時間：2022-09-29 11:06:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)二年級美術(shù)教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一個多月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣。同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。一個多月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”，“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
總的來說，一個多月的實習(xí)，我認(rèn)識到很多問題。帶教老師給我的上課機(jī)會很多，從中我也學(xué)到很多書上無法獲得的經(jīng)驗。基本上我都從事的是美術(shù)課，偶爾的幾節(jié)語文課對我來說也是一項考驗。作為一名課堂上的實習(xí)老師，上主課的時候，不能像平時一樣嘻嘻哈哈，因為缺乏經(jīng)驗，不能很好的把握課堂氣氛和紀(jì)律，所以我就嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，讓授課流程有序進(jìn)行，保持一定的課堂效率，讓學(xué)生學(xué)而所得。有時候眼神的交流也是很有效果的，要讓學(xué)生知道老師在時刻關(guān)注自己。
當(dāng)我上最初的幾節(jié)美術(shù)課的時候，課堂狀況就沒有這么樂觀了---大聲議論的大聲議論，隨便走動的隨便走動，自娛自樂的自娛自樂。任我喊破喉嚨都沒有用，可能是我的課堂組織能力欠佳，又或者是我對于美術(shù)課沒有像主課那么嚴(yán)肅。有時候小小的懲罰只能起到短暫幾分鐘的安靜作用，美術(shù)課的課堂效率往往都是差強(qiáng)人意。不過當(dāng)我的帶教老師上美術(shù)課的時候，課堂紀(jì)律雖然有所好轉(zhuǎn)，但是整體狀況還是不容樂觀的。可能是二年級小朋友的自制力比較差，所以一節(jié)課45分鐘下來，組織紀(jì)律用掉的時間就有10多分鐘，剩下的半小時效率也不是很高。困惑的我在課余時間找小朋友聊天，小朋友倒也誠實，不過誠實得讓我心痛---他們說，因為一天到晚都是語文數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)，上課上得很煩了，（語文課數(shù)學(xué)課上課的時候）不能這樣不能那樣的（很約束），所以美術(shù)課的時候就想干嘛就干嘛！反正你也不會對我們怎么樣~……我想真正的素質(zhì)教育不是讓學(xué)生覺得主課很煩不想上，而在副課上發(fā)泄找平衡，所以現(xiàn)在的素質(zhì)教育還有待提高吧。所以我也在接下來的時間里努力提升自己，改變自己，多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，讓自己的授課水平不斷進(jìn)步。
這段實習(xí)期間，我還聽了多次的公開課，讓我受益頗深。作為一名美術(shù)老師，文學(xué)功底比語文老師是要差一些，所以我們要提高自身各方面的素質(zhì)以及文化修養(yǎng)，課堂上語言組織能力很重要。作為老師，要給學(xué)生一杯水，自己起碼要有一桶水！學(xué)無止境，我們要活到老學(xué)到老。有一節(jié)的公開課讓我印象深刻---《蒙娜麗莎的微笑》，這是一節(jié)欣賞課。課堂上學(xué)生提出：“為什么她沒有眉毛？”當(dāng)時我也在想為什么呢？我還真的不知道，如果換做是我來上這節(jié)課碰到這樣的提問，我該怎么辦？？？可是當(dāng)時的授課老師就解釋了---由于創(chuàng)作的年頭久遠(yuǎn)，顏料褪色或有人在清潔畫作表面時不小心將它們擦掉了。讓我狠狠的感慨了一番：我們要處在不斷的學(xué)習(xí)中，我們要努力使自己只是淵博！
一個多月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是二年級6個班的美術(shù)課，一大群八、九歲的小孩子，個性張揚，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了幾節(jié)課之后，我開始走上講臺。當(dāng)然，心情沒有第一次那么緊張，因為去年有過見習(xí)的經(jīng)歷，經(jīng)驗雖然不足，但是課堂應(yīng)變能力有了一定的基礎(chǔ)。可是課堂上還是發(fā)生了一些狀況，如課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。課堂作業(yè)也不亂涂亂畫了，認(rèn)認(rèn)真真地完成，這讓我很欣慰。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認(rèn)真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。所以鼓勵式的教學(xué)方法更有利于促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)效果。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式。因為課堂都是以學(xué)生興趣為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)時多打幾個五角星鼓勵學(xué)生是非常重要的。有些學(xué)生的作業(yè)交上來只是隨意的涂鴉，沒有主題，沒有顏色，或者畫面主體物太小等等一系列的問題。對于這樣的作業(yè)，我并沒有批評，而是以商量的口吻告訴他們：“我覺得這個人應(yīng)該畫得大一點，而且顏色要絢麗一點，因為他是主角嘛，你覺得呢？”或者：“如果你的畫面上加點別的一些東西會不會更加豐富呢？”。學(xué)生的作業(yè)存在一些問題，然后把作業(yè)交給老師，把問題拋給老師，老師要總結(jié)問題，然后把問題拋回給學(xué)生，讓學(xué)生去思考。這樣的作業(yè)效果才會提高。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。
1.教學(xué)內(nèi)容《會變的小手套》
2.教學(xué)目標(biāo)
2.1顯性內(nèi)容與目標(biāo)：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，通過對手套簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。
2.2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。
3.教學(xué)重點
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而創(chuàng)作出較生動的形象。
4.教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生得心應(yīng)手的變形能力,以創(chuàng)造出豐富多彩的形象。
5.教學(xué)過程及反思
本人在小學(xué)二年級《會變的小手套》一課的教學(xué)中，以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和美術(shù)教材為依托，充分利用地方課程和校本課程的空間，進(jìn)行了激發(fā)學(xué)生興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的嘗試，取得了較好的效果。
5.1巧妙引題——激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望
一堂課開頭的巧妙引題往往能達(dá)到先聲奪人、引人入勝的效果。《會變的小手套》一課我是這樣引題的：
1.學(xué)生自行組織熱身運動：“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。”
2.教師組織律動手指操：食指拇指碰碰，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。（1）試著跟老師一起做兩遍；（2）和同桌的小朋友一起做一做。
3.手影游戲引出課題。教師在屏幕前示范變“狼”的手影，學(xué)生學(xué)著老師也玩一玩？ 正當(dāng)學(xué)生變孔雀時，老師給另一名學(xué)生戴上一只五顏六色的五指手套，也變個“孔雀”，然后問小朋友：“你們說，這兩只孔雀有什么不一樣？”學(xué)生答：“戴上手套的孔雀顯得更漂亮、更像金孔雀了。”師帶生哼幾句“金孔雀”歌曲。
4.教師小結(jié)，揭示課題。播放阿雅的《銼冰進(jìn)行曲》）新課伊始，學(xué)生自行組織的熱身操和教師組織的手指律動操，一下子就拉近了師生間的距離，起到了師生互動的效應(yīng)；隨著阿雅的《銼冰進(jìn)行曲》響起，全班學(xué)生在輕松歡快的音樂中舞蹈、游戲，整個課堂就像一個舞臺，連我也情不自禁地融入到學(xué)生的快樂氛圍之中，當(dāng)然也感染了所有聽課的老師。優(yōu)美的樂曲營造了生動活潑的氣氛，學(xué)生濃厚的興趣和創(chuàng)造欲望也自然而然地被激發(fā)了。
5.2游戲玩耍——揭開孩子的五彩世界
低段學(xué)生喜歡游戲、玩耍，因此我們應(yīng)盡量讓教學(xué)與游戲相結(jié)合，玩中學(xué)，學(xué)中玩。對于一二年級學(xué)生，尤其要挖掘教材中的游戲性，只有這樣做，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
游戲是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。寓教于樂中“樂”的目的就是使學(xué)生有所學(xué)，有所得，在游戲中體現(xiàn)教師的教學(xué)思路，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂中，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生一起游戲、一起思考、一起找尋自己喜歡的伙伴，一起享受創(chuàng)造的樂趣。在這里，學(xué)生是快樂的、自由的，他們真正是課堂的主人！二年級的學(xué)生正處于好動、好奇的階段，他們的課堂不應(yīng)該是枯燥乏味的，給他們創(chuàng)設(shè)一個愉快活動的空間，讓他們?nèi)孔叱鲎唬砰_手腳，讓他們盡情游戲，讓他們大喊大叫，在玩耍中構(gòu)想他們五彩的世界。望著他們因興奮而漲紅的小臉，我深深地感到：當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們會張開想象的翅膀去探究；當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們會發(fā)掘智慧的潛能去創(chuàng)造，頓時“智慧之花”盛開怒放！作品展示——搭建孩子的表演舞臺一次成功的課堂教學(xué)一定要有能夠吸引學(xué)生的亮點。所謂亮點，就是一節(jié)課的。亮點，應(yīng)該是教師在設(shè)計中的最濃墨重彩的一筆。在實踐中，我感到“舍”要比“取”更難。在教學(xué)設(shè)計中，我們經(jīng)常會在內(nèi)容、材料的取舍之間猶豫徘徊，往往丟不下這個舍不得那個，搞得課堂上一路匆匆走馬觀花，突不出教學(xué)的重點，顯不出課堂的亮點。所以我在設(shè)計教案時，堅決地舍去那些胡里花哨的對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)作用不大的環(huán)節(jié)。經(jīng)過反復(fù)斟酌，我把這節(jié)課的亮點定在“作品展示（會變的小手套表演）”這一環(huán)節(jié)，力圖通過展示活動開放學(xué)生思維，讓他們品嘗成功的喜悅。請看案例：展示交流：演一演，評一評（表演、展示、自評、互評）
(1)小組合作排練節(jié)目，并為這個節(jié)目起個好聽的名字。
(2)“會變的小手套表演”現(xiàn)在開始！
(3) 個別學(xué)生也可把做好的手套玩偶、玩具之類掛或擺在展示臺上。
(4) 教師布置家庭作業(yè)：今天老師要另外布置一個表演任務(wù)——回家后給爸爸媽媽做一次精彩的手套表演！并試著寫一寫你在學(xué)校或家里表演的內(nèi)容，將頒發(fā)“能干獎”。
在激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲以后，我給他們營造開放的空間，讓他們大膽地表演，充分地表現(xiàn)。課堂中，學(xué)生的表演掀起了一個又一個，帶給我一次次驚喜，這些富有生氣的表演足以感染在場的每一個人，成為課堂中燦爛的亮點。
5.3評價鼓勵——催開孩子的智慧火花
教學(xué)評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此在學(xué)生爭先恐后地展示自己作的同時，我們要鼓勵學(xué)生之間展開評價。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；美術(shù)課；興趣；創(chuàng)新能力；觀察能力
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-023-01
小學(xué)生美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的組成部分，越來越受到教學(xué)界的重視。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它是為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，注重小學(xué)學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的挖掘，筆者就此談一點教學(xué)體會：
一、美術(shù)教學(xué)首先要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，這就需要老師在課前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。比如：在教學(xué)小學(xué)三年級第五冊第6課《水墨畫動物》時，我在課前用了不少的時間精心準(zhǔn)備了多幅動物水墨畫的作品。剛上課時，我向小學(xué)生展示了那些精心準(zhǔn)備的美術(shù)作品，他們馬上被作品所吸引、感染，課堂氣氛一下子變得活躍起來。當(dāng)我問他們是否想學(xué)習(xí)水墨畫時，個個歡呼雀躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，有些迫不及待的感覺。因為他們想學(xué)，所以那堂課他們學(xué)得很認(rèn)真、很投入；又因為他們的認(rèn)真和投入，所以個個畫得都很棒，雖然筆墨稚拙，但是每一幅畫都表現(xiàn)得生動有趣，彰顯著個性。這就使我感覺到學(xué)習(xí)美術(shù)，興趣很關(guān)鍵。
為了提高學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣，我還充分利用生活中的物質(zhì)材料，比如舊報紙、硬紙板、廢舊瓶罐、舊毛線等，引導(dǎo)學(xué)生通過剪、拼、貼、折等進(jìn)行手工制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使興趣成為他們上好美術(shù)課、學(xué)好美術(shù)的基本動力之一。我還通過現(xiàn)代化教學(xué)手段讓他們欣賞不同時期的繪畫作品，了解祖國燦爛的文化，增強(qiáng)他們的民族自豪感，開闊他們的視野，陶冶他們的情操，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、美術(shù)教學(xué)可啟發(fā)小學(xué)生的大膽創(chuàng)新能力
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界的一切，推動著世界的進(jìn)步。”的確，世界上許許多多的發(fā)明和創(chuàng)新，都是先通過想象開始的。因此，我在美術(shù)教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，啟發(fā)他們的想象力，使他們發(fā)散思維、產(chǎn)生靈感，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。如教學(xué)小學(xué)二年級第四冊第7課《我愛樹木》時，我在課前先帶學(xué)生去了公園，讓他們認(rèn)識身邊各種各樣的樹木，并讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木，比較樹木的高矮、大小以及粗細(xì)，還讓他們?nèi)ッ淦ぁ⒙剺淙~、聽樹木發(fā)出的聲音。孩子們在這個玩的過程中很輕松地完成了我布置的任務(wù)。其實，我讓他們在這個玩的過程中已親身感受了樹木帶給他們的綠蔭、清新的空氣、美麗以及歡樂，同時也使他們對樹木產(chǎn)生了感情，并深深地愛上了樹木。等到一上課，我首先播放了一個關(guān)于樹木的DVD短片，讓他們領(lǐng)略千奇百怪的樹種，為他們講樹木的知識，進(jìn)一步讓學(xué)生感受樹木給生活和大自然帶來的無窮魅力。緊接著，我出示了文字：森林是地球的肺，樹木是空氣的清新器。請同學(xué)們畫一幅以《我愛樹木》為題的畫。當(dāng)我看到他們的作品時，我震驚了：孩子們的想象力太豐富了，創(chuàng)新的能力太奇特了，作品可謂五彩繽紛、絢麗多姿。
三、美術(shù)教學(xué)可培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力
在義務(wù)教育階段《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出：“學(xué)生應(yīng)以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗……”這句話表明，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力是必要的，同時要想擁有一定的繪畫技能，就必須具備敏銳的觀察能力。
四、課前充分準(zhǔn)備，效果事半功倍
我們準(zhǔn)備了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我們要準(zhǔn)備什么？仔細(xì)想想，我們平時的教學(xué)遺憾，無不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系。科學(xué)務(wù)實的教學(xué)設(shè)計，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。當(dāng)然與教師的自身素質(zhì)，個人的教學(xué)風(fēng)格也有直接關(guān)系。課前的教案設(shè)計、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。公開教學(xué)為什么給人的效果好，原因只有一個，就是準(zhǔn)備充分罷了。所以我要求每位學(xué)生都要準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)用具。準(zhǔn)備的充分，課堂效果自然就好。
五、鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識
鼓勵審美個性，即是鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對同一審美對象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨特的方法去感受藝術(shù)作品的美，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。
六、關(guān)注自我體驗，激發(fā)參與意識
