時間：2023-01-11 19:29:16
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇力學實訓總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我一直自認為比較幸運,并自詡為上帝的寵兒.好運總是伴隨著我,好人總是在我的成長之中出現,助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學長學姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。
還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動。活動之前由于我低估了活動開展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加游戲。在讀書報告會上也踴躍發言，并且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因為參與者的精心準備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個會場的秩序，協助調動同學的積極性，最后使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。
工作中長了見識，提高了能力，學會了合理安排時間。因為心理咨詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加注重了生活交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的各個方面的能力增強。
期末階段工作總結材料的整理過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作為學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活可以越來越精彩，越來越充實。
經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我的大學生活增添了光彩的一筆。
實訓期間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對網絡管理有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次實訓對于我以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石。
作為一名大二的學生，經過差不多兩年的在校學習，對網絡有了理性的認識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學習，沒有機會也沒有相應的經驗來參與項目的開發。所以在實訓之前，網絡管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經過這次實訓，讓我明白一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。
在這次實訓中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負責的是群集服務器，原來我連群集服務是什么有什么作用都不知道，現在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解，群集服務（由事件處理器，故障轉移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是mscs的核心部件，并作為高優先級的系統服務運行。群集服務控制群集活動并提供諸如協作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉移操作，以及配置管理之類的任務。每個群集節點運行自己的群集服務。
在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設置硬盤，兩臺電腦實際上用的是同一個硬盤，最后是服務安裝失敗。但是收獲不少，加強了自己的獨立操作能力，自學能力也得到了加強，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項目的。雖然我們組都是女生，在進度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項目。
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
安排學生到倉儲類物流企業實習基地實習,在企業實訓教師的指導下,熟悉倉儲類企業的物流作業流程,了解倉庫物品管理及基規定,了解倉儲結算等手續,最后寫出專題實習報告
二、實習時間
**年暑假
三、實習地點
**物流有限責任公司
四、指導老師
魯雅親老師
五、實習內容
“倉”也稱為倉庫，為存放物品的建筑物和場地，可以為房屋建筑、大型容器、洞穴或者特定的場地等，具有存放和保護物品的功能；“儲”表示收存以備使用，具有收存、保管、交付使用的意思，當適用有形物品時也稱為儲存。“倉儲”則為利用倉庫存放、儲存未即時使用的物品的行為。簡言之，倉儲就是在特定的場所儲存物品的行為。
通過暑假兩個月在物流公司的實習同時結合書本上的知識使我對倉儲有了更深的認識，現從以下幾個部分講：
第一部分：自我介紹
我是公司儲運部**倉庫的倉庫保管員：我是今年七月一號進入公司工作的，作為一名新員工進入了一家高速發展的物流公司工作，深感欣喜。我想這是我職業的新開始。
第二部分：人力的合理安排和運用
1：人力的安排
作為物流公司的傳統業務———倉儲，雖然技術性并不高，但需要勤勞，心細，作業強度大，體力要求比較高。象我們**倉庫，隨著客戶的不斷進入，業務不斷增多，原本在人力方面就比較緊湊，這就要我們合理安排裝卸工人，做到在有限的人力上作合理的安排，做到有條不紊，作業順，這時就要合理安排人員，使每一作業盡量不受影響。
2：合理的休息
在出口裝箱時，高溫季節，倉儲作業量大，出汗多。像衛洗麗的箱子，每一箱成品都套有一個塑料袋，很滑，裝箱時不能碰傷箱子，作業要求高，難度大。在40多度的箱內，一會兒就汗流浹背了，所以要合理安排作業和休息，做到輪流休息，不間斷作業，這樣在保證作業安全的情況下，作業效率就不受影響了。
3：人員的培訓和提高
雖然裝卸工人的工作比較簡單，但為了作業的不斷提高，我們也要不斷提醒他們現場作業的規定，及客戶對我們的要求，這樣有利于我們對倉庫的管理，理貨，配貨等作業。他們的作業效率也會有所提高的。
第三部分：貨物的管理
**倉庫開業六個多月來，味之素，TOTO上海工廠，TOTO衛洗麗的業務已相繼進入**倉庫。客戶的成品，出口品部分或全部進入**倉庫進行保管。所以要做好倉庫的管理，貨物的入出庫作業，日常保管，倉庫清理工作，把好庫存數量的管理，防止不必要的損耗的發生，有效的利用庫存區面積。
A：易拿，易放，易看，易點的堆積方式，
B：貨物堆放不要超過托盤，不要超高堆放，要注意“五距”，
C：貨物入出時做好樁腳卡記錄（計好箱數和枚數）
D：堅持貨物先進先出，對于頻繁進出庫的貨物和小件的貨物應多盤點這樣減少庫存差異
E：保持倉庫的整潔，地面的清潔，通道的順暢
主要有：
一、部品的管理
1：部品的入庫作業
現TOTO上海工廠的大部分部品已進入松江倉庫保管，部品作為成品的一個部件，其種類繁多，大致分F部品和D部品，從加工手冊上有分手冊品（保稅品———存放在保稅區域）和非手冊品，保管也有不同的要求。部品在轉庫進入倉庫時，往往比較亂：部品外箱比較破因為它是周轉箱，要用到不能用為止的。而且進來的端數有時亂，要整理清點每一個型號，箱數，端數；特別注意的是D部品中的便坐器系列的部品，它是TOTO工廠中直接生產線出來由倉庫開轉庫單過開的，不像他們協力廠過來的部品那樣整齊，所以一定要多留神，多注意清點。
2：部品的出庫作業
TOTO上海工廠會按照生產計劃在每天10點之前開部品納入單傳真至我們倉庫，我們就按納入單配貨。如單上有“優先出庫“的部品，我們應在第一時間配并第一車發貨給工廠，這樣就不會耽誤工廠生產線的運轉。配的部品應整齊放于托盤，標簽朝外，出端數的放于周轉箱內，做好標記和數量，便于對方清點。
二：成品、出口品的管理
1：成品、出口品的入庫作業
相對于成品、出口品的入庫比較方便，但還要注意點數，特別是“水栓”產品，要翻板逐件堆高，以前入庫時多次發現多箱為空箱所以一定要小心仔細。入庫堆放整齊，衛洗麗的出口品應在每一托盤上標明生產日期，便于“先進先出原則”
2：成品、出口品的出庫作業
成品、出口品在出庫時根據定單或出口裝箱單出庫，一定要堅持“先進先出”原則，特別在出口方面。還有出口時，裝箱單上的箱號和封號要填寫正確，并傳真至貨代部確認后再封箱放箱，最好讓集卡司機進來時把箱號和封號與“設備交接單”上的對一下，是否一致。
為了做到先進先出，可否在填制一張記錄單用于記錄每一貨品每次入庫的數量和同一生產日的數量，出庫時進行“先進先出”銷帳，并記錄余數。
第四部分：設備的管理和衛生工作
一：設備管理
倉庫現有設備：液壓車，堆高車和鏟車。
倉儲設備是省力省時的有利工具，要做好日常的清潔保養，清理輪子中的雜物，保持其順利使用。發現隱患要及時報修，還要安全用電。
二：衛生工作
倉庫作業量大，容易積累灰塵，所以每天要清理倉庫，清潔地面，保持衛生。創造一個整潔的倉庫，在良好衛生的工作環境下工作。
第五部分：自我學習和總結
關鍵詞：案例教學；綜合布線；工程實訓
隨著社會經濟的快速發展，人們生活水平的快速提高，智能樓宇、智能小區、安防監控等各式各樣的綜合信息系統得到了廣泛應用。作為綜合信息系統的物質基礎，綜合布線工程的重要性也得到了廣大從業者及用戶的認可。為了滿足社會發展的需要，目前大多數高校均開設了綜合布線課程。本文對此進行詳細的分析和探討。
一、網絡綜合布線課程特殊性及教學現狀
（一）網絡綜合布線課程的特殊性
網絡綜合布線課程的特殊性主要集中兩個方面：一，教學內容的特殊性。經驗性知識多，標準、規范多，理論知識點少且分散，重實踐。二，培養目標的特殊性。主要是培養與綜合布線系統工程的相關的設計、施工、測試、維護、管理、監理等一系列專業人才，是一門技能培養類課程，培養目標必須與用人單位需要緊密相關，要受到人力市場的檢驗
（二）綜合布線課程的教學現狀
1、理論與實踐之間存在距離。受師資力量的限制或實踐條件的限制，目前部分講授本課程的教師主要精力集中在理論講授，實踐部分較少。2、教學內容與市場需要存在距離。市場需要具有綜合布線設計與施工的綜合性人員，既要懂得如何設計、布線，也要懂得測試、施工管理等方面知識；目前，大多數開設本課程的教師是計算機專業或者網絡專業畢業，缺乏工程現場經驗，在工程實施、測試、驗收、管理等方面著墨不多，即“偏網絡技術、輕工程實施”。3、考核方式比較單一。目前本課程的考核方式主要為筆試或者模擬局部施工技能考核的方式，上述兩種方式都無法全面準確地測試學生對綜合布線的設計、施工、驗收測試、管理等各方面能力的掌握，不能正確全面地對學習內容進行引導。
二、整體設計
對整個工程實訓裝置設計的占地面積大約在142m2，長度在13.4m、寬度在10.6m、高度在4.8m的實驗室里。根據實習的教學要求、實驗室空間狀況、資金的投入情況以及課程實驗，決定使用開放式的模塊化設計，結構為分層星形拓撲結構，綜合教學、實驗、實訓為一體，為學生設計一個集寫字樓、商場、營業廳等場所為一體的綜合布線實際操作的模擬真實環境，能夠同時滿足多人進行各自的實驗項目，讓學生能夠對GB50311-2007《綜合布線系統工程設計規范》進行充分學習和掌握。整個實訓裝置組成部分有1個示范展示單元和10個實驗單元，為了能夠更好地進行案例式實驗教學，在裝置側面配套了1個材料架和10個交換設備機柜，如圖1所示。
每個實驗單元由2面呈90°直角的仿真墻體相互連接組成，這2面仿真墻體的長度》1800mm，仿真墻體的高度》2800mm，仿真墻的厚度》180mm，其中一面仿真墻安裝有小機柜、另一面仿真墻安裝有2塊層板，并提前鋪設了網絡線纜來連接側面配套的交換設備機柜；仿真墻面具有光滑平整、防火、防霉、防潮的特點，能夠開展鉆、釘、刨、粘等布線施工實訓；每個實驗單元之間的頂端連接、互通來用金屬橋架來進行。每個實驗單元都能夠各自進行基礎實驗和與交換設備相配合，安全模擬樓宇監控系統、企業網絡系統、建筑消防報警系統、住宅門禁系統、家居弱電系統等實際的工程項目案例。
三、實驗案例設計
綜合布線工程實訓裝置從3個方面為學生提供布線工程，這三個方面是教學演示、基礎實驗、工程項目案例。實訓中涉及的各個子系統的設計、安裝、管理、測試、驗收等綜合的實驗環境。在場景中老師能夠實現在示范展示單元中講解綜合布線的產品、材料和工具，還有安裝步驟、制作方法和操作流程；指導學生學習使用網絡測試儀表對雙絞線、同軸電纜、光纜鏈路等開展性能測試、連通性測試、衰減測試等實驗，讓學生能夠對抽象的綜合布線理論知識有一個直觀、具體的認識。學生可在實驗單元按照實驗項目要求進行綜合性的實際操作，并通過師生圍繞工程實踐中如樓宇監控系統、住宅門禁系統、企業網絡系統、家居弱電系統、建筑消防報警系統等具體案例進行分析、模擬，從實際應用的角度完成整個綜合布線工程的設計、施工、工程管理和監理、網絡測試、工程認證和驗收、管理與維護的全過程。
綜合布線工程實訓裝置既可以開展如網線接頭制作等的單組基礎實驗、又可以多單元聯合進行綜合性、設計性實驗或工程項目案例實訓，能夠符合實驗大綱所規定的學習目標和任務要求。通過采取情景教學模式能夠更好地開展網絡綜合布線課程的教學工作，促進教學的進步。
參考文獻：
[1]張小明，彭夷，嚴明良.綜合布線工程實訓室項目教學情境設計與教學[J].智能建筑與城市信息.2009，（04）.
信息技術應用能力提升工程（后50學時）培訓已經接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網領導們的耐心指導，也滲透著我們全坊學員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領導們對我們全坊學員的工作和學習的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。
1. 在第一階段，把本坊學員建立QQ群，及時了解學員的學習情況，并共同修訂工作坊研修計劃。
2. 在第二學習階段，主動熟悉平臺， 明確培訓任務要求。工作之余，我會經常登錄信息技術應用能力提升工程（后50學時）培訓網及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動態，及時解答學員的問題，幫助學員如何選課及學習，并參與項目討論中。
3. 在階段三，更新教育理念， 技術支持專業發展環節中，學員有作業，要及時批改學員的作業，了解學員的最新學習動態，有哪些進步或不足，以便下一步的學習研修修訂。除此之外，我還注重優化評價，調動學員積極性，對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發更多學員的積極性。
——##縣城關中學發展巡禮
##縣城關中學，1987年創辦，1998年被批為完全中學，2003年被評為市級示范高中。歷經二十年風雨，特別是1999年以鐘懷樹校長為首的新班子上任后，城關人堅持以“穩定初中規模，大力發展高中，以發展促質量，以質量出效益”為辦學目標，凝心聚力，搶抓機遇，走出了一條由小變大，由弱變強的創業之路；由名不經傳的鎮辦初中發展到擁有81個教學班，5600名學生的示范中學，從而成為規模最大、設施一流、師資過硬、管理規范、質量上乘的區域名校。二十年難言滄桑，二十年堪稱巨變——
基礎設施日新月異
城關中學占地83.4畝，建筑面積4萬平方米，總投資達6000萬元。新一屆領導班子上任后，先后建成了地區一流的科技館和標準化運動場，裝修了一號教學樓，新建了四號教學樓，改造了北大門，打通了西大門，整修了校園道路，美化綠化了校園環境，使校園面貌煥然一新。科技館內實驗室達到國家ⅰ類標準，圖書室藏書達3萬冊，電腦室有330臺微機，語言室設施一流，多功能廳擁有三百多個座位，天文臺被確立為國家級天文科普基地，美術室、音樂室、健身房基本滿足教學需要。
教師素質日臻完美
師資質量是教學質量的前提和保證。學校把好教師入口關，要求新調入教師“四個合格”：學歷合格、教師資格合格、普通話等級合格、計算機水平合格。每位教師要做到“兩個適應”：適應現代化教育的需要，適應家長、社會對教師素質的要求。學校立足于崗位培養教師，實施了骨干教師培養工程，制定了骨干教師幫扶青年教師計劃，全面提高教師的教書育人水平。學校現有教職工238人，專任教師198人，其中高級教師61人，中職教師99人，本科以上學歷154人。省優秀教師1人，市優秀教師5人，有30多位教師在縣市級以上的課堂教學比賽中獲縣級二等獎以上的獎勵，平均每年有20多篇教學，有數十個課題被確定為省市級課題，有一個確定為國家級課題。
教育質量突飛猛進
教學質量是學校的生命線。城關中學在生源素質相對較差的基礎上艱難爬坡。在教學上從“三個抓手”入手：一抓對抗賽，以班級的平均成績對教師進行評價，處于未位，實行未位警戒制；二抓學科競賽，培養優秀生；三抓高、中考成績，根據每屆生源情況提出奮斗目標。在教育上也做到了三個“狠抓”：狠抓學生的日常行為規范；狠抓各類活動，促學生發展；狠抓德育平臺建設，為學生自我教育，自主發展提供陣地。
通過上下努力，城關人爬過一道又一道坡。如今初中質量堪稱縣內一流，2002年、2003年、2004年連續三年##縣中考“狀元”之花都綻放在城關中學。高考本科達線數直線上升，尤其中等生的提高率名列全縣前茅。2002至2006屆高考成績優秀，獲得合肥市的表彰。在學科競賽、體育比賽、科技創新大賽、文藝活動、讀書活動中，城關中學的學生都有出色的表現。
辦學水平不斷提高
學校全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，教風正，學風濃，校風純，辦學水平不斷提高，2003年一次性通過市示范高中的評估驗收。近年來學校先后被授予市辦學水平優秀等級學校、市文明單位、市安全文明校園、市綠色學校、市科普示范學校、市語言文字規范化示范學校、市德育工作先進單位、市衛生先進單位、省級家教名校、全國讀書育人活動特色學校、國家級天文知識科普基地、國家基礎教育實驗中心外國語實驗學校等四十余項榮譽稱號。這些榮譽集中體現了城關中學的辦學水平。
關鍵詞：水力學；實訓教學；教學改革
1引言
高等職業技術教育是跟著我國教育改革的步伐一路走過來的，全國水利類高等職業技術學院百分之百的都是當年各地的水利中專學校和水利技工學校升級而來，因此，在教學管理上，一方面在模仿高等教育中本科的做法，另一方面繼續沿用了原來中專時期的教學方法，忽視了高等職業教育的特殊性和特點，在一定程度上影響了職業教育的培養質量，值得引起高度重視。在此，筆者就以水力學實訓教學為例作簡單的探討，以起到拋磚引玉的功效，為高職教育實訓課教學，特別是水利類高職教育實訓課教學，尋找出一條有效的途徑。
2高等職業教育的基本屬性
縱觀我國高等職業教育的起步、發展、壯大等過程，不難發現高等職業教育與高等教育有著本質上的差異，具有其獨特的職業屬性。（1）就業性。高等職業教育最基本的屬性就是它的職業針對性，即一個專業針對一個職業行業，培養的學生在畢業后在相對應的行業從事相關的專業，成為相關行業的藍領———高級技工，成為相關行業生產中的工人骨干。（2）大眾性。高等教育基本點是精英教育，培養有高深學問的科學研究和教學人才。而高等職業教育是大眾教育，其人才培養目標要求不一樣，跨度相對更大，主要培養適合于行業發展要求的一線的技術、管理人員或高技術領域的技能人才，是一種對于大的技能的普及和提高。（3）產業性。高等職業教育作為非義務教育，具有一定的產業特點，每一個專業需要有一個職業行業支撐。高等職業教育擔負著對學生和社會的職業培訓任務，因此，相應的產業性更強。也就是說高等職業教育具有教學、科研和服務三重職能，必須三頭并進。（4）社會性。高等職業教育的就業性、大眾性、產業性決定了它不能把自己完全封閉起來，必須向社會開放，依托地方、行業和企業的技術與管理人員，利用它們的基礎設施和職業工作環境開展產學研結合，實現以服務求支持。堅持學歷教育和職業培訓結合，開展全日制的職前教育和非全日制的繼續教育與職業培訓，真正把高等職業教育推向社會，實現健康發展。
3高等職業教育的主要特征
通過進一步和高等教育對比，認真總結和分析職業教育的成功經驗，不難發現我國的高等職業教育具有自己的特征。（1）以培養適應生產、建設、管理和服務一線的高素質技能型人才為根本任務。（2）以社會需求為目標、崗位技術要求為主線設計培養方案中的知識、能力和素質結構。（3）以職業技術應用能力為核心構建課程和教學內容體系，基礎理論教學以“必須”、“夠用”為度，加強專業課的針對性、實用性，加大實踐教學比重，培養學生的實際操作能力。（4）以學生“雙證書”為培養目標，以“雙師型”師資隊伍建設為關鍵，實現職業優先，技能第一。（5）以就業為導向，堅持產學結合、校企結合的途徑，全力培養高素質技能型人才。
4改革水力學實訓教學的對策
清楚高等職業教育的基本屬性和主要特征，結合水利類專業自身的特性，要搞好水力學實訓教學必須全面改革，具體來講就是要采取以下對策。
4．1立足生產搞實訓，改革傳統教學理念
水力學實訓課項目設置全部沿用了大學和中專的教學模式，以驗證水力學原理為主要內容，其目的是幫助學生對水力學理論的理解，忽視了實訓內容的更新，忽視了教學和生產的對接。因此，高職教育中，水力學實訓課教學必須從理念上進行改革，徹底改變傳統的教學觀點，向生產要項目、向職業要項目。具體地講就是要做好三件事。一是精減現有的水力學原理性實訓，減少原理性實訓過程用動漫視頻去演示這些原理性實訓過程，增強學生的感性認識，在理論課中完成教學。二是深入生產第一線，開展調查研究，確定水利建設、管理、設計和施工等各個環節對水力學實訓的要求，精選實驗項目，讓學生在學校學習過程中掌握生產技能，實現理論學習和生產實踐零對接。三是采取開展請進來、走出去的方法，將企業行家能手請進校園指導學生實驗，在教學中帶人生產經驗，同時將學生有計劃、有組織地送到生產第一線學習，實地了解和掌握生產要求，從而加強學生的自我管理能力、自覺學習實現技術。
4．2立足競爭搞實訓，改革傳統教學模式
社會的競爭說到底是技術的競爭、人才的競爭，因此，水力學實訓教學要順應社會發展的需要，在教學模式上要進行徹底的改革。目前的水力學實訓教學百分之百的都是驗證水力學原理的實訓，通常是實訓老師編好實訓任務書，示范性地做一次演示，接下來同學們分組完成實驗過程，并計算時效性結果。這種傳統的教學模式已經落后于生產的實際需要，必須大膽地進行改革。水力學實訓課教學必須立足于市場競爭的需要，按照市場的實際情況，給出相應的實訓任務，要求學生根據水力學知識，自己編制實訓任務書，自己完成實訓過程，相互評定實訓成果，最后得到結論。在學生實驗結果的基礎上指導教師根據實際工程情況給出最后的結論，這樣讓實訓融入生產、生產指導實訓，真正教學、生產兩結合。
4．3立足專業搞實驗，改革傳統教學方法
水力學實訓教學應該說專業不同，其要求不同，如何滿足各專業自己的特點和要求，是高等職業教育中水力學實訓教學面臨的新問題，因此，水力學實訓課教學人員，要認真研究各專業的培養方案，深入生產第一線開展調查研究，全面了解生產中對專業的要求，根據專業的實際需要開展實訓教學，全面培養學生的專業素質和技術能力。具體地講就是要辦好三件事：一是把水力學原理實訓改為工程實際需要的項目實訓，直接讓教學為生產服務，解決工作中的實際問題。二是把實訓老師演示、學生模仿做改為實訓老師出時效性任務和要求，學生自主制定實訓方案，完成實驗任務，得出實驗成果，指導老師評定實訓結果，培養學生的職業素質。三是根據專業特點，組織學生到工程現場做實訓，為生產解決實際問題出謀劃策，培養學生的職業精神，自覺地、認真地學習實訓技術。
Abstract： Higher vocational education is an important component of China's higher education， whose teaching focused on practical aspects. At the same time， many students did not master enough basic knowledge. It is the focus of teaching that how to catch their psychology and mobilize their motivation. The paper presents the current situation of vocational college students and describes the teaching standpoint.
關鍵詞： 心理；幽默；興趣；安全
Key words： psychology；humor；interest；security
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0261-02
0 引言
我國大陸高職教育當前還主要在大專階段。作為高職教學方式，有短期職業大學、職業技術學院、普通高等專科學校等，其中普通高等專科學校更為常見。2012年高考報名人數是900萬人，同時，錄取人數也持續增長，2012年達75%以上，其中很大一部分在專科層次。而在這層次的少數人卻考慮值不值得讀，從而拿著錄取通知書不愿報名，這與當前適齡學生人數少，學校招生缺口大形成鮮明對比。當然，在讀的高職學生的學習狀況是什么樣的呢？這個也非常有必要來分析一下。
1 現狀分析
1.1 心理方面 很多學生在大學階段只為混一個文憑，因而只為考試而讀書，特別是考試快到了才認真的看看書。有了考試重點，就可以通宵達旦、天昏地暗……當然，也有少數學生無所謂，大不了再補考或重修……
1.2 基礎知識方面 即使有部分學生想通過努力改變現狀，但由于基礎偏差，造成想學也不能跟上老師或書本的要求，反而導致厭學。
1.3 興趣方面 當然，高職學校更注重學生的實踐能力，每個學期都會有一定的時間來進行實訓，這在一定程度上吸引了學生好動的心理和好奇的思維。但是，絕大多數的實訓都需要一些理論基礎作為依托，很多學生卻對理論課毫無興趣。而如果理論課的課堂不能弄懂一點點，實訓的時候就很難達到應有的效果。
1.4 安全意識方面 還有的實訓與學生的安全關系緊密，如果沒有操作好，很容易出現安全事故。而對于不夠成熟又不喜歡提前思考的學生而言，這種實訓是危險的，指導這種實訓老師將會是最辛苦的。要么出于安全考慮，學生動手少則收效甚微；要么老師就忙得精疲力竭以保證想象中的安全，但其實即使這樣也難以保證……
2 教學思考
對于上面的各種情況，有很多種處理辦法，但能否有較好的收效，就要看當時對應學生的狀況和教師的操作方式了。本人以為，無論怎么做，只要合情合理，保證安全，吸引學生眼球，能達到一定的教學效果，就是成功的。
2.1 實訓教學——測量 現在祖國大地一片建筑的潮流，于是，測量也就成為了一個熱門行業。在高職教學中，測量課程的教學，實訓是特別重要的。對于當前高職學生的實際情況，有幾個方面是應該特別注意的。
首先要進行的就是組織布置，因為測量實訓即面臨辛苦，能否讓學生輕松順利的完成各項實訓教學任務是重點。于是分組、選組長副組長、確定班長和學習委員對各組事務的協調任務是第一項工作。接下來就要看老師的指導了，對于一個班的測量實訓，有外業有內業、有風吹有雨淋，最好有兩個指導老師。特別是兩個指導老師要形成黑白臉原則，即一個扮演“黑臉”一個扮演“白臉”。也就是一個老師著重嚴格，以控制學生實訓進度和認真程度，保證實訓的順利進行；另一個老師多進行鼓勵，在學生的安全、感受、知識積累等細節方面多下工夫。這樣實訓完成時，學生既會有知識收獲也會有心理成長。
在指導測量實訓的過程中，男生不善于計算，女生不愿意搬儀器是常有的事情，這時需要發揮合適的搭配作用和組員之間的團結作用了。指導老師應該把各組的表現情況用一定的比例計入成績，這既對學生的成長是一種教育，對相互幫助共同提高也至關重要。
對于一個工作任務即將完成，將開啟另一個任務時，各個組的進度肯定不一樣，對于快而精的要給予表揚和鼓勵，并賦予按要求提前完成可提前收工的“特殊待遇”。而快卻不滿足精度要求或沒有按時完成任務的組，可帶領對應組的成員對出現的問題進行合理分析，幫助其從另一個角度來獲得收獲。
當然，在實訓過程中，各種總結是比不可少的。無論是之中進行任務總結還是最后進行實訓總結，都要注意表揚與批評相結合。如果本班某方面或多方面表現很好，那總結時毫不猶豫的進行表揚，不過表揚之后也一定要點出本班的不足，讓大家看到還需要努力的方向；如果本班在某方面還比較槽糕，那么也要先挑出其表現好的一面先進行總結，再重點點出其不足的那一面。即要批評也要在表揚之后進行，因為學生都處于成長期，叛逆情緒比較濃，也容易對事情失去信心和動力，合適的先表揚可以幫助學生看清自我。同時，在對某個任務總結之后，應根據這個任務的完成情況對班級的指導策略進行合適的調整，或嚴格些或寬松些，或安排緊湊些或舒緩些等等，來更好的促進下個項目的進行。
2.2 實訓教學——施工 建筑潮的興起，也促進了施工專業的紅火。很多專業都與施工相連，而施工實訓往往都要和施工機械一同進行，那么怎樣保障初次使用施工機械的學生的安全，是實訓指導老師的一個首要任務。
在實訓開始的第一步，無論什么儀器，都應該由指導老師先進行演示，并分析各個步驟和安全注意事項，然后在老師“護駕”下，由個別學生來操作。不求時間和效率，但求安全。至于學生自己動手操作的程度就與當時的學生人數、指導老師人數及安排的實訓時間來確定了。
其實，最有效的辦法就是提高學生自身的安全意識。施工實訓過程中同樣可以分組進行，而每組的領頭人就不是組長了，也沒有必要選舉組長，而是要確定每組的“包工頭”。把一個個實訓任務轉化分解成一個個包工頭負責的項目，在指導老師講解演示及學生操作達到一定程度后，由各包工頭來帶隊，指導老師當“監理”。雖然看上去學生實訓過程中，組長和包工頭只是名稱的不同，但包工頭這個熟悉而又有意思的稱謂，以及工程實地的情境，可以激發起當包工頭的學生負責任的態度和思考問題的心理，也有利于本組的其他同學的學習和認識，更有利于大家安全意識的提高。
當然，實訓中各個組之間或本組的成員之間，總會有些不同意見或操作安排上的區別，這樣很可能會引發一些“小沖突”。這時“監理”的作用該發揮了，調解只是一個備用措施，關鍵在于引導“包工頭”來解決，否則監理不認可“工程質量”。
對于各個項目的操作演示，是非常重要的一個環節，如何讓學生安全快速的上手是重點。就梁板柱骨架的綁扎來說，應該像傳授武林秘籍一樣，先教口訣：塞、拉、扣、轉，再教招數。
2.3 理論課 實訓是高職教學中的特色環節，而實訓之前必然也先要有一定的理論基礎，因為理論課教學的程度、深度、效果直接影響著實訓的進行。
在理論課的教學中，可以串聯生活的點點滴滴，抓住學生心理，來吸引、帶動學生思維，對于一些概念和性質更是如此。就如同水力學中的紊流、層流，兩種水流型態各有特點。也許所有學生都通過書本了解了概念，層流就是液體在流動過程中各流線之間質點互不混摻；而紊流則是其內部各流層混摻。簡單點說就是層流流動時各水質點井然有序，而紊流流動時各個水質點紊亂。
但是，這兩種水流型態的一個性質卻讓學生糊涂了：紊流運動時，流速分布比層流更加均勻。學生的疑惑應該就在于紊亂的水流為什么比井然有序的層流流速分布更加均勻呢？舉個生活中的簡單例子，先讓學生說出荷包蛋和蔥煎蛋的特點與不同，荷包蛋的蛋黃在中間一塊，蛋白一起包在；而蔥煎蛋卻是蛋黃蛋白等被攪亂了。哪個更像層流，那當然是荷包蛋；哪個更像紊流，當然是蔥煎蛋。
哪種做法的蛋黃蛋白分布更均勻呢？學生會很快的說蔥煎蛋分布更均勻。再提問層流和紊流哪個流速分布更均勻？這時學生會得出正確答案：紊流分布更均勻。此時還可以“鄭重申明”：這節課是水力學的理論課，而不是新東方廚師培訓課，讓學生們會心一笑……
除了一些概念和性質外，在理論課的教學中，一些公式的應用是授課重點。而要應用好公式，關鍵在于理解。公式的理解就必然聯系到其推理的過程，如水力學中的能量方程。若推理能量方程，微積分就派上用場了，但大專學生普遍對微積分沒有太多認識，甚至望而生畏。不過，在講授水動力學中的能量方程時，可以結合之前水靜力學中，通過圖形得出的結論（靜水壓強方程式）來解決。有了之前得到的靜水壓強方程式，只要再結合簡單的中學物理知識和幾步公式變化，就可以得到并理解好能量方程，這樣可以保證大多數學生跟上老師和書本的要求。
2.4 教學布置 不管是理論課還是實訓，要促進學生學習的認真程度及學習積極性，課堂活動、語言引導等也至關重要。
在上課的前幾分鐘，可以結合時事來激發學生興趣。如水工相關的課程，在課堂上先點出當前中日危機，通過現用的海上處理方式引出高壓水槍，再聯系講解課程中與高壓水槍原理相關聯的知識。
以上是引出知識點，若知識點講解完了，總結得到答案與成果也應該有合理的方式。最忌諱老師全盤包干，對知識點從頭說到尾，應利用各種形式和手段讓學生一步步的得到一些顯而易見的階段性成果。通過多個階段性成果的積累，再最終引導學生自己簡單的總結歸納答案。
3 總結展望
一個優秀的老師不是自己文憑有多么高，也不是自己的口才有多么好，而是有辦法讓學生跟上教學步驟來思考，讓學生全身心投入學習之中，更能讓學生在課堂上的交流時滔滔不絕……當然，學校的制度和管理方式也起著至關重要的作用，嚴格而完善的教學制度可以讓學生無法產生僥幸之心，優良的管理方式可以讓學生充滿學習的動力。在政府層面，美國教育發展的“1美元和7美元”思維更值得我們學習借鑒。
總之，教育與教師個人、學校直至政府都關系密切，作為一名教師，首先應從自身的角度來提高和完善，包括對學生心理的關注與情感的交流、幽默而充滿時事感的話語在課堂的展示與吸引、合理的情境設計等，然后才能更好的為學校和政府提供良策。而且這種提高和完善要跳出定式思維的束縛，不受陳舊規章制度的影響，以達到“百花齊放、百家爭鳴”的效果，這樣才便于解決當前教育面臨的諸多問題，為祖國教育事業貢獻力量。
參考文獻：
[1]嚴元章.中國教育思想源流[M].廣東：廣東教育出版社，2012.
