時(shí)間：2022-05-02 00:28:33
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇二建考試總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
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首先，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1. 名次、成績(jī)是上升還是下滑？
2. 如果上升，是因?yàn)轭}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之。），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3. 如果下滑，問(wèn)題又出在哪里（下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述）。
（二）知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)？
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒(méi)掌握好？物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題？
如果答案是肯定的話(huà)，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢？如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問(wèn)題。要拖到什么時(shí)候呢？
（三）考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請(qǐng)同學(xué)回想，也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1.這次考試你的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？
3.具體到每門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)是否沒(méi)有時(shí)間看完整個(gè)閱讀？聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容？數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。
很多朋友上班很忙，下班回家又有一大堆瑣碎的事情。那么唯一能看書(shū)的時(shí)間就在上下班坐車(chē)、地鐵上。別怕丟人，有車(chē)也不能開(kāi)，這樣每天上下班一共能看將近兩個(gè)小時(shí)左右（視自己具體情況而定）。如果晚上能有時(shí)間，正好住在學(xué)校附近，那就更好了，能在學(xué)校上自習(xí)，堅(jiān)決不要在家里看書(shū)。
2、第二步：用一個(gè)月左右的時(shí)間總結(jié)重點(diǎn)
通讀之后就可以開(kāi)始總結(jié)重點(diǎn)了。有很多朋友都在猶豫要不要報(bào)班，我在這里簡(jiǎn)略的說(shuō)一下。如果自己之前有基礎(chǔ)的或者通讀全書(shū)時(shí)并不感到吃力、自己又有正確高效的學(xué)習(xí)方法的朋友可以不要報(bào)班;如果對(duì)基本概念都不了解，全書(shū)讀完一遍還是迷迷糊糊，可以根據(jù)自身情況考慮報(bào)班。報(bào)班的目的在于老師總結(jié)及重點(diǎn)難點(diǎn)解析透徹，少走冤枉路，針對(duì)性強(qiáng)。
總之第二步就是要在通讀的基礎(chǔ)之上整理出重點(diǎn)內(nèi)容。這個(gè)工作可以在周末擠出時(shí)間來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)個(gè)人情況來(lái)定，但是最好不要超過(guò)四周。
3、第三步：兩周時(shí)間刪繁就簡(jiǎn)
此時(shí)重點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，那么接下來(lái)的工作就是精簡(jiǎn)重點(diǎn)。這一步相當(dāng)?shù)闹匾瑫r(shí)也是二級(jí)建造師考試復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槲覀兛级?jí)建造師的標(biāo)準(zhǔn)就是得分，只要達(dá)到總分60%就能通過(guò)，如何拿到分呢，尤其是實(shí)務(wù)科目的案例題怎么得分呢，就是要答對(duì)得分點(diǎn)!而這一步刪繁就簡(jiǎn)，精煉知識(shí)重點(diǎn)就是為了讓大家提煉出這些“得分點(diǎn)”，然后進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。至于提煉得分點(diǎn)的方法，最好的莫過(guò)于從歷年真題里面總結(jié)。然后把所有的案例題分類(lèi)整理，在這一類(lèi)題目中再把同類(lèi)問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比整理，總結(jié)出“標(biāo)準(zhǔn)答題順序”，并且要著重注意每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案都會(huì)涉及到的關(guān)鍵詞，這些就是得分點(diǎn)!
此做法一方面能總結(jié)出答題重點(diǎn)，另一方面便于以后的記憶，避免漫無(wú)目的的復(fù)習(xí)。
4、第四步：把握住各種小長(zhǎng)假
每年都會(huì)有很多小長(zhǎng)假，大家可以以這些小長(zhǎng)假作為標(biāo)志來(lái)劃分自己的復(fù)習(xí)階段，然后充分利用每個(gè)小長(zhǎng)假來(lái)歸納整理之前所學(xué)。有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，一方面能夠避免自己焦慮，另一方面還能提高學(xué)習(xí)效率。每一個(gè)階段明確看到自己的進(jìn)步，也能夠一點(diǎn)點(diǎn)的增加自己的信心。
5、第五步：重視考前一周
考前一周如果有條件的朋友們建議跟單位請(qǐng)個(gè)假，集中在家復(fù)習(xí)。這一周的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是絕對(duì)能夠保證自己再?gòu)?fù)習(xí)一遍重點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)就要做到精準(zhǔn)記憶。之前總結(jié)出來(lái)的“得分點(diǎn)”必須保證記的一個(gè)字都不能差，背不下來(lái)就寫(xiě)，一遍一遍地寫(xiě)，總能背下來(lái)。從這一周一直到復(fù)習(xí)結(jié)束最好每天都要處在學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這么做能最大限度的消除應(yīng)試緊張感，保證自己能夠正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。
同時(shí)在考試之前，即這一周中最好保證自己進(jìn)行兩次模擬考試，完全按照考試時(shí)間去進(jìn)行，考試可以用真題(最新的一套真題可以前面復(fù)習(xí)的時(shí)候先不看，留在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行全真模考。不過(guò)此舉有利有弊，大家可以自行權(quán)衡)，沒(méi)有真題也要用高質(zhì)量的模擬題和預(yù)測(cè)題。這么做是為了保證自己的考試狀態(tài)，而這種狀態(tài)會(huì)對(duì)你的考試有很大的影響。
6、第六步：考試當(dāng)天勿放松
1、根據(jù)中考和高考大綱要求，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向
中考和高考都有相應(yīng)的考試要求和大綱，也是中考和高考命題的依據(jù)和重要參考，考綱又是根據(jù)生物教材大綱所制定的，它反映了生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，而且，考試大綱并不是一成不變的，它是根據(jù)時(shí)代的變化和考試形式的變化不斷調(diào)整的。總的來(lái)說(shuō)，教材大綱和考試大綱還是考試的重要依據(jù)，因此，老師要好好研究考試大綱，根據(jù)大綱來(lái)把握生物的復(fù)習(xí)方向。
2、改變復(fù)習(xí)模式，制定階段性目標(biāo)
生物復(fù)習(xí)參考傳統(tǒng)的考試復(fù)習(xí)模式，主要是采取三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)主要是要充分熟悉生物每一章節(jié)的主要內(nèi)容，并建構(gòu)主要的知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的方式一點(diǎn)一點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并進(jìn)行梳理，根據(jù)每一章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，理解并全面記憶。第二輪復(fù)習(xí)主要是通過(guò)模擬試題和大量聯(lián)系的方式來(lái)鞏固記憶，需要注意的是，不要單方面追求題目的數(shù)量，還要盡可能選擇具有針對(duì)性的題目。此外，還可以采用專(zhuān)題訓(xùn)練的方式，每次生物課針對(duì)一個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行測(cè)試和訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)主要是查缺補(bǔ)漏，鞏固知識(shí)。在完成第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，第三輪復(fù)習(xí)的主要作用就是在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果。
3、重視試題糾錯(cuò)和錯(cuò)誤總結(jié)
一方面，生物老師要在精心研究考試大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)考試的經(jīng)典題型進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三式的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上還要選用大量中考真題進(jìn)行演練，中考真題和普通的試題不一樣，真題具有科學(xué)性強(qiáng)、題目設(shè)計(jì)得更合理、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，而且真題更能反映出生物教學(xué)的趨勢(shì)。另一方面，生物老師要引導(dǎo)學(xué)生重視錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在練習(xí)中，不能只關(guān)注做題的量，還要定期對(duì)所做的題目進(jìn)行分類(lèi)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每過(guò)一段時(shí)間就將之前做過(guò)的題目整理出來(lái)，重點(diǎn)看一下做錯(cuò)的部分，然后找出造成錯(cuò)誤的原因，避免下次再因?yàn)橥瑯拥脑蚍竿瑯拥腻e(cuò)誤。
4、深入研究考試題目抓住試題方向
復(fù)習(xí)生物，還要關(guān)注近幾年的考試試題以及考試方向，生物老師要仔細(xì)分析近幾年的生物試卷，捕捉考試信息，發(fā)現(xiàn)題目的規(guī)律。筆者通過(guò)對(duì)生物試題的研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1、生物復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，每年中考高考試題中都有部分題目是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。2、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，生物復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要集中在人體的新陳代謝、調(diào)節(jié)與免疫、遺傳等模塊中。3、重視生物教材中的圖片的理解和分析。4、復(fù)習(xí)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物復(fù)習(xí)也要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，只有對(duì)試題有一個(gè)全面的了解，才能做到心中有數(shù)。
5、結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果很關(guān)鍵，尤其是對(duì)要參加考試需要及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的復(fù)習(xí)方法可以達(dá)到預(yù)期的效果。生物老師在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行每一輪的復(fù)習(xí)時(shí)，都要注意調(diào)整復(fù)習(xí)方法。比如說(shuō)在進(jìn)行每一個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)時(shí)，分別指導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇題、填空題、解答題、實(shí)驗(yàn)題的解題方法和解題步驟，不要急于告訴學(xué)生題目的答案，教會(huì)他們自己建立一個(gè)全面的知識(shí)框架，然后引導(dǎo)學(xué)生的思路往正確的方向靠攏。在審題時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何迅速找到題目關(guān)鍵字并從文字、圖表中提取有效信息。
6、有側(cè)重點(diǎn)對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)
生物老師定期對(duì)學(xué)生完成的試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，但是并不是說(shuō)要對(duì)試題中的所有題目進(jìn)行講解，這樣既浪費(fèi)課堂時(shí)間，又讓學(xué)生抓不到考試重點(diǎn)。所以，針對(duì)試卷講評(píng)，筆者提出以下建議：一、講解典型題目，舉一反三。選擇典型題目講解，根據(jù)題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)回顧生物教材內(nèi)容。二、分析造成錯(cuò)誤的原因，找出試題規(guī)律。生物老師要研究學(xué)生容易出錯(cuò)的試題，避免犯同樣的錯(cuò)誤。三、對(duì)試卷中的題目進(jìn)行分類(lèi)分析，研究每一類(lèi)題目的解題思路和方法。四、重視知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展講解。老師要看到題目所涉及到的其他知識(shí)點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展。
7、關(guān)注學(xué)生心理健康
適用于評(píng)估特殊教育學(xué)校針灸推拿專(zhuān)業(yè)各個(gè)臨床學(xué)科中視障學(xué)生的臨床技能掌握情況及畢業(yè)考核，也適用于目標(biāo)參照性考試，如全國(guó)盲人醫(yī)療按摩人員考試，以評(píng)估視障學(xué)生在畢業(yè)前是否達(dá)到全國(guó)盲人醫(yī)療按摩人員資格要求。
二、符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”的組織與實(shí)施
1．成立考核評(píng)價(jià)小組
由特殊教育學(xué)校針灸推拿專(zhuān)業(yè)臨床技能培訓(xùn)骨干教師組成考核小組，負(fù)責(zé)組建考核題庫(kù)、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試考核實(shí)施及總結(jié)。
2．建立考核試題庫(kù)
考試內(nèi)容在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的全面性、基礎(chǔ)性的同時(shí)，也要重點(diǎn)突出。因此，試題庫(kù)的建立既要結(jié)合特殊教育實(shí)際，還要參照視障學(xué)生畢業(yè)后從事推拿行業(yè)所要取得的職業(yè)資格(即全國(guó)盲人醫(yī)療按摩人員考試大綱)的要求。試題庫(kù)中包含傷科、內(nèi)科、婦科、兒科四門(mén)中醫(yī)學(xué)科的常見(jiàn)病臨床技能測(cè)試。
3．標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)
標(biāo)準(zhǔn)化病人是指那些經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能準(zhǔn)確表現(xiàn)病人的實(shí)際臨床問(wèn)題的正常人或病人。在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試中標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用，既可以解決教學(xué)資源緊缺的問(wèn)題，還能夠克服傳統(tǒng)考評(píng)方式缺乏公平的缺點(diǎn)，使視障考生在面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人中進(jìn)行考核，提高了評(píng)估結(jié)果的可靠性和公平性，還能夠?yàn)橐曊蠈W(xué)生模擬一個(gè)醫(yī)患之間面對(duì)面交流的平臺(tái)。教師通過(guò)前期對(duì)視障學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科醫(yī)學(xué)知識(shí)授課后，在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試前對(duì)視障學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行如何作為一名“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，即標(biāo)準(zhǔn)化病人的職責(zé)與要求及在考試中表演技巧的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)全體視障學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化病人考核。考核合格者方可參加下一階段的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試。在特殊教育學(xué)校針灸推拿專(zhuān)業(yè)，考生本人即要模擬盲人醫(yī)療按摩師作為考生參加客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，又有機(jī)會(huì)作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，這是與其他醫(yī)學(xué)院校的選取低年級(jí)學(xué)生或在社會(huì)上招募有醫(yī)學(xué)愛(ài)好的的人士作為標(biāo)準(zhǔn)化病人的重要區(qū)別。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)為:視障學(xué)生在作為標(biāo)準(zhǔn)化病人之前勢(shì)必要對(duì)疾病的病史、臨床表現(xiàn)中的癥狀、體征等相關(guān)知識(shí)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)及掌握，通過(guò)作為合格標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)與練習(xí)，有利于視障學(xué)生對(duì)所學(xué)疾病有更好的掌握，有利于這部分知識(shí)的理解與內(nèi)化。有了充當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化病人的經(jīng)歷也有利于視障學(xué)生在臨床工作中更好地以患者為中心進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)。
4．符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”考站設(shè)置
創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”共分為病史采集、體格檢查、病例分析、手法操作四站。第一站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):問(wèn)診，重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生病史采集能力，包括病史采集技巧、方法、要點(diǎn)、內(nèi)容四個(gè)方面。考試時(shí)間10分鐘，滿(mǎn)分10分。第二站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):體格檢查，重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生體格檢查的合理運(yùn)用能力，包括檢查的內(nèi)容、順序、方法三個(gè)方面。考試時(shí)間10分鐘，滿(mǎn)分30分。第三站(非標(biāo)準(zhǔn)化病人站):病例分析，以筆試及問(wèn)答的形式重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生中醫(yī)辨證施治能力及臨床思維方法是否科學(xué)有效，包括疾病的診斷與鑒別診斷、分型、治則、治法等。考試時(shí)間10分鐘，滿(mǎn)分30分。第四站(標(biāo)準(zhǔn)化病人站):手法操作。重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生治療方法的選擇及實(shí)施能力。包括合理治療方案的提出;常用腧穴的位置和取法、按摩基本手法、成套治療手法。考試時(shí)間20分鐘。滿(mǎn)分30分。考官根據(jù)視障考生在各站完成情況按照得分要點(diǎn)進(jìn)行打分。
5．創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”實(shí)施結(jié)束后的總結(jié)
在特殊教育學(xué)校針灸推拿專(zhuān)業(yè)每次實(shí)施完創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”后，參與考評(píng)的教師組織學(xué)生馬上進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)考生及標(biāo)準(zhǔn)化病人的自我總結(jié)及教師針對(duì)視障學(xué)生在考核過(guò)程中的優(yōu)、缺點(diǎn)的歸納總結(jié)及點(diǎn)評(píng)有利于視障學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改正，以達(dá)到提高臨床技能的目的。
三、結(jié)語(yǔ)
一、科學(xué)有效記憶，備足考試“彈藥”
如果把高考當(dāng)作一場(chǎng)戰(zhàn)斗，那么學(xué)生的知識(shí)無(wú)疑就是為這場(chǎng)戰(zhàn)斗而備的“彈藥”，而知識(shí)的掌握必須依靠科學(xué)有效的記憶方法。對(duì)于知識(shí)的記憶，我提倡“三步記憶法”。第一步先略讀，知其大概框架內(nèi)容；第二步精讀，力求弄懂每一句話(huà)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以問(wèn)題為載體進(jìn)行記憶，不留任何疑問(wèn)；第三步通讀，將整課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，再對(duì)相關(guān)問(wèn)題加深理解，構(gòu)建知識(shí)體系。對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，我側(cè)重于當(dāng)堂強(qiáng)化記憶，課后嘗試回憶，尤其在晚睡前讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容“放電影”，這樣記憶才會(huì)長(zhǎng)久；指導(dǎo)學(xué)生在記憶過(guò)程中，以一個(gè)個(gè)小問(wèn)題作為載體進(jìn)行記憶，這樣的記憶才更有針對(duì)性、目的性。另外，讓有條件的學(xué)生買(mǎi)個(gè)錄音筆或者有錄音功能的mp3，把需要記憶的內(nèi)容讀下來(lái)，在上廁所，一切不需要注意力集中的時(shí)候用聽(tīng)流行音樂(lè)的方式反復(fù)聽(tīng)，不用刻意記自然都會(huì)背了，我會(huì)唱那么多流行歌就是被動(dòng)聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)的結(jié)果。
二、在總結(jié)中提高，在錯(cuò)題中“淘金”
進(jìn)入高三，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，我主張“兩本學(xué)習(xí)法”。要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)總結(jié)本和一個(gè)錯(cuò)題本。總結(jié)本就是把已有的知識(shí)用自己的理解進(jìn)行整理、總結(jié)，形成你所理解的體系。形象地說(shuō)，就是自己寫(xiě)一本自己看的“書(shū)”。強(qiáng)調(diào)自主就是因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)學(xué)生自己總結(jié)的知識(shí)，自己構(gòu)建的體系，自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生掌握得才更加牢固。自己寫(xiě)的“書(shū)”對(duì)自己最有用，理解也會(huì)更深刻。無(wú)論什么時(shí)候，有了新的理解，都及時(shí)把它加入到這本“書(shū)”里頭，最終形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。自主構(gòu)建體系，確保“彈藥”存放有序，用起來(lái)才能得心應(yīng)手。錯(cuò)題本就是把你做過(guò)的題中那些做錯(cuò)的題搜集起來(lái)，經(jīng)常拿出來(lái)看看。最容易錯(cuò)的題就是學(xué)生做錯(cuò)過(guò)的題。我認(rèn)為，如果不進(jìn)行思考、總結(jié)，則題海為一大害；但如果不做必要數(shù)量的題目，也很難在高考中取勝。所以，利用總結(jié)本和錯(cuò)題本投身題海，自會(huì)獲益匪淺。
三、復(fù)習(xí)抓主線(xiàn)，做題理思路
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào) “一條主線(xiàn)梳理法”。抓主線(xiàn)也就是抓主干知識(shí)，抓知識(shí)體系的構(gòu)建。高考對(duì)考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力提出了要求，考生在掌握主干知識(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)該學(xué)會(huì)分析材料，利用材料篩選信息，然后對(duì)這些材料進(jìn)行重新整合，再使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行回答。死記硬背書(shū)本是無(wú)法回答這樣的問(wèn)題的，因?yàn)樵跁?shū)本上很難找到現(xiàn)成的答案，學(xué)生必須自己來(lái)分析，最后做出結(jié)論，編制答案，那就需要文字準(zhǔn)確，條理清楚，邏輯嚴(yán)明，這也是對(duì)考生的基本要求之一。這要求考生在落筆前，要想清楚先答什么、后答什么、怎么回答等。清晰的思路對(duì)解題至關(guān)重要。答題的時(shí)候，梳理清楚思路，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，組織成新的知識(shí)，為答題服務(wù)。
四、教會(huì)學(xué)生考試，提高心理素質(zhì)
高三復(fù)習(xí)階段的考試是非常多的，考試是對(duì)知識(shí)、方法、能力、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)與總結(jié)，我應(yīng)該充分運(yùn)用它。老師要教育學(xué)生怎樣做。首先，考試要獨(dú)立完成，不要看別人的，否則會(huì)掩蓋你的漏洞，失去老師對(duì)你的關(guān)注，也會(huì)失去對(duì)自己的正確估價(jià)。其次，考試要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做“對(duì)”會(huì)做的題得分，而不是去做不會(huì)做的題得分，取得好成績(jī)是依靠做“對(duì)”多少，而不是做了多少，因此要教育學(xué)生學(xué)會(huì)“放棄”，不要因?yàn)橐弧蓚€(gè)題目而影響整個(gè)試卷的成績(jī)，考試的心態(tài)也是很重要的因素，很多人在考試時(shí)總考不出自己的實(shí)際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過(guò)硬，所以才會(huì)導(dǎo)致考試失利.人們常說(shuō)，考試考得三分是水平，七分是心態(tài)，過(guò)于地追求往往就會(huì)失去，就是這個(gè)緣故；不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的練習(xí)，理清自己的思路，認(rèn)真對(duì)付每一道題，就一定會(huì)考出好成績(jī)的。
五、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，讓政治復(fù)習(xí)更精彩
1、考試整體總結(jié)
建議同學(xué)們先對(duì)自己的第一次月考考試整體情況做一個(gè)總結(jié)，大家對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值。那么，這次考試，你是否達(dá)到了期望名次、成績(jī)是上升還是下滑？如果上升，是因?yàn)轭}目適合你？還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤？還是你的水平真正上升了？如果下滑，問(wèn)題又出在哪里？是不是以下因素造成的呢？
（1）對(duì)月考不熟悉
由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理，影響了最后的成績(jī)；
（2）心理因素
可能是因?yàn)閷W(xué)生自己太過(guò)緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。
2、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是月考考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)呢？
首先，拿到卷子后，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。此時(shí)需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括自己當(dāng)時(shí)答起來(lái)不順利思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。
其次，應(yīng)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要就題論題，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。
3、考試技巧總結(jié)
高三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是高考的真實(shí)演練。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過(guò)程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考。
（1）這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
（2）有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者、一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？
（3）具體到每門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語(yǔ)聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容等等。
把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
提醒：
20世紀(jì)90年代以來(lái)，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校都在進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。然而，本應(yīng)作為我國(guó)教學(xué)改革重要組成部分并和專(zhuān)業(yè)、課程、教學(xué)、管理同步配套推進(jìn)的考試方式改革卻沒(méi)有引起普遍足夠的重視，其改革進(jìn)程明顯滯后于教學(xué)整體改革進(jìn)程。現(xiàn)行考試方式在很大程度上與教學(xué)要求存在著諸多不適應(yīng)，甚至在很多方面嚴(yán)重掣肘了教學(xué)改革的深化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（一）現(xiàn)行考試方式對(duì)現(xiàn)行中專(zhuān)的考試缺少系統(tǒng)研究，對(duì)其本質(zhì)、地位、作用（功能）的認(rèn)識(shí)不到位，仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的束縛，沒(méi)有真正構(gòu)建起與中專(zhuān)教學(xué)改革相統(tǒng)一的考試模式。
（二）考試的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理：重知識(shí)考核，輕技能和素質(zhì)考核；考試的內(nèi)容與中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)的要求脫節(jié)。經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)改革探索，我國(guó)形成了以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線(xiàn)的教育教學(xué)模式，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例接近或超過(guò)1∶1，但目前考核方式仍以理論考核為主，明顯跟教學(xué)模式及培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)方式及組織體系均不甚完善。
（三）考試形式（方法）單一，大多數(shù)學(xué)科的考核方式仍然遵循以前的閉卷筆試，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生個(gè)性差異形成適合該學(xué)科的考試方法，從而不利于全面真實(shí)地考核學(xué)生的知識(shí)、技能和能力。
（四）重期末總結(jié)性鑒定性考試，輕教學(xué)過(guò)程中的形成性診斷性考試。對(duì)學(xué)生課業(yè)成績(jī)的評(píng)定過(guò)分依賴(lài)單一的期末總結(jié)性考試，其成績(jī)往往占課程總成績(jī)80%左右。這種以期末成績(jī)?yōu)橹鞔_定學(xué)生課業(yè)成績(jī)的做法，導(dǎo)致學(xué)生不注重平時(shí)學(xué)習(xí)，過(guò)分依賴(lài)期末死記硬背搞突擊，使考試的導(dǎo)學(xué)促教功能難以發(fā)揮。
針對(duì)上述存在問(wèn)題進(jìn)行考試方法改革，構(gòu)建符合學(xué)科特點(diǎn)的考試系統(tǒng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件考核方式改革的思路
（一）明確中職學(xué)生平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件課程考核的作用。
就目前形勢(shì)看，平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件在信息技術(shù)的發(fā)展中占有非常重要的地位，它廣泛應(yīng)用于圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)這類(lèi)軟件課程，學(xué)生對(duì)各類(lèi)平面設(shè)計(jì)及創(chuàng)意制作的能力將得到很大提高，既能為今后本專(zhuān)業(yè)其他后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，又能在畢業(yè)時(shí)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)單位的工作需要。因此，如何進(jìn)行該類(lèi)軟件的課程考核，從而提高學(xué)生對(duì)軟件的綜合掌握和運(yùn)用能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。
（二）找到適合中職學(xué)生的平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件課程考核方式。
中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，如果長(zhǎng)時(shí)間在放松狀態(tài)下學(xué)習(xí)，很容易形成惰性。所以，傳統(tǒng)的期末總結(jié)性考試不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性。
平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件課程，知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系性很小。以我此次改革的實(shí)驗(yàn)軟件Coreldraw為例，繪圖、顏色填充、圖像調(diào)整等這些知識(shí)自成一體，完全可以分散考試。
因此，根據(jù)這些現(xiàn)狀，我探索出一套適合這類(lèi)軟件的考核方式：以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，按章節(jié)出題，階段性考試。
（三）針對(duì)這種考核方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，教學(xué)方法改革，題庫(kù)建設(shè)等工作。
為適應(yīng)這種考核方式的改革，教師要在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，一般運(yùn)用案例教學(xué)，并且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，盡量運(yùn)用符合階段性考試的小案例。期末教師再將所有小案例的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，來(lái)完成一個(gè)綜合性的案例設(shè)計(jì)，使學(xué)生將階段性的知識(shí)有機(jī)融合在一起，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件考核方式改革研究方法及具體實(shí)施
研究方法：本課題的研究主要采用對(duì)比分析、實(shí)驗(yàn)研究的方法。
以正在教授的0703班為實(shí)驗(yàn)班，與往屆的0505、0605作對(duì)比分析。
具體實(shí)施：
2008年3月：組建考試題庫(kù)。
認(rèn)真研究考試大綱，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，從書(shū)籍、網(wǎng)上等搜集各種相應(yīng)的素材，組建能夠測(cè)驗(yàn)學(xué)生水平的考試題庫(kù)。
2008年3月―7月：進(jìn)行考試方法改革，將傳統(tǒng)的期末總結(jié)性考試改為分章節(jié)的階段性考試。
測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)及考試方法的弊端，及時(shí)加以修正，并不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生好好學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生及進(jìn)步快的學(xué)生，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
2008年7月：學(xué)期末請(qǐng)0703班學(xué)生填寫(xiě)考試方法改革實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告，讓他們對(duì)這種考核方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出其意見(jiàn)和建議，這樣通過(guò)學(xué)生參與的方式，進(jìn)一步對(duì)這種考核方式進(jìn)行了完善。
另外，我在平時(shí)不斷地跟學(xué)生交流，討論考試方法改革的意義、目的及方向，以便及時(shí)知道學(xué)生的想法，不斷改善考核方法以更適應(yīng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展及對(duì)知識(shí)的全面掌握。
2008年7月：根據(jù)考核方式結(jié)果與調(diào)查報(bào)告，總結(jié)出符合學(xué)科特點(diǎn)并適合學(xué)生的考核方式。
四、已取得的成果
總結(jié)出符合平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件課程特點(diǎn)并適合中職學(xué)生的考核方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生對(duì)各類(lèi)平面設(shè)計(jì)及創(chuàng)意制作的能力得到很大提高，能夠很好地適應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)單位及企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)的工作需要。
考核方法：
1.按章節(jié)出題進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn)，成績(jī)按權(quán)重計(jì)入期末成績(jī)；
