時間：2022-07-27 04:55:14
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇陽光體育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、小學(xué)階段推進陽光運動模式的重要意義
小學(xué)階段是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是身體發(fā)育的重要階段，是體育運動習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)生近些年來的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，課余時間較少，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，近視、肥胖的小學(xué)生數(shù)量逐年上升。在小學(xué)階段推行陽光體育運動，正是貫徹了教育部的號召，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不單單重視小學(xué)生的身體健康，同樣重視小學(xué)生的心理健康，使小學(xué)生養(yǎng)成樂于運動的習(xí)慣。陽光運動模式的推廣正是“以人為本”思想的最佳體現(xiàn)，它以小學(xué)生的身心健康發(fā)展作為體育運動的重點，結(jié)合多樣的體育運動形式，使孩子在快樂中享受體育。小學(xué)的陽光體育教育要把學(xué)生作為課堂的主體，充分了解學(xué)生喜歡什么樣的體育運動、學(xué)生喜歡怎樣的運動課模式，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行課程設(shè)置。陽光運動模式在小學(xué)體育教育的推廣能夠使學(xué)生作為體育課堂的主體，能夠使老師充分了解學(xué)生的興趣愛好，加強小學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)小學(xué)生的個性、運動技能以及意志力，對于小學(xué)生的健康成長大有裨益。陽光運動模式的推廣是對傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的改革，在傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)之上，揚其長，避其短。它在很大程度上彌補了小學(xué)體育教育的弊端，在傳統(tǒng)體育教育中，課堂中老師是主體，忽略了學(xué)生的感受，體育課往往表現(xiàn)為一種“被迫的運動”，而陽光運動模式的推廣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不再是老師唱主角，學(xué)生唱配角，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。陽光運動對推進小學(xué)體育教育的改革起到了極大地推動作用。
二、陽光運動模式推廣存在的問題
由于陽光體育運動是一種新的體育教育模式，其指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)和以往的教學(xué)目標(biāo)有所不同，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，因為教育體制的因素，小學(xué)的文化教育的重要地位始終無法撼動，都是“一切服從于科學(xué)文化教育”，體育運動的教育往往不受重視，甚至有的學(xué)校的操場就是一片空地，沒有任何運動器材，這種教育模式和教學(xué)觀念都使陽光體育運動的推廣舉步維艱。由于我國小學(xué)教育的特殊性，往往許多班級的體育課都是由一個老師教授，有的老師甚至還會承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)。陽光體育運動則需要老師花費很大的精力去了解學(xué)生的興趣愛好以及備案課堂教學(xué)內(nèi)容，甚至有的新穎運動形式需要老師花費時間去學(xué)習(xí)再來教授學(xué)生，老師繁重的教學(xué)任務(wù)使之無法投入大量時間和精力去豐富體育課堂，這是阻礙陽光體育運動進行的重要客觀因素。陽光體育運動提倡引進多種樣式的體育運動形式，但是引進的體育運動要簡單、易操作危險系數(shù)低，適合小學(xué)生。太極拳是我國的傳統(tǒng)運動，難度系數(shù)不高，而且容易學(xué)習(xí)，對于改善體質(zhì)有著極大的作用;健美操是一種相對新穎的運動形式，傳統(tǒng)思想認(rèn)為健美操不適合孩子，這種想法是不對的，健美操有利于展現(xiàn)孩子的活力，活動身體各個環(huán)節(jié)，增加身體柔韌性;隊列比賽有助于培養(yǎng)孩子的團隊意識，激發(fā)學(xué)生運動熱情，但是由于現(xiàn)階段思想的局限，多樣式的體育運動很少被引進。陽光體育運動是以多樣的運動形式為基本特征的，目前我國小學(xué)階段的體育課程仍然缺乏多新穎的體育運動形式，依然在沿襲傳統(tǒng)的體育教育方式，踢足球、跑步以及拍籃球仍然是體育課教授的重點內(nèi)容。另外，體育課的形式也趨于單一，僅僅是老師教授，學(xué)生模仿，缺乏師生互動，更是缺乏一些趣味比賽，無法激發(fā)學(xué)生的運動熱情。
三、陽光運動模式推廣的可行性措施
1．明確學(xué)生的主體地位
進一步推廣陽光體育運動模式必須要充分認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體，尊重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置體育教學(xué)課程，樹立牢固的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。進行陽光體育運動的推廣必須避免填鴨式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運動的意識，使學(xué)生養(yǎng)成終生運動的習(xí)慣。
2．營造融洽的教學(xué)氛圍
陽光體育運動的課堂教學(xué)是在一種師生關(guān)系融洽、其樂融融的氛圍中進行的，陽光體育運動不僅僅是為了學(xué)生有一個強健的體魄，更是為了學(xué)生有一顆陽光的心。愉快和諧的氣氛能夠使孩子們在快樂中運動，因為運動而快樂，也能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“被迫運動”的尷尬局面。小學(xué)體育老師要注重把快樂帶進課堂，在課堂教學(xué)中，師生平等，教學(xué)相長，拉近自己和學(xué)生的距離，使學(xué)生有一個放松的心情，正式運動之前要進行課前熱身運動，老師可以講一些關(guān)于體育趣聞笑話，充分活躍氣氛。
3．引進多樣化的運動形式
陽光體育運動要充分體現(xiàn)其多樣化的運動形式，要實現(xiàn)師生的平等互動。在課堂教學(xué)中要引進新穎的運動形式，同時又要適合小學(xué)生，這樣才有推廣的價值，諸如隊列操、健美操、太極拳等簡單易行的體育運動形式。同時，老師可以在課堂教學(xué)中運用比賽的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個孩子積極參與運動，組織運動，積極發(fā)言，促進師生之間的平等互動。
四、結(jié)語
1、關(guān)于國外的文獻
由于“陽光體育運動”是由北京市聯(lián)合教育局和體育局聯(lián)合舉辦的，所以國外針對“陽光體育運動”的文獻是少之又少。就算調(diào)查起來還是沒有代表性和效果，所以直接從國內(nèi)文獻入手。
2、關(guān)于國內(nèi)的文獻
“陽光體育”是由北京市聯(lián)合教育局和體育局聯(lián)合舉辦的，針對的是中國青少年學(xué)生，所以國外的相關(guān)文獻幾乎沒有。開展陽光體育運動，是以“達標(biāo)爭優(yōu)．強健體魄”為目標(biāo)，以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，與體育課相結(jié)合，與課外體育活動相結(jié)合。用3年時間，使85%以上的學(xué)校能全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時，達到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。上海市楊浦區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)上海市楊浦區(qū)體育發(fā)展“十二五”規(guī)劃的通知中提到:楊浦區(qū)在推進新一輪體育發(fā)展中，要深刻認(rèn)識，明確把握國際體育強市的特征、任務(wù)、目標(biāo)和要求，抓住貫徹《全民健身條例》契機，在推進群眾體育、競技體育等工作中塑造“精品、精英、精華和精神”，突出重點項目和特色項目，努力加快建設(shè)體育強區(qū)進程。
二、通過查閱文獻我發(fā)現(xiàn)
1、周澤琴和陳應(yīng)武的論文“遵義地區(qū)中學(xué)關(guān)于“陽光體育”活動開展的情況”中，主要是從每周參與活動的頻率和影響學(xué)生參與“陽光體育活動”的因素方面來調(diào)研的。在這篇文章中主要是調(diào)查的遵義地區(qū)的中學(xué)生，然而在這里面根本沒有提到學(xué)生為什么要參與到陽光體育運動中來，學(xué)生對于陽光體育運動項目的喜歡程度都沒有提及，所以還是有待遇提高的。
2、楊燁老師和張亞琴老師調(diào)查的“陽光體育”背景下中小學(xué)課外體育活動開展情況中提到，課外體育活動也是“陽光體育”運動中的一項主要的內(nèi)容，他們主要是從學(xué)生的角度出發(fā)進行考慮開展的體育活動的內(nèi)容是否符合學(xué)生的身體發(fā)展和興趣所在。不難看的出來這篇文章主要是提及到學(xué)生參與課外體育活動的一些詳細(xì)情況，他們主要也是從學(xué)生參與陽光體育運動的頻率和每次活動的時間來展開進行調(diào)查的，初中、高中、小學(xué)的數(shù)據(jù)都有，了解的很詳細(xì)。他們把每個層面的學(xué)生都調(diào)查過了，但是這樣也有一個弊端，這篇文章只是從各個體育試點的學(xué)校調(diào)查的，而真正其他學(xué)校的情況沒有數(shù)據(jù)表明，所以不能具有太大的說明性。
3、新疆師范大學(xué)體育學(xué)院09級研究生關(guān)于喀什地區(qū)的調(diào)研主要側(cè)重于“陽光體育運動”所開展的項目和影響因素，還有學(xué)生參與“陽光體育運動”的動機，然而沒有提及到每個項目的開展實施情況，在這篇文章的結(jié)語中提到鍛煉的時段主要以白天為主，但鍛煉的質(zhì)量并不高。說明這一陽光體育運動在喀什地區(qū)開展的情況還是有所欠缺的，但是里面提到維吾爾族舞蹈取代了內(nèi)容單一的廣播操，豐富了課間課余活動。
4、廣西民族大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院的楊軍調(diào)查的南寧市中小學(xué)陽光體育開展情況，也是從影響因素和最重要的一點:中國永遠(yuǎn)是用分?jǐn)?shù)來衡量一個人的身體素質(zhì)等，這樣也大大降低了學(xué)生參與體育運動的積極性。南陽市部分中學(xué)開展陽光體育運動的影響因素中也提到了國家管理制度和規(guī)章制度，他們提到了家庭方面對陽光體育開展有很大的影響。
共設(shè)計中學(xué)生、體育教師兩套問卷,發(fā)放中學(xué)生問卷1400份,收回1363份,回收率為97.36%,其中有效問卷1324份,有效率為94.57%,吉首市307份,瀘溪縣113份,鳳凰縣231份,花垣縣115份,保靖縣149份,古丈縣71份,永順縣187份,龍山縣151份;發(fā)放體育教師問卷份140份,收回136份,回收率為97.14%,有效問卷133份,有效率為95.00%。
向州教育局、市教育局、縣教育局、分管學(xué)校體育工作的行政領(lǐng)導(dǎo)、體育教師負(fù)責(zé)人進行咨詢。
通過檢查實習(xí)期間對各學(xué)校實地觀察了解陽光體育運動開展的真實情況。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)用SPSS12.0軟件進行統(tǒng)計分析,并求得百分比、平均數(shù)、相關(guān)系數(shù)等參數(shù),根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制表格。
2結(jié)果與分析
2.1湘西州學(xué)校啟動陽光體育運動的狀況
通過表1調(diào)查可知,“陽光體育運動”實施3屆以來,湘西自治州8縣市35所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“陽光體育運動”的認(rèn)識還存在較大的差距。其中2007年啟動陽光體育運動的只有8所學(xué)校占22.86%,2009年有19所學(xué)校,占54.29%,2012年啟動的有5所學(xué)校,占14.29%,至今未啟動的還有3所學(xué)校,占8.57%。從調(diào)查情況看,市區(qū)35所中學(xué)啟動陽光體育運動的重視程度不同,關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育運動的理解還不深刻,主要是抓學(xué)生學(xué)習(xí),忽視學(xué)生的健康因素,在落實“陽光體育運動”政策上還存在一定局限。因此,幾年來啟動的時間不一樣,說明領(lǐng)導(dǎo)重視程度也不一樣。
2.2湘西州體育教師對陽光體育運動認(rèn)識情況
通過表2對學(xué)校體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),湘西自治州8縣市35所學(xué)校133人教師對“陽光體育運動”的認(rèn)識情況為:非常必要有33人,占27.82%;有必要61人,占45.86%;不太有不要28人,占21.05%;沒必要7人,占5.26%。在調(diào)查中大部分體育教師對陽光體育運動的認(rèn)識到位,說明很有必要,但還有少數(shù)教師思想上沒能領(lǐng)會到陽光體育運動的精髓,對學(xué)校開展陽光體育運動的實施落實不到位。
2.3湘西州學(xué)生對陽光體育運動了解情況
通過表3,可以反映出學(xué)生對陽光體育運動重要性的認(rèn)識程度,有很了解和了解的同學(xué)占76.66%,主要從網(wǎng)絡(luò)、啟動陽光體育長跑儀式、體育課堂教學(xué)等途徑了解陽光體育運動長跑活動,還有23.34%的學(xué)生對陽光體育運動的了解程度較低,這也反映出部分學(xué)校對陽光體育運動的宣傳和發(fā)動不到位,使學(xué)生不能很好的了解陽光體育運動的信息,更不利于對陽光體育運動的開展。
2.4湘西州學(xué)生對陽光體育運動的認(rèn)知情況
學(xué)生是陽光體育運動的載體,陽光體育實施的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生對陽光體育的認(rèn)知情況的了解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),湘西自治州8縣市35所學(xué)校學(xué)生對陽光體育運動的認(rèn)識情況還比較理想,其中認(rèn)為非常有必要和有必要占66.61%,表明學(xué)生對陽光體育的整體認(rèn)識比較全面,對陽光體育運動的認(rèn)知有一定的認(rèn)識。
2.5湘西州學(xué)生開展陽光體育運動時間情況的調(diào)查分析
通過表5可以看出湘西自治州8縣市學(xué)生開展陽光體育運動時間情況,其中在體育課堂教學(xué)時間占的比率較高,均在35%以上,而課外體育活動時間主要是早操時間和課間操時間,只有陽光體育運動落實較好的個別縣市在其他課外體育活動時間開展陽光體育運動實施得比較好,如吉首市、花垣縣、龍山縣。由此可以看出,民族地區(qū)學(xué)校對陽光體育運動的認(rèn)識還存在一定不足,將學(xué)校體育課等同于陽光體育活動,片面的理解為陽光體育活動。
3結(jié)語
1、體育教學(xué)課程設(shè)置單一傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程基本上就是籃球、足球、跑步，甚至于就是根據(jù)課本給學(xué)生灌輸一些理論知識。這樣的課程設(shè)置枯燥乏味、缺乏新意，帶動不起課程氣氛，對體育的教學(xué)起到了阻礙的作用。
2、激發(fā)不起學(xué)生對體育運動的興趣體育課程設(shè)置單一再加上老師的教學(xué)方法不當(dāng)?shù)鹊仍颍瑢W(xué)生喪失了對體育運動的興趣，這也導(dǎo)致了體育教育不好進行的結(jié)果。3、學(xué)校本身對體育教育的定位不準(zhǔn)確學(xué)校體育教育本身就是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的，但是有些學(xué)校對于體育教育的認(rèn)識就不深刻，對體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致了體育教學(xué)定位的偏差，這種落后的體育教學(xué)理念以及對體育的不重視嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育教學(xué)的進程。
二、學(xué)校體育教育基于“陽光體育運動”的改革措施
1、加強體育健康的理論教學(xué)這里的理論教學(xué)并不是按照課本進行生搬硬套的教學(xué)，而是對學(xué)生進行體育素養(yǎng)的熏陶，使得學(xué)生充分認(rèn)識到體育的作用，對在體育運動時如何避免受傷的方法等進行教學(xué)，這種打破常規(guī)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式讓學(xué)生們樂于接受，能夠真正的使學(xué)生學(xué)到體育健康的知識，從而起到事倍功半的效果。
2、改變教學(xué)模式，增加課程設(shè)置傳統(tǒng)的教學(xué)就是老師為主體進行講解的模式，這種方式過分強調(diào)老師的地位，而忽視了學(xué)生的心理，因此改變教學(xué)模式也是非常重要的。與此同時，增加課程的設(shè)置，也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，像健美操、交誼舞、踢毽子、跳繩等趣味性比較強的體育運動更能讓學(xué)生喜歡上體育，不僅使他們得到充分的運動，還能讓他們在運動中提高團隊意識和交際能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3、開展選修課，調(diào)動學(xué)生積極性每個學(xué)生的愛好不同，因此開展選修體育更能提高學(xué)生參與的積極性。學(xué)校根據(jù)自身的特點和能力，給學(xué)生們提供更多的體育選擇項目，讓他們在樂趣中達到發(fā)展和成長，不僅緩解了平時學(xué)習(xí)的壓力，還能真正的培養(yǎng)他們的運動精神，有利于陽光體育運動的開展。
4、學(xué)校對體育進行科學(xué)考評，避免過分重視分?jǐn)?shù)傳統(tǒng)的教學(xué)注重分?jǐn)?shù)，使得學(xué)生每天只是不間斷的學(xué)習(xí)文化知識，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)陽光體育運動的政策及目標(biāo)，建立科學(xué)的體育考評制度，淡化分?jǐn)?shù)在學(xué)生中的影響，讓他們真正認(rèn)識到體育的重要性，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
開展陽光體育活動，要與課余體育活動結(jié)合起來，規(guī)定使85%以上的學(xué)生每天必須有一個小時的體育鍛煉，要將學(xué)生的課余體育活動形成制度。實際上學(xué)生的體育活動大部分是在課外完成的，單靠每周體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此課外體育活動在陽光體育中占有非常重要的地位。陽光體育使學(xué)校課外體育活動有了重要的保障，推動了大課間體育活動的積極開展。課外體育與體育課相結(jié)合，既完成了學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)，又促進了課外活動的開展。如每到節(jié)日和重大活動的時候，班級就會組織一些文藝體育節(jié)目，這些體育節(jié)目的完成要靠在課余的時間來完成。班級之間組織的體育比賽、訓(xùn)練比賽也要在課余時間完成。因此課余體育是學(xué)校體育的補充，學(xué)校要從增強學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，開拓思路，發(fā)散思維，積極組織開展各種課外體育活動，全面地為學(xué)生提供鍛煉的機會，吸引更多的學(xué)生加入陽光體育的行列中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生的健康水平得到切實提高。
2.陽光體育使校園體育文化建設(shè)得到加強
學(xué)校的體育文化建設(shè)不僅是傳授體育知識，更重要的是培養(yǎng)和強化學(xué)生的體育意識。校園體育文化建設(shè)通過各種形式向?qū)W生宣傳體育的知識的內(nèi)涵，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。學(xué)校的校園體育文化氛圍和人文氣息會影響每一個學(xué)生，對學(xué)生的健康成長有十分重要的作用。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康的需求，還能滿足人的精神需求，更是一種健身娛樂的方式。通過陽光體育活動的開展，校園體育文化建設(shè)得到了進一步的加強，推動了學(xué)校體育環(huán)境、體育安全、體育營養(yǎng)等知識的宣傳，營造了良好的體育文化氛圍。陽光體育活動的開展，推動了校園體育文化的建設(shè)和創(chuàng)新。加強學(xué)校校園體育文化的建設(shè)有利于形成良好的體育風(fēng)貌，有利于校風(fēng)的建設(shè)，有利于優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。
3.陽光體育緩解了學(xué)生的心理壓力
陽光體育對學(xué)生的人際交往有促進作用，體育活動大多在同伴的相互交往、合作中完成，比如學(xué)生之間、師生之間頻繁接觸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。雖然現(xiàn)在提倡給學(xué)生減負(fù)，減作業(yè)，但由于學(xué)生升學(xué)壓力的影響，這種提倡就成了口號，學(xué)習(xí)壓力、教師壓力、理想與現(xiàn)實的壓力使學(xué)生產(chǎn)生了各種對立的心理。通過陽光體育活動，學(xué)生積極參與其中，正確地對待失敗，以此樹立良好的信心。青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，積極地參加運動可以使學(xué)生心情愉悅，精神放松，消除緊張和煩躁，為心理健康奠定基礎(chǔ)。
4.陽光體育活動推動了學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)
開展陽光體育活動，體育場地和體育場館是必不可少的，要有相應(yīng)的運動空間和體育器材做保障。隨著經(jīng)濟條件的發(fā)展，我國學(xué)校體育場地器材逐步得到完善，并不斷豐富起來。但總體來講，中學(xué)體育場地與設(shè)施不足，尤其是農(nóng)村的中小學(xué)體育場地缺乏尤為嚴(yán)重。陽光活動開展五年多來，這種現(xiàn)象有了一定程度的緩解，首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)生進行體育活動，場地有了保證；其次是體育器材得到補充或者更新，陽光體育活動的形式是多樣的，需要大量的體育活動器材，學(xué)校也會專款專用，合理配置。最后，體育場地建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展計劃中。學(xué)校要發(fā)展，不能只發(fā)展智育，而是德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
（一）陽光體育為校園文化注入了新的內(nèi)涵從實質(zhì)來講，陽光體育是一種教育教學(xué)文化，是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分。陽光體育的開展所代表的一種學(xué)校文化對于整個學(xué)校文化的建設(shè)起到巨大的促進作用，能夠在很大程度上豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)出學(xué)校以及整個師生的精神面貌。總之來講，陽光體育運動的開展推動了學(xué)校文化建設(shè)，能夠極大地豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。
（二）陽光體育是新時期校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和推動力學(xué)生身體素質(zhì)是全面素質(zhì)提升的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而陽光體育運動的開展能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，陽光體育運動所代表的一種文化就是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。如果脫離了學(xué)生的身體健康，那么校園文化的建設(shè)就無從談起，學(xué)校校園文化的建設(shè)必然大打折扣。因此，以陽光體育為代表的體育運動就成為學(xué)校建設(shè)校園文化的重中之重，在學(xué)校體育教育教學(xué)活動以及校園文化的建設(shè)中要特別注重課外運動的組織和指導(dǎo)，通過加強課外運動來提高學(xué)生的身心健康。體育競爭是學(xué)生綜合素質(zhì)競爭中的一個部分，也是最為基礎(chǔ)的一個部分。總之，陽光體育運動是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和基礎(chǔ)部分，陽光體育運動的開展必然會對校園文化建設(shè)提供重要的保障和支持。
（三）陽光體育是反映新時期校園文化和精神文明的重要窗口在學(xué)校教育教學(xué)活動中，通過陽光體育運動的開展來帶動學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，通過陽光體育運動，不僅僅能夠在很大程度上促進學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，同樣能夠促進學(xué)校其他工作的順利進行，能夠在很大程度上提高整個學(xué)校的教育教學(xué)效率。通過陽光體育教學(xué)的窗口，能夠在很大程度上反映出學(xué)校的教育教學(xué)情況，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的秩序管理以及其他各個方面的情況，因此陽光體育運動是新時期校園文化建設(shè)以及學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。
二、陽光體育在校園文化建設(shè)中的獨特功效
（一）陽光體育有利于創(chuàng)建新時期校園文化的生動性和豐富性陽光體育以國家意志的形式強勢進入學(xué)校，開啟了新的體育教育模式，在國家政策的強力推動下“大課間體育活動時間”“課外文體活動時間”逐漸成為學(xué)校教育的有機組成部分，多年不見的充滿活力與激情的體育鍛煉場面重現(xiàn)校園內(nèi)外，陽光體育為校園文化帶來生機。
（二）陽光體育有利于改變新時期校園文化的封閉性，增強開放性為了在一定程度上保持校園文化的純凈性而采取封閉式教學(xué)，給校園文化帶來了極大的弊端。陽光體育活動的大范圍開展，能夠從各個方面增進學(xué)校文化建設(shè)以及教育教學(xué)的開放性。一方面可以通過各種手段使得學(xué)校和社會的互動增多，通過吸收社會文化生活中積極的部分，來豐富校園文化生活，彌補校園文化建設(shè)中的不足之處。另一方面，陽光體育運動的開展本身具有很大的開放性，通過陽光體育運動，使得學(xué)生積極向社會學(xué)習(xí)。在陽光體育運動中，學(xué)生不僅僅能夠與社會進行接觸和交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，同樣陽光體育運動的開展也能夠為學(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺。
三、結(jié)束語
關(guān)鍵詞: 初中學(xué)生體質(zhì)健康水平提高
1.前言
近幾年來,針對學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的現(xiàn)狀,國家教育部、國家體育總局、北京市教委等各級行政部門先后出臺了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、陽光體育運動工程、《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件和措施,旨在恢復(fù)并提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
按照北京市教委的要求,我校于2008年對在校生進行了全面的體質(zhì)健康測試,測試項目分別為:初一年級身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量、仰臥起坐(女生)、擲實心球(男生)、50m跑;初二、初三年級身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量、1000m跑(男生)、800m跑(女生)、仰臥起坐(女生)、擲實心球(男生)、籃球。
2.研究對象與研究方法
2.1研究對象
2008年參加體質(zhì)健康測試的全體初中學(xué)生。
2.2研究方法
2.2.1實驗法。
按照學(xué)生體質(zhì)健康測試的方法與要求對我校學(xué)生進行測試。
2.2.2統(tǒng)計法。
運用Excel、體質(zhì)健康測試V2.0等相關(guān)軟件對實驗所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。
2.2.3比較分析法。
綜合比較各項數(shù)據(jù),進行分析,得出結(jié)果。
3.結(jié)果與分析
3.1測試樣本量和平均分的比較與分析
一年級參加測試男生434人,女生295人;二年級參加測試男生394人,女生287人;三年級參加測試男生358人,女生297人。一年級男生平均得分為69.62分,女生平均得分72.63分,總平均分70.84分;二年級男生平均得分為79.10分,女生平均得分85.40分,總平均分81.75分;三年級男生平均得分為88.09分,女生平均得分91.81分,總平均分89.78分。如表1所示:三年級男生平均得分高于其他年級;三年級女生平均得分高于其他年級;總體平均分三年級明顯高于其他年級。
3.2各年級《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績的比較與分析
從表2可以看出一年級的優(yōu)秀率為14.95%,二年級的優(yōu)秀率為28.78%,三年級的優(yōu)秀率為44.89%,三年級的優(yōu)秀率高于其他年級;從良好率看,一年級為64.20%,二年級為62.94%,三年級為41.68%,二年級高于其他年級;從及格率看,一年級為16.60%,二年級為9.69%,三年級為13.44%;從不及格率看,一年級為4.25%,二年級為3.6%,三年級為0,一年級的不及格率最高。從各年級的男女生成績看,三年級女生的優(yōu)秀率達到了46.80%,遠(yuǎn)高于一年級的20.00%和二年級的39.72%,說明三年級女生的體質(zhì)健康情況是最好的。
3.3各項目《標(biāo)準(zhǔn)》測試指標(biāo)的比較與分析
3.3.1各年級身高標(biāo)準(zhǔn)體重。
如表3所示,三年級學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重評價指標(biāo)符合標(biāo)準(zhǔn)體重的占63.51%,人數(shù)比例高于其他年級。一年級體重過輕的占4.80%,人數(shù)比例高于其他年級;體重偏輕的占25.10%,人數(shù)比例高于其他年級;體重超重的占19.34%,人數(shù)比例高于其他年級;體重評價為肥胖的占19.34%,高于其他年級。
3.3.2各年級各項指標(biāo)評價的比較分析。
由于三個年級采用了不同的指標(biāo)體系進行測試,見表4、5、6,因此下文只對相同的測試指標(biāo)進行比較分析。
3.3.2.1肺活量體重指數(shù)
從優(yōu)秀率和良好率觀察,三年級男、女生和二年級女生較為突出,單項評價明顯優(yōu)于一年級男、女生和二年級男生。
3.3.2.2身體素質(zhì)項目
從三個年級女生的各項測驗結(jié)果觀察,三年級的優(yōu)秀率和良好率最高,不及格率最低;二年級的其次;一年級優(yōu)秀率和良好率最低,不及格率反而最高。
三個年級的男生的測驗結(jié)果也基本相同。
4.結(jié)論與建議
4.1各年級學(xué)生的體質(zhì)健康水平存在一定的差異
我校各年級學(xué)生的體質(zhì)健康水平由高向低的排列順序是三年級、二年級、一年級。各年級男生和女生體質(zhì)健康存在較大差異,三年級女生的優(yōu)秀率最高,一年級男生的不及格率最高。
4.2各測試項目之間成績存在一定差異
從身體形態(tài)看,一年級超重和肥胖的學(xué)生相對較多,二年級體重偏輕和過輕的學(xué)生相對較多,三年級學(xué)生的身高標(biāo)準(zhǔn)體重指標(biāo)評價得分較為合理。
4.2.1一年級學(xué)生由于是剛從小學(xué)進入初中,身體各方面處于一個相對較弱的“兒童”時期。而且現(xiàn)在的家長過多地給孩子補充營養(yǎng),造成孩子營養(yǎng)過剩,這一點在低年級孩子的家長身上尤為明顯,所以會出現(xiàn)一年級學(xué)生超重和肥胖過多的情況。
4.2.2二年級學(xué)生的身體正處在青春期發(fā)育的高峰期,身體各項指標(biāo)和身體素質(zhì)都較初一有了很大的提高,再加上面臨初三的體育中考,學(xué)生和家長對體育鍛煉的重視程度以及學(xué)生參加體育鍛煉的時間和強度有了明顯的提高。
4.2.3三年級學(xué)生較一、二年級學(xué)生生理、心理都更健康、成熟,所以首先在身體原始運動能力上強于一、二年級學(xué)生。更重要的一點是三年級學(xué)生要面臨體育中考壓力(北京市2008年體育中考滿分為30分,計入中考成績),學(xué)生和家長對體育鍛煉尤為重視,學(xué)生參加體育鍛煉的時間和鍛煉的強度都大大增加,學(xué)生對運動技能的領(lǐng)悟和掌握能力也有了大幅提高。所以三年級的測驗成績要明顯優(yōu)于一、二年級。
4.3提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的建議
針對我校學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀與我校體育發(fā)展的實際情況,本文提出以下四個方面的建議:
4.3.1身體素質(zhì)教育必須和學(xué)校教育融為一體。
當(dāng)前對身體素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延有一種錯誤認(rèn)識:輕視身體素質(zhì)教育,認(rèn)為身體素質(zhì)教育不如學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力來得更實惠些,把升入高一級學(xué)校作為教育的最終歸宿。因此,學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,擺正學(xué)校體育工作在整個素質(zhì)教育中的位置,改變學(xué)校體育教育薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀,為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)而努力奮斗。
4.3.2培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生對某項體育活動感興趣,可以促使其對此傾注更多的時間和精力,產(chǎn)生持久的注意。因此,教師在進行學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的過程中,要以充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動作、生動的語言、嫻熟的技巧、組織得體的體育游戲、和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生,建立良好的師生感情,充分信任和尊重學(xué)生,用“樂教”促使學(xué)生“樂學(xué)”,使學(xué)生在體育活動過程中體驗到體育鍛煉所特有的快樂感和喜悅感,感受到生理和心理上的滿足,使學(xué)生對體育鍛煉的興趣得到有效釋放。
4.3.3加強體育基本知識與技能的學(xué)習(xí)。
體育鍛煉習(xí)慣是一定條件與一定的體育知識技能自動化行為方式的連接。學(xué)生的體育能力與體育理論知識、運動技能的掌握和鍛煉習(xí)慣的形成有十分密切的關(guān)系,它是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力與養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此,教師要改變過去那種固定的、缺乏多樣性的體育課程體系,建立以“終身體育”為主線的,內(nèi)容豐富、靈活、個性化的課程體系,使學(xué)生獲得更多的體育知識與技能,提高學(xué)生的體育鍛煉能力,加速體育鍛煉習(xí)慣的形成,培養(yǎng)其“終身體育”意識。
4.3.4合理利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源,加大對體育的投入。
合理利用現(xiàn)有的場地,使之發(fā)揮最高使用率和最大使用效果。修改日作息時間表,錯開各年級的早操和體育活動時間;把全校的室外活動場地劃分為若干小區(qū),較合理公平地分配給各年級在不同的時間里使用。在現(xiàn)有的體育場館的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實際情況,增加一些學(xué)生的活動場地和配套設(shè)施,校方應(yīng)會同體育組對學(xué)校的體育資源進行匯總統(tǒng)計,對不合理的體育資源進行整改,對教學(xué)必需的緊缺資源進行必要的補充,逐步使學(xué)校的體育資源的配置達到《高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》和“雙高普九”的基本要求。
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中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：D 文章編號：1005-2410（2013）12-0006-03
夏玲玲，浙江省特級教師，1959年出生，浙江省教育學(xué)會中小學(xué)體育教學(xué)分會理事，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會中小學(xué)體育與健康組成員，浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心名師名校長工作站體育學(xué)科名師工作室導(dǎo)師，現(xiàn)任教于溫州市瓦市小學(xué)（集團）。從事一線體育教育教學(xué)工作37年，始終秉承“立足課堂，追求體育本色”的教育理念，將生活、生存、生命教育融入現(xiàn)代體育課程中，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上“四動”，即“動腦（學(xué)生的創(chuàng)新思維）”“動嘴（課堂師生對話）”“動眼（觀察）”“動體（體能訓(xùn)練）”，努力使學(xué)生成為體育課堂教學(xué)活動的主體，形成了“活潑、快樂、精心、包容、創(chuàng)新”獨特鮮明的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，得到了同行的認(rèn)可和贊譽。
在《水平一（二年級）各種姿勢的合作走教學(xué)設(shè)計》的觀摩展示課中，溫州市瓦市小學(xué)夏玲玲老師根據(jù)水平一兒童觀察模仿能力較強、辨別空間位置能力有了顯著提高的身心特點，以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，以“各種姿勢的合作走”作為主要教材，在課堂教學(xué)中采用了情景教學(xué)法。通過講解模仿、重難點分解、嘗試體驗、糾錯練習(xí)、完整展示、評價激勵等多種教學(xué)形式，在嘗試―引導(dǎo)―實踐―展示的教學(xué)過程中讓學(xué)生分層次、反復(fù)地練習(xí)，抓住重點、分解難點，循序漸進地予以逐步突破，從而扎實有效地完成了合作走的技能教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課在夏老師出神入化的神態(tài)、語言、動作的引領(lǐng)下，孩子以小組合作學(xué)練為主線，學(xué)習(xí)興趣高漲。自然流暢的“模仿體驗―實踐嘗試―互助互評―改進―完善”的學(xué)練過程，使孩子們在愉悅身中地達到掌握技能、發(fā)展能力、鍛煉身體的教學(xué)目的。
記者：您代表浙江省擔(dān)任本次教研活動的展示課任務(wù)，有何感受？
夏玲玲：當(dāng)我接到省教研員余立峰老師電話確定為上一節(jié)常態(tài)課（推門課）時，我欣然地答應(yīng)了：“沒問題！”因為上課對我而言是“爽事”，不是“難事”；是“享受”，不是“累活”。但得知有四位老師上課，并要上交個人簡介及教學(xué)教案時，才知道原來這不是一節(jié)“簡單”的體育常態(tài)課。于是怕自己難以勝任這個角色，曾向余老師推辭過，但最后還是下定決心去上吧！反正課上得再完美也有不足之處，上得再差也有亮點之時。
記者：作為特級教師，尤其您這個年齡，通過這種展示，您最想傳遞給同行們什么樣的教育理念和精神？
夏玲玲：上好一節(jié)課首先是教師心中“裝有”學(xué)生，想為學(xué)生所想，想學(xué)生所沒有想到的；再是心中要有點與線，能根據(jù)操場上現(xiàn)有的點、線、圈進行組織隊伍排練；最后是手上有“活兒”，不管你年齡多大、操場甚小、器材奇缺、教材枯燥都能將課堂成為師生共同成長的精神樂園，讓師生的人生因課堂而精彩！
記者：通過這些年教育教學(xué)歷程的感悟，您能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？
夏玲玲：我之所以幾十年如一日地站在操場上為孩子們上課，永葆激情與熱情，是因為我有信仰、有追求、有自律、有執(zhí)著……既要做好人，又要處好事，兩者缺一不可，因為真正把教師距離拉大的是為人處事的態(tài)度和人品。
我的感悟是：首先，要扮演好自己的角色（既是管理者，又是榜樣者），要求學(xué)生做到的，自己首先做到。預(yù)警在先，清楚規(guī)范，規(guī)范執(zhí)行；彼此關(guān)愛，接納包容，陪伴孩子。其次，作一位受歡迎的老師，樂意幫助他人，有問必答，有求必幫，從不推辭。不計較個人得失，搞好人際關(guān)系。再者，上好每天每一節(jié)體育課，做好每一件小事，把“簡單”的東西做精、做細(xì)。最后，積極主動，多問自己“有什么我需要努力的？”，多請教“我從哪些方面努力？”多反思“有什么地方還做得不到位？”
俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級教師，鹽城市首批市級“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進個人等榮譽稱號。多次執(zhí)教全國、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材。現(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團實小校區(qū)（鹽城市實驗小學(xué)）副校長。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動、樸實、和諧的教學(xué)風(fēng)格。
俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級教師，鹽城市首批市級“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進個人等榮譽稱號。多次執(zhí)教全國、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材。現(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團實小校區(qū)（鹽城市實驗小學(xué)）副校長。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動、樸實、和諧的教學(xué)風(fēng)格。
在《水平二：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計》一課中，江蘇鹽城市實驗小學(xué)俞向陽老師以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，通過啟發(fā)式教學(xué)，簡化動作技能，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式，從跨越地面橡皮筋斜拉橡皮筋拉直橡皮筋的練習(xí)，由易到難、循序漸進，讓學(xué)生有效地掌握動作技能。利用橡皮筋一物多用，開展多種形式的學(xué)練活動，使學(xué)生在互動交流中學(xué)會方法，掌握技能，獲得成功。課中適時抓住教材本身的德育因素，使學(xué)生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
記者：俞老師，由于原本擔(dān)任此次研討展示的特級教師受傷，您在開幕式前一天“臨危授命”，作為本次活動承辦單位的副校長，您在肩負(fù)會議接待任務(wù)的同時，又要代表本省進行教學(xué)展示，有何感想？
俞向陽：接受本次教研活動的展示課任務(wù)，自己沒想那么多，只為需要。正如活動的主題“一切為了兒童的健康成長”，為了這份責(zé)任，我會盡自己最大的努力，為推動蘇、浙、滬三地小學(xué)體育與健康教學(xué)交流與合作盡一點綿薄之力。在臨時接受任務(wù)時，壓力是不言而喻的，但最終能承擔(dān)起來的勇氣還是要歸結(jié)為多年來教學(xué)中不斷磨練所帶來的自信。最難得的是我得到了向更高層次專家、名師學(xué)習(xí)的機會，而專家指導(dǎo)、觀摩互動、同行探討，不僅使我自身的課堂教學(xué)能力再次得到了提升，也促進了我校全體體育教師的專業(yè)化發(fā)展，加深了對新課程理念的進一步理解和對各地區(qū)課堂教學(xué)模式的深層感悟，更給了自己審視課堂、反思課堂的機會，對于教對、教會、教好的課堂功夫，我們還任重道遠(yuǎn)。
記者：作為從教多年的特級教師，通過此次展示課，您想傳遞給我們一種什么樣的理念？
俞向陽：目前，“體育放在教育之上”“跳出體育談體育”“通過體育的各種手段促進人的發(fā)展”說法不絕于耳，而從“保證體育課”到“強化體育課”的新要求，是體育與健康課程發(fā)展的必然。我覺得課堂就是我們的立足之本。課堂應(yīng)靠教師的智慧來生成，而智慧則是由智力、知識、方法、技巧等多個要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。教學(xué)的智慧更是要求教師在不斷的實踐中去感受、去判斷。以創(chuàng)新的理念有效轉(zhuǎn)化各種矛盾，迅速調(diào)整教學(xué)行為，創(chuàng)造性地進行教育教學(xué)的才能。在教學(xué)中，我們要表現(xiàn)出聰慧睿智、高度靈活的教育個性，給學(xué)生以引導(dǎo)、啟迪和教育。這種教學(xué)智慧或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或喚醒學(xué)生的美好情感，或引發(fā)學(xué)生思考，或促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是我們每位老師在教學(xué)發(fā)展過程中永遠(yuǎn)追求的教學(xué)夢想。那么，追求自己的教學(xué)夢想，還要有股“勁”，是韌勁、強勁、較勁、使勁、沖勁、攢勁、鼓勁……還要能“不松勁”。正如那句廣告語所說：沒有最好，只有更好。
記者：通過這些年的教育工作，能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？
俞向陽：以我自身的感悟，概括四個字讓我們向優(yōu)秀體育教師的行列邁進，那就是：愛、德、勤、能。
愛字當(dāng)頭。熱愛所從事的體育工作，視他為生命存在的表現(xiàn)方式，干起工作來就有幸福感、榮譽感。有了愛崗，才上升到敬業(yè)；有了愛，才能志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻。貴州省黔南州三都水族自治縣鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康在艱苦的條件下堅守鄉(xiāng)村教育，跪教了36年，那份堅守、頑強、不屈和奉獻精神，將人民教師的職責(zé)、愛心、責(zé)任感等全部展現(xiàn)在人們面前，讓我們肅然起敬。他作為“感動中國”的典型感動了億萬群眾。
德字為首。良好的師德修養(yǎng)要求教師要以身作則，為人師表。我們要用心去體驗，用心去實踐，用自己的人格魅力去影響學(xué)生的品格，傳遞正能量，使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風(fēng)范成為學(xué)生思想和行為的精神力量。
勤字為本。晚清第一名臣留下的《家書》可謂影響深遠(yuǎn)，他認(rèn)為“勤為人生第一要義”，“家勤則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤。”這是他的傳家之寶。體育教師的勤學(xué)、勤練、勤問、勤思理應(yīng)成為自我成長的代名詞，“勤能補拙”對我特別受用。當(dāng)下的學(xué)課標(biāo)理念、練專業(yè)技能、問課堂效果、思教法創(chuàng)新等，需要我們沉下心去“勤學(xué)苦練”，讓自己不斷走向成熟，走向成功。
能字為榮。沒有體育教師的學(xué)校是沒有生機的和活力的，學(xué)校的大小活動離都離不開我們，而對體育教師的教學(xué)能力、組織能力、調(diào)控能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等又有更高的要求，在與學(xué)校、學(xué)生共成長的生命歷程中，這些能力缺一不可。我們要爭取各種機會鍛煉自己、展現(xiàn)自己、提高自己，積極面對現(xiàn)實，以己能促發(fā)展，勇當(dāng)教學(xué)能手和課程改革的排頭兵。
陸倍倍，畢業(yè)于上海體育學(xué)院，2005年參加工作，就職于上外靜安外國語小學(xué)。2010年獲得靜安區(qū)“新突擊手”“靜安區(qū)世博青年先鋒”稱號；2012年代表靜安區(qū)參加上海市第一屆中小學(xué)體育教師專業(yè)技能比賽獲團體三等獎；2013年榮獲靜安區(qū)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)評選二等獎。2009年獨立完成了上海市青年研究課題《發(fā)展小學(xué)生身體柔韌性內(nèi)容與方法的研究》，2011年，《陽光伴我成長》獲得靜安區(qū)陽光體育論文、案例評選一等獎。
教育格言：耐心關(guān)注孩子，真心接納孩子，細(xì)心體會孩子。
上海市名師工作室、全國著名的、73歲體育特級教師明老師專門指導(dǎo)的《小學(xué)二年級立定跳遠(yuǎn)》一課，由上海靜安外國語小學(xué)體育骨干教師陸倍倍執(zhí)教。本課以“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”，建立和諧、互助的自主健身意識為指導(dǎo)思想。以卡通游戲“超級瑪麗――瑪麗競技場”為學(xué)習(xí)主題。通過游戲形式體驗立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作，讓學(xué)生在玩玩、說說、看看、想想、練練中，逐漸建立正確的動作，使枯燥的跳躍練習(xí)通過器材、多媒體等手段整合，教學(xué)的有效性明顯提高。
記者：在承擔(dān)此次展示課任務(wù)的過程中，作為一名青年教師，通過前期的準(zhǔn)備與實戰(zhàn)磨練，覺得自己在教學(xué)上最大的收獲是什么？
陸倍倍：一是對于教學(xué)方法和策略的認(rèn)識改變。以前主要是使用傳統(tǒng)的以教為主的方式進行，課堂上的教學(xué)內(nèi)容多，而且大多數(shù)時間都是我在講，通過這次展示，我意識到應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時間、更多探討的機會、更多表達他們想法的活動。這在我后面的課堂上已經(jīng)開始有了一些改變，至少在教學(xué)內(nèi)容上就已經(jīng)開始了改變。
二是意識到教學(xué)設(shè)計反復(fù)實踐與修改的重要性。從教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備到后面的試教、上課等環(huán)節(jié)，對教學(xué)設(shè)計反復(fù)進行了多次修改，每一次都在原來的基礎(chǔ)上作了進一步的精練，重點和目標(biāo)越來越明確，自己的教學(xué)思路也越來越清晰。
三是感受到教學(xué)語言的重要性。課堂語言表達一直是我的弱項，語言不夠清晰，表達不夠生動。因此，在這次展示前在這方面自己做了很多準(zhǔn)備，當(dāng)然，上課時語速依然有點快，但好在語音語調(diào)上有了抑揚頓挫。另外，教學(xué)指令上較以往明確、精煉了許多，整體調(diào)度、把控能力有明顯提高。
