農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育探討

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思想政治教育對大學(xué)生知識領(lǐng)悟、技能培養(yǎng)、價值塑造及品德養(yǎng)成具有重要現(xiàn)實意義，是高等教育的重要組成部分。而農(nóng)村大學(xué)生受限于教育條件，鮮少接受思想政治系統(tǒng)教育，其成為高校思政教育的“低洼地帶”，亟需填平補齊。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和實施，農(nóng)村大學(xué)生作為鄉(xiāng)村發(fā)展的中堅力量，應(yīng)涵養(yǎng)家國情懷、提升思想新境界、扛起使命擔(dān)當(dāng)。因此，推進農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育既是高校教育深化改革的必然選擇，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

不可否認，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育仍存在一些堵點。其一，個人心理失衡，身份認同模糊。從農(nóng)村邁入城市，環(huán)境的變化帶來了心理的轉(zhuǎn)場，物質(zhì)的匱乏和留守的經(jīng)歷又讓他們自卑、敏感、怯懦，甚至感覺“低人一等”。其二，學(xué)校引導(dǎo)缺乏，思政定位不清。高校過于關(guān)注農(nóng)村大學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和就業(yè)指導(dǎo)，而忽視了對其心理和思想的“特殊關(guān)照”。即使高校有針對農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育，但由于思政隊伍建設(shè)不穩(wěn)定、組織力不強，也難免出現(xiàn)思想政治工作浮于表層、流于形式等問題。其三，社會認同不足，發(fā)展前景不明。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)背景下，農(nóng)村大學(xué)生在城市職場競爭中難免遭遇先賦性家庭出身所引致的身份歧視，對社會公平的感知更是強化了他們對自己的身份懷疑。針對上述痛點，經(jīng)中國財富出版社于2022年10月出版的《新時代大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究》一書為農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究打了一針“鎮(zhèn)痛劑”。該書以新時代為敘述背景，深入分析了大學(xué)生思想政治教育的理論研究及實踐成果。其提出的開展心理健康教育、借力新媒體平臺、加強人文關(guān)懷等論點，為開展農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究提供了新視角。

一、個人.加強自我教育，全面省視自身

農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)加強自我教育，注重思想品德和個性特點的自主構(gòu)建。一是自強教育。志之所趨，無遠弗屆。農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)自立自強，將苦難視作向上的墊腳石，將貧困視為拔節(jié)的伴奏曲，應(yīng)常懷志氣、骨氣、底氣，不斷“解鎖”真知實干的人生新篇章。二是感恩教育。農(nóng)村大學(xué)生的出身和成長具有特殊性，進入大學(xué)校園求學(xué)十分不易，這離不開國家、社會、學(xué)校及自我的共同努力。不論是生源助學(xué)貸款，還是勤工儉學(xué)崗位，農(nóng)村大學(xué)生都應(yīng)知恩、感恩、報恩，并在今后的工作生活中“常懷感恩之心，常抱感激之情，常施為善之舉”。

二、學(xué)校.開展多維教育，深化思政意涵

一是心理健康教育。對農(nóng)村大學(xué)生而言，大學(xué)是“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵階段，也是“心理斷乳”的特殊時期，農(nóng)村大學(xué)生處在這一階段由于對環(huán)境轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，容易產(chǎn)生心理健康問題。因此高校必須加強心理健康教育，在維護農(nóng)村大學(xué)生個體自尊的基礎(chǔ)上，幫助他們疏解心理困惑，肯定自己、接納自己，增強自我能效感。二是法治文化教育。農(nóng)村一般以約定俗成的禮制文化規(guī)范人心，所以農(nóng)村大學(xué)生的法制意識較為薄弱。對此高校須加強農(nóng)村大學(xué)生的法治文化教育，敦促他們“知法”“守法”“護法”，并學(xué)會用法律武器維護自身權(quán)益。

三、社會.借力多元平臺，展現(xiàn)人文關(guān)懷

一是借力數(shù)字平臺，拓展思政廣度。相較于城市大學(xué)生，農(nóng)村大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)渠道較為單一，可借力數(shù)字技術(shù)開辟網(wǎng)絡(luò)思政新平臺。如借助學(xué)習(xí)強國App豐富時政知識，并實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)。二是借力助學(xué)平臺，強化助學(xué)幫扶。家境貧寒、經(jīng)濟窘迫是農(nóng)村大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的重要原因，社會應(yīng)通過社會捐助、對口幫扶、有償勞務(wù)等方式，構(gòu)建“獎、貸、助、補、減”一體的資助體系，減輕農(nóng)村大學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)和心理壓力。綜上，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究的推進有利于構(gòu)建思政格局、提升思政站位、深化思政意蘊，必須一以貫之深入推進。對此，《新時代大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究》一書對大學(xué)生思想政治教育的分析具有前瞻性、先進性、實用性，其邏輯清晰、內(nèi)容豐富，既有理論分析，又有案例論述，可為我們開展農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究提供有益參考。

作者：遲速 單位：長春人文學(xué)院