時(shí)間：2022-06-08 22:28:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.從宏觀層面來看，四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)流程進(jìn)行了信息化的管理，無論是入學(xué)、學(xué)籍管理、繳費(fèi)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與答辯等等。這使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的管理更加全面可控，同時(shí)能對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的追蹤、記錄與測(cè)評(píng)。對(duì)學(xué)員而言便于隨時(shí)隨地的注冊(cè)、學(xué)習(xí)，方便、快捷且易于操作。實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)作為輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以讓學(xué)員在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀看、實(shí)驗(yàn)操作以及遠(yuǎn)程操控與輔導(dǎo)。另一個(gè)輔助系統(tǒng)為在線交流系統(tǒng)。在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)員之間以及教師與學(xué)員之間，還有管理者之間可進(jìn)行暢通無阻的交流。在學(xué)員之間可進(jìn)行學(xué)習(xí)心得、方法等的交流，也可進(jìn)行學(xué)習(xí)社區(qū)的建立。讓學(xué)員們能進(jìn)行學(xué)習(xí)的共享與交流，克服網(wǎng)絡(luò)助學(xué)中學(xué)習(xí)的疏離感，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)包括考生論壇、教師博客、QQ群、學(xué)習(xí)社區(qū)、虛擬班級(jí)、BBS答疑、視頻會(huì)議、即時(shí)聊天電子郵件、電話等。
2.但是，該結(jié)構(gòu)中最重要的則是教學(xué)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中包括課程導(dǎo)學(xué)、精講課件、串講課件、學(xué)習(xí)資源、真題解析、學(xué)程規(guī)劃、學(xué)程跟蹤、在線監(jiān)測(cè)、自動(dòng)答疑、反饋、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)、課程考核等等。這使得學(xué)員能根據(jù)自己的規(guī)劃隨時(shí)隨地學(xué)，同時(shí)能得到老師的精講與答疑以及小組學(xué)員的討論與支持。由于信息技術(shù)的支持和基于大數(shù)據(jù)的追蹤，老師能很好的掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度與成果從而進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。并能形成以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立。雖然，四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在利用信息技術(shù)完整構(gòu)建了其助學(xué)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，但該結(jié)構(gòu)仍有不足之處，仍需進(jìn)一步改進(jìn)。如：專職教師的缺乏、課程資源的缺乏以及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)用戶的體驗(yàn)滿意度低、反饋不及時(shí)等。這些勢(shì)必會(huì)造成管理的散亂，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和信心。因而，必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、加大投入與管理不斷進(jìn)行改進(jìn)。
二、自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)未來的發(fā)展方向
實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式，教師的課前準(zhǔn)備工作變得更加復(fù)雜與更有意義，教師不僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容，備好課本，而且要花大量的時(shí)間與精力搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、可以突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的資料用以制作網(wǎng)絡(luò)課件，這些資料包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等，在計(jì)算機(jī)的控制下有機(jī)的整合起來，運(yùn)用到局域網(wǎng)中得到高速的傳輸。
教師的教學(xué)思想與設(shè)計(jì)要在課件的制作中體現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)課件上課的過程中可能出現(xiàn)的問題要作出適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)，并且為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)課件進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。而網(wǎng)絡(luò)氛圍下，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與資料的搜集與材料的整理與加工，在參與的過程當(dāng)中不知不覺的對(duì)新知識(shí)已經(jīng)有一定了解。
網(wǎng)絡(luò)氛圍下，電腦教師對(duì)教學(xué)的控制有很多方法。利用網(wǎng)絡(luò)課室操作平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)遇到困難的學(xué)生及時(shí)提供幫助或幫其尋找學(xué)習(xí)的伙伴，對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。利用自制的課件引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容自主探索，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與討論，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂作業(yè)要求等等。及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生盡快了解老師對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。對(duì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與控制以及其它控制。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式具有如下優(yōu)勢(shì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)攝取量，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的身心負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率等等。
問題：一、教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)的問題。網(wǎng)絡(luò)提供了大量的信息資源，如何避免網(wǎng)絡(luò)迷航而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？如何了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知、情感以及動(dòng)作目標(biāo)？
相應(yīng)對(duì)策：在線測(cè)試（目標(biāo)測(cè)試）：精心設(shè)計(jì)的問題陷阱、極具挑戰(zhàn)性的測(cè)試題目（游戲）、生動(dòng)活潑的激勵(lì)畫面、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的測(cè)試內(nèi)容等等，讓學(xué)生在測(cè)試中可以重復(fù)學(xué)習(xí)基本內(nèi)容知識(shí)，達(dá)到認(rèn)知方面的目標(biāo)。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)能夠系統(tǒng)性的給學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠資源共享，享受到全面的知識(shí)．還有利于學(xué)生開展交流學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力．
二、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的應(yīng)用
1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著時(shí)代的發(fā)展，高中信息技術(shù)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高教學(xué)的方法和策略．在教學(xué)過程中，教師積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠很好的給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，很好地進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)．教師要利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生享受到廣闊的信息資源，了解到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方法，對(duì)視覺和聽覺進(jìn)行直接的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
2．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)課程不僅有課堂知識(shí)的講解，還有很多相關(guān)的實(shí)踐性的活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以利用這些網(wǎng)絡(luò)生活軟件，參與活動(dòng)提高實(shí)踐的能力．網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行生活化的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到其中，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性具有重要的意義．例如在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)PPT制作的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生空間，讓他們自己學(xué)習(xí)Flas，讓二者進(jìn)行結(jié)合制作出更加精美的PPT．學(xué)生還可以使用常用的office軟件等，加入視頻編輯圖片編輯、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等功能，強(qiáng)化網(wǎng)頁的視覺效果，提高學(xué)習(xí)的本質(zhì)．
3．幫助學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我
互聯(lián)網(wǎng)中包括很多的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠很好地使用互聯(lián)網(wǎng)中的項(xiàng)目，提高自己的文化功底．在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，還可以關(guān)注社會(huì)時(shí)事和國家大事，掌握社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，豐富自己的社會(huì)性．這樣對(duì)于學(xué)生提高自己的視野，健全社會(huì)認(rèn)知能力都有很重要的作用．高中生在了解這些事情的時(shí)候，就會(huì)形成良好的反饋機(jī)制，加深對(duì)自己的了解，從而更好的認(rèn)識(shí)自我．
4．實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)
高中信息技術(shù)是一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的學(xué)科，教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，就可以給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生能夠按照自己規(guī)劃的思路進(jìn)行建設(shè)，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率．學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注重探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而進(jìn)行創(chuàng)新型活動(dòng)．例如在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師就要讓學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，通過很多網(wǎng)頁的對(duì)比，找出不同網(wǎng)頁的優(yōu)勢(shì)和缺陷，提高自己的審美能力，從而設(shè)計(jì)出更加精美的網(wǎng)頁．學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，勇于打破時(shí)間和空間的限制，將信息技術(shù)應(yīng)用在多種學(xué)科中，加強(qiáng)了信息技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的素質(zhì)．
5．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)
1.1黑客攻擊
黑客攻擊是網(wǎng)絡(luò)安全威脅中技術(shù)含量最高的一種威脅形式，黑客攻擊一般情況下帶有非常明顯的目的性，他們不以破壞高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源為目的，而是為了獲取某種高校資源。高校網(wǎng)絡(luò)資源由于其內(nèi)容豐富，其一些資源可能會(huì)涉及到一些機(jī)密信息等，具有非常高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，因此高校網(wǎng)絡(luò)常常會(huì)受到黑客的攻擊。
1.2網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播
高校網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高校教育來說是一把雙刃劍，其既可以拓展學(xué)生的知識(shí)，其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性也會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響。高校網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的信息交流，同時(shí)也通過網(wǎng)絡(luò)的外界連接，拓展了學(xué)生了解世界的途徑，但是外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境含有大量的不健康的內(nèi)容，這些內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2常用的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)減少高校網(wǎng)絡(luò)安全
影響網(wǎng)絡(luò)安全的計(jì)算機(jī)安全信息技術(shù)很多，除了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)安全硬件設(shè)施外，其還包括一些網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)。①防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)是介于私有網(wǎng)絡(luò)和公共網(wǎng)絡(luò)之間的，用于防止外來不安全因素入侵的一種安全防御設(shè)備，防火墻通過對(duì)進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的檢測(cè)，分析其是否符合安全數(shù)據(jù)流，如果其不符合，防火墻就會(huì)阻止其進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)防火墻本身來說，其具有非常強(qiáng)悍的抗外來網(wǎng)絡(luò)攻擊的能力以及自我的免疫能力。②入侵檢測(cè)技術(shù)。入侵檢測(cè)技術(shù)是對(duì)防火墻缺陷的補(bǔ)充，其可以對(duì)網(wǎng)路異常訪問行為進(jìn)行自主檢測(cè)，并且根據(jù)收集到的各種信息對(duì)檢測(cè)行為做出相應(yīng)的反應(yīng)，并且報(bào)告檢測(cè)的結(jié)果。③數(shù)據(jù)加密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要是通過改變信息的編碼以及對(duì)信息的內(nèi)容進(jìn)行某種手段的處理防止信息被外界所竊取或者發(fā)生泄露的技術(shù)。目前數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要包括：數(shù)據(jù)加密、密鑰密碼技術(shù)以及數(shù)字簽名認(rèn)證技術(shù)三種。④漏洞掃描技術(shù)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都存在一定的系統(tǒng)漏洞，因此其必然會(huì)存在安全隱患，漏洞掃描技術(shù)就是通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的掃描發(fā)現(xiàn)漏洞，并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行修補(bǔ)的技術(shù)。⑤殺毒軟件技術(shù)。殺毒軟件技術(shù)是人們經(jīng)常使用的一種網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)，殺毒軟件是通過一種外在的軟件系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)的各個(gè)配置進(jìn)行優(yōu)化，防止其被外界病毒侵犯。
3計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用分析
高校網(wǎng)絡(luò)安全受到的威脅因素比較多，對(duì)此本文只是將經(jīng)常應(yīng)用的集中信息技術(shù)進(jìn)行分析。
3.1防火墻技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
防火墻技術(shù)是高校網(wǎng)絡(luò)安全最早的信息系統(tǒng)，其主要是通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量進(jìn)行控制實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全。防火墻將網(wǎng)絡(luò)非為信任網(wǎng)絡(luò)和非信任網(wǎng)絡(luò)，防火墻對(duì)非信任網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問控制，防火墻一般設(shè)置在高校校園網(wǎng)和外部網(wǎng)絡(luò)的邊界接口處，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的ARP數(shù)據(jù)包進(jìn)行過濾，可以防止外部的非法ARP數(shù)據(jù)包入侵，保護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)安全。
3.2數(shù)據(jù)加密技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
數(shù)據(jù)加密技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用方式主要是：節(jié)點(diǎn)加密、鏈路加密以及端到端加密。節(jié)點(diǎn)加密就是在信息的節(jié)點(diǎn)處進(jìn)行加密保證高校信息的傳輸過程不被外界竊取；鏈路加密就是在高校網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞過程中對(duì)高校的接受處進(jìn)行加密設(shè)置，它加密保護(hù)是物理層面以前；端到端加密就是在高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息端和外界網(wǎng)絡(luò)端同時(shí)進(jìn)行加密，以此保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息傳遞過程不被外界所竊取和發(fā)生泄漏。數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要表現(xiàn)在：
3.2.1密鑰密碼技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
高校網(wǎng)絡(luò)資源的保護(hù)需要采取密鑰密碼技術(shù)，然而由于高校網(wǎng)絡(luò)資源使用的對(duì)象比較多，因此單靠私鑰密碼是不能很好的保護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)安全的，私鑰具有一定的缺陷和漏洞，對(duì)此在高校網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)中要采取公用密鑰與私用密鑰相結(jié)合的形式，提高信息傳遞的安全性。
3.2.2數(shù)字簽名認(rèn)證技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
數(shù)字簽名認(rèn)證技術(shù)是高校網(wǎng)絡(luò)安全中的重要技術(shù)，其主要包括口令認(rèn)證和數(shù)字認(rèn)證兩種形式，口令認(rèn)證一般操作簡(jiǎn)單，而數(shù)字口令則是通過加密技術(shù)實(shí)現(xiàn)，高校網(wǎng)絡(luò)資源中心在傳遞信息資源的時(shí)候會(huì)通過加密技術(shù)來識(shí)別信息傳遞方的身份，如果傳遞方的身份沒有經(jīng)過認(rèn)證，那么高校的網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)就可以拒接接受信息，進(jìn)而避免不安全信息的侵入，保護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)資源的安全。
3.3入侵檢測(cè)技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
目前防火墻技術(shù)與入侵檢測(cè)技術(shù)聯(lián)動(dòng)是高校網(wǎng)絡(luò)安全控制的主要措施，通過入侵檢測(cè)技術(shù)可以有效彌補(bǔ)防火墻技術(shù)進(jìn)行防御的缺陷，入侵檢測(cè)技術(shù)主要是通過對(duì)高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部環(huán)境的行為識(shí)別做出相應(yīng)的反映，并且提供幫助的技術(shù)。入侵檢測(cè)技術(shù)系統(tǒng)主要包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)和對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)主機(jī)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，在應(yīng)用入侵檢測(cè)技術(shù)時(shí)在校園網(wǎng)的安全中心部署基于網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)，將探測(cè)端安裝在網(wǎng)絡(luò)核心交換機(jī)處，這樣就可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問行為實(shí)施全局的監(jiān)控。在用戶終端上，可以部署基于主機(jī)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)，通過對(duì)主系統(tǒng)日志、安全日志及應(yīng)用程序日志的分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)終端的攻擊行為。
3.4殺毒軟件技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
殺毒軟件技術(shù)是高校網(wǎng)絡(luò)安全防御中應(yīng)用最普遍的一種技術(shù)，高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和工作站形成，因此需要在服務(wù)站進(jìn)行殺毒軟件系統(tǒng)的安裝，不定期對(duì)工作站進(jìn)行檢測(cè)，分析工作站的運(yùn)行情況；其次在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中要采取可裝載形式的防病毒模式，對(duì)病毒進(jìn)行掃描，保證服務(wù)器的正常運(yùn)行。
4結(jié)束語
在國家新課程改革熱潮下的信息技術(shù)教育教學(xué)開設(shè)至今，學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)引入課堂教學(xué)的利弊爭(zhēng)論從未停止，正反雙方觀點(diǎn)多不勝數(shù)。在此，我以嚴(yán)謹(jǐn)客觀的觀點(diǎn)論述多媒體網(wǎng)絡(luò)引入高中課程的作用：教師在講學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》這篇文章時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引入使得文章教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、文章背景更鮮活等，全面刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再者，網(wǎng)絡(luò)在高中信息技術(shù)教學(xué)的引入對(duì)于高中生日后的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面都占據(jù)頭角；所以，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中階段的信息技術(shù)教育教學(xué)是不可或缺的講學(xué)手段[1]。網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、信息發(fā)展的產(chǎn)物。
二、高中信息技術(shù)教學(xué)引入多媒體網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
在科學(xué)教育大潮引導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的傳播和分享已十分強(qiáng)大，高中信息技術(shù)教育教學(xué)也逐漸走出學(xué)習(xí)課時(shí)少、形同虛設(shè)、不重視的尷尬局面。高中作為國家九年義務(wù)教育的鏈條頂端、踏上大學(xué)或步入社會(huì)的過渡階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的引入對(duì)于教師和學(xué)生教育有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)在高中信息教育的引入不僅滿載著學(xué)生在科學(xué)技術(shù)發(fā)展時(shí)代的知識(shí)渴求，還在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提升自我認(rèn)識(shí)、開發(fā)潛能保有光榮使命。學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑問、應(yīng)用、知識(shí)擴(kuò)展等各種海量素材幾乎能在多媒體網(wǎng)絡(luò)中得到解答；對(duì)處于源源不斷汲取知識(shí)的高中階段學(xué)生來說，來源于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)的未知領(lǐng)域以及學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展、儲(chǔ)備都讓學(xué)生形成了直接的感官刺激，這為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)提供機(jī)遇。
（二）擴(kuò)寬學(xué)生實(shí)踐主動(dòng)性。
在高中信息技術(shù)教學(xué)課程中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)，不但方便學(xué)生展開生活化軟件的主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)試論網(wǎng)絡(luò)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的作用及價(jià)值任春燕（張家口市第六中學(xué)，河北張家口075000）摘要：當(dāng)前，普通高中信息技術(shù)教學(xué)措施在進(jìn)一步改善，計(jì)算機(jī)在每家每戶中得到普及，使得我國高中生不僅有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)理論的積累，還在日常生活中得到相應(yīng)實(shí)踐。這就要求在我國高中階段的信息技術(shù)教育教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教材理論教學(xué)與基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)相互滲透、相互補(bǔ)充。因此對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)引入多媒體網(wǎng)絡(luò)的作用以及價(jià)值本文進(jìn)行了分析和論討。關(guān)鍵詞：高中；網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6035（2015）01-0255-01信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，高中教師可以根據(jù)學(xué)生需求和掌握能力，選擇某些生活常用軟件進(jìn)行課程授教，亦可在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)教育創(chuàng)新；為此，學(xué)生不僅提高一定量的信息技術(shù)操作水平，而且豐富學(xué)生在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。例：學(xué)生在了解office軟件中引入網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大共享資源，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)結(jié)合自己喜好瀏覽和頻繁應(yīng)用網(wǎng)頁制作軟件、圖片編輯軟件、音視頻制作軟件等，提高學(xué)生的生活實(shí)踐水平[2]。
（三）實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)多樣化。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：一本講義、一支粉筆，用粉筆在課堂上書寫板書，不僅浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，而且不能將大量的教學(xué)信息生動(dòng)的傳遞給學(xué)生。采用多媒體教學(xué)的模式可以將圖片、照片或者表格等信息以課件等形式播放傳遞給學(xué)生。以前，教師往往費(fèi)很大的精力制作各種教具，力圖使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，然而往往事倍功半。現(xiàn)在有了多媒體設(shè)備，可以展示給學(xué)生的不僅是文字，還可以是聲音、動(dòng)畫等形式。單位時(shí)間傳遞給學(xué)生的信息量不僅數(shù)量更大，而且種類更多，課堂教學(xué)的效率將大大提高。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)是一個(gè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。
二、教師應(yīng)有效利用各種教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源
從制作多媒體課件或者教案開始，沒有各種多媒體教學(xué)的輔助設(shè)備，如掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、聲音轉(zhuǎn)換器MP3等，就不能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的效益。當(dāng)然，除了基本的教學(xué)輔助設(shè)備，充分利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以很好地進(jìn)行多媒體教學(xué)。如：我在講九年級(jí)思想品德教材《我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我從教育網(wǎng)站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國龍卷風(fēng)、菲律賓臺(tái)風(fēng)、我國南方罕見的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學(xué)生在生動(dòng)形象的視頻教學(xué)中不僅接受了知識(shí)，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統(tǒng)的口頭說教效果好的多。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動(dòng)畫或者音影文件，提供下載即可使用，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。
三、教師采用多媒體教學(xué)，更要重視備課
采用多媒體教學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)有些教師認(rèn)為有了多媒體課件，課堂上播放給學(xué)生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利進(jìn)行。有的教師制作課件時(shí)，不動(dòng)腦筋，粗心大意，沒有檢查拼寫，導(dǎo)致課堂上展示給學(xué)生許多錯(cuò)別字，笑話百出，影響了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，致使整個(gè)教學(xué)不能進(jìn)行；有的教師采用新的教學(xué)形式以后，沒有對(duì)新的教學(xué)方案進(jìn)行研究，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)速度，教學(xué)內(nèi)容不能很好銜接，造成學(xué)生理解思路障礙等情況。這些情況的發(fā)生在客觀上與新的教學(xué)方式的采用有關(guān)，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時(shí)要先利用各種教學(xué)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的輸入，根據(jù)學(xué)生接收知識(shí)的先后順序組織教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)想和模擬課堂上教學(xué)進(jìn)行的全過程，預(yù)料課堂上將會(huì)出現(xiàn)的各種情況并在課前做好對(duì)策，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
四、課堂上注意學(xué)生接收知識(shí)的程度，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際效果，調(diào)整講課的速度
多媒體設(shè)備的使用，大大提高了課堂上知識(shí)的容量和傳遞速度，將大量采用板書進(jìn)行的知識(shí)展現(xiàn)所花的時(shí)間節(jié)省下來，并且在較短的時(shí)間內(nèi)，采用視覺、聽覺甚至讓學(xué)生親自動(dòng)手來接受知識(shí)。學(xué)生在與以前相同的時(shí)間內(nèi)，需要接受比以前多的多的知識(shí)量，學(xué)生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學(xué)情，畢竟學(xué)生才是課堂的主體。而作為課堂主導(dǎo)的教師，一定要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際控制課堂進(jìn)程，在學(xué)生暫時(shí)不能接受新知識(shí)時(shí)，要放慢教學(xué)速度，甚至重復(fù)講授，也可以采用提問、思考、回答等模式，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。
五、教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力
只有轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，才能跟得上日新月異的時(shí)展；只有廣大教師加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立現(xiàn)代科技意識(shí)，充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)力來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，才能真正勝任網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。
六、結(jié)語
1.1網(wǎng)絡(luò)信息遭受惡意改變
位于網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)遭受黑客入侵，存儲(chǔ)在上面的信息收到非法篡改，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全威脅中最常見的一種。導(dǎo)致此問題發(fā)生的主要原因是部分組織或個(gè)人，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益或其它原因，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非法登錄他人計(jì)算機(jī)，對(duì)其中的信息予以按自己的需要進(jìn)行修改。互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的便利性和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的多樣性，給不法人員入侵網(wǎng)上計(jì)算機(jī)帶來了許多便利條件，特別是這些不法人員對(duì)計(jì)算機(jī)使用者的信息有了一定掌握后，更加容易入侵計(jì)算機(jī)成功。信息被篡改后，計(jì)算機(jī)用戶難以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，從而給正常工作帶來負(fù)面影響。
1.2計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息遭受竊取
計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算處理功能使其在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用。許多政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人都使用計(jì)算機(jī)處理重要信息。一旦這些信息遭受竊取，極有可能引發(fā)重大經(jīng)濟(jì)損失、安全事故和社會(huì)穩(wěn)定事件。每年都有因?yàn)橛?jì)算機(jī)重要信息被盜或被篡改事件發(fā)生，雖然最后得以平息，但給國家、社會(huì)和個(gè)人造成的重大損失難以計(jì)數(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全已經(jīng)成為世界各國政府高度重視的安全工作之一。
2當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展?fàn)顩r
我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起始于二十世紀(jì)，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展，但和國外先進(jìn)國家相比還存在很大距離，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息安全方面，存有著很大的不足。
2.1計(jì)算機(jī)軟件自身的缺陷
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的原因，我國計(jì)算機(jī)軟件在安全性能方面還有很長的路要走。計(jì)算機(jī)軟件自身的缺陷和漏洞是我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患中最大的問題。我國人口基數(shù)大，計(jì)算機(jī)用戶的數(shù)量極為龐大，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理面臨的困難更大。
2.2計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)整體水平不高
我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平在一般應(yīng)用方面已經(jīng)和國際水平相接軌，但在高端技術(shù)方面，比如在中央處理器和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)方面，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)仍然比較薄弱。許多計(jì)算機(jī)關(guān)鍵技術(shù)都要從國外引入，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)普遍缺乏核心技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在這一點(diǎn)上，我國和世界先進(jìn)國家的差距是極其明顯的。
2.3高精尖人才匱乏
人是事業(yè)發(fā)展的核心要素。二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展迅速，但在專業(yè)人才培養(yǎng)方面還較為落后。盡管許多大專院校設(shè)立了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程，但經(jīng)過這些學(xué)校培育出來的人，一是數(shù)量有限，無法滿足我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的巨大需求；二是多數(shù)人僅是對(duì)計(jì)算機(jī)某一方面有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)計(jì)算機(jī)高端技術(shù)有著深入掌握和對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)全面的高精尖人才極度匱乏。這使得我國計(jì)算機(jī)企業(yè)在和國外同類企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)是往往要落在下風(fēng)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，我國計(jì)算機(jī)企業(yè)所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力急劇增加。
2.4配套法律法規(guī)不到位
我國計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展階段，在法律規(guī)范方面剛剛起步，許多方面還不完善，尤其缺乏具體執(zhí)行的細(xì)節(jié)和措施，比如《電子商務(wù)法》、《個(gè)人信息保護(hù)法》、《網(wǎng)絡(luò)信息加密與安全法》等具體法規(guī)還不夠細(xì)致，缺乏可執(zhí)行性。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮出的作用日漸顯著，政府對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重視程度越來越高，相關(guān)管理規(guī)范和配套法律、法規(guī)也在迅速制定和實(shí)施之中。
3從計(jì)算機(jī)應(yīng)用層面實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范措施
網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)個(gè)體的集合，通過改進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用質(zhì)量，可以有效提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水平。
3.1身份驗(yàn)證技術(shù)
用戶管理是計(jì)算機(jī)安全防護(hù)的第一道屏障。通過對(duì)計(jì)算機(jī)使用者身份確認(rèn)和管理的強(qiáng)化，最大限度避免黑客入侵。身份認(rèn)證技術(shù)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)用戶管理領(lǐng)域的一項(xiàng)重要技術(shù)，通過對(duì)若干個(gè)用戶參數(shù)的驗(yàn)證，從而確認(rèn)計(jì)算機(jī)使用者的合法身份。身份參數(shù)認(rèn)證，包括對(duì)參賽準(zhǔn)確性、有效性和真實(shí)性等多個(gè)方面的驗(yàn)證。一般情況下，是將計(jì)算機(jī)使用者個(gè)人的某些生理特征作為驗(yàn)證參數(shù)，從而保障其安全性并降低重復(fù)性。該技術(shù)實(shí)施成本很高，技術(shù)難度較大，現(xiàn)階段難以普及。所以，當(dāng)前普遍使用的身份驗(yàn)證技術(shù)是以密碼為保密手段的。
3.2信息加密技術(shù)
計(jì)算機(jī)信息加密技術(shù)，是在傳統(tǒng)信息加密技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代高科技計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)存在于網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行加密，從而保障其安全可靠的方法。當(dāng)信息進(jìn)行過加密后，還會(huì)通過安全認(rèn)證等信息安全機(jī)制進(jìn)一步做好信息安全防范，從而保障電子信息的完整性和保密性。現(xiàn)階段普遍實(shí)施的加密技術(shù)主要分為2種：對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密。在實(shí)際工作中，要根據(jù)具體條件選擇合適的加密方法，充分發(fā)揮信息加密的作用，確保信息安全。
3.3防火墻技術(shù)
防火墻是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之間的重要安全防護(hù)措施。上網(wǎng)計(jì)算機(jī)設(shè)置防火墻的意義在于對(duì)傳送給計(jì)算機(jī)的信息的通過狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)預(yù)先設(shè)置對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行過濾以及服務(wù)器的使用等，通過上述措施對(duì)計(jì)算機(jī)與外部網(wǎng)絡(luò)信息傳輸安全加以管控。
3.4防病毒技術(shù)
計(jì)算機(jī)病毒是當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所面臨的最常見、也是最主要的威脅種類。由于計(jì)算機(jī)病毒具有可傳播性，通過網(wǎng)絡(luò)能夠迅速蔓延到其它計(jì)算機(jī)，將破壞范圍不斷擴(kuò)大。因此，要保障網(wǎng)絡(luò)信息安全，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)病毒防治措施。當(dāng)前常用的方法是通過計(jì)算機(jī)軟、硬件安全措施搭建起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全體系，最大限度地降低病毒的入侵，并對(duì)一入侵病毒加以消除。
4結(jié)束語
在轉(zhuǎn)變單純陳舊的輔助教學(xué)的觀念后，通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性思考和信息技術(shù)的積極應(yīng)用，讓信息技術(shù)作為工具應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大背景下信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相合，屬于兩學(xué)科高水平的相融與借鑒，其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
1.突出信息技術(shù)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基本工具的特點(diǎn)這一結(jié)合充分說明了信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的目標(biāo)。信息技術(shù)是一種尋找信息、提出問題并且用于解決問題的工具，以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的途徑與方式，且要求學(xué)生能熟練使用此工具，達(dá)到信手拈來的效果。針對(duì)學(xué)生，信息技術(shù)是一種自我提高、自我學(xué)習(xí)的有效工具。因此，信息技術(shù)教育已具有其特殊意義，超越了以往的、被動(dòng)的提供者地位。
2.突出理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維相結(jié)合現(xiàn)階段新課程改革的根本是將理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維相結(jié)合。信息技術(shù)可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、合適的舞臺(tái)，同時(shí)也符合為數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)外性。因此，方便學(xué)生運(yùn)用不同方式和手段獲得學(xué)習(xí)和研究的原料，以此得出自己的成果。
3.突出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究、深入討論的重要性兩學(xué)科的借鑒與結(jié)合，是以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為目標(biāo)、有方向地結(jié)合。通過向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在信息技術(shù)下發(fā)展的過程，激起學(xué)生的探究熱情，鼓勵(lì)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、獨(dú)立思考基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，以達(dá)到更深入掌握知識(shí)的目的。
二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大背景下信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大背景下信息技術(shù)是信息傳遞、學(xué)生間互通有無，教師與學(xué)生交流的大平臺(tái)，對(duì)教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)具有深刻意義。
1.幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算、作圖及處理當(dāng)學(xué)生遭遇計(jì)算、作圖和數(shù)據(jù)處理難題時(shí)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以充分發(fā)揮作用，計(jì)算機(jī)的畫板功能、圖形計(jì)算功能等軟件的利用幫助學(xué)生出色完成這一復(fù)雜、機(jī)械的程序，提高學(xué)習(xí)效率，能更直觀體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙處。這一效用為學(xué)科結(jié)合提供了有效手段。
2.達(dá)到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐效果數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在信息技術(shù)支持下達(dá)到了實(shí)踐效果。數(shù)學(xué)教育需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、猜想和實(shí)踐。信息技術(shù)為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了技術(shù)保障。發(fā)現(xiàn)、分析、對(duì)比、關(guān)系建立，數(shù)據(jù)處理、歸納總結(jié)步驟中每一步都不可或缺。G.波利亞就曾提出：“數(shù)學(xué)有兩個(gè)側(cè)面，一方面它是歐幾里德式的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，從這個(gè)方面看，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)；另一方面，創(chuàng)造過程中的數(shù)學(xué)，看起來更像是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。”信息技術(shù)的強(qiáng)大功能和表現(xiàn)力能以直觀形象的方式將數(shù)學(xué)加以表達(dá)。在這種情況下，往往可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們敢于探索、更樂于探索數(shù)學(xué)奧秘。由此，學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、邏輯能力、想象能力以及一直提倡的自主學(xué)習(xí)能力也在不經(jīng)意處得到了提升。
3.開拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)新思路數(shù)學(xué)具有其高度抽象性，中學(xué)數(shù)學(xué)更不例外。學(xué)生想要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)就需要對(duì)建立形象化、具有數(shù)學(xué)關(guān)系顯性的思維。幾何畫板等數(shù)學(xué)軟件可以借助其化抽象為形象的功能來重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生運(yùn)用參考賦值等表示法加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象聯(lián)系性、相互性的印象，從整體上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過使用信息技術(shù)，學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)猜想或發(fā)現(xiàn)在軟件上進(jìn)行模擬演練或直接做出數(shù)學(xué)模型，從而驗(yàn)證猜想的正確性。這種方式，大大改善了以往的繁瑣而不確定性，使結(jié)論更為完善、準(zhǔn)確、具有說服力。可以說，在促進(jìn)實(shí)驗(yàn)、嘗試、模擬、猜想等非形式化的、具有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，并使形象與抽象思維相呼應(yīng)的過程中，信息技術(shù)具有不可取代的作用。
三、網(wǎng)絡(luò)大背景下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合過程中存在的不足和思考
現(xiàn)階段，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的新理念還處于襁褓期，硬件設(shè)施及軟環(huán)境都不夠成熟，傳統(tǒng)教學(xué)概念仍較濃厚，與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字資料庫、教師、學(xué)生等主客各方的不和諧、不適應(yīng)現(xiàn)象依然存在，這對(duì)兩者結(jié)合起著阻礙作用。
1.教學(xué)資源魚龍混雜，不系統(tǒng)，少精華目前網(wǎng)上的資源看似豐富多彩，令人眼花繚亂，但事實(shí)上，真正適合教學(xué)的少之又少，不夠系統(tǒng)化更沒有精細(xì)化。網(wǎng)絡(luò)大背景下信息技術(shù)能夠營造完美的三維效果，既刺激了學(xué)生的感官，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但數(shù)學(xué)課件切不可喧賓奪主，背景要簡(jiǎn)潔大方，圖文并茂，尤其要突出教學(xué)內(nèi)容，來吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如，用動(dòng)畫來表現(xiàn)函數(shù)，但卻會(huì)使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，這樣，反而適得其反。很多教師只學(xué)過PPT制作課件，就需要花大量的精力去掌握軟件知識(shí)，還要去從中選擇和提取，相互之間的借鑒性不夠。此外，教學(xué)資源市場(chǎng)不完善，產(chǎn)品差異大，網(wǎng)絡(luò)更新跟不上知識(shí)更新，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)事倍功半。
2.教師沒有充分、有效地使用信息技術(shù)很多老師過于依賴教學(xué)資源，不留出足夠空隙讓學(xué)生體會(huì)和消化。急于求成的想法不可取，上課過于講求速度、不計(jì)成果，往往讓學(xué)生目不暇接，無法吸收教學(xué)內(nèi)容。
