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關(guān)鍵詞：電視節(jié)目；暴力內(nèi)容；提高收視率；消極影響；應(yīng)對辦法
1.暴力內(nèi)容在電視節(jié)目中的現(xiàn)狀
1.1電視暴力的內(nèi)涵
近些年來，隨著電視的發(fā)展，電視節(jié)目豐富了人們的生活，開拓了人們的視野，給人們帶來了各種積極的影響。但同時，我們也不可避免地發(fā)現(xiàn)，暴力正在以不明顯的方式滿滿地進(jìn)入電視節(jié)目中，給人們帶來了消極的影響。當(dāng)前，我國的媒體研究領(lǐng)域還沒有專門對電視暴力進(jìn)行過明確的定義。在本文中，我們對電視暴力進(jìn)行一個簡單的定義，即電視節(jié)目中所出現(xiàn)的言語方面或行為方面的暴力。
1.2暴力內(nèi)容在電視節(jié)目中的表現(xiàn)
第一，從暴力內(nèi)容出現(xiàn)的頻率來看，可以得出，暴力在電視節(jié)目中是普遍存在的。毫不夸張地說，平均每個小時，電視節(jié)目中至少會出現(xiàn)兩次及以上的暴力內(nèi)容。第二，謀┝δ諶莩魷值姆絞嚼純矗各種類型的電視節(jié)目中都會出現(xiàn)暴力內(nèi)容。我們平時所觀看的電視劇、綜藝節(jié)目、電影等都會出現(xiàn)這種情況。在這些之中，以軍事、歷史等題材為主的電視劇，直接以戰(zhàn)爭、打架等方式呈現(xiàn)了出來，還有一些節(jié)目以言語謾罵等方式來表現(xiàn)出來；甚至在兒童所觀看的動畫片中，例如我們大家所經(jīng)常觀看的的《喜洋洋與灰太狼》，也出現(xiàn)了暴力內(nèi)容，從而對兒童產(chǎn)生了消極的影響。
2.電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象對大眾的消極影響
2.1給大眾帶來了消極的情緒體驗
在電視節(jié)目中，大量的暴力內(nèi)容不斷頻繁出現(xiàn)，這就必然會對觀看電視節(jié)目的人們的情緒產(chǎn)生了一定的沖擊。一方面表現(xiàn)在，在暴力內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)的情況下，一部分人可能會擔(dān)心暴力所產(chǎn)生的不良后果發(fā)生在自己的身上，從而引發(fā)擔(dān)憂、恐懼等消極的情緒。
2.2使大眾偏離了現(xiàn)實的認(rèn)知模式
我們都知道，電視節(jié)目的題材大部分以現(xiàn)實的生活為模板。基于此認(rèn)知，人們一般比較容易相信電視節(jié)目是接近于我們的現(xiàn)實生活的，從而產(chǎn)生了“節(jié)目即生活”的看法。因此，毫無疑問，人們也便相信電視節(jié)目中的暴力內(nèi)容在現(xiàn)實生活中是真實存在的。這就必然導(dǎo)致人們對社會產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為社會是一個充滿危險性和恐懼性的世界，對周圍的事物持一種懷疑態(tài)度，不愿意相信這個世界的美好，從而形成了偏離現(xiàn)實的認(rèn)知模式。
2.3為大眾提供了錯誤的行為榜樣
在我們能夠隨時能觀看到電視節(jié)目的今天，暴力內(nèi)容的不斷出現(xiàn)，必然會加強(qiáng)人們對暴力的認(rèn)知。長此以往，人們很可能會混淆虛擬的電視節(jié)目與真實的現(xiàn)實生活的區(qū)別，把電視節(jié)目的虛假世界當(dāng)成真實世界，漸漸對暴力產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了模仿暴力的想法，認(rèn)為暴力是我們的生活所倡導(dǎo)的一種解決問題的方式，并且往往會行之有效，所以，我們可以依據(jù)節(jié)目所呈現(xiàn)的用暴力行為解決問題的方法，來處理我們生活中遇到的問題。這樣，電視節(jié)目中的暴力內(nèi)容就自然而然地被運(yùn)用到了現(xiàn)實生活中，為人們提供了錯誤的解決問題的方式方法的行為榜樣，形成了不健全的人格。
3.應(yīng)對電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象的具體辦法
3.1國家應(yīng)加大對電視節(jié)目的審核力度，為大眾營造健康的電視節(jié)目環(huán)境
目前，國家在電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象這方面的監(jiān)管力度極其缺乏。筆者認(rèn)為，國家可以通過立法來加強(qiáng)審核的力度。通過立法，明確規(guī)定可以做什么，不可以做什么，使之能夠?qū)γ襟w的工作者起到引導(dǎo)與警示的作用。在立法的基礎(chǔ)上，國家工作人員必須嚴(yán)格依照法律對電視節(jié)目進(jìn)行審核，多多播放積極陽光的電視節(jié)目，取消具有嚴(yán)重的暴力傾向的電視節(jié)目的播放并進(jìn)行懲罰，從而為大眾營造出健康的電視節(jié)目環(huán)境。
3.2媒體應(yīng)加大優(yōu)秀電視作品的創(chuàng)作力度，為大眾樹立正面的榜樣
正面榜樣的樹立對于大眾來說，是有積極的意義的。因此，媒體的工作者應(yīng)當(dāng)把正確的職業(yè)觀與社會責(zé)任觀結(jié)合起來，并將作為自己的工作思想基礎(chǔ)，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，將社會所倡導(dǎo)的積極正面形象的融入到電視作品中，減少暴力內(nèi)容的滲入，創(chuàng)作出優(yōu)秀的電視作品，從而為大眾樹立正面的榜樣。這樣，在電視作品的正面作用下，人們受到電視作品中正面形象的鼓舞，深刻地意識到這種行為值得學(xué)習(xí)，便開始推崇積極陽光的事物，反對暴力血腥的負(fù)面事物，進(jìn)而能夠做出正確的行為選擇，逐漸使人們塑造積極的世界觀，養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣，形成健全的人格。
3.3大眾應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，選擇觀看健康安全的電視節(jié)目
對于成人來說，應(yīng)當(dāng)不斷地接受學(xué)習(xí)教育，提高自身水平，使自身具備辨別節(jié)目信息優(yōu)劣的能力。在此基礎(chǔ)上，人們應(yīng)當(dāng)主動選擇健康安全的電視節(jié)目，學(xué)習(xí)積極向上的東西，陶冶自己的情操，形成非暴力的處理問題的方式。
對于青少年來說，一方面，家庭要積極引導(dǎo)青少年選擇健康安全的電視節(jié)目。很顯然，青少年正處于三觀、心理等不成熟的時期，這就需要家長幫助青少年選擇健康有益的電視節(jié)目，盡量減少觀看與暴力相關(guān)的節(jié)目，控制觀看電視節(jié)目的時間，能夠逐漸分辨出電視與現(xiàn)實的差異，對現(xiàn)實具有正確的認(rèn)知模式。另一方面，學(xué)校也要充分發(fā)揮正面的教育作用。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的電視節(jié)目，推薦學(xué)生觀看有益的電視節(jié)目，從而使青少年盡量不接觸暴力內(nèi)容，使學(xué)生的道德水平不斷提高，做出正確的行為選擇。
4.結(jié)束語
在電視節(jié)目對人們的生活發(fā)揮重要作用的今天，依然不可忽視它的消極影響。通過本文研究電視節(jié)目依靠暴力內(nèi)容提高收視率現(xiàn)象的現(xiàn)狀、負(fù)面影響以及應(yīng)對辦法，能夠?qū)θ藗兤鸬揭龑?dǎo)與警示的作用，很好地引導(dǎo)人們?nèi)ミx擇健康有益的電視節(jié)目，避免觀看過多與暴力相關(guān)的節(jié)目，從而幫助人們樹立正確的思想觀念，擁有積極的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的處理問題的方式。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐小華，周連香.電視暴力對兒童的負(fù)面影響及其家庭干預(yù)[J].教育教學(xué)論壇.2014（22）
關(guān)鍵詞：氣象影視節(jié)目；服務(wù)；三農(nóng)
中圖分類號： P49 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.01.059
吉林省是農(nóng)業(yè)大省，長期以來由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠，距離現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求還存在一定的差距，一定程度上還是靠天吃飯，對氣象的依賴程度還是相當(dāng)大的。農(nóng)業(yè)的防災(zāi)、減災(zāi)目前仍是薄弱環(huán)節(jié)，因此，我省氣象部門的為農(nóng)服務(wù)顯得非常重要，而作為氣象影視則是氣象部門為農(nóng)服務(wù)的重要窗口。因此，怎樣利用氣象影視節(jié)目把氣象信息及時快捷的傳達(dá)給農(nóng)民朋友，并且有效的指導(dǎo)他們預(yù)防災(zāi)害性天氣、氣候帶來的影響，使農(nóng)民朋友的生產(chǎn)生活更加順利，真正達(dá)到讓氣象服務(wù)走進(jìn)農(nóng)民的心里，提高他們的經(jīng)濟(jì)效益，同時也對氣象影視節(jié)目提出了更高的要求。
1為農(nóng)服務(wù)氣象影視節(jié)目的現(xiàn)狀和不足
我省吉視鄉(xiāng)村頻道自2001年7月開播以來，先后有許多檔非常豐富的、深受廣大觀眾認(rèn)可喜愛的農(nóng)業(yè)類節(jié)目，如《鄉(xiāng)村導(dǎo)視》、《鄉(xiāng)村大戲臺》、《鄉(xiāng)村聚焦》、《鄉(xiāng)村四季》等。《鄉(xiāng)村氣象站》則是該頻道一檔氣象影視服務(wù)節(jié)目。對于我省唯一的一檔為農(nóng)服務(wù)的氣象影視節(jié)目，得到了廣大觀眾和電視媒體的充分肯定和重視。但對于氣象為農(nóng)服務(wù)節(jié)目來說，還存在著一些不足。
1.1農(nóng)事播報不夠?qū)I(yè)
目前吉視鄉(xiāng)村頻道《鄉(xiāng)村氣象站》是我省唯一一檔農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)類節(jié)目，制作這檔節(jié)目的工作人員少，且其他農(nóng)業(yè)、氣象專業(yè)人員更少，不能深入了解我省各個地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的實際情況。所以造成了農(nóng)業(yè)氣象節(jié)目的農(nóng)時農(nóng)事提醒的專業(yè)性不夠。
1.2表現(xiàn)形式單一
目前《鄉(xiāng)村氣象站》天氣預(yù)報節(jié)目，由于欄目組人員不足，只能是單純依靠主持人播報表現(xiàn)形式完成每天的節(jié)目，缺少與其相配合農(nóng)事活動視頻畫面、圖表、動畫等，只有在互聯(lián)網(wǎng)下載的圖片及滾屏提示語和后面每個廣告版面的10個地級市的72小時天氣預(yù)報。缺少季節(jié)性、地域性及有針對性的農(nóng)牧業(yè)專業(yè)為農(nóng)氣象服務(wù)，如災(zāi)害預(yù)警、土壤干濕度監(jiān)測、春播秋收氣象服務(wù)、病蟲害防治等氣象服務(wù)。這樣造成農(nóng)業(yè)氣象節(jié)目表現(xiàn)形式單一，預(yù)報及主持人播報內(nèi)容不夠精細(xì)，不能提高收視率，降低經(jīng)濟(jì)效益的后果。
2提高為農(nóng)服務(wù)節(jié)目質(zhì)量，更好服務(wù)“三農(nóng)”
2.1加強(qiáng)對農(nóng)時農(nóng)事的氣象服務(wù)
節(jié)目編導(dǎo)針對我省氣象服務(wù)中心提供不同地域氣象數(shù)據(jù)的應(yīng)用分析，對每天的天氣變化對農(nóng)事活動的影響進(jìn)行分析，讓主持人有針對性進(jìn)行播報，如有突發(fā)災(zāi)害性天氣發(fā)生時，提前做好防范措施，避免給廣大農(nóng)民的生產(chǎn)生活造成重大損失。例如在春播時期，對于吉林省各地區(qū)的農(nóng)作物來說，無論是溫度、濕度、土壤解凍、土壤墑情等條件下，主持人與氣象農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行分析溝通后，給廣大的農(nóng)民朋友提出指導(dǎo)建議，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能夠順利進(jìn)行。
2.2加強(qiáng)對農(nóng)作物生長周期的氣象服務(wù)
在一年四季里，隨著季節(jié)的變化，農(nóng)作物生長的氣象條件也有不同的變化。《鄉(xiāng)村氣象站》節(jié)目可以根據(jù)農(nóng)作物的不同時期的變化，專門制作有關(guān)農(nóng)作物在不同時期可能遇到的災(zāi)害及預(yù)防，如災(zāi)害性天氣、病蟲害等。
2.3加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)氣象科普知識的宣傳
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的自身素質(zhì)及修養(yǎng)也不斷提高，在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，許多農(nóng)民已經(jīng)從重體力的農(nóng)活解放出來，用上了電腦，手機(jī)客戶端，開網(wǎng)店賣自家生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，而《鄉(xiāng)村氣象站》節(jié)目也應(yīng)與時俱進(jìn)，讓農(nóng)民朋友了解天氣現(xiàn)象形成的原因及造成的影響，主持人對電視觀眾講述農(nóng)業(yè)氣象科普知識，提高群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識，從而達(dá)到增強(qiáng)農(nóng)民對災(zāi)害性天氣、氣候及病蟲害等的應(yīng)急處理能力。
2.4創(chuàng)新氣象為農(nóng)服務(wù)節(jié)目的表現(xiàn)形式
目前我國農(nóng)業(yè)類氣象節(jié)目分三種：一是每天播天氣預(yù)報節(jié)目；二是農(nóng)業(yè)氣象專題節(jié)目；三是氣象頻道農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)節(jié)目。我們要拓寬視野創(chuàng)新為農(nóng)節(jié)目的表現(xiàn)形式，可取其所長，避己所短，把其它節(jié)目的優(yōu)點借鑒過來，豐富我省的農(nóng)業(yè)氣象節(jié)目。如四川省的《氣象樂活幫》節(jié)目中將氣象專家卡通形象借鑒過來，進(jìn)行專家與主持人的互動；黑龍江的《農(nóng)氣幫女郎》節(jié)目中用了快板書的形式解說病蟲害的口訣等。
2.5加強(qiáng)對氣象為農(nóng)節(jié)目人員的培養(yǎng)
打造一檔優(yōu)秀的為農(nóng)服務(wù)氣象節(jié)目需要有一個優(yōu)秀的節(jié)目創(chuàng)作團(tuán)隊，人才培養(yǎng)是必不可少的。一是有打造王牌主持人的意識，主持人不僅具有主持的專業(yè)知識，而且還要有農(nóng)業(yè)、氣象專業(yè)知識；二是節(jié)目的編導(dǎo)必須有編導(dǎo)專業(yè)技能，而且加強(qiáng)對氣象知識、農(nóng)業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力做一個綜合性復(fù)合人才；三是要有制作技術(shù)水平高的制作人才，編導(dǎo)要求制作什么動畫，就能按照其意圖完成。
3結(jié)語
1 調(diào)查方法
1.1 調(diào)查目的及目標(biāo)
通過基線調(diào)查，了解和掌握我市乙肝疫苗接種情況、疾控部門和接生單位乙肝疫苗接種管理情況、醫(yī)務(wù)工作者和孕產(chǎn)婦對乙型肝炎預(yù)防知識的了解度和對預(yù)防措施的依存度。分析影響新生兒乙肝疫苗首針及時接種的主要因素，制定相關(guān)策略，通過適宜策略的推廣，提高項目地區(qū)新生兒乙肝疫苗首針及時接種率，降低項目地區(qū)兒童乙肝表面抗原攜帶率和發(fā)病率。
調(diào)查所要達(dá)到的目標(biāo)主要有：1評價在醫(yī)院出生的新生兒乙肝疫苗首針及時接種率；2評價在家出生的新生兒乙肝疫苗首針及時接種率；3評價接生機(jī)構(gòu)乙肝疫苗接種管理情況及在醫(yī)院分娩孕婦的乙肝HBsAg篩查率；4評價乙型肝炎及乙肝疫苗預(yù)防接種知識知曉率；5評價各級管理機(jī)構(gòu)乙肝疫苗接種管理情況。
1.2 調(diào)查表格和數(shù)據(jù)庫的設(shè)計及資料分析
根據(jù)本次基線調(diào)查的目的設(shè)計旗級疾控中心/鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）接種管理單位調(diào)查表（基線調(diào)查表-1），接生機(jī)構(gòu)情況調(diào)查表（基線調(diào)查表-2），孕婦/新生兒母親調(diào)查表（基線調(diào)查表-3），接生/接種人員/村醫(yī)調(diào)查表（基線調(diào)查表-4）。按照表格要求，用Epi-data軟件設(shè)計數(shù)據(jù)庫，整理數(shù)據(jù)庫后用SPSS統(tǒng)計軟件分析資料。
1.3 調(diào)查范圍與時間
調(diào)查在鄂爾多斯市所轄8個旗區(qū)進(jìn)行。2011年1-2月完成現(xiàn)場調(diào)查；2011年3-4月完成數(shù)據(jù)錄入、整理和分析；2011年6月完成基線調(diào)查報告。
1.4 組織實施與質(zhì)量控制
成立基線調(diào)查技術(shù)小組，分工職責(zé)明確；選聘流行病學(xué)知識豐富，職業(yè)道德水平高，工作積極，態(tài)度認(rèn)真的專業(yè)人員參與調(diào)查；所有調(diào)查員經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)后方可上崗，培訓(xùn)內(nèi)容包括調(diào)查方案和工作職責(zé)。培訓(xùn)后需進(jìn)行現(xiàn)場工作的演練，以確保工作程序和工作技巧的掌握。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一方法；調(diào)查做到實事求是，對調(diào)查表各項內(nèi)容，認(rèn)真詢問核對填寫，無漏項。不弄虛作假，不誘導(dǎo)受訪者回答問題。
1.5 調(diào)查樣本含量
1.5.1 疫苗接種與管理情況：
每個項目旗區(qū)調(diào)查7個單位，分別為旗區(qū)疾控中心、3個旗接生單位（醫(yī)院、保健院、所在地個體醫(yī)院各1所）和3個鄉(xiāng)蘇木鎮(zhèn)街道衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。鄉(xiāng)級單位的選擇按照兼顧城區(qū)、農(nóng)區(qū)、牧區(qū)和不同經(jīng)濟(jì)水平隨機(jī)確定。
1.5.2 知識、態(tài)度、行為（KAP）調(diào)查：
對旗區(qū)級醫(yī)院（3人）、3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或街道社區(qū)的接生/接種人員（各2人）、每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道所轄2個村（嘎查居委）的村醫(yī)/接種人員共計15人進(jìn)行問卷調(diào)查。
各旗區(qū)在上述每個調(diào)查村（嘎查居委）各查5個1歲內(nèi)嬰兒的家長和5個孕婦（調(diào)查人數(shù)不足5人可合并到臨近村進(jìn)行），共計60人，了解人群乙肝的知識、態(tài)度、行為情況。接種率調(diào)查含在本表中。
1.5.3 孕婦產(chǎn)前檢查及HBsAg陽性產(chǎn)婦所生新生兒乙肝免疫策略調(diào)查：調(diào)查所有承擔(dān)住院分娩的醫(yī)療機(jī)構(gòu)是否開展孕婦產(chǎn)前HBsAg篩查，及對HBsAg陽性產(chǎn)婦所生嬰兒所采取的乙肝疫苗免疫方式，是否對HBsAg陽性母親所生嬰兒進(jìn)行隨訪，了解乙肝母嬰阻斷措施的實施情況。
表1 鄂爾多斯市提高新生兒首針乙肝疫苗接種率項目基線調(diào)查樣本含量分布
2 結(jié)果分析
2.1 人口出生及接種、接生單位分布
全市2010年報告總?cè)丝跀?shù)為175.47萬人，當(dāng)年出生2.41萬人，住院分娩率98.56%。
全市有鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木街道57個，村嘎查居委870個。共有預(yù)防接種單位184個，其中城鎮(zhèn)32個，占17.4%，覆蓋人口占全市53.6%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)90個，占48.9%，覆蓋人口占全市34.6%；村接種點62個，占33.7%，覆蓋人口占全市8.7%；尚有少數(shù)村級接種點入戶接種，覆蓋人口約占3%。全部承擔(dān)乙肝疫苗的接種。
圖1 鄂爾多斯市2010年預(yù)防接種點分布及人口覆蓋構(gòu)成
全市共有接生單位59個，全部承擔(dān)卡介苗和乙肝疫苗的首針接種。接生單位中有36個分布在城鎮(zhèn)地區(qū)，占61.0%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有23個，占39%。村（居委）級目前無接生單位。調(diào)查的35個接生單位2009年有98.1%的孕婦集中在旗區(qū)級以上醫(yī)院分娩，2010年這一比例上升為98.8%。
全市8個旗區(qū)均實施了“降消”項目，均施行了新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，參保率達(dá)到95%以上。調(diào)查的31個接種管理單位有77.4%能掌握孕期大于7個月的孕婦數(shù)，數(shù)據(jù)的來源有80%是通過婦幼部門，12%是通過村醫(yī)摸底報告，8%是通過計劃生育部門。
2.2 報告出生數(shù)及乙肝疫苗接種情況
表2 鄂爾多斯市2009-2010年報告出生及乙肝疫苗接種情況
2.3 報告乙肝疫苗接種率和首針及時接種率見圖4。
圖2 報告乙肝疫苗接種率和首針及時接種率
2.4 調(diào)查接種率及免疫服務(wù)
2.4.1 總的接種率
本次調(diào)查嬰兒243人，乙肝疫苗接種241人，接種率99.2%，及時接種218人，及時接種率91.6%。
2.4.2 不同旗區(qū)接種率見表3。
表3 不同旗區(qū)接種率
乙肝接種率：x2=6.29，p＞0.05 乙肝及時接種率：x2=16.32，p＞0.05
2.4.3 不同出生地點嬰兒接種率
在縣級以上醫(yī)院出生214人（占調(diào)查人數(shù)的88.4%），乙肝疫苗接種213人，接種率99.5%，及時接種198人，及時接種率92.5%；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院出生21人（占調(diào)查人數(shù)的8.7%），接種21人，接種率100%，及時接種18人，及時接種率85.7%；在家出生7人（占調(diào)查人數(shù)的2.9%），接種6人，接種率85.7%，及時接種2人，及時接種率28.6%。不同出生地點嬰兒的乙肝疫苗接種率（x2=15.98，p＜0.01）和及時接種率（x2=47.12，p＜0.01）有高度顯著的統(tǒng)計學(xué)差異。
圖2 不同地點出生嬰兒乙肝疫苗接種率和及時接種率
2.4.4 免疫服務(wù)
孕婦和嬰兒家長共計482人接受調(diào)查，451人做過產(chǎn)前檢查，檢查率93.6%；有358人被告知要到專門的接生機(jī)構(gòu)進(jìn)行分娩，占74.2%。
459名孕婦和嬰兒家長中，被告知過新生兒要及時接種乙肝疫苗者351人，占76.5%。在被告知者中，59.6%是產(chǎn)前醫(yī)生告知，親戚朋友告知占23.1%，村醫(yī)告知占17.9%，其他告知者不足10%。有70.3%的孕婦和嬰兒家長看到過有關(guān)預(yù)防接種的宣傳畫，44.5%的孕婦和嬰兒家長收到過預(yù)防接種宣傳單。
2.4.5 在醫(yī)院出生新生兒未及時接種原因
調(diào)查的接生單位共登記未及時接種乙肝疫苗新生兒233人，未種原因如下：低體重兒118人次，占50.5%，早產(chǎn)兒34人次，占14.6%，發(fā)熱22人次，占9.4%，窒息20人次，占8.6%，家長拒絕接種11人次，占4.7%，嚴(yán)重殘疾10人次，占4.3%，黃疸9人次，占3.9%，疫苗短缺、接種人員不在、疫苗管理人員外出各8人次，占3.4%，其他原因17人次，占7.3%。
圖4 鄂爾多斯市新生兒乙肝疫苗未及時接種原因分析
2.4.6 乙型肝炎血清標(biāo)記物檢測及陽性率
調(diào)查的25個旗區(qū)級城鎮(zhèn)接生單位均開展孕婦乙型肝炎血清標(biāo)記物五項指標(biāo)檢測，孕婦檢測率達(dá)到100%。10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧區(qū)接生單位有7個開展孕婦乙型肝炎血清標(biāo)記物五項指標(biāo)檢測，占70%。
2009年在住院分娩的16958名產(chǎn)婦中，檢出陽性標(biāo)記物250人，檢出率1.47%；2010年在住院分娩的19413名產(chǎn)婦中，檢出陽性標(biāo)記物263人，檢出率1.35%.
3 討論及建議
3.1 總體印象
鄂爾多斯市乙肝疫苗接種正式納入兒童免疫規(guī)劃管理已經(jīng)10年，經(jīng)過各級免疫專業(yè)工作者的努力，通過實施乙肝疫苗常規(guī)免疫，新生兒乙肝疫苗及時接種率與2006年底相比有了大幅度提高，截止2010年底已經(jīng)達(dá)到91.6%。
新生兒乙肝疫苗及時接種率旗區(qū)之間存在不平衡，牧區(qū)旗高于農(nóng)區(qū)旗區(qū)。受在家出生率影響，不同出生地點（旗區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和在家出生）存在高度顯著性的統(tǒng)計學(xué)差異。
3.2 新生兒未及時接種乙肝疫苗的原因
除在家出生占一定比例外，在醫(yī)院出生的影響因素主要是低體重兒、早產(chǎn)兒，2種原因占所有原因的64.9%，因此進(jìn)一步提高住院分娩率和提高住院分娩低體重兒和早產(chǎn)兒的乙肝疫苗及時接種率是提升乙肝疫苗總體及時接種率的重要措施。
3.3 孕婦乙肝血清學(xué)標(biāo)記物的檢測
在我市已經(jīng)基本普及，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院未開展此項工作，但所占比例不大。我市孕產(chǎn)婦乙型肝炎血清學(xué)標(biāo)記物的陽性率處于較低水平，總體在2%以下。這與內(nèi)蒙古整體處于我國乙肝標(biāo)記物低流行區(qū)情況相吻合[2]。
3.4 接種管理單位的情況
宣傳工作總的管理情況處于中等水平，比如尚能按時開展定期的宣傳工作。但宣傳形式較為簡單，廣播電視媒體利用較少，宣傳單和口頭宣傳是主要的宣傳形式。這與宣傳工作經(jīng)費(fèi)投入較少，與宣傳部門溝通較少有關(guān)。各管理單位每年尚能保證一定次數(shù)對下級的培訓(xùn)和督導(dǎo)，但培訓(xùn)和督導(dǎo)效果尚待提高。疫苗管理情況基本符合管理規(guī)范。值得提出的是，有22.6%的單位（主要是鄉(xiāng)村級）發(fā)生過疫苗斷貨短缺現(xiàn)象，影響了疫苗的接種工作。
3.5 接生機(jī)構(gòu)管理情況
絕大部分醫(yī)療接生單位有專人負(fù)責(zé)乙肝疫苗接種工作，并且了解國家“誰接生，誰接種”的政策。在登記管理和信息報告方面能夠認(rèn)真履行職責(zé)。
疫苗管理情況存在問題較多，管理地點不統(tǒng)一（產(chǎn)科、藥房、保健科等），無專用冰箱，冰箱溫度記錄不全，甚至發(fā)現(xiàn)有凍結(jié)現(xiàn)象發(fā)生。
宣傳工作薄弱，收到和發(fā)放宣傳品的單位和數(shù)量有限。
培訓(xùn)和督導(dǎo)：旗級以上醫(yī)院26.9%的單位未接受過專項督導(dǎo)，接種人員有31.6%未接受過專項培訓(xùn)。表明日常的培訓(xùn)和督導(dǎo)忽略了旗級以上接種單位。
3.6 接種人員
調(diào)查表明，我市預(yù)防接種人員的分布基本合理，但年齡中位數(shù)偏大，為40歲左右，說明從事這項工作的人員有待于補(bǔ)充年輕人員。絕大部分接種人員能夠按照規(guī)范進(jìn)行預(yù)防接種工作。
有84.1%的接種人員接受過上級培訓(xùn)，86.4%的人員接受過上級督導(dǎo)。對乙肝相關(guān)知識的了解度總體水平為76.3分，說明有待進(jìn)一步提高。
3.7 孕婦和新生兒母親調(diào)查
本次共調(diào)查孕婦和新生兒483人，調(diào)查對象分布均衡，代表性強(qiáng)。相關(guān)分析表明家庭年收入水平與職業(yè)、文本化程度呈正相關(guān)，居住類型和職業(yè)、戶口類型呈正相關(guān)，均具有高度顯著的統(tǒng)計學(xué)相關(guān)性。
調(diào)查對象（18-40歲，平均28歲）的頭胎率為63.1%，二胎及以上率為36.9%。回顧性乙肝疫苗接種率為40.1%。乙肝知識知曉率為41.9%，乙肝預(yù)防知識的知曉率為64.5%。總體表明人群乙型肝炎知曉率仍然很低，有待于加強(qiáng)宣傳工作，提高人群的知曉率。
3.8 新生兒乙肝疫苗及時接種率影響因素研究
對20種可疑因素的多元Logistic回歸研究結(jié)果表明，家庭因素中戶口狀況、文化程度具有極高的相對危險度；乙肝及其預(yù)防知識知曉程度因素中是否聽說過乙型肝炎、是否知道乙肝具有傳染性和是否曾被檢出乙肝具有極高的相對危險度；宣傳動員因素中是否做過產(chǎn)前檢查和是否看到過宣傳畫具有極高的相對危險度；嬰兒性別胎次出生地點和接種點距離因素中接種點距離具有極高的相對危險度。上述結(jié)果與我市1999年調(diào)查結(jié)果基本一致[3]。提示加強(qiáng)人群文化素質(zhì)培養(yǎng)、加強(qiáng)對流動人口的住院分娩管理、加強(qiáng)對孕產(chǎn)婦進(jìn)行乙肝預(yù)防的宣傳教育、提高產(chǎn)前檢查率和住院分娩率（特別是二胎以上生育者）、合理分布接種點是提高新生兒乙肝疫苗及時接種率的關(guān)鍵措施。
參考文獻(xiàn)
[1]衛(wèi)生部/全球疫苗免疫聯(lián)盟（GAVI）合作項目辦公室.關(guān)于下發(fā)提高新生兒乙肝疫苗首針及時接種率綜合示范項目實施方案的通知.2010年11月3日.
關(guān)鍵詞: 高校教學(xué)研究 質(zhì)量保障體系 基礎(chǔ)環(huán)節(jié) 中心工作
高校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才,人才培育的中心環(huán)節(jié)是教學(xué),因此高校必須始終堅持以教學(xué)工作為中心。提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的核心,是學(xué)校發(fā)展的生命線。開展教學(xué)研究是深化教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。因此,高校必須高度重視教學(xué)研究工作,充分發(fā)揮其在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。
為了促進(jìn)我校教學(xué)改革,進(jìn)一步調(diào)動廣大教師參與教學(xué)研究與教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性,全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究水平,我校于2004年6月制定了《長江大學(xué)教學(xué)研究項目管理辦法》,對于項目的申請與評審、項目經(jīng)費(fèi)的劃撥、項目過程的管理、項目的結(jié)題驗收、成果的使用與獎勵等方面做了詳細(xì)規(guī)定。自2004年以來,我校每年開展教學(xué)研究項目的申報立項,截至今年,已獲批立項省級教研項目77項,校級教學(xué)研究項目269項。在近兩屆國家級、省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎評選中,獲得國家級教學(xué)成果二等獎1項,省級教學(xué)成果一等獎11項、二等獎13項、三等獎6項,獲獎數(shù)量在省屬院校中居于前列。
我校在教學(xué)研究中確實取得了不小的成績,但為了進(jìn)一步地保證教學(xué)研究質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)在抓好教學(xué)研究立項工作、強(qiáng)化過程管理、推動研究成果轉(zhuǎn)化等方面不斷努力。
一、抓好教學(xué)研究立項工作是保障研究質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)
高校教學(xué)工作涉及面廣,既包括課堂理論教學(xué),又涵蓋實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié);既包括優(yōu)化課程體系與改革課程內(nèi)容的課程建設(shè),又包括調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)建設(shè);既包括教育教學(xué)理論的探討,又包括教學(xué)方法與手段的改革……在如此廣泛的教學(xué)工作領(lǐng)域內(nèi),有諸多問題值得我們?nèi)パ芯颗c探索,這些問題都可以成為我們教學(xué)研究的內(nèi)容。
教學(xué)研究立項工作是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?應(yīng)遵循以下相關(guān)原則。
第一,要考慮研究的目的性。教學(xué)研究的根本目的是發(fā)現(xiàn)與解決教學(xué)中存在的具體問題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此,必須圍繞教學(xué)實踐中存在的實際問題開展研究,目的明確、具體,具有較強(qiáng)的針對性。
第二,要考慮研究的創(chuàng)新性。為了更好地解決現(xiàn)有的問題,因此所進(jìn)行的教學(xué)研究應(yīng)屬于創(chuàng)新性研究,一定程度上可以填補(bǔ)前人研究的空白,或?qū)儆谠谇叭搜芯炕A(chǔ)上有所發(fā)展。
第三,要考慮研究方案的可行性。主要體現(xiàn)在有先進(jìn)的研究方法與技術(shù)路線,合理、周詳、具體的實施計劃,突出的擬解決的關(guān)鍵問題,具備關(guān)鍵性的研究條件。如果僅僅是有好的立意,而缺乏有利的條件,就很難進(jìn)行實質(zhì)性的研究。
第四,要考慮預(yù)期成果的實踐性。研究成果最終將運(yùn)用于教學(xué)實踐,在評審項目是否予以立項時應(yīng)充分考慮其預(yù)期成果是否具有廣闊的應(yīng)用前景,是否在近期內(nèi)能夠推廣應(yīng)用,能否直接產(chǎn)生教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。
我校教務(wù)處于每年上半年根據(jù)湖北省教育廳關(guān)于做好當(dāng)年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究立項工作的通知安排,按照學(xué)校教育教學(xué)改革的總體要求和《長江大學(xué)教學(xué)研究項目管理辦法》,以下發(fā)通知的形式向各教學(xué)單位和相關(guān)管理部門下發(fā)立項通知,然后組織評審專家按照評審指標(biāo)對于提交的申請書進(jìn)行評審。
二、強(qiáng)化教學(xué)研究過程管理是保障研究質(zhì)量的中心工作
1.制訂合理的教學(xué)研究計劃是強(qiáng)化過程管理的前提
一方面,教學(xué)研究項目從予以立項、著手研究到結(jié)題驗收是一項周期性的工作。另一方面,教學(xué)研究的目的在于運(yùn)用于教學(xué)實踐,因此,一般可以將研究周期規(guī)定為2―3年。
教學(xué)研究項目的管理應(yīng)實行項目負(fù)責(zé)人制,由負(fù)責(zé)人對項目的內(nèi)容設(shè)計、研究計劃、人員分工安排、中期匯報、結(jié)題驗收、成果申報、經(jīng)費(fèi)使用及日常管理等工作全面負(fù)責(zé)。
2.劃撥充足的教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)是強(qiáng)化過程管理的保證
為了保證教學(xué)研究順利實施,應(yīng)由學(xué)校設(shè)立教學(xué)研究項目專項經(jīng)費(fèi),資助立項項目的研究。為了保證研究經(jīng)費(fèi)的使用與管理落到實處,應(yīng)實行嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理制度。
長江大學(xué)平均每年劃撥萬余元經(jīng)費(fèi)用于資助教學(xué)研究項目,每個省級教學(xué)研究項目資助10000元,每個校級教學(xué)研究項目資助5000元。項目立項通知下發(fā)后,項目經(jīng)費(fèi)即由學(xué)校向項目所在單位劃撥。項目經(jīng)費(fèi)由項目所在單位管理,經(jīng)費(fèi)開支實行項目負(fù)責(zé)人、單位主管財務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)簽字報銷制度,教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查考核。項目經(jīng)費(fèi)實行專款專用,其支出嚴(yán)格按計劃使用。經(jīng)費(fèi)分三次劃撥,第一次在予以立項后劃撥,第二次在中期檢查后劃撥,第三次在結(jié)題驗收后劃撥。經(jīng)費(fèi)的劃撥將嚴(yán)格按照其檢查驗收的結(jié)果而定。
3.實施嚴(yán)格的檢查驗收制度是強(qiáng)化過程管理的關(guān)鍵
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究項目管理,還必須實施嚴(yán)格的檢查驗收制度。
長江大學(xué)每年九月份以教務(wù)處下發(fā)通知的形式,要求研究期已滿的教學(xué)研究項目的負(fù)責(zé)人和研究期未滿的教學(xué)研究項目的負(fù)責(zé)人分別在規(guī)定的時間內(nèi)準(zhǔn)備好相應(yīng)的結(jié)題材料和中期檢查材料。參加結(jié)題驗收者需提交結(jié)題報告和支撐其結(jié)題報告的附件材料。結(jié)題報告的內(nèi)容包括研究背景、研究目的及意義、國內(nèi)外同類研究情況、研究方法、主要研究內(nèi)容、研究成果論述及成果在實踐中的應(yīng)用情況。參加中期檢查者需提交中期檢查報告和支撐其中期檢查報告的附件材料。中期檢查報告內(nèi)容包括研究工作進(jìn)展情況、已取得的階段研究成果、成果在實踐中的應(yīng)用情況、經(jīng)費(fèi)使用情況及存在的問題和下一步的工作計劃。研究期已滿的教學(xué)研究項目的負(fù)責(zé)人因特殊原因欲延期結(jié)題,需提交《長江大學(xué)教學(xué)研究項目延期結(jié)題申請表》,但必須參加項目研究中期檢查。
每年十二月份由教務(wù)處聘請具有高級職稱的同行專家,成立專門的教學(xué)研究項目評審小組,對于申請結(jié)題驗收的項目和參加中期檢查的項目進(jìn)行評審。
對于申請結(jié)題驗收的項目,評審小組主要是在認(rèn)真審閱項目結(jié)題報告的基礎(chǔ)上,聽取各項目負(fù)責(zé)人的匯報與答辯,綜合評價其研究完成情況,經(jīng)評議和無記名投票形式給出相應(yīng)的評審結(jié)果。評審結(jié)果分為三類,其一為通過驗收鑒定,其二為予以結(jié)題,其三為不予結(jié)題。通過驗收鑒定者除了劃撥完其剩余經(jīng)費(fèi)外,還給予一定的工作量,其中省級教研項目給予200學(xué)時工作量,校級教研項目給予120學(xué)時工作量;予以結(jié)題者僅僅劃撥完其剩余經(jīng)費(fèi);不予結(jié)題者除了終止其剩余經(jīng)費(fèi)的劃撥,兩年內(nèi)不再接受其負(fù)責(zé)人的教學(xué)研究項目立項申請。
自2004年以來,在對于申請結(jié)題驗收的項目進(jìn)行評審中,共有67項通過驗收鑒定,79項予以結(jié)題,12項不予結(jié)題。
對于參加中期檢查的項目,評審小組主要是在認(rèn)真審閱項目中期檢查報告的基礎(chǔ)上,給出相應(yīng)的評審結(jié)果。評審結(jié)果分為兩類,其一為通過中期檢查,其二為不通過中期檢查。通過者劃撥其第二批經(jīng)費(fèi),不通過者將順延至下次檢查,不予以劃撥第二批經(jīng)費(fèi)。
三、做好教學(xué)研究成果獎勵與應(yīng)用工作是保障研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)
在嚴(yán)格按照上級主管部門的有關(guān)要求進(jìn)行教學(xué)成果申報與評獎工作的同時,努力完善校內(nèi)的教學(xué)成果評獎制度。根據(jù)教學(xué)研究項目的研究周期,學(xué)校每四年評選一次校級教學(xué)成果獎。凡是通過驗收鑒定的教研成果,以及由本校教師任第一主編,公開出版且在教學(xué)中至少被兩屆學(xué)生使用過的教材,均可申報。申報材料包括申報表、成果鑒定證書、總結(jié)報告和相應(yīng)的背景材料。教務(wù)處組織學(xué)校教學(xué)委員會對申報成果進(jìn)行認(rèn)真研究,在成果主要完成人匯報、答辯的基礎(chǔ)上,采取無記名投票的方式進(jìn)行評選。成果主要完成人的匯報采用PPT形式進(jìn)行,著重介紹成果主要內(nèi)容、創(chuàng)新點及應(yīng)用情況。2004年我校評選出校級教學(xué)成果獎48項,其等獎5項,一等獎17項,二等獎26項。2008年我校評選出校級教學(xué)成果獎57項,其等獎6項,一等獎22項,二等獎29項。
教學(xué)研究成果的推廣與應(yīng)用是教學(xué)研究和管理工作中的重要環(huán)節(jié),有了這一環(huán)節(jié),教學(xué)研究才能真正起到推動教學(xué)質(zhì)量上臺階的作用。我校校長張昌民教授主持完成的《多學(xué)科產(chǎn)學(xué)研合作教育的理論與實踐研究》,2009年獲省級教學(xué)成果一等獎,該成果探索出開展多學(xué)科產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)入教育理念、進(jìn)入人才培養(yǎng)方案、進(jìn)入教學(xué)實踐過程、進(jìn)入教學(xué)管理的指導(dǎo)思想,構(gòu)建了以建立“校企”、“校地”合作組織為紐帶,以落實“四進(jìn)入”為基礎(chǔ),以互惠雙贏為杠桿,以基地建設(shè)為保障,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的多學(xué)科產(chǎn)學(xué)研合作教育運(yùn)行機(jī)制,從思想觀念、制度建設(shè)上保證合作教育順利實施,達(dá)到了合作教育互惠雙贏的目的,實現(xiàn)了合作教育的可持續(xù)發(fā)展。教務(wù)處處長張光明教授主持完成的《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的研究與實踐》,2005年獲省級教學(xué)成果一等獎,該成果構(gòu)建了完善的高等教育教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系,形成了與政策和制度配套的激勵機(jī)制、督導(dǎo)機(jī)制、信息反饋機(jī)制和畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查與監(jiān)測的跟蹤機(jī)制。以該成果為指導(dǎo),學(xué)校構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立。
建立并完善高校教學(xué)研究質(zhì)量保障體系,是深化教育教學(xué)改革,保證教學(xué)研究質(zhì)量的重要舉措。長江大學(xué)在今后的教學(xué)管理工作中,將繼續(xù)從抓立項、過程管理、成果推廣方面加大管理力度,不斷提高教學(xué)研究質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]余謹(jǐn).教學(xué)研究課題立項的思考[J].廣西高教研究,1996,(2).
[2]李復(fù)政.加強(qiáng)教學(xué)研究成果管理 提高教學(xué)質(zhì)量[J].機(jī)械工業(yè)高教研究,2001,(2).
關(guān)鍵詞:科研課題管理系統(tǒng),Java EE平臺,信息化
科研管理信息化是今后高職院校科研管理工作發(fā)展的大勢所趨[1]。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)的發(fā)展,加快了高職院校信息化建設(shè)的步伐。目前,信息化建設(shè)已經(jīng)滲透到高職院校日常管理的方方面面,而科研管理信息化建設(shè)作為高職院校信息化建設(shè)一個重要的組成部分,成為高職學(xué)院刻不容緩的建設(shè)項目。科研管理系統(tǒng)就是(文秘站:)針對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研信息化管理這個課題進(jìn)行研發(fā),采用信息化管理的方式幫助科研管理部門工作人員進(jìn)行科研課題管理,并且提供教師學(xué)術(shù)成果申報接口。
1 系統(tǒng)分析
科研課題管理系統(tǒng)用戶權(quán)限共有三種,分別是普通教師、科研部門管理員以及評審專家。其中普通教師有科研課題立項、科研經(jīng)費(fèi)申請、科研課題結(jié)題申請以及學(xué)術(shù)成果申報功能權(quán)限;評審專家有審核科研課題立項以及科研課題結(jié)題功能權(quán)限;科研部門管理員用有科研經(jīng)費(fèi)審核管理以及學(xué)術(shù)成果審核登記功能權(quán)限。三類用戶主要功能如圖1所示。
1.1科研項目管理
科研課題管理由科研課題申報、課題流程管理以及科研項目結(jié)題三個主要功能模塊組成。
科研課題申報流程分為兩步:首先由教師填寫科研課題申報表,并上傳Word電子文檔作為附件,然后評審專家可以下載申報表的電子文檔進(jìn)行審核并填寫審核意見。
課題流程管理分為兩個部分,科研課題進(jìn)度管理以及科研經(jīng)費(fèi)管理。承擔(dān)課題的教師每季度填寫項目進(jìn)度報告,科研處管理員進(jìn)行隨時登陸平臺追蹤課題進(jìn)度;教師在平臺上進(jìn)行科研課題經(jīng)費(fèi)申請,由科研部門管理員進(jìn)行審批,并實現(xiàn)與財務(wù)管理系統(tǒng)的對接,完善課題經(jīng)費(fèi)報賬機(jī)制,實現(xiàn)經(jīng)費(fèi)報銷記錄管理以及經(jīng)費(fèi)余額管理等子功能,。
科研課題結(jié)題流程與申報流程基本一致,首先教師填寫科研課題結(jié)題申請,并上傳結(jié)題報告的電子文檔以及成果材料作為附件,評審專家下載結(jié)題報告和成果材料進(jìn)行審核,并給出評審意見。
1.2 科研成果申報
提供教師申報通道接口,教師用戶提交學(xué)術(shù)成果的申報材料。由科研部門管理員認(rèn)定科研成果后記錄在數(shù)據(jù)庫科研成果信息庫中。同時為科研部門管理員提供對科研成果的分類查詢、統(tǒng)計以及報表導(dǎo)出和打印等功能,在系統(tǒng)中將科研成果分為論文、設(shè)計、課題、講座、著作、學(xué)術(shù)成果獲獎以及專利等七個大類。
2 系統(tǒng)設(shè)計
系統(tǒng)使用SSH框架按照三層架構(gòu)模式開發(fā),分為數(shù)據(jù)持久層、業(yè)務(wù)邏輯層以及表示層[3]。表示層采用Struts框架,使用action控制器與頁面進(jìn)行數(shù)據(jù)交互;業(yè)務(wù)邏輯層采用Spring框架,負(fù)責(zé)系統(tǒng)復(fù)雜業(yè)務(wù)邏輯的處理;數(shù)據(jù)持久層采用Hibernate框架,調(diào)用JDBC模塊對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理[4]。整個架構(gòu)層次清晰,將數(shù)據(jù)庫操作代碼、業(yè)務(wù)邏輯代碼和頁面顯示代碼分開,提升了代碼的復(fù)用性,降低了代碼的耦合性,從而增強(qiáng)了程序的可擴(kuò)展性。下面重點介紹科研項目管理中三個重要功能模塊設(shè)計,分別是科研項目申報模塊、項目流程管理模塊和科研項目結(jié)題模塊。
2.1 科研項目申報模塊設(shè)計
科研項目申報模塊分為科研項目信息提交、申報書上傳、科研項目審核三大功能,由控制器DelareAction、UploadAction和VerifyAction通過調(diào)用業(yè)務(wù)層和持久層代碼來完成。控制器中函數(shù)及其功能如表1所示。
2.2 科研項目管理模塊設(shè)計
科研項目管理模塊由三個功能構(gòu)成,分別是課題基本信息管理、課題經(jīng)費(fèi)管理以及課題進(jìn)度管理。通過控制器Finish、FundsManageAction和ProgressAction調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層和持久層代碼完成,控制器函數(shù)及功能如表2所示。
2.3 科研項目結(jié)題模塊設(shè)計
科研項目結(jié)題模塊功能由課題結(jié)題申請?zhí)峤弧⒄n題結(jié)題申請書上傳以及課題結(jié)題申請審核三個功能組成。通過控制器 FinishExpertAction完成結(jié)題申請?zhí)峤还δ?UploadExpertAction完成結(jié)題申請書上傳功能,CheckFinashExpertAction完成結(jié)題申請審核功能。具體功能模塊的函數(shù)及其功能見表3。
關(guān)鍵詞：管理系統(tǒng)；控制模型
中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0082-02
近年來，江西省交通行業(yè)發(fā)展迅猛，各種新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，這對江西省交通行業(yè)的科技項目申報、管理和查詢工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。如果繼續(xù)沿用紙質(zhì)登記申報、人工查詢等原始的管理手段，其低下工作效率將不能滿足形式發(fā)展的需要。面對日益復(fù)雜的交通行業(yè)科技項目管理工作，設(shè)并實現(xiàn)“交通運(yùn)輸廳科技項目管理系統(tǒng)”，通過管理方式的信息化，來提高管理的效率。
1 研究的目的和方法
本課題以交通運(yùn)輸廳科技項目管理的實際應(yīng)用為要求，解決以下幾個方面的問題：
1）課題項目在線申報：
采用B/S模式，項目申報者可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式來提交自己的科研項目的申報請求，經(jīng)二級單位科研管理部門匯總和審核后，統(tǒng)一提交至廳科技教育處。
2）科技項目的網(wǎng)上評審：
從專家?guī)熘邪凑諏＜覍W(xué)術(shù)分類來組成專家組，開展對科研項目的評審工作。評審項目的過程依托本系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)上展開。
3）科技項目管理：
從項目申報開始，對科研項目實施全程管理，包括立項、結(jié)題和科研經(jīng)費(fèi)的劃撥等，并提供豐富的查詢和統(tǒng)計功能，幫助科研項目參與者和科研項目管理者能有一個非常方便的方式來對在研課程和成果進(jìn)行檢索和統(tǒng)計。
4）專家?guī)斓墓芾恚?/p>
按照專家的學(xué)術(shù)分類構(gòu)建專家數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)專家信息的信息化管理，為科研項目的評審工作構(gòu)建堅實的基礎(chǔ)。
系統(tǒng)的研制將采用的主要技術(shù)包括（C#）和SQLSERVER，采用B/S的模式來構(gòu)建整個系統(tǒng)的平臺。
2 功能實現(xiàn)
2.1 基礎(chǔ)功能
1）權(quán)限管理：
采用4類用戶進(jìn)行設(shè)計，每類用戶擁有不同的權(quán)限。
一類：廳領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)限，任何數(shù)據(jù)都可查詢。
二類：廳科教處的辦理權(quán)限。
三類：歸口管理部門包括各設(shè)區(qū)市交通局、公路局，廳直屬二級單位，各重點工程建設(shè)項目辦公室，廳機(jī)關(guān)各處室，廳信息中心，后勤服務(wù)中心等歸口管理部門，負(fù)責(zé)自己本單位的科技項目申報與管理和所管轄的企事業(yè)的科技項目申報與管理。并由這些的具體責(zé)任部門來經(jīng)辦。
四類：具體科技項目的經(jīng)辦人，可能每個單位有幾個。
2）公共信息
主要有相關(guān)文件通知、工作動態(tài)、成果查詢。用戶錄入管理系統(tǒng)網(wǎng)址后，可以點擊鏈接查看。
2.2 項目管理
2.3申報管理
歸口管理部門先注冊，然后注冊單位個人用戶。單位個人用戶申請新的科技項目并提交審核。
申請?zhí)顚懙膬?nèi)容包括基本信息
項目名稱：填入該項目名稱；
項目類別：選擇該項目屬于哪個類別；
研究領(lǐng)域：選擇該項目屬于哪個研究領(lǐng)域；
學(xué)科分類：選擇該項目屬于哪個學(xué)科；
起止年月：該項目的起止日期；
關(guān)鍵詞：該項目的關(guān)鍵詞；
建議經(jīng)費(fèi)總概算：預(yù)計該項目所需的總經(jīng)費(fèi)；
申請補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)：希望補(bǔ)助該項目多少經(jīng)費(fèi)；
負(fù)責(zé)人情況
姓名：輸入負(fù)責(zé)人的姓名；
性別：選擇負(fù)責(zé)人的性別；
出生年月：輸入負(fù)責(zé)人的出生年月；
工作單位：輸入負(fù)責(zé)人的工作單位；
職務(wù)職稱：輸入負(fù)責(zé)人的職務(wù)職稱；
通信地址：輸入負(fù)責(zé)人的通信地址；
郵政編碼：輸入負(fù)責(zé)人的通信地址的郵政編碼；
聯(lián)系電話：輸入負(fù)責(zé)人的聯(lián)系電話；
電子郵箱：輸入負(fù)責(zé)人的電子郵箱；
學(xué)位：選擇負(fù)責(zé)人的學(xué)位；
畢業(yè)學(xué)校：輸入負(fù)責(zé)人的畢業(yè)學(xué)校；
專業(yè)：輸入負(fù)責(zé)人所學(xué)的專業(yè)；
聯(lián)系人情況
姓名：輸系人的姓名；
通信地址：輸系人的通信地址；
郵編：輸系人通信地址的郵政編碼；
聯(lián)系電話：輸系人的聯(lián)系電話；
電子信箱：輸系人的電子信箱；
2.4立項評審
在立項管理中交通運(yùn)輸廳主要責(zé)任是對通過項目申請審核的項目進(jìn)行立項，主要包括：“組織專家評審”、“查看評審結(jié)果”和“項目立項審核”。包括：組織專家對申請的項目評分、查看專家對申請的項目的評分結(jié)果，當(dāng)評審時間結(jié)束或所有專家均已評分，才會進(jìn)入項目立項審核環(huán)節(jié)。
2.5合同審核
申請的項目通過立項后，會新增并上報項目的合同。單位用戶可以對本單位和下屬單位已經(jīng)上報的合同進(jìn)行審核。
功能要求如下：
查詢：輸入不同查詢條件，可以搜索出相對應(yīng)的數(shù)據(jù)；
重置：將所有查詢條件復(fù)位；
查看：查看該項目的詳細(xì)資料；
通過：確認(rèn)該合同通過審核；
打回：打回該合同；
查看審核意見：查看各級單位所留下的審核意見；
2.6項目進(jìn)度
申請項目立項后，才能項目進(jìn)度管理。
申報用戶實現(xiàn)2個功能要求：申請項目的進(jìn)度報告，申請項目變更報告。
上級單位用戶則可以查看進(jìn)度報告、查看項目變更報告、進(jìn)度報告審核、項目變更報告審核。
2.7項目結(jié)題
申報項目用戶編寫項目結(jié)題蟾娌⑸媳ㄉ蠛耍（已經(jīng)通過合同審核的項目才能申請結(jié)題）交通運(yùn)輸廳用戶對申請的項目結(jié)題報告進(jìn)行管理。
功能要求包括：結(jié)題審核，對上報的結(jié)題進(jìn)行審核；會議評審，對通過了結(jié)題審核的項目，組織專家對其進(jìn)行會議評審；結(jié)題存檔，對已經(jīng)通過會議評審的項目進(jìn)行存檔。
2.8經(jīng)費(fèi)管理
由交通運(yùn)輸廳用戶負(fù)責(zé)對各個項目的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理。
經(jīng)費(fèi)相關(guān)內(nèi)容如下：
項目名稱：選擇需要劃撥的項目；
劃撥金額：輸入需要劃撥的金額（累計劃撥金額需小于該項目總可劃撥金額）；
劃撥日期：經(jīng)費(fèi)劃撥的日期；
備注：說明；
功能要求包括：科研經(jīng)費(fèi)劃撥，對各個項目劃撥經(jīng)費(fèi)；經(jīng)費(fèi)調(diào)整，對項目的總可劃撥金額進(jìn)行調(diào)整；經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計查詢，查詢各項目經(jīng)費(fèi)劃撥、調(diào)整情況。
2.9成果
對項目的研究成果進(jìn)行管理。包括：成果登記，為項目新成果申請登記。（已經(jīng)通過結(jié)題審核的項目才能登記成果）；成果圖片，上傳項目的成果圖片。
3 專家?guī)旃芾?/p>
1）專家?guī)旃芾?/p>
審核和查詢專家的信息。
2）專家注冊審核
專家推薦單位對本單位注冊的專家進(jìn)行審核。
3）專家信息查詢
專家推薦單位查詢專家信息。
3 結(jié)束語
本文通過對工作流技術(shù)和科技項目管理系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛和詳細(xì)的調(diào)查，對科技項目管理系統(tǒng)研制的目的、要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識點都進(jìn)行了廣泛的研討。立足工作流技術(shù)在信息系統(tǒng)中的廣泛應(yīng)用，采用基于工作流訪問控制模型的技術(shù)，重點研究了如何設(shè)計和制作科技項目管理系統(tǒng)，提高了科技項目管理的信息化程度，降低了項目管理的工作復(fù)雜度。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄭飛，李逢玲.基于B/S模式的汽車零件銷存管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2006（9）.
關(guān)鍵詞：高職院校 教育科學(xué)研究 目標(biāo)管理
課 題：本文是“黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會科學(xué)研究項目”“MBO（目標(biāo)管理）理論在高職院校管理中的應(yīng)用研究”的研究成果（項目編號：12525053）。
一、立項開題階段
高職院校每年度向上級申報的教科研課題，在獲得批準(zhǔn)立項后的第一項任務(wù)就是開題。開題階段按目標(biāo)管理中“制定目標(biāo)”和“目標(biāo)分解”的理論來施行。科研處作為高職院校的教科研管理部門，就是要責(zé)成各教學(xué)分院采取分三個層級分步實施的辦法進(jìn)行開題。一是分院根據(jù)本部門年度課題的總體情況撰寫總的開題報告，二是各課題組根據(jù)這個總報告的要求撰寫本項目的開題報告，三是各課題組的成員再依據(jù)課題分工和目標(biāo)分解撰寫本人的研究工作計劃。這樣層層分解、責(zé)任清晰、目標(biāo)明確，相互配合形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)體系。分院的開題工作完成后，要以工作報告的形式報送科研處備案。
二、實驗實踐階段
教科研項目的實驗實踐階段，就是過程管理階段。過程管理就是目標(biāo)管理中的“目標(biāo)進(jìn)度”和“實施目標(biāo)”階段。本著“抓好了過程就抓住了質(zhì)量”的理念，科研處和各教學(xué)分院聯(lián)合組成專家組，并按計劃和目標(biāo)進(jìn)度對在研項目進(jìn)行四項工作的管理。一是進(jìn)程跟蹤，具體做法是檢查督促教科研項目的實踐實驗記錄，檢查研討會議記錄，檢查課堂教學(xué)，檢查實踐教學(xué)；二是疑難問題研討，就是專家組人員，直接參與重大項目研究中的疑點、難點問題的研究和討論，以座談會、研討會或推進(jìn)會的形式，剖析問題、探求思路、破解難點、尋求答案、糾錯糾偏、明確思路、找準(zhǔn)方向；三是文宗歸檔，課題檔案管理是過程管理的重要一環(huán)，它包括文件類檔案、過程性檔案、報告類檔案和成果類檔案的建檔歸檔等查驗；四是成果發(fā)表，要公開發(fā)表與教科研項目相關(guān)的論著、論文、專利發(fā)明等研究成果，并標(biāo)注該成果的名稱和編號。只有把上述“任務(wù)目標(biāo)協(xié)調(diào)好、溝通好、控制好”，才能確保教科研項目的研究質(zhì)量和研究水平。
三、結(jié)題驗收階段
教科研項目的結(jié)題驗收階段，是目標(biāo)管理中的“績效考核”，可以解讀為“成效和效益的實現(xiàn)”階段。要把好這一關(guān)，就必須做好三項工作。首先是成果論證，申報結(jié)題的項目，要復(fù)檢復(fù)查實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的科學(xué)性、規(guī)范性、可行性、可靠性，并且在復(fù)檢復(fù)查中邊修訂邊整改，邊修訂邊完善，并以研究總報告的形式送達(dá)科研處審閱；其次是結(jié)題的項目組要進(jìn)行成果展示，形式可以是匯報課、展示課，也可以是研討會、座談會、匯報會和展示會；再次是學(xué)院內(nèi)組織學(xué)術(shù)委員或?qū)＜医M，把課題分解為五個子目標(biāo)，即科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、難易程度、成果價值等五個方面量化打分，經(jīng)過全面的審核鑒定，達(dá)到良好或優(yōu)秀后上報上級業(yè)務(wù)主管部門申請結(jié)題。
四、應(yīng)用推廣階段
一項教科研項目，在通過上級業(yè)務(wù)主管部門的結(jié)題驗收后，并不意味著這項研究的結(jié)束。結(jié)題只是一項科研項目暫時告一段落，后續(xù)的工作才剛剛開始。有句科研術(shù)語說得好，“科研的價值和生命力所在是應(yīng)用和推廣”。把結(jié)了題的項目，再應(yīng)用于教學(xué)，即把科研理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，從而推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，這才是科學(xué)的研究態(tài)度，也是目標(biāo)管理學(xué)中“確定新目標(biāo)，邁入目標(biāo)新境界”的要求。
應(yīng)用工作應(yīng)著眼于能用、有用、可用、實用；教育科學(xué)研究源于教育教學(xué)實踐中的“問題”，針對“問題”而展開研究，研究結(jié)論是把“問題解決”了，專家和業(yè)務(wù)主管部門認(rèn)同后予以驗收結(jié)題。而結(jié)題后，把研究出來的理論或數(shù)據(jù)再運(yùn)用于教學(xué)實踐中，反哺教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)實踐，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)成果，這就是應(yīng)用；推廣工作應(yīng)力求可借鑒、可借用、可借助。簡單地說就是推而廣之，研究成果不僅在本專業(yè)本學(xué)校能借鑒使用，走出校門，其他院校的相關(guān)專業(yè)同樣可以借力，同樣可以受啟發(fā)而受益，從而推進(jìn)整個地區(qū)教改事業(yè)的進(jìn)程與發(fā)展。
五、幾點思考
1.目標(biāo)的制定與修訂
管理過程是動態(tài)的，教育科研管理工作同樣不是靜止和一成不變的。課題組成人員、起止時間、研究內(nèi)容、課題名稱、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和成果形式都是變化的、變動的，所以原來制定的目標(biāo)就應(yīng)隨上述內(nèi)容的變化而及時修訂，以確保目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.獎優(yōu)與懲劣
獎優(yōu)懲劣是實施目標(biāo)管理并使目標(biāo)順利進(jìn)行的重要手段。同樣搞研究，同期立項、同期研究、同期結(jié)題，但完成質(zhì)量和實現(xiàn)效益卻不可能一樣。所以要打破平均主義、大鍋飯思想，建立健全校內(nèi)分配制度。將目標(biāo)管理與工資獎金掛鉤，獎勤罰懶，獎優(yōu)懲劣，多勞多得，少勞少得，不勞不得，充分調(diào)動廣大教師的積極性。
3.宏觀調(diào)控與自主管理
年初學(xué)校給各教學(xué)分院下達(dá)的科研指標(biāo)，只要在計劃的時間段內(nèi)完成了目標(biāo)，就應(yīng)視為目標(biāo)的達(dá)成和實現(xiàn)。至于分院在教科研目標(biāo)管理過程中，采取何種手段或措施，學(xué)校不應(yīng)過多干預(yù)，而應(yīng)鼓勵其發(fā)揮個性和特色，使之具有靈活性和彈性，給他們自主發(fā)揮的空間。
4.工作科研與功利科研
工作科研就是教師因教育教學(xué)工作的實際需要而搞的教科研課題；功利科研則是教師因個人晉職、晉級、考核等需要而搞的教科研課題。前者我們積極倡導(dǎo)，后者則盡量規(guī)避。但在實際的目標(biāo)管理工作中，高職院校的管理者應(yīng)本著“以人為本”的理念和科學(xué)發(fā)展觀，不要硬性地要求老師們要怎么樣不要怎么樣，而是要把責(zé)權(quán)利有機(jī)地結(jié)合起來，把事業(yè)需要與個人需要有機(jī)地結(jié)合起來。只有了解教師的心理特點和職業(yè)特性，尊重教師獨(dú)立的人格和個性，為教師營造寬松和諧的教育教學(xué)和科研氛圍，才能最大限度地激發(fā)廣大教師的工作熱情和積極性，目標(biāo)管理工作才能順利開展，高職院校教育科學(xué)研究事業(yè)才能壯大
本系統(tǒng)面向地震科研項目的管理工作，實現(xiàn)地震科研項目管理流程各個階段的信息化，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等計算機(jī)技術(shù)，提供“一站式”科研項目管理服務(wù)。通過建立基于數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)絡(luò)化科研項目管理系統(tǒng)，使科研項目管理部門能夠進(jìn)行實時的信息化訪問和工作平臺管理，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式實現(xiàn)科研項目的申報、評審、進(jìn)度跟蹤、驗收和成果推廣等環(huán)節(jié)的服務(wù)。系統(tǒng)流程設(shè)計覆蓋科研項目管理的全過程，涉及的功能主要包括對項目申報、項目初審、立項評審、項目中期檢查、項目結(jié)題與項目成果推廣應(yīng)用等進(jìn)行跟蹤查詢與管理，實現(xiàn)科研項目管理工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和自動化。
2系統(tǒng)設(shè)計
2．1角色分配
該系統(tǒng)為面向多角色用戶的服務(wù)平臺，不同類型的用戶所具有的操作權(quán)限也不同。基于角色分配開發(fā)用戶管理模塊，實現(xiàn)對用戶權(quán)限的統(tǒng)一管理，主要涉及系統(tǒng)管理員、項目申報人、評審專家（包括業(yè)務(wù)評審專家和財務(wù)評審專家兩類）和系統(tǒng)訪客四種角色，根據(jù)業(yè)務(wù)流程中各類角色用戶的職能分配相應(yīng)的功能和操作權(quán)限。其中每個角色的詳細(xì)功能說明如下：
（1）系統(tǒng)管理員。即科研管理部門人員，具體負(fù)責(zé)項目申報、評審、立項、執(zhí)行和結(jié)題等全過程的監(jiān)督管理，主要職能包括：申報人員管理、評審專家管理、業(yè)務(wù)受理、預(yù)審申請書、組織管理評審工作等。
（2）項目申報人。即具體開展項目申報的科技人員，主要職能包括：維護(hù)個人基本信息、填寫項目申請書、項目預(yù)算書、中期執(zhí)行報告、項目結(jié)題驗收報告及成果共享報告等。
（3）評審專家。即參與項目立項評審、結(jié)題驗收評審的業(yè)務(wù)專家和財務(wù)專家，主要職能包括：維護(hù)個人基本信息、評審項目立項申報書、項目中期檢查報告和項目結(jié)題驗收報告等。其中業(yè)務(wù)專家主要評估項目執(zhí)行的技術(shù)可行性，財務(wù)專家主要針對項目執(zhí)行的財務(wù)預(yù)算和開支情況進(jìn)行審查。
（4）系統(tǒng)訪客。即其他管理人員，可以自由瀏覽系統(tǒng)首頁的科研項目通知通告等信息，但不能執(zhí)行項目申報、評審等流程。
2．2功能模塊
注冊與登錄模塊：所有用戶信息與騰訊通RTX（RealTimeeXchange）綁定，所有用戶可通過RTX系統(tǒng)完成注冊。該系統(tǒng)將科研管理部門人員默認(rèn)為系統(tǒng)管理員，由系統(tǒng)管理員對每位注冊的用戶分配角色。由于一個項目生命周期的完成，需要項目申報人、項目管理人員、業(yè)務(wù)評審專家和財務(wù)評審專家4類人員的協(xié)同工作。同一個人在項目管理流程中存在職能變換的可能，比如申報人員由于資歷豐富，可以作為申報人員申請科研項目，同時又可以作為專家來評審其他科研項目，因此系統(tǒng)為每位用戶設(shè)立了2種角色，即申報人員和業(yè)務(wù)評審專家（或財務(wù)評審專家）。系統(tǒng)管理員可以通過統(tǒng)一分配角色，在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)立專家數(shù)據(jù)庫，并默認(rèn)其余用戶都為項目申報人員。登錄時，根據(jù)輸入的用戶名和密碼與RTX中用戶的注冊信息進(jìn)行驗證，信息無誤則登錄成功。在無需進(jìn)行任何操作時，所有用戶都可以以系統(tǒng)訪客的身份瀏覽系統(tǒng)首頁中的內(nèi)容。通知通告模塊：由系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)，用于日常科研項目信息的，包括下達(dá)項目申報通知、項目資助通知、中期檢查通知、結(jié)題驗收通知和評審結(jié)果等，并默認(rèn)按照時間先后順序排列，系統(tǒng)管理員可以根據(jù)需要置頂信息。項目管理模塊：該模塊為整個系統(tǒng)的核心部分，分為項目申報與受理、項目評審流程管理、在研項目管理、項目驗收管理4個子模塊。項目申報人員、評審專家和系統(tǒng)管理員進(jìn)入各自的項目管理界面后，通過選擇年度和項目類型進(jìn)入相應(yīng)的項目執(zhí)行流程。項目執(zhí)行過程包括項目申報、項目初審、專家評審、下達(dá)任務(wù)書、項目中期執(zhí)行報告、項目結(jié)題驗收報告和項目成果推廣報告等。不同模塊中提供相應(yīng)階段所需要的電子表格下載。以項目申報業(yè)務(wù)流程為例，項目申報人員登入個人賬戶提交項目申請書，由系統(tǒng)管理員進(jìn)行初審，初審?fù)瓿珊笥煽蒲许椖抗芾聿块T將項目分配給該研究領(lǐng)域的專家進(jìn)行評審；專家通過登入個人賬戶查看所負(fù)責(zé)評審的項目，將評審意見表上傳到系統(tǒng)中；系統(tǒng)以EXCEL表形式自動生成全部項目的專家評審意見結(jié)果，統(tǒng)一由科研項目管理部門進(jìn)行匯總。系統(tǒng)管理員可以按照項目執(zhí)行進(jìn)度對項目進(jìn)行統(tǒng)計與管理，使整個管理過程更加及時有效，并能對實施過程中的變化進(jìn)行監(jiān)督并做出提醒，使得項目實施過程更加可控和嚴(yán)謹(jǐn)。成果共享模塊：主要針對項目結(jié)題驗收中被評定為優(yōu)秀等級的科研項目，由該項目負(fù)責(zé)人提交項目執(zhí)行過程的詳細(xì)報告及成果使用情況說明，由科研管理部門進(jìn)行審核后，到成果共享專區(qū)，供廣大地震科技工作者學(xué)習(xí)與借鑒。
2．3系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
針對科研項目管理系統(tǒng)的特點，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)開發(fā)方案與管理思路，采用基于J2EE的B／S模式即瀏覽器／服務(wù)器（Browse／Server）模式，B／S模式易于用戶使用與維護(hù)。系統(tǒng)架構(gòu)采用：Spring，Hibernate，JSP，Tomcat6和MySQL數(shù)據(jù)庫。Spring是一個輕量級的IoC和AOP容器框架，簡單輕便，同時對主流的框架提供了很好的集成支持；Hibernate是一個對象關(guān)系映射框架，實現(xiàn)數(shù)據(jù)持久化；JSP是一種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，用它開發(fā)的Web應(yīng)用是跨平臺的；Tomcat6是Web應(yīng)用服務(wù)器，具有運(yùn)行時占用的系統(tǒng)資源小，擴(kuò)展性好等優(yōu)勢；MySQL數(shù)據(jù)庫具有體積小，速度快，總體擁有成本低等優(yōu)點。
3系統(tǒng)特色
（1）通過二次開發(fā)
將企業(yè)級通訊平臺（RTX）與科研項目管理系統(tǒng)進(jìn)行綁定，使用戶注冊與登錄更加便捷，管理員可按照用戶所在的部門進(jìn)行角色分配，申報人員和專家用戶可以通過RTX接收系統(tǒng)管理員的信息，使得信息與接收更加高效，促進(jìn)地震科研項目管理業(yè)務(wù)流程不斷優(yōu)化，提升項目申報、評審等實施過程的工作效率和服務(wù)水平。
（2）采用B／S模式使得各地震臺站不需要部署客戶端應(yīng)用程序
只需計算機(jī)支持瀏覽器即可訪問本系統(tǒng)，解決了省地震局直屬的13個地震臺站分布較分散的問題，服務(wù)器端項目管理系統(tǒng)的升級、數(shù)據(jù)庫維護(hù)都不需要修改客戶端的配置及程序，不影響客戶端的使用。
（3）通過對地震科研項目管理的特點和流程分析
集成信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)和現(xiàn)代管理思想，利用先進(jìn)的Internet／Intranet技術(shù)，推動地震科研項目管理網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化，在集中的科技數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上，提供地震科研項目管理、查詢、信息、科技成果展示和信息共享服務(wù)，為科研項目管理的完整流程提供全方位的服務(wù)，提高科技管理和服務(wù)水平。
4結(jié)語
