和動手能力。
圖1信息管理與信息系統專業培養目標層次圖
3.2信息管理與信息系統專業課程建設的具體內容
信息管理與信息系統專業主要課程包括四大塊：基礎課程（包公共基礎課和專業基礎課）、管理課程、計算機課程和信息系統理論與課程實踐。這四大塊的主修課程分別為：
基礎課程內容包括一般大學本科的課程，如高等數學、計算機基礎等。管理課程可以包括管理學，微觀經濟學，組織戰略與行為學等。計算機課程，主要有Java程序設計，數據結構，數據庫原理及應用，MIS（管理信息系統），計算機網絡等。另外，還需要加入一些實踐課程，如信息科學基礎，信息管理學，信息系統分析與設計，企業資源計劃；具體實踐環節可以從課程設計開始，如專業生產實習、數據庫原理及應用課程設計、信息系統分析與設計課程設計等。
4 信息管理與信息系統專業實踐教學體系
實踐教學環節對應用型人才培養至關重要，應切實從社會需求出發，重視專業實踐能力的培養，增強學生就業能力和就業信心。目前，很多教師在認為本專業的實踐，主要內容是系統設計與開發。嚴格來說，實踐環節還應鍛煉學生的綜合能力，包括以下幾方面：技術能力，包括計算機硬件操作、軟件編程和運行維護等動手能力。管理能力，應該從企業運作角度出發，對物流、資金流、人才流等控制管理能力。信息能力，包括信息搜集、信息處理、信息存儲、信息傳輸和信息利用等一系列能力。經營能力，包括協調各種人際關系，使人、財、物、信息等資源順暢和諧地流動。其中后三種能力主要靠學生為人處事方面的積累和鍛煉，教師可以引導學生注重這三種能力的培養。其中，技術能力屬于專業實踐環節的核心，不僅需要安排上機，還應從畢業論文或設計來抓。
通常來說，實踐教學是讓學生通過一定的實踐活動將理論與實際相結合，從而使專業人才培養目標得以實現。理論教學只能使學生達到理性認識階段。實踐教學具有強有力的整合知識的作用，可以將信息資源根據系統化與有序協調的原則進行整理融匯。
教師在設計實踐教學環節時，可以讓學生組建信息系統開發興趣小組，每個小組2~3人，按照特長來分工。實踐的組織形式主要有三種：課程設計、信息系統開發競賽以及畢業設計。專業核心課程之中信息系統開發與設計這門課，教師可以組織學生進行比賽，以激發學生的學習動力。三本民辦高校在開辦此專業時，應建設專門的機房，除了軟硬件設施以及網絡設施應盡可能齊全外，還需要安排專門的實驗指導教師，創造一個好的實踐課程支撐平臺。同時，三本民辦高校每年應對就業情況進行跟蹤，統計分析學生的就業方向和教學效果，根據反饋對實踐環節進行調整。圖2為信息管理與信息系統專業實踐教學體系圖。
圖2信息管理與信息系統專業實踐教學體系圖
5 信息管理與信息系統專業師資隊伍建設
高素質的專業教師隊伍是培養高質量學生的基礎。在師資力量的知識結構、年齡結構和學歷結構等方面都要合理搭配。在知識結構方面，教師要有一部分偏向于管理方面的，另一部分偏向于計算機專業方向的。目前，從事信息管理與信息系統專業教學的教師大部分來自計算機專業及相關專業，缺乏管理知識以及如何把計算機與管理知識有機地融合起來，使之有別于計算機軟件專業和計算機應用專業。例如: 講授《數據庫系統》只討論數據庫系統的原理，實現方法，而沒有從管理者的角度來考慮數據庫系統到底對管理工作起到哪些作用，針對不同的環境如何發生作用，作用的程度如何等。
在教師隊伍建設的年齡結構方面，要大力引進和培養青年教師。這是由于專業發展速度快，變化快，知識更新也很快，很容易被淘汰。因此，要求教師能適應這種變化，而能適應這種變化的主要是年青教師。因此可以選擇管理方向的教師最好是碩士以上學歷，而偏向于計算機操作應用的教師或者是實驗室指導員等，本科學歷就可以，輔助學生在編程、軟件開發等方面動手能力強就行。
6 總結
本文立足于三類民辦高校的特點，闡述了三類民辦高校信息管理與信息系統專業建設的一系列問題。首先介紹了信息管理與信息系統專業的由來及現狀，然后分別研究了信息管理與信息系統專業建設的課程安排、實踐教學體系、教師隊伍建設等問題。本文突出闡述了實踐教學部分，實踐教學的有效開展將對促進信息管理與信息系統專業的學科建設和持續發展起到重要作用，為信息管理與信息系統專業不斷適應知識經濟時代和社會信息化迅速發展的需求做好準備。
參考文獻
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[關鍵詞] 計算機 病毒 防范
一、引 言
隨著計算機及計算機網絡的發展,伴隨而來的計算機病毒傳播問題越來越引起人們的關注。隨因特網的流行,有些計算機病毒借助網絡爆發流行,如CIH計算機病毒、“愛蟲”病毒等,它們與以往的計算機病毒相比具有一些新的特點,給廣大計算機用戶帶來了極大的損失。
計算機病毒防范制度是防范體系中每個主體都必須的行為規程,沒有制度,防范體系就不可能很好地運作,就不可能達到預期的效果。必須依照防范體系對防范制度的要求,結合實際情況,建立符合自身特點防范制度。
二、計算機病毒的表現現象
計算機病毒是客觀存在的,客觀存在的事物總有它的特性,計算機病毒也不例外。從實質上說,計算機病毒是一段程序代碼,雖然它可能隱藏得很好,但也會留下許多痕跡。通過對這些蛛絲馬跡的判別,我們就能發現計算機病毒的存在了。
根據計算機病毒感染和發作的階段,可以將計算機病毒的表現現象分為三大類,即:計算機病毒發作前、發作時和發作后的表現現象。
1. 計算機病毒發作前的表現現象
計算機病毒發作前,是指從計算機病毒感染計算機系統,潛伏在系統內開始,一直到激發條件滿足,計算機病毒發作之前的一個階段。在這個階段,計算機病毒的行為主要是以潛伏、傳播為主。計算機病毒會以各式各樣的手法來隱藏自己,在不被發現同時,又自我復制,以各種手段進行傳播。
以下是一些計算機病毒發作前常見的表現現象:
(1)平時運行正常的計算機突然經常性無緣無故地死機
病毒感染了計算機系統后,將自身駐留在系統內并修改了中斷處理程序等,引起系統工作不穩定,造成死機現象發生。
(2)操作系統無法正常啟動
關機后再啟動,操作系統報告缺少必要的啟動文件,或啟動文件被破壞,系統無法啟動。這很可能是計算機病毒感染系統文件后使得文件結構發生變化,無法作系統加載、引導。
(3)運行速度明顯變慢
在硬件設備沒有損壞或更換的情況下,本來運行速度很快的計算機,運行同樣應用程序,速度明顯變慢,而且重啟后依然很慢。這很可能是計算機病毒占用了大量的系統資源,并且自身的運行占用了大量的處理器時間,造成系統資源不足,運行變慢。
(4) 以前能正常運行的軟件經常發生內存不足的錯誤
(5) 打印和通訊發生異常
(6)無意中要求對軟盤進行寫操作
(7)以前能正常運行的應用程序經常發生死機或者非法錯誤
(8)系統文件的時間、日 期、大小發生變化
(9)運行Word,打開Word文檔后,該文件另存時只能以模板方式保存
(10) 磁盤空間迅速減少
(12) 基本內存發生變化
(13) 陌生人發來的電子函件
(14)自動鏈接到一些陌生的網站
一般的系統故障是有別與計算機病毒感染的。系統故障大多只符合上面的一點或二點現象,而計算機病毒感染所出現的現象會多的多。根據上述幾點,就可以初步判斷計算機和網絡是否感染上了計算機病毒。
2. 計算機病毒發作時的表現現象
計算機病毒發作時是指滿足計算機病毒發作的條件,計算機病毒程序開始破壞行為的階段。計算機病毒發作時的表現大都各不相同,可以說一百個計算機病毒發作有一百種花樣。這與編寫計算機病毒者的心態、所采用的技術手段等都有密切的關系。
以下列舉了一些計算機病毒發作時常見的表現現象:
(1)提示一些不相干的話
最常見的是提示一些不相干的話,比如打開感染了宏病毒的Word文檔,如果滿足了發作條件的話,它就會彈出對話框顯示“這個世界太黑暗了!”,并且要求你輸入“太正確了”后按確定按鈕。
(2)發出一段的音樂
惡作劇式的計算機病毒,最著名的是外國的“楊基”計算機病毒(Yangkee)和中國的“瀏陽河”計算機病毒。“楊基”計算機病毒發作是利用計算機內置的揚聲器演奏《楊基》音樂,而“瀏陽河”計算機病毒更絕,當系統時鐘為9月9日時演奏歌曲《瀏陽河》,而當系統時鐘為12月26日時則演奏《東方紅》的旋律。這類計算機病毒大多屬于“良性”計算機病毒,只是在發作時發出音樂和占用處理器資源。
(3)產生特定的圖象
另一類惡作劇式的計算機病毒,比如小球計算機病毒,發作時會從屏幕上方不斷掉落下來小球圖形。單純地產生圖像的計算機病毒大多也是“良性”計算機病毒,只是在發作時破壞用戶的顯示界面,干擾用戶的正常工作。
(4) 硬盤燈不斷閃爍
硬盤燈閃爍說明有硬盤讀寫操作。當對硬盤有持續大量的操作時,硬盤的燈就會不斷閃爍,比如格式化或者寫入很大很大的文件。有時候對某個硬盤扇區或文件反復讀取的情況下也會造成硬盤燈不斷閃爍。有的計算機病毒會在發作的時候對硬盤進行格式化,或者寫入許多垃圾文件,或反復讀取某個文件,致使硬盤上的數據遭到損失。具有這類發作現象的計算機病毒大多是“惡性”計算機病毒。
(5) 進行游戲算法
有些惡作劇式的計算機病毒發作時采取某些算法簡單的游戲來中斷用戶的工作,一定要玩贏了才讓用戶繼續他的工作。比如曾經流行一時的“臺灣一號”宏病毒,在系統日期為13日時發作,彈出對話框,要求用戶做算術題。這類計算機病毒一般是屬于“良性”計算機病毒,但也有那種用戶輸了后進行破壞的“惡性”計算機病毒。
(6) Windows桌面圖標發生變化
這一般也是惡作劇式的計算機病毒發作時的表現現象。把Windows缺省的圖標改成其他樣式的圖標,或者將其他應用程序、快捷方式的圖標改成Windows缺省圖標樣式,起到迷惑用戶的作用。
3.計算機病毒發作后的表面現象
通常情況下,計算機病毒發作都會給計算機系統帶來破壞性的后果,那種只是惡作劇式的“良性”計算機病毒只是計算機病毒家族中的很小一部分。大多數計算機病毒都是屬于“惡性”計算機病毒。“惡性”計算機病毒發作后往往會帶來很大的損失,以下列舉了一些惡性計算機病毒發作后所造成的后果:
(1)硬盤無法啟動,數據丟失
計算機病毒破壞了硬盤的引導扇區后,就無法從硬盤啟動計算機系統了。有些計算機病毒修改了硬盤的關鍵內容(如文件分配表,根目錄區等),使得原先保存在硬盤上的數據幾乎完全丟失。
(2)系統文件丟失或被破壞
通常系統文件是不會被刪除或修改的,除非對計算機操作系統進行了升級。但是某些計算機病毒發作時刪除了系統文件,或者破壞了系統文件,使得以后無法法正常啟動計算機系統.省略,Emm386.省略,Kernel.exe,User.exe等等。
(3)文件目錄發生混亂
目錄發生混亂有兩種情況。一種就是確實將目錄結構破壞,將目錄扇區作為普通扇區,填寫一些無意義的數據,再也無法恢復。另一種情況將真正的目錄區轉移到硬盤的其他扇區中,只要內存中存在有該計算機病毒,它能夠將正確的目錄扇區讀出,并在應用程序需要訪問該目錄的時候提供正確的目錄項,使得從表面上看來與正常情況沒有兩樣。但是一旦內存中沒有該計算機病毒,那么通常的目錄訪問方式將無法訪問到原先的目錄扇區。這種破壞還是能夠被恢復的。
(4)部分文檔丟失或被破壞
類似系統文件的丟失或被破壞,有些計算機病毒在發作時會刪除或破壞硬盤上的文檔,造成數據丟失。
(5)部分文檔自動加密碼
還有些計算機病毒利用加密算法,將加密密鑰保存在計算機病毒程序體內或其他隱蔽的地方,而被感染的文件被加密,如果內存中駐留有這種計算機病毒,那么在系統訪問被感染的文件時它自動將文檔解密,使得用戶察覺不到。一旦這種計算機病毒被清除,那么被加密的文檔就很難被恢復了。
(6)修改Autoexec.bat文件,增加Format C:一項,導致計算機重新啟動時格式化硬盤
在計算機系統穩定工作后,一般很少會有用戶去注意Autoexec.bat文件的變化,但是這個文件在每次系統重新啟動的時候都會被自動運行,計算機病毒修改這個文件從而達到破壞系統的目的。
三、計算機病毒的技術防范
對于計算機病毒毫無警惕意識的人員,可能當顯示屏上出現了計算機病毒信息,也不會去仔細觀察一下,麻痹大意,任其在磁盤中進行破壞。其實,只要稍有警惕,根據計算機病毒在傳染時和傳染后留下的蛛絲馬跡,再運用計算機病毒檢測軟件和DEBUG程序進行人工檢測,是完全可以在計算機病毒進行傳播的過程中就能發現它。從技術上采取實施,防范計算機病毒,執行起來并不困難,困難的是持之以恒,堅持不懈。
1.計算機病毒的技術預防措施
下面總結出一系列行之有效的措施供參考。
(1)新購置的計算機硬軟件系統的測試
新購置的計算機是有可能攜帶計算機病毒的。因此,在條件許可的情況下,要用檢測計算機病毒軟件檢查已知計算機病毒,用人工檢測方法檢查未知計算機病毒,并經過證實沒有計算機病毒感染和破壞跡象后再使用。。
(2)計算機系統的啟動
在保證硬盤無計算機病毒的情況下,盡量使用硬盤引導系統。啟動前,一般應將軟盤從軟盤驅動器中取出。這是因為即使在不通過軟盤啟動的情況下,只要軟盤在啟動時被讀過,計算機病毒仍然會進入內存進行傳染。很多計算機中,可以通過設置CMOS參數,使啟動時直接從硬盤引導啟動,而根本不去讀軟盤。這樣即使軟盤驅動器中插著軟盤,啟動時也會跳過軟驅,嘗試由硬盤進行引導。很多人認為,軟盤上如果沒有等系統啟動文件,就不會帶計算機病毒,其實引導型計算機病毒根本不需要這些系統文件就能進行傳染。
(3)單臺計算機系統的安全使用
在自己的機器上用別人的軟盤前應進行檢查。在別人的計算機上使用過自己的已打開了寫保護的軟盤,再在自己的計算機上使用前,也應進行計算機病毒檢測。對重點保護的計算機系統應做到專機、專盤、專人、專用,封閉的使用環境中是不會自然產生計算機病毒的。
(4)重要數據文件要有備份
硬盤分區表、引導扇區等的關鍵數據應作備份工作,并妥善保管。在進行系統維護和修復工作時可作為參考。
重要數據文件定期進行備份工作。不要等到由于計算機病毒破壞、計算機硬件或軟件出現故障,使用戶數據受到損傷時再去急救。
(5)不要隨便直接運行或直接打開電子函件中夾帶的附件文件,不要隨意下載軟件,尤其是一些可執行文件和Office文檔。即使下載了,也要先用最新的防殺計算機病毒軟件來檢查。
(6)計算機網絡的安全使用
以上這些措施不僅可以應用在單機上,也可以應用在作為網絡工作站的計算機上。而對于網絡計算機系統,還應采取下列針對網絡的防殺計算機病毒措施:
①安裝網絡服務器時應,應保證沒有計算機病毒存在,即安裝環境和網絡操作系統本身沒有感染計算機病毒。
②在安裝網絡服務器時,應將文件系統劃分成多個文件卷系統,至少劃分成操作系統卷、共享的應用程序卷和各個網絡用戶可以獨占的用戶數據卷。這種劃分十分有利于維護網絡服務器的安全穩定運行和用戶數據的安全。
如果系統卷受到某種損傷,導致服務器癱瘓,那么通過重裝系統卷,恢復網絡操作系統,就可以使服務器又馬上投入運行。而裝在共享的應用程序卷和用戶卷內的程序和數據文件不會受到任何損傷。如果用戶卷內由于計算機病毒或由于使用上的原因導致存儲空間擁塞時,系統卷是不受影響的,不會導致網絡系統運行失常。并且這種劃分十分有利于系統管理員設置網絡安全存取權限,保證網絡系統不受計算機病毒感染和破壞。
③一定要用硬盤啟動網絡服務器,否則在受到引導型計算機病毒感染和破壞后,遭受損失的將不是一個人的機器,而會影響到整個網絡的中樞。
④為各個卷分配不同的用戶權限。將操作系統卷設置成對一般用戶為只讀權限,屏蔽其他網絡用戶對系統卷除讀和執行以外的所有其他操作,如修改、改名、刪除、創建文件和寫文件等操作權限。應用程序卷也應設置成對一般用戶是只讀權限的,不經授權、不經計算機病毒檢測,就不允許在共享的應用程序卷中安裝程序。保證除系統管理員外,其他網絡用戶不可能將計算機病毒感染到系統中,使網絡用戶總有一個安全的聯網工作環境。
⑤在網絡服務器上必須安裝真正有效的防殺計算機病毒軟件,并經常進行升級。必要的時候還可以在網關、路由器上安裝計算機病毒防火墻產品,從網絡出入口保護整個網絡不受計算機病毒的侵害。在網絡工作站上采取必要的防殺計算機病毒措施,可使用戶不必擔心來自網絡內和網絡工作站本身的計算機病毒侵害。
四、計算機病毒檢測方法
檢測磁盤中的計算機病毒可分成檢測引導型計算機病毒和檢測文件型計算機病毒。這兩種檢測從原理上講是一樣的,但由于各自的存儲方式不同,檢測方法是有差別的。
1.比較法
比較法的好處是簡單、方便,不需專用軟件。缺點是無法確認計算機病毒的種類名稱。另外,造成被檢測程序與原始備份之間差別的原因尚需進一步驗證,以查明是由于計算機病毒造成的,或是由于DOS數據被偶然原因,如突然停電、程序失控、惡意程序等破壞的。這些要用到以后講的分析法,查看變化部分代碼的性質,以此來確證是否存在計算機病毒。另外,當找不到原始備份時,用比較法就不能馬上得到結論。從這里可以看到制作和保留原
始主引導扇區和其他數據備份的重要性。
2. 加總比對法
根據每個程序的檔案名稱、大小、時間、日期及內容,加總為一個檢查碼,再將檢查碼附于程序的后面,或是將所有檢查碼放在同一個數據庫中,再利用此加總對比系統,追蹤并記錄每個程序的檢查碼是否遭更改,以判斷是否感染了計算機病毒。一個很簡單的例子就是當您把車停下來之后,將里程表的數字記下來。那么下次您再開車時,只要比對一下里程表的數字,那么您就可以斷定是否有人偷開了您的車子。這種技術可偵測到各式的計算機病毒,但最大的缺點就是誤判斷高,且無法確認是哪種計算機病毒感染的。對于隱形計算機病毒也無法偵測到。
3. 搜索法
搜索法是用每一種計算機病毒體含有的特定字符串對被檢測的對象進行掃描。如果在被檢測對象內部發現了某一種特定字節串,就表明發現了該字節串所代表的計算機病毒。國外對這種按搜索法工作的計算機病毒掃描軟件叫Virus Scanner。計算機病毒掃描軟件由兩部分組成:一部分是計算機病毒代碼庫,含有經過特別選定的各種計算機病毒的代碼串;另一部分是利用該代碼庫進行掃描的掃描程序。目前常見的防殺計算機病毒軟件對已知計算機病毒的檢測大多采用這種方法。計算機病毒掃描程序能識別的計算機病毒的數目完全取決于計算機病毒代碼庫內所含計算機病毒的種類多少。顯而易見,庫中計算機病毒代碼種類越多,掃描程序能認出的計算機病毒就越多。計算機病毒代碼串的選擇是非常重要的。短小的計算機病毒只有一百多個字節,長的有上萬字節的。如果隨意從計算機病毒體內選一段作為代表該計算機病毒的特征代碼串,可能在不同的環境中,該特征串并不真正具有代表性,不能用于將該串所對應的計算機病毒檢查出來。選這種串作為計算機病毒代碼庫的特征串就是不合適的。
4.分析法
一般使用分析法的人不是普通用戶,而是防殺計算機病毒技術人員。使用分析法的目的在于:
(1)確認被觀察的磁盤引導扇區和程序中是否含有計算機病毒;(2) 確認計算機病毒的類型和種類,判定其是否是一種新的計算機病毒;(3)搞清楚計算機病毒體的大致結構,提取特征識別用的字節串或特征字,用于增添到計算機病毒代碼庫供計算機病毒掃描和識別程序用;(4)詳細分析計算機病毒代碼,為制定相應的防殺計算機病毒措施制訂方案。
上述四個目的按順序排列起來,正好是使用分析法的工作順序。使用分析法要求具有比較全面的有關計算機、DOS、Windows、網絡等的結構和功能調用以及關于計算機病毒方面的各種知識,這是與其他檢測計算機病毒方法不一樣的地方。
5.人工智能陷阱技術和宏病毒陷阱技術
人工智能陷阱是一種監測計算機行為的常駐式掃描技術。它將所有計算機病毒所產生的行為歸納起來,一旦發現內存中的程序有任何不當的行為,系統就會有所警覺,并告知使用者。這種技術的優點是執行速度快、操作簡便,且可以偵測到各式計算機病毒;其缺點就是程序設計難,且不容易考慮周全。不過在這千變萬化的計算機病毒世界中,人工智能陷阱掃描技術是一個至少具有主動保護功能的新技術。
宏病毒陷阱技術(MacroTrap)是結合了搜索法和人工智能陷阱技術,依行為模式來偵測已知及未知的宏病毒。其中,配合OLE2技術,可將宏與文件分開,使得掃描速度變得飛快,而且更可有效地將宏病毒徹底清除。
參考文獻:
[1]陳立新:計算機:病毒防治百事通[M].北京:清華大學出版社,2001
[2]姬志剛:從qq開始認識網絡安全.中國科教博覽,2004(9)
