時間：2022-02-24 05:56:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇小學二年級奧數題，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
小朋友都有一雙像黑葡萄似的眼睛，我卻有三只明亮的眼睛，比他們多一只，這第三只眼睛雖然現在還長得不大，但她確實是二狼神識破孫悟空七十二變的那只眼睛 。我原本沒有這第三只眼睛，是在小學二年級的時候101網校幫我安裝上的。
那是小學二年級開學的前一天，爸爸把一位和藹可親阿姨領回家，對我說：“這是101網校的趙老師，來給你安裝101網校軟件”。“老師講課講得挺好的，還上什么網校？”，我不耐煩地說。“這是你的第三只眼睛”。趙老師甜甜地說。
自從有了101網校，我大開眼界，真像多了一只眼睛，我看到的聽到的，而周圍的同學卻沒有。比如名師面授給我講一些難題，講一些道理，講一些不同版本的語文，數學，奧數等知識，使我的小腦瓜越來越靈巧，說話，寫作文詞兒也多了，有時侯，大人們嘮磕，我還能發表一兩句高見呢！ 我非常喜歡名師面授中的作文欄目，老師講的栩栩如生，透徹無比，非常有趣，小朋友寫的作文，經老師一評改，別有洞天，百看不厭，經老師一講述，通俗易懂，百聽不厭，寫作文再也不難；少兒英語也是我喜歡的欄目，學習累了，聽著少兒英語，可以一邊學習有趣的英語，一面做著有趣的游戲，也增長了我不少知識。經網校幫忙，我的學習成績由全班的十幾名一下子提高到了前三名。就因為我比原來多了一只眼睛，原來看不懂的，不會做的，現在變得簡單 .
有一次，我晚上放學回家聽101網校，預習了第二天的課程，第二天，老師講的一道題誰也沒有聽懂，可我卻一聽就懂了，老師好像有點不信，讓我上前面給大家講，我學著網校老師的口吻，用啟發的方法講，聽后，老師高興地說：“孫久媛你真行，夠聰明！老師真為你感到驕傲！”聽了老師的話，我心里美滋滋的。
101網校就像我的母親，教管著我，哺育著我，使我提高了學習能力，不知不覺學到了很多知識；101網校就像神通廣大魔術師，給我安裝上了第三只眼睛，智慧的眼睛，破解難題的眼睛，提高了我認識問題的能力，不知不覺增強學習成；，101網校就像一個美麗的百花園，任我快樂翱翔，任我采集芬芳的花香，不知不覺中茁壯成長。-在這里，我誠懇的說一聲，謝謝你101網校。
小朋友都有一雙像黑葡萄似的眼睛，我卻有三只明亮的眼睛，比他們多一只，這第三只眼睛雖然現在還長得不大，但她確實是二狼神識破孫悟空七十二變的那只眼睛 。我原本沒有這第三只眼睛，是在小學二年級的時候101網校幫我安裝上的。
那是小學二年級開學的前一天，爸爸把一位和藹可親阿姨領回家，對我說：“這是101網校的趙老師，來給你安裝101網校軟件”。“老師講課講得挺好的，還上什么網校？”，我不耐煩地說。“這是你的第三只眼睛”。趙老師甜甜地說。
自從有了101網校，我大開眼界，真像多了一只眼睛，我看到的聽到的，而周圍的同學卻沒有。比如名師面授給我講一些難題，講一些道理，講一些不同版本的語文，數學，奧數等知識，使我的小腦瓜越來越靈巧，說話，寫作文詞兒也多了，有時侯，大人們嘮磕，我還能發表一兩句高見呢！ 我非常喜歡名師面授中的作文欄目，老師講的栩栩如生，透徹無比，非常有趣，小朋友寫的作文，經老師一評改，別有洞天，百看不厭，經老師一講述，通俗易懂，百聽不厭，寫作文再也不難；少兒英語也是我喜歡的欄目，學習累了，聽著少兒英語，可以一邊學習有趣的英語，一面做著有趣的游戲，也增長了我不少知識。經網校幫忙，我的學習成績由全班的十幾名一下子提高到了前三名。就因為我比原來多了一只眼睛，原來看不懂的，不會做的，現在變得簡單 .
有一次，我晚上放學回家聽101網校，預習了第二天的課程，第二天，老師講的一道題誰也沒有聽懂，可我卻一聽就懂了，老師好像有點不信，讓我上前面給大家講，我學著網校老師的口吻，用啟發的方法講，聽后，老師高興地說：“孫久媛你真行，夠聰明！老師真為你感到驕傲！”聽了老師的話，我心里美滋滋的。
101網校就像我的母親，教管著我，哺育著我，使我提高了學習能力，不知不覺學到了很多知識；101網校就像神通廣大魔術師，給我安裝上了第三只眼睛，智慧的眼睛，破解難題的眼睛，提高了我認識問題的能力，不知不覺增強學習成；，101網校就像一個美麗的百花園，任我快樂翱翔，任我采集芬芳的花香，不知不覺中茁壯成長。-在這里，我誠懇的說一聲，謝謝你101網校。
最讓人淚奔的暑假作業：小林哭沒哭？
這是一道小學語文暑假作業的題目：讀讀下面的句子，看小林是“哭”了，還是“沒哭”，把正確的答案填在括號里。1.小林差點哭了。2.小林差點沒哭。3.誰說小林哭了？4.誰說小林沒哭？5.沒有人說小林哭。6.沒有人說小林沒哭。
星星姐姐微評：不管小林哭沒哭，看完這道題我差點哭了，相信做這道題的小朋友及其家長也要哭了……
最讓人糾結的暑假作業：風景美代表數字幾？
風景美+美呀美=風景美呀。請寫出答案：這四個字代表什么數字……本題出自小學二年級數學暑假作業，沒反應過來的中高年級同學要好好“補習”一下了哦！嘿嘿！
星星姐姐微評：數字題卻要用字詞來算，這到底是語文作業還是數學作業啊？難道是傳說中的奧數題？
最讓人眼花的暑假作業：抄三十多條廣告
“我記得最深刻的暑假作業，班主任要我們抄廣告詞，要抄三十多條，結果我只抄了幾條，開學后還被批評了。”一位80后的袁先生回憶道。當年教數學的班主任布置的暑假作業是抄三十多條廣告詞，“我只抄了不到十條，開學時老師批評我說：‘你在家連電視都不好好看，一個暑假都在家里做了些什么？’”袁先生表示，“當時我很郁悶，不知道老師布置這個作業的目的是什么，難道就是為了讓我們老老實實在家看電視嗎？”
星星姐姐微評：當看電視都被賦予暑假作業這個任務，不知道小電視迷們是否感到“亞歷山大”（壓力山大）呢？
最讓人無語的暑假作業：你會打死蚊子嗎？
一位網友說道：“表弟四年級科學暑假作業中令我非常無語的一題——‘如果一只蚊子正在你的胳膊上，你第一反應是什么？你會打死這只蚊子嗎？為什么？’好吧，我承認這樣的題這本作業上有不少。實在是想不起來了，我小時候是否也做過這種題。”
星星姐姐微評：打蚊子還需要理由？如果非要說出一個理由，那應該就是“消滅四害，人人有責”吧。
最奇葩的暑假作業：一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=
如果說上面的作業題目令你非常無語，那么接下來這道堪稱奇葩的小學二年級語文暑假作業不知道你是否能做出來。例：爸爸+媽媽+我=（吉祥三寶）1.腳-鞋襪+草地=（腳踏實地）2.三分之二青蛙=（有頭無尾）3.一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=（接二連三）
星星姐姐微評：這……如果不能上網搜索，估計要愁煞給孩子們輔導作業的大人們了吧……
最自由發揮的暑假作業：寫武俠日記
我家對門有一個可愛的小弟弟，他的叫龍龍，今年六歲，上小學一年級，小平頭大大的耳朵就像大耳朵圖圖的，而且他也會動耳神功，彎彎的眉毛下有一雙一笑就彎成月牙的眼睛，高高的鼻子下有一張能說會道的小嘴，從他的嘴里說出的話總把我惹的哈哈大笑。
他很聰明。記得有一次我和他做奧數題，第一道我還在咬著鉛筆思考是他已經用他那清脆的聲音說出了正確答案，我睜大眼睛羨慕的看著他，而他呢？一副得意洋洋的樣子，我很生氣認真的思考下一道題，不一會兒我做出來了而他還在抓耳撓著急的快要哭了，我心中暗暗得意，可“驕傲使人落后”第三道題他先做了出來，他高興的又蹦又跳。
我很喜歡對門的小弟弟。
指導教師：許琳
美麗的月牙湖
甘肅省高臺縣解放街小學三（2）班雷麗紅
星期六的早晨陽光明媚，我和媽媽興致勃勃地來到月牙湖公園，我一下子就被它那美麗的景色迷住了。首先映入眼簾的是月牙湖雄偉的大門，他有兩根紅色的柱子擎著，柱子上雕刻著栩栩如生的金龍，它睜著大大的眼睛時刻注意月牙湖的周圍保護著月牙湖。
我們進了大門走在彎彎曲曲的小路上，路邊的翠綠的蘆葦輕輕搖擺在向我們招手，麻雀飛來飛去嘰嘰喳喳好像在商量如何歡迎我們的到來，我抬頭看看，蔚藍的天空云朵姿態萬千，有的像棉花糖，有的像孫悟空的筋斗云，有的像活潑可愛的兔子……不知不覺我們來到了一座美麗的亭子，我坐在石椅上觀賞湖面的景色，湖面平靜的像一面鏡子，在蘆葦和柳樹的映照下，湖水像一塊無暇的翡翠，湖中不時有鯉魚跳出頑皮的向我們打招呼，有的探出小腦袋吐泡泡，湖里的水草在水中左右搖擺，魚媽媽帶著小寶寶自由自在的游來游去，遠處一群鴨子爭先恐后的向蘆葦蕩游去，湖上的游客撐著傘盡情的欣賞月牙湖的美景，岸邊的柳樹伸展著碧綠細長的手臂在水中梳洗自己美麗的秀發，接著我們又來到荷花池，轉動的水車，栩栩如生的荷花，茂盛的桂花樹，口中噴水的青龍眼睛不時發出奪目的亮光……美麗的景色使我流連忘返，可是天色不早了，我在媽媽的催促下戀戀不舍的離開了月牙湖。
亮亮是北京市西城區一所普通小學的二年級學生。7歲的他正在經歷著一生中最美好的童年時光。但是,和同齡人一樣,他每天最主要的生活內容卻是學習。他喜歡玩,卻沒有時間。
從周一到周六,亮亮的學習安排得相當緊湊,比大人的工作時間都要多一天。
二年級開學后,亮亮每天的時間被排得更滿。除了繼續上暑假里的游泳班、跆拳道班、樂高機器人班、英語班、鋼琴班,媽媽在新學期還為他報名參加小升初占坑班,每個周末他要去輔導班補習語文和奧數。同時,在結束書法軟筆班學習后,新學期的每周三放學他還要去書法硬筆班上課。
早上6點30分,亮亮睜開惺忪的眼睛,不敢多耽擱,匆匆起床。媽媽已經開始為他準備早飯。如果時間寬裕,他還要回顧一下頭天晚上練習的鋼琴曲目。
7點30分,出門。拿著頭天晚上準備好的書包,藍色的書包滿滿的。書包里,按照語文、數學、英語歸類了三個小書包。“書包很沉,每天都是我幫他背著”,亮亮的媽媽說。亮亮的學校離家很近,穿過兩個小區,就到了學校門口。媽媽送亮亮到校后,便去附近的菜市場。
7點40分左右,亮亮到了教室,進入早自習時間。早自習是為英語、語文和數學做準備,任課老師會到班上布置自習任務,并督促他們學習。
8點30分,正式上課。語文、數學和英語這些主要課程,通常安排在上午。課間休息10分鐘。喝水,上廁所,然后準備下節課的書本。幾乎沒有人下樓去操場玩耍,一來擔心時間來不及,二來老師也不鼓勵,因為怕孩子們在操場上玩耍會發生意外。上課的鈴聲很快就又響起。
上午有四節課,當第四節課的鈴聲響起時,正好是12點整。下課后,馬上進入午餐時間,雖然離家很近,但他跟班上的大多數孩子一樣都是在學校吃飯。午飯時間是半個小時,吃完飯后,午休沒多久,老師來到教室,讓他們抓緊時間做作業。上午的語文、數學、英語課都留了家庭作業,亮亮的作業基本都是在學校里完成的,回家很少做作業。
13點30分,上課鈴聲再次響起。比起上午,下午的課往往比較輕松,一般都不是主要課程,比如體育課、音樂課。這個時候是亮亮最為開心的時候,用他的話說:“終于可以透透氣了。”
15點10分,放學。媽媽已經在學校門口等著亮亮了,他們將直接去輔導班。新學期,亮亮有8門輔導課程要上,媽媽在假期已經早早為他做了一周的時間計劃表。
新學期從周一到周五,他總是按照媽媽給他制定的課程表這么循環往復地度過。
疲憊的童年——數字困惑下的兒童
25%的學生因學業壓力大想離家出走
上海市教科院德育咨詢與研究中心對1000多名小學生進行調查,62%的小學生經常為學習成績而煩惱。六成學生每天放學后要花2個小時及以上的時間做作業,三分之一的學生在雙休日每天學習達到或超過4小時,25%的學生曾有過離家出走的念頭。
有27.7%的中小學生存在厭學問題
調查稱天津有27.7%的中小學生存在厭學問題。導致學生不愛學習的原因來自學生自身、家庭教育和學校教育三方面,課業負擔太重是最主要的原因之一。近半數中學生“經常因為作業太多而睡不好覺”,超過四成的學生認為“教師講課沒意思”“父母只關心成績”。
90%以上的小學生參加各種補習班
在大中城市,90%以上的小學生在課后參加各種各樣的補習班。數學、作文全國知名連鎖品牌屈指可數,以此方式進入小學市場,是低風險致富的一條捷徑。培訓新貴可以學習“農村包圍城市”的戰略,用數學、作文兩科避開激烈的英語競爭迅速賺到第一桶金。
六年級培優費用花了萬余元
暑假里,不少即將進入畢業年級的小學生,輾轉于各大培優班,備戰來年的小升初,一些家長在網上曬出培優開銷,數目不菲。
在家長100論壇上,一則“六年級培優費用”的帖子近日引起眾多家長跟帖。網名為“相宜”的家長稱:“從進入六年級前的暑假算起,到小升初結束花了近一萬元,一半用在數學培優上。”另一網名為“weiguozhi”的家長則花費更多:數學5000元,英語4000元,青少年宮畫畫600元,吃飯、路費約4000元,全年共計13600元。網友“困惑~有木有”則稱,光一個暑假就為孩子報了5個培優班和興趣班,花了6100元:數學1600元,英語1180元,語文1800元,游泳520元,架子鼓1000元。
“六年級是小升初的關鍵年,培優費用最高,為了孩子上理想的初中,不能不下血本。”一家長在受訪時稱:都說孩子的負擔重,其實父母的負擔也不輕。
有教育界人士在受訪時稱:激烈的擇校競爭是培優越來越瘋狂的主要原因,“擇校熱”若不從根本上降溫,家長的負擔就難以減下來。
中小學生八成睡眠不足,在學習日的平均睡眠7小時37分
據《中國少年兒童十年發展狀況研究報告》,近年來,我國中小學生睡眠時間持續減少,其中近八成睡眠不足。2010年,中小學生在學習日的平均睡眠為7小時37分,比2005年減少了1小時22分,在周末的平均睡眠為7小時49分,比2005年減少了1小時47分。
五年級學生體重不足40公斤書包卻6公斤重
范文一：
二年級結束了，本次期末考試我考的還可以，語文 考了100、數學考了100、就是英語因為聽力題我沒聽清楚考了97，下次我要做到不緊張、認真聽，可是我能取得這樣的成績還是很高興的。暑假已經到了，看到了同學們假期里的計劃，我也準備給自己的假期制定一個計劃，所以，在媽媽的幫助下，我制定了這樣一個計劃，快來看看吧!
假期預定目標：
一、學習：完成暑假作業、復習和背頌《古詩八十首》、練鋼筆字、復習英語單詞、練一些數學題。
二、寫作：參加校訊通第六屆“書香班級”和第三屆“博客之星”活動，多讀書，多寫博文，煅練自已的寫作能力。
三、鋼琴：參加鋼琴考級，在考級中能取得優異的成績。
四、游泳：假期游泳班15天的時間里學會游泳。
五、快板：繼續學習和練習好快板，比以前有一定進步。
六、做家務：洗一些自己的小衣服，整理自己的房間，幫媽媽打掃家里的衛生。
除此之外，有時間的話出門游玩，還有做一些有意義的事情，比如賣東西之類。
每日計劃：
早上：6：30 起床;跑步30分鐘、背古詩或英語30分鐘;
上午：寫暑假作業(每天每門各3頁)、彈琴1小時、寫鋼筆字2頁 ;
中午：午飯后讀書1小時、午休1小時;下午：練習快板40分鐘、 4：30—6：30游泳 (游泳班結束后可自由安排);
晚上：晚飯后彈琴1小時;散步或出去玩;9：00—10：00親子共讀;10：00睡覺。
注：中間空閑時間可自由安排。
每周計劃：
1、背詩：每周背誦《古詩八十首》10首。
2、寫日記：每周寫3-5篇日記或讀后感。
3、做家務：每周收拾自己的房間1-2次，并幫助家長收拾家里的衛生1—2次。
范文二：
第一，要盡可能與課堂學習內容相結合。
第二，課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習，身體鍛煉和社會活動。要注意勞逸結合。
第三，在課外學習活動中，要盡力做到學練結合，手腦并用，把學習和實踐結合起來。
第四，要爭取老師的指導提高課外學習活動的效果。
在運用上述學習方法的時候，應注意下面幾點：
第一，要扎扎實實地按每個學習環節的要求去進行學習實踐。
第二，開始運用時，不要要求過高、過急對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：
(一)學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
范文三：
一、時間安排
1、 每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業;
每天保障一小時的無負擔課外閱讀;
每天保障一小時的英語自學;
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、 計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行;
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、學習計劃
1、 不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、 語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;
把自己的藏書系統再讀一遍，(重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、 數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;
假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、 英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養;
把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;
授人以魚，不如授之以魚
各位家長，各位同學晚上好，
首先要謝謝各位同學認真、精彩的表演，也感謝各位家長認真、安靜的觀看。
今晚我要和大家分享的主題是“授人以魚，不如授之以漁”。在開講之前我要和家長分享一個我每天上課時都會遇見的問題——“老師，我的鉛筆斷了”“老師，我沒有練習本”。在此，我想請教一下大家，當你面對一個七、八歲的學生提出這樣的問題時，你是怎樣想的？你會怎么處理？
當我第一天遇見這樣的學生時，我會幫他找到一支新鉛筆，可第二天，第三天……一個學期過去了，當我再面對這個學生時，我給了他們不同的答案。老師給你三種解決的方法：第一種，向你周圍同學借削筆刀，重新削一支鉛筆；第二種，向你周圍同學借一支新鉛筆；第三種，走到講臺前拿一支備用鉛筆。而當我把方法提供給他們時，有些同學仍不知道應該怎么做。
第二件事情是昨天學習“背”這個多音字，當我把兩個讀音寫出，同學組詞背包和背書包區分時，讓學生思考兩個詞的意思有什么不同，他們的回答是讀音不同。
我覺得，這兩件事情應該引起我們所有老師和家長的思考和反思：為什么進入一年級這么久我們孩子還學不會動手和動腦？或者嚴厲一點說，為什么本該最好問個為什么的孩子在課堂中卻沉默起來了？
所以，今天我們家長會的主題是“授人以魚，不如授之以漁”，給孩子們魚吃，不如教會他們釣魚的方法。原因很簡單，不論是老師還是家長，我們不可能陪伴他們一生，幫他們解決困難，與其告訴他們這個世界是什么，不如教會他們自己去認識世界。今晚，我要和大家分享的一個教育想法就是能力大于知識。
這是我節選的小一至高三心理、生理特點及學習特征的小學部分
小學一年級 生理特點：
對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。
學習特征：以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。
小學二年級 生理特點：
個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。溝通：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。
學習特征：以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等
小學三年級 生理特點：
8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。溝通：孩子普遍馬虎大意，做作業磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。
小學四年級 生理特點：
9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。溝通：孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。
小學五年級 生理特點：
出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起哄笑這是正常現象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養良好的智力品質，引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。溝通：孩子已經開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數和英語更是重中之重，開始關注小升初動向。
總述：小學一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課內內容相對簡單。主要目的是激發學生各科的學習興趣，培養良好的學習習慣，同時學習一些課外的課程（比如三一口語，奧數等），為小升初做準備。
這學期我和孩子們主要做兩件事情：第一件利用晨讀和午誦進行大閱讀。這個大閱讀有兩大，一是容量大，本學期誦讀篇目為語文課本、《三字經》《千字文》《千家詩》《閃閃銀河》《春天的聲音》《小葵花》《拼音報》；一是內容大，內容包括古經典，新兒歌、童謠以及中外著名故事等。其目的是通過大的閱讀量和形式多樣的閱讀內容，讓學生輕松愉悅的拓展自身的識字量，這也與低年級語文課程的要求相符，就是多認少寫，培養學生的語文學習興趣。
第二件事情是走出校園《老師，我們去哪兒》。這學期我與家委會成員策劃了一系列主題的課外教學內容，包括知識類—走進臨沂電視塔；情感類—清明節我為烈士獻束花；人文類—我愛大自然，瓜果分外甜；技能類—六一兒童節，我的舞臺，我的秀；每月一個教育主題，與單純的出游不同，針對這些主題我們策劃了完整的學習過程，包括出游前期預習了解旅行地的相關知識，出游參觀時會有與主題活動有關的試卷需要學生完成，出游參觀后期作業，一幅畫、一段出游感悟等；其目的一方面是為了拓展學生的認識，學習是一件時時處處的事情，另一方面通過小組的合作與交流，交給孩子們與人相處，解決問題的能力。
韓愈《師說》中說到：“師者，傳道受業解惑者也”，以往我們太看重把一個孩子塑造成什么了，以至于我們忘記了他們實際上可能會成為什么。我認為現代的老師不僅僅是傳播道理講授知識解答疑惑的人，為應對變化迅疾日新月異的社會需要，我們不應該給孩子們一根拐杖，而是教會他們走路，用他們自己的雙腳走出一片天地，用自己的雙手創造出一個世界。
本學期注意事情： 接送孩子，請在校門護欄兩側停放車輛
不帶玩具和零食到學校
不帶零花錢到學校，也不在校外買零食
一周中周一、二、四、五穿校服戴紅領巾，周三穿熒光服
值日生實行隔周值日，周五為自覺勞動日
關鍵詞：課外閱讀;高年級學生;寫作能力;影響
中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0225-01
自小學二年級起，學生開始接觸看圖寫話，它是寫作的雛形，到了三年級，作文正式登陸到小學生語文課堂上來，這時候的寫作內容相對簡單。到了小學高年級，寫作的難度逐漸顯現出來，學生的寫作水平有高有低，從而引起了學生家長和老師的更多關注。課外閱讀是指課堂之外的閱讀學習，是除課堂教學外，學生汲取營養知識的主要來源。課外閱讀對小學生寫作能力的提高有著十分重要的作用。
一、小學高年級寫作現狀
1.缺乏素材。寫作素材是指從生活中看到、聽到，未經加工的原材料。當今社會，孩子們的交際范圍過于狹窄，獨生子女偏多，他們對生活的體驗可以說是蜻蜓點水，甚至到了小學高年級好多事情依然是家長代勞。雖然物質生活富足了，有機會出去旅游，但卻嚴重缺失對旅游景點的感觸，僅僅停留在瀏覽的層面上，每次寫出的觀后感也是味同嚼蠟，毫無生氣。
2.題材陳舊。現如今的小學作文中不乏出現十幾年前的寫作題材，例如：寫好人好事的時候，大部分同學選擇了扶老奶奶過馬路這一題材。這一題材“歷史悠久”，且越來越受到學生的青睞。然而當老師和家長看到孩子們的作文時，卻是唉聲嘆氣。一個班上40個學生，當有二十幾個學生寫扶老奶奶過馬路時，我們老師和家長應該做何感想？然而在現實生活中有幾個學生真真切切地幫助過老奶奶過馬路呢？
3.缺乏想象力。想象力是藝術的靈魂，寫作文也不例外。作文如果沒有想象力就像生活的黑白照片，沒有色彩、沒有光澤。小學生正處在好奇的年齡段，正是想象力豐富的大好時機。然而我們看到的小學高年級作為時，卻是一臉失望。想象力的應用無從談起。為什么會這樣？孩子們的想象力哪里去了？
4.用詞不當，語病多。小學高年級學生詞匯有了一定的積累，能夠滿足小學生的寫作需要。當我們讀起學生的作文時，不難發現，平時做詞語搭配沒有問題，在作文中卻能出現用詞不當、語病較多的現象。這也是老師和家長比較頭疼的問題。
二、課外閱讀對小學高年級學生寫作的益處
課外閱讀越來越受到教師和家長的重視，甚至出現了和英語、奧數相似的課外輔導班，且炙手可熱。針對以上問題，我們不難發現課外閱讀對小學高年級學生寫作的益處。
1.主動、自發的課外閱讀，增加小學生寫作素材。現在生活節奏加快，家長工作繁忙，教師面臨著成績、升學的壓力，小學生課業負擔重，如此之現狀嚴重阻礙了小學生對寫作素材的積累和加工轉換。課外閱讀的方法很多：書籍、報紙、新聞、網絡、媒體，它會讓學生快速了解文學經典、國內國際時事，這也就為寫作增加了素材。然而要想達到這樣的效果，還需要家長和老師的正確引導，讓孩子養成主動、自發的課外閱讀習慣，讓小學生掌握課外閱讀的方向，從而了解課外閱讀的內容，以便更好地汲取課外閱讀的營養，為小學生寫作打下積累素材的基礎，讓高年級小學生的作文不再無話可說、無病。讓更多、更新的素材寫進高年級小學生的作文中來。
2.增加課外閱讀量，擴大閱讀范圍，豐富小學生寫作題材。目前，教師和家長已經認識到課外閱讀對小學生寫作的重要作用。在學校，教師組織學生利用課余時間去閱讀課外書籍，家長也積極給小學生購置當下較流行的課外讀物。然而，小學生課外閱讀量小的這一現象卻并沒有得到真正的改善。高年級小學生對課外閱讀的內容只是選擇自己喜歡的，例如：漫畫、科幻故事等一些娛樂、休閑類的書籍;報紙類接觸的較少;通過網絡更多的是玩小游戲，而不是去獲得新聞、事實，這也是好多家長禁止孩子上網的主要原因。一些媒體毫無選擇性的播放各種信息，孩子接受起來也沒有篩選。這樣的課外閱讀有多少價值？我們不難得出結論。因為教師和家長要真正做到增加高年級小學生的閱讀量，擴大他們的閱讀范圍，才是長久之計。經過這方面的鍛煉，高年級小學生的寫作題材不會僅僅停留在“扶老奶奶過馬路”這種老掉牙且不切實際的事件上，才會和事實相連，寫出更符合實際、更有自己想法的文章。
3.通過課外閱讀，豐富學生的想象力。如今，高年級小學生的作文缺乏想象力，一是高年級小學生本身缺乏想象力，二是高年級小學生不知道如何表達自己的想象力。這時候，需要老師和家長對孩子加以引導。如果是前者，這就要求我們多多帶領高年級小學生去感受生活，多多閱讀童話、神話等讀物，幫助他們去挖掘潛在的想象力;如果是后者，老師和家長可以細致地找出課外讀物中表達作者想象力的句子或片段，讓高年級小學生進行臨摹，久而久之，他們將會掌握這種表達自己想象力的方法。
4.提高學生的課外閱讀層次，獲得更多有關寫作的知識。高年級小學生的課外閱讀活動往往停留在最低層次――了解故事情節，對其他的內容不予重視。這種課外閱讀是休閑式的閱讀，除了故事情節外，學生并沒有收獲其他，例如：新穎的詞匯、優美的句子、漂亮的段落層次、突出的主體等，都沒有細細品味。這樣的課外閱讀對于他們的寫作起到的作用是微乎其微的，我們必須提高高年級小學生的閱讀層次，讓他們從詞句到結構、主體都有一個全新的掌握，這樣才會從根本上解決小學生寫作文難的問題。
綜上所述，面對高年級小學生寫作現狀，教師和家長必須要重視課外閱讀這一環節，它對高年級小學生寫作能力的提高有著很大的影響，是不容忽視的教育環節之一。
參考文獻：
[1]古秋云.以課外閱讀為契機，活化作文教學――淺談課外閱讀對作文教學的影響[J].語文月刊，2012，（06）.
