時(shí)間：2022-03-12 06:52:58
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇班級管理案例，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[案例一]在一次在班會時(shí)，我讓同學(xué)們給我提意見，以便更好地改進(jìn)工作。同學(xué)們最初不敢說，生怕得罪了我，在我的鼓勵下，開始你一言，我一語，竟然提出了不少。其中一位學(xué)生提到“：老師，您能不能不要在作業(yè)本上打那么大的紅叉，能不能不撕作業(yè)本，這樣會浪費(fèi)很多的紙張。”短短的幾句話，讓我頓時(shí)認(rèn)識到了自身的錯誤，當(dāng)即表態(tài)會按學(xué)生們的意見改正。案例分析：身教勝于言教。教師，是學(xué)生的模范，為人師表，老師的言行對學(xué)生的引導(dǎo)和傷害作用都是十分巨大的。老師的善舉，可以使學(xué)生終身受益；老師的失范，也可以喪失在學(xué)生心目中的形象、地位。
[案例二]記得在我剛當(dāng)班主任時(shí)，很多家長為了鍛煉孩子，托熟人拉關(guān)系，讓孩子當(dāng)班級干部，在朋友和家長的“重托”下，我同意了，但一學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)這樣的管理極不科學(xué)，那些托關(guān)系當(dāng)班干部的學(xué)生得不到其他學(xué)生的認(rèn)可，其他學(xué)生家長也對我另眼相看。于是我改變了管理方法：除了一名負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)班長，其他的班級干部由同學(xué)輪流擔(dān)任，班里所有的事都有專人負(fù)責(zé)，人人有事做，人人需盡責(zé)。一學(xué)期下來，學(xué)生們充分發(fā)揮了他們的主人翁作用，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，勇于承擔(dān)責(zé)任。每當(dāng)開學(xué)初，學(xué)生們都迫不及待地等著“換屆選舉”，調(diào)動了學(xué)生的積極性。案例分析：在班級管理工作中，班主任充分地信任每一個學(xué)生，放手讓他們?nèi)プ觯鶗盏揭庀氩坏降男ЧＲ驗(yàn)椋艞壠姡嘈琶恳粋€學(xué)生，是教育取得成功的保障。
[案例三]每個班級中都有那么一兩個活躍、多動的學(xué)生，最主要的表現(xiàn)是課堂中愛插嘴、搶老師的話，以爭得老師的注意和同學(xué)們的哄笑，很多科任老師向我反映，這樣的行為打擾了其他學(xué)生聽課，又打斷了老師講課的思路。為此，我在批改完作業(yè)后，專門在他們的作業(yè)本里夾上一封信，里面針對老師反映的情況給他們寫了幾句話：老師知道你思維敏捷，言語表達(dá)也很貼切流利，但是也要照顧到其他同學(xué)，你的“搶答”心情老師理解，但是打擾其他同學(xué)聽講和老師講課思路就不好了，老師知道你只是沒有意識到這個問題而已，老師期待你的改變！的確，過了幾日科任老師都反映情況大有改觀。這個案例給我?guī)淼乃伎际牵豪蠋煈?yīng)注意分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的有利因素，通過愛和關(guān)心拉進(jìn)和學(xué)生的距離，和他們做朋友，用親切平等的口吻，及時(shí)指出學(xué)生的不足，為他們提出可行性意見，讓他感受到自己得到了老師的注意和表揚(yáng)。
[案例四]記得那是我?guī)У亩昙壈嗉墸瑸榱苏{(diào)動學(xué)生的積極性，我在班級設(shè)置了“好人好事爭五星”活動，起初的確調(diào)動了孩子們的熱情，一時(shí)間各種拾金不昧、幫助同學(xué)、為班級捐書等好人好事涌現(xiàn)。但是一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，一位同學(xué)基本上每周都會“撿”到錢，在好人好事記錄上也排在前面。很顯然，這里面一定有情況。為此，我課下找到了他，先是鼓勵了他拾金不昧的精神，然后隨便問了撿錢的經(jīng)歷，最終他說，是為了爭得榮譽(yù)，用自己的錢交了上去。鑒于此，我對他耐心地說：“老師知道你是想用自己的錢為班級做貢獻(xiàn)，但是幫助他人也是好人好事，不能為了上光榮榜交自己的錢，比起拾金不昧，老師更希望看到真實(shí)的你。”案例分析：用信任代替批評，用引導(dǎo)代替說教，既能讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，又保護(hù)了孩子的自尊心，我們何樂而不為呢？
二、對班級管理的反思與建議
（一）學(xué)規(guī)范
制定班規(guī)班約利用班會學(xué)習(xí)班規(guī)紀(jì)律，根據(jù)班級存在的問題集中討論、改正，鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)不足。班規(guī)的制定與修改不僅僅是為了約束學(xué)生，還包括約束自身，班主任要做到言傳身教。
（二）抓典型
培養(yǎng)班級帶頭人榜樣的力量是巨大的，小學(xué)生還處在模仿、學(xué)習(xí)階段，好的榜樣能夠促進(jìn)他們進(jìn)步，班級班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員等的選擇都應(yīng)具有代表性。
（三）創(chuàng)情景
促學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)的重要性學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，通過課外書籍中的名人案例，讓學(xué)生認(rèn)識要知識的重要性、樹立終身學(xué)習(xí)的信心。適時(shí)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競爭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對后進(jìn)生提倡分層教學(xué)，分層評價(jià)。
（四）創(chuàng)設(shè)平臺
增強(qiáng)班級凝聚力實(shí)驗(yàn)表明，班級的凝聚力有助于成員自覺的遵守集體的規(guī)范，朝著班級的目標(biāo)前進(jìn)。班主任為增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感有必要創(chuàng)設(shè)一些平臺，通過組織一些特色的主題活動是增進(jìn)學(xué)生凝聚力的。例如體育比賽、慶六一等。
（五）用愛的教育幫助學(xué)生健康成長
由于社會、家庭等綜合方面的原因，一些孩子過于叛逆、敏感，對于教師有敵對情緒，針對這種情況，班主任應(yīng)該主動與他們談心、交朋友，用愛心去塑造他們的心靈，言談中加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。
三、結(jié)論
女生歐某，職教中心08春電子（5）班學(xué)生。高一開學(xué)報(bào)到時(shí)打扮特異：穿著時(shí)髦，戴著耳釘，涂著鮮艷
的口紅。開學(xué)后，班級進(jìn)行學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，結(jié)果她違規(guī)了。
被班主任沒收，并通知家長領(lǐng)取，來的卻是舅舅，家長電話中說很忙，要等一段時(shí)間后才能來校。后來
家長來了，交談中得知家里開飯館，生意紅火，女兒上學(xué)的目的是有人看管，可減少他們的壓力，至于
孩子的學(xué)習(xí)，他們沒有多大需求。
高一后半學(xué)期，時(shí)有一段時(shí)間，歐某紀(jì)律散漫：上課無精打采，不交作業(yè)，愛和老師頂嘴，逃課，晚上
鉆空子外出上網(wǎng)，不參與班級衛(wèi)生打掃。由于歐某父親對孩子要求不高，所以，這次教育我選擇了歐某
母親。通過電話，通報(bào)了孩子的在校表現(xiàn)，歐某母親聽后態(tài)度誠懇，表示愿意配合老師教育。可一兩個
星期過去了，歐某同學(xué)的違紀(jì)行為卻現(xiàn)發(fā)展到有增無減的地步：逃課鉆空子外出上網(wǎng)，還有了抽煙。我
有些著急，再次撥通了歐某母親電話。在我的強(qiáng)烈要求之下，母親吐露了家庭實(shí)況，說歐某父親在外面
有了女人，正和自己鬧離婚，兩個人根本無法顧及孩子，她希望我這個班主任幫幫她，為她多管管女兒
。
我的策略：
古人云："物有根本，事有始終，知所先后，則近道矣！"面對讓我很傷透了心的歐某同學(xué)，在得知她
的家庭境況后，我卻對她產(chǎn)生了憐憫，我決定要幫其母好好教育下這個孩子。注意已定，我就對歐某同
學(xué)的違紀(jì)行為了冷靜分析，我認(rèn)為引起歐某學(xué)生教育困難的原因主要有三：一是家庭因素。夫妻關(guān)系的
不和諧對學(xué)生正常心理發(fā)育有不良影響，進(jìn)而影響到孩子對人生的認(rèn)知態(tài)度。 二是心理因素。孩子父母
對孩子的期望值不高，從而造成了孩子學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏，追求目標(biāo)模糊，對知識渴求欲望不強(qiáng)烈。三是環(huán)
境因素。家庭過多地給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。 對此，我制定了如下的教育策
略：
一、培養(yǎng)責(zé)任意識
歐某學(xué)生厭學(xué)上網(wǎng)抽煙不遵守紀(jì)律的行為，從另一個方面反映了她智商高，頭腦靈活，接受新鮮事物能
力強(qiáng)。她的這樣表現(xiàn)讓我想到了心理學(xué)上闡述個人行為的一段話--在社會上，每個正常人都存在著希望
別人關(guān)注的內(nèi)在心理需求，是學(xué)生，如果學(xué)習(xí)上不能出類拔萃，他們就會通過其他行為方式來引起老師
的關(guān)注或同學(xué)的注意，以實(shí)現(xiàn)其自身某些方面需求的成就感。歐某的這些錯誤，是為了突出自我但卻違
背了正確的做人責(zé)任意識的行為，所以，我就抓準(zhǔn)她身上想引人注意的這一點(diǎn)，采取把她當(dāng)成人看的做
法，對她耐心地進(jìn)行責(zé)任意識教育，鼓勵她做人要做一個對自己所做的一切負(fù)責(zé)任人，引導(dǎo)她明白一個
人在人生發(fā)展中只有自己才能為自己終生負(fù)責(zé)的道理；同時(shí)，也教育她知道"老師和父母只是陪她走過人
生一段路程的拐杖"，"只有自己才會為自己年輕時(shí)候的不努力買單"，"一個人對別人的傷害遠(yuǎn)沒有對自
己的傷害大"等道理。其次，我瞅準(zhǔn)她喜歡唱歌的嗜好，利用每日班級息會的平臺，有意空出時(shí)間，讓文
藝委員帶她給全班同學(xué)領(lǐng)教歌曲。起初，她沒有自信，不大情愿，但在同學(xué)們熱烈掌聲下，她漸漸投入
到了教歌的快樂中。一次，兩次之后，她已變成了文藝委員的好幫手，能主動詢問同學(xué)喜愛唱什么歌曲
，然后借助自己的活動空間，盡快學(xué)會，并第一時(shí)間教給同學(xué)們唱，至此，歐某同學(xué)已真正體會到了成
功的喜悅，真正實(shí)現(xiàn)了讓人注意的目的。所以，現(xiàn)在，我就再也沒有發(fā)現(xiàn)歐某同學(xué)上網(wǎng)抽煙不遵守紀(jì)律
的行為。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)歐某同學(xué)對教歌產(chǎn)生了濃厚興趣并大受同學(xué)歡迎之后，我們師生的距離也漸漸走近了，所以，我借助
時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，和她一起為她制定了一張適合促進(jìn)她其它方面全面發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并協(xié)同其他科任
老師聯(lián)手，用輔導(dǎo)表揚(yáng)激勵等方式，讓她從學(xué)習(xí)中找自信快樂，以此來努力促進(jìn)她實(shí)現(xiàn)從對音樂單一興
趣的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ω鏖T課程的全面發(fā)展都產(chǎn)生濃厚興趣的需要的目的。因?yàn)椋蠋熡每梢云诖哪繕?biāo)激
發(fā)學(xué)生，其激發(fā)出來的學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)興趣，是可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)慢慢走上良性循環(huán)的軌道，學(xué)生一旦
在慢慢征服自己的過程中體會到了成功的喜悅，他們就可以無往而不勝。歐某同學(xué)受這個計(jì)劃的引導(dǎo) ，
在我和班級所有授課老師的努力下，她最給達(dá)到了對目前所學(xué)科目的全面興趣。
三、 凈化教育環(huán)境
歐某同學(xué)父親整天忙碌飯館生意，對孩子和家庭很少關(guān)心，缺乏責(zé)任意識，這種家庭環(huán)境如果不改變，
可能還會干擾孩子的成長，所以，在歐某同學(xué)有了全面進(jìn)步后，我有了想改善歐某生活的家庭環(huán)境的打
算。從和其父的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他是個直爽人，所以我也就用直爽來對待他。我經(jīng)常和他電話聯(lián)系，探
討男人的責(zé)任問題。我指出了他的缺點(diǎn)（不是個成功男人，事業(yè)不夠大，家庭不夠穩(wěn)，孩子的前途不夠
理想），并給他的惟我有錢的極度膨脹的自信心澆涼水，迫使他頭腦冷靜，讓他真正樹立對自己、對家
庭、對孩子前途產(chǎn)生憂慮的責(zé)任意識的思想。實(shí)踐表明，我的這一招很有成效，它不但幫助歐某父親挽
救了他們危機(jī)四起的家庭幸福，同時(shí)也徹底根除了可能再影響歐某同學(xué)上進(jìn)的家庭隱患。
通過以上的做法，現(xiàn)在，歐某同學(xué)跟以前比，仿佛變了個人：學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想成熟了，處事穩(wěn)重
了，厭學(xué)上網(wǎng)抽煙不遵守紀(jì)律的毛病克服了。前不久，在學(xué)校舉行的十佳歌手比賽中，她一唱奪得十佳
歌手稱號。上周一，學(xué)校為參加省技能大賽的學(xué)生舉行的隆重頒獎會，在舞臺上，我看她胸戴大紅花，
手拿榮譽(yù)證書，微笑著面對全校師生時(shí)，我心里也油然而生幸福的喜悅。
我的評點(diǎn)：
一、對歐某學(xué)生的教育成功讓我看到，我們的職中學(xué)生不是教育不好的，而是也能教育好的。我們
廣大老師只要在教育中運(yùn)用科學(xué)的方法，找到開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，
再輔以良好的教育環(huán)境，就能讓如歐某這樣的學(xué)生的生命之花和其他的孩子一樣絢爛綻放在應(yīng)該屬于他
們的世界里。沒有教不好的孩子，只有不會引導(dǎo)的老師，醫(yī)生治病講究對癥下藥，老師講課講究切入點(diǎn)
，教育學(xué)生，也要講究問題切入點(diǎn)，要突破問題要害。對此，我堅(jiān)相，我們廣大職中教師，只要用心用
情培養(yǎng)，真心誠意引導(dǎo)，我們就一定能把我們這些活潑可愛的孩子培養(yǎng)成為一個個心理健康、積極樂觀
、對社會有益的合格公民。十年樹木，百年樹人，我堅(jiān)信，教育一個人成人，會遠(yuǎn)比考多少分、上什么
樣的大學(xué)重要。因?yàn)樵谖覀兊纳鐣牵切┲粫W(xué)習(xí)，不懂得關(guān)懷，對社會毫無熱情的人是撐不起我們
未來的藍(lán)天的。
二、像歐某同學(xué)這樣的學(xué)生在我們當(dāng)今社會上還有很多，對他們的教育僅僅依靠老師單一方面的良心力
量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要我們?nèi)鐣藗兊墓餐Α?/p>
[關(guān)鍵詞] 案例教學(xué)法；班級管理學(xué)
[基金項(xiàng)目] 2012年度山東省博士后創(chuàng)新項(xiàng)目專項(xiàng)資金項(xiàng)目（201202033）和2012 年山東省教改一般項(xiàng)目“新課改視域下高校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐模式研究”的階段性成果。
【中圖分類號】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）10-001-2
班級管理學(xué)以研究班級管理過程中成員個體及群體的行為特點(diǎn)及其規(guī)律性，以促進(jìn)班級管理科學(xué)化的一門學(xué)科。在教學(xué)過程中，需要進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合才能取得其預(yù)期的教學(xué)效果。然而長期以來，在教學(xué)實(shí)踐過程中，存在著“重理論，輕實(shí)踐”、“重教師，輕學(xué)生”、“重形式，輕思維”、“重結(jié)果，輕過程”的弊端，一些教師在教學(xué)中以教師為中心，只注重理論知識的講授，沒有很好將教學(xué)跟實(shí)際結(jié)合起來，不能讓學(xué)生真正感悟到該課程的重要性，課程講完以后，學(xué)生也就很快忘了所學(xué)內(nèi)容，不能很好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果，教學(xué)效果不夠理想。決定了在課程教學(xué)中應(yīng)實(shí)施與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中使用案例教學(xué)法，并以此來推動教學(xué)法改革，這既是遵循課程教學(xué)規(guī)律的內(nèi)在要求，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要形式和手段。
一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征
所謂案例教學(xué)法是指在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目的，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，采用典型案例為教學(xué)材料，將學(xué)生置于一個特定事件的真實(shí)情境中，通過討論、啟發(fā)方式使師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的一種開放式教學(xué)模式。跟傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，案例教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，已被實(shí)踐證明是一種對培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)有效的教學(xué)方法。
案例教學(xué)法具有以下基本的特征。第一，生活情境性。在案例教學(xué)中使用的案例基本上是選取跟教學(xué)主題高度相關(guān)具有真實(shí)生活情境的案例，引入課堂，營造一種真實(shí)的生活情境，縮短教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距，能充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中進(jìn)行討論、分析甚至論辯，從而有利于發(fā)展學(xué)生的思考問題的方式和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。第二，學(xué)生主體性。案例教學(xué)法一改傳統(tǒng)的教師在課堂上講學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體性。第三，內(nèi)容綜合性。教學(xué)使用的案例比一般的舉例內(nèi)涵更深刻更豐富，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，學(xué)生通過案例教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。第四，深刻的啟發(fā)性。對于選取的案例，一般都沒有標(biāo)準(zhǔn)和正確的答案，在教學(xué)過程中教師通過循循善誘的啟發(fā)性和研究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己建立解決問題的思維方式。第五，過程動態(tài)性。使用案例教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程，是一個教師跟學(xué)生、學(xué)生跟學(xué)生之間進(jìn)行互動的過程，正是在這個互動過程中學(xué)生的思維方法得以養(yǎng)成，教學(xué)目的和教學(xué)效果得以呈現(xiàn)。
二、在班級管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)的選擇
案例教學(xué)法以案例為教學(xué)的起點(diǎn)，因此，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐浅晒?shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)。案例的選擇應(yīng)兼具針對性、時(shí)代性、啟發(fā)性。在班級管理學(xué)課的教學(xué)中，可以選為教學(xué)案例的材料和資料很多。具體而言，可用作案例的資料有以下幾種。
（一）文本類
文本類的案例主要指的針對我國有關(guān)班級管理、班主任工作的文本資料等，如中小學(xué)班主任工作手冊，《班主任之友》雜志上面的典型案例和一些論述班主任工作出版專著等。
文本類案例資料在班級管理課教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下方面：
第一，在講授班級管理學(xué)的理論基礎(chǔ)時(shí)以具體現(xiàn)實(shí)的案例為素材進(jìn)行論述。班級管理學(xué)的核心是探討班級中的個體和群體的行為特點(diǎn)和規(guī)律，因而具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和主觀性，如何將這些實(shí)踐中的具體案例來解釋理論運(yùn)用與理論就顯得尤為重要，這也是班級管理的關(guān)鍵。涉及班級管理理論教學(xué)需要以具體的實(shí)例或者特定情境為藍(lán)本，才能使教學(xué)生動和有較強(qiáng)的針對性。
第二，在講授班級管理的原則、內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案時(shí)以文本為案例。在班級管理的原則、內(nèi)容和方案設(shè)計(jì)時(shí)，需要講具體的原則和方法以及設(shè)計(jì)方法等，這一切的教學(xué)需要進(jìn)行訓(xùn)練，可以以基礎(chǔ)教育的實(shí)際作案例，闡述班級管理的方案設(shè)計(jì)，否則很可能紙上談兵。
第三，在講授班級管理的基本理論和方法論時(shí)選用經(jīng)典的教育案例。如以魏書生的班級管理案例來設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，以此加深理解，充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢。
第四，在考試時(shí)也可以案例內(nèi)容作為考試題目。在班級管理學(xué)的考試中，我們可以在試題的設(shè)計(jì)上做了嘗試，將以往的偏重理論和記憶的題改為結(jié)合班級管理中的具體案例內(nèi)容來設(shè)計(jì)題目，改變以往學(xué)生只背答案的局面，可以提高學(xué)生的邏輯思維和理解問題的能力。
（二）視頻資料類
我國的大學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入一個新的歷史時(shí)期，國家采用了各種手段進(jìn)行教學(xué)改革，比如實(shí)施國家精品課程建設(shè)等政策，在國家精品課程網(wǎng)站中，一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、好的視頻資料在網(wǎng)中得以呈現(xiàn)。在教學(xué)備課過程中，筆者就不斷搜集這方面的質(zhì)量優(yōu)良的視頻資料，為班級管理學(xué)課程的教學(xué)增添了不少的光彩。再如，在講授班級管理學(xué)的一些抽象的概念和方法時(shí)，可以通過視頻資料加以闡述。
教學(xué)案例的選取需要注意以下幾點(diǎn)：
第一，案例選擇要有針對性。所謂針對性就是所選擇的案例必須與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題緊密相關(guān)，不能選擇與教學(xué)主題關(guān)系不大或者沒有關(guān)系的案例材料，否則會適得其反。
第二，案例選擇要有典型性。案例的典型性是指選取的案例在班級管理的教學(xué)中具有代表性，能真正反映價(jià)班級管理的本質(zhì)屬性。教學(xué)中以典型案例為主線，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓設(shè)計(jì)的案例能涵蓋所要教學(xué)的知識，呈現(xiàn)與教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的班級管理情境和事件，通過師生互動來完成對案例的共同研討。
第三，案例選取要有實(shí)用性。案例教學(xué)選取的案例必須切合時(shí)展的主旋律，必須將具體的班級管理內(nèi)容跟當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和前沿，跟學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，并盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生逐漸學(xué)會運(yùn)用班級管理學(xué)的理論、方法或者觀點(diǎn)來深入分析教育發(fā)展中的評價(jià)問題。除此之外，選取的材料還必須具有可操作性，即案例必須是師生都能駕馭得了的，教師能嫻熟和靈活地運(yùn)用這些材料，學(xué)生也能將這些案例材料作為訓(xùn)練的材料。
三、案例教學(xué)在班級管理學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
（一）在導(dǎo)言課中的使用
每一門課的前言或者導(dǎo)言部分對師生來講都是至關(guān)重要的。導(dǎo)言課講授得好有利于該門課程的進(jìn)一步深入講授和展開，導(dǎo)言課上好了，能讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，會收到良好的效果；反之，則會影響后續(xù)課程的進(jìn)展是否順利和課堂教學(xué)有效性。
按一般的常規(guī)教學(xué)來說，大多數(shù)老師在講授班級管理學(xué)的導(dǎo)言課時(shí)，基本上是先介紹班級管理學(xué)的概念，再講班級管理學(xué)的的主要內(nèi)容，然后講學(xué)習(xí)班級管理學(xué)的方法和意義，最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)班級管理學(xué)的要求。對于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)沒有什么新意，而案例教學(xué)法運(yùn)用到導(dǎo)言課則會收到良好效果。
第一堂課，我讓學(xué)生先觀看視頻資料――《魏書生的班級管理藝術(shù)》，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)思考視頻資料所提供的信息和啟發(fā)，希望以此來完成班級管理學(xué)的導(dǎo)言課的講授。魏書生是我國新時(shí)期教育改革家，其班級管理的理念和思想很值得教育工作者特別是班主任的借鑒，魏書生在班級管理過程根據(jù)教育規(guī)律和班級管理的理論及教育學(xué)心理學(xué)的相關(guān)知識，能將一個大家認(rèn)為是后進(jìn)的班級帶成現(xiàn)金班級。這樣的案例切合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，能提起學(xué)生興趣。看完后，筆者向?qū)W生提出問題：“你如何看待魏書生老師的班級管理？”并告訴學(xué)生如果有不同意見可以發(fā)表自己的看法。經(jīng)過一番討論，不同的人基于不同的立場可能會存在不同的觀點(diǎn)和看法。筆者針對討論結(jié)果趁熱打鐵引出班級管理的概念問題，跟大家一起歸納出班級管理的內(nèi)涵和核心，告訴大家班級管理的目的是教育的發(fā)展。這樣，學(xué)生接受起來也不會覺得突然和乏味枯燥，大家也樂意參與討論，課堂也充滿了活力。接著，筆者又講了這門課的教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)方法。“下面，我們就看一看班級管理學(xué)的任務(wù)和目的是什么？”“班級管理學(xué)的作用是什么？也就是說，為什么要通過班級管理學(xué)來促進(jìn)教育的發(fā)展這一根本目的呢”……就這樣，班級管理學(xué)的第一節(jié)導(dǎo)言課在師生互動和理解中過去了，筆者感覺這樣的上課方式是成功的，學(xué)生也很認(rèn)同這種教學(xué)方式。
（二）在課程教學(xué)中的使用
在講授班級管理的方法和具體的基礎(chǔ)班級管理過程時(shí)也可以根據(jù)需要和課程特點(diǎn)使用教學(xué)案例。第一，在講授班級管理的方法和方案設(shè)計(jì)時(shí)候，選取一些典型的成功班級管理設(shè)計(jì)教材上提供的案例跟學(xué)生一起進(jìn)行討論，通過師生互動和小組討論等方式啟發(fā)學(xué)生怎么設(shè)計(jì)班級管理方案；第二，在講授班級管理的基本理念的時(shí)候，以《班主任之友》上面的典型案例，讓學(xué)生首先了解評班級方案設(shè)計(jì)的基本框架，使用設(shè)問誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的思考，讓學(xué)生理解班級管理的基本內(nèi)容方法等；第三，在講授班主任工作時(shí)候，選取正反兩方面的班主任工作教育現(xiàn)象為案例，例如，最近幾年的最牛高考班等來解釋說明班主任工作的要求等。通過這樣的案例設(shè)計(jì)，一堂課下來，學(xué)生收獲頗豐，通過讓學(xué)生根據(jù)案例設(shè)計(jì)各種基礎(chǔ)班級管理方案的內(nèi)容、方法和原則等，能讓學(xué)生形成良好的邏輯思維方式和解決問題的能力。
在進(jìn)行案例教學(xué)的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)案例一旦選取，就具有相應(yīng)的權(quán)威性，師生必須充分利用這一案例解決教學(xué)中各種班級管理問題，教學(xué)案例不在多，而在精和透。第二，在實(shí)施案例教學(xué)過程中用寬容的態(tài)度對待學(xué)生對案例的理解，給學(xué)生一個自由想象的空間。第三，教師對所選取的教學(xué)案例有自己的價(jià)值判斷，就好像對某一個問題有一定的答案一樣，惟其如此，才能完成對學(xué)生有效指導(dǎo)。
杜威曾說過：最好的一種教學(xué)，就是牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必然性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互聯(lián)系。因此，上述的班級管理學(xué)中案例教學(xué)就是在尋找理論與實(shí)踐相接觸與相互聯(lián)系的一種有效嘗試。
參考文獻(xiàn)：
[1]傅永剛，王淑娟.管理教育中的案例教學(xué)法[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2008：33.
[2]倫肇亮.案例教學(xué)法淺談[J].西江教育論叢，2009，（3）：40―41.
一、努力為學(xué)生提供輕松愉快的安全環(huán)境
教室是學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。為了確保學(xué)生能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，教師應(yīng)首先考慮設(shè)備安全管理。班級的桌椅、板凳、電器、活動區(qū)域的布置，對教室的每個角落進(jìn)行檢查，徹底排除不安全因素，危險(xiǎn)物品應(yīng)放在學(xué)生觸及不到的地方，以防學(xué)生因好奇、好動而發(fā)生意外。初中生天性好動，極富有創(chuàng)意，要細(xì)心觀察并有一定的預(yù)見性，方能避免安全事故的發(fā)生，防患于未然。作為班主任，在班級管理中必須做到勤問、勤看、勤走、勤思。冰心說：“有了愛便有了一切。”教書育人是班主任的天職，我認(rèn)為要付出愛，便要身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生安全教育問題常抓不懈。班主任是班級安全工作第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”。應(yīng)為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、積極引導(dǎo)學(xué)生參與安全知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里許多學(xué)生的安全常識十分缺乏，尤其是生活安全常識。為此，我定期召開主題班會，開展多種形式的活動，強(qiáng)化學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，并著力滲透安全常識，精心設(shè)計(jì)班會議程，重在讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)安全知識的重要性。特別注重安全知識的演練，從課間游戲到上下樓，從防火、防電到防意外傷害，從發(fā)生在身邊的安全事故到從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、今日說法等渠道搜集的安全知識，在班會課上可以自由地相互交流。同時(shí)舉實(shí)例，得教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)開導(dǎo)教育。如本班一男生在教室里用打火機(jī)點(diǎn)燃紙屑，針對這一安全隱患，我馬上組織本班學(xué)生在教室里點(diǎn)燃一堆廢紙，從而產(chǎn)生大量的煙霧，讓學(xué)生現(xiàn)場解決如何制止安全事故的發(fā)生。教育學(xué)生在什么情況下可以明火，什么情況下容易產(chǎn)生安全事故，通過學(xué)生你一言我一語的闡述，拿打火機(jī)在教室里點(diǎn)火的學(xué)生主動承認(rèn)了錯誤，全班同學(xué)也得到了現(xiàn)場教育，學(xué)會了許多班級安全管理的知識，達(dá)到了舉一反三的效果。在班級安全教育中多抓典型，以實(shí)效性引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查，為不安全行為敲響警鐘，平時(shí)多設(shè)懸念，多假設(shè)，多換位思考，比如：下課出教室時(shí)不小心把一位女同學(xué)撞倒了后果會怎樣？假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身后，你會怎樣？假如你是這位女同學(xué)會怎么辦？通過充分的討論后積極發(fā)言，讓學(xué)生在不知不覺中喚醒防范意識，學(xué)到安全知識。
三、多渠道增強(qiáng)法制觀念和加強(qiáng)學(xué)生的法制教育
現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，考試競爭激烈，家長望子成龍，社會變化快。網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，眼花繚亂，中學(xué)生面臨的壓力一點(diǎn)都不比，而他們的世界觀、人生觀、心理尚未成熟，正是從幼稚走向成熟的階段，容易走向極端，特別是眼下不少所謂“好孩子”“生活籠兒”、犯罪現(xiàn)象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，犯罪年齡也向低齡化過渡，個別學(xué)生因?yàn)閷ふ摇按碳ぁ保蚴强磩e人“不順眼”，從而導(dǎo)致打架斗毆、殘暴殺人的惡性事件，引人觸目驚心。教師應(yīng)針對時(shí)事，多讀報(bào)、多組織主題學(xué)習(xí)、多引導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集有關(guān)法制教育讀本，采取班干每周輪流閱讀方式共同學(xué)習(xí)，同時(shí)主動與公安部門聯(lián)系，邀請法制專員到班上講座，并通過多種方法誠邀有經(jīng)驗(yàn)的民警作為法制班主任，共同承擔(dān)本班法制教育，將犯罪案件消滅在萌芽狀態(tài)中，配合各科任教師設(shè)置法制教育課程。爭取在傳授專業(yè)知識的同時(shí)滲透法制教育，加強(qiáng)法制觀念，周末帶領(lǐng)學(xué)生參觀法制宣傳畫展、設(shè)計(jì)模擬法庭，與學(xué)生深入犯罪人的家中與其親屬談心，通過一系列案例分析，讓學(xué)生自己討論、分析、思考、尋找答案。可以加深他們對法律的理解，增強(qiáng)自己的法制觀念，更好地提高運(yùn)用法律知識的能力教育自己，感染別人，何樂而不為。
俗話說：“班主任要嘴勤。”怎么要無聲呢？
案例：班上有名學(xué)生叫陸斌，在高一剛開學(xué)時(shí)很令我頭疼：經(jīng)常晚自習(xí)后在宿舍打電話到11點(diǎn)，早晨遲到，幾乎周周違反紀(jì)律。開始時(shí)，我甚至想到處罰教育。但我從側(cè)面了解，他在初三時(shí)一直被班主任批評，造成了他對班主任的教育有逆反心理。剛上高中，他又犯了一堆錯誤，我深思很久，才將他叫到我的辦公室，但他居然在我開口之前就知道我要說什么。正好辦公室沒其他老師，我看著他，讓他說說我想說什么，就那樣平靜看著他。因?yàn)檎f實(shí)話，我也不知道說啥，也不知道他要說什么。只能先避其鋒芒，把主動權(quán)讓給他，靜觀其變。他開始講，我靜靜地聽，一言不發(fā)。他剛開始時(shí)滔滔不絕，后來聲音越來越小。又過了一會兒，他低下了頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心。但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他變得更加不安了。許久，我的聲音打破了沉默：“你都知道你的問題了，你可以走了。”他抬起頭很驚訝地望著我。“你可以走了。”我重復(fù)了一遍，他默默地走了。但是之后幾天他表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我?guī)状蔚某聊煼ǎ兞恕，F(xiàn)在他肯聽我的教育了，對自己的要求也提高了很多。
分析：沉默有時(shí)也是一種力量，沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。
適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時(shí)。
使用禁忌：目光決不能帶有氣憤、輕視等。
二、用幽默代替批評
案例：一天上課，叫學(xué)生莊馥榕回答問題，她回答之后，學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？她上課沒認(rèn)真聽，回答得是文不對題，當(dāng)然會招來哄堂大笑。我也笑了，不過是微笑，我以父母般的語氣對這名女生關(guān)切地說：“你辛苦了，你坐下吧！”學(xué)生都笑了，那個女生也笑了，在剩下的課堂時(shí)間里，她很認(rèn)真聽講。
分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。如果能使犯錯誤的學(xué)生在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，何樂而不為呢？
適用范圍：合適的場合與時(shí)機(jī)。
三、順其自然
案例：高中階段男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的。高一剛開學(xué)半學(xué)期，班上議論紛紛，好些學(xué)生神秘地告訴我：看到某一男生和某一女生，很親密的在一起逛街。我聽后只是笑笑。我知道應(yīng)該找他們談一談。當(dāng)然，不能直接出面橫加干涉，否則可能是物極必反。我先通過多方了解情況后，再分別找男生和女生談。
那個女生家庭情況復(fù)雜，父母因?yàn)樗r(shí)候生過病特別寵她。她認(rèn)為自己就應(yīng)該受到關(guān)愛，處處以自我為中心，與同學(xué)有矛盾。對女生的教育，我擺出如果行為出軌的嚴(yán)重后果。先保證她不會做出出軌的事情，然后再從家庭和朋友這方面多給她溫暖和關(guān)愛。通過這些來轉(zhuǎn)移她的注意力，從而淡化她與男孩子的關(guān)系。
男生的背景比較簡單，他是班級最小的學(xué)生，思想不成熟。一開學(xué)時(shí)就喜歡上那個女孩子，一直十分關(guān)心她，歷經(jīng)半個學(xué)期的追求，加上女生有人際關(guān)系不好的壓力，最終女孩子答應(yīng)戀愛。在早戀問題上，拿男生“下手開刀”操作起來比較容易，也更合乎情理。要對男生進(jìn)行心平氣和地疏導(dǎo)、交流，避免和消除男生的對立情緒和戒備心理。同時(shí)，我誠懇地對他說：“學(xué)習(xí)是不能放松的，否則你將沒有什么條件和那個女生在一起。”“十年之后你找不到女朋友，老師幫你找，怎么樣？”通過說服教育，贏得了他的信任。
在我與他們交談后，我發(fā)現(xiàn)兩人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度還是十分端正的，行為也比以前要收斂，情況正在向好的方面發(fā)展。
分析：早戀在青春期的少男少女中是十分正常的，強(qiáng)硬的手段是行不通的。在具體的工作中要多動腦筋，采用多種方法。如案例中的情況，講明道理后，給學(xué)生一些時(shí)間，信任學(xué)生，一定程度上的順其自然也是可以的。
適用范圍：部分早戀情況。
使用禁忌：不能指責(zé)學(xué)生、對早戀者的教育不宜在班級公開進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：班級安全 教育 管理
一、班級安全教育與管理的重要性
校園的安全與穩(wěn)定是學(xué)校順利開展教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無法正常進(jìn)行。同時(shí)，安全問題也直接關(guān)系到學(xué)生能否安定地在學(xué)校學(xué)習(xí)，能否健康成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)。校園穩(wěn)定關(guān)系到學(xué)校在社會上的辦學(xué)地位和聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途，所以說班級安全教育和管理十分重要。
二、班級學(xué)生現(xiàn)狀
筆者本人負(fù)責(zé)管理班級的學(xué)生絕大多數(shù)是來自江西省內(nèi)的農(nóng)村中學(xué)，男女比例約為6：4。從筆者了解到的情況來分析，由于我國采用九年制義務(wù)教育，中學(xué)注重升學(xué)率，在違紀(jì)學(xué)生處理上顯得很無力，在法制和安全教育上只是進(jìn)行簡單的教育，學(xué)生法律觀念淡薄，安全意識和防范能力較差。而隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，絕大多數(shù)學(xué)生家長外出打工，教育管理學(xué)生的任務(wù)落在學(xué)生的爺爺、奶奶、外公、外婆身上，造成了教育管理相對缺失。學(xué)生在以前中學(xué)讀書時(shí)，大多數(shù)是走讀，且大多數(shù)同學(xué)都是同村、同鄉(xiāng)，從小學(xué)到中學(xué)在一起讀書上課相處，相互之間性格等都很了解，矛盾糾紛發(fā)生較少。來到筆者學(xué)校后，學(xué)生通常都是住校，相處時(shí)間長，又來自不同地區(qū)，相互之間了解很少，加上學(xué)生受社會不正之風(fēng)的影響，容易導(dǎo)致心里失衡、個性張揚(yáng)、爭強(qiáng)好勝，一旦發(fā)生小摩擦、糾紛，學(xué)生就容易采取過激的行為，將事態(tài)擴(kuò)大，找老鄉(xiāng)或所謂的朋友解決，不向班主任報(bào)告，最后容易演變成打架斗毆。
三、班級安全教育
在班級安全教育方面，首先班主任要了解學(xué)生安全方面最容易出現(xiàn)哪些問題。一般常見的安全事故有：學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)，沒有掌握好方式而造成傷害；放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門口和狹窄的地方相互爭先而造成擠壓、踩踏事故；實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場地因違反操作規(guī)程而造成的傷害事故；學(xué)生外出或回家因不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故；學(xué)生違規(guī)、違法使用大功率電器而引發(fā)的火災(zāi)傷害；因哥們義氣、老鄉(xiāng)觀念、拉幫結(jié)派，為小摩擦使用武力打架斗毆造成的事故；學(xué)生自救、自護(hù)能力差，遇搶劫、雷擊、洪水等無法有效防衛(wèi)造成的傷害
等等。
但是，安全教育要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行階段性、經(jīng)常性、重復(fù)性的教育。新生入校之初，要利用入學(xué)教育時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)和行為規(guī)范的教育，讓學(xué)生知道什么能做，什么不能做，什么是違紀(jì)違規(guī)，將受到什么處罰等。交通安全教育要在學(xué)生“五一”“國慶”“寒暑假”等學(xué)生離校前進(jìn)行重復(fù)性的教育，學(xué)生在一年級的安全教育，二年級也要不斷重復(fù)進(jìn)行，以求警鐘長鳴。
班級安全教育不能空洞，要準(zhǔn)備素材和案例，要活潑生動，才能讓學(xué)生銘記在心，從而自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，達(dá)到教育的效果。同時(shí)也要注意將教育內(nèi)容按學(xué)校規(guī)定填寫到學(xué)生安全教育記錄卡中。
四、班級安全管理
安全教育的目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和遵守學(xué)校的規(guī)定和制度，關(guān)鍵還在做好班級管理。筆者認(rèn)為，要做好安全管理要做到：
第一，班主任要帶頭模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定。你在教育學(xué)生不能抽煙，說抽煙有害身體健康，而你自己卻抽煙，你說校園內(nèi)不能使用大功率電器，而你自己卻在使用，這樣肯定不行。只有班主任起到表率作用，教育才有力度，才能讓學(xué)生信服。
第二，要加大檢查力度。檢查學(xué)生教室、寢室是否有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違規(guī)行為要立即制止并進(jìn)行教育。
第三，班級干部隊(duì)伍加設(shè)安全委員職位，加強(qiáng)安全教育在班級工作中的地位。安全委員、班干部和同學(xué)們朝夕相處，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上細(xì)微的變化，會提醒老師對這些同學(xué)給予關(guān)心、關(guān)注，幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而讓事態(tài)得以有效的控制。
【2017年班級安全管理工作計(jì)劃一】 安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，為此我指定了一下計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)、局、鎮(zhèn)教育組和學(xué)校的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級安全氛圍。
二、教育內(nèi)容安排:
1、交通安全教育，交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對的管理。
2、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。
3、防觸電的教育，對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。
4、防食物中毒的教育，邀請醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。
5、防病、防體育運(yùn)動傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。
二、工作措施
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時(shí)了解其子女的去向。
2、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
3、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。
4、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。
5、教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。
6、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
7、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如:木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。)不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留
8、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。
9、只有在家長或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營造平安班級，做到無意外事故發(fā)生，確保學(xué)生在學(xué)校中能安全、快樂地生活、學(xué)習(xí)，健康的成長。
【2017年班級安全管理工作計(jì)劃二】 重視班級安全管理和對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長，為學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
作為班主任，并結(jié)合本班實(shí)際以及最近發(fā)生的一些情況，我深受啟發(fā)特制定本安全工作計(jì)劃如下：1、班主任要分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣，制定切實(shí)可行的班級安全工作規(guī)章制度。2、針對當(dāng)前甲型h1n1現(xiàn)狀，積極在班級宣傳防控措施，張貼相關(guān)知識明白紙，出防控黑板報(bào)，監(jiān)督好值日人員的開窗通風(fēng)及消毒工作。重視安全教育，要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求。(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對的管理。(2)防課間意外的教育，在學(xué)校時(shí)，玩耍、做游戲應(yīng)到操場上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學(xué)生排隊(duì)時(shí)，不要擁擠，要有序進(jìn)場、進(jìn)班。(3)防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。(4)防觸電的教育，對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。(5)防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。(6)防病、防體育運(yùn)動傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。3、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、針對性強(qiáng)。4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報(bào)告制度，做到及時(shí)、準(zhǔn)確。妥善處理各類突發(fā)事件。5、放學(xué)后，檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。安全衛(wèi)生工作關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。
為進(jìn)一步貫徹學(xué)校工作精神，切實(shí)搞好班級安全衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全衛(wèi)生意識，確保學(xué)生健康發(fā)展，根據(jù)我班實(shí)際情況，現(xiàn)制定安全衛(wèi)生計(jì)劃如下：
一、提高學(xué)生對安全衛(wèi)生工作的認(rèn)識經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，及時(shí)表彰對安全衛(wèi)生工作做得好，指出安全衛(wèi)生工作中存在的問題，提高學(xué)生對安全衛(wèi)生工作重要性的認(rèn)識，杜絕和減少安全衛(wèi)生事故的發(fā)生，使學(xué)生整體工作開展。
二、安全衛(wèi)生工作的主要任務(wù)1.抓好交通和安全衛(wèi)生工作，要求學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，在一些陡坡陡嶺與急彎路段設(shè)卡檢查，杜絕交通事故的發(fā)生。
2.防止流行性、傳染性的疾病發(fā)生，教育學(xué)生注意公共場所的衛(wèi)生，消除學(xué)校衛(wèi)生死角，保持學(xué)校水源衛(wèi)生，要求學(xué)生有病及時(shí)治療，發(fā)現(xiàn)有流行性、傳染性疾病的人員及時(shí)隔離，送往醫(yī)院，報(bào)告上級，防止事態(tài)惡化。
3.防止食物中毒，要求學(xué)生不購買無出廠地點(diǎn)，無合格證的商品和霉?fàn)€變質(zhì)的商品，教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，提高衛(wèi)生素質(zhì)，杜絕食物中毒的事件發(fā)生。
4.防止觸電，教育學(xué)生安全用電，不觸摸學(xué)校的用電設(shè)施與設(shè)備，保護(hù)用電設(shè)施和設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)報(bào)告。
5.教育學(xué)生防止被狗、蛇、貓、老鼠等有毒動物咬傷，如有發(fā)生，應(yīng)及時(shí)治療。
6.不準(zhǔn)打架斗毆、不準(zhǔn)不正派的社會閑雜人員進(jìn)入學(xué)校，杜絕打群架的事故發(fā)生，同學(xué)之間有矛盾要通過學(xué)校、家長妥善解決。防止社會上的壞人威脅學(xué)生的安全，杜絕侵犯學(xué)生人身安全的事件發(fā)生。
7.進(jìn)行防火、防盜教育，學(xué)生不準(zhǔn)放火和玩火，以免引起火災(zāi)事故的發(fā)生，教育學(xué)生保護(hù)好自己的財(cái)物，同時(shí)禁止盜竊他人財(cái)物，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。
8.在上體育課、實(shí)驗(yàn)課、開運(yùn)動會時(shí)要注意安全，防止意外事故發(fā)生，體育老師要了解每個學(xué)生的身體狀況，對有疾病，不宜參加某些運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)生，要加以照顧。實(shí)驗(yàn)操作要遵守規(guī)則，加強(qiáng)危險(xiǎn)藥品的管理，防止腐蝕和爆炸事件的發(fā)生。
9.教育學(xué)生在與壞人壞事作斗爭中，要勇于斗爭、敢于斗爭，但必須善于斗爭，講究策略，減少那些不必要的重痛代價(jià)。
10.教育學(xué)生提高辨別是非能力，防止壞人帶壞學(xué)生，要特別注意，當(dāng)學(xué)生受金錢誘惑或在思想困惑時(shí)，容易被壞人利用，可能導(dǎo)致學(xué)生離家、離校出走，必須杜絕丟失學(xué)生的現(xiàn)象。
【2017年班級安全管理工作計(jì)劃三】 安全就是生命,是學(xué)校教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。班級安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學(xué)的必要保障。重視班級安全管理和對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長，為學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。本學(xué)期，我們將繼續(xù)樹立安全第一、預(yù)防為主的意識，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，繼續(xù)開展安全教育活動，培養(yǎng)孩子的安全意識，并提高他們的自我保護(hù)能力。經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，將放學(xué)前五分鐘安全教育貫徹到底。為切實(shí)搞好這一工作，特制訂以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以教育局鎮(zhèn)教育組和學(xué)校安全教育的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級安全氛圍。
二、教育內(nèi)容安排：
(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、每周班隊(duì)會進(jìn)行集中教育，平時(shí)注意隨時(shí)提醒，以及做好放學(xué)路隊(duì)的管理，每隊(duì)路隊(duì)設(shè)立路隊(duì)長，對該隊(duì)進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。
(2)防課間意外的教育：課間提倡文明休息，做游戲應(yīng)到操場上，不大聲喧嘩，講文明話。不玩帶危險(xiǎn)性游戲，不在教室前、教室內(nèi)追跑、推搡、打鬧、不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學(xué)生排隊(duì)時(shí)，不要擁擠，要有序的做到快靜齊。也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動。體育課認(rèn)真聽取老師的要求，注意安全。
(3)防溺水教育：雖然這學(xué)期將進(jìn)入春夏季節(jié)，還是比較熱，所以仍然要進(jìn)行防溺水的教育，不下河塘，不到河邊玩耍。要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。
(4)防觸電的教育：對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講解，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。
(5)防食物中毒的教育：不喝生水，不亂買零食亂吃零食，更加不要買路邊的三無零食。以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。過期霉變的食物不可入口，隔夜的食物也要進(jìn)行必要的處理。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，防止病從口入。二則杜絕一些刺激性強(qiáng)、含激素食物影響孩子的食欲，甚至影響到孩子的健康成長。讓孩子在身體出現(xiàn)不適等情況下，主動及時(shí)地告訴老師、告知家長，以免耽誤去醫(yī)院檢查治療。
(6)防病、防體育運(yùn)動傷害的教育：重視同學(xué)身體健康教育，體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施，堅(jiān)持穿運(yùn)動服運(yùn)動鞋上體育課，積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備，盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。
(7)防火、防電、防煤氣中毒等的安全教育：檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生家里用火用氣的安全知識宣傳。不玩火，不在校園內(nèi)外私自生火。不在指定的地點(diǎn)外燃放煙花。在家中注意自家的火爐，煤氣爐的防火安全知識。
(8)盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時(shí)報(bào)告老師。
三、實(shí)施措施
1、班主任要對本班安全工作負(fù)責(zé)，要分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣，制定切實(shí)可行的班級安全工作規(guī)章制度。
2、重視安全教育，要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求
3、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、針對性強(qiáng)。。
一、班級基本情況
我班共有50人，男生23人，女生27人。大部分學(xué)生品質(zhì)很好，當(dāng)前最重要的是鍛煉他們積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交往、語言表達(dá)的能力，使他們認(rèn)識到：自己的命運(yùn)自己掌握，通過自我管理達(dá)到自我提高、自我完善。
二、班級管理措施
1.加強(qiáng)班級常規(guī)管理
要將落實(shí)學(xué)生常規(guī)管理作為首要任務(wù)來抓，重視晨讀、午唱、班會等機(jī)會進(jìn)行教育。要突出抓好紀(jì)律教育和文明禮貌教育，其中班級紀(jì)律、班級衛(wèi)生、課間秩序、愛護(hù)公物等項(xiàng)目作為重點(diǎn)抓實(shí)抓細(xì)，注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（具體措施：衛(wèi)生區(qū)域、公物包干到人、責(zé)任到人;班級紀(jì)律、課間秩序?qū)嵭行〗M督查，小組長負(fù)責(zé)制。）
2.加大力度進(jìn)行學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)
學(xué)生干部是學(xué)生中的精英和骨干，要想帶出一個優(yōu)秀的班級需要一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有魄力、善管理的學(xué)生干部管理隊(duì)伍。為了加強(qiáng)對學(xué)生干部的培訓(xùn)，每月可安排一次專題學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行班級管理經(jīng)驗(yàn)的交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部工作中要注意自身思想、素質(zhì)、文化、綜合能力的提高，要著重培養(yǎng)自己組織、協(xié)調(diào)、表達(dá)、人際交往的能力，這樣在工作中才能樹立良好的形象;強(qiáng)調(diào)工作中注意活動安排的合理性與科學(xué)性，事前認(rèn)真策劃，事后認(rèn)真總結(jié)，將工作做圓滿;強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部工作中注意團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，在任務(wù)下放與安排上把握好尺度，使整個工作處于一種有序有責(zé)的狀態(tài)。我倡導(dǎo)：自信――成功、自強(qiáng)――成才、自律――成人，通過學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)創(chuàng)設(shè)文明班級。
3.建全班級管理檔案
檔案的建全有助于了解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的考評，以及時(shí)和家長進(jìn)行溝通。與家長聯(lián)系要突出特色，采取靈活的聯(lián)系方式;與家長交流溝通要注意方式、策略，多肯定少批評。
4.搞活班級活動，活躍班級文化生活
要通過組織活動提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升自身素質(zhì)，掌握四種本領(lǐng)（學(xué)會求知，學(xué)會實(shí)踐、創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存）。要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，活動過程中全員參與，學(xué)習(xí)小組輪流組織活動（由計(jì)劃、組織至總結(jié)過程），每名學(xué)習(xí)小組成員都要有自己的職責(zé)。要求：每個同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡可能做到有知識性、趣味性;學(xué)習(xí)小組要發(fā)揮全員力量集思廣益，不能流于形式;每次活動都要由其它學(xué)習(xí)小組評價(jià)并指出不足，以做到人人都參與、個個有收獲。
5.完善班級考核制度（小組間評比，組內(nèi)各人評比）
學(xué)習(xí)成績，學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在各人及小組內(nèi)展開評比，創(chuàng)設(shè)良好的競爭機(jī)制，形成良好的班級風(fēng)貌。
6.嚴(yán)抓早晚自習(xí)的考勤和紀(jì)律
要讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間更充足、積極性更高、更有效率，讓每個學(xué)生的在校時(shí)間得到合理利用。
三、掌握好處理自然群體的尺度
現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺度，用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時(shí)往往“一人有難，眾相幫忙”，在活動中能充分發(fā)揮群體的集體力量，班主任要把這一點(diǎn)加以引導(dǎo)。積極的引導(dǎo)，有利于學(xué)生個性得到較好的發(fā)展，有利于同學(xué)間取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，有利于增強(qiáng)班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺度，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。