時間：2022-09-01 16:38:17
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇黨校工作會議講話，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞 黨性教育 系統化 黨性分析 創新模式
中圖分類號：D261 文獻標識碼：A
為認真貫徹落實在全國黨校工作會議上的重要講話精神，開州黨校堅持黨校姓黨原則，突出抓好黨的理論教育和黨性教育這個主業主課，在今年所有主體班次嚴格推進黨性教育系統化，積極促進理論教育、傳統教育、典型教育、實崗鍛煉和黨性分析“五大模塊”的有機融合，創新性地以黨性分析貫穿整個教學過程，實施“三步走”培訓新模式。
1重讀入黨志愿書，找尋初心，增強思想自覺
為推動“兩學一做”學習教育常態化制度化，組織學員積極開展“重讀入黨志愿書”學習交流會，圍繞“找尋初心，做到‘四個合格’” 主題進行學習討論，加深對“入黨為什么”這個問題的理解和感受，真正“在思想上入黨”，不斷增強思想自覺。鎮鄉街道專職副書記進修班陳章木、萬明、蔡麗、邱令、朱泯宇、胡軍、周義琴等6位學員作為黨員代表重讀了入黨志愿書。有著20多年黨齡的陳章木同志重溫入黨志愿書，重新找到了自己青春年少時的美好情懷；萬明、蔡麗、邱令同志結合個人的成長歷程，懇談了對黨的認識的逐漸加深；朱泯宇、胡軍、周義琴同志介紹了自己的入黨動機、入黨經歷和入黨以來的心路歷程。部門區管副職領導干部進修班余愛東、陳曉靜、徐迎春、肖墻林等4位學員通過重讀入黨志愿書，闡述和分享了自己多年來對黨始終如一的情感，查擺和剖析了自身存在的問題，立志要向老黨員看齊、向身邊的好黨員看齊，時刻保持黨員的純潔性，做到在思想上真正入黨，做政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格的黨員。
2創新現場教學模式，勿忘初心，增強政治自覺
為有效促進理論教育與傳統教育、典型教育相結合，大幅提升培訓實效，不斷探索和創新教學方式方法，圍繞“勿忘初心，增強‘四個意識’”主題開展現場教學，充分利用革命傳統教育基地（同志紀念館及故居）和廉政教育基地（開州區看守所）作用，加深對“在黨干什么 ”這個問題的理解和感受，真正“在政治上入黨”，不斷增強政治自覺。
（1）注重榜樣引領示范作用。深入挖掘“劉帥精神”的豐富內涵，積極開展“劉帥銅像前重溫入黨誓詞”、“參觀劉帥生事跡展”、“聆聽劉帥精神報告會”、“觀看劉帥宣傳片”等一系列活動，號召學員學習傳承“劉帥精神”，弘揚黨的優良作風，保持黨同人民的血肉聯系。鎮鄉街道專職副書記進修班學員譚小朝表示，劉帥的一生和其獨特的人格魅力值得我們后人永遠敬仰，劉帥紀念館和故居作為革命傳統教育基地要繼續發揮好作用，讓更多的人來參觀學習、緬懷先烈，讓革命傳統發揚光大，永放光芒。
（2）發揮反面典型警示作用。帶領學員到開州區看守所進行警示教育，實地參觀看守所監控室、民警辦公區、提審區、醫療室等場所，以反面典型的深刻教訓，教育學員牢固樹立底線思維和紅線意識。不少學員對此表示深受震撼，身臨其境的教育、看守所的高墻與現實的反差，凈化了心靈，升華了黨性。目前，到同志紀念館及故居接受革命傳統教育、到開州區看守所進行警示教育已成為主體班次學員的必修課，學員滿意率超過95%。大家紛紛表示，在今后的工作中，將以劉帥典型為標桿，以反面典型為鏡鑒，始終牢記組織交付的工作，做到在政治上真正入黨，進一步增強“四個意識”特別是核心意識和看齊意識，做對黨忠誠的模范黨員。
3開展訪貧問苦活動，砥礪前行，增強行動自覺
一、加強統計執法監督制度建設
（一）建立完善統計法治保障監督體系。加快構建系統完整、協同高效、約束有力的現代化統計法治保障監督體系，促進統計督查、執法檢查、業務核查配合聯動，更好發揮統計法治的保障監督作用。
（二）加強規范性文件審核、解讀。嚴格落實防范和懲治統計造假、弄虛作假責任制，按照誰主管誰負責的原則，認真開展規范性文件合法性審查和風險評估審查。
（三）加強統計執法相關制度建設。完善統計執法流程，進一步規范統計執法檢查工作。健全完善統計違法案件查處、移送辦法和相關工作機制。
二、深入開展統計普法宣傳
（一）做好“八五”統計普法規劃的制定工作。擬定區統計局“八五”普法規劃，從組織領導、普法重點、普法形式、考核評價等方面提出要求，做好相關工作的貫徹落實。制定2021年度統計普法宣傳計劃并做好組織實施。
（二）深化領導干部學法用法。推動各鎮（街道）和有關部門深入學習貫徹《意見》《辦法》《規定》和統計法律法規。持續推進統計法進黨校工作，推動統計系統領導干部到各鎮（街道）、企業宣講統計法律法規。
（三）落實普法責任制。結合統計執法做好統計法宣傳，推動執法普法雙促進。做好業務與普法的結合工作，組織全區統計系統干部線上學習統計法知識。推動各專業將統計法律法規納入專業培訓中，提高各級統計人員的依法統計意識。
（四）凝聚普法合力。利用國家憲法日、統計法頒布紀念日等重要時間節點開展集中式普法，結合在重大國情國力調查、統計督查等工作中開展嵌入式普法，廣泛運用新媒體新技術開展創新式普法，不斷擴大統計法治宣傳覆蓋面和影響力。
三、強化統計執法檢查
（一）依法依規做好統計違法案件查處工作。配合做好市統計局直接查核處理的統計違法案件和處分處理工作。暢通舉報渠道，做好統計違法舉報線索記錄及核實工作。
（二）加大“雙隨機”執法檢查力度。制定年度統計執法計劃，組織各專業及時開展執法檢查。聯合區級相關部門開展“雙隨機一公開”聯合執法。推進執法檢查相關工作網上運行。
（三）提升執法工作整體水平。通過現場指導、定期調度、督查督辦、案卷評查等形式，推動各專業加強執法檢查。通過適當方式對各專業執法情況進行評查，評查結果納入對各專業年度業務評價結果。
（四）強化統計信用建設。動態調整行政權力目錄清單。優化一體化政務平臺服務事項，做好“12345”政務熱線工作。健全全區統計信用建設工作機制，對違法企業依法依規進行處罰，按照國省有關規定對統計上嚴重失信企業、統計失信人員進行認定公示，實施聯合懲戒；通報典型案例，發揮警示教育和震懾作用。
（五）深化國家統計督察反饋意見整改工作。加強組織領導、系統謀劃部署、層層落實責任，形成統一指揮、上下聯動、各方協同的防范和懲治統計造假弄虛作假工作格局，確保各項整改成果鞏固落實、推向深入，問題不反彈。
四、加強統計執法隊伍建設
（一）選優配強統計執法機構工作人員。注重把政治強、業務精、紀律嚴、作風硬的優秀人才選拔到執法監督領導崗位上。健全執法檢查骨干人才庫。
關鍵詞：基層黨校；數字信息資源；采集；整合
中圖分類號：G20文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2009）01-0344-02
隨著網絡和信息技術的發展，數字信息資源以其方便快捷、共享性好、容量大、占用空間小、更新快、檢索功能強、服務范圍廣等優勢，被越來越多的人喜歡并接受，廣大的教育工作者也不例外。作為為基層黨校的教學科研服務的基層黨校圖書資料室如何從浩如煙海的數字信息資源中采集到本校急需的信息資源，如何通過對這些信息資源的有效整合，方便快捷地向教職工提供，以更好地服務于黨校的教學科研，這是信息化時代，黨校圖書資料室面臨的一個亟需解決的現實問題。
1 新形勢下對黨校教育的新要求，呼喚數字信息資源的支撐
2000年全國黨校工作會議上，同志指出：按照“三個代表”的要求，建設好一支適應新形勢新任務要求的高素質領導干部隊伍，是在新世紀里把我們黨和國家建設得更好的關鍵所在。而在培養造就高素質領導干部，特別是培養和造就一大批優秀的年輕領導干部方面，黨校肩負著重大的責任和使命。黨校教育是全國各級黨政領導干部培訓輪訓的主渠道。黨政領導干部的成長和進步，離不開實踐鍛煉，對他們進行培養提高的渠道和方式可以多種多樣，但經過黨校的學習，尤其是理論學習和黨性教育，是十分重要、必不可少的。最近，在全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會暨省部級主要領導干部專題研討班開班式上發表重要講話強調“切實搞好深入學習實踐科學發展觀活動，把貫徹落實科學發展觀提高到新的水平”。這些無疑對黨校教育提出了新的更高的要求。
而與此新要求相比，基層黨校的不適應之處愈顯。首先是文化、理論知識水平趨于倒掛。盡管這些年來，通過引進新鮮血液，在職教師自學進修，黨校教師隊伍整體上的文化、理論知識水平有了較大的提高，但相對于黨校學員的提高仍顯滯后。一些新提拔的年輕領導干部不僅能力較強，而且文化程度較高，其學歷大都與黨校教師持平，有的甚至高于黨校教師。原有干部通過自學進修，其學歷也在接近甚至超過黨校教師，黨校教師原有的文化、理論優勢漸趨弱化。二是見識與視野的倒掛。黨校教師參與實踐、外出考察觀摩的機會極少，個別黨校甚至在近十年中未曾組織過教師外出考察，教師獲取的知識大多的途徑僅僅局限于書刊和網絡，缺乏生動活潑的感性體驗。而相對的黨校學員，不僅工作在改革開發的第一線，有著豐富的實踐感知，而且其外出考察學習的機會也不是黨校教師所能比的，其視野開闊，見多識廣，這不能不使站在講臺上的教師頓感底氣不足，缺乏應有的自信。三是黨校的教學與學員的需求存在較大反差。現在，黨校學員接受的教育，不少來自于國家一流的專家學者，無疑這些專家學者的講課觀點新穎獨到，語言生動活潑，知識含量、理論水平較高，有的更是有豐富的實踐經驗為基礎。而基層黨校教師限于地位、學識、個人能力自然難與其相匹敵。學員的滿意度不高也就在所難免。諸如此類的不足，自然無法削足適履，根本的還是要從加強黨校教師隊伍入手，除了改革黨校教師的選拔機制，實現“仕而優者教”，提高教師待遇，充分調動教師積極性等外，廣泛采集，有效整合數字信息資源，給教師創造一個方便、快捷、高效的獲取信息與知識的平臺，不失為提高現有教師教育水平的一條有效途徑。
2 基層黨校數字信息資源利用的現狀與存在的問題
這些年來基層黨校的信息化建設取得了明顯的進展，計算機、網絡的配置也基本到位，互聯網在教師教學科研中發揮了不可獲缺的作用。但是存在的問題也是十分明顯的。
（1）硬件配置基本到位，數字信息資源的采集整合嚴重滯后。
目前，大多數基層黨校都為教師配備了計算機，開通了互聯網，教師可以通過互聯網獲取部分的知識與信息。但對數字信息資源的采集、整合的重視還遠遠不夠。好一點的黨校，開通了《中國期刊網》鏡像，購置了《國家法規數據庫》、《中國大百科全書》、《人大復印資料全文數據庫》等電子出版物，但不少黨校還沒有實現零的突破。據筆者了解，某縣級黨校，截止目前，所購置的全部數字出版物僅是2002-2003年的部分《人大復印資料全文數據庫》光盤，數量不足10張。歷年有限的圖書資料費支出仍以紙質出版物為主，這與數字信息資源占比高達30%左右的高校圖書館相比，差距實在太大，與教師的需求也有莫大的距離。數字信息資源的缺乏，僅僅依靠互聯網，雖也能解決部分問題，但對所獲資料的前沿性、權威性受到了極大的限制。
采集數字信息資源尚是利用數字信息資源的第一步，有了一定數量的數字信息資源后，如何令使用更為方便快捷，更是任重而道遠。以《人大復印資料全文數據庫》光盤為例，雖其自帶全文檢索系統，在單張光盤上檢索信息不可謂不方便，但要在數以百計的光盤中查找所需的信息，卻不是件容易的事，需要頻繁更換光盤，不僅耗時耗力，對光驅、光盤的使用壽命也大為不利。更何況不同的數字信息資源，還有不同的檢索流程、檢索方法，需要學習、熟悉。
（2）分散的單兵作戰為主，合作共享嚴重滯后。
不僅校際的數字信息資源共享嚴重滯后，即使在一校之內，教師采集數字信息資源大都也是單兵作戰，我的，他干他的。一個教師備課或做課題，可能要搜集數以百計、千計的文獻資料，而這些辛苦得來的成果，大多僅為一已所用，很少交流共享，也缺乏交流的平臺。每個教師如此，免不了大量的重復勞動，在經濟領域早以證明的“分工”的效率與優勢，在此尚未體現。不僅效率低下，而且限于單個教師的時間與精力，獲取的某一問題的信息其深度與廣度也大打折扣。
3 切實重視數字信息資源的采集與整合
據于黨校教學科研對數字信息資源的迫切需要及黨校對數字信息資源利用的現狀與不足，我們認為應盡快加大數字信息資源的采集，著手對數字信息資源的整合。
（1）加大數字信息資源采集力度。
數字信息資源是黨校的圖書資料室服務黨校教學科研的物質保障，沒有基本的物質基礎，良好的信息服務便如空中樓閣。夯實這一基石，應購、建、集并舉。
①采購電子出版物。確立以數字型文獻為主的室藏建設方向，直接訂購或通過館際互借得到更多的電子出版物，這包括CD-ROM光盤，網絡版電子出版物如電子圖書、電子期刊等，提高室藏電子型文獻所占的比例，為最終實現整個室藏文獻的數字化做好準備。
②加強數據庫資源建設。黨校的圖書資料室可從以下二個方面加強數據庫資源建設：一是積極構建反映縣(區)情的具有黨校特色的特色數據庫；二是直接利用國內現成數據庫。目前國內現存的數字信息資源的數據庫有不少，如：中國學術期刊全文數據庫(簡稱CNKI)。萬方數據資源系統。維普資訊 “中文科技期刊數據庫”。超星、書生之家、方正等數字圖書館。黨校圖書資料室可根據黨校教學科研的需要，購買其中的一些專輯。
③挖掘網絡信息資源。互聯網包含的信息極其豐富，幾乎遍及所有學科領域，是黨校的圖書資料室可資利用的重要信息源。一方面可把每個教師在教育科研活動中積累的網絡信息資源匯集、分類，另一方面，圖書資料室也可組織力量，主動從互聯網上搜集本校所需要的各種信息、知識。
（2） 構建統一的信息資源搜索系統。
如上所述，鑒于信息資源的載體不同，結構不同，檢索方式不同，給教師使用帶來諸多不便，亟需一個適合各種信息資源的統一的檢索平臺。根據基層黨校的實際，可以考慮從以下幾方面著手：①建立現有室藏紙質文獻的目錄索引數據庫，錄入計算機；②將采集的各種電子出版物，利用磁盤陣列或光盤網絡鏡像服務器存于校內局域網的服務器中；③為從互聯網上獲取的信息資源建立全文數據庫；④開發一個能同時檢索室藏紙質出版物、電子出版物、已購置的知識數據庫及獲取于網絡的信息資源的檢索瀏覽平臺，實現“一站式”的檢索服務
（3）加強教師間信息資源的交流共享。
搭建一個教師間相互交流研討的平臺，匯集教師們分散搜集的各種數字信息資源，并納入統一的搜索系統。為了鼓勵大家上傳資料，豐富內容，①可以采取行政手段，由學校規定每位教師必須上傳的數字信息資源的下限，作為教學工作量的一部分，列入年終考核并與獎金掛鉤；還可根據教師的專業特長進行分工，確定每位教師搜集數字信息資源的重點范圍，以發揮分工的優勢。②可以在搜索系統中采用積分分級制，上傳資料越多，積分越多，級別越高，可以看到的的資料也越多，可看到的資料質量也越高。進一步還可考慮用貨幣購買積分，所得收入用于對優秀資料上傳人的獎勵。
（4）圍繞教學科研，開展主動服務。
服務是黨校圖書資料室工作永恒的主題，也是黨校圖書資料室的立身之本。當前，圖書館(室)的信息服務正在經歷著由傳統的封閉、被動、單一、淺層次的服務模式向開放、主動、多樣和深層次服務模式的轉變。為了適應這一轉變，首先要深入教學和科研，調查讀者需求。基層黨校圖書資料室的服務對象主要是本校的教學科研人員，他們對數字信息資源的需求大致可分為兩大方面，一是課堂教學備課的需要；二是進行科研課題研究的需要。前者需要資源具有一定的學科水準并具有較高的現實可用性，后者需要的資源是全面、權威并且具有前瞻性，即與課題相關的所有國內外信息，包括最新動態，發展趨勢及當前的科研水平。此外黨校每年的教學內容、教學重點各有不同，教師從事的課題研究也逐年有所變化。因此，要使主動服務服務到點子上，還必須了解本校當年的教學重點，教師所研究課題的情況。在此基礎上根據需要開展有針對性的服務。如專題導航服務。根據本校當年的教學重點，設立相應的專題，并在該專題下建立到已采集的相關數字信息資源的鏈接，使從事該專題教學的教師不必自行搜索，輕松點擊即可方便地獲取該專題較全較新的相關資料。如定題跟蹤服務。根據教師研究的課題，定期檢索最新數據庫中相關重點學科文獻，及時提供給相關教學科研人員。并根據重點課題研究的需要，購置相關的數據庫、光盤、磁盤及聲像資料，及時提供科研成果的反饋信息。
