時間：2022-08-09 06:12:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇世界科技論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
因為癌瘤是人體細胞的一種基因突變，所以不能單純認為是以點向面擴散問題。在病人的血液里，淋巴及某些臟器內都 已經有變異的細胞存在。所以癌瘤的形成，只是細胞發生基因突變的一種表現形式。 目前在中醫和西醫治療癌癥方面，雖然有一定的療效，但都存在某些片面性、局限性和矛盾性。如西醫的放療、化療， 中醫的以毒攻毒，在殺死癌細胞的同時，也大量殺死正常細胞，造成了“祛邪正變衰”的局面。而活血化淤、攻堅散結，如使 用不當則更促使癌細胞加速繁殖和轉移。如給癌癥患者輸入各種營養，同時也給癌細胞提供了營養基礎，更加速癌細胞繁殖。 因為癌細胞繁殖能力為正常細胞的80倍以上，于是就形成“扶正邪更盛”的局面。怎樣才能解決“扶正邪更盛，祛邪正亦衰” 的矛盾？通過四年來對數千名各類型的癌癥患者的治療，我采用以下幾點：
第一，采用恒定的遺傳基因物質，防止和控制細胞基因的突變。動物或植物的形態和分子結構的改變，取決于遺傳基因 大穩定情況。我認為在穩定的遺傳基因物質中，必然存在著一種恒定的遺傳因子，在控制或限制細胞的變異。如果人體中能 增加這種恒定的遺傳因子，就能從根本上防止癌瘤的發生或控癌細胞的生長擴散。試驗證明，一份正常細胞48小時自然死 亡率為10-15%，加入我院研制的含有恒定遺傳因子的中藥液后死亡率小于5%。
第二，使用藥物切斷或干擾增殖細胞和靜止細胞的信息源。 癌細胞中的增殖細胞的破壞性極強，而靜止細胞是癌癥復發和轉移的直接根源，因為它處于靜止，分散和半休眠狀態，對藥 物敏感性極低。實驗發現，當增殖細胞大量死亡時通過一種ynx物質將信息傳遞給靜止細胞，使靜止細胞大量轉化為增殖細胞 并高速繁殖，這就是手術后容易“轉移”和“復發”的原因。所以采用藥物切斷或干擾兩者間的信息源，使靜止細胞永遠處 于休眠狀態，就能從根本上控制癌癥的復發和轉移。
第三，用藥物取代癌細胞所特需的某種物質，破壞增殖細胞的分子結構，使之無法再形成新的增殖細胞，而原有的增殖 細胞，則因得不到必要的營養而“餓死”，我們提煉出某種中藥，其分子結構與癌細胞特需某種物質相似而又非常活躍。這，可以不采取“殺”而是采取“偷梁換柱”的辦法徹底鏟除癌瘤形成的條件，其道理正如人體一氧化碳中毒一樣。
基于以上的認識，我采用科學的方法提煉出系列抗癌藥-“傅山神”。在河北省醫學科學院作的毒理實驗中，用38只小鼠，均給服用常人劑量的28倍藥物，結果38只小白鼠飲食、糞便、毛色、活動等均無異常發現，更無死亡發生。在體外培試驗的彩色照片中，可以清楚的看到：正常細胞無任何變異，而癌細胞在24小時內有80%已經死亡。在臨床治療中，對肺癌、 肝癌、乳腺癌、直腸癌、食道癌等十二種癌癥患者服用傅山神系列抗癌藥物后，均無不良反應，有 95%的患者疼痛減輕，食 欲增加，很快退燒，精神狀態明顯變好，有些患者體重增加，有20-30%患者經拍片證實癌瘤縮小，有6-10%的患者癌瘤消失，藥已日益顯示出目前醫學上治療癌癥中所追求的“靶向藥物”
本論文評選活動由評委會的專家學者及戲劇之家雜志社的審稿編輯通過層層篩選，從《戲劇之家》每期刊發的論文中進行評選，有針對性地進行重點點評，并對獲獎論文給予表彰獎勵！
以下公布2015年07（下）的獲獎論文名單，并由衷地對獲獎的作者表示熱烈祝賀！
專家點評（合議）：
一等獎：《從到英雄：時事新戲〈二十世紀新茶花〉和福州評話〈新茶花〉對“茶花女”形象的改造》
陳 瑜（華南師范大學）
清末民初的中國，正經歷著中西文化激蕩融合的重要轉折點，各種新事物、新思潮層出不窮，不斷沖擊著人們的感官與思維。然而，西方文化在影響中國的過程中，也不可避免地接受著中國傳統文化的“改造”，受到時代風氣的“雕琢”，甚至表現出明顯的“本土化”傾向。本文對這種“本土化”現象進行深入解讀，有助于我們更為深刻地把握中西文化的異同以及文化融合的內在脈絡。
法國作家小仲馬筆下的“茶花女”是享譽世界的經典文學形象，而在清末民初，“茶花女”的形象同樣在中國的戲劇舞臺上得到了全新的演繹，這一改編過程同樣體現了諸多耐人尋味的“本土化”現象。本文即對這一改編演變過程進行了深入的探討，文章參考文獻詳實豐富、考據思路清晰嚴謹、論證精辟入理，為展示清末民初中西文化的交流碰撞、融合演變，提供了一個特色鮮明的范例，既形象直觀又入木三分。此外，本文還揭示出這一改編過程對于中國傳統倫常秩序的自覺皈依，以及對于當時民族救亡時代主題的積極響應。可以說，陳瑜老師的選題準確地抓住了中西文化交流的一個時代縮影，并能夠在充分解讀現象的同時，深入挖掘其背后更為深層的社會歷史文化根源，體現了作者扎實深厚的學術功底和精益求精的治學精神。
經過改編，“茶花女”從一個追求愛情的，變成了助夫殺敵的“巾幗雄杰”，甚至化身為親上戰場榮立戰功的“女英雄”。正如作者在文中所言，這一改編是“奇異”的，蘊含著獨特的道德意蘊、折射出特殊的社會歷史文化狀況。實際上，“新茶花”的“新”字，即表明了改編者從一開始就不打算忠實于原著的改編意圖。可以說，時事新戲《二十世紀新茶花》和福州評話《新茶花》除了女主角的身份以及愛情元素以外，幾乎不見原著的影子。兩次改編雖有所不同，但目的均在于宣揚男女平等、喚起國民的尚武精神，體現出當時的戲曲從業者引領時代精神的擔當與情懷。而這一大膽改編深受當時觀眾的歡迎，更值得當今的戲曲人深思――傳統戲曲要在當下獲得發展，需要深入思考的問題，或許不在于究竟是要堅守傳統還是要迎合市場；時至今日，我們的戲曲人是否還能如先輩一樣，擁有引領時代潮流的雄心與能力？在心浮氣躁急于“迎合”的當下，是否應當停下來思考：也許“引領”會比“迎合”更有力量？――而這，也是陳瑜老師的論文所帶給我們的另一種特別思考。
二等獎：《傳統藏戲作品的戲劇沖突及其審美內涵》
劉玉麗（重慶第二師范學院）
一方水土養一方人，一方人也養育了一方的戲劇。少數民族戲劇更是以獨特的民族風情，詮釋著一方民眾的精神信仰、承載著當地群眾對于真善美的理想追求。少數民族戲劇不僅是我國戲劇百花園中的絢麗花朵，更為我們研究少數民族文化提供了珍貴的活化石，其價值不容忽視。
本文以《蘇吉尼瑪》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《智美更登》等經典藏戲為例，以精微睿智的筆觸，為我們了解藏族戲劇打開了一扇明澈的窗，更像是展開了一幅幅瑰麗而圣潔的精神畫卷，其中有著藏民族以善為美的心靈世界，更有著對于生命誕生的贊頌，以及對于死亡的達觀；不僅展示了藏民族獨特的生命意識，而且深刻地揭示了藏戲與佛教的深厚淵源，彰顯了作者在理論研究以及心靈體驗上的廣度與深度。這樣的論文，不僅能夠讓讀者增長見識，更可令人得到心靈上的滌蕩，既有學術價值，又兼具精神高度。
二等獎：《話劇〈我愛桃花〉“戲中戲”結構分析》
潘睿杰（云南藝術學院）
話劇《我愛桃花》是著名編劇鄒靜之的代表作之一，十余年來常演不衰。該劇采用了“戲中戲”的創作手法，為觀眾呈現出一個迷離交錯的時空，展現了古今如一的人類情感困惑，具有被多重解讀的可能性。
本文著眼于《我愛桃花》的“戲中戲”結構，通過反復深入的觀看與閱讀，對該劇的劇情發展脈絡進行了解讀，多角度全方位地分析了該劇獨到的敘事結構，并恰到好處地闡明了其中的戲劇沖突所蘊含的思想張力。作者思路清晰，思想頗具深度，具備良好的學術潛力。
可以說，戲劇創作的過程，是一個講故事的過程；而高明的劇作家不僅知道該“講什么”（主題立意），更懂得該“怎么講”（敘事技巧）。本文不僅準確把握了《我愛桃花》的主題立意，也讓我們更為深入地看到了《我愛桃花》之所以成功的內在敘事思路，對于廣大的戲劇創作者而言，同樣具有一定的借鑒意義。
二等獎：《淺析關漢卿〈救風塵〉中的批判與反抗精神》
趙培貝（廣西大學）
在元代戲曲大家關漢卿的筆下，有著眾多經典鮮活的文學形象，值得人們反復品鑒、深入解讀。經典的魅力在于其觸及、思考和表達了人類生存的基本問題，不僅指向現實，也指向未來，因而是常讀常新的。
作為一部經典之作，關漢卿的《救風塵》也一直得到了不同的解讀。趙培貝的論文從《救風塵》的創作背景、角色選擇、批判與反抗精神等角度入手，對劇作中的人物形象有著準確的把握，對關漢卿的創作主旨也有著較為深入的解讀。文章將趙盼兒定位為“普通人物當中的‘英豪’”，對趙盼兒作為普通底層女性的英雄氣概進行了充分的肯定，在字里行間更流露出對于關漢卿“剛毅堅強、不屈不撓”的精神氣質的響應，體現出論文作者較為敏銳的藝術鑒賞力，以及相對扎實的學術功底。
伴隨著中國食品工業的高速發展和食品科技的不斷進步，中國國內食品類科技期刊也得以空前繁榮。據筆者不完全統計，中國與食品相關的期刊數超過150種。僅收入《中國學術期刊影響因子年報》(2013版）的食品類科技期刊就有53種，北京大學圖書館1編寫出版的《中文核心期刊要目總覽》2011版）“食品科學技術”中收錄的刊物有21種。筆者抽查了9種主要食品專業類中文核心期刊，均有英文題名、摘要、關鍵詞，其中7種期刊有中英文對照的圖題、表題，種沒有。從這7種期刊中隨機抽查了100篇食品類科技論文，逐一檢查這100篇論文的中英文圖題表題，對其中出現的錯誤進行了歸納分類，并對圖題表題的寫作方法進行了探討。
1.圖題表題英文翻譯的規范化標準
圖表是科技論文中最為形象具象的語言，可以起到語言文字不可替代的作用，通過圖表的形式可以把科研成果和科學試驗的內容準確、形象、直觀地表達出來。
科技論文中的圖可以直觀地展示事物與事物之間、量與量之間的內在關系，無須借助繁瑣的文字描述，就可以把目標物的形貌、結構、性質以及變化的規律、發展的趨勢清楚地呈現出來。Apictureisworthathousandwords(—圖勝千言），圖可以直觀高效地表達復雜數據，以及這些數據所蘊藏的規律和趨勢。
表格則可以將試驗過程中獲得的各種結果（數據）按照統計學的規律，進行科學的分類，或排列或組合在一起，讓讀者可以進行直接的對比、分析，以便從中發現某些邏輯性、規律性的東西。
中國科技論文作者在對圖表進行處理的過程中應當嚴格遵守中國GB/T7713—1987標準[2]。該標準對圖題表題的撰寫規范性標準主要有4個基本原則：
(1)圖題表題是試驗過程及其相關數據等內容的集中反映，因此要具體貼切，忌空泛、模糊。
(2)圖題表題所表達的內容必須服務于論文的主題，文字闡釋與圖表構成完整的一體。
(3)圖表應該具有自明性與自含性，即讀者僅僅通過圖題、圖例、縱橫坐標單位、圖形等，無需閱讀正文即可理解該圖所表達的試驗考察目標、目的與結果；同樣，僅需通過表格的表題、表頭、表內的數據等，就能準確理解表格所闡釋的目的和意義。因此，圖題表題應盡可能全面精確表述該試驗的目的、方法，同時要簡短確切。這一點與對英文標題（篇名）的要求基本一致。
(4)圖題表題要忠實于試驗的結果，不得進行夸大渲染，要科學準確。
由此看來，圖表的中文題名和英文題名要求具有一一對應的關系，英文翻譯應該完整準確表達圖表中文題名的內容[3]。
2.食品科技論文中圖表英文錯誤分類
從抽查的100篇食品類科技論文中，筆者共發現圖題表題翻譯錯誤128處，主要是專業術語用詞錯誤、表述錯誤以及語法錯誤。洋見表1。
表1食品科技論文圖表英文翻譯常見錯誤分析
由表1可知，7種食品類科技期刊中平均每篇存在1.28個錯誤。由此可見，食品類核心期刊中的圖題表題的英文翻譯水平亟待提高，其他非核心、非重點食品類科技期刊中的英文翻譯可能存在更多錯誤。對128處翻譯錯誤進行歸納分析可以發現，專業術語用詞錯誤是最為常見的問題，究其原因應該是作者和英文編輯尚未掌握專業術語，面對同一個名詞的不同英文詞匯無從選擇。比如：獼猴桃的英文究竟是Kiw丨還是Planch？實際上獼猴桃的學名是八ctinidiachinen-sisPlanch..英文名是YangtaoKiwifruit。再比如，飲料是beverage還是drink？至于表述錯誤和語法錯誤，只能說明作者的語法知識、英文文獻的閱讀量以及寫作經驗方面的欠缺。
3.食品科技論文圖表英文錯誤分析
3.1專業術語錯誤
所謂的專業術語是指在某一個特定領域對一個事物或者行為的統一稱法或簡稱，這個稱法在該領域中是公認的、通用的。就食品科技領域來說，專業術語的中文和英文基本上應該是一一對應的單義性關系，所以在對圖題表題進行英文翻譯的過程中，面對較多相似的英文單詞，要仔細辨識，分清口語與書面用語、專業術語與曰常用語。否則，就會出現誤解、誤譯、漏譯。
例一：圖2酶解初始pH對直鏈淀粉含量及回生值的影響
原譯：Figure2EffectofpHonamylosecontentandset?backvalue
分析：“回生值”應譯為retrogradationvalue；setback原意為“挫折”不是專業科技英語“回生值”的表達方式；酶解初始pH未做翻譯。
改譯：Figure2EffectofinitialpHonamylosecontentbyenzymatichydrolysisandretrogradationvalue例二：圖1直鏈和支鏈淀粉參比波長分析原譯：Figure1Thepreparationanalysisofamyloseandamylopectin
分析：“參比波長”應譯為referencewavelength。
改譯：Figure1Thereferencewavelengthanalysisofam-yloseandamylopectin
例三：表33種不同處理方法的料水比原譯：Table3Ratioofdrymatterandwaterfrom3dif?ferenttreatments
分析：料水比”應譯為materialtowaterratio改譯：Table3Materialtowaterratioof3differenttreat?ments
3.2語法錯誤
3.2.1語序不當漢語和英語在語序上存在不小差異，這也是科技論文中英文部分經常出現錯誤的重要原因。在漢語中，定語都是前置的。在英語中，定語如果是名詞、形容詞、數量詞、分詞、復合詞等單詞，往往是前置的；定語如果是短語（如動詞不定式短語、分詞短語、介詞短語等），一般都要后置。而且英文里中心詞前面的定語還要按順序先后進行排列：限定詞（指示代詞、冠詞）—表示大小、長短、高低—表示形狀—表示新舊、歲數—表示顏色—表示出處、國籍、區域—表示物質的材質—表示類型、用途—被修飾的名詞。所以，在翻譯中文圖題表題的過程中，要嚴格按照這樣的語法要求進行。根據漢語語法結構進行直譯就有可能產生語序錯誤。
例一：表4主要的4種細菌種類
原譯：Table4Dominatingfourtypesofbacteria分析：主要的”與“4”的譯文順序應當調換。
改譯；Table4Fourdominatingtypesofbacteria例二：圖4不同乳化劑用量和種類對乳液性能的影響原譯：Figure4Influencesofdifferentspeciesanddosageofemulsifieronpropertiesofemulsion
分析：不同乳化劑用量”屬于名詞性短語，英譯時應后
置；species常指物種種類，應替換。
改譯：Figure4Influencesofdifferenttypesofemulsifierwithdifferentdosageonpropertiesofemulsion
3.2.2 詞形的選擇不當這也是在圖題表題翻譯過程中常見的錯誤，其根源在于作者或英文編輯不熟悉動詞的用法導致的。
例一：圖1蓮藕切片機工作原理
原譯：Figure1Workprincipleoflotusrootslicingma?chine
分析：工作”是動詞，應當用“-ing”形式。
改譯：Figure1Workingprincipleoflotusrootslicingmachine
例二：圖2仿真開環圖
原譯：Figure2Simulatingopenloopgraph
分析：仿真”與“開環圖”構成的是被動關系，應用過去分詞形式。
改譯：Figure2Simulatedopenloopgraph
要避免產生語法錯誤，作者或英文編輯要加強對英語語法知識的學習，深入分析漢語和英語在語法結構上的差異，在行文過程中應當多考慮詞與詞之間的邏輯關系，避免將漢語按照漢語的語法或習慣直接生搬硬套譯成英文。
3.2.3 表述錯誤
(1)表意不清。根據語言學研究，英語從形態上被稱為語法型句子，是以綜合性為主要特征的語言；而漢語從形態上被稱為語義型句子，是一種以分析性為主要特征的語言。英語句子的建構注重形式，句法特征是呈開放性的形合，其詞性可通過詞形來辨識，其語態、時態以及語氣都有明顯的符號標記；漢語句子的建構則注重意念，句法特征是具有隱含性的意合。在對食品科技論文的圖題表題進行英文翻譯時，必須充分考慮這兩種不同的語言在句法結構上的差異，理清漢語語句的深層結構，明辨語句中的邏輯結構，再根據英語的語言形態學特點進行二次創作。如果僅僅簡單地根據漢語詞句的字面意思，用相應的英文單詞或術語堆砌起來，往往無法真正表達漢語圖題表題所蘊含的意義。
例一：圖4改進后的小型化分子篩膜
原譯：Figure4Modifiedminimizedzeolitemembrane
分析：改進后的”與“熱處理”的“-ed”分詞疊放容易產生歧義。
改譯：Figure4Minimizedzeolitemembraneaftermodifi?cation
例二：圖3菌體不同生長階段基因表達動態變化
原譯：Figure3Kinesisofgeneduringdifferentgrowthphase
分析：“動態變化”變化的是“基因表達”并非“基因”。該譯文明顯混淆了二者的關系，導致詞不達意；“動態變化”用詞不準；“菌體”未表達。
改譯：Figure3DynamicChangesofgeneexpressiondur?ingdifferentgrowthphaseofculture
(2)重復翻譯。圖題表題的翻譯不能僅僅將單詞一一對應，或者用詞準確、語法正確，還要力求簡潔明確。“標題除了精確、精彩之外，還要講究精練，切忌拖泥帶水。只有精練才能醒目，才能富有效力。為了精練，譯者有時可以改變原文的表達方式，有時可以刪除一些無關緊要的細節內容。”[5]這是對科技論文篇名翻譯的要求，對圖題表題的英文翻譯也有同樣的要求。從翻譯的信達雅來說，圖題表題的英文翻譯不僅要能表達完整的意思，還要用詞精確、簡短，甚至能產生語言上的節奏感。
例一：表5酵母菌凝聚性
原譯；Table5Theflocculabilitydetectionresultsinmi-crozyme
分析：detectionresults多余，應去掉；in介詞聯接不正確。
改譯：Table5Theflocculabilityofmicrozyme例二：表3DPPH法測定海紅果多糖與Vc對自由基清除結果對比
原譯：Table3ComparisonofthescavengingeffectsofPMMresultandVcresultonDPPHfreeradicals
分析：“結果”重復翻譯；“清除結果”指的是“自由基”，混淆句意；使用“DPPH法”不應用介詞on；二者比較時通常可
以用between。
改譯：Table3ComparisonofscavengingeffectsonfreeradicalsbetweenPMMandVcbyusingDPPHmethod
(3)內容漏譯。對圖題表題的英文翻譯，要做到讀者不需要閱讀正文或圖表相關的文字論述即可抓住圖表所表達的內容，就必須顧及題名中的中心詞以及修飾或限定詞語。現在有很多作者為了圖省事，隨意地漏譯某些核心詞語，必然導致讀者無法全面正確領悟圖表的意圖。
例一：圖4無動力集成化小型屠宰設備分割和包裝平臺俯視圖
原譯：Figure4Theverticalviewofsegmentationandpackagingplatform
分析：未譯出“無動力集成化小型屠宰設備”。
改譯：Figure4Theverticalviewofsegmentationandpackagingplatformofasmall-sizedunpoweredintegratedslaughterfacilities
例二：圖2引發劑用量對聚合微球性能的影響原譯：Figure2Influencesofinitiatoronpropertiesofmi?crosphere
分析：“聚合”漏譯。
改譯：Figure2Influencesofinitiatoronpropertiesofpo?ly-microsphere
【關鍵詞】陰式手術護理
【Keywords】thecloudysurgerynurses以往的婦科子宮肌瘤摘除術，都要行開腹手術，手術損傷大，術后腹部留有很大的一個疤痕，影響美觀，且術后并發癥多。而新創的婦科陰式手術，則是經陰道途徑切除子宮肌瘤。只要是經濟條件許可的病人，都可采用此手術途徑。這種手術是近年來婦科手術的劃時代創舉。它因其術式獨特、無創傷、出血少、無疼痛、安全系數高、術后恢復快而受到了廣大患者的青睞。開創了婦科手術的新途徑。我院是2005年5月份開始開展陰式手術的，至2006年6月份止，已成功施行陰式手術289例，無一例并發癥發生。現將其術前術后護理，討論如下：
1術前護理
1.1心理護理:一種新的手術方式的出現，必定會給病人及家屬帶來種種的的疑慮，如擔心這種手術的成功率如何，術后會不會復發、手術會不會影響性生活等。這時，可以帶病人去聽聽同病區的其他陰式手術已成功的患者的現身說法。告訴她們這種手術，只是手術途徑不同，同開腹手術所起的作用是一樣的。并且可給病人介紹陰式手術較之開腹手術的優點及好處。讓病人取得認同。并告之，陰式手術術后不會影響正常的性生活，打消其顧慮。
1.2術前一般準備
1.2.1營養與飲食:術前病人的營養狀況對術后的康復起著重要的作用，術前應指導病人進高蛋白、高熱量、高維生素等營養素含量豐富、全面的食物。如年老、體弱、不能很好進食者應靜脈補充營養,如輸白蛋白、鮮血等[1]，術前一日吃軟、易消化的食物。術前晚10∶00以后禁食、禁飲。
1.2.2化驗檢查:術前檢查血、尿、大便常規、出凝血時間、肝功能、腎功能、心電圖及交叉配血試驗并備血。
1.2.3討論術后可能出現的護理問題:術前應告訴病人術后可能出現的護理問題及處理方法:如疼痛、排尿方式的改變、腹脹等,疼痛可給止痛劑,如雙氯酚酸鈉塞肛等,腹脹應多翻身,必要時可肌肉注射新斯的明等。讓病人了解術后情況,有一定的心理準備。
1.2.4簽手術同意書:協助醫生告訴病人家屬術中、術后可能出現的問題,術后的注意事項,以得到家屬的理解、支持和配合。
1.2.5生命體征的觀察:術前一般8小時測體溫、脈搏、呼吸一次,連續3日,而血壓每日兩次,如病人有發熱、血壓增高或月經來潮等應通知醫生推遲手術。向病人及家屬說明原因，得到病人及家屬的理解。
1.3皮膚準備:術前一天應完成沐浴、更衣、剪指甲等個人衛生。(剃去腹部汗毛,清潔臍窩，主要是為了防止因腹腔有粘連等特殊情況,子宮從下面拉不出來時,改做開腹手術時用),剃去。
1.4腸道準備:陰式手術的腸道準備與一般開腹手術相比,要求更為嚴格。因為是經陰道手術,手術區域離近,因此腸道準備要徹底。術前一天口服緩瀉劑,一般采用番瀉葉泡水沖飲或術前晚及手術當日晨各清潔灌腸一次,當日晨一次灌腸,如果達不到效果,可反復多灌幾次,直至排出的大便呈水樣為止。原則是排出的大便中無食物殘渣。腸道準備的目的是防止手術時的物使括約肌松馳致大便污染手術臺;也是使腸道排空,避免陰式手術時損傷腸管,以及減輕和防止術后腸脹氣。
1.5休息與睡眠:術前病人休息的好,可減輕病人的緊張、焦慮情緒。一般術前晚睡前口服安定片2mg。同時給病人提供安靜、舒適的環境,保證病人有充足的睡眠。
1.6其它:在了解病人無藥物過敏史的基礎上,做青霉素皮試,并要病歷上做記錄。讓病人取下活動義齒、發夾、首飾等,交家屬或護士長保管。術前半小時給基礎,常用苯巴比妥鈉和阿托品。以緩解病人的緊張情緒及抑制腺體的分泌。為避免術中損傷充盈的膀胱,術前30分鐘導尿,排空膀胱并留置尿管。
1.7環境準備:鋪好麻醉床,準備兩根拴引流管的帶子,一根拴陰道引流管,一根拴尿袋。床旁準備監護儀、輸液裝置及各種搶救物品。
2術后護理
2.1常規護理:詳細了解術中情況:病人被送回病室后,護士要與手術室麻醉醫生進行交接班。詳細了解手術情況。主要包括:麻醉方式及效果,術中出血情況,是否輸血、術中尿量、輸液及用藥、目前補液內所用藥物的名稱、劑量等。及時測量體溫、脈搏、呼吸、血壓并觀察其變化。一小時一次,共八次,以后視病情,改為一日4~6次。24小時后,每日兩次。在觀察的過程中,如有異常或提示有出血傾向,應增加監測次數。
2.2疼痛:病人術后如傷口部位疼痛,可給用雙氯酚酸鈉1~2粒塞肛。并觀察疼痛緩解程度。
2.3留置管的觀察:陰式手術的病人都留置有陰道引流管。應注意觀察是否通暢、引流液的量、顏色,并做好記錄,利于術后的動態觀察。陰道引流管一般保留24~48小時。保持留置導尿管的通暢。觀察尿量及顏色,以判斷有無膀胱的損傷。留置尿管一般保留12~48小時。應注意外的清潔與干燥,每天用10%的碘伏擦洗外陰兩次。因女性尿道短,加上留置尿管,易造成逆行感染,應盡早拔出尿管。
2.4陰道紗卷的護理:陰式手術陰道填塞紗卷的目的,是為了壓迫止血。填塞的紗卷一般在術后24小時取出。如為高血壓病人或術中出血較多的,也可48小時后取出。取時要注意,不能太用力向外撥出,以免引起子宮脫垂。取出以后要常規摸一摸宮頸的情況,看宮頸口有沒有新鮮血液,了解里面的傷口有沒有沒縫牢、出血的情況。
2.5腸道功能恢復的觀察:術后由于的應用,使腸道暫時處于麻痹狀態,一般2~3日恢復腸道功能。排氣是腸道功能恢復的重要標志。超級秘書網
2.6臥位:去枕平臥4小時。以往采用6小時,但6小時后,有些比較敏感的病人,臀部受壓部位,已被壓紅。現在我們改為4小時,比較適宜。6小時后枕枕頭,術后第二日改為半臥位,其目的是利于陰道引流液的排出。定時翻身,注意肢體的活動。
2.7心理護理:術后病人的疼痛與不適是術后3日不良心理反應的主要原因,應協助病人減輕疼痛、解除不適。經常協助病人按摩四肢及腰背、臀部。
2.8營養與飲食:陰式手術術后6小時,即可進食流質飲食,再逐步過渡到普食，陰式手術比普通開腹手術進食早,這一點也是陰式手術普遍受到患者歡迎的一個重要原因。能進食的病人,應鼓勵進高蛋白、高維生素等含營養素豐富、全面的食物,以滿足術后機體康復的需要。
識字是低年級的重點，但不是唯一的重點。閱讀教學是識字的基本途徑，而識字又是閱讀和寫作的基礎。我們要充分利用課文所提供的語文環境，幫助學生掌握課后所要求掌握的生字，完成識字任務，為培養學生的讀寫能力打下基礎。另一方面，要認識到閱讀能力要從一年級起加以培養，要根據兒童的認識水平和心理特點，通過字、詞、句和指導朗讀的教學幫助學生理解課文內容，逐步培養學生的分析、理解能力。
二、因字而異，靈活處理
在長期的教學實踐中，廣大教師創造總結出多種多樣的識字教學方法，應該說是各有千秋的。因而，我們不能以“音、形、義”三步走這一方法來完成取代其它的方法。有些生字在課題之中，在解決字音后，即可進行字義教學，以便縮短學生的認識與課文內容之間的距離，有利于學生從整體上把握住課文的內容。如第三冊《補丁》這課的“補”字就是一個生字，而“補丁”也是一個生詞。在揭題時，可以“音、形、義”同步走，讓學生掌握字音，理解字義，初步分析字形（因為“補”字是形聲字，分析字形，有助于理解字義）。然后，讓學生帶著“文章寫誰的衣服打補丁，為什么要打補丁”等問題去初讀課文，就比較容易把握內容。如果一定要把“補”的字義放在講讀中完成，就有“舍近求遠”之感覺。有些生字屬名詞術語，其意思與上下文并無多大的關系，如《補丁》中的“沙發”、“香山”，《喝墨水》中的“芝麻醬”，《誠實的孩子》中的“作客”等。在講讀之前，集中突破，可掃清閱讀的障礙，提高講讀的效果，免得講讀時，要時而停下來講這些詞語，把課文上得支離破碎。還有一些會意字、形聲字，字形與字義有密切的聯系，在解決讀音時，不妨就字形進行分析。如：《美麗的公雞》中的“病”、“糧”、“鳴”，《初冬》中的“霧”，《狐貍和烏鴉》中的“露”等。如果都要機械地分“音、形、義”三步走，課堂教學效益就會受影響。
三、因文而異，分步突破
為了安排復習鞏固環節，應根據課文的長短，生字量的大小，采用不同的方式。而“分課時突破”則是比較理想的一種方式。所謂“分課時突破”，即在因字而異，靈活處理的前提下，以課時為單位，完成生字的音、形、義教學。例如《補丁》一課的教學可以這樣安排：
第一課時：解題初讀，集中解決字音，理解：“沙發”、“警衛員”、“香山”、“接見”、“外賓”等詞的意思。講讀第一段。進行“儉樸”、“補丁”、“襪子”4個帶點生字字形教學，完成課堂練習。
第二課時：復習鞏固上一節課所學的生字字音以及4個生字的字形。講讀第二、三兩段。進行“警衛員”、“整齊”、“干凈”、“提醒”、“沙發”、“因為”等6個帶生字字形的教學，完成課堂練習。
連接號第一次被列入政府修訂頒布的《標點符號用法》中是在1990年。1995年國家技術監督局了GB/T15834―1995《標點符號用法》（以下簡稱舊標準）[1]，規定連接號主要分為4種形式即長橫線（――）、一字線（D）、半字線（C）、浪紋線（～），并簡單闡述了不同形式連接號的使用規范，其規范不夠細化和完善，容易讓編校人員形成多種解讀，許多資深編輯一致要求修改此標準。于是在2011年12月30日國家質量監督檢驗檢疫總局了GB /T 15834―2011《標點符號用法》（以下簡稱新標準）[2]，于2012年6月1日開始實施，規定把連接號主要分為短橫線（C）、一字線（D）、波紋線（～）3種形式，取消了舊標準中的長橫線（――），新標準對舊標準做了全面修改，變得更加規范和細化，更適合科技期刊編校人員使用。但其的時間還不夠長，才有2年多的時間，大部分編輯者和校對人員并沒有認真解讀和剖析新標準，在編校過程中還習慣性地使用舊標準，正式出版的農業科技論文中連接號的錯用、混用現象仍大量存在。本文列舉2012年6月1日以來，農業科技論文中3種連接號使用常出現的一些亂用現象，并對此進行了分析，提出了一些建議。
一、農業科技論文中連接號使用常見的幾種亂象
（一）短橫線（C）的使用亂象
新標準規定：標示化合物的名稱或表格、插圖編號;連接號碼，包括門牌號碼、電話號碼，以及用阿拉伯數字表示年月日等;在復合名詞中起連接作用;某些產品的名稱和型號;漢語拼音、外來語內部分合等均用短橫線（占半個字的位置）[2]。
農業科技論文中短橫線使用常出現的亂象有：
1.農業科技論文中表格和插圖的編號，用阿拉伯數字表示的年月日、產品型號、材料編號、多元體系、基金項目編號等之間的連接號常被錯用為英文連字符（-）。
例1：圖1-A;表2-5;收稿日期：2013-08-26;“JB-1型攪拌器;高油酸親本wt-0932;MgO-Al2O3-SiO2系;國家現代農業產業技術體系專項（CARS-3-2-47）;表達載體pET-32a（+）;電話號碼：0371-65718247;RT-PCR;文章編號：1000-4440 -（2012）02-0243-05;引物5?-ACATTGGG ATGGTGGTC-3?。
2.連接兩個或兩個以上相關的并列詞語，構成一個具有特定意義的復合詞組，并列詞語之間應用短橫線連接，有時錯用一字線連接。
例2：乙酸銨浸提D火焰光度法;總產量D平均產量D邊際產量曲線圖。
（二）一字線（D）的使用亂象
新標準規定：標示相關項目（如時間、地域等）的起止時，用一字線（占一個字的位置）連接[2]。
農業科技論文中一字線使用常見的亂象有：
1.連接相關的時間，表示某一時間段的起止關系，其起止時點精確，所要說明的是從起點至止點所包含的整個時段，但在實際的操作過程中，作者和編輯經常誤用波紋線或短橫線連接。
例3：2000～2006年;2007年l～5月;2008年3月5～8日;上午8U00～12U00。
例4：陳小霞（1985C）。表示人物的出生年數值即表示時間的起止，都應該用表示起止的一字線連接，而不應該用短橫2.連接。
2.在表格的表身中，表示“未測”或“未發現”應該用一字線，而有些表格卻用短橫線。
例5： 表2蒸煮時間和脂肪酸對復合指數的影響
例6：行業標準SB/T 10137C1993。
4.連接幾個相關的項目，表示一種遞進式關系[6]，應用一字線連接，有時卻誤用短橫線連接。
例7：小麥的生長周期可分為以下幾階段：播種C出苗C分蘗C越冬C返青CC拔節C抽穗C揚花C灌漿C乳熟。
5.連接相關的方位名詞，構成一個整體，表示走向關系，應用一字線連接，有時卻誤用短橫線連接。
例8：我國的秦嶺C淮北地區屬于溫帶季風氣候。
（三）波紋線（～）的使用亂象
新國標規定：標示數值范圍（由阿拉伯數字或漢字數字構成）的起止時，用波紋線連接[2]。
農業科技論文中波紋線使用常見的錯誤有：
1.兩個具有統計意義的數字之間，表示一個從低限到高限的數值范圍，或表示量值的波動變化幅度時，應用波紋線，有時卻用一字線連接。
例9：在液氮和37℃反復凍融4D5次;20%D30%能沉積在靶標植物葉片上。
2.浪紋線前后的數字大小要表述不完整。
例10：“15萬～25萬”;“3.5億～4.3億”常被表述為“15～25萬”;“3.5～4.3億”。
二、連接號使用亂象的原因探析
目前農業科技論文中連接號使用亂象的原因錯綜復雜，歸納起來主要有三個方面。
（一）國家標準中關于連接號的使用只是些原則性的規則，缺乏不同行業的實施細則。不同行業標準不完善，且相互矛盾
新標準中取消了長橫線，使得連接號的運用更簡潔，避免混亂;把半字線表述為短橫線，使得連接號的運用變得更加靈活，具有積極的意義。但新標準中并未出現連接號在農業科技論書刊中的具體用法規定，只是列舉了一些簡單的、大眾化的例子，缺乏細則性和專業性。所以農科編校人員在運用連接號的過程中遇到一些復雜或特殊的情況時，查閱標點符號國家標準，找不到準確的答案，只能求助于其他相關行業標準，而不同行業標準中連接號的使用規范不盡一致，相互矛盾。GB /T 7408D2005《數據元和交換格式信息交換日期和時間表示法》[3]規定，時間間隔之間的連接符用斜分數線（/）分隔不同成分，如：2013/1/28;而GB/T 15834D2011《標點符號用法》對于年份、月份、日期之間的分隔表示，推薦用短橫線連接，如：2013C01C28。農科編校人員在編校日期的過程中，到底是參照《數據元和交換格式信息交換日期和時間表示法》，還是參照《標點符號用法》，沒有定性標準，這就造成連接號的使用亂象。
（二）新聞出版行政部門在編校質量檢查過程中，缺乏對連接號規范使用的嚴格檢測和懲罰措施
每隔一段時間各個出版單位都要向相應的新聞出版行政部門上交近期的出版刊物，新聞出版行政部門會組織一些編校專家進行對出版刊物編校質量的抽查，每次抽查結果都是良好或合格，基本沒有出現過不合格現象。而事實我們隨意打開一本正式出版的刊物甚至國家級權威核心刊物，都能輕易地發現許多連接號的錯用和混用現象，這絕大部分是因為多年來這些評審專家一直認為，衡量一本學術刊物質量的高低主要看其所刊登文章的學術水平，而對于一些編校方面的小錯誤（如連接號的使用錯誤）可以在一定范圍內容忍。
另外，新聞出版總署2005年頒布實施的《圖書質量管理規定》對圖書編校質量差錯率計算方法有了新規定：“標點符號的一般錯用、漏用、多用，每處計0.1個差錯。[4]”這在一定程度上又造成了出版單位和編校人員，對連接號的規范使用不重視現象。
（三） 出版單位的改企導致一些農科出版單位和編校人員對連接號規范使用的漠視
在出版業轉型改企的熱潮中，許多農科出版單位已從原先的事業單位改制為企業，成為以市場為導向的獨立經營體，出版的經濟效益成為他們追求的重要目標，社會效益逐漸被邊沿化。
有些農業期刊雜志社為了獲取更多的經濟效益，每期發表一百多篇文章，一期雜志的頁碼數達到幾百甚至上千頁，而且每月甚至每半個月出版一期雜志，雜志社內部的人手遠遠不夠，為節省開支，他們就聘請一些兼職編輯，簡單、粗放地編輯稿件，然后再過一遍校對軟件就行了。
他們的精力主要花在策劃選題、策劃欄目設計和策劃經營上，基本的編校技能日漸被邊緣化，對連接號的規范使用更是漠不關心，認為其無關大局，編校人員在編校過程中遇到有關連接號方面的問題根本就不愿意或沒有時間去查閱相關標準，全憑自己的喜好和主觀意識來判定使用哪種形式的連接號。
三、應對連接號使用亂象的建議
（一）依據國家標準制定連接號規范使用的實施細則，不同行業標準之間有關連接號的規定應盡量相互統一，避免相互矛盾
連接號第一次被列入政府修訂頒布的《標點符號用法》中是在1990年，至今已有十五年的光陰，在此期間國家有關連接號方面的標準已經進行了兩次修訂，每修訂一次就完善和細化一次，因此，該標準在出版界具有很高的權威性，是農業編校人員身邊不可缺少的工具書之一。但國家標準《標點符號用法》只能對連接號作原則性的規定，其篇幅簡略，而農業科技論文中含有多種公式、化學式、分子式、圖表等等，連接號使用起來往往呈現出復雜性和多樣性，其實際使用情況遠遠超出國家標準規定的范圍，在此情況下，農科編校人員查閱其他相關行業標準，而不同行業標準之間，對連接號的使用規范又相互矛盾，讓編輯無從下手。所以，筆者認為，應盡快抽調不同行業的編輯專家和業界權威，制定出一套配合國家標準的“連接號規范用法實施細則”，這個細則應在國家標準用法的原則指導下，突破目前僅有的幾種用法規范，對不同行業連接號的用法標準進行補充和細化說明，并規范統一起來，作為“國家標準的補充說明”，使其在各個行業領域中推廣使用，使連接號的使用做到有標準可依，且不互相抵觸。
（二）新聞出版行政部門應加大檢查力度和懲罰力度
加強對農科出版物編校質量的管理，讓一本出版物做到無差錯率，那只是一個美妙的愿望，但將差錯率控制在最低限度范圍內，是每一個農科出版單位和編校人員無可規避的職責。新聞出版行政部門應建立一套詳盡的編校質量檢測制度，供農科出版單位和編校人員參閱和遵照，編校質量檢測制度中應加強對連接號使用規范的重視，對連接號的規范使用問題作出專門說明，并增加扣分標準。
新聞出版行政部門在對農科出版物編校質量進行檢測的過程中，對于連接號使用的差錯，要敢于認定，要敢于扣分，一本農科雜志連接號的差錯數累計超過一定的數目時就應在原有扣分標準的基礎上再增加扣分額度。對于1年內造成3種以上農科出版物不合格或者連續2年造成農科出版物不合格的直接責任者，由省、自治區、直轄市新聞出版行政部門注銷其出版專業技術人員職業資格，3年之內不得從事出版編輯工作[4]。只有這樣才能引起農科出版單位和編校人員對連接號規范使用的重視，從而做到全刊標準和格式統一，確保期刊的編輯質量。
（三）提高農業編校人員的職業素養，加強編輯業務技能方面的培訓
編輯人員應重視連接號的規范使用，增強責任心，增強連接號的編輯規范化意識，充分認識到連接號的規范使用能提高雜志的影響因子，能提高該雜志在讀者心目中的地位。尤其對于一些非核心期刊的農科雜志，其發表文章的學術水平質量不如核心期刊高，所以，它要想贏得一點點的生存希望，要想給讀者和出版管理部門留下好印象的話，就更應該注重編校（如連接號編校質量方面）質量，認認真真地編輯好每一種連接號，在編輯過程中遇到有關連接號方面的難題（此難題在現有的國家新標準中查閱不到）時，就應該及時查閱其他相關行業標準中有關連接號的使用規范，以及國家級權威核心農業科技期刊，如《中國農業科學》《作物學報》《獸醫學報》《園藝學報》等中有關連接號的具體使用實例。
21世紀是一個科技高度發達、市場競爭日益激烈的時代，農業科技期刊出版事業的競爭本質上就是人才的競爭，因此具有碩士、博士學歷的年輕人在農科編輯隊伍中已不少見，他們具有很強的科研能力和扎實的農科專業基礎，掌握農科專業的前沿信息，但相對缺乏編輯學方面的理論知識和實踐操作經驗，因此，年輕的編輯們應積極參加國家和省級期刊總署舉辦的各種關于連接號規范使用的專業技術講座和培訓，并利用此機會，與資深的出版人和編輯專家直接交流溝通，向他們討教寶貴經驗。
四、小 語
摘要：護理記錄是住院病人醫療文件記錄中的一個重要組成部分，通過對骨科專科護理記錄中存在的問題的分析，提出有效的解決措施，從而提高了護理記錄的書寫，提高了護理人員的綜合能力。
關鍵詞：骨科 護理記錄 問題 措施
護理記錄是住院病人醫療文件記錄中的一個重要組成部分，它記錄了病人治療護理的全過程，反映了病人病情的演變，具有一定的法律效力。在我科成功創建星際護士站的過程中，對骨科護理記錄的質控檢查發現，在實施記錄中存在一系列的問題，對護理記錄的書寫進行了改進并應用于臨床，得到了很大的提高，現報道如下：
一、護理記錄中存在的問題
1.護理記錄不能體現護理的動態過程
護理記錄是醫療住院病歷的一部分，但護理記錄是階段性記錄，總結性護理記錄少，多數只記錄某一天、某一時的病情記錄，這種記錄不能夠完全體現護理的動態變化過程。
2.護理記錄不能體現護理行為
護理記錄內容沒有突出護理專業特點，多數護士記錄的內容為病人的病情以及醫囑的內容，造成與醫療的內容重復，而護士實施護理措施后出現的護理效果以及觀察到的病情在護理記錄中又未充分體現，護理記錄不能充分體現護理行為。如：對一位股骨粗隆間骨折的 病人的記錄中，有多處記錄病人的病情、用藥情況及注意預防壓瘡的發生，而沒有記錄采取了各種護理措施以達到預防發生的目的。
3.護理記錄不全
部分護士記錄時的意識不強，臨時性記錄不全，只是機械的按照相關規定記錄，對于臨時性的病情觀察、采取的護理措施及取得的護理效果記錄少或漏記，夜班護士出現此現象多。如：胸腰椎壓縮性骨折病人，在病情穩定一周后的某一天夜里出現咳嗽、鼻塞等感冒癥狀，當班護士未做護理記錄，只是口頭交代下一班的護士，而在下一班護士也未做記錄，用藥后后的反應及轉歸情況都不詳細。
4.護理記錄的連續性差
護理記錄不同于交班報告，要體現護理的連續性，下一班要準確地記錄病人的反映過程和變化，而有的需要連續幾個班次記錄，而部分只是機械的按照規定護理記錄頻次記錄，沒有按照具體的情況進行記錄。
5.護理記錄沒有體現施護
相同部位骨折的記錄大致相同，只體現出因病施護，而未體現施護。由于護理人員理論知識欠缺，找不到護理的重點，在護理工作繁忙之時，過多的依賴陪護。在護理過程中，只遵循疾病的護理常規，缺乏創新，造成一種疾病的護理記錄上基本一致，體現不出病種差異和個體差異。
6.護理記錄沒有體現專科特點，作為骨傷患者，臨床辯證與舌脈密切相關，而護理記錄往往忽略了對舌脈的記錄，而護理記錄也體現不出，所有的護理記錄大多圍繞“骨折”實施。
7.護理記錄存在的其他問題
主要包括字跡不清楚，語句不通、語法搭配不當，標點不正確，有錯別字等。
二、解決措施
針對一上問題，通過仔細分析，認為與以下原因有關，一是管理欠規范，二是護士素質參差不齊，有的專業知識缺乏，基本文化素質有待加強和提高；三是法律意識不強，因此，正確解決存在的問題，著重從以下級方面著手：
1.增強護理人員法律意識，提高護理質量
《醫療事故處理條例》實施以后迫切需要提高護士各方面的素質，應鼓勵護士參加各種形式的學習，提高自己的水平，另一方面加強護士的 法律知識的學習，幫助護士分析護理差錯、事故與護理記錄的法律關系，使其充分認識到護理記錄在醫療糾紛舉證的重要作用，樹立起醫療糾紛重在防范的意識。
2.規范管理，切實做好護理記錄
相對固定主管護士，負責書寫階段性的日常護理記錄，值班護士負責書寫臨時性護理記錄。
3.合理安排班次保證臨床工作的需要，保證主管護士對自己所管的病人連續性接觸，以全面系統的收集病人的資料，總結性的記錄護理記錄。
4.根據專科特點規范護理記錄的書寫程序對每位病人的護理重點進行重點觀察、重點護理、重點記錄，充分體現因人施護、因需施護的護理記錄。
5.交流護理記錄經驗
護士在進行業務學習、業務查房時，把護理記錄內容列為其中，并相互交流書寫護理記錄的體會和經驗，相互借鑒、比較、學習，同時讓年資高、記錄好的護士檢查、指導低年資高、記錄差的護士的書寫。
6.加強對護理記錄書寫的質控
護士長隨機抽查， 質控小組長不定期檢查，發現問題立即提出糾正，以保證護理記錄的書寫質量。
7.提高認識，轉變觀念
加強整體護理意識的培養，熟練運用整體護理程序為病人提供優質高效的護理，按照整體護理的PIO 形式記錄。
8.加強培訓，提高護士素質
護士素質決定護理質量的高低，要提高整體護理水平，首先應提高護士的整體素質。
9.加強專科知識培訓，提高運用護理程序的能力。整體護理工作強調的是臨床護理中一個完整的工作過程，是一種有計系統的實施護理的程序，并且能是綜合的、動態的具有決策和反饋功能的過程。可以采取多形式的培訓教育，以幫助護士提高實際應用能力。如：請專科教師講課，提高業務水平；請業務能力強、理解較深刻、運用護理程序較好的同行現身說教，組織全科護士進行有關專科疾病知識的學習；組織質控人員深入病房，了解護理實施情況，發現問題，及時指導、協助解決；最最重要的 一條是密切觀察病情變化，與病人溝通，掌握第一手資料，主動參與醫生查房，與醫生多交流，取得醫生的支持，了解治療方案，制定出合理的護理計劃，并運用護理程序為病人提供優質服務。
三、體會
在工作的過程中不斷發現在護理記錄中存在的問題， 通過具體的分析，有正對性的提出解決措施，不但提高了護理人員的專業護理水平，書寫能力和法律意識，還全面提高了護理質量，提升了醫院效應。
參考文獻：
[1]徐莉.淺談護理記錄的書寫[J].實用護理雜志 2006—5—24.
摘要：課程標準的設置是為了更好的引導基層教育工作，而我們的中學化學課程標準與實際教學卻一直存在著嚴重的脫節問題。本文旨在反思中學教育中存在的此類問題，并嘗試尋找出解決方法。
關鍵詞：中學化學課程標準；化學教學；人文教育
化學是一門與日常生產和生活實踐密切相關的學科，這決定了化學在中學教育中的重要性。《高中化學課程標準（實驗）》（以下簡稱《課標》）作為基層教育工作的指導性文件，它的重要性也不言而喻。然而化學教學的實際現狀顯示，《課標》并未受到足夠的重視，并且與實際教學存在著嚴重的脫節現象。
《課標》中明確指出：“高中化學課程，有助于學生加深對科學本質的認識，發展創新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態度，樹立可持續發展的思想。”①這里對學生的實踐能力、自主思考能力、創新能力以及人文精神等多方面的培養都做出了具體的要求，但是教師在實際教學時往往出于各種原因忽略了這些內容。
一、教學經費問題導致的化學教學“偷工減料”
許多中學為了節省開支，對于化學實驗室并不重視，許多必備的化學實驗器材短缺，一些消耗性材料補充不及時，在日常使用中又疏于保養，導致器材損壞。《課標》中所要求完成的實驗僅能象征性的完成其中一部分，規定應當一周一次的實驗課程往往被挪作自習之用。值得一提的是，有一些《課標》要求的實驗比如萃取實驗和活性炭的吸附性實驗則因為實驗反應現象不夠明顯或者反應速度太漫長而被選擇性忽略，這也從側面反映了教學過程中對于學生動手能力的忽視。
另一方面，中學圖書館內理科尤其是化學類書籍往往極其稀少，許多學校的圖書館甚至完全沒有相關書籍。這對于學生自主學習積極性以及學習興趣的培養來說也是一個不小的問題。
二、高考制度導致的化學教學“唯分數至上”
《課標》中雖然強調了學生綜合素質培養的問題，然而高考這種單一的檢測方式決定了教學時只重分數的弊病。學校通常會為教師下達升學任務，有的學校更是以此設置獎懲體制，這直接導致了許多教師刻意忽視那些非考試重點的教學內容。
教師在教學時往往并不注重學生對知識的深入理解以及對學生綜合能力的培養，而是更看重學生的解題能力。
《課標》明確地將化學教學的課程目標分為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三部分，對于學生能力的培養做出了明確的要求。然而事實是，在化學教學中，這三部分完全被簡化成“做題能力”甚至是“考試能力”。教師在教學中傾向于題海戰術，課時安排上顯現出明顯的失重。而《課標》中多次提及的小組討論、查找資料、社會調查以及撰寫小論文等內容就往往被教師徹底無視。在這種教學環境下，學生自主思考能力被完全忽視了，進入大學后往往并沒有合格的自主學習能力與科研思維能力，成為所謂的“高分低能”。
三、教師思維誤區導致的化學教學中人文教育的缺失
許多教師認為人文教育的責任應當由文科來擔當，然而事實并非如此，理科同樣也肩負著人文教育的重任。化學教學中的人文教育在《課標》和化學教材中都有著明顯的體現。然而在實際教學中，這些卻常常被忽略掉了。
教材內的許多閱讀材料是進行人文教育的重要資料。例如通過對高一必修一教材中“白馬非馬”材料②的講解，可以讓學生增強邏輯思維能力，了解思辨藝術。在化學教學中適當向學生滲透保護環境與可持續發展的理念也比其他學科要更加有說服力。這些課本中的小資料正是用來彌補我們在課堂教學中所缺失的人文教育部分的，應當獲得教師的足夠重視。
以上這些問題往往并不會在學生階段對學生造成明顯的影響，卻嚴重制約了學生未來的實際能力與人格培養。如何讓《課標》更好地與實際課堂相結便成了教育工作者需要認真對待的問題。
首先，高考一直都是中學教育的風向標，要想從根源上解決問題，就必須改革單一的高考選拔制度。
比較可行的方法是，在大學的錄取標準中加入每個科目的階段性學習狀況評估，而化學的評估內容則應當包括《課標》中所要求的實驗完成情況、論文撰寫情況以及社會實踐情況等相應內容。
有了具體的要求，在教學實際中這些內容自然會得到相應的重視。當然，由于這些內容會占據學生的一些學習時間和精力，在高考試卷的難度方面也可以適當的降低一點。“授人以魚，不如授人以漁”，這并不會導致教學質量的下降，反而會促進學生綜合能力的提高，更能夠適應未來的深入學習研究和社會生活。
其次，教師應當改變思路。“德高為師，身正為范”，在人文教育方面，化學更是有著不可替代的作用。
作為一名化學老師，不僅要教會學生《課標》中所要求的化學知識，更要幫助學生養成科學的價值觀和實事求是的科學態度。化學是一門需要認真思考和嚴密計算的學科，在教學中教師可以潛移默化的向學生灌輸相關的思想。比如在實驗過程中精準認真的完成每一項示范步驟，重視學生對于資料收集與社會調查的準確度，在教學中適當加入相關的化學歷史故事。
在化學教學中，德育應當也是不可或缺的一部分。化學這門學科的發展史也是人類的奮斗史，學生學習的每一個知識點后面都可能有一個可歌可泣的故事。如何利用這些真實的素材來完成對學生的德育工作，這是身為化學老師必須要去思考和重視的。而如何正確利用化學知識，通過學習化學知識更好的改變我們的生活環境，這些也需要老師對學生做出引導和教育。
總之，《課標》的制定是為了更好地引導和規范教師的化學教學工作。然而如何正確的解讀和貫徹《課標》中所規定的內容則是每一位教育工作者所需要思考的問題。對于一名奮戰在一線的化學教師來說，最重要的是了解化學是一門開放性的學科，是一門肩負著重任的學科。培養學生實踐創新的能力、引導學生的情感態度、培養學生健全的人格，是每一名化學教師不可推卸的責任。（作者單位：長江大學化學與環境工程學院）
參考文獻
[1]教育部.普通高中化學課程標準（實驗）.人民教育出版社，2003
