高校體育教學(xué)策略

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對(duì)于大學(xué)生而言，更需要具備終身體育思想，自覺(jué)發(fā)展自身的體育精神、身體素質(zhì)。《高校體育教學(xué)理念及模式創(chuàng)新研究》一書(shū)主要由十個(gè)章節(jié)構(gòu)成，第一至第三章分別是高校體育教學(xué)基礎(chǔ)理論、高校體育教學(xué)內(nèi)容與原則、高校體育教學(xué)與學(xué)習(xí)的主體，作者先是詳述了高校體育教育的重要性、功能與特點(diǎn)，然后闡釋了體育教育資源開(kāi)發(fā)途徑、體育教育原則與目標(biāo)，最后通過(guò)案例形式，分析了高校體育教育方法，指出學(xué)生是體育課堂的主體，學(xué)生身心發(fā)展與體育學(xué)習(xí)，受個(gè)人主觀因素、客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)條件的多重影響。第四至第六章分別是教育思想在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用、高校體育教育理念的發(fā)展與創(chuàng)新、高校體育教學(xué)理論方法及革新，分別闡釋了人文教育思想、科學(xué)教育思想、“寓樂(lè)于體”教育思想、終身教育思想在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用方法與注意事項(xiàng)，并指出高校體育教學(xué)的綜合管理策略，提出體育教學(xué)理論的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變思路。第七至第十章分別是游戲教學(xué)模式、程序教學(xué)模式、俱樂(lè)部體育教學(xué)模式、多媒體網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐與創(chuàng)新，主要分析了幾種教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，并指出高校體育教學(xué)與外界體育機(jī)構(gòu)合作的方式，旨在為學(xué)生搭建起全時(shí)空的體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。

作者還主張搭建體育教學(xué)所需的數(shù)字化平臺(tái)，促進(jìn)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)。作者強(qiáng)調(diào)，終身教育思想在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的基本前提就是激發(fā)學(xué)習(xí)者的終身體育意識(shí)，堅(jiān)持以體育興趣培養(yǎng)為突破口，使學(xué)生愛(ài)上體育、認(rèn)識(shí)體育、享受體育，在“寓樂(lè)于體”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成終身體育意識(shí)。顯然，終身健身作為終身體育思想的主要表現(xiàn)，就需要關(guān)注學(xué)生體育興趣、體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。第四章第三節(jié)、第四節(jié)中指出，教師應(yīng)改變單一的體育教學(xué)模式，多采取游戲教學(xué)法，每節(jié)課設(shè)計(jì)一項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)。在體育理論教學(xué)完畢后，親自指導(dǎo)學(xué)生參與籃球競(jìng)賽、足球競(jìng)賽、田徑競(jìng)賽等項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生在體育競(jìng)賽中享受體育樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性。教師也可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的體育興趣傾向，為其推薦專項(xiàng)體育學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育是一項(xiàng)終身行為。

又如，體育教師利用多媒體設(shè)備，播放冬奧會(huì)的賽事視頻，觀看體育精彩瞬間，幫助學(xué)生尋找到終身體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生終身體育意識(shí)。作者指出，培養(yǎng)學(xué)生終身健身意識(shí)與習(xí)慣，除了做好校園體育教學(xué)外，更需要為學(xué)生提供健身運(yùn)動(dòng)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間參與健身運(yùn)動(dòng)。教師做好課外健身運(yùn)動(dòng)的服務(wù)指導(dǎo)工作，陪伴與激勵(lì)學(xué)生參加各種健身活動(dòng)。第九章第二節(jié)中指出，高校可與當(dāng)?shù)伢w育俱樂(lè)部合作，由高校投資俱樂(lè)部，借助俱樂(lè)部的場(chǎng)地，建設(shè)綜合性的健身運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生提供專門的課外健身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，面向大學(xué)生推出體育會(huì)員機(jī)制，為學(xué)生提供免費(fèi)的健身運(yùn)動(dòng)服務(wù)。體育教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，到俱樂(lè)部參加健身運(yùn)動(dòng)，選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、旱冰、游泳、拳擊、傳統(tǒng)武術(shù)、舞蹈等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣傾向，參加不同的體育運(yùn)動(dòng)，尋找適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在長(zhǎng)時(shí)間的健身運(yùn)動(dòng)中，提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，形成一種終身健身習(xí)慣。

學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師做好跟蹤指導(dǎo)工作，通過(guò)微信群與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生在健身運(yùn)動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生在輕松、快樂(lè)、積極的體育學(xué)習(xí)環(huán)境中，享受到健身樂(lè)趣，形成終身體育思想。總而言之，學(xué)生終身健身習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程，需要在日常體育學(xué)習(xí)中，不斷獲取新的體育技能，潛移默化中形成終身體育思想。因此，對(duì)于高校體育教師而言，就需要從日常體育教學(xué)入手，以學(xué)生體育興趣培養(yǎng)為突破口，通過(guò)創(chuàng)新體育教學(xué)方法，舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)，打造體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生終身體育思想發(fā)展。

作者：吳立冬 單位：福建技術(shù)師范學(xué)院體育學(xué)院講師