小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率

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在小學(xué)階段，教師需要認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生思想水平發(fā)展的重要時(shí)期，教師要積極地展開小學(xué)道德與法治課程教學(xué)，從教材中的內(nèi)容入手，挖掘教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行參與和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程，不斷地完善自身的思想體系和道德觀念。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)在各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)思想基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，教師需要保證其中活動(dòng)的豐富性和多元化，讓學(xué)生能夠不斷地轉(zhuǎn)換自身的思維，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，讓生能夠通過(guò)課程展開不斷地豐富知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生逐漸形成正確的行為習(xí)慣，這樣才能夠真正地達(dá)到道德與法治課程的重要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)知

隨著教育的不斷發(fā)展，法制教育逐漸出現(xiàn)在各個(gè)教育階段，想要促進(jìn)法治教育的全面落實(shí)，便需要從道德與法治這門學(xué)科入手，在其中積極地宣傳法律知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的法治認(rèn)知和道德觀念。對(duì)于道德與法治這門課程，教師需要認(rèn)識(shí)到，不僅需要從日常的生活入手，還需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的展開，幫助學(xué)生約束自己的思想和行為。在小學(xué)階段，教師可以以淺入深的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授和教導(dǎo)，跟隨學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)。因此，教師需要以一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的展開，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征培養(yǎng)其道德修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸形成正確的價(jià)值觀念。

二、提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在對(duì)學(xué)生整體的教育過(guò)程中，教師需要認(rèn)識(shí)到育人的必要性，擺脫過(guò)去只是傳授知識(shí)的教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)更新教學(xué)的理念和思想。只有教師的教學(xué)觀念得以改善，才能夠從根本上促進(jìn)課程效率的提升。教師在課堂中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的形式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在課堂中擁有自己的思考，只有學(xué)生主動(dòng)地完成，才能夠?qū)χR(shí)的印象更加長(zhǎng)久。并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男袨楹土?xí)慣。例如，教師在講解“整理內(nèi)務(wù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以不再像過(guò)去一樣，只是直接地向?qū)W生講述衣服的疊放方式、床鋪的整理方式，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，先進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，找到適合自己的擺放方法和整理方法，并讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐過(guò)程中，思考最為整潔的擺放方式，學(xué)生根據(jù)自己的想法使擺放的物品整齊干凈，便能夠從中獲得成就感，在學(xué)習(xí)其他事務(wù)時(shí)，也能夠主動(dòng)進(jìn)行思考和探究。這種方式能夠更加容易地得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程開展的意義和價(jià)值。此外，教師也可以組織學(xué)生展開競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生整理自己的書包，看誰(shuí)整理得最快、最整潔。通過(guò)這一活動(dòng)的展開，學(xué)生能夠逐漸形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并且，能夠以一種認(rèn)真的態(tài)度來(lái)面對(duì)此次活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行生活技巧的學(xué)習(xí)。在比賽的過(guò)程中，對(duì)于整理不好的學(xué)生，教師需要讓其向整理干凈的學(xué)生請(qǐng)教，讓學(xué)生能夠通過(guò)交流與互動(dòng)的過(guò)程學(xué)到知識(shí)，增添課堂的活躍性和互動(dòng)性。學(xué)生在交流與溝通的過(guò)程，能夠更加快速地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技巧。在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸形成正確的行為習(xí)慣。對(duì)于道德與法治這門學(xué)科，教師需要從中促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的發(fā)展，通過(guò)一些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)與實(shí)踐的過(guò)程，將死板的知識(shí)變?yōu)樽陨淼乃枷牒驼J(rèn)知，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，給予學(xué)生自主發(fā)揮的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的參與感，以此形成良好的課堂效果。

（二）以學(xué)生為課堂中心

在展開道德與法治教學(xué)時(shí)，教師需要充分地了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式和方法的更新，教師需要給予學(xué)生發(fā)揮自身的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以一種主動(dòng)的方式投入到課堂中。在設(shè)計(jì)教學(xué)課堂時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用和總結(jié)，讓學(xué)生能夠在自主思考解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷地發(fā)散自身的思維，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生能夠逐漸形成自主思考的習(xí)慣。例如，教師在講解“我們的班級(jí)干部選舉”這部分內(nèi)容時(shí)，教師便可以通過(guò)巧妙的方式選取班干部，將不同班級(jí)干部的不同特點(diǎn)進(jìn)行描述，設(shè)定不同類別的選舉模式之后，再根據(jù)所設(shè)計(jì)出的選舉方式，選舉出最為合適的一種，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的交流和探究過(guò)程來(lái)進(jìn)行思考，教師也可以通過(guò)留白的方式，讓學(xué)生強(qiáng)化自身的參與程度。教師在提出這一問(wèn)題后，便可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，翻閱教材中的內(nèi)容，掌握選舉的方法。只有學(xué)生愿意主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，才能夠強(qiáng)化自身的思維能力和自主能力，這樣才能夠從根本上促進(jìn)課堂效率的全面發(fā)展，讓學(xué)生從中形成獨(dú)特的思維意識(shí)和行為習(xí)慣。

（三）落實(shí)多元化的教學(xué)模式

1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)在展開體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要將一些學(xué)生常見的事物或情景進(jìn)行融入，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行思考和探究。比如，教師可以為學(xué)生展開模仿活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)合適的學(xué)習(xí)主題來(lái)進(jìn)行模仿，構(gòu)建出合適的情景。例如，教師在講解《他們需要關(guān)愛》這節(jié)課時(shí)，教師便可以引出學(xué)生在日常生活中常見的殘疾人群，讓學(xué)生通過(guò)親身的體會(huì)來(lái)感受其生活的艱難。教師可以讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)，比如，教師可以讓學(xué)生用一只手整理桌子、掃地、收拾書包等，也可以讓學(xué)生將眼睛蒙起來(lái)進(jìn)行課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)過(guò)程，感受到殘疾人群生活的不易。在這一過(guò)程中，學(xué)生便能夠形成關(guān)愛殘疾人群的歷史和信念，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠通過(guò)此次活動(dòng)的展開，形成正確的思想態(tài)度和道德觀念，以模擬活動(dòng)的形式來(lái)影響學(xué)生的思想和行為。2.探究學(xué)習(xí)在展開探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索，通過(guò)自己的努力，掌握某項(xiàng)技能。在課堂中，教師需要給予學(xué)生自由探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主的探究與操作過(guò)程，擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在展開探究活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要保證其探究空間的廣泛性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的展開。例如，教師在講解《包裝袋上學(xué)問(wèn)多》這節(jié)課時(shí)，教師便可以以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)包裝袋的認(rèn)識(shí)。比如，教師可以讓學(xué)生從自己的生活入手，選擇一些帶有包裝袋的物品，比如洗衣液、藥物、衣服標(biāo)簽等，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)進(jìn)行分析和識(shí)別。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期、注冊(cè)商標(biāo)等方面入手，通過(guò)觀察與比較的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)和交流，從學(xué)生身邊的事物入手，能夠讓學(xué)生對(duì)探究?jī)?nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程更加積極、主動(dòng)。3.問(wèn)題教學(xué)在展開問(wèn)題教學(xué)的過(guò)程中，教師需要從教材中的內(nèi)容入手，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)具體的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行深度思考，使學(xué)生在這其中逐漸形成正確的心理品質(zhì)。問(wèn)題的提出能夠?yàn)閷W(xué)生整體的學(xué)習(xí)過(guò)程提供方向和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)一步步的完成而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，這種方式能夠讓學(xué)生逐漸理清學(xué)習(xí)的思路和方法，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握豐富的學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)。這樣學(xué)生在后續(xù)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也能夠形成完整的學(xué)習(xí)框架，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)生在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也能夠通過(guò)課堂中所提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行反復(fù)的思考和探究，讓學(xué)生在這一過(guò)程檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)自己的不足之處來(lái)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，需要以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行提出，保證問(wèn)題的合理性和時(shí)效性。例如，教師在講解《被掠走的中國(guó)國(guó)寶》這節(jié)課時(shí)，教師便可以根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的合理安排。比如，教師可以向?qū)W生提出圓明園中存在哪些國(guó)寶？這些國(guó)寶都去往了哪里？為什么會(huì)被掠走？等，讓學(xué)生能夠通過(guò)找尋問(wèn)題答案的過(guò)程中，形成清晰的學(xué)習(xí)思路，此外，教師也可以通過(guò)合作的形式，讓學(xué)生來(lái)完成這些問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，使其擁有表達(dá)自己的平臺(tái)，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解。同時(shí)，在討論的過(guò)程中，學(xué)生也能夠站在其他同學(xué)的角度來(lái)思考問(wèn)題，讓學(xué)生能夠逐漸形成豐富的學(xué)習(xí)思路，以及解決問(wèn)題的方式，不斷地增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓學(xué)生能夠在擁有良好的聽課效果基礎(chǔ)上，促進(jìn)其形成合作的意識(shí)，以此充分地發(fā)揮出問(wèn)題教學(xué)的重要作用。

（四）利用信息技術(shù)開展教學(xué)

在信息化時(shí)代背景下，教師也需要將一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段應(yīng)用在課堂中。比如多媒體、微課等平臺(tái)，教師可以利用這些方式來(lái)對(duì)學(xué)生展開各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)氛圍下，擁有良好的聽課體驗(yàn)。這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的趣味化，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富、廣泛的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，教師可以從教材中的內(nèi)容入手，以合適的學(xué)習(xí)主題為中心來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)資源的收集和整理，將一些教材中所出現(xiàn)的抽象性的文字內(nèi)容進(jìn)行巧妙的轉(zhuǎn)變，將其以一種更加形象具體的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)模式能夠更被學(xué)生所認(rèn)可，并且也十分符合其學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生更加快速高效地接受新知識(shí)。教師需要全面挖掘信息技術(shù)中的各項(xiàng)功能，突破教材內(nèi)容的局限性和滯后性，讓整體的課堂更具現(xiàn)代化。例如，教師在講解《大家排好隊(duì)》這節(jié)課時(shí)，教師便可以將與之相關(guān)的游戲視頻為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀看排隊(duì)的過(guò)程，并在視頻中添加兒歌，讓學(xué)生能夠在這種輕快的旋律下來(lái)觀看學(xué)習(xí)。之后，教師便可以按照視頻中的內(nèi)容為學(xué)生展開游戲，讓學(xué)生模擬活中的排隊(duì)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。再例如，教師在講解《包裝袋上學(xué)問(wèn)多》這節(jié)課時(shí)，教師便可以在課堂中播放一些三無(wú)產(chǎn)品的制作過(guò)程，讓學(xué)生能夠在觀看的過(guò)程中產(chǎn)生了視覺上的沖擊，使其認(rèn)識(shí)到食用三無(wú)產(chǎn)品的危害。此外，教師也可以根據(jù)本節(jié)課所設(shè)計(jì)的內(nèi)容為學(xué)生布置微課視頻作業(yè)，讓學(xué)生在課下通過(guò)觀看的形式來(lái)完成，教師可以在視頻中體現(xiàn)文節(jié)課所講解的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，利用視頻時(shí)長(zhǎng)短的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行尋找觀看，讓學(xué)生完成個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，這種方式能夠讓學(xué)生的課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加順利、高效。

三、結(jié)語(yǔ)

本文在開始主要講述了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)知的重要性，之后，又從幾方面針對(duì)如何提升小學(xué)道德與法治課程教學(xué)效率這一問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。在課堂中，教師需要不斷地轉(zhuǎn)變自身的觀念和思想，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠提高自身對(duì)于課堂的參與程度。之后，教師需要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究，強(qiáng)化學(xué)生的自覺意識(shí)。此外，教師還需要落實(shí)多元化的模式和方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的思路。最后，教師可以利用信息技術(shù)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式，豐富課堂環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，使整體的課堂實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、現(xiàn)代化發(fā)展。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)道德與法治教師提供一些幫助。

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作者：牟紅燕 單位：青島賓川路小學(xué)