時間：2022-11-04 19:02:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇青少年上網(wǎng)調(diào)查報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在課堂內(nèi)外創(chuàng)刊30周年之際，一直關(guān)注青少年成長狀況的該社推出了2013年中國青少年成長調(diào)查報告，相關(guān)數(shù)據(jù)形式，青少年的心理健康教育問題，網(wǎng)絡(luò)游戲以及興趣愛好、假日游玩、消費等成為當今青少年關(guān)注的重點。課堂內(nèi)外雜志社總編輯、調(diào)查報告的總撰稿人徐永恒介紹：這次的調(diào)查報告，基本反映了90后青少年學(xué)習(xí)、生活、心理等成長的方方面面，對家長、教育工作者和社會了解目前他們的成長狀態(tài)中有很好的幫助。
調(diào)查全面，學(xué)生參與度高
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學(xué)版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問卷，同時，在課堂內(nèi)外官方網(wǎng)站設(shè)立2013中國小學(xué)生成長狀態(tài)調(diào)查專區(qū)，點擊后進入相應(yīng)的問卷調(diào)查欄目。問卷的統(tǒng)計采取隨機抽樣統(tǒng)計。另外，通過網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動進入信息統(tǒng)計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。
2013年青少年成長調(diào)查從今年1月開始到9月30日結(jié)束,共回收郵寄以及網(wǎng)絡(luò)有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內(nèi)地所有地區(qū)，來自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問卷占大多數(shù)，其調(diào)查結(jié)果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。
網(wǎng)絡(luò)游戲并不是狼來了
調(diào)查結(jié)果顯示，當今中小學(xué)生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網(wǎng)游或者基本不玩的小學(xué)生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。
66.67%的小學(xué)生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認為網(wǎng)絡(luò)游戲休閑娛樂，不沉迷就好。網(wǎng)絡(luò)游戲在中學(xué)的盛行度并不像傳說中那么嚴重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學(xué)生最喜歡的現(xiàn)當代作家
與80后和90后作家之間的競爭相比，現(xiàn)當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌
在消費分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質(zhì)量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產(chǎn)品在外形設(shè)計上要更加前衛(wèi)時尚，滿足他們追求酷的性格特點。高中生則沒有太多區(qū)別。
在同時的2013中國青少年成長狀態(tài)調(diào)查排行榜可以看出，在消費領(lǐng)域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學(xué)生的信任和喜愛。
多數(shù)中學(xué)生承認自己在生活學(xué)習(xí)中有消極心理
在關(guān)于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現(xiàn)過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學(xué)習(xí)競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對這種心理焦慮，極少數(shù)同學(xué)作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數(shù)高中生認為最大的原因是成績不好，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應(yīng)社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。
當今青少年普遍缺乏專業(yè)心理健康老師
調(diào)查全面，學(xué)生參與度高
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學(xué)版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問卷，同時，在課堂內(nèi)外官方網(wǎng)站設(shè)立“2010中國小學(xué)生成長狀態(tài)調(diào)查”專區(qū)，點擊后進入相應(yīng)的問卷調(diào)查欄目。問卷的統(tǒng)計采取隨機抽樣統(tǒng)計。另外，通過網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動進入信息統(tǒng)計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。
2010年青少年成長調(diào)查從今年1月開始到9月30日結(jié)束，共回收郵寄以及網(wǎng)絡(luò)有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內(nèi)地所有地區(qū)，來自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問卷占大多數(shù)，其調(diào)查結(jié)果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。
網(wǎng)絡(luò)游戲并不是狼來了
調(diào)查結(jié)果顯示，當今中小學(xué)生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網(wǎng)游或者基本不玩的小學(xué)生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。
66.67%的小學(xué)生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認為網(wǎng)絡(luò)游戲“休閑娛樂，不沉迷就好。”網(wǎng)絡(luò)游戲在中學(xué)的盛行度并不像傳說中那么嚴重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學(xué)生最喜歡的現(xiàn)當代作家
在中學(xué)生最喜歡的80后或90后作家中，郭敬明雖然飽受抄襲門、炫富門等種種非議，但仍顯示出其強大的人氣力量，在初中生中以50.63%的支持率超過了第二名韓寒（43.72%）以及第三名張悅?cè)唬?0.18%）。在高中階段，郭敬明仍以43.17%的支持率超過了第二名韓寒（29.36%）以及第三名徐鵬（18.31%）。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出，90后作家無論影響力與支持率仍舊無法與80后作家們相抗衡。
與80后和90后作家之間的競爭相比，現(xiàn)當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌
在消費分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質(zhì)量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產(chǎn)品在外形設(shè)計上要更加前衛(wèi)時尚，滿足他們追求“酷”的性格特點。高中生則沒有太多區(qū)別。
在同時的“2010中國青少年成長狀態(tài)調(diào)查排行榜’可以看出，在消費領(lǐng)域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學(xué)生的信任和喜愛。
多數(shù)中學(xué)生承認自己在生活學(xué)習(xí)中有消極心理
在關(guān)于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現(xiàn)過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學(xué)習(xí)競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對這種心理焦慮，極少數(shù)同學(xué)作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數(shù)高中生認為最大的原因是成績不好，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應(yīng)社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。
當今青少年普遍缺乏專業(yè)心理健康老師
在課堂內(nèi)外創(chuàng)刊30周年之際，一直關(guān)注青少年成長狀況的該社推出了2013年中國青少年成長調(diào)查報告，相關(guān)數(shù)據(jù)形式，青少年的心理健康教育問題，網(wǎng)絡(luò)游戲以及興趣愛好、假日游玩、消費等成為當今青少年關(guān)注的重點。課堂內(nèi)外雜志社總編輯、調(diào)查報告的總撰稿人徐永恒介紹：這次的調(diào)查報告，基本反映了90后青少年學(xué)習(xí)、生活、心理等成長的方方面面，對家長、教育工作者和社會了解目前他們的成長狀態(tài)中有很好的幫助。
調(diào)查全面，學(xué)生參與度高
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學(xué)版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問卷，同時，在課堂內(nèi)外官方網(wǎng)站設(shè)立2013中國小學(xué)生成長狀態(tài)調(diào)查專區(qū)，點擊后進入相應(yīng)的問卷調(diào)查欄目。問卷的統(tǒng)計采取隨機抽樣統(tǒng)計。另外，通過網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動進入信息統(tǒng)計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。
2013年青少年成長調(diào)查從今年1月開始到9月30日結(jié)束,共回收郵寄以及網(wǎng)絡(luò)有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內(nèi)地所有地區(qū)，來自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問卷占大多數(shù)，其調(diào)查結(jié)果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。
網(wǎng)絡(luò)游戲并不是狼來了
調(diào)查結(jié)果顯示，當今中小學(xué)生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網(wǎng)游或者基本不玩的小學(xué)生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。
66.67%的小學(xué)生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認為網(wǎng)絡(luò)游戲休閑娛樂，不沉迷就好。網(wǎng)絡(luò)游戲在中學(xué)的盛行度并不像傳說中那么嚴重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學(xué)生最喜歡的現(xiàn)當代作家
與80后和90后作家之間的競爭相比，現(xiàn)當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌
在消費分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質(zhì)量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產(chǎn)品在外形設(shè)計上要更加前衛(wèi)時尚，滿足他們追求酷的性格特點。高中生則沒有太多區(qū)別。
在同時的2013中國青少年成長狀態(tài)調(diào)查排行榜可以看出，在消費領(lǐng)域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學(xué)生的信任和喜愛。
多數(shù)中學(xué)生承認自己在生活學(xué)習(xí)中有消極心理
在關(guān)于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現(xiàn)過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學(xué)習(xí)競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對這種心理焦慮，極少數(shù)同學(xué)作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數(shù)高中生認為最大的原因是成績不好，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應(yīng)社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。
當今青少年普遍缺乏專業(yè)心理健康老師
【關(guān)鍵詞】青少年；上網(wǎng)現(xiàn)象；分析；對策
TongchuanCityhighschoolstudentsusingtheInternetforanalysisandcountermeasures
【Abstract】Internetisgraduallyenteringpeople''''slives,manyschoolsaretryingtospreadcomputer,encouragestudentstotakeafavorablepositionintheinformationage,manyparentsgivethEirchildrentobuycomputers,participateinvariouslearningclasses,childrenlearnnewknowledgeonthenetwork,acceptthenewinformation.Howshouldwedealwithintheendnetworks,thenetworkcanreallybeeffectiveforourproduction,live,workandlearningservices?TheInternettoseewhatyoungpeoplehaveit?InternetonthEIrlearning,livingandthinkingwhatkindofimpactwillit?Youngpeopleonline,itisusefuloruseless?Ithinkthenetworkisnotascourge,but“Wanwusangzhi”,welookatacorrectunderstandingofthenetwork,effortstostandardizenetworkbehavior,rationalchoicenetworkinformation.
【Keywords】Youngpeople;Internetphenomenon;analysis;Strategy
1.目前青少年上網(wǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
2001年4月，中國社科院的有關(guān)學(xué)者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學(xué)生占小學(xué)生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。2005年11月22日，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會在北京了我國首個有關(guān)青少年網(wǎng)癮問題的調(diào)查報告。報告顯示，目前我國青少年網(wǎng)民約有1650萬，其中網(wǎng)癮者的比例高達13.2％，也就是說有超過200萬青少年網(wǎng)民沉迷上癮，難以自拔。如何引導(dǎo)青少年正確地使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮已經(jīng)刻不容緩，而這一行動需要的是愛心，需要的是社會各界共同的參與。〔3〕
從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用QQ與認識或不認識的朋友聯(lián)系。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”。〔5〕
為此據(jù)筆者對銅川市第一中學(xué)、銅川市耀州中學(xué)、銅川市礦務(wù)局第一中學(xué)、銅川市宜君縣一中等高中，對2000余名高中學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果是有86%的人上網(wǎng)玩游戲，5%的人上網(wǎng)聊天，4%的人上網(wǎng)關(guān)注影視偶像動態(tài)或其它娛樂，5%的人上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料。上網(wǎng)地點上比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8．4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時間。
2.結(jié)果分析與對策
2.1積極影響。
2.1.1互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。
美國的一些專家學(xué)者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯(lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識寶庫。
本研究采用分層抽樣的方法，選取蘇南地區(qū)南京、無錫、蘇州、常州和鎮(zhèn)江五個城市中初二和高二的1376名中學(xué)生為問卷調(diào)查對象，對其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的基本特征、差異及主要影響因素進行了較為系統(tǒng)的分析。研究表明：蘇南地區(qū)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)擁有、接入條件及設(shè)備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為中學(xué)生生活中不可分割的重要部分；中學(xué)生去網(wǎng)吧的比率比較小；中學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度比較積極，且對自身信息技術(shù)水平的評價較高；中學(xué)生具有多任務(wù)、多通道的工作特性；娛樂性是目前吸引中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動力之一；絕大部分中學(xué)生都能夠適度上網(wǎng)，但仍有3～4%的學(xué)生在過度使用網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校開設(shè)的“信息技術(shù)”課程是蘇南地區(qū)中學(xué)生信息技術(shù)技能獲得的首要途徑；網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校（學(xué)習(xí)）中的深度應(yīng)用有待進一步加強；相比于高中生，初中生更符合“數(shù)字原著民”的特征；普通中學(xué)和重點中學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面存在較大的差異。
【關(guān)鍵詞】 蘇南地區(qū)；中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為；調(diào)查；數(shù)字化學(xué)習(xí)
【中圖分類號】 G434 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1009—458x（2012）10—0025—07
一、相關(guān)研究綜述
早在互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)不久，具有“數(shù)字未來學(xué)家”之稱的唐·泰普斯科特（Don Tapscott）在其所著的《數(shù)字化成長——網(wǎng)絡(luò)世代的崛起》一書中就提出了“網(wǎng)絡(luò)世代”（Net Generation，簡稱“N世代”）的概念[1]。十年之后的2009年，泰普斯科特在《數(shù)字化成長（3.0版）》一書中認為真正的“N世代”已經(jīng)到來[2]。“N世代”的概念在全球范圍內(nèi)得到了積極的響應(yīng)和認可——美國著名教育信息化專業(yè)協(xié)會EDUCAUSE在2005年出版了《教育“網(wǎng)絡(luò)世代”》一書[3]，澳大利亞學(xué)習(xí)和教學(xué)委員會也于2009年發(fā)表了《教育“網(wǎng)絡(luò)世代”：實踐和政策手冊》的研究報告[4]。
美國教育與學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的知名學(xué)者和游戲化學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)及推動者普倫斯基（Marc Prensky）認為，無論是“網(wǎng)絡(luò)世代”還是“數(shù)字世代”這樣的稱呼都難以對今天的青少年群體進行準確描述和界定，他于2001年提出了“數(shù)字原著民”（Digital Natives）和“數(shù)字移民”（Digital Immigrants）這一對術(shù)語[5]，2006年普倫斯基再次強調(diào)：今天的學(xué)生已與過去截然不同，他們屬于數(shù)字技術(shù)的一代新人，會隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷變化[6]。
2007年，世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）下屬的教育研究與創(chuàng)新中心（CERI）的相關(guān)研究指出：據(jù)OECD國際學(xué)生評估項目（PISA）2003年的數(shù)據(jù)顯示，歐洲國家15歲的青少年已100%使用過計算機，80%的青少年家里有計算機，60%可以在家中上網(wǎng)（這些青少年很少在學(xué)校使用計算機）；OECD2004年的數(shù)據(jù)表明，打游戲、搜索信息、用電子郵件或即時通訊工具（IM）交流是青少年在家中使用計算機的三項主要活動。除了網(wǎng)絡(luò)之外，手機在青少年中的普及也非常迅速，2005年美國高中生的手機持有率為62%，英國14至21歲青少年的手機持有率為96%。基于以上數(shù)據(jù)，研究者用“新千年的學(xué)習(xí)者（NML）”這一術(shù)語來描述這些網(wǎng)絡(luò)世代新人的新特征——他們從小就生長在無處不在的信息技術(shù)環(huán)境之中，善于創(chuàng)造性地使用各類技術(shù)，更為關(guān)鍵的是他們擅長于多通道、多任務(wù)工作。他們每天的生活被即時通信、手機通話或文字交流所包圍，社會性軟件、博客、維基百科、網(wǎng)絡(luò)書簽、即時通信等已大大改變了他們的學(xué)習(xí)、交往、娛樂及知識管理等方式，甚至于他們的個性和社會價值觀也在一定程度上受到了影響。研究者認為“NML”已是OECD國家青少年的普遍現(xiàn)象，并且正在不斷擴大。[7]
相比于“N世代”或“NML”而言，“Google世代”（Google Generation）則特指那些更為年輕的青少年一代。大英圖書館和英國“聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會”（Joint Information Systems Committee， JISC）在2008年的研究報告《未來研究者的信息行為》中將“Google世代”界定為那些1993年之后出生的，并且在互聯(lián)網(wǎng)世界中成長起來的青少年。相較于其他世代而言，“Google世代”更習(xí)慣于用鍵盤寫作（而不再是傳統(tǒng)的練習(xí)簿），更愿意閱讀電腦屏幕（而不再是紙質(zhì)材料），他們還養(yǎng)成了隨時互聯(lián)的習(xí)慣——在任何時間、任何地點與家人或朋友保持聯(lián)系。維基百科將這些青少年的特征描述為：“與其他世代傾向于從圖書或傳統(tǒng)圖書館獲得知識相比，這些青少年更喜歡借助于互聯(lián)網(wǎng)或搜索引擎（特別是Google）來尋求知識。”研究者認為雖然目前還沒有找到充足的、令人信服的證據(jù)證明“Google世代”的確已成為了目前青少年群體的主流，但應(yīng)該對之引起足夠的關(guān)注，通過更進一步的實證研究來澄清關(guān)于“Google世代”的許多流行但還沒有被科學(xué)研究證實的觀點。[8]
就國內(nèi)而言，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）自2008年開始《中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》，至2012年已連續(xù)了五個研究報 告[9]，2012年8月的《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示：截止2011年12 月，青少年網(wǎng)民已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山（45.1%），中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達到64.4%；在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加（85.8%），在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例繼續(xù)下降（39.3%）；青少年網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時間為16.5小時；中小學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂化特點比較突出；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)溝通交流上的表現(xiàn)更為活躍，有 57.7%的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，71.9%的青少年網(wǎng)民使用博客/個人空間；青少年手機上網(wǎng)的比例達到80%——有87.3%的青少年手機網(wǎng)民使用手機在線聊天服務(wù)，使用手機搜索和手機音樂的青少年手機網(wǎng)民達到了68%和52.4%；青少年網(wǎng)民對搜索引擎有較強的使用需求，使用率為82.3%；在所有商務(wù)類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，青少年的活躍性都相對較差。[10]
江蘇作為經(jīng)濟和教育大省，同時也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達地區(qū)，一直非常重視青少年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務(wù)中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聯(lián)合組織開展了江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》的編撰工作。2010年度的調(diào)查報告顯示：全省7～18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達95%，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；江蘇青少年上網(wǎng)場所仍以家庭為主，在學(xué)校上網(wǎng)比例明顯提高；互聯(lián)網(wǎng)向低齡青少年的滲透加深，10歲之前就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的青少年為57.2%；對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合理安排上網(wǎng)時間，每周上網(wǎng)總時長主要以3小時以內(nèi)和3～10小時為主；有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，3.2%的青少年每周上網(wǎng)總時長在30小時以上，33.2%的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，8.5%的青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時長在3小時以上。[11]
二、研究設(shè)計與實施
本研究中的“蘇南地區(qū)”指江蘇境內(nèi)長江以南長江三角洲及太湖流域的大部分地區(qū)。研究的主要問題如下：
（1）蘇南地區(qū)中學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面有哪些基本特征？
（2）在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異？男生和女生之間是否存在差異？重點中學(xué)和普通中學(xué)的學(xué)生之間是否存在差異？
（3）影響中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為/態(tài)度的主要因素有哪些？
基于以上問題，調(diào)查問卷共分為五個部分： ① 學(xué)生的基本信息（包括年級、性別、家庭擁有電腦情況、學(xué)習(xí)成績、對信息技術(shù)所持的態(tài)度等）； ② 信息技術(shù)應(yīng)用的基本狀況（第一次上網(wǎng)時間、經(jīng)常上網(wǎng)的地點、上網(wǎng)的主要活動、經(jīng)常訪問的網(wǎng)站、每周上網(wǎng)時間、對自己信息技術(shù)水平的自我評價等）；③ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（對“信息技術(shù)”課程的滿意度、對教師信息技術(shù)水平的評價、信息技術(shù)技能的獲得途徑、參加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)情況、信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的作用等）；④ 網(wǎng)絡(luò)娛樂及交往（網(wǎng)絡(luò)游戲、社交網(wǎng)站、博客、微博等的應(yīng)用狀況，網(wǎng)絡(luò)依賴等）；⑤ 手機應(yīng)用（手機擁有情況，是否經(jīng)常帶手機到學(xué)校，父母的態(tài)度、班主任的態(tài)度、自己的態(tài)度，手機上網(wǎng)的主要活動等）。
本研究采用了分層抽樣的方法，選取了南京、無錫、蘇州、常州和鎮(zhèn)江五個城市中初二和高二的中學(xué)生群體為研究對象，在上述每個城市中選取兩所初中（一所重點初中和一所普通初中）和兩所高中（一所重點高中和一所普通高中）進行問卷調(diào)查。問卷發(fā)放的時間為2011年3月至6月，考慮到中學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活特點，選擇了研究者到班級集中發(fā)放、回收問卷的方法，對問卷數(shù)據(jù)采用了手工輸入的方式。共回收問卷1390份，其中有效問卷數(shù)為1376份（注：可能由于問卷的題目較多，受教師留出的問卷填寫時間所限，部分學(xué)生沒有完成第五部分的問題，因此關(guān)于手機應(yīng)用部分問題的缺失值比較多）。
被調(diào)查對象的基本情況如下：初中生占51.8%，高中生為48.2%；男生占54.4%，女生為45.6%；重點中學(xué)學(xué)生占53.5%，普通中學(xué)學(xué)生為46.5%；有99.6%的被調(diào)查者使用過互聯(lián)網(wǎng)。
三、蘇南地區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
行為的總體特征
1. 蘇南地區(qū)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)擁有、接入條件及設(shè)備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為中學(xué)生生活中不可分割的重要部分
（1）中學(xué)生中互聯(lián)網(wǎng)普及率為99.6%，高于全國60.1%（注：CNNIC2012年的最新數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心. 2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告[EB/OL]. http：///hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201208/P02012081640347721609 4.pdf，下同）和全省95%的對應(yīng)數(shù) 據(jù)。
（2）中學(xué)生中有93.4%的學(xué)生家里有電腦，有半數(shù)多（51.8%）的學(xué)生家里有2臺及2臺以上的電腦，且88.5%的學(xué)生家里可以上網(wǎng)，67%的學(xué)生在學(xué)校可以上網(wǎng)。
（3）中學(xué)生的手機擁有率為81.6%，其中有60.3%可以上網(wǎng)。
（4）家庭經(jīng)濟原因已成為影響中學(xué)生上網(wǎng)的次要因素。
2. 蘇南地區(qū)中學(xué)生去網(wǎng)吧的比率較小
蘇南地區(qū)中學(xué)生絕大多數(shù)都選擇在家里上網(wǎng)（91.8%），高于全國青少年網(wǎng)民的在家上網(wǎng)比率（86.5%）；只有極少數(shù)中學(xué)生（3.6%）會去網(wǎng)吧上網(wǎng)，遠遠低于全國青少年網(wǎng)民48.1%的比率。
3. 蘇南地區(qū)中學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度比較積極，且對自身信息技術(shù)水平的評價較高
（1）5.3%的中學(xué)生認為自己屬于信息技術(shù)發(fā)燒友，有八成學(xué)生對信息技術(shù)持較為積極的態(tài)度。
（2）80%的中學(xué)生認為其信息技術(shù)水平在中等及以上，8%的學(xué)生認為自己的信息技術(shù)水平較差。
（3）在各項具體信息技術(shù)技能的自我評價方面，“網(wǎng)絡(luò)搜索”得分最高，“編程語言”得分最低。
（4）在各類網(wǎng)絡(luò)新事物中，中學(xué)生最熟悉的有社會網(wǎng)絡(luò)（開心網(wǎng)、人人網(wǎng)等）、視頻分享網(wǎng)站（優(yōu)酷等）、淘寶、微博、幾何畫板等，最不熟悉的有腦圖軟件、Skype、“綠壩”等。
4. 蘇南地區(qū)中學(xué)生具有多任務(wù)、多通道的工作特性
（1）半數(shù)中學(xué)生具有多通道、多任務(wù)工作的習(xí)慣（這一結(jié)論與西方學(xué)者的相關(guān)研究結(jié)果比較一致）；85.3%的父母會反對孩子的這種行為。
（2）這種多通道的工作（學(xué)習(xí)）習(xí)慣是否會影響學(xué)習(xí)、將會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響等目前尚未定論，需要進一步的深入研究。
5. 娛樂性是目前吸引中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動力之一
盡管蘇南地區(qū)中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已非常普及，并且絕大多數(shù)中學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，但青少年群體在生活、娛樂和社交方面對網(wǎng)絡(luò)的依賴要遠遠高于在學(xué)習(xí)上對網(wǎng)絡(luò)的依賴，娛樂性是目前吸引中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動力之一。
（1）中學(xué)生上網(wǎng)最常做的三件事情為：信息搜索查詢、收聽或下載音樂和看視頻。
（2）中學(xué)生手機上網(wǎng)常做的三件事依次為：信息搜索查詢、聊天和收聽或下載音樂。
表3 中學(xué)生用手機上網(wǎng)的主要活動
（3）雖然青少年使用搜索引擎的頻率較高（與CNNIC2012年的最新數(shù)據(jù)一致），互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道，但他們使用搜索引擎的具體目的還需要進一步了解。
6. 絕大部分中學(xué)生能夠適度上網(wǎng)，但仍有3～4%的學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)
本次調(diào)查表明，絕大部分中學(xué)生都將上網(wǎng)時間安排在節(jié)假日，6.7%的學(xué)生只要有時間就上網(wǎng)；超過半數(shù)的學(xué)生極少或偶爾上網(wǎng)，不到7%的學(xué)生每天都要上網(wǎng)；半數(shù)中學(xué)生每周無論是使用計算機的時間還是上網(wǎng)的時間都控制在5小時之內(nèi)，但有3～4%的學(xué)生每周使用計算機和網(wǎng)絡(luò)的時間超過35小時（與《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》2010年的調(diào)查結(jié)果相一致），即每周每天的上網(wǎng)時間在5小時左右。
7. 學(xué)校開設(shè)的“信息技術(shù)”課程是蘇南地區(qū)中學(xué)生信息技術(shù)技能獲得的首要途徑
（1）中學(xué)生信息技術(shù)技能獲得的首要途徑是學(xué)校開設(shè)的“信息技術(shù)”課程（73.5%）。可見，“信息技術(shù)”課程的開設(shè)對于青少年信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高起到了很大的作用。
（2）中學(xué)生對“信息技術(shù)”課程的滿意度較高，超過70%。
（3）中學(xué)生對所在學(xué)校教師信息技術(shù)水平的評價比較高。中學(xué)生認為所在學(xué)校有六成的教師其信息技術(shù)水平屬中上，10.2%的學(xué)生認為教師的信息技術(shù)水平較差。
8. 網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校（學(xué)習(xí)）中的深度應(yīng)用有待進一步加強
（1）雖然調(diào)查顯示有67%的中學(xué)生在學(xué)校可以上網(wǎng)，但實際上在學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)的比率只有14.6%（遠遠低于全國青少年網(wǎng)民42.9%的比率）。這可能是由于蘇南地區(qū)家庭電腦擁有率較高，但同時也反映出信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用的深度和普及率都有所欠缺，信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）的有效利用率不高。
（2）在信息技術(shù)（包含網(wǎng)絡(luò)）對學(xué)校學(xué)習(xí)的作用方面，絕大多數(shù)中學(xué)生持肯定態(tài)度，其中有11.7%的中學(xué)生認為信息技術(shù)對學(xué)校的學(xué)習(xí)非常有幫助。
（3）在信息技術(shù)對學(xué)校學(xué)習(xí)的具體作用方面，擴大知識面排在第一位，而在“增加了向老師請教的機會”一項上的認同度最低。
可見，信息技術(shù)在支持中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)（尤其是個性化學(xué)習(xí)、提高課堂的參與性和互動性等）及促進師生交流方面發(fā)揮的作用還非常有限。
四、蘇南地區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)
應(yīng)用行為的差異分析
1. 男生和女生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面的差異
獨立樣本T檢驗結(jié)果表明：
（1）男生比女生每周使用計算機的時間要多；男生在游戲行為方面高于女生，女生的網(wǎng)絡(luò)搜索行為、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為、音樂收聽/下載行為、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動等行為頻率明顯高于男生。
（2）男生對自己信息技術(shù)應(yīng)用水平的評價明顯高于女生；女生對“信息技術(shù)”課程的滿意度及教師信息技術(shù)技能的評價明顯高于男生；在具體的信息技術(shù)自我評價方面，男女生存在較大差異——男生在音頻編輯、視頻編輯、編程語言、flas、操作系統(tǒng)方面的自我評價遠遠高于女生，女生在word、PPT和網(wǎng)絡(luò)搜索方面的自我評價高于男生；在對網(wǎng)絡(luò)新事物的了解方面，男生和女生也存在一定差別——女生更熟悉百度百科、SNS、優(yōu)酷、微博、照片分享網(wǎng)站和淘寶，男生更熟悉Skype、second life、腦圖軟件和“綠壩”軟件。
（3）男生和女生在網(wǎng)絡(luò)娛樂/交往方面基本沒有什么顯著性差異，只是女生更新博客的行為要高于男生，男生在網(wǎng)絡(luò)游戲行為方面要明顯高于女生。
2. 初中生和高中生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面的差異
獨立樣本T檢驗結(jié)果顯示：
（1）初中生在家庭電腦擁有方面要優(yōu)于高中生，第一次上網(wǎng)時間要早于高中生，在網(wǎng)絡(luò)游戲行為方面要高于高中生；高中生在網(wǎng)絡(luò)搜索查詢、看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)購物行為方面要高于初中生。
（2）初中生和高中生在對自己信息技術(shù)技能的評價方面沒有明顯的差異（初中生比高中生略高）；初中生對“信息技術(shù)”課程的滿意度、對教師信息技術(shù)技能的評價明顯高于高中生；在具體信息技術(shù)技能的自我評價方面，高中生并沒有表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，初中生和高中生各有所長——高中生在word、excel和網(wǎng)頁制作方面優(yōu)于初中生，初中生在音頻編輯、視頻編輯、圖片處理、flas和計算機維護技能方面高于高中生；在對網(wǎng)絡(luò)新事物的了解方面，初中生各選項的得分都高于高中生。
（3）初中生第一次用QQ的時間早于高中生；初中生更新博客和微博的頻率高于高中生。
（4）相比于高中生而言，初中生更符合“數(shù)字原著民”的特征：對待信息技術(shù)的態(tài)度更積極，應(yīng)用更活躍，對網(wǎng)絡(luò)新事物的了解更多。這同時提出了一個令教育者深思的問題：中學(xué)生的信息技術(shù)水平和能力并沒有隨著年齡的增長而增長，這種現(xiàn)象將給高中的信息技術(shù)教學(xué)帶來極大的挑戰(zhàn)。
3. 重點中學(xué)和普通中學(xué)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面的差異
（1）重點中學(xué)和普通中學(xué)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面存在顯著性差異——具體而言，重點中學(xué)學(xué)生在家庭電腦擁有方面明顯優(yōu)于普通中學(xué)學(xué)生，在第一次上網(wǎng)時間方面明顯早于普通中學(xué)學(xué)生；重點中學(xué)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)搜索行為、看新聞行為、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為、收發(fā)電子郵件行為明顯高于普通中學(xué)的學(xué)生；普通中學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天和每周計算機使用時間上明顯高于重點中學(xué)學(xué)生。
（2）普通中學(xué)學(xué)生對“信息技術(shù)”課程的滿意度略高于重點中學(xué)；重點中學(xué)學(xué)生對word、ppt和excel更熟悉，更擅長于網(wǎng)絡(luò)搜索（與前面的網(wǎng)絡(luò)搜索行為頻率較高相一致）；普通中學(xué)學(xué)生在編程語言和flas方面得分較高。另外，重點中學(xué)學(xué)生更熟悉幾何畫板、淘寶和微博，普通中學(xué)學(xué)生更熟悉SNS（與前面的聊天行為得分較高相一致）和second life。
（3）總體而言，普通中學(xué)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)社交方面投入了更多的時間和精力，而重點中學(xué)的學(xué)生將上網(wǎng)時間更多地花在了網(wǎng)絡(luò)搜索、看新聞和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方面。這一現(xiàn)象也應(yīng)引起廣大教育者和家長的高度重視。
五、改進青少年數(shù)字化
學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的建議
1. 教育系統(tǒng)的管理者、決策者需要對信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用有一個系統(tǒng)、全面、正確的認識
美國教育部教育技術(shù)辦公室在2010年底的《2010美國教育技術(shù)規(guī)劃》中指出：“在過去的40年里計算機和通訊技術(shù)以驚人的速度向前邁進。在今天的美國，對于大部分學(xué)生和教師而言，都可以很容易地獲取價格低廉的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施和簡單易用的數(shù)字著作工具，可以通過萬維網(wǎng)很方便地獲得各類信息和多媒體學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以借助于網(wǎng)絡(luò)上的多種工具進行隨時隨地的交流與協(xié)作。然而過去信息技術(shù)在教育系統(tǒng)中的應(yīng)用基本上還停留在細枝末節(jié)式的修修補補上，并沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的巨大潛力和作用。信息技術(shù)在其他行業(yè)應(yīng)用和實踐的經(jīng)驗已充分證明：只有當信息技術(shù)引發(fā)了組織在結(jié)構(gòu)、流程等層面的深層次、系統(tǒng)化、整體性變革時，才能夠獲得最大的收益和成效。”[12]
信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用最終改變的是教育、教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式，改變的是教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，絕不是簡單地在現(xiàn)有的教育系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)和模式中加入信息技術(shù)的硬件、軟件而已。青少年數(shù)字化學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的提高需要新的學(xué)習(xí)理念、新的學(xué)習(xí)環(huán)境及新的教育教學(xué)模式的支持。
2. 進一步改進信息技術(shù)課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度
近年來，隨著教育信息化進程的推進，中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)和日益普及為中學(xué)生信息技術(shù)技能的獲得和信息素養(yǎng)的提高提供了重要的途徑；中小學(xué)數(shù)字化校園（智慧校園）的建設(shè)也為青少年信息技術(shù)的應(yīng)用提供了越來越便利的基礎(chǔ)和條件。對于蘇南地區(qū)的中學(xué)生而言，他們對信息技術(shù)課程的滿意度及對其所在學(xué)校教師的信息技術(shù)技能評價還是比較高的，但中學(xué)生在學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)（包括網(wǎng)絡(luò)）的普及率還不高，這與歐盟國家遇到的情況類似：“技術(shù)無處不在，但學(xué)校卻是個例外。”“歐盟國家有50%的中小學(xué)生表示在近一年內(nèi)他們從未在教室內(nèi)使用過計算機，而大部分的教師表示他們只是在講授教學(xué)內(nèi)容時才使用計算機。”[13]
“信息技術(shù)”課程的存在，為推動和促進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為青少年的數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了一個重要的切入點，應(yīng)該進一步提高“信息技術(shù)”課程教學(xué)的效果和水平，提高青少年對信息技術(shù)的興趣，提高青少年的信息素養(yǎng)，并促進信息技術(shù)和其它學(xué)科課程的有效整合。
3. 提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進教師帶領(lǐng)學(xué)生開展數(shù)字化學(xué)習(xí)，使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具
數(shù)字化學(xué)習(xí)在我國中小學(xué)尚處于起步階段，雖然蘇南地區(qū)大部分學(xué)校都已在硬件、軟件方面加大投入，但教師們是否接受和認可網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是否愿意從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是否熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本知識與技能，是否得到所在學(xué)校的支持和激勵，是否能夠成功地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在很大程度上影響和制約著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的順利進行，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的實施和推廣至關(guān)重要。
要想改變目前青少年對網(wǎng)絡(luò)娛樂/交往的依賴遠遠高于對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的依賴的現(xiàn)狀，使青少年將更多的上網(wǎng)時間用于學(xué)習(xí)，教師及課堂教學(xué)是一個重要的因素，應(yīng)該設(shè)法提高教師對信息技術(shù)作用和價值的認可度，提高其信息技術(shù)技能，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，有效引導(dǎo)和吸引青少年開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才能使信息技術(shù)由學(xué)生的“娛樂工具”變成“學(xué)習(xí)工具”。
為了促進教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要從教師培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展等方面制訂相應(yīng)的政策。
4. 將更多的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具引入課堂，為青少年的數(shù)字化學(xué)習(xí)提供支持
隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和教育信息化的不斷深入，各種適合青少年數(shù)字化學(xué)習(xí)的軟件/工具越來越多，且有很多是免費的，教育管理者和教師應(yīng)該有計劃地為青少年篩選、推薦一些簡單、便利的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，將這些工具整合進課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，加強青少年的數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗，改變其數(shù)字化學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。
5. 充分利用智能手機開展移動學(xué)習(xí)
國際新媒體聯(lián)盟（NMC）2009～2011年連續(xù)三年《地平線報告》（基礎(chǔ)教育版），一直強調(diào)移動技術(shù)及其在學(xué)校教育中的應(yīng)用問題，研究者認為：“大量移動設(shè)備的出現(xiàn)，如智能手機、平板電腦、MP3 播放器、PDA、車載 GPS、移動視頻播放器、游戲機等，以及價格的下降，給了用戶更多的選擇權(quán)……通過移動設(shè)備，尤其是智能手機和平板電腦，人們能夠非常便捷地獲得信息，也可以建立社交網(wǎng)絡(luò)，掌握特定的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)工具……移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)將不斷滲入到基礎(chǔ)教育之中。”[14]雖然本研究的調(diào)查表明蘇南地區(qū)青少年智能手機的擁有率為42.6%，但可以預(yù)測近年內(nèi)青少年智能手機的擁有率將會迅速增長，隨著中國高校（區(qū)域）智能校園建設(shè)的如火如荼開展，移動學(xué)習(xí)的條件將會日益成熟。
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收稿日期： 2012-08-30
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[關(guān)鍵詞]：互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)村；特性
一、互聯(lián)網(wǎng)在中國農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)于2009年1月13日的第23次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示:截至2008年底,中國網(wǎng)民規(guī)模達到2.98億人,比2007年增長8800萬人。其中,中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達到8460萬人,較2007年增長3190萬,增長率超過60%。
對比2007年中國網(wǎng)民的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu),2008年中國網(wǎng)民中鄉(xiāng)村人口所占比重不斷提升,互聯(lián)網(wǎng)正在不斷向農(nóng)村地區(qū)滲透。
農(nóng)村網(wǎng)民的迅速增長固然可喜,但農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的普及仍遠遠不夠。與我國農(nóng)村人口遠多于城鎮(zhèn)人口的現(xiàn)狀相反,目前我國農(nóng)村網(wǎng)民只占了總網(wǎng)民的28.4%,而我國農(nóng)村人口卻占了總?cè)丝诘?5.1%。由此可見,我國農(nóng)村網(wǎng)民的發(fā)展空間很大,未來幾年內(nèi)仍將是我國網(wǎng)民增長的重要力量,農(nóng)村當然也就會成為政府和電信、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)力的重要市場。
二、互聯(lián)網(wǎng)在中國農(nóng)村發(fā)展特性分析
1.互聯(lián)網(wǎng)是推動農(nóng)村信息化建設(shè)最便捷最經(jīng)濟的途徑
我國城鄉(xiāng)信息化差距甚大,目前城鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及率為35.2%,而農(nóng)村僅為11.7%。可見我國農(nóng)村信息化仍比較落后,甚至影響了國家信息化的發(fā)展水平。因此,我國政府將大力推進農(nóng)村信息化提到了前所未有的高度,從規(guī)劃到實施,從政策到基礎(chǔ)設(shè)施,都已經(jīng)取得了一些成就。但由于農(nóng)村信息化的推廣手段及途徑尚不完善,信息化在農(nóng)村的擴散相對較慢。
可喜的是,近兩年來我國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展。據(jù)CNNIC統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,到2008年底我國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達到8460萬人,農(nóng)村網(wǎng)民的年增長速度(60.8%)明顯高于全國網(wǎng)民的增長速度(41.9%)。而在2008年中國新增的8800萬網(wǎng)民中,新增的農(nóng)村網(wǎng)民有3190萬人,占36%。可見,農(nóng)村已成為我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要區(qū)域和新網(wǎng)民的重要來源,互聯(lián)網(wǎng)將是目前我國推動農(nóng)村信息化化建設(shè)最便捷最經(jīng)濟的途徑。
2.需求潛力大,農(nóng)村移動商務(wù)市場空間巨大
首先,農(nóng)村有龐大的潛在用戶群
CNNIC的《2008-2009中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示,截至2008年底,中國手機上網(wǎng)用戶達到1.2億,城鎮(zhèn)手機上網(wǎng)用戶7665萬人,占城鎮(zhèn)網(wǎng)民總體的36.5%。農(nóng)村手機上網(wǎng)用戶約為4010萬人,占農(nóng)村網(wǎng)民總體的47.4%。手機上網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)的普及率普遍高于城鎮(zhèn),為移動電子商務(wù)提供了沃土。加之“家電下鄉(xiāng)”工程的推進,農(nóng)村的手機用戶規(guī)模也在不斷增多,并將源源不斷的加入到移動網(wǎng)民的行列,契合農(nóng)村手機網(wǎng)民需求的移動電子商務(wù)應(yīng)用,將擁有一個龐大的并且在不斷壯大的潛在用戶群。
其次,農(nóng)村市場需求潛力大
CNNIC的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村網(wǎng)民近年來在使用網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)支付兩項應(yīng)用上的比例保持著穩(wěn)定的增長,但增速明顯低于城鎮(zhèn),這一方面表明農(nóng)村網(wǎng)民對電子商務(wù)的需求和認可度在不斷提升,另一方面,由于農(nóng)村上網(wǎng)設(shè)備落后、信息化程度低、教育水平不高等因素的限制,農(nóng)村電子商務(wù)與城鎮(zhèn)電子商務(wù)的差距越來越大。面對日益增長的市場需求和不平衡的城鄉(xiāng)差距,移動電子商務(wù)勢必能最大程度地發(fā)揮其低成本、“隨時隨地”的優(yōu)勢,通過打通信息流、物流和資金流等通路,迎合并不斷深挖農(nóng)村市場需求。
3.農(nóng)村網(wǎng)吧問題需要關(guān)注和治理
(1)農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟繁榮
目前,家庭和網(wǎng)吧仍然是網(wǎng)民上網(wǎng)的最主要的兩個場所。但是,受上述因素影響,城鄉(xiāng)網(wǎng)民上網(wǎng)場所的選擇側(cè)重有所不同。農(nóng)村家庭上網(wǎng)的人群比例為68.0%,比城鎮(zhèn)低14.3%;而農(nóng)村的網(wǎng)吧經(jīng)濟較為繁榮,網(wǎng)吧網(wǎng)民比例為54.2%,比城鎮(zhèn)高16.2%。對于農(nóng)村網(wǎng)民而言,網(wǎng)吧與家庭幾乎居于同等重要的位置,網(wǎng)吧成為廣大農(nóng)村網(wǎng)民進行網(wǎng)上生活的重要場所,隨之也帶動了農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟的繁榮。8460萬農(nóng)村網(wǎng)民中,網(wǎng)吧網(wǎng)民人數(shù)已達到了4585萬人,年增長率達79.7%。其中,約有787萬人只在網(wǎng)吧上網(wǎng)的網(wǎng)民。
(2)農(nóng)村未成年出入網(wǎng)吧急需規(guī)范
未成年人大多處于學(xué)齡時期,農(nóng)村未成年網(wǎng)民中,81.6%都是學(xué)生,學(xué)生大量進入網(wǎng)吧上網(wǎng),嚴重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。加之農(nóng)村未成年人網(wǎng)吧上網(wǎng)主要以娛樂為主,交友聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率較高,他們對互聯(lián)網(wǎng)加深現(xiàn)實人際關(guān)系深度方面的作用較為認同,而對網(wǎng)絡(luò)世界的信任感則較低。
4.青少年成癮傾向:農(nóng)村比城鎮(zhèn)更普遍
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第24次調(diào)查報告顯示,農(nóng)村青少年成癮傾向網(wǎng)民占比高于城鎮(zhèn),農(nóng)村青少年網(wǎng)民中一天不上網(wǎng)就感覺難受的認同比例達到13.9%,高出城市相應(yīng)比例0.9個百分點;同時,認為與現(xiàn)實相比,更愿意呆在網(wǎng)上的比例也高于城鎮(zhèn)相應(yīng)水平。
與城鎮(zhèn)相比,農(nóng)村地區(qū)上網(wǎng)資源更加有限,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例較高;農(nóng)村地區(qū)留守兒童缺乏足夠的家庭監(jiān)管,無約束的上網(wǎng)行為是網(wǎng)絡(luò)成癮巨大隱患。農(nóng)村青少年娛樂活動更為單一,上網(wǎng)的娛樂性高于城鎮(zhèn)網(wǎng)民。
三、結(jié)束語
對于網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)業(yè)而言,廣闊的農(nóng)村市場、八億的潛在消費者無疑也是一個難得的發(fā)展商機。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在向科技化、文化的方向發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)作為新傳媒,肩負著信息傳播的責(zé)任,很多的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈會通過信息搭橋,整合農(nóng)村地區(qū)豐富的資源和巨大的市場,從而給中國農(nóng)村廣闊天地帶來新的發(fā)展機遇。目前中國農(nóng)業(yè)地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)用戶的增長率顯著高于全國的網(wǎng)絡(luò)用戶增長率,相信互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的下一個亮點會在農(nóng)村出現(xiàn)。
參考文獻:
隨著移動信息技術(shù)時代的到來，大家對電腦、手機的掌握越來越熟練，很多小學(xué)生由此也榮獲“網(wǎng)絡(luò)高手”稱號。但隨之而來的是近視的同學(xué)越來越多，有的班級已有近半的同學(xué)近視；近視同學(xué)的年齡也越來越低，一些一、二年級的同學(xué)鼻梁上也架起了沉甸甸的眼鏡。近視不僅不利于我們學(xué)習(xí)，還影響我們的身心健康。為此，我做了關(guān)于青少年近視率與用眼習(xí)慣的調(diào)查，希望能引起同學(xué)們對保護視力的重視。
二、調(diào)查過程
1.查找資料。我在網(wǎng)上查閱到了一組觸目驚心的數(shù)據(jù)：我國青少年近視率已經(jīng)高居世界第一位，據(jù)2014年《全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研》的結(jié)果表明，我國高中生近視率高達85%，初中生為70%，小學(xué)生為20%，而2013年，這一數(shù)據(jù)分別為60.28%、50.3%、27.63%。從小學(xué)生到中學(xué)生，近視人數(shù)逐漸上升，難道近視和年齡有關(guān)？我心中產(chǎn)生了疑問。
2.問卷調(diào)查。我設(shè)計了關(guān)于學(xué)生近視情況的調(diào)查問卷。問卷包括年級、年齡、視力情況、用眼習(xí)慣等調(diào)查項目。經(jīng)統(tǒng)計，我得到以下結(jié)論：近視人數(shù)從一年級到六年級逐漸增多，六年級學(xué)生近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的40%。
3.個別談話調(diào)查。我采用訪談的方式對大家在日常生活中的不良用眼習(xí)慣進行調(diào)查。其中，A同學(xué)說，他經(jīng)常上網(wǎng)；B同學(xué)說，她喜歡趴在桌子上看書、寫字；C同學(xué)說，做眼保健操時間他常與同學(xué)嬉笑打鬧；D同學(xué)說他不愛吃西紅柿、橘子等富含維生素的食物……
三、分析原因
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是平時不注意保護眼睛才導(dǎo)致近視的，主要原因如下：
1.看書、寫字姿勢不正確；2.看電視時距屏幕過近，時間過長；3.在光線過強或過弱的環(huán)境下學(xué)習(xí)；4.長時間玩電腦；5.不合理飲食；6.不做眼保健操；7.缺乏應(yīng)有的體育鍛煉和適當?shù)氖彝饣顒印?/p>
四、調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)也認識到書寫姿勢不正確、光線過強或過弱、長時間用眼等不良的習(xí)慣易導(dǎo)致近視，但又不加以改正。醫(yī)學(xué)研究表明，雖然存在遺傳因素，但用眼習(xí)慣不正確、飲食不均衡、睡眠不足、噪音干擾等，仍是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、體會與建議
眼睛是心靈的窗戶，是探索萬物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。同學(xué)們一定要保護好眼睛，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。為此，我向同學(xué)們提出以下建議：
1.看書時坐姿要端正，讀寫要做到手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離課本一尺；2.課間堅持做眼保健操；3.不偏食，少吃辛辣食物，多吃富含維生素的食物；4.定期到眼科門診檢查，聽從醫(yī)師指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度數(shù)加深。