時(shí)間：2023-02-14 09:53:24
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)綜合實(shí)踐課教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
新的小學(xué)藝術(shù)課程固然能使學(xué)生得到更健全的發(fā)展，但沒(méi)有教師的橋梁作用，新的藝術(shù)課程就難以達(dá)到預(yù)想的效果，那么在這種新的教育理念和新課程教材下，小學(xué)美術(shù)教師如何適應(yīng)教育改革的需要，轉(zhuǎn)變觀念，搞好現(xiàn)階段藝術(shù)課程教學(xué)工作呢？我認(rèn)為，美術(shù)教師在吃透理念的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)藝術(shù)課教案是至關(guān)重要的。教案是教師的教學(xué)構(gòu)思過(guò)程的體現(xiàn)，只有教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教學(xué)資料，才能保證良好的課堂效果。新的藝術(shù)教材沒(méi)有為教師準(zhǔn)備參考教案，這對(duì)于習(xí)慣于按照教參書(shū)上的傳統(tǒng)模式備課的教師而言，實(shí)在有些措手不及。在一節(jié)課中既要做到音樂(lè)、美術(shù)的交叉融合，又要滲透其它相關(guān)學(xué)科，這樣的教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？拿到新藝術(shù)教材時(shí)，我也是手足無(wú)措，不知道怎樣來(lái)寫(xiě)新的藝術(shù)課程教案，不知道怎樣用新的教學(xué)理念融通于教學(xué)實(shí)踐。而后在實(shí)踐中我漸漸悟出了頭緒，接下來(lái)談?wù)剬?duì)新藝術(shù)教材下美術(shù)教案的編寫(xiě)。
〈一〉、 確定課題教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)最終所要達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)范著教學(xué)方向和應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程，調(diào)節(jié)全部教學(xué)活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而配合進(jìn)行。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，往往以學(xué)生將要達(dá)到的知識(shí)技能作為所要達(dá)到的目標(biāo)，而新的藝術(shù)課程提倡生態(tài)式藝術(shù)，重視學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，并將其作為總體追求目標(biāo)。根據(jù)藝術(shù)課程的總目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)定出三個(gè)分目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、人文目標(biāo)。
〈二〉、 教學(xué)重點(diǎn)的確定。
教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課的主線，只有正確把握重點(diǎn)，才能使課堂顯得井然有序，層次分明，象一首娓娓動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲有有低沉，更加容易讓學(xué)生接受知識(shí)。如：在《我愛(ài)我家》中我將教學(xué)重點(diǎn)放在人文目標(biāo)上，讓學(xué)生在課堂中體會(huì)藝術(shù)中的人文情懷，使學(xué)生進(jìn)行自發(fā)性的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試用藝術(shù)手段來(lái)表達(dá)自己的想法，即：通過(guò)繪畫(huà)、制作等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)家人的愛(ài)心和對(duì)家庭幸福的關(guān)注。
〈三〉、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)：
關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 微課設(shè)計(jì) 五部曲
微課主要是以視頻為載體，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的一種多元化、情景化的新型網(wǎng)絡(luò)在線視頻課程。微課以其短小精悍、簡(jiǎn)潔明了等特點(diǎn)被廣大教師關(guān)注。于教師而言，微課打破了傳統(tǒng)教育下教師聽(tīng)評(píng)課模式，是革新傳統(tǒng)教研與教學(xué)的一種新型教學(xué)方式，是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。于學(xué)生而言，微課更能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)的需求，既能查缺補(bǔ)漏，還能幫助學(xué)生鞏固與強(qiáng)化相關(guān)教學(xué)知識(shí)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種有利補(bǔ)充與拓展。在信息化高速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代課堂教學(xué)中涌現(xiàn)出多種以信息與通訊技術(shù)為主的教學(xué)手段，尤其是隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與數(shù)碼產(chǎn)品的普及，基于微課的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越流行，微課必將作為一種全新的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式。那么，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)一堂好的微課呢？這成為廣大英語(yǔ)教師共同探討的話題。
一、了解微課定義、內(nèi)涵及其作用
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)好一堂微課，就要對(duì)微課教學(xué)的定義及其作用有全面的了解。
1.微課主要是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師利用5到10分鐘的時(shí)間錄制講解教學(xué)內(nèi)容的某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)的一小短視頻。
2.微課作用：打破傳統(tǒng)教育教學(xué)受時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，但它只是一種啟發(fā)、解惑的教學(xué)形式，不能替代教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授。
二、準(zhǔn)確定位目標(biāo)編寫(xiě)微課教案
在編寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)微課教案前，教師要首先充分了解課本教材與學(xué)生學(xué)情，制定微課所需要求的教學(xué)目標(biāo)。例如在教學(xué)“What’s behind/on/under...”這一句型的提問(wèn)與回答時(shí)，由于本次微課教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已基本積累與掌握一定的英語(yǔ)詞匯量，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型與詞匯進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，也具有一定的操作能力，能靈活對(duì)視頻進(jìn)行播放、暫停與回放。而且學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)in，on等介詞及“there be”句型的用法，這些將為本堂課的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，教師可以設(shè)定以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀看微視頻，能基本理解與掌握on，under，in，behind等介詞及“What’s in/on/behind/under”句型的用法與答法，并將其運(yùn)用到教學(xué)情境中。
能力目標(biāo)：通過(guò)微視頻學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)與運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)微視頻學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的綜合能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
三、搜集微課素材制作初始課件
設(shè)計(jì)好微課教案以后，接下來(lái)就需要教師進(jìn)行微課的初始制作了。這里我們可以主要將微課設(shè)計(jì)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。由于微課時(shí)間短暫，因此在微課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意導(dǎo)入課題的途徑與方法，盡量做到迅速、新穎且與課題關(guān)聯(lián)緊湊，以便有更多的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授。在微課設(shè)計(jì)中，教師不妨采用這幾種途徑來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（1）設(shè)置相關(guān)題目導(dǎo)入課題；（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入課題；（3）從實(shí)際問(wèn)題、生活現(xiàn)象導(dǎo)入課題；（4）設(shè)置疑問(wèn)或懸念導(dǎo)入課題；（5）從已學(xué)知識(shí)出發(fā)導(dǎo)入課題。
2.預(yù)習(xí)與練習(xí)環(huán)節(jié)。這是微課教學(xué)設(shè)計(jì)中最核心的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)成敗在此一舉。在小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可將本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“學(xué)”、“說(shuō)”、“問(wèn)”、“答”。課前進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)與拼讀，用這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握單詞拼讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“說(shuō)”環(huán)節(jié)，教師可將含有單詞的卡片或圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行單詞詞組的重組，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)與運(yùn)用能力。如教學(xué)“Our dreams”一課時(shí)，教師可將與夢(mèng)想有關(guān)的幾個(gè)單詞列舉出來(lái)，再讓學(xué)生用這些單詞說(shuō)出自己的夢(mèng)想。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，教師可通過(guò)提問(wèn)與回答的途徑啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)與運(yùn)用能力，最后為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。
3.鞏固環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是為了有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，教師可通過(guò)錄制5分鐘～10分鐘的微視頻展開(kāi)，教師將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以視頻的形式再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)回憶與再現(xiàn)加強(qiáng)對(duì)先前知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。
4.總結(jié)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與寫(xiě)作能力。在小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象能力，讓學(xué)生進(jìn)行思考與寫(xiě)作。
5.布置任務(wù)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果而設(shè)置的，它能夠真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行直接了解與掌握，是微課教學(xué)設(shè)計(jì)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
教師可根據(jù)教案的相關(guān)步驟，搜集整理出多樣化、多元化的多媒體素材，并將其制作成布局合理、畫(huà)面清晰且具有吸引力的精美課件。在微課課件的制作過(guò)程中，教師除了下載教育資源的配套素材之外，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上直接下載相關(guān)圖畫(huà)與視頻，豐富學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著微課在課堂教學(xué)活動(dòng)中的普及與廣泛運(yùn)用，大家對(duì)微課教學(xué)已不陌生。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于將這種新型的課堂教學(xué)方式引進(jìn)課堂教學(xué)，以營(yíng)造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂。
參考文獻(xiàn)：
[1]范潔.基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[J].新課程（上），2015，12：204-205.
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根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。
體育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)方面理論和最新專(zhuān)業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展校“園吉尼斯”活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：校本課程；設(shè)置；實(shí)施；評(píng)價(jià)
一、校本課程的設(shè)置
我校地處農(nóng)村，地理位置靠近京秦鐵路線，愛(ài)路護(hù)路，鐵路安全對(duì)于學(xué)生尤為重要。針對(duì)此情況我校從1995年開(kāi)始開(kāi)展了“鐵路小衛(wèi)士”綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要利用寒暑假時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，向社會(huì)宣傳愛(ài)路護(hù)路常識(shí)，宣傳鐵路知識(shí)。活動(dòng)開(kāi)展得很成功，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，并獲多次嘉獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上我們搜集整理活動(dòng)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，把此綜合實(shí)踐活動(dòng)提升為《平安鐵路伴我行》校本課程。從滿(mǎn)足學(xué)生的需求出發(fā)，在充分的資源調(diào)查和分析的前提下，我校還增開(kāi)了更多校本課程科目。嚴(yán)格按照“課程申報(bào)―論證審批―課程實(shí)施―評(píng)估總結(jié)―完善成型”的方式規(guī)范開(kāi)發(fā)程序，開(kāi)設(shè)了以人文、藝術(shù)、身心健康、安全等領(lǐng)域的校本課程。
二、校本課程的實(shí)施
1.完善制度，組織培訓(xùn)
為使我校校本課程教學(xué)更有效，我們首先完善了《校本課程實(shí)施管理制度》《校本課程開(kāi)發(fā)管理制度》《校本課程學(xué)習(xí)制度》《校本課程備課制度》等相關(guān)管理制度，擬定了“教、學(xué)、研”一體的科研計(jì)劃，為校本課程實(shí)施提供了有效的保障。
2.自主選擇，規(guī)范實(shí)施
我校將校本課程納入課時(shí)計(jì)劃，排入課表。教師嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。對(duì)于選修課程，執(zhí)行學(xué)生自主申報(bào)的原則，每位學(xué)生可以自主申報(bào)兩門(mén)，學(xué)校按照自主申報(bào)的內(nèi)容和人數(shù)進(jìn)行分組、安排上課地點(diǎn)，保證學(xué)生參與率為100%。學(xué)校經(jīng)常深入課堂及教研組進(jìn)行調(diào)研，學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末學(xué)校三次檢查教師備課情況，平時(shí)進(jìn)行查課、聽(tīng)課，了解學(xué)生上課效果，對(duì)每門(mén)課程的實(shí)施做到“心中有數(shù)”，每次調(diào)研后，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)課題組會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問(wèn)題深入分析，尋求解決方法，最大限度地保證了學(xué)生的安全和課程的質(zhì)量。
三、校本課程的評(píng)價(jià)
1.對(duì)課程評(píng)價(jià)
每學(xué)期末，教師都對(duì)本學(xué)科的課程從優(yōu)勢(shì)與不足兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校參考開(kāi)課情況、學(xué)生的興趣、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等因素對(duì)各門(mén)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，成為學(xué)校、教師、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。
2.對(duì)教師評(píng)價(jià)
學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、講校本課程故事等形式，對(duì)校本課程教師進(jìn)行考核。主要是五看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反應(yīng)，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，五看教師教學(xué)案例、教案的實(shí)用性。另外，對(duì)教師撰寫(xiě)的課程綱要、備課教案、教學(xué)效果、反思能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)
從學(xué)生出勤、作品或成果質(zhì)量、學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。成績(jī)分為優(yōu)、良、及格、待合格四等，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。
體育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)方面理論和最新專(zhuān)業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展校“園吉尼斯”活動(dòng)。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。
體育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)方面理論和最新專(zhuān)業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展校“園吉尼斯”活動(dòng)。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。
一、目標(biāo)明確
撰寫(xiě)公開(kāi)課教案前，首先要研讀教材和教師教學(xué)用書(shū)，了解教學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈，并根據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)包括三項(xiàng)內(nèi)容：基本知識(shí)和基本技能要達(dá)到的程度；學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；思想情感的滲透。當(dāng)然，在描述教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以上三個(gè)方面可能會(huì)有融合。
接下來(lái)要確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。“重點(diǎn)”是針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容而言的，即教師要把教學(xué)重心放在哪里；“難點(diǎn)”主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而言，即學(xué)生可能存在的認(rèn)知困難；“關(guān)鍵點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)法而言的，即如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能克服學(xué)生的困難，是上述二者的綜合考慮。
以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”一課為例。教師確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)如下。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
（2）在操作、觀察活動(dòng)中學(xué)會(huì)看鐘表，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻，并初步概括、交流讀時(shí)刻的方法。
（3）體驗(yàn)、類(lèi)推1分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)短，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
（4）在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)、分長(zhǎng)短的過(guò)程，建立時(shí)間觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確地讀出鐘面的時(shí)刻，初步總結(jié)讀時(shí)刻的方法。
【教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)認(rèn)讀興趣；結(jié)合學(xué)具課件，掌握認(rèn)讀技能；體驗(yàn)時(shí)分長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。
二、流程清晰
教學(xué)流程是指在一定的教學(xué)思想和教育理論指導(dǎo)下形成的教學(xué)活動(dòng)的基本框架，具體規(guī)定了師生的雙邊活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程及實(shí)施方法。結(jié)合多年來(lái)對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研究，我們梳理出了新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課大致的教學(xué)流程。
以新授課為例，我們提倡用兩條線貫穿整堂課，一條是情境線，一條是探索線。情境線表現(xiàn)在課堂教學(xué)的外在形式上，讓學(xué)生在解決由連續(xù)情境產(chǎn)生的一連串問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)新知形成技能。而探索線則是課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，解決問(wèn)題的過(guò)程遵循以下基本流程。
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對(duì)于具體的教學(xué)內(nèi)容，如概念、計(jì)算、規(guī)律性質(zhì)、解決問(wèn)題、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置、可能性、綜合與實(shí)踐等，我們還總結(jié)、提煉出不同的教學(xué)流程。以概念教學(xué)為例，我們提煉的基本教學(xué)流程如下：
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撰寫(xiě)公開(kāi)課教案時(shí)，如果能夠合理運(yùn)用教學(xué)流程，對(duì)每一大環(huán)節(jié)進(jìn)行精要概述，將會(huì)使整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰。當(dāng)然，以上教學(xué)流程要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和完善，還可進(jìn)行必要的調(diào)整、增刪、穿插、整合，大流程下還可以有小環(huán)節(jié)。比如，上述“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”一課，可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材
2.分析素材，理解概念
（1）嘗試讀出時(shí)刻
（2）認(rèn)識(shí)鐘面
3.借助素材，總結(jié)方法
（1）總結(jié)讀時(shí)刻的方法
（2）總結(jié)寫(xiě)時(shí)刻的方法
4.體驗(yàn)感悟，內(nèi)化概念
（1）體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短
（2）推想1小時(shí)的長(zhǎng)短
5.鞏固拓展，應(yīng)用概念
6.全課總結(jié)，布置作業(yè)
其中在“總結(jié)讀時(shí)刻的方法”這一環(huán)節(jié)中，為了既能體現(xiàn)“方法由學(xué)生總結(jié)”這一理念，又能體現(xiàn)教師必要的幫扶，我們確定了“初步感知方法――嘗試運(yùn)用方法――概括總結(jié)方法”三個(gè)由淺入深的步驟。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
總結(jié)讀時(shí)刻的方法
（1）初步感知方法
課件出示8時(shí)20分、8時(shí)50分兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀，初步感知方法：時(shí)針過(guò)了8就是8時(shí)多，分針指向4就是20分、指向10就是50分，合起來(lái)看就是8時(shí)20分、8時(shí)50分。
（2）嘗試運(yùn)用方法
再次出示8時(shí)52分鐘面，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個(gè)時(shí)刻，并說(shuō)出認(rèn)讀的方法。
繼續(xù)出示第7、10、20個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻，學(xué)生認(rèn)讀：9時(shí)15分、9時(shí)32分、10時(shí)15分。
（3）概括總結(jié)方法
提出問(wèn)題引導(dǎo)思考：我們認(rèn)讀出這么多的時(shí)刻，你能總結(jié)出認(rèn)讀時(shí)刻的方法嗎？
組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，然后進(jìn)行全班反饋。
引導(dǎo)學(xué)生借助前面已有的素材進(jìn)行抽象概括，并總結(jié)出認(rèn)識(shí)時(shí)刻的方法：先看時(shí)針是幾時(shí)多，再看分針是多少分，合起來(lái)看就是幾時(shí)幾分。
上述教學(xué)流程，在三個(gè)小標(biāo)題的引領(lǐng)下，教學(xué)過(guò)程一目了然，層次清晰地體現(xiàn)出學(xué)生方法的獲得是由直觀到抽象的過(guò)程。
三、預(yù)設(shè)充分
教學(xué)設(shè)計(jì)不是記錄流水賬，在設(shè)計(jì)某一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師要做到“心中有學(xué)生”，要預(yù)見(jiàn)到學(xué)生可能的反應(yīng)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)方案。這就需要教師鉆研教材，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。
比如，在本節(jié)課“分析素材，理解概念”這一環(huán)節(jié)，如果直接按照教材的設(shè)計(jì)，先認(rèn)識(shí)鐘面，再讀“8時(shí)31分”這個(gè)時(shí)刻，就體現(xiàn)不出認(rèn)識(shí)鐘面的必要性。為此，我們調(diào)整了教學(xué)順序，先讓學(xué)生“嘗試讀出時(shí)刻”，再進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)鐘面”。而在“嘗試讀出時(shí)刻”這一過(guò)程中，如果讓學(xué)生只試讀“8時(shí)31分”這一個(gè)時(shí)刻，可能會(huì)出現(xiàn)“大部分學(xué)生都能脫口而出，而小部分學(xué)生也是囫圇吞棗地能跟著讀出”的這種實(shí)際情況，學(xué)生仍然產(chǎn)生不了“進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面”的需要。為了突破認(rèn)識(shí)鐘面的必要性，我們確定了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.嘗試讀出時(shí)刻
（1）試讀8時(shí)31分
談話：8時(shí)30分聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始了，讓我們來(lái)看看第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻吧。（出示第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻）
請(qǐng)學(xué)生讀出時(shí)刻，并追問(wèn)是怎么知道的。
（如果學(xué)生對(duì)8時(shí)31分試讀順利，將引出繼續(xù)試讀8時(shí)52分這一時(shí)刻）
（2）試讀8時(shí)52分
談話：這個(gè)時(shí)刻你還會(huì)讀嗎？你是怎么知道的？
當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)刻的表達(dá)出現(xiàn)困難時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鐘面上的大格小格。
小結(jié)：看來(lái)要想準(zhǔn)確地讀出時(shí)刻，就要弄清楚鐘面上大格和小格的關(guān)系。
2.認(rèn)識(shí)鐘面
……
預(yù)設(shè)時(shí)可以在教學(xué)設(shè)計(jì)文本中呈現(xiàn)出“學(xué)生可能”的情況和“教師對(duì)策”的預(yù)案。預(yù)設(shè)的有效性就體現(xiàn)在從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，既充分地尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，自然地引出了對(duì)概念的理解，又激起了學(xué)生對(duì)新知的探索興趣。
四、意圖明顯
反思是教師成長(zhǎng)的必由之路。作為一名教師，反思要貫穿在課堂教學(xué)的始終。教學(xué)反思分教學(xué)前的反思，教學(xué)過(guò)程中的反思和教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思，主要在學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)中的反思，主要在合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)程；教學(xué)后的反思，主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，都應(yīng)該結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)理念及教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些方法，簡(jiǎn)明概括地反思這個(gè)環(huán)節(jié)的“設(shè)計(jì)意圖”。
還是以“分析素材，理解概念”這一環(huán)節(jié)為例。在第一個(gè)教學(xué)過(guò)程“嘗試讀出時(shí)刻”之后，可以撰寫(xiě)如下的設(shè)計(jì)意圖：
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引入，通過(guò)對(duì)認(rèn)鐘面知識(shí)的回憶，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)；通過(guò)試讀8時(shí)52分這個(gè)時(shí)刻，使學(xué)生產(chǎn)生研究鐘面的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
再如第三個(gè)環(huán)節(jié)“借助素材，總結(jié)方法”，在教學(xué)了“總結(jié)讀時(shí)刻的方法”“總結(jié)寫(xiě)時(shí)刻的方法”之后，撰寫(xiě)的設(shè)計(jì)意圖如下：
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助素材，探究認(rèn)讀時(shí)刻、寫(xiě)時(shí)刻的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的事例，進(jìn)行歸納、總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。]
設(shè)計(jì)意圖的撰寫(xiě)，一是體現(xiàn)出執(zhí)教者隨時(shí)隨地的反思，二是容易讓聽(tīng)課者盡快了解執(zhí)教者的想法。撰寫(xiě)教案時(shí)思考“設(shè)計(jì)意圖”，再配合執(zhí)教之后的“課后記”，對(duì)教師成長(zhǎng)的作用是巨大的。葉瀾教授說(shuō)的“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師”，就是表達(dá)這樣的道理。
五、行文嚴(yán)謹(jǐn)
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)繁得當(dāng)，行文嚴(yán)謹(jǐn)。一是要注意和教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別，不要過(guò)詳。如果把教案寫(xiě)成講話稿，上了課就會(huì)照本宣科，就難以處理好課堂生成的內(nèi)容。二是不能過(guò)簡(jiǎn)。重點(diǎn)如何突出？難點(diǎn)如何突破？教師如何進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥？學(xué)生有哪些活動(dòng)？都要在教學(xué)設(shè)計(jì)中清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。
下面是“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，提供素材”前后兩次試教的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比：
第一次試教，教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的都是教師與學(xué)生直白的對(duì)答，給大家的感覺(jué)更像是教學(xué)實(shí)錄，學(xué)生完全按照教師事先預(yù)設(shè)好的軌道行進(jìn)，教師牽引著學(xué)生的痕跡過(guò)重。第二次試教，教學(xué)設(shè)計(jì)中常用到“談話、引導(dǎo)、追問(wèn)”這些詞語(yǔ)，教學(xué)過(guò)程顯得更加清晰明了，即使不聽(tīng)課只看教學(xué)設(shè)計(jì)，大家也能很清楚地了解教師要在本環(huán)節(jié)中要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。教師需要幫助學(xué)生進(jìn)入情境交流的話語(yǔ)用“談話”進(jìn)行描述，在教學(xué)中需要幫助學(xué)生理解的話語(yǔ)用“引導(dǎo)”來(lái)表述，而要進(jìn)一步了解學(xué)生的想法，則用“追問(wèn)”來(lái)體現(xiàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅尊重了學(xué)生在課堂中的主體性，還能簡(jiǎn)明扼要地體現(xiàn)出教學(xué)的層次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。
另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)中，課件、插圖、練習(xí)內(nèi)容適時(shí)的呈現(xiàn)，有時(shí)比用文字更能清楚明了地幫助聽(tīng)課教師理解執(zhí)教者是如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。比如在讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，如果用文字表述分針的運(yùn)行四種情況，比較繁瑣，但是呈現(xiàn)一個(gè)課件片段插圖，就能清晰說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位
（1）觀察分針，認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分
通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針的變化，從12開(kāi)始走到1、2、9、11分別是幾分鐘。
在此，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法得出具體的時(shí)刻，并進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。
（學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用數(shù)格、乘法口訣、減法等多種方法得出答案）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分針指在不同的位置，選擇用不同的方法，就可以正確、快速地讀出時(shí)刻。
追問(wèn)：分針又走回到12，剛才走的這一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？
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（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)說(shuō)出是60分或1小時(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)：1時(shí)=60分）
小結(jié)：分針走了1圈是60個(gè)小格，是60分鐘，也就是1小時(shí)。
（2）厘清分針與時(shí)針的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分
課件的呈現(xiàn)生動(dòng)地展示出教學(xué)中重難點(diǎn)的突破及不同層次練習(xí)題的設(shè)計(jì)，一目了然的呈現(xiàn)形式配合教學(xué)設(shè)計(jì)做出的具體說(shuō)明，使得教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)效性更強(qiáng)。
六、回顧全面
每堂課要結(jié)束的時(shí)候，教師往往要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。但是很多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)存在“全課總結(jié)”走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，以短短的一句話“這節(jié)課你有什么收獲？”草草了事，教師預(yù)設(shè)學(xué)生的收獲也是零亂的、發(fā)散的，大多僅僅限于對(duì)所學(xué)知識(shí)的重復(fù)概述，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)方法等隱性知識(shí)的梳理。
我們認(rèn)為，整堂課的回顧總結(jié)，要從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，要幫助學(xué)生弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出要讓學(xué)生回顧的內(nèi)容，只有這樣，才能做到心中有數(shù)，才能在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的總結(jié)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和提升。“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課“全課總結(jié)”環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：
全課總結(jié)
談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生有可能會(huì)談到：認(rèn)識(shí)了時(shí)、分；學(xué)習(xí)了讀、寫(xiě)時(shí)刻的方法；時(shí)間很寶貴，要珍惜時(shí)間等）
根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將本課知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)相聯(lián)系，從而初步形成知識(shí)建構(gòu)的意識(shí)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；電子教案；遠(yuǎn)程教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0472-01
1. 論述方法 文獻(xiàn)資料 實(shí)踐法 實(shí)驗(yàn)法
2.論述過(guò)程
2.1 什么是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和信息資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)、管理實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。
2.2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。在體育教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，通過(guò)其生動(dòng)形象的圖形、多媒體動(dòng)畫(huà)、聲光技術(shù).以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智化軟件，能提高教師的工作效率，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、 參與性，使教師的教和學(xué)習(xí)的內(nèi)容為一體，不但提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，使"寓教于樂(lè)"得以實(shí)現(xiàn)。
2.2.1 鉆研教材.制定計(jì)劃、進(jìn)度，編寫(xiě)教案。可以使用目前流行的"萬(wàn)達(dá)奇"體育課教案編輯軟件，還可以根據(jù)教學(xué)大綱，把教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃、進(jìn)度，先分成幾大類(lèi)， 然后每一大類(lèi)再分成各個(gè)小類(lèi)，用文件名來(lái)區(qū)分，做成常用電子教案庫(kù)。在平時(shí)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教師、學(xué)生、場(chǎng)地、器材的具體情況，對(duì)軟件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木庉嫞缓蟠蛴〕鰜?lái)，不僅實(shí)用美觀，而且速度快，克服教師重復(fù)寫(xiě)教案且效率低的缺點(diǎn)，繼而，騰出更多的時(shí)間用在教法和教改研究上。
2.2.2 制作課件。利用計(jì)算機(jī)多媒體和flas制作軟件，可制作出優(yōu)美并且效果獨(dú)特的體育課件，如：籃球的三步上籃動(dòng)作，可以先用幻燈片把分解動(dòng)作制作出宋，再用動(dòng)畫(huà)效果把完整動(dòng)作做好，并把每一個(gè)動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)注明其中，完成后，在上課時(shí)就可以邊放映邊講解，教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀。
2.2.3 對(duì)體育課成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行管理。新的《體育與健康》大綱上規(guī)定考核學(xué)生的體育課成績(jī)，要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括平時(shí)課堂表現(xiàn)和出勤情況、平時(shí)考核成績(jī)、 基礎(chǔ)理論知識(shí)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、兩操一活動(dòng)情況、身體形態(tài)等多個(gè)方面.可利用excel數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，為每個(gè)班級(jí)案鲅生建一個(gè)綜合數(shù)據(jù)庫(kù)，把學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)輸入進(jìn)去，到期末，評(píng)價(jià)案鲅生的體育課成績(jī)，就很方便快捷，一目了然，并能打印出來(lái)。另外，利用遞增或遞減排序功能，能很快知道學(xué)生在哪些方面較差，在哪些方面較好，然后有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差.同時(shí)，還可以計(jì)算各班同學(xué)每項(xiàng)的平均分，并能把各項(xiàng)的平均分，并能把各項(xiàng)中優(yōu)秀、良好、及格、不及格的人數(shù)比例用圖表示出來(lái)，為橫向和縱向比較提供依據(jù)。
2.2.4 對(duì)體育達(dá)標(biāo)和體育健康測(cè)試進(jìn)行管理。把每個(gè)年級(jí)的《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和各個(gè)年齡段的 《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》編成系統(tǒng)軟件，或用國(guó)家軟著7第000674號(hào)系統(tǒng)軟件。進(jìn)行這一軟件，就可根據(jù)學(xué)生的性別、年級(jí)、年齡、項(xiàng)目、 成績(jī)，自動(dòng)計(jì)算出每人每項(xiàng)的得分.再相加得到總分，計(jì)算每班或個(gè)人的任何一項(xiàng)成績(jī)的平均分、 最高分、最低分也很方便。
2.2.5 對(duì)學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行管理。學(xué)校舉行田徑、游泳等大型比賽時(shí)，可以使用田徑、游泳比賽計(jì)算機(jī)全自動(dòng)編排及管理系統(tǒng)專(zhuān)用軟件，根據(jù)各班級(jí)上報(bào)的名單、目、年齡、性別等因素，隨意增減比賽目，隨意設(shè)置跑道數(shù)，報(bào)名表可在多臺(tái)機(jī)中同時(shí)輸入。秩序冊(cè)中的編排表、 號(hào)碼對(duì)照表、競(jìng)賽日程表、及填寫(xiě)好了的比賽記錄表，幾秒內(nèi)自動(dòng)生成，具有復(fù)決賽自動(dòng)生成表格的功能。比賽結(jié)束即打n各種團(tuán)體總分和成績(jī)冊(cè)。有助于提高工作效率，達(dá)到事半功倍的效果。
2.2.6 利用互聯(lián)網(wǎng)檢索信息、查找資料和遠(yuǎn)程教育。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中所提出的實(shí)施"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程"正是當(dāng)今世界在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用方面發(fā)展的主流和趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)教育方面，可以用遠(yuǎn)距離教學(xué)〈Distance Learning〉、網(wǎng)上學(xué)校〈E-School〉校園網(wǎng)〈School Net〉和計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以突破地域和時(shí)間上的限制，進(jìn)行同伴互教，討論交流、課外興趣活動(dòng)等合作性學(xué)習(xí)，這一合作形式不僅可以有效地提高網(wǎng)絡(luò)的使用效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 而且在不同程度上將有助于學(xué)生合作精神潛在的培養(yǎng)。
2.2.7 運(yùn)動(dòng)員選材上使用。運(yùn)動(dòng)員的選材是一個(gè)多因素、多指標(biāo)的復(fù)雜問(wèn)題，因?yàn)橛绊懸粋€(gè)運(yùn)動(dòng)員的當(dāng)前水平，特別是發(fā)展?jié)摿κ嵌喾矫娴模以诙鄠€(gè)因素中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)所起的作用大小也是也不同的。過(guò)去選材的基本方法主要靠組織教練妁經(jīng)驗(yàn)，缺乏定量分析，所以難免帶有片面性。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多指標(biāo)綜合評(píng)定的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的選拔，取得了可靠的成績(jī)。實(shí)踐證明，綜合評(píng)定成績(jī)的隊(duì)員，經(jīng)過(guò)幾年后，表現(xiàn)出很強(qiáng)的綜合競(jìng)技能力，保證了運(yùn)動(dòng)員優(yōu)選工作的進(jìn)行。實(shí)際上，這種綜合評(píng)定的關(guān)鍵是制定符合該運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)員級(jí)別的綜合評(píng)定方案，而計(jì)算機(jī)的處理僅僅是運(yùn)用方案的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速處理及多方案多水平的論證，以便為選材迅速提供依據(jù)。然而綜合評(píng)定方案的制定要依靠廣大教練員和科研人員的共同勞動(dòng)，方案本身必具有科學(xué)性、全面性、可行性、合理性，對(duì)每一測(cè)定項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)及分值、需要經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和實(shí)踐。
