時間：2022-04-22 14:50:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇差生考試總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本班共有55名學生，其中有男生25人，女生30人。（今年轉出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學校。轉進1人，來自四川。）
二、工作目標
1、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。
2、突出教育這個中心，提高教學質量。
3、做好輔優補差工作，面向全班同學，注重學生素質發展。
三、具體措施
1、充分利用班隊課向學生進行思想教育。
2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。
3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4、抓住每一次考試，及時進行總結，指導，鼓勵。
5、對學生做的任何作業都應該認真批改，訂正后再次批改，做到所學知識及時消化。
6、抓好期末復習，迎接期末考試。
7、平時要注意與學生交流
每個人都希望自己能被別人所關注，所了解，學生也是。因此，教師必須時常與他們交心（最好是單獨談）。這樣做，可以讓學生覺得自己是重要的，是受老師關注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣，學會自主的學習。
8、 子生輔導差生，促進共同進步
以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任。現在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。
四、行事歷
第1、2周：1、五項競賽開始。 2、校報、班報刊出。
第3、4周：1、假日活動開始。 2、“我為學校獻一計”金點子大賽。 3、做好校簿、校服征訂工作。
第5、6周：1、跳繩比賽。 2、慶祝“三八”婦女節。 3、植樹節活動。
第7、8周：1、校報、班報刊出。 2、“輔優補差”工作交流。
第9、10周：1、“我會生活”系列活動匯報。 2、1至3年級口算過關。
第11、12周：1、校報、班報刊出。 2、立定跳遠。
第13、14周：1、“偉大的民族精神”演講賽。 2、評比表彰行規達標優秀生及優秀班級。
第15、16周：1、校排球賽。 2、朗讀測試。 3、寫字測試。
第17、18周：1、體育達標考核。 2、校報、班報刊出。 3、迎“六一”手抄報比賽。 4、1-3年級數學智多星比賽。
關鍵詞：職業高中；數學教學；轉化中職學生的文化課基礎差，尤其害怕學數學，從“怕”學到“厭”學，最后變成數學的“差生”。如何扭轉差生，一直是中職數學教師突破的難題。通過二十幾年來的教學經驗，筆者認為大部分“差生”對學習產生逆反情緒，是在學習過程中逐漸形成的，也是后天因素造成的。下面對后天形成的差生問題淺談自己的看法。
一、差生形成的后天因素
差生并非生來就差，其成因是多方面的，教師必須分析每個差生的實際情況，制訂相關的措施，做到對癥下藥。
1.基本概念、定理不清
學生看不懂數學語言表達的概念、公式、定理，不能說明概念的體系，概念與概念之g聯系不起來。
2.閱讀能力差
學生不會閱讀教材，不會預習課本，不會歸納總結。對課本內容敘述的問題不感興趣，找不出重難點，不會去深鉆細研，閱讀被動。
3.缺乏學習意識
很多學生認為學點專業知識就滿足了，在思想上對數學學習不重視，馬虎應付。
總之，部分職中生缺乏獨立性，自信心不足，目標不明確，不能主動自主地學習，嚴重阻礙了他們學習上的進步。因此教師注重差生的轉化工作，提高學生的數學素養。
二、轉化差生的重要環節
1.重視數學興趣的培養
（1）加強教學的直觀性
數學是一門抽象的學科，部分學生不能正確理解數學的重要性及應用。因此，教師在教學時，要把“抽象”思維轉換成學生的生活體驗。同時，加強直觀教學，吸引差生的注意力，培養學生學習數學的興趣。
（2）強化教學語言的藝術性
在課堂教學中，教師要時刻關注學生的學習狀態，積極調動學生的學習興趣，尤其是要重視差生的興趣。他們在課堂上容易開小差，精神不集中。數學教師要運用藝術性的語言來調動課堂氛圍，有效引導學生參與教學，讓學生對數學課堂教學感興趣。只有這樣，課堂教學才能順利完成。
（3）注重情感教育
差生在以往的學習過程中，已經習慣了各科教師的“冷嘲熱諷”，升入職中以后，對教師充滿了“敵意”，所以教師要加大感情投資，拉近師生之間的心理距離，走進學生的心靈。當學生認可教師的信任時，他們也會對教師執教的課產生興趣，進而身心愉快、聚精會神地投入到學習中去，這種由差轉優的轉變是不言而喻的。
2.培養學生自主學習的良好習慣
有些差生每天埋頭用功，作業也不拖拉，甚至比別人做的題還要多，可是學習效果不佳，究其原因是學習方法不當造成的。教師要根據實際情況指導他們，改進學習方法。如有的學生只會做一些簡單題，遇到較難的問題，自己就慌神了，然后抄襲別人的作業，長期下去，對數學概念模糊不清；還有的學生解題時不動腦思考，更談不上舉一反三。所以，教師要培養學生養成自主學習的習慣，改進他們的學習方法。
3.注意作業的難易程度
教師要堅持循序漸進的原則，從最簡單的著手，本著少而精的原則，督促他們認真完成布置的作業，努力提高他們的學習能力。同時，對于有進步的差生，教師要在全班表揚鼓勵，善于發現他們的閃光點。
4.注重培養學生的閱讀能力
教師要帶領學生慢慢進入數學閱讀模式。一方面，先記憶重要概念、原理、公式，比賽書寫速度；另一方面，大聲閱讀教材，閱讀時可以使用紙筆演算推理來“架橋鋪路”，以便順利閱讀；最后，從課文中概括歸納知識要點，如解題格式、證明思想，或舉一些反例、變式來加深對知識的理解。學生討論心得，以便以后復習鞏固。
5.培養差生的自信心和自尊心
“跳一跳，摘桃子”，教師首先要有針對性地出一些較容易的題目，培養他們的信心，讓他們漸入佳境，意識到自己的成功。考試前，教師可以個別輔導，對差生提出明確、具體的要求，對知識的薄弱點進行耐心細致地輔導，嚴格要求，督促他們認真學習，順利通過考試。每一次考試完畢，教師要求學生總結，分析考卷，爭取下一次更大的進步。差生在學習過程中，逐步形成學習意識，培養了他們的自信心和自尊心。
一、調查摸底是基礎
通過調查摸底，了解到差生大致可以分為“高能差生”、“偏科差生”、“智商差生”三類。并掌握了他們的特點：高能差生是由非智力因素引起的智商高、反應能力、接受能力強，學習成績暫時較差者。這類差生以男生居多，特點是好動、貪玩，在學習上投入時間少。智商差生則相反，他們的學習成績差是由于接受能力弱，學習效率低。但真正屬智商差生者為數很少。偏科差生是指那些對化學不感興趣從而學不進去，甚至放棄學習者，其原因是多種多樣的，較普通的是學習方法不對頭。
二、對癥下藥是方法
對于高能差生，應采用“聚焦法”。這類學生腦子靈，反應快，稍微懂了就不愿聽，注意力很難集中；他們好勝心強、愛動、貪玩、粗心，教師只要想方法把他們的精力“會聚”到學習這個焦點上即可摘掉差生的帽子。一般采用兩種方法：（1）吸收他們參加化學課外興趣小組，經常組織他們開展“小創造、小發明、小實驗、小制作、小論文”等第二課堂活動，增強他們學習化學的興趣。（2）開展化學競賽促使他們多看書、多練習、多動腦、多動手，把他們的心思集中到學習化學、鉆研化學上來。
偏科差生中化學差生中以女生最多，她們愛面子，羞于發問，學習上死記硬背，靈活運用少。可通過觀察和談心，促使她們改進學習方法。并讓她們嘗到成功的喜悅。這類差生的轉化主要采用下列三種方法：
1、對上課害怕回答問題、思想包袱重的盡量提些簡單的問題讓她們回答，使她們輕裝上陣。加上老師的肯定、信任、贊許，從而增強她們的信心，學習效果明顯提高。
2、根據女生做事心細、認真的特點，讓她們在預先培訓后，登臺做演示實驗，使她們在實踐中認識到自己的能力。
3、讓她們擔任化學小組長或化學課代表，“趕鴨子上架”，利用她們爭強好勝的心理特點，驅使她們非學好化學不可。
智商差生大都自卑心理沉重。弄不好就容易產生“破罐子破摔”的思想。一般采取感情傾斜的方法。具體做到：（1）思想上不歧視差生，更多地關心、體貼這些學習上的“貧困”者。（2）經常與他們促膝談心，每次談心總是動之以情、曉之以理。（3）笑臉走進課堂，以減少差生心理壓力。提問、練習讓差生上來，以增加他們的學習機會。做對答好者給予表揚，答錯了善言鼓勵。（4）作業“高標準”。對差生的作業要求和優等生同樣嚴格，批閱更為認真仔細，錯了讓他們當面糾正。
三、鞏固提高是關鍵
差生一次、兩次考出好成績是容易做到的。要他們不斷進步，甩掉差生的帽子，并使班里不再有新的差生出現，這是難點，也是解決差生的關鍵所在。為此我從以下幾個方面做了大量嘗試，收到了較好的效果。
1、對學生進行學習化學重要性教育。每一章開始，我對學生進行有關知識在科學技術領域內和日常生活中的重要意義的教育。課堂上舉例，盡量選用適合本地實際或貼近日常生活的事例，以縮短化學和日常生活的距離使學生產生興趣，結合授課內容講解化學發展史以及化學科學家的故事，對學生進行熱愛學習、刻苦鉆研、獻身科學的愛國主義教育和理想教育。這種教育要“化整為零”，采取生動活潑的形式。切忌脫離化學教學和學習實際，機械地灌輸。
2、重視實驗教學。重視實驗教學是提高學生學習化學的興趣、增強學科吸引力、培養學生分析問題解決問題能力的法寶。
3、開放實驗室。實驗室是學生感到“神秘”的地方，也是學生非常向往的場所。只要學生有要求并說得出實驗目的和實驗方案，我就讓他們進實驗室。差生、女生可以優先。必要時還借給化學儀器，提供實驗器材，并請實驗員幫忙，以鼓勵學生不斷探索，增強他們學習化學的“向心力”和“凝聚力”。
4、經常進行“無差錯”作業訓練和“滿分測試”。學生作業做錯了。我不急于打“×”，而是幫助他們檢查原因，分析問題，弄懂了當面糾正，做對了再打“√”；考卷上有差錯讓他們再修改，再錯再改。直到全對打上100分。這樣就消除了學生害怕考試的心理，收到了檢查、鞏固和提高所學知識的考核目的。
這個學期以來，我在校領導的正確領導和同事的熱心幫助下認認真真工作，順利完成了教學任務。
我在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期我擔任五年級（2）和（3）的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教；努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、課前認真備課
備課是教學工作的開始，要想把一節課上的有效果，必須要注重認真備課。首先，我自己反省自己以前上課的缺陷，汲取以前上課的優處，以培養學生興趣為主要目的，以學生考試取得好成績為第二目的，認真閱讀各種教科參考書，結合往界考試的內容，掌握學生現在的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。 每節課認真做好反思，并在下節課備課時加以注意或運用。
二、課堂上認真上課
注重教學過程管理
上好每一節課是關鍵。在細心備課的基礎上，我在課堂上，認真授課，扣緊為學生定下的兩個目標，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
三、課后認真批改作業
在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。我還采取了小組合作的形式來批改作業，以小組長為主，帶領其小組員改及時互相批改作業，從中讓學生學會發現錯誤并及時改正錯誤，互相學習一起提高。
四、抓好單元測試關
各個單元是考察每位同學在各階段的學習成果，因此應該予以重視。我每次考試前都讓學生認真復習好該單元并能消化運用了就考試，爭取讓每個學生每單元的過關，對于單元不能及格的學生及時采取措施幫助他們復習查漏，教師教育學生幫助，讓不能過關的學生及時過關。而期中考更是檢查前半階段的學習成果。考試前進行有系統的復習，考試后進行分析結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相差較大，三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是三班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助
五、抓好輔導關
這主要是說對差生的輔導。以前我一般是用“一幫一”的方式，但后來發現差生在老師不在場的時候很難聽從“小老師”的幫助，所以這個學期我所有采取老師輔導為主，“一幫一”為輔的方式輔導，抓緊一切可以利用的時間對差生輔導，讓他們及時過好單元關，盡量讓他們每個單元都掌握好。
六、努力方向
依據學校工作計劃，以總書記的“三個代表”思想為指引，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。提倡“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業奉獻”，幫助學生做到“以德育人，德智并舉，探究發展，學會生存．學會做人”。加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質教育。
一、班級基本情況
本班共有55名學生，其中有男生25人，女生30人。（今年轉出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學校。轉進1人，來自四川。）
三、工作目標
1、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。
2、突出教育這個中心，提高教學質量。
3、做好輔優補差工作，面向全班同學，注重學生素質發展。
四、具體措施
1、充分利用班隊課向學生進行思想教育。
2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。
3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4、抓住每一次考試，及時進行總結，指導，鼓勵。
5、對學生做的任何作業都應該認真批改，訂正后再次批改，做到所學知識及時消化。
6、抓好期末復習，迎接期末考試。
7、平時要注意與學生交流
每個人都希望自己能被別人所關注，所了解，學生也是。因此，教師必須時常與他們交心（最好是單獨談）。這樣做，可以讓學生覺得自己是重要的，是受老師關注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣，學會自主的學習。
8、子生輔導差生，促進共同進步
以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任。現在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。
五、行事歷
第1、2周：1、五項競賽開始。
2、校報、班報刊出。
第3、4周：1、假日活動開始。
2、“我為學校獻一計”金點子大賽。
3、做好校簿、校服征訂工作。
第5、6周：1、跳繩比賽。
2、慶祝“三八”婦女節。
3、植樹節活動。
第7、8周：1、校報、班報刊出。
2、“輔優補差”工作交流。
第9、10周：1、“我會生活”系列活動匯報。
2、1至3年級口算過關。
第11、12周：1、校報、班報刊出。
2、立定跳遠。
第13、14周：1、“偉大的民族精神”演講賽。
2、評比表彰行規達標優秀生及優秀班級。
第15、16周：1、校排球賽。
2、朗讀測試。
3、寫字測試。
第17、18周：1、體育達標考核。
2、校報、班報刊出。
3、迎“六一”手抄報比賽。
4、1-3年級數學智多星比賽。
第19、20周：1、假日活動成果展示。
2、期末復習交流。
第21、22周：1、期末考試。
依據學校工作計劃，以xx的“三個代表”思想為指引，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。提倡“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業奉獻”，幫助學生做到“以德育人，德智并舉，探究發展，學會生存.學會做人”。加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質教育。
一、班級基本情況
本班共有55名學生，其中有男生25人，女生30人。(今年轉出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學校。轉進1人，來自四川。)
三、工作目標
1、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。
2、突出教育這個中心，提高教學質量。
3、做好輔優補差工作，面向全班同學，注重學生素質發展。
四、具體措施
1、充分利用班隊課向學生進行思想教育。
2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。
3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4、抓住每一次考試，及時進行總結，指導，鼓勵。
5、對學生做的任何作業都應該認真批改，訂正后再次批改，做到所學知識及時消化。
6、抓好期末復習，迎接期末考試。
7、平時要注意與學生交流
每個人都希望自己能被別人所關注，所了解，學生也是。因此，教師必須時常與他們交心(最好是單獨談)。這樣做，可以讓學生覺得自己是重要的，是受老師關注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣，學會自主的學習。
8、 子生輔導差生，促進共同進步
以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任。現在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。
五、行事歷
第1、 2周：1、五項競賽開始。
2、校報、班報刊出。
第3、4周：1、假日活動開始。
2、“我為學校獻一計”金點子大賽。
3、做好校簿、校服征訂工作。
第5、6周：1、跳繩比賽。
2、慶祝“三八”婦女節。
3、植樹節活動。
第7、8周：1、校報、班報刊出。
2、“輔優補差”工作交流。
第9、10周：1、“我會生活”系列活動匯報。
2、1至3年級口算過關。
第11、12周：1、校報、班報刊出。
2、立定跳遠。
第13、14周：1、“偉大的民族精神”演講賽。
2、評比表彰行規達標優秀生及優秀班級。
第15、16周：1、校排球賽。
2、朗讀測試。
3、寫字測試。
第17、18周：1、體育達標考核。
2、校報、班報刊出。
3、迎“六一”手抄報比賽。
4、1-3年級數學智多星比賽。
第19、20周：1、假日活動成果展示。
2、期末復習交流。
第21、22周：1、期末考試。
根據不同學習能力結合數學教學采取多種方法進行培養。要注意對少數尖子生和差生的兼顧，使優等生能吃飽，差生也咽得下。根據個別差生因材施教，采取小步子、多指導訓練的方式進行。優秀型學生基礎扎實，學習有法，智力較高，側重于幫助優生進行總結并自覺運用學習方法，開展第二課堂，使成績穩定在優秀水平。在課堂練習時，安排不同難度的題目，滿足他們的求知欲；松散型學生學習能力強，但不能主動發揮，學習不夠踏實，主要解決學習態度、毅力、情緒等問題；低劣型學生，學無興趣，不下功夫，底子差、能力弱，主要幫助提高興趣、自信心和指點具體的方法。教師在教學過程中要為學生認識的發展提供種種有利條件，即幫助、指導學生學習，培養學生自學的能力和習慣，從而提高數學成績。
初中數學差生的形成主要表現在幾個方面：①基本概念、定理模糊不清。不能用數學語言再現概念、公式、定理，不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯系不起來。②學生自學能力差，不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些。同時也提不出問題，運用學過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。③課堂缺少解題的積極性。課堂上對教師提出的問題、布置練習漠不關心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。④教師布置的練習、作業，不復習，不愿弄清所學的內容，馬虎應付，遇難不究，抄襲了事。不能說明解題的依據，不能說出這些作業是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或生搬硬套，不能正確評估自己的作業或試卷。⑤不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做、可有可無的態度參加考試。不愿認真復習、馬虎應付，考場上“臨時發揮”。
在他們的身上缺乏獨立性、自信心、目標性、久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重地影響著學生的智力發展，阻礙了差生學習上的進步。因此注重差生的轉化工作，對大面積提高初中數學教學具有重要的意義。
數學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性。像物理、化學一樣，通過直觀性使學生理解概念、性質。
應加強教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。教師恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。
注重情感教育。差生的情感較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成就時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會極大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。
對差生進行第二課堂教學。對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁的情緒，如對差生加大、加重作業量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。
大部分差生學習被動，依賴性強。往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管，教師在解答問題時，也要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題、解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析問題、解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。
中差生一般都是學習基礎較差，知識缺漏多，智力稍鈍，反應稍慢，學習上懶散，馬虎，作業上抄襲，心理上自卑，失去上進心。因此必須一個一個地主動和他們交知心朋友，建立融洽的師生關系，真誠相待，不歧視，不訓斥，做好耐心細致的思想教育工作，進行學習目的教育。從而激勵中差生樹立遠大理想，激發中差生勇于拼搏的精神．矯正中差生的厭學心理，喚醒他們學好物理的積極性和主動性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學好物理的信心。依據高中物理教學規律，端正教師教育思想，克服片面追求升學率思想的影響，改變一切圍繞升學有望學生轉的錯誤做法，把目光轉移到大多數學生身上來。嚴格按新課標、教材的內容教學，不超綱要求，不任意加深、加難教學內容，貪多求全，不加快進度，不頻繁考試，不制造人為分化。改變課堂教學的枯燥乏味，教學方法陳舊，滿堂灌，黑板上做實驗的模式。增強教學的趣味性、藝術性，使中差生時時有新發現的感覺，從而對學習物理產生興趣，具體做法是：密切聯系生活，生產實際，以一些新奇實例引起學生共鳴，激發興趣；發揮實驗的作用，引起差生的好奇心；開展以小實驗、小制作、小競賽為內容的第二課堂活動；采用投影模型等先進直觀的教學手段等。
讓中差生充分參與教學。教師在教學中要按中差生實際水平制定教學汁劃，設計教學方案，認真聽取他們的意見。給予他們同優等生同樣的施展才能的機會，使他們在學習中發現問題，提出問題，解決問題。通過學生的回答與補充，教師的點撥和總結，使中差生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化，由解決問題得到穩定。
注重學法指導，加強能力培養。根據教學內容和中差生的實際，可開沒學法課、舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習慣，引導他們課前根據學習目標預習教材：在復習、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎上進行實驗操作；按照就近，自愿的原則，養成好學生幫中差學生的習慣，組織以計讀、做、算、繪等基本技能為內容的各種競賽活動，使學生所學知識得到鞏固，思維能力得到培養。
實行必要的優惠措施，使中差生扎扎實實地掌握基礎知識。在課堂教學中，采取統一授課、分組練習、分別輔導的方法。對中差生實行“五多一優先”：多鼓勵、多提問、多扳書、多檢查、多輔導，優先批改作業。課堂練習、布置作業和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導解題方法，及時補齊知識上的缺陷。在他們熟練地掌握大綱規定的基本內容和要求的基礎上進行適當提高。抓住中差生的閃光點，為他們創造成功的條件和機會，保證他們與優生在學習活動中的平等地位，采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學有目標，趕有方向，逐步提高。