時間：2022-04-02 22:34:47
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇兩學一做督查匯報材料，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
圍繞“政治強”，就要提高理論素養，堅定理想信念，始終牢守絕對忠誠的政治本色。要把絕對忠誠作為首要政治要求，堅持用科學理論武裝頭腦，注重加強理想信念教育，推動辦公室真正成為所在部門的“堅強前哨”和“鞏固后院”。要通過持之不懈的讀原著、學原文、悟原理，把推動“兩學一做”學習教育與做好辦公室本職工作結合起來，不斷“充電”理論素養、經常“補鈣”精神境界、時刻“緊箍”紀律約束，努力形成踐行“五個堅持”的長效機制。
圍繞“業務精”，就要以大局為重，以職責為先，全面提高辦公室“三服務”能力水平。要勝任辦公室工作，就必須緊緊圍繞大局，精心錘煉工作人員的業務素質。要在提升研究謀劃能力上下功夫。圍繞重點難點問題，深化細化調查研究，加強綜合分析，為領導決策提供建議對策。探索文稿材料寫作規律，潛心打磨精品文稿。辦好信息簡報，加大對綜合性、問題性信息的采編和報送力度。做好外宣工作，及時宣傳財政政策及改革舉措。要在提升統籌協調能力上下功夫。對同級黨委、政府辦公室堅持勤匯報，與上下級部門做到常溝通，搞好部門內外的工作聯合、資源整合和感情融合，確保上傳下達準確無誤，溝通情況快捷高效。要在提升督查落實能力上下功夫。既抓日常督辦，又要搞好重點督辦，做到大事重點督辦、急事即時督辦、常事定期督辦，切實提高督查的執行力和實效性。
圍繞“作風實”，就要秉持嚴謹細致態度，規范程序完善制度，以極端負責的作風對待每一個環節。辦公室工作無小事，要以嚴謹細致的精神，以極端負責的態度對待工作中每一個環節、把好每一道關口，努力實現辦文零差錯、辦會零疏漏、辦事零失誤。公文處理是辦公室工作水平的直接體現，要一絲不茍地做好文件收發、登記、流轉、催辦等各個環節工作，加強核稿、簽發、文印等重要環節把關。注重提升辦會能力，為會前準備、會中服務、會后總結全過程提供悉心保障服務。建立健全機關內部管理和工作制度，規范工作程序，使財務管理、檔案保密、接待等工作有章可循。嚴格執行厲行節約反對浪費的規定，強化預算約束，嚴格“三公”經費管理。
圍繞“境界高”，就要正確對待得失，弘揚奉獻精神，爭當團結協作、恪盡職守的表率。辦公室工作既勞累拴人又十分清苦，必須正確對待個人名利得失。要做講協作的表率，對內要堅持分工不分家，做到主動協作、相互提醒；對外要在辦文辦會辦事過程中加強交流，做到互相支持，相互補臺。要做講風格的表率，弘揚辦公室團結奉獻的優良傳統，堅持以工作和事業為重，自覺做到大事講原則，小事講風格。要有甘當“配角”的精神，千方百計做好支持配合工作，推動與所在部門其他內設機構目標上同向、行動上同步。
尊敬的局領導，各位同事，大家好！
2018年市森林公安局在市林業局黨組、市公安局和省森林公安局的領導和指導下，對照 “××杯”考核指標和市林業局下達的2018年33項工作要點，認真履行職責，轄區內全年沒有發生重特大涉林刑事和治安案件、沒有發生重大以上森林火災和因森林火災導致的人員傷亡事故、沒有發生重大涉森林民警的負面輿情，圓滿地完成了各項工作任務，取得了較好的工作成績。現匯報如下：
一、森林公安工作
今年全市森林公安機關共受理接處警××起，立各類涉林案件××起，其中刑事案件××起，刑事拘留××人，移送起訴××起××人；查處治安案件××起，查處林業行政案件××起，林業行政罰款××萬元。市本級受理接處警××起，立案××起，其中刑事案件××起，采取刑事強制措施××人；查處治安案件××起、林業行政案件××起，治安處罰××人、林業行政處罰××人。比去年同期除治安案件外均有較大幅度的提升，特別是刑事案件是去年的兩倍多（去年××起）。我們主要做了以下幾方面的工作：一是加強林區防控。做到有警必接，接警必查，同時不定期對重點部位、場所，野生動植物集散地、候鳥遷徙地、特色餐館等進行巡查，對城區周邊的“××”區域堅持每月組織巡查2次,基本遏制了亂取土亂用火亂捕獵的現象，把涉林違法犯罪控制在萌芽狀態。二是開展專項行動。今年以我局為主開展了“春雷2018”、 “綠劍2018”專項打擊行動和“天劍行動”，配合林業局有關單位開展了綠盾2018保護地檢查、秋季候鳥保護、森林督查衛片清理、涉林采砂取土清理、打擊犀牛和虎制品非法貿易等行動，參與了地虧公安機關開展的緝槍治爆、禁毒鏟毒、易制毒原料摸排、掃黑除惡、“百日會戰”等專項行動，行動期間共辦理刑事案件××86起、林業行政案件××39起，在省里專項筒報中報導8次，在央視、央視網等國家媒體報導12篇次，受到了省林業廳、省森林公安局的表彰，市森林公安局被省森林公安局集體嘉獎一次。三是參與指導專案偵辦，去年底省森林公安局將“12.29”專案偵查任務交給我市石門縣森林公安局承辦，明確要求我局參與指導偵辦，我局選派了5名骨干民警參加專案組。專案組發揚不怕苦、不怕累的精神，連續奮戰10個多月，先后12次到××、19次下××、10次奔××，查清了一個由境外走私到××，由××偷運至××，再向各地分銷的穿山甲非法交易犯罪團伙的犯罪事實，成功摧毀交易網絡。目前該專案已立刑事案件××件××人，抓獲涉案人員××人，網上追逃××人。查獲涉案穿山甲活體××只，凍體××件（只），穿山甲鱗片××公斤。是目前為止全國森林公安機關抓獲人員最多、查證非法交易穿山甲數量最大的案件，受到了公安部、國家森林公安局的充分肯定。四是加強執法監督。所有案件實行執法辦案系統網上流轉，證據材料全部上傳網上，落實重大案件集體討論，案件終身負責制，全年進行了四次執法評查，執法質量有所提高。
二、森林防火工作
今年以來，我市共發生森林火災××起，過火面積約××公頃，受害森林面積××公頃，森林火災受害率為×׉，比2017年分別下降了57％、330％、169％、300％，未發生××10公頃以上的森林火災，無人員傷亡，無較大以上遲報、漏報、瞞報等情況，取得了較好的成績，在“××杯”、省政府績效考核中沒有扣分點，是近20年來森林防火取得的最好成績。我們主要做了以下幾方面的工作：一是抓責任落實。年初我們制定下發了《常德市森林防火目標管理考核評分細則》，平時就按細則要求不定期的對區縣進行考評，各區縣市對重點林區鄉鎮村組也制定了相應的考核辦法，層層簽訂《森林防火責任書》，把“五包”責任制落到了實處，真正形成“黨委統一領導，政府負總責，相關部門具體抓”的領導和工作機制。二是抓督導檢查。今年市縣兩級共組織開展了50余次隱患排查和督導檢查活動，僅2月15日（除夕）上午市里和各區縣就派出了27個督導組到重點區域重點地段進行檢查督導。在重點時期，××市長、××局長及區縣市領導親自帶隊進行督導，把林區鄉鎮村組的“五包”責任人壓實到森林防火的第一線，確保了2018年春節、清明節我市森林防火工作的安寧。三是抓宣傳防范。除通過電視臺、電臺、報紙、和農村“村村響”等進行傳統的宣傳外，我們還組織開展了“森林防火進校園”“小手拉大手”宣傳活動，采取上森林防火知識課，開展森林防火知識競賽，發放了印有森林防火宣傳標語的書包等方式培養林區中小學生的森林防火意識，我們還組織志愿者開展森林防火宣傳，利用農村趕集開展宣傳,極大地提高了全民的森林防火意識，有效預防了森林火災的發生。四是抓火源管控。嚴格落實用火審批和分級包保制度，及時清除火災易發、多發區域可燃物，緊要時期在林區要道、入山路口設立森林防火臨時檢查站，做到“進山有登記，下山有詢查”；對重點部位加強巡護，森林防火責任單位工作人員、護林員全部進入林區山頭、路口、墳頭值守。鼎城區、臨澧縣、津市市等對防火隔離帶、墓區的可燃物進行清理，消除火災隱患。五是抓應急準備。在森林防火期堅持24小時值班制，緊要時期實行雙人雙崗坐班值守。全市130支各類森林消防隊伍近5000人在春節、清明節等緊要時期全部相對集中備勤，隨時可調度參與森林火災撲救。同時，還加大培訓演練力度，做好“防大火、撲大火”的準備，市本級舉辦了一期140人參加的市直森林消防隊員和“××”區域護林員培訓班，區縣市共進行了20批次培訓、演練活動，培訓人數達1240人次，提高了應急撲救能力。
此外今年還基本完成了森林防火二期項目建設任務，只等項目財務決算和審計完成就可申請竣工驗收。
三、森林公安隊伍建設
主要做了以下工作：一是加強思想教育，狠抓作風紀律建設。以推進“兩學一做”常態化為重點，加強黨的建設向縱深發展，認真開展支部“”制度和組織生活會制度，不斷加強對支部黨員的教育管理。認真落實黨風廉政建設，堅持從嚴治警，開展紀律作風專項檢查，狠抓全市森林公安隊伍紀律作風建設,繼續開展“糾、治陋習”專項整治活動。不斷提高全體黨員民警的政治素養，不斷樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”。二是加強制度建設。年初就制定并下發了《隊伍建設目標管理考核評分細則》等七個考核辦法和制度并進行嚴格考評，通過制度進行規范化管理。三是加強警務督察。按照《公安機關督察條例》進行警務督察，今年開展了督查活動3次，查糾了澧縣、津市、漢壽、××森林公安局民警值班脫崗、接處警不規范、辦案程序不合規等問題，均給予了糾正和限期整改處理。
四、局黨組交辦的其他工作
積極參加局的創“國際濕地城市”、“創文”和中央環保督查問題的整改工作，積報參與志愿者活動和局里組織的各項中心工作，完成局里交辦的其他工作任務，沒有出現差錯。
今年的工作雖然取得了很大成績，但與領導和上級的要求還有差距。在明年工作中，我們將繼續努力，為維護林區穩定，保護我市森林和野生動物資源安全做出新的貢獻。
謝謝大家。
一、全力加強基本單位名錄庫系統建設和管理
（一）切實抓好基本單位名錄庫規范化建設。要以數據質量為核心，以現代信息技術為支撐，以提供優質服務為目的，全面落實政府行為、依法統計和有效保障工作條件，建立健全名錄維護管理組織體系、名錄更新維護統計標準體系、名錄維護更新規范化工作流程制度、名錄數據質量評價體系和監管制度、名錄資料共享制度、名錄工作機制、名錄開發應用制度等“七大”制度機制，規范名錄管理工作，深度開發應用資料、促進名錄持續發展，力爭三年全面完成基本單位名錄庫規范化建設任務。根據規劃和全市統計工作會議精神，3月份擬在巴州區召開名錄庫規范化建設現場會，2016年巴州區繼續鞏固提升，縣、恩陽區完成達標驗收，2017年縣、縣完成達標驗收，2018年經開區完成達標驗收。
（二）嚴格執行基本單位統計報表制度。一是進一步完善基本單位名錄更新的跨部門工作機制，強化與民政、編制、工商、稅務、質檢等部門的聯系與合作，妥善處理關閉、破產、注銷企業，準確認定“三新”調查單位，及時將符合統計標準的單位納入名錄庫，杜絕未經實地調查、直接將工商部門資料導入名錄庫，確保標準統一、操作規范、不重不漏。二是嚴格執行《國家統計局“非四上”單位抽樣調查樣本單位管理暫行辦法》，規范現行“非四上”單位抽樣調查樣本單位的使用管理、維護更新機制，為各項“非四上”單位抽樣調查提供準確的抽樣框。
（三）全面提升名錄數據質量。一是扎實做好2016年定報工作。全面收集部門行政資料，及時組織開展新增、變更和注銷單位的調查工作，徹底修改邏輯審核錯誤，努力提高名錄單位數據質量，規范上報基礎數據和報表說明。二是切實加強在庫單位信息審核。加大名錄庫單位信息與部門資料比對、網上查詢力度；加強法人及其所屬產業活動單位組織結構調查、排重審核和關聯審核，消除法人單位之間、法人與產業活動單位之間，以及產業活動單位之間的重復隱患，建立法人與其下屬產業活動單位的關聯關系，進一步提高名錄庫單位的準確性。三是開展名錄庫單位清查。8月份為省基本單位名錄庫“單位清查月”， 按照省普查中心相關文件精神，扎實認真開展單位清查。清查對象為名錄庫中的法人單位、產業活動單位；清查內容為單位是否真實存在、指標數據是否客觀準確；清查方式采取單位一覽表方式（分社區、村）進行；清查工作由縣級名錄庫管理機構定期統一組織實施。由縣級名錄庫管理機構導出分村、社區的單位一覽表（全指標或主要指標、易變指標）資料，層層發到鄉（鎮、街道）和社區、村。社區、村名錄維護人員逐戶上門核實，填報漏統單位基本情況表，糾正有錯指標數據。社區和有條件的村或鄉（鎮、街道）根據核實糾錯后的一覽表及其他資料，登陸平臺對名錄庫進行維護更新。同時將全部清查資料歸檔保存備查。四是認真開展名錄庫單位質量核查。按照《省基本單位名錄庫日常核查管理辦法》的要求，建立常態化的名錄庫核查制度，繼續采取“區縣自查、市局抽查”相結合的方式，組織開展新納網直報調查單位和名錄庫的現場核查工作，落實調查單位相關專業監管責任，確保單位真實存在。 市級抽查，7月至8月，對轄區內的縣（區）進行一次名錄庫單位的核查工作，核查方法采取抽取被核查縣（區）的1～2個鄉（鎮、街道）進行名錄庫全庫單位（或重點單位）的實地核查。縣級自查，每年自查的鄉（鎮、街道）不低于30％。
（四）繼續推進名錄庫管理向基層延伸。2016年年底前把名錄庫管理維護工作延伸到鄉鎮（街道）一級，有條件的地方要橫向拓展到相關部門，縱向延伸至社區（或村）。
（五）做好名錄庫數據優質服務。建立提供統一的抽樣調查樣本單位庫；推進數據互聯共享，建立長期的統計信息共享機制，依法提供除數據外的名錄信息服務；2016年將基本單位統計年度單位數編入統計年鑒、月度單位數據編入相應月度統計卡片；逐步建立名錄數據年鑒出版發行、按季名錄單位增減變動和數據分析研究報告，逐步提高名錄數據為政府、部門和社會公眾的服務水平。
二、嚴格管理聯網直報調查單位
（一）扎實做好增減變動聯網直報調查單位審核認定。嚴格按照制度要求，及時、完整地準備擬納網直報調查單位的審核認定材料，做好調查單位增減變動年度和月度審核確認工作，嚴把“四上”企業審核入口關，準確認定，科學入庫，及時剔除未達標企業，保證聯網直報單位真實可靠。
（二）按時完成聯網直報調查單位年報審核驗收。認真審核調查單位的屬性信息，仔細查找單位信息存在邏輯錯誤的企業，為有關專業催報數據提供線索，按照省局要求做好驗收工作。
（三）嚴格監管聯網直報調查單位。一是通過聯網直報平臺在線查詢功能，及時查詢無法報送單位信息的企業。二是對重點、可疑單位進行實地核查，發現問題及時糾正。三是加大聯網直報平臺報送數據的監管力度，嚴查無法報送報表的企業。
三、繼續推進統計地理信息系統建設
認真貫徹落實省普查中心的工作要求，結合實際，及時調整、完善統計地理信息系統建設基本思路。加強與相關專業的溝通，最大限度地滿足專業需求；名錄庫規范化建設縣區要積極協調北京超圖軟件有限公司或成都空間坐標公司，精心做好統計數據可視化功能演示工作。
四、積極配合做好農業普查相關工作
按照《市第三次全國農業普查領導小組辦公室組成人員及職責分工》規定，配合局辦公室落實好農業普查組織協調、經費預算、會務財務、物資采購、文件資料、信息簡報和后勤保障等日常工作；編制好農業普查工作規劃、經費管理辦法、成員單位職責分工方案、督查督辦檢查方案和辦公室工作規則等普查文件；撰寫好工作匯報、總結、領導講話等普查材料；協調好督查督辦、檢查指導和總結表彰等普查相關工作。
——隨團赴四省市九所先進學校考察學習的體會
隨著新課程改革的不斷推進，基礎教育改革正在成為教育主管部門、學校、家長以及社會各界關注的焦點。教育改革中的現代學校教育管理已成為業內人士共同關注的問題，為了對新課程改革下的學校管理、課堂改革與實施、課堂教學、校本發展、學生管理、研究性學習等一線校長們普遍關心的操作層面的理念與舉措的深層次探究與學習，9月20日——10月7日，我有幸隨縣教育考察團去吉林、江蘇、青島、上海等四省市共九所先進學校學習考察，使我耳目一新、深受啟發，我深深的感受到此次隨團學習考察，對于提高自身素質具有很大的幫助作用，更為重要的是：通過在先進學校的聽課觀摩、聽經驗匯報、與名師名校長的經驗學習中，找到了很多解決學校發展與名校創建工作中一些難以解決的問題的答案，引發了我更深層次的思考。在此，僅將我此行的所見、所聞、所感、所悟真實的寫出來，做為我們不斷學習、借鑒先進學校辦學經驗，探求我校發展的一個參照。
一、用質量和效益，打造出支撐學校科學發展的品牌
此次考察的九所學校中，很多學校都曾經深刻的體味過學生生源不足、辦學規劃小難于發展發經歷（如北郊學校），有的學校前身底子很薄，只是村辦中學（如江蘇省泰興市天興鎮洋思村的洋思中學），這些學校所處的地理環境，人口較稠密，學校網點分布較多，優勝劣汰的周期短、速度快，所以學校越是規模小、越是底子薄，就越是要發展、快發展，不然隨時都會有被并轉吃掉的可能。
北郊學校是上海市虹口區的一所普通九年一貫制學校，這所學校由原甘霖中學、大連西路小學、曲陽中學等三所基礎均較為薄弱的學校合并而成，目前有62個教學班，近三千名學生，員工人數達220名。建校幾年來，在虹口區多項大力扶持初中、促進初中均衡化發展的優惠政策支持下，堅持依法自主辦學，信守"為每個孩子創造美好未來"的辦學理念，向社會作出了提供優質教育與優質服旁的承諾，大膽變革學校制度和學校文化，用質量和教學效益，成為一所在虹口區范圍內倍受廣大市民認可和歡迎的公辦學校。
北郊學校的鄭杰校長親自擬定了《北郊學校三年發展規劃》，提出了“為每個孩子創造美好未來”的辦學理念和“靜思、能群”校訓，確定了“管理與合作年”（2001年）、“學習與服務年”（2002年）、“質量與創新年”（2003年）等三年的工作方針、重點與實施方案，并以“文化興校”為抓手，拉開了北郊學校崛起的序幕。
科學完善的現代管理制度是成就學校質量和教學效益的根本和堅強保證。他們花半年時間架構了以質量為中心的學校質量制度體系，該體系預期達到以下目標：1.六十二個班級規模條件下的質量保證。2.九個年級跨度的質量效益。3.三校合并的質量觀念和質量標準的一致性。4.贏得更優異的社會信譽和滿意度。為實現上述目標，他們借鑒了成功地運用于企業界的“全面質量管理”思想，確定了四項原則：1.將學生作為關注焦點；2.質量管理者職權責統一；3.質量過程無缺陷；4.促進質量的持續改進。在原則指導下，做出了三項變革：1.向社會公開學校的質重承諾；2.質量管理制度文件化；3.以質量為中心的組識機構變革。
為取得良好的社會信譽，也為質量改進提供動力，他們向學生和家長作出了“提供優質教育與優質服務”承諾，與每一位新入學的學生家長簽訂了質量保證書，其中由校方向家長和學生作出了十一項質量承諾；由教師作出承諾十項。這實際上也是讓顧客看到提供優質教育和服務的決心。承諾主要包括以下內容：1.承諾堅持教育服務的公益性，承諾不搞有償家教和收費補課；2.承諾質量過程信守學校《質量手冊》；3.承諾教育的公正性，不歧視任何一名學生；4.承諾校園安全；5.承諾尊重法律規定的學生基本權利。
在北效學校沒有常規的政教處、教務處等教學管理機構，學校先后成立了“質量監察室” “信息室” “學術與課程開發室” “質量主管室”等機構來執行和完善質量管理，完成質量管理職能的體系化。
北郊學校機制以“客戶為中心”，由此引發的變革更為深刻和徹底，一是學校管理由金字塔型（最高是校長，以下分別是干部、教師，最下層自然就是學生了）變為同心圓型（中心是學生及家長，是教師，最外則是校長、干部及后勤服務人員），扁平化、人性化的管理模式初具規模；二是在教育教學領域，師生關系調整與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現，而教育教學改革中的瓶頸----師生關系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務項目前所未有地開了出來，一批以管理方便為由并不以學生為中心的制度被重新拿出來討論, 使得學校變革有了更加強勁的動力。
上海北郊學校作為集中了初中建設中幾乎所有問題的“樣板”學校，除了學校兼并、經費投入、硬件建設、師資隊伍、生源問題等等，還因為出了個“另類”校長而聞名上海。
在來上海北郊以前我曾有幸在網絡中讀到過鄭杰校長的《品牌經營與學校形象設計》一個長篇論文，曾被他關于學校發展和名校建設的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛的學校教育管理思想而感到驚嘆！在來北郊學校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地不過9畝的上海及至全國都知名的九年制學校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學校超前的品牌意識、競爭意識、質量意識、效益意識，讓我深深的感到，北郊學校品牌的成功是用質量和效益打造出的支撐學校科學發展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質量保證和學校價值訴求的結果。
從北郊回來以后，在不斷總結、梳理北郊學校成功經驗的同時，我一直在反復的思考著鄭杰的一句話：“一個好校長就是一所好學校”， 是呀，對學校來說，品牌是向社會、家長、學生作出的質量承諾和保證；對家長和學生來說，選擇一個品牌的學校，就是選擇了一種身份和體驗；對整個社會來說，品牌學校——尤其是的領導型品牌學校的存在，將影響或帶領一種潮流和文化，名牌學校作為文化重鎮，在領導社會思潮、變革陳舊文化方面的主導作用確實應引起我們的重視呀。我們學校的情況與北郊學校改革前的情況在一定意義上來說是相似的，所以我們應該好好的學習一下北郊辦學成功的經驗，或許就如鄭杰校長所說的“只要創造就有機會”！
二、營造和諧、向上的校園文化氛圍，激勵引導師生健康發展
做為一名校長，我也清楚的懂得：校園是陶冶學生情操和培育學生成長的搖籃，優雅、整潔、現代化的學校環境有利于學生的健康成長和學習，因此我們學校也比較注重校園環境和文化建設，但在實踐的設計和操作中，常常覺得有很多不足和困難，尤其是作為鄉鎮中心校規模較小，可用于校園環境和文化建設的資金較少，如何平衡兩項建設的關系，用最少的投入發揮最大的作用，一直是一個不容易把握和解決的問題。此次有幸隨團考察四省市九所先進學校，讓我從中受到了一些啟發，獲益菲淺。
此次考察活動中青島市有三所學校（城陽高級中學、一中、流亭小學），學校校園環境建設十分突出，整體形象大氣壯觀，格調高雅。教學區、辦公區、生活區、運動區布局合理，綜合設施高檔、齊全。校園環境集科學性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫廊、雕塑，相映成趣；綠地、假山、人工湖，觸目皆春。校園網、多媒體教室、微機室等現代化教學裝備完善，圖書館藏書豐富。在上海奉賢中學我們看到，圖書科技樓、教學樓、實驗樓、行政樓、報告廳、體育館、田徑運動場宏偉漂亮；多媒體教室、電子閱覽室、計算機房、語音室和心理咨詢室等現代化教學設施設備先進，校園網絡四通八達；學生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設施齊全；校園內環境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交錯，綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學占地314畝，投資近3億，建筑面積6.4萬平方米，綠化率達70%，一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場、回廊水榭、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩情畫意。“躬行樓”、“春暉路”、“清源河”、“覺淺湖”、“敬賢橋”等取名則充滿文化韻味。學校校園園林建設直接投資超過1千萬，是較為典型的園林式學校，光就學校校園環境建設程度足令我們嘆為觀止。
在所參觀的九所學校中，我認為給我了最多發現和啟示的卻是上海北郊學校和江蘇洋思中學，盡管這兩所學校的校園環境建設規模和層次根本無法與上面四所學校相比，甚至形成了鮮明對比（同是上海學校，奉賢中學占地314畝；北郊學校占地僅9畝），卻又都不約而同的在“小處”作起文章，建立獨具創意而又鮮活靈動、蘊含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內容，每一面墻壁都能有語言，使整個校園處處充滿了無限的生機與希望。
鄭杰校長認為：學校的變革要真正的發生需要兩項前提：一是導向，二是動力。學校的文化是變革的導向，只有重視文化的塑造，形成共同的價值觀，學校才能向即定的目標前行。
所以，北郊學校的“重建”計劃重點在構建“現代學校文化和現代學校制度”。北郊學校特別注重學校文化建設。鄭杰提出“校長應成為學校文化領導者”的全新管理理念，建設完善規范的現代學校管理機制，在重建現代學校文化方面北郊學校最為突出的有五個亮點，特別值得我校關注：
（一）、確立共同的價值觀----學校文化的核心
（二）、運用各種方法，加速共同價值觀的內化
（三）、充分借助各類文化載體，共創學校文化個性
（四）、精心設計學校形象，體現濃郁的現代意識
（五）、誠心關注員工人生，提高員工幸福感
學校文化是長期演進、積淀的結果。各類文化載體的活動充實了學校文化血肉，并使學校文化富于個性。他們希望北郊學校的學校文化是現代的、人性的、開放的、自然自足的，就如同“草根”（他們的校刊名），雖默默無言，卻蘊涵無限生機與活力。他們放手發動員工共創這一學校文化個性。校園文化社團組織達30多個，各種活動豐富多彩，各年組可以根據自己的需要決定參加相應的社團組織，目前員工入會率高達97%，真正體現了師生員工是豐富校園文化的創造者。
學校形象是學校文化的外顯，學校確定專人以價值觀為依據設計學校形象。首先是校舍形象。在學校標準化建設中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學生教室的格局，不求豪華，而使用廉價的材料追求明亮與簡捷，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細節，傳遞出強烈的現代感。
其次是其他文化產品。他們將網頁、櫥窗、校標、宣傳冊、獎狀、校刊、告示欄、書面通知、喜報、名片等物均納入了形象設計的視野，共同體現學校價值觀。
鄭校長認為更重要的形象展示在于員工的行為態度。他要求員工擁有四種基本氣質：德性、教養、敬畏、思考。等等這些，正與青島三校和奉賢中學相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫意。
這一點上我們應該學習的還有洋思中學，洋思中學位于江蘇省泰興市天星鎮洋思村，是一所村辦中學。1980年創辦，當時只有5個班，兩排平房，15名教師，大專1人，40％是代課教師。發展到現在的面向全國招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國知名學校。
走進面積并不大，但卻到處姹紫嫣紅，風景如畫的洋思中學，硬化的道路縱橫交錯地穿插在校園的每個角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門口北側造型奇特的大雕塑，無論從什么方位看，都是一個大大的問號，大大的問號下面就是一本翻開的書，我想這也許是洋思文化的一個反應吧。在整個校園，隨時可以看到一條條醒目的標語,道路兩旁,教學樓正面寫著：“你一定能行”、“沒有教不好的學生”、“抬頭走路”、“洋思是大家的”；在學生宿舍門口兩側的墻上寫著“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？踏著夕陽問一問，今天有多少長進?”。甚至于在浴室可以看到“學會洗澡，提高素質”；在宿舍可以看到“學會睡覺，提高素質”；在餐廳可以看到“學會吃飯，學會關心他人，提高素質”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。學校的櫥窗里有時事政治，有體育、娛樂方面的新聞，有學生的日常生活、情感波瀾等等，道理的灌輸，知識的傳授，情操的陶冶，也是無聲的管理，在整個校園內都是實實在在的語言，就是這些樸素的語言在每天的生活中影響和教育著每個孩子，這正印證洋思中學的“學校無小事，處處是教育”的理念，同時也向我們展示了其獨具特色的校園文化。
三、現代的教學理念，科學高效的教育管理和教學改革
在沒到洋思之前，我一直認為“先學后教，堂堂訓練”僅是一個課堂教學模式，具有嚴格的時間界限。通過聽報告，聽課方知，“先學后教，堂堂訓練”不僅僅是一種教學模式，更是一種前瞻的教學思想，其實質是：課堂教學過程中都讓學生去學，去探索，去實踐，而教師在其中只是“向導”“路標”起著“引路架橋”的作用。這里的“先學”就是教師用簡潔的語言提出本節課的學習目標并提出自學的有關要求之后，學生帶著問題在規定的時間內自學相關的內容，自學的形式可以看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發現疑難問題做上記號，做與例題相關的習題等。“后教”就是學生在先學的過程中，教師通過巡視掌握學習情況，發動學生通過討論質疑，交流發言等方式來解決“先學”中出現的問題，對所學內容有疑難的學生相互合作，達到“兵教兵”的目的，“當堂訓練”就是達標檢測，讓學生在課堂上完全獨立地快節奏地完成作業。可以看出，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線，就是活動貫穿于整個教學活動的始終，充分體現學生的主體地位，教師的“導”緊緊圍繞著學生的“學”，學生的“學”每一步都離不開老師。
如果把洋思中學的課堂教學模式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位勇敢的旗手，從洋思的管理檔案以實地考察情況，可以了解到洋思中學嚴明的責任制，洋思以常規管理要求為準則，以教學為中心，制定了各類人員的崗位職責，各項工作管理考核評比獎罰制度，逐步形成民主、科學嚴密的調控機制。既有備、講、改、輔、考的過程管理目標，也有學生鞏固率、合格率、畢業率、優秀率的“四率”指標，更有學生德育、教師業務進修和傳、幫、帶的工作要求。考試一直是人們關注的熱點，也是洋思實踐教學責任制考核的主要內容。他以從提高洋思教學質量的目的出發，改進考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，洋思中學每人都有一本考核簿，功過得失逐一記載，據此量化打分，以分計獎，獎罰分明，這樣敢抓善管，把制度規定中的教學全程、常規，逐步內化為教師學生的習慣盡快形成了好的教風、學風、校風。
洋思中學的管理制度非常詳細，從各班學生進餐廳吃飯的時間；去操場做操的路線次序，午休不準脫衣入睡，洗澡的次數時間，上多媒體、體育課、音樂課等排隊入場，都作了無微不至的規定。在洋思中學集合排隊是學生每天做的最多的一件事。可以說，看不到課間追逐打鬧的學生。嚴格要求的軍事化管理，把那些學習與生活上懶；行為習慣差、學習基礎差的“教不好的學生”強制性的管理起來，統一的制度要求；大量的補缺補漏學習時間，人盯人的層層包保與競爭，將“教不好的學生”教好，而洋思和北郊兩所學校成功的一個共同點就是：招收“包子生”（即我們所說的“差生”、“學困生”）。
當然，洋思中學還有他的“培尖補差”“以生定教”的戰略及為人師表的校長作風，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。實際上從系統論的角度來理解學校的教學與管理，那么只有學校教學和管理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發展，學校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學做到了，所以它成功了。這一點也是我此次考察學習中印象最深刻的一點，以前一直以為媒體介紹的“洋思現象”多少有些離奇，只有真正走進它時，我才真正的認識到，“洋思現象”離我們并不遙遠，通過努力，只要我們能及時更新教學理念與做法、提高教學質量、改革教師評價及激勵機制、細化管理制度，我們也可以成為某種意義上的“洋思”。
四、對今后學校工作的幾點思考：
這次學習與考察活動的所聞所見，對于我無疑是一次徹底的洗腦和充電。我帶著疑問在觀摩與取經與找到答案，對照我校的現狀在實地考察中，時時都在思考如何加快我校的發展，縮短與先進學校的差距，回來以后這一段時間以來，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了很多：
1、立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優化育人環境。
本次所考察學習的九所學校都無一例外的打出了“文化立校”的旗幟，校園環境和文化建設各自不同，但卻各有過人之處。反思我們目前的學校現狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的、甚至是殘缺的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，人際關系緊張，官本位思想嚴重，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。學校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，加班加點、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。
我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統領學校各項事務，做為學校發展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。隨著不斷積淀的文化的生成，學校特色將日益明顯，學校將有無限發展的可能，因為精神的力量是無限的。
2、科學細化教育教學常規管理制度，把科學、嚴格的管理作為提高教學質量的保證
與所參觀的學校相比，我們現在的教育教學常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內，我們要結合我校具體學情的基礎上，充分的發揚民主重新審查制度各項制度及要求，如骨干教師和星級教師等級評定制度、課程結構設置優化制度、嘗試調整教師分配機制，利用活工資部分，初步實現多勞多得、優勞優酬，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發展的機制，進一步激發和調動教師的工作積極性。
3、在尊重學生主體地位的教學理念指導下，嘗試掌握“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式
現代教學論認為：所謂教學，就是教師有效合理的組織學生進行學習的活動。正如洋思中學蔡林森校長所說：“一個孩子能學好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學生自己學出來的；課堂教學怎么樣才叫做完成教學任務，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學生學會了才算完成教學任務。”
反思我們的教學，教師都應教什么？不少教師在教什么的問題上依然是抓住大綱、教材中提出的重點內容反復講，其實質仍然是“以教為本”，未必適合學生的需要。“以學為本”則不然。學習是學生自己的事，教師只是隨機點撥，即便重點也不是教師包辦，而是指導學生自己去學習。基本過程一般是：揭示課堂教學目標，進行自學前的指導；加強督查，為后教做準備；運用多種形式幫學生釋疑解難。對學生通過自學能掌握的，盡量不教。即使是大部分學生難以掌握的內容，也不一定是教師直接教。可以啟發學生，獨立思考，獨立解決；也可以讓學生講，學生講對了，教師不必重復；學生講的不完整，教師補充完整；學生講錯了，教師給予更正。
我仔細研究了洋思中學“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，我覺得實施前教師必須要精心設計好訓練。就訓練時間安排而言，可以集中訓練，也可以邊學邊練、邊教邊練。就訓練形式而言，可以是口頭訓練——開口說一說；可以使操作訓練——動手做一做；可以是思維訓練——動腦想一想；也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項能力訓練。當然，最常用的訓練還是當堂作業。就課堂作業而言，一要保證時間，二要嚴格要求，像考試一樣完全獨立作業，快節奏保質完成，讓學生養成雷厲風行的作風。
在以學生為主體的教學理念指導下，“先學后教、當堂訓練”就不會流于形式。教師講的時間根據疑難問題的多少而定，疑難問題多，講的時間就多一點。課堂結構總體說是“先學、后教、當堂訓練”三段式，但是具體運用還要根據實際而定。多數課還是學生學一點，教師教一點，學生再學一點，教師再教一點——分散學、分散教、分散練；不同年級、不同學科、不同類型，“先學后教、當堂訓練”的方法不盡相同。正所謂“教學有法，教無定法”。
4、改善教師工作和學習條件，立足校本培訓和教研，提高教師隊伍綜合業務素質，提高教育教學質量
在提高教師隊伍素質方面初步打算是做好以下工作：抓好學歷補償教育、苦練教學基本功、增派骨干教師外出學習、大膽使用青年教師等，前期首先要設法改善一下教師平時工作和學習的環境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學習進修的機會相對較少，所以初步設想是，想先爭取一點資金給老師建一個電子備課室，讓教師能利用計算機和網絡資源加強學習和教學準備，提升自身素質。
其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的橫向學習，提升教師隊伍的整體素質。準備嘗試洋思中學的做法，鼓勵師徒結對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。
最后，校長、教導主任堅持天天聽課，發現問題，及時解決，使新教師一上講臺就不走彎路，從而保證了學校課堂實施素質教育整體水平的提高。
