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關(guān)鍵詞：新形勢；小學(xué)學(xué)校；管理工作；措施
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0092
一、前言
小學(xué)教育是教育階段的基礎(chǔ)，而校長又作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理者，所以為了能夠做好學(xué)校的日常管理工作，首先要對自己的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，然后在教學(xué)學(xué)習(xí)上不斷地積累先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并加以借鑒別的成功事例，結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，檠生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新形勢之前，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍并不理想，其主要表現(xiàn)在課堂上教師滔滔不絕地講解，而講臺下的學(xué)生各做各的，各玩各的，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的氛圍都沒有。學(xué)習(xí)就像成長一樣，都會受到周圍環(huán)境的影響，好的環(huán)境才能幫助自己成長，相反就會阻礙學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)前的小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍欠缺濃厚的學(xué)習(xí)氣息，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍是每個學(xué)校管理范圍之內(nèi)的，好的學(xué)習(xí)氛圍才能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、小學(xué)學(xué)校管理工作存在的問題
在新形勢的改革下，學(xué)校的管理體系上存在許多問題，學(xué)校的管理制度還不夠健全與完善，相應(yīng)的工作措施也不夠全面，加上小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)條件不夠改善，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對緊張，加上周邊環(huán)境的影響，使小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)條件與其他外校的辦學(xué)制度的情況存在一定的差距。所以，在環(huán)境的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也受到相對應(yīng)的影響，使學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)氛圍不佳，學(xué)生與教師又僅是存在于教與學(xué)的心理障礙，影響了教學(xué)水平的質(zhì)量。加上目前小學(xué)的教師師資水平不高，學(xué)生的安全防范意識不強(qiáng)，所以校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校的管理工作中需要制定有效的解決方法，提出有效的管理措施，進(jìn)而提高小學(xué)管理制度工作。小學(xué)學(xué)校主要存在：重理論知識的提高，輕視動手操作的培養(yǎng)，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍差，授課方法落后等方面的問題。
三、新形勢下提高小學(xué)學(xué)校的管理措施
1. 提高學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)和一個人的成長差不多，接受到的只是、事物的多少對他們的成長就有多大的幫助。在不同環(huán)境的影響下，接收的方式和成長的方式都不一樣，所以說一個好的環(huán)境能夠給人帶來不一樣的收獲。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，是每個學(xué)校的必備管理工作，校長在實(shí)施管理工作的過程中要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)建設(shè)，把學(xué)風(fēng)落實(shí)到每個班級的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，并定期開展學(xué)校的書展活動，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生課外的學(xué)習(xí)生活，每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行學(xué)校校風(fēng)的學(xué)習(xí)討論，日積月累的學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會慢慢變得越來越濃厚。并且在有良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時，還要注重提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，讓學(xué)生放下對教師存在的心理障礙，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣好的學(xué)習(xí)氛圍加上好的教學(xué)質(zhì)量更加能夠有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 加強(qiáng)教學(xué)管理
在新形勢的背景下，小學(xué)學(xué)校的管理工作需要隨著新形勢的改革而改進(jìn)。小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的階段，所以要想提升教育質(zhì)量，就要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，并保證學(xué)生有健康的成長基礎(chǔ)。所以校長需要起到帶頭的作用，并提升自身的德育素質(zhì)。作為小學(xué)校長，要提高和加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，需要將法制紀(jì)律，品德與愛國同政治的教育等融入學(xué)校的管理體系中，注重并長期的發(fā)展，從小學(xué)生的身心發(fā)展與認(rèn)知的方法點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的知識理念。同時，小學(xué)校長應(yīng)該要求在校的所有教師將新形勢下的知識融入到各科的教學(xué)中，并加強(qiáng)教學(xué)教育在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，多開展一些幫助小學(xué)生健康成長的實(shí)踐活動或文化活動。培養(yǎng)教師的先進(jìn)教學(xué)理念并跟上時代的步伐，以推進(jìn)教學(xué)的管理，探索新的知識。在新形勢的發(fā)展條件下不斷的求實(shí)、求新，在發(fā)展的過程中與時俱進(jìn)，在發(fā)展中不斷地強(qiáng)化教學(xué)的管理質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)的改革并完善教學(xué)的管理技術(shù)評估，對每個學(xué)生盡職盡責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3. 加強(qiáng)信息技術(shù)管理
小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要注重在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展，以推進(jìn)學(xué)校信息化的管理建設(shè)，運(yùn)用新形勢下現(xiàn)代化教學(xué)的管理理念，不斷地提高教學(xué)水平，改善陳舊的管理模式，并加強(qiáng)學(xué)生的意識行為規(guī)范。在學(xué)生的教學(xué)中融入新的知識學(xué)習(xí)概念，同時把現(xiàn)代信息化的技術(shù)融入到管理的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)新形勢下的發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行管理工作的時候要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)校管理中的信息內(nèi)容同數(shù)據(jù)在學(xué)校的官網(wǎng)上進(jìn)行和宣傳，這樣不僅方便學(xué)生了解學(xué)校的大概情況，還有利地推動了學(xué)校管理工作的開展。加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)順應(yīng)時代的發(fā)展并不斷深化與傳承，另外可以通過微信等聊天工具與家長進(jìn)行溝通，讓學(xué)生家長了解學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并把學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育融入到學(xué)生的日常生活中，為提高學(xué)校的信息技術(shù)服務(wù)發(fā)展。所以，為了做好日常學(xué)校管理工作，首先校長要對自己的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位；其次，在學(xué)習(xí)上不斷地積累先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)校比較成功的管理理念進(jìn)行借鑒，在管理的工作中根據(jù)本校的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)拇胧瑢熒g的教育進(jìn)行管理性的優(yōu)化，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)新措施的學(xué)習(xí)管理。
4. 改善辦學(xué)條件
加大學(xué)校辦學(xué)的投入，改善學(xué)校各方面存在的不足。學(xué)校管理應(yīng)該把改革教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的核心位置，定期對學(xué)校的教學(xué)條件，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平進(jìn)行自我檢查和評估，建立起嚴(yán)格的教學(xué)管理制度監(jiān)督，深化教學(xué)改革的學(xué)習(xí)制度。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué) 管理
頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生了解社會，接觸實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)背景和生產(chǎn)實(shí)際的了解，獲得與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐和專業(yè)崗位技能，鞏固和運(yùn)用理論知識，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)際工作和專業(yè)基本技術(shù)的能力。頂崗實(shí)習(xí)也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育的重要教學(xué)形式，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)組織紀(jì)律性，增強(qiáng)職業(yè)意識、增強(qiáng)群眾觀念、勞動觀念和社會主義事業(yè)心、責(zé)任感。下面就頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)及管理工作的要點(diǎn)進(jìn)行分析，并針對各方面做出相關(guān)的規(guī)定和要求。
1 頂崗實(shí)習(xí)的分類
1.1 按地點(diǎn)劃分的頂崗實(shí)習(xí)類型 ①校外頂崗實(shí)習(xí)：在校外實(shí)踐教學(xué)基地或其他企事業(yè)單位完成的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。②校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)：在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地或?qū)嵱?xùn)室完成的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。
1.2 按方式劃分的頂崗實(shí)習(xí)類型 ①集中組織頂崗實(shí)習(xí)：是指由各教學(xué)分院統(tǒng)一安排的，以專業(yè)為單位相對集中的頂崗實(shí)習(xí)。②分散頂崗實(shí)習(xí)：是指學(xué)生自己或他人聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，一般不超過兩個人在一個單位進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)。
2 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的管理與實(shí)施
2.1 頂崗實(shí)習(xí)工作應(yīng)在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
2.2 教務(wù)處的主要職責(zé) 教務(wù)處是管理全院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的職能機(jī)構(gòu)。其職責(zé)是組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和管理全院的頂崗實(shí)習(xí)工作。研究制訂有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)工作的政策、條例、規(guī)定；審核全院的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃安排，管理頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)資料；按照頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱開展頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)和成績考核工作的檢查；組織全院頂崗實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)交流。
2.3 各分院主要職責(zé) 按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，組織教研室制（修）訂和審定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱；審核頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的資格；組織制訂和落實(shí)下一年度頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，并報送教務(wù)處備案；對頂崗實(shí)習(xí)過程的跟蹤檢查和考核；組織頂崗實(shí)習(xí)的成績考核和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的工作總結(jié)；負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，逐步建立一批穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。
2.4 專業(yè)教研室主要職責(zé) 在分院院長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，制（修）訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱；確定頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人選，并經(jīng)系分院院長批準(zhǔn)；落實(shí)學(xué)生分組、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并填寫“實(shí)習(xí)教學(xué)安排表”報教務(wù)處備案；研究制定頂崗實(shí)習(xí)成績考核辦法；與實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)好頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的全過程；總結(jié)本專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，以及提出改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的意見和建議。
2.5 指導(dǎo)教師主要職責(zé) 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心，在頂崗實(shí)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)綱要求，熟悉頂崗實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)、環(huán)境、管理和發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位要求，會同頂崗實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員，制訂出切實(shí)可行的頂崗實(shí)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃（包括頂崗實(shí)習(xí)場所及崗位、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求、頂崗實(shí)習(xí)程序及時間分配、實(shí)習(xí)報告及時間安排等），經(jīng)教研室主任同意，主管院長批準(zhǔn)，以實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求的形式提前印發(fā)給學(xué)生，并報教務(wù)處備案；頂崗實(shí)習(xí)開始前，應(yīng)發(fā)給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃，指定頂崗實(shí)習(xí)教材（指導(dǎo)書）等，明確頂崗實(shí)習(xí)目的、要求、時間安排和實(shí)習(xí)進(jìn)程，布置書寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報告等；應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況和實(shí)習(xí)崗位要求，對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)動員和安全教育，并請實(shí)習(xí)單位的相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行安全教育；在頂崗實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)常與頂崗實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，深入實(shí)習(xí)現(xiàn)場，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和考核，及時檢查學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)日記，指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)報告；對實(shí)習(xí)學(xué)生加強(qiáng)管理，對違反規(guī)定或有其他錯誤的學(xué)生，應(yīng)及時給予批評教育，對情節(jié)嚴(yán)重，影響極壞者，應(yīng)停止其頂崗實(shí)習(xí)，令其返校，并向分院院長匯報，給予相應(yīng)的處理；經(jīng)常與頂崗實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，并定期向頂崗實(shí)習(xí)單位教育管理部門匯報頂崗實(shí)習(xí)情況，爭取頂崗實(shí)習(xí)單位的支持和幫助，注意搞好實(shí)習(xí)單位與學(xué)院的關(guān)系；根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)成績考核標(biāo)準(zhǔn)，做好頂崗實(shí)習(xí)成績的考核和頂崗實(shí)結(jié)工作。
2.6 頂崗實(shí)習(xí)選題管理 ①指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)崗位情況，確定畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報告題目。②所選題目要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)基本要求。選題要有利于對學(xué)生進(jìn)行比較全面的訓(xùn)練，也便于對某些專題進(jìn)行比較深入的研究，選題難度適中。③實(shí)習(xí)報告的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師的專業(yè)特長和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點(diǎn)予以確定，內(nèi)容要多樣化，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)習(xí)崗位工作實(shí)際真題真做。④學(xué)生確定畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報告題目后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下填寫《頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書》。頂崗實(shí)習(xí)一個題目不能超過8人。
3 頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理
①學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)管理規(guī)定，端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化職業(yè)道德意識，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)和實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，不做有損學(xué)院聲譽(yù)和企業(yè)形象的事情。按照實(shí)踐計(jì)劃、工作任務(wù)和崗位特點(diǎn)，努力提高專業(yè)技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，按時完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。②學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期內(nèi)，應(yīng)服從畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位的安排，不得擅自離開單位。有特殊原因者，須征得學(xué)生所在學(xué)院同意后，方可安排第二次實(shí)習(xí)。
4 頂崗實(shí)習(xí)的成績考核
院內(nèi)指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)成績評定意見并給出總評成績，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師填寫《企業(yè)指導(dǎo)教師評價表》并進(jìn)行綜合評價。主要依據(jù)學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，包括考勤、遵紀(jì)守法、安全生產(chǎn)、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、獨(dú)立解決問題能力等。
學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期滿成績考核依據(jù)以下要求進(jìn)行綜合評定：①《企業(yè)指導(dǎo)教師評價表》由學(xué)院指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生表現(xiàn)情況評定成績，占總成績的20%。②《頂崗實(shí)習(xí)報告》由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，專業(yè)主任共同評定，占頂崗實(shí)成績的40%。③《頂崗實(shí)習(xí)周記》由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評定，占頂崗實(shí)成績的10%。④答辯成績占頂崗實(shí)成績的30%，如果畢業(yè)答辯成績不及格，總成績視為不及格。
5 頂崗實(shí)習(xí)安全管理
為了保證頂崗實(shí)習(xí)工作能夠順利開展，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的安全管理，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全，保證學(xué)生的合法權(quán)益。
5.1 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安全要求 ①樹立“安全第一”理念，重視畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作，提高學(xué)生的安全意識。②落實(shí)安全責(zé)任制，系主任為第一責(zé)任人，各系結(jié)合學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作崗位，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，及時清查各種安全隱患，采取整改措施，做到預(yù)防為主。③加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，齊抓共管，全方位做好學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安全工作。④學(xué)院、企業(yè)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生三方簽訂協(xié)議，明確各方的安全責(zé)任。⑤在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)開始前，要求學(xué)生必須購買人身意外傷害保險，否則不允許進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。
5.2 頂崗實(shí)習(xí)過程的安全管理 ①頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)功能在企業(yè)的延伸，學(xué)院要履行教育和管理的職責(zé)，配合企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行交通安全、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)、勞動紀(jì)律等方面的教育和指導(dǎo)。②頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生要接受學(xué)院和企業(yè)的教育與管理，明確自己既是學(xué)生又是職工的雙重身份，具有完全民事行為能力，能對自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生必須遵守和服從企業(yè)的紀(jì)律及管理，遵守一切安全操作規(guī)程。③學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供符合國家規(guī)定的安全工作環(huán)境。④學(xué)生若在頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)安全事故，則根據(jù)相關(guān)法律和約定，各方協(xié)商解決。
6 事故處理
①當(dāng)發(fā)生學(xué)生人身傷害情況時，首先應(yīng)聯(lián)系醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊急救治，學(xué)院和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在第一時間趕赴事故現(xiàn)場，做好協(xié)調(diào)工作。②當(dāng)發(fā)生一般財(cái)產(chǎn)損害情況時，在場實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生應(yīng)保護(hù)好現(xiàn)場，并視情況報告學(xué)院及公安機(jī)關(guān)，請求調(diào)查處理。③當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時，首先報告消防機(jī)關(guān)，請求救援，同時視情節(jié)輕重，在確保自身安全的情況下，進(jìn)行必要的救災(zāi)活動。④當(dāng)發(fā)生重大事故后，教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報告、及時通知學(xué)生家長，并將事故發(fā)生過程以書面形式上報學(xué)院教學(xué)安全工作委員會。⑤學(xué)生在非學(xué)院安排的實(shí)習(xí)中發(fā)生的安全事故，學(xué)院可協(xié)助處理，但不負(fù)安全責(zé)任。
7 其它
①自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位參加實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)提前填寫“分散實(shí)習(xí)申請表”，經(jīng)家長簽字和分院審核同意并指定指導(dǎo)教師，教務(wù)處認(rèn)定后，方可進(jìn)行。②頂崗實(shí)習(xí)不及格的學(xué)生必須重新參加頂崗實(shí)習(xí)。
8 結(jié)束語
頂崗實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程之后，通過頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識本專業(yè)的工作范圍、性質(zhì)、要求、職責(zé)、程序、方法等，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]周登攀.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式的研究[J].價值工程， 2013（10）.
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會大眾的生活質(zhì)量在不斷提升，對長效、健康的藥學(xué)服務(wù)的追求不止于簡單的藥物提供，需要更多的科學(xué)、合理的藥品使用知識以及相應(yīng)疾病監(jiān)測的配套設(shè)備做依托的長效服務(wù)。基于這樣的社會環(huán)境，我司在改善藥學(xué)服務(wù)效果，優(yōu)化藥學(xué)服務(wù)流程上的行動勢在必行，現(xiàn)做如下報道。
1.資料與方法
1.1 一般資料
取我司在推出藥學(xué)服務(wù)前后各一個年度內(nèi)藥房、倉庫的管理數(shù)據(jù)分別作為對照組和實(shí)驗(yàn)組，解析藥學(xué)服務(wù)工作的執(zhí)行對相應(yīng)指標(biāo)的改變。
1.2 方法
1.2.1 強(qiáng)化核心服務(wù)。零售藥店存在的意義就是面向大眾提供藥物供給服務(wù)，藥物出售流程是核心內(nèi)容。相關(guān)接待人員首先通過與顧客的溝通了解其需要選購的藥物以及用于解決或者緩解的疾病問題；其次圍繞病患個性體征和相應(yīng)疾病治療情況提供經(jīng)濟(jì)、合理的藥品選用方案；同時對藥物的功效、使用方法，備注說明已經(jīng)使用禁忌等各方面進(jìn)行全面詳盡的說明和提醒；此外根據(jù)藥物說明書與選購方指明用藥期間可能出現(xiàn)的所有副作用表現(xiàn)，以及針對不同的副作用癥狀給出的解決方案或是調(diào)節(jié)用量或是停藥咨詢等等，以確保用藥者可以安全使用藥品；還有為其建立購藥檔案以便更好的了解用戶需求為顧客提供全面的用藥服務(wù)；后期結(jié)合電話、上門等各種形式對顧客用藥情況進(jìn)行回訪和答疑解惑，提高店內(nèi)的藥學(xué)服務(wù)的滿意度。以上是零售店核心服務(wù)流程的強(qiáng)化和改進(jìn)，對中心環(huán)節(jié)的優(yōu)化是整個藥學(xué)服務(wù)的重點(diǎn)，也是零售店的核心競爭力。
1.2.2 完善配套設(shè)施和信息化建設(shè)。零售藥店除了在軟實(shí)力上提升外，還要加大硬件設(shè)備的投入包括常規(guī)醫(yī)療器械、電腦設(shè)備、收銀結(jié)款設(shè)備等等。由于近年來中老年人群中多發(fā)性疾病集中在心腦血管方面，考慮到顧客在進(jìn)店選購藥品的同時可以免費(fèi)利用店內(nèi)常規(guī)醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行檢查來了解自身病況，從而大大提升顧客對店內(nèi)藥學(xué)服務(wù)的滿意度。同時隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，零售店結(jié)款收銀由以往的人工轉(zhuǎn)變成了電腦設(shè)備，不僅可以快速查詢藥品庫存和價格等信息，還可以實(shí)現(xiàn)智能收銀，縮短顧客取藥、結(jié)款等待時間；還可以將每天的進(jìn)銷存業(yè)務(wù)電子化便于日常賬目查詢和管理降低賬實(shí)不符情況的發(fā)生；同時結(jié)合信息系統(tǒng)中庫存管理可以實(shí)現(xiàn)盤點(diǎn)工作高效的完成，不僅節(jié)約時間和人力還可以避免人為因素造成的盤點(diǎn)差異；以上幾點(diǎn)可見信息系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)藥店內(nèi)部管理工作高效的完成。
1.2.3 加強(qiáng)服務(wù)人員培訓(xùn)和考核。藥學(xué)服務(wù)發(fā)生的主體是人，為了給顧客提供更專業(yè)的藥學(xué)服務(wù)，我司為相關(guān)服務(wù)人員提供了定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，以各種形式資助服務(wù)人員參加更有效更專業(yè)的教育課程和培訓(xùn)項(xiàng)目中，有效充實(shí)和提升其藥學(xué)服務(wù)的知識和技能。只有從業(yè)人員具備良好的服務(wù)和堅(jiān)實(shí)的專業(yè)功底才能贏得顧客的尊重和認(rèn)可，為店內(nèi)藥學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的健全和維護(hù)助力。此外還要建立人員考核機(jī)制，將店內(nèi)的各項(xiàng)藥學(xué)服務(wù)內(nèi)容、流程具體到工作細(xì)節(jié)都納入到考核項(xiàng)目中。通過對顧客的走訪調(diào)對通過對從業(yè)人員服務(wù)態(tài)度、專業(yè)性、技術(shù)能力等方面的評估進(jìn)行獎懲激勵，從而從監(jiān)督角度提升服務(wù)人員的綜合素質(zhì)。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
將各項(xiàng)管理數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)軟件數(shù)據(jù)包SPSS18.0進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)用（±s）表示，以P
2.結(jié)果
藥學(xué)服務(wù)對策執(zhí)行后，取藥時間、盤點(diǎn)時間以及賬實(shí)相符率等較執(zhí)行前均得到明顯優(yōu)化，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3.結(jié)論
近年來隨著新醫(yī)療體制改革的不斷深入，藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量也在大眾的呼吁中迅速提升，覆蓋的范圍也在不斷擴(kuò)展。零售藥店作為醫(yī)療體制下的一員也在不斷的完成自我突破和創(chuàng)新，但在藥學(xué)服務(wù)水平上還存在一定的問題，對其發(fā)展現(xiàn)狀的總結(jié)如下。
3.1 零售店經(jīng)營理念有待轉(zhuǎn)變。就目前來看很多零售藥店仍舊在固守傳統(tǒng)延續(xù)下來的陳舊的經(jīng)營方式和理念，以追求盈利為目向顧客單一出售藥品，以價格優(yōu)勢作為自己的競爭力，一味被動迎合市場而不去積極主動的創(chuàng)造和維護(hù)市場。
3.2 服務(wù)人員缺乏專業(yè)知識。很多傳統(tǒng)藥品零售店的服務(wù)人員只負(fù)責(zé)接待、迎送顧客或者照價賣藥，對于藥品相關(guān)知識一無所知，嚴(yán)重缺乏專業(yè)的藥品服務(wù)知識和技能。這顯然是對顧客的不負(fù)責(zé)，也是人力資源的浪費(fèi)。
3.3 信息化建設(shè)停滯。在信息時代的背景下，很多傳統(tǒng)門店并沒有緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐引進(jìn)信息化管理，導(dǎo)致內(nèi)部管控工作效率低下，表現(xiàn)在庫存盤點(diǎn)工作耗時長，人為的盤點(diǎn)錯誤帶來的差異數(shù)據(jù)較多；財(cái)務(wù)沒有高效的進(jìn)銷存軟件做輔助，導(dǎo)致賬實(shí)不相符的情況頻頻發(fā)生；由于藥品的價格 、庫存相關(guān)信息更新速度慢，無法高效體現(xiàn)，使得結(jié)賬收款容易出問題，顧客取藥等待時間長等，以上問題癥結(jié)在于店內(nèi)管理信息化程度低。
綜合以上不利因素，零售藥店在新醫(yī)療背景下由于缺乏藥學(xué)服務(wù)體制已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)市場需求。如果想扭轉(zhuǎn)這種被動的局面，要引進(jìn)新的經(jīng)營模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展；加快信息管理系統(tǒng)的建設(shè)因此提高內(nèi)部控制和管理的效率；針對零售藥店從業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)和考核以此強(qiáng)化藥學(xué)服務(wù)意識，優(yōu)化人力資源配置。通過對比實(shí)驗(yàn)的分析可知零售店藥學(xué)服務(wù)工作有助于促進(jìn)零售藥店健康發(fā)展應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推廣。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；信息化管理；特點(diǎn)；啟示；
作者：趙琴等
深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2006年立項(xiàng)開展《學(xué)生信息管理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》課題研究(1)，以加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生工作的信息化進(jìn)程。在研究的過程中，課題組廣泛收集國內(nèi)外高校關(guān)于學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行的資料，同時選擇了國內(nèi)不同地域的四個省市、六所高校進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)查，主要目的是了解國內(nèi)外不同地域和層次院校學(xué)生工作的開展情況，包括學(xué)生工作管理的組織結(jié)構(gòu)、主要工作內(nèi)容、學(xué)生工作的一般流程、學(xué)生工作信息化建設(shè)和管理方面的具體做法、取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題等情況。通過對所收集資料和實(shí)地走訪的深入分析，歸納了國內(nèi)外高校學(xué)生工作管理信息化的建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)了國內(nèi)外高校學(xué)生工作信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析了這些經(jīng)驗(yàn)對高職院校學(xué)生工作管理信息化的啟示，以期對高職院校學(xué)生工作管理及學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。
一、國內(nèi)外高校學(xué)生工作的概況
1.國外高校學(xué)生工作管理情況
課題組在對國外高校學(xué)生工作的研究過程中，主要選取了美國和英國高校學(xué)生管理信息系統(tǒng)的相關(guān)資料，并進(jìn)行了深入分析。從分析結(jié)果來看，各國不同的教育體制和教育制度對高校學(xué)生管理工作有著不同的影響，但是也存在著共同之處，具體情況如下。
美國高校學(xué)生事務(wù)管理基本對應(yīng)于我國高校的學(xué)生工作。美國學(xué)生管理信息系統(tǒng)普遍遵循的是美國管理與信息技術(shù)專家詹姆斯·馬丁提出的建立集成化信息系統(tǒng)的方法論———信息工程的一條基本原理是信息系統(tǒng)以數(shù)據(jù)為中心，而不是事務(wù)處理過程。美國高校學(xué)生管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的安全性和保密性要求較高，所以在學(xué)生工作整個信息處理過程中，處于中心位置的學(xué)生檔案信息成為高校學(xué)生工作信息系統(tǒng)的核心。在這一理念的指導(dǎo)下，高校學(xué)生工作信息系統(tǒng)在注重功能設(shè)計(jì)的同時更注重建立有助于理清思路的總體設(shè)計(jì)。
英國高等教育的發(fā)展已呈現(xiàn)出市場化、社會化、優(yōu)質(zhì)化和國際化的特點(diǎn)，其高校學(xué)生事務(wù)管理也承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生通用技能、提高學(xué)生自我發(fā)展與就業(yè)能力、改善學(xué)生福利等更多更重要的職能。所以，英國各高校的學(xué)生管理系統(tǒng)在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中崇尚“以人為本”的理念，以學(xué)校為重心，密切聯(lián)系學(xué)術(shù)事務(wù)，充分發(fā)揮全國性學(xué)生事務(wù)管理行業(yè)協(xié)會的作用。功能方面結(jié)合英國現(xiàn)行教育制度，出現(xiàn)了導(dǎo)師制、一站式學(xué)生服務(wù)中心、學(xué)生資助、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)、朋輩輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良行為申訴及仲裁等特色功能。
從總體上看，國外高校學(xué)生管理普遍采用信息化管理，借助于各種適應(yīng)學(xué)校工作需要的信息系統(tǒng)處理學(xué)生事務(wù)管理中的各種數(shù)據(jù)。這些學(xué)生管理系統(tǒng)也是學(xué)校獲取學(xué)生信息的重要手段和服務(wù)學(xué)生的重要方式。同時，它更是建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制的重要載體。
2.國內(nèi)高校學(xué)生工作管理信息化現(xiàn)狀
對于國內(nèi)高校，課題組選定在地理位置和辦學(xué)層次上具有代表性和差異性的國內(nèi)六所高校進(jìn)行了考察，包括浙江大學(xué)、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢工程學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京理工大學(xué)(2)。根據(jù)對考察情況和所收集資料的綜合分析，這些院校的學(xué)生工作開展情況及信息化管理方面具有如下特點(diǎn)：
(1)各高校的學(xué)生信息系統(tǒng)服務(wù)對象具有普遍性。所考察的各高校學(xué)生管理信息系統(tǒng)包括了學(xué)生工作、團(tuán)的工作、招生、就業(yè)等工作的管理，為從事學(xué)生工作的思想政治教育、宿舍管理、心理輔導(dǎo)、國家助學(xué)貸款管理、就業(yè)指導(dǎo)等機(jī)構(gòu)和部門提供了信息化操作平臺，使他們的工作能夠流程化、程序化。
(2)各高校的學(xué)生信息系統(tǒng)具有全面服務(wù)功能。通過學(xué)生管理系統(tǒng)可以辦理學(xué)生保險、學(xué)生獎勵、處分復(fù)議、投訴建議、自學(xué)考試、社會實(shí)踐、心理咨詢、勤工助學(xué)、公寓管理、社團(tuán)注冊、在校證明、離校手續(xù)、志愿者注冊、一卡通補(bǔ)辦、學(xué)生證補(bǔ)辦、一卡通充值、失物招領(lǐng)、汽車票銷售、交通查詢、考務(wù)查詢、火車票預(yù)定、行李托運(yùn)、成績查詢等學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面事務(wù)，這樣一個統(tǒng)一的平臺既方便了廣大學(xué)生，又節(jié)省了學(xué)生管理部門的運(yùn)作成本，大大減少了學(xué)生管理方面的行政性和事務(wù)性工作。
(3)各高校的學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)性價比高。各高校都能夠結(jié)合學(xué)校自身的軟硬件環(huán)境，在追求功能完善，較高穩(wěn)定性的同時，在學(xué)生管理信息系統(tǒng)建設(shè)的過程中，充分利用高校現(xiàn)有的人力和物力資源，降低系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)行成本。具體做法諸如：利用學(xué)校教師和相關(guān)專業(yè)學(xué)生自主研發(fā)、充分利用現(xiàn)有信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)校局域網(wǎng)等。
二、國內(nèi)外高校學(xué)生工作信息化管理的主要經(jīng)驗(yàn)
縱觀所考察院校的學(xué)生工作開展情況和學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)行狀況，我們可以看到：整體上高校學(xué)生工作管理信息化是高校學(xué)生工作發(fā)展的必然趨勢。學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)是信息化時代高校學(xué)生工作管理得以順利、高效開展的重要平臺；承載高校學(xué)生工作的性質(zhì)、任務(wù)、組織結(jié)構(gòu)和流程是高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的基本職能；體現(xiàn)高校學(xué)生工作的模塊劃分、部門設(shè)置、人員安排、業(yè)務(wù)流程和評價方式是高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的基本功能；具有科學(xué)性、實(shí)用性、針對性、操作的簡易性和數(shù)據(jù)維護(hù)的安全性是高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的生命力所在。結(jié)合對考察過程記錄和所收集資料的統(tǒng)計(jì)分析，課題組對國內(nèi)外高等院校學(xué)生工作信息化管理過程及信息管理系統(tǒng)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)歸納如下：
1.完善的學(xué)生工作管理制度，明確的信息化管理理念
國外高校普遍建立了完善的學(xué)生服務(wù)和管理制度；所走訪考察的六所國內(nèi)高校也都已經(jīng)建立了針對本校實(shí)際的學(xué)生管理制度，其中浙江大學(xué)、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢工程學(xué)院分別制定了學(xué)生工作信息化的計(jì)劃和方案，同時在制定《學(xué)生工作管理制度》、《學(xué)生工作各職能部門職責(zé)》、《學(xué)生工作手冊》、《學(xué)生思想政治教育原則》、《學(xué)生心理健康管理制度》等具體的學(xué)生管理制度時，明確了信息化的操作和處理要求，提倡無紙化辦公，管理信息和學(xué)生信息的電子化保存、搜索、查詢、維護(hù)等。這些要求和規(guī)定形成了學(xué)生工作管理的信息化氛圍，培養(yǎng)了從事學(xué)生管理工作人員的信息化理念，增強(qiáng)了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段處理學(xué)生工作的興趣，降低了后期信息管理系統(tǒng)開發(fā)和推行的難度，大大促進(jìn)了學(xué)生工作的管理信息化進(jìn)程。
2.合理的模塊設(shè)計(jì)，規(guī)范的操作流程
國內(nèi)外高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)基本上包含了思想教育、評獎評優(yōu)、對外交流、學(xué)生資助、勤工助學(xué)、心理健康、軍訓(xùn)管理、違紀(jì)處分、學(xué)生信息等主模塊，涵蓋了學(xué)生工作的各個方面，并分別設(shè)有權(quán)限，以方便相關(guān)職能部門以不同權(quán)限登錄，完成其所負(fù)責(zé)的工作，有效地解決了學(xué)生人數(shù)多、操作復(fù)雜的難題。同時對于學(xué)生考勤、助學(xué)貸款、心理健康教育等常規(guī)模塊，普遍設(shè)有管理員、教師、學(xué)生等多個級別的賬號，以不同的身份賬號登錄系統(tǒng)，只能顯示相關(guān)的操作和功能，大大降低了工作的復(fù)雜性。國外高校的學(xué)生管理系統(tǒng)以服務(wù)學(xué)生為主，均提供了基于網(wǎng)絡(luò)的自我服務(wù)和自我管理的自動化環(huán)境，規(guī)范工作流程的同時也減輕了工作人員的負(fù)擔(dān)，大大提高了學(xué)生工作的效率。
3.設(shè)置特色功能，增強(qiáng)系統(tǒng)適用性
各高校的學(xué)生工作管理系統(tǒng)不僅具有共性，還別具個性。這些特別之處不僅反映了不同高校學(xué)生工作的特色，同時在學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)中也成為反映學(xué)生工作的創(chuàng)新點(diǎn)。例如：浙江大學(xué)在發(fā)放錄取通知書的時候?qū)W(xué)校的學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)網(wǎng)址、用戶名和密碼一并寄給學(xué)生，要求其登錄學(xué)校的學(xué)生工作信息管理系統(tǒng)，按照給定的規(guī)格和尺寸填寫，以便學(xué)校統(tǒng)一采購和發(fā)放服裝，對于少數(shù)特殊要求的服裝則統(tǒng)一進(jìn)行更換。這種方法省去了入學(xué)后層層統(tǒng)計(jì)、上報的麻煩，節(jié)省了很多資源。武漢工程大學(xué)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)嵌入于學(xué)生工作網(wǎng)站，可供學(xué)生工作者和學(xué)生瀏覽，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生信息動態(tài)管理、心理健康教育平臺、新聞、實(shí)時服務(wù)和院系兩級學(xué)生工作辦公自動化模塊化功能。另外，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生信息管理系統(tǒng)強(qiáng)大的搜索功能，對于學(xué)生信息的日常管理具有非常重要的作用。這些經(jīng)驗(yàn)對高職院校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)具有直接的意義。
4.循序漸進(jìn)、動態(tài)完善的系統(tǒng)建設(shè)過程
就考察的高校來看，學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的建設(shè)都經(jīng)歷了一個循序漸進(jìn)、動態(tài)完善的過程，具體來說就是分階段、分步驟實(shí)施，邊用邊發(fā)現(xiàn)問題邊完善。武漢工程大學(xué)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)由校企聯(lián)合開發(fā)，運(yùn)行過程中由學(xué)生工作部(處)負(fù)責(zé)日常維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控；學(xué)生工作助理團(tuán)負(fù)責(zé)學(xué)工新聞、教育管理信息及通知、公告的上傳；各學(xué)院指派一名老師負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)工新聞及公告的上傳。同時該系統(tǒng)基于Web網(wǎng)頁，在萬維網(wǎng)上即可遠(yuǎn)程登錄管理，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和資料的上傳，主服務(wù)器托管在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程服務(wù)器控制以及FTP資料管理。在實(shí)際運(yùn)行過程中，根據(jù)工作實(shí)際，把對系統(tǒng)的功能需求、存在的問題、提出的修改意見及時反饋給開發(fā)方，以實(shí)施修改；所考察的高校中，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶郵電大學(xué)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)都處于建設(shè)階段，正在使用。
5.科學(xué)有效的評估措施
科學(xué)有效的評估措施包括對學(xué)生工作中諸如心理測評、綜合測評以及對學(xué)生管理信息系統(tǒng)本身的評估等內(nèi)容。這些評估可以保障學(xué)生管理信息系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)度、應(yīng)用頻率和效率。武漢工程大學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)不僅整合了網(wǎng)上心理素質(zhì)測評和學(xué)生綜合測評，還包括對各個部門工作的網(wǎng)上評估、系統(tǒng)性能的評估等。北京理工大學(xué)學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)中整合了“學(xué)生工作量化評估系統(tǒng)”，其余高校都設(shè)有校園BBS，這些都能夠有效、客觀地反映學(xué)生工作的開展情況和系統(tǒng)的運(yùn)行情況，對學(xué)生工作的改進(jìn)和系統(tǒng)的優(yōu)化能夠提供有價值的資料，這些是學(xué)生工作管理真正實(shí)現(xiàn)信息化的關(guān)鍵步驟。
三、對高職院校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)的啟示
高職院校是我國高等教育的重要組成部分，鑒于我國高職院校發(fā)展起步較晚、生源相對比較差以及學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜等特點(diǎn)，學(xué)生管理工作成為高職院校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。建設(shè)具有高職院校學(xué)生工作特點(diǎn)的管理信息系統(tǒng)，借助信息化和技術(shù)性管理手段，簡化和降低高職院校學(xué)生工作管理的流程以及復(fù)雜性，是高職院校學(xué)生工作的迫切需要。國內(nèi)高校學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行過程中已經(jīng)取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，對高職院校學(xué)生工作和學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)建設(shè)具有非常重要的借鑒意義。
1.因地制宜，結(jié)合高職院校自身特點(diǎn)建立學(xué)生工作的組織結(jié)構(gòu)和管理制度
科學(xué)合理的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度是建設(shè)學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的重要前提。所以，在學(xué)校設(shè)置學(xué)生工作職能部門和制定學(xué)生工作的各項(xiàng)規(guī)章制度時，要結(jié)合學(xué)生和學(xué)生管理的具體情況，采取何種管理模式、操作流程、評價手段都應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇。例如，在學(xué)生管理制度上，重慶郵電大學(xué)和武漢工程大學(xué)采取了截然不同的方式：重慶郵電大學(xué)的學(xué)生管理制度非常嚴(yán)格，宿舍采取定點(diǎn)熄燈制度，考試作弊一律開除學(xué)籍或勒令退學(xué)；武漢工程大學(xué)的學(xué)生管理制度比較寬松，甚至沒有上課考勤制度，但是都能達(dá)到相同的管理效果。一個學(xué)校在學(xué)生管理制度方面的制定和修改，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行，切忌照搬其他學(xué)校的制度。
2.立足本校學(xué)生工作實(shí)際，以解決問題、方便操作、提高效率為目標(biāo)
學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)是學(xué)校管理學(xué)生工作的工具。工具的開發(fā)和選擇離不開學(xué)生工作的實(shí)際，同時應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生工作管理的有效開展。其具體功能既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入、傳遞、共享匯總、保存等，還能夠高效便捷地統(tǒng)計(jì)學(xué)生工作的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并保證其準(zhǔn)確性。同時，還能夠適應(yīng)高職院校的發(fā)展需要，例如：隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增長，能夠?qū)Ω鞣N成倍增長的學(xué)生工作信息進(jìn)行有效的管理、存檔等。此外，能夠使學(xué)生工作的對象———學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲得學(xué)院的管理信息并且查詢自己的有關(guān)信息，大大簡化基層學(xué)生工作人員的工作壓力；各職能部門能夠?qū)⒂嘘P(guān)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行及時的統(tǒng)計(jì)、分析和利用，為學(xué)校決策部門提供有效的決策依據(jù)，使得學(xué)生信息管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化，大大提高學(xué)校學(xué)生管理的效率。
3.選擇有效的系統(tǒng)開發(fā)途徑
建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)的途徑可以是自己研發(fā)，或校企合作開發(fā)，或購買企業(yè)開發(fā)的相關(guān)成熟軟件等。開發(fā)和建設(shè)途徑的選擇主要依據(jù)學(xué)校及學(xué)生工作的特點(diǎn)和需求。所考察學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都十分重視學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，在各方面給予較大投入，提供系統(tǒng)的研發(fā)資金或者購買成熟軟件的資金。所考察學(xué)校中，購買成熟軟件與自主研發(fā)軟件的各占一半。購買成熟軟件的優(yōu)點(diǎn)：一是很快就能投入使用，節(jié)省研發(fā)時間；二是專業(yè)公司開發(fā)的成熟軟件系統(tǒng)已經(jīng)經(jīng)過試驗(yàn)和使用，存在的漏洞和缺點(diǎn)較少，系統(tǒng)穩(wěn)定性較好；三是購買后的維護(hù)和更新費(fèi)用由供應(yīng)商負(fù)責(zé)，免去了系統(tǒng)使用后維護(hù)方面的麻煩和后續(xù)維護(hù)資金使用的手續(xù)。而自主研發(fā)軟件更能符合學(xué)校學(xué)生工作的現(xiàn)實(shí)需要。
4.整合學(xué)校信息資源，提高所開發(fā)系統(tǒng)的性價比
系統(tǒng)應(yīng)符合學(xué)校學(xué)生信息管理的規(guī)定，滿足對學(xué)校學(xué)生信息管理的需要，并達(dá)到操作過程中的直觀、方便、實(shí)用、安全等要求。系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)的方法，既便于系統(tǒng)功能的組合和修改，又便于未參與系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)維護(hù)人員補(bǔ)充和維護(hù)。通過一個簡化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，使學(xué)生信息管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化，從而達(dá)到提高學(xué)生信息管理效率的目的。
由于客觀原因，高校管理中的各個信息系統(tǒng)是分散開發(fā)或獨(dú)立引進(jìn)的，各部門、各系統(tǒng)自成體系，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，信息無法實(shí)現(xiàn)有效共享。因此，要盡量采用學(xué)校現(xiàn)有的軟硬件環(huán)境以及先進(jìn)的系統(tǒng)管理方案，形成全校層面信息化建設(shè)的整體信息資源共享，達(dá)到充分利用學(xué)校資源、提高系統(tǒng)開發(fā)水平的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全校信息資源的優(yōu)化管理，促進(jìn)學(xué)校整體管理水平的提高，力求應(yīng)用效果的最大化。
5.加強(qiáng)人員技術(shù)培訓(xùn)，注重系統(tǒng)維護(hù)過程
為了保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行，有關(guān)人員，比如一般學(xué)生(只能進(jìn)行經(jīng)授權(quán)的某些操作)、班級信息員(可以通過授權(quán)，對班級事務(wù)進(jìn)行操作)、教師、學(xué)生管理人員以及來訪人員(經(jīng)授權(quán))必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，必須在設(shè)計(jì)階段就考慮操作人員的培訓(xùn)問題，及早做好相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)工作安排。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；工作策略
中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0072-01
現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，不少為應(yīng)試教育下的弱者或稱失敗者，更需要班主任的引導(dǎo)、關(guān)心和幫助，并且這些孩子的成功——成為一名能夠自食其力的、高素質(zhì)的勞動者，對社會的貢獻(xiàn)將更大、意義更深遠(yuǎn)。可以說，社會賦予今天的中職學(xué)校班主任更加艱巨的使命。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應(yīng)講究工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、方式性和針對性。只有這樣，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、有修養(yǎng)、精技能的深受社會歡迎的應(yīng)用型人才。
一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析
1.文化素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)能力不足
現(xiàn)階段的中職學(xué)生主要以初中生為主，且大多是沒能考入高中或升學(xué)無望的下游學(xué)生。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，都存在許多不足，進(jìn)入中職后面對有一定難度的課業(yè)，感到難于理解、學(xué)習(xí)心理壓力增大，但又無力改變這種現(xiàn)狀，于是對學(xué)習(xí)喪失興趣，厭學(xué)、怠學(xué)情緒隨之而生。這在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)得尤為突出。
2.不良習(xí)慣較多
中職學(xué)生大都基礎(chǔ)差、厭學(xué)，但又處于身體、心理發(fā)展期，精力旺盛，于是容易產(chǎn)生不良習(xí)慣和現(xiàn)象：不求上進(jìn)，缺乏進(jìn)取心，主要表現(xiàn)為不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到、曠課，不遵守課堂紀(jì)律；生活懶散，無所事事，表現(xiàn)為缺乏體育鍛煉和勞動鍛煉，精神萎靡，晚睡晚起，找各種借口逃避早操及各種勞動；好逸惡勞，攀比消費(fèi)；精神空虛，得過且過，迷戀“泡網(wǎng)吧”，玩游戲消磨時間，從中尋找虛無縹緲的“精神刺激”。
3.盲目義氣，缺乏原則
由于中職學(xué)生大都是一些初中的“差生”，在以學(xué)習(xí)成績的好壞為評價標(biāo)準(zhǔn)的教育評價機(jī)制下，這些學(xué)生常成為老師批評的對象，長期得不到積極的肯定和賞識，因此，對學(xué)校缺乏親和感，對老師缺乏信任感。同時，又由于對善惡美丑缺乏鑒別力，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生較重的“江湖義氣”，而這種“義氣”又往往缺乏原則，于是常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，相互之間邀約“朋友幫忙”而釀成團(tuán)伙行為，如若疏導(dǎo)管理不妥，其行為后果有較大危害。
因此，中職學(xué)校班主任工作面臨生源素質(zhì)下降，管理困難；家長缺乏配合，引導(dǎo)困難；學(xué)生長期遭冷遇，再塑困難下降現(xiàn)象。
二、中職班主任工作工作策略要點(diǎn)
（一）中職班主任必須具備幾個“心”
1.對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當(dāng)作自己事業(yè)的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學(xué)習(xí)，用心去探索，用心去工作。
2.對班主任工作要有信心。要有信心去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去積累經(jīng)驗(yàn)，班級工作才能取得好的成效。
3.對班級管理工作要有高度的責(zé)任心。沒有高度的責(zé)任心是不會用主要精力去學(xué)習(xí)、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。
4.對學(xué)生要有愛心和同情心。學(xué)生來到學(xué)校，班主任即代替了他們的父母角色。班主任負(fù)有教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事的重任。特別是對那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心他，鼓勵他，幫助他，把“特別的愛”給“特別的他”，這樣他才會在心里面感激你并用實(shí)際行動來報答你，班級管理工作才會順利。
（二）中職班主任必須深入了解學(xué)生，做到因材施教。蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向，就談不上教育。”在班級管理中，結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)，適時正確引導(dǎo)，班主任工作更有針對性，效果更好。用心關(guān)愛學(xué)生，多交流談心。班主任應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并將這些閃光點(diǎn)通過肯定、表揚(yáng)、贊美、鼓勵發(fā)揮出來，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。
（三）中職班主任必須要求要嚴(yán)。常言道：嚴(yán)師出高徒。教以正，管以嚴(yán)，這是班主任對班級管理的需要。但是，嚴(yán)，并不是簡單的看、管、卡、壓，畢竟學(xué)生不是犯人，如果不考慮他們的感受，動不動就亂批評一氣，這樣不行，那樣不準(zhǔn)，久而久之就會造成學(xué)生心靈受創(chuàng)傷，心理被壓抑，甚至形成了視“師”如仇的逆反心態(tài)。嚴(yán)格要求是必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)校、家長和學(xué)生都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。但必須注意：嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而不厲。在嚴(yán)的同時，要給學(xué)生展現(xiàn)寬容的一面，讓學(xué)生在你的寬容里感受那一份溫暖，培養(yǎng)諒解、大度的平和的性格。
關(guān)鍵詞：以學(xué)生思想動態(tài)為導(dǎo)向 輔導(dǎo)員 思想工作 要點(diǎn)分析
中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）06-0131-02
隨著學(xué)生的思想意識能力的成熟與完善，學(xué)生在成長中出現(xiàn)了各種問題與困擾，如果不對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就會使學(xué)生感到迷茫、困惑。對此身為高校的輔導(dǎo)員，在工作過程中要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免過度的思想負(fù)擔(dān)對學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來影響。輔導(dǎo)員在開展工作過程中要對學(xué)生的自身成長規(guī)律以及特征進(jìn)行分析，基于學(xué)生的思想動態(tài)有針對地開展相關(guān)工作，為學(xué)生解決各種思想問題與心理訴求，進(jìn)而保障學(xué)生的健康成長。
一、完善學(xué)生現(xiàn)有的思想健康檔案，細(xì)化輔導(dǎo)員思想教育引導(dǎo)工作內(nèi)容
（一）系統(tǒng)探究，發(fā)現(xiàn)特征
輔導(dǎo)員要對學(xué)生實(shí)際的思想狀況與特征進(jìn)行系統(tǒng)的探究分析，通^各種思想測試手段構(gòu)建學(xué)生思想檔案。輔導(dǎo)員的思想工作的主要特征就是對學(xué)生的具體思想問題進(jìn)行了解分析，提升對細(xì)節(jié)的重視，加強(qiáng)對學(xué)生的思想活動變化、發(fā)展的了解，在細(xì)節(jié)入手全面開展工作。輔導(dǎo)員要對學(xué)生的具體思想發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析觀察，了解學(xué)生的性格成長特征，對學(xué)生的思想問題尋根探源，進(jìn)而基于學(xué)生的具體思想狀況，制定系統(tǒng)的思想測試方案，對學(xué)生的具體思想狀況進(jìn)行科學(xué)的了解，加強(qiáng)其思想引導(dǎo)工作的針對性。
同時，輔導(dǎo)員也可以基于具體的思想測試信息與學(xué)生進(jìn)行溝通交談，對學(xué)生的思想狀況進(jìn)行引導(dǎo)，緩解學(xué)生出現(xiàn)的各種思想問題。在不同的環(huán)境背景之下對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，了解學(xué)生思想中的共性特征，對學(xué)生的個人發(fā)展以及思想成長過程進(jìn)行跟蹤分析，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生思想的成長，只有這樣才可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在效能。
（二）加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)調(diào)整
教師的引導(dǎo)只是一種輔導(dǎo)模式，要想真正有效地提升學(xué)生的思想健康就要引導(dǎo)學(xué)生對自己的思想進(jìn)行及時的調(diào)整。對此教師要對學(xué)生的具體表現(xiàn)以及思想健康檔案的狀況進(jìn)行跟蹤分析，這樣可以了解學(xué)生的整體發(fā)展?fàn)顩r，基于學(xué)生的思想變化對學(xué)生的整體發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)知自己的思想觀念，根據(jù)自己的狀況進(jìn)行積極調(diào)整，進(jìn)而保持一個積極向上的樂觀心態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)與成長奠定基礎(chǔ)。
教師要明確了解學(xué)生的思維模式并不是單一不變的，而是持續(xù)發(fā)展的，其心理變化趨勢是較為波動的，對此教師要基于學(xué)生的思想成長檔案對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，通過其性格特征、成長環(huán)境以及自身的思維模式等因素科學(xué)判斷學(xué)生的思想發(fā)展，進(jìn)而及時引導(dǎo)，消除學(xué)生各種消極的、不正確的價值觀念。
（三）多元化的思想交流模式，完善思想引導(dǎo)模式
輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸相對較多，在開展思想政治工作過程中具有一定的優(yōu)勢，輔導(dǎo)員要充分地利用此種優(yōu)勢，科學(xué)開展教學(xué)工作。在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，要具有一定的多元化教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生的具體狀況不斷完善自身的思想引導(dǎo)方式，只有這樣才可以保障學(xué)生的整體健康成長。思想健康教育的本質(zhì)就是情商教育，對此教師在教育實(shí)踐中，要提升對情商與智商的重視，加強(qiáng)對學(xué)生的自信心、忍耐力以及責(zé)任感的引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。教師在開展思想引導(dǎo)活動的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生挫折鍛煉的重視和對學(xué)生團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工作的重視。例如，輔導(dǎo)員可以通過各種形式與內(nèi)容的比賽活動的設(shè)置，有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生可以秉持積極向上的人生態(tài)度開展生活與學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)。
二、基于學(xué)生思想發(fā)展特征，明確自身職責(zé)
（一）輔導(dǎo)員要基于專業(yè)的心理輔導(dǎo)為主要理論支持，通過自身的態(tài)度情感融入學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)
輔導(dǎo)員對于學(xué)生的思想政治的引導(dǎo)有著直接的責(zé)任，對于學(xué)生的發(fā)展有著直接的影響。但是事實(shí)上輔導(dǎo)員并不是專業(yè)的思想政治教學(xué)人員，其缺乏專業(yè)性，在開展工作過程中具有一定的制約性。對此輔導(dǎo)員要基于學(xué)生的具體思想狀況，明確其工作內(nèi)容，自主進(jìn)行相關(guān)專業(yè)心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解并且實(shí)踐一些思想教育方式與技巧，這樣才可以通過科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生的思想，提升其整體的教學(xué)效果。
教師自身的職業(yè)道德決定著輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，要不斷提升其職業(yè)能力，通過自己科學(xué)的工作模式、積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任心不斷地融入學(xué)生之中，通過“朋輩”方式與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而了解學(xué)生的真正狀況與問題，及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保障學(xué)生的健康成長。
（二）增強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)，理性開展學(xué)生思想指導(dǎo)工作
輔導(dǎo)員要提升自身工作的科學(xué)性以及理性化特征，要提升自身的知識儲備能力和綜合素質(zhì)能力，通過文化素質(zhì)以及思想的優(yōu)化，言傳身教對學(xué)生進(jìn)行滲透。輔導(dǎo)員要做好榜樣帶頭作用，通過自己的一言一行加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提升思想動態(tài)引導(dǎo)工作的整體質(zhì)量。對此輔導(dǎo)員在開展學(xué)生的思想工作過程中，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納思想，形成具有自身獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展明確方向，使學(xué)生形成正確的價值觀念以及科學(xué)觀念。輔導(dǎo)員要利用自身的人生經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，要基于基本的教學(xué)理念，科學(xué)理性地開展各種具有思想動態(tài)引導(dǎo)的教學(xué)活動，進(jìn)而培育學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。
（三）分析學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)對個體差異的重視
首先，教師要對學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的分析，提升對個體差異的重視。輔導(dǎo)員在對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行分析引導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的具體思想狀況進(jìn)行了解分析，基于思想教育的角度開展，通過標(biāo)本兼治的方式全面有效地解決學(xué)生存在的各種思想問題。同時輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，要對學(xué)生的性格特征以及思想波動進(jìn)行了解，注意語氣表達(dá)，探究合作話題，引導(dǎo)學(xué)生擺脫各種不良情緒，進(jìn)而使其健康成長。
其次，在傳統(tǒng)的思想教育工作開展中對于學(xué)生的個體差異并沒有起到足夠的重視，這就直接導(dǎo)致學(xué)生的思政教育工作效果甚微。教師在對學(xué)生進(jìn)行思想動態(tài)引導(dǎo)的過程中，要明確不同的成長背景之下的學(xué)生對于相同的事物會有著不同的接受能力。對此輔導(dǎo)員要基于學(xué)生的個體差異基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
最后，輔導(dǎo)員在開展相關(guān)學(xué)生思想引導(dǎo)工作的過程中，要始終秉持著“曉之以理”“動之以情”的教學(xué)模式，要對學(xué)生的具體的思想動態(tài)進(jìn)行分析探究，對學(xué)生具體的思想狀態(tài)特征進(jìn)行了解，進(jìn)而明確學(xué)生的思想發(fā)展動向，通過各種積極的、具有正能量的理念灌輸，提升學(xué)生的整體心理狀況，培育學(xué)生的自信心。同時，輔導(dǎo)員要有針對性地鍛煉學(xué)生的恒心以及毅力，提升學(xué)生的思想探究以及解決問題能力，要明確“授人以魚不如授人以漁”的道理，使學(xué)生在今后的發(fā)展中面對各種問題與困難的時候，可以進(jìn)行自我完善與調(diào)節(jié)，保障學(xué)生的健康成長。
三、結(jié)語
作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作開展過程中，要對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，了解學(xué)生的思想特征，基于此基礎(chǔ)開展相關(guān)思想教育工作，在工作開展中要充分尊重學(xué)生的個體差異性，保障其工作具有一定的針對性，通過科學(xué)的模式與手段，全面有效地基于學(xué)生思想動態(tài)為導(dǎo)向開展輔導(dǎo)工作，只有這樣才可以提升其整體思政工作的有效性，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
按照《州依法治州領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室轉(zhuǎn)發(fā)省依法治省領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室<關(guān)于做好依法治省宣傳工作的通知>的通知》要求，結(jié)合《州依法治州實(shí)施意見》、《州依法治州2014年工作要點(diǎn)》及全州民政工作實(shí)際，現(xiàn)將我局制定依法治州宣傳工作實(shí)施方案報告如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)依法治國基本方略，按照黨的十、十八屆三中全會，省委十屆三次全會和州委十屆五次全會精神，根據(jù)憲法法律規(guī)定、《省依法治省綱要》、《州依法治州實(shí)施意見》、《州依法治州2014年工作要點(diǎn)》要求和全省依法治省工作會議總體部署，結(jié)合全州民政工作實(shí)際，緊緊圍繞“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”工作宗旨，著力提高民政工作依法管理水平，為建設(shè)和諧創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境和法治環(huán)境。
二、宣傳方案
（一）突出抓好學(xué)習(xí)宣傳
突出抓好憲法的學(xué)習(xí)宣傳；深入開展中國特色社會主義法律體系和國家基本法律的學(xué)習(xí)宣傳；深入開展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民生產(chǎn)生活密切相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳；推動基層民主政治建設(shè)，會同組織、司法等部門開展城鄉(xiāng)居民的法制宣傳教育和民主法治示范村（社區(qū)）創(chuàng)建活動；落實(shí)政務(wù)公開工作，切實(shí)提高行政效率和行政透明度；大力推進(jìn)社會主義法治文化建設(shè)。
抓好集中學(xué)習(xí)的同時，領(lǐng)導(dǎo)小組要求全局干部職工加強(qiáng)自學(xué)，為便于學(xué)習(xí)，將《省依法治省綱要》、《州依法治州實(shí)施意見》、《州依法治州2014年工作要點(diǎn)》等學(xué)習(xí)資料上傳局門戶網(wǎng)站，讓職工做到邊做邊學(xué)，學(xué)以致用。
（二）步調(diào)一致，強(qiáng)化宣傳和信息公開
借力黨的群眾路線教育實(shí)踐活動契機(jī)，局黨組帶頭學(xué)習(xí)有關(guān)政策法律知識，每季度集中學(xué)習(xí)不少于1次。通過局黨組帶頭學(xué)法，引領(lǐng)其他干部職工學(xué)法的積極性和主動性；開展社會主義法治理念教育，選送干部職工參加各級法律知識輪訓(xùn)和新頒布的法律法規(guī)專題培訓(xùn)，推進(jìn)干部職工學(xué)法經(jīng)常化、制度化，營造單位濃厚的法制學(xué)習(xí)氛圍；認(rèn)真組織開展“法制宣傳日”、“全國防災(zāi)減災(zāi)宣傳日”、“社會救助政策宣傳周”等活動；深入推進(jìn)政府信息公開工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《政府信息公開條例》，規(guī)范政府信息主動公開和依申請公開機(jī)制，重點(diǎn)做好與部門職能密切相關(guān)、公眾關(guān)注度高的政府信息公開工作。
為確保依法治省氛圍濃厚、家喻戶曉，印制學(xué)習(xí)資料、宣傳單，懸掛宣傳橫幅，做到標(biāo)語醒目、內(nèi)容豐富。
關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)課教師；班主任；優(yōu)勢；工作要點(diǎn)
在當(dāng)今各高校尤其是高職院校，輔導(dǎo)員是一個非常重要的工作崗位，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)日常管理和心理輔導(dǎo)、安全教育等職責(zé)，工作瑣碎且責(zé)任重大。因此各高校在輔導(dǎo)員職位之外還普遍另設(shè)有班主任一職來協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生和班級管理，班主任常由專任教師或行政管理人員兼任，可大大減輕輔導(dǎo)員的日常工作量，提升效率。在筆者工作的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，通常聘請專任教師尤其是各專業(yè)的專業(yè)課教師來擔(dān)任所任課班級的班主任，管理班級數(shù)不超過兩個。筆者長期擔(dān)任自己任課班級的班主任，對高職院校專業(yè)課教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢和工作要點(diǎn)有一定認(rèn)識，故以本學(xué)院為例撰文試述之。
一、專業(yè)課教師擔(dān)任班主任工作具有督促和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
高校要擔(dān)負(fù)教書育人的重要社會責(zé)任，教書的責(zé)任主要由專任教師所擔(dān)負(fù)，育人則主要由輔導(dǎo)員完成。但教書和育人并非割裂，每個老師同時都在擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任。專任教師包括公共課教師和專業(yè)課教師，相對而言專業(yè)課教師與各專業(yè)學(xué)生所接觸的時間和機(jī)會要多，故高職院校常聘用專業(yè)課教師擔(dān)任所任課班級班主任，以強(qiáng)化課堂管理。專業(yè)教師通常是本專業(yè)出身，而學(xué)生們也都知道學(xué)習(xí)專業(yè)知識是自己大學(xué)生涯的重頭戲，故對于專業(yè)課教師多言聽計(jì)從，因此專業(yè)課教師擔(dān)任所任課班級的班主任，具有強(qiáng)化課堂管理、督促和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。相對而言，輔導(dǎo)員不一定是本專業(yè)出身，難以對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和效率作有效管理和掌控。
作為專任教師，筆者教授多門課程、涉及多個班級，有自己所任班主任的一個包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)班級和一個裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)班級，也包括其他專業(yè)班級和同一專業(yè)的其他班級。不管任教哪個班級，筆者都在該班主要班干部的協(xié)助下有效掌控課堂，隨時與該班輔導(dǎo)員聯(lián)系、交流日常狀況，取得了較好效果。因?yàn)榻虅?wù)工作和其他各項(xiàng)事物的繁重，筆者很少有課堂以外的時間去管理學(xué)生，也不能離開課堂去宿舍巡查逃課學(xué)生，故重視掌控授課時間，在專業(yè)課程教學(xué)的過程中去了解和管理學(xué)生，做好班主任工作：上課前認(rèn)真考勤，將遲到、逃n的學(xué)生名單及時通知輔導(dǎo)員進(jìn)行管理，除了認(rèn)真授課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)外，筆者盡量接觸每一個學(xué)生，了解他們的所思所想和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并開導(dǎo)少數(shù)愛玩、愛逃課的學(xué)生。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是學(xué)院所新開設(shè)的專業(yè)，筆者所擔(dān)任班主任的該專業(yè)班級人數(shù)不多、但學(xué)情較為復(fù)雜；包裝專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需要一定的數(shù)學(xué)、幾何基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中需要付出很多耐心和細(xì)心，而有一部分學(xué)生明顯缺乏上述能力。因此，作為班主任和任課老師，筆者授課適時把握進(jìn)度以照顧全班的整體水平，更需要花時間輔導(dǎo)少數(shù)基礎(chǔ)較差、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)；筆者對班級學(xué)生十分熟悉，在及時鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)進(jìn)取的同時也多與常逃課的學(xué)生談心，有位男生說自己對包裝實(shí)在沒興趣，我則耐心告訴他學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、是對自己和社會的責(zé)任，任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都有苦有樂，并手把手教他完成一些小的練習(xí)、感受到一點(diǎn)點(diǎn)成就，后來他的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改觀。筆者認(rèn)為，專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，管理本專業(yè)學(xué)生和課堂，是對癥下藥，具有督促和指導(dǎo)學(xué)生的明顯優(yōu)勢。
二、專業(yè)課教師擔(dān)任班主任的工作要點(diǎn)
高校學(xué)生是成年人，但只是生理成人、大多心理尚未成人，其人生觀價值觀雖已具備一定基礎(chǔ)和觀念，但辨別能力、自我管理能力尚不足，易受外界的不良誘惑的影響。尤其高職院校學(xué)生的狀況原本就較本科院校要差一些，因此擔(dān)任班主任工作，專業(yè)課教師首先班要具有良好的道德修養(yǎng)和富有正能量的外在形象、切忌給人以輕浮之感，同時要具備較深的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)，能在專業(yè)學(xué)習(xí)中予學(xué)生以指導(dǎo)并能在關(guān)乎職業(yè)生涯和為人處世的交流中讓學(xué)生獲得啟發(fā)、感悟。另外，班主任對學(xué)生的日常管理僅負(fù)次要責(zé)任，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良狀況時應(yīng)當(dāng)及時通知輔導(dǎo)員和相關(guān)職能部門進(jìn)行有效管理和干預(yù)，不可越俎代庖、不可影響課堂教學(xué)，這是專業(yè)課教師擔(dān)任班主任工作的要點(diǎn)。
三、結(jié)語
以專業(yè)課教師來擔(dān)任所任課班級的班主任，以專業(yè)課程授課為主線來履行教學(xué)和管理的雙重職責(zé)，是抓住了教師和學(xué)生的最大交集，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院以專業(yè)課教師擔(dān)任班主任的方式，落實(shí)各項(xiàng)工作要點(diǎn)，能有效發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢，為專業(yè)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，筆者對此謹(jǐn)進(jìn)行簡要概括，并在今后工作中進(jìn)一步完善。
參考文獻(xiàn)：
