機械教學方法的改革與實踐3篇

緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了1篇機械教學方法的改革與實踐3篇，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

機械教學方法的改革篇1

中職實踐教學的目標，是讓學生在具備一定專業理論知識的同時，還能擁有較強的實踐能力。開展實踐教學工作，便是實現以上目標的關鍵，讓學生在實際操作中，熟練掌握專業知識的應用方法，并具備一定的職業素養。實踐教學是否成功的決定因素，是學生在就業工作崗位中能力水平是否合格，這同樣代表著教學工作的成敗，為更好適應實際工作需求，需要對傳統的教學方法進行改革。

１提高培訓質量

在教學工作開展的過程中，教師需要提升自身能力水平、專業素養，并滿足以下幾點教學工作要求：

１）實踐教學工作的大綱內容，需要保障其具備完整性、統一性；

２）實踐課程中使用到的素材內容，需要在生活中能夠應用，禁止與現實發生偏離；

３）實踐課程的數量、質量都要具備一定保障；

４）在對實踐課程進行考核時，需要依據相關規定嚴格開展，防止弄虛作假的情況出現。在課上主要追求理論知識內容與實踐操作之間的共同學習，并讓二者進行緊密融合。同時，在教學中還需要清晰準確地認識到提升教學質量與效果需要增強師資力量。因此，要想提升教師的職業素養、教學水平，可通過對其開展專業化的技能培訓工作，幫助其增長眼界、能力，這對學生來講，同樣是一種能提升工作適應性的良好辦法。

２拓寬實踐渠道

教學資源的豐富程度，會對教學質量產生一定影響。為此，擴增實踐教學的方式，便成為了當前中職教育的重要工作。中職院校通過與企業創建合作關系，共同開展培訓工作，能在一定程度上提高實踐教學的質量。選擇優秀的校外實習企業，并將其作為實踐教學工作開展的主要場所。進行校外實習、訓練時，需要合作企業的專家、技術操作工人、管理干部等人員對學生進行指導、幫助，提高實踐教學工作的效率、質量。不僅如此，教師與學生在實習過程中，還可進行技術培訓、科技開發、人才訓練等操作，實現互惠互利的效果，加快校外實習基地的建設速度。

３以實踐為中心

為防止實踐教學過于形式化，并提高其實踐的效果，需要實踐獨立于理論知識的教學方法。為此，需摒棄以往的教學方式的弊端。傳統的實踐教學，只是依據教學工作的需求來開展，經過教學改革后，要將實踐課程從理論知識中剝離出來，并獨立考慮其產生的關鍵作用。需要將知識的應用能力作為實踐教學參考內容，之后再將能力提高作為最終的實踐目標，在課時計劃、教學知識、教育方式上進行深層次教學改革。同時要提高實踐課占總課程的比例，讓總體的實踐時間得到增加，保障在２４周課程教學中，學生擁有充足的時間開展實訓，才能增強其專業操作能力。在實踐教學內容的優化與改善中，要將基本技能、專業技能等方面內容進行統一，創建出脫離理論教學的獨立教學體系。機械專業教學主要技能訓練內容是機械制圖測繪、生產見習、金工實習等內容。專業的技能訓練內容主要包括機械設計課程、電力電子與電機控制實訓、模擬電路實訓、頂崗實習等一系列實踐環節。綜合強化技能訓練主要包含數控加工編程、操作實訓、畢業設計實習等環節，并以此對學生進行實際訓練。中職機械專業主要是將實訓教學、實驗課程進行互相替代，并依據實踐、理論相協調的方式，制定出獨特的課程表與實踐課安排。為了提高學生專業技能水平，可以從以下兩方面做出教學改革。一方面，對實踐課程中的教學內容進行優化與改善，追求課堂上的講解、演習、鍛煉、總結四個環節，讓其知識密度與強度再次得到提升；另一方面，教學方法的創新，需要與以往的培養方法清晰準確地區別開。在教學過程中，可以通過完成任務的方式促進教學方法、訓練方式的創新，并創造出良好的合作、自主學習氛圍。

４信息化教學方法

信息化教學主要是通過合理使用電子信息資源與計算機技術，依據學生的不同認知，對教學方法進行展現與填充。近年來，隨著線上微課的廣泛應用，授課資源逐漸豐富，并呈現出多樣化的狀態，通過制作精準優美的教學材料，能在一定程度上吸引學生的視線。在教學過程中，中職機械專業教師應認識到微課教學真正的作用。使用信息化教學方法時，不僅要具備針對性的知識內容，還需要重視信息化教學工作開展的實用性。在挑選微課素材時，需要盡可能地擴大范圍，不僅局限于書本內容，還要將實際生活作為基礎，選擇與生活有關聯的問題、案例，以此來強化認知程度，引導學生開展機械實踐操作。在制作過程中，要保障內容與教學相符合，并將其中的操作步驟完整地闡述出來，讓學生對自身的操作技術進行查缺補漏。

５利用計算機輔助

隨著信息技術水平的不斷提高，計算機已經成為日常教學中必不可少的輔助工具。在機械專業的教學過程中，計算機技術發揮出了關鍵作用，第一，通過對計算機技術的合理使用，能將以往靜態知識內容轉變成為動態，使以往枯燥的知識活躍起來，讓內容更加直接、生動、形象地展示在學生面前，提升學生興趣的同時，還能讓學生容易接受，提高了學習效率，降低了教學的困難程度。例如，在開展機械制圖教學課程中，教師可以使用計算機對相應的補缺陷、補視圖的進行動態展示，將以往過于抽象的知識逐漸具體化，更加直觀，使學生容易接受專業知識與操作技能，降低學習過程中的難度。第二，教師還可以使用多媒體開展教學，通過計算機模擬視圖、機構運行等操作方式，讓學生在觀察操作的過程中熟悉并掌握操作、實踐中的重點內容。第三，通過對計算機的合理使用，還能共享信息內容，不僅學生可以在網絡上搜索到機械類知識，教師還可以在校園網絡上開設相應專欄，并制作與其相關的課件。

６使用模型進行教學

機械專業中合理使用模型教學能在一定程度上對教育的開展起到促進作用。目前，模型教學已經在中職機械專業教學中大范圍普及，但在利用過程中，仍然存在一定的缺陷與弊端。例如，攜帶較為不便、不容易保管、容易發生損壞，在運動過程分析、演示的過程中存在問題。由此可見，對模型教學方式進行改革已成為必然的發展趨勢。教師需要將學生的自主性充分發揮出來，并對已經損壞的模型進行再利用，讓學生根據自身學習到的知識，對實踐中出現打滑、松懈情況進行修理，教師在此過程中只需要進行專業指導與部分幫助，讓學生自己動手，深入了解知識，掌握知識內容。同時，還可以在修復過程中互相討論，讓學生發散思維，提升其思考能力。不僅如此，教師還可以與學生共同制作模型，不僅能讓學生充分發揮想象力，還能鍛煉其動手能力［３］。

７信息化軟件的應用

在學習機械基礎課程中，能夠起到輔助教學作用的軟件數量較少，造成該情況的主要原因是當前國內在該方面的軟件都較為集中，并不適合使用在知識點分散、涉及范圍廣泛的機械專業中，因此，在進行輔助教學軟件開發的過程中，需要對簡單便捷、適用性較強的軟件進行重點關注。一方面，實驗或相應操作模擬方面軟件的使用，主要應用在機械基礎課程輔助教學中，其不僅要具備優良的仿真效果，還要擁有較高的可操作性，以便讓學生獨立完成相應的實驗模擬，強化學生對該方面知識點的理解程度，如采用液壓費斯托、機械ＣＡＤ等軟件。另一方面，對教學質量進行評價的軟件。在新課改的教學背景下，對學生的評價內容要具備形式、主體多樣化的特點，為此，開發該方面的軟件非常關鍵，中職機械專業教師開展教學評價時，需要依據學生的具體表現作出相應的評價，并調動學生在該科目中的學習興趣，激發其在專業知識學習過程中的主動性。如藍墨云、云朵課堂等軟件。

８全面強化師資力量

１）中職機械專業的教師需要具備相應資格證，同時，中職院校內部的管理人員要創建嚴格的管控制度，以及對專業教師進行培訓、能力考核，并對其參與其中的行為加以鼓勵，在獲得相應證書之后，再對教師實踐能力進行考核，確保教師的水平達到教學標準之后，才能讓其正式開展教學工作。該方式的使用，不僅促進教師自身的綜合素質提高，還能讓其在培訓的過程中以學生的視覺進行感受，使其在實踐教學工作開展時更加客觀。

２）強化教師團隊內部的力量，并讓更多的教育工作者加入其中。中職院校可以聘請企業內部技術崗位、機械設計、制造領域等方面的專業人士擔任兼職教師。由于企業人員更了解崗位上的需求情況，可以在日常教學中與真實案例進行結合，讓教學內容實際性更強。

３）中職院校需要提供一定的機會、條件，讓機械專業任課教師能參與到設計與制造的課題研究工作中，并以此開闊思路與視野，提升自身的專業能力，使教師傳授給學生的知識內容更加豐富。因此，組織教師參與課題研究工作，不僅有利于其能力優化，還可以促進學校進一步發展，讓學生了解更多先進、實用性強的機械專業知識。

９開展項目教學方法

中職院校機械設計制造專業，在開展教學時，要對目前社會、行業領域、工作需要、學生學習能力等方面進行充分考慮，以此進行課程設置，并為學生布置出多種不同類型的項目。學生通過實踐豐富自身專業理論知識掌握、實際操作經驗。項目教學法是師生在項目開展過程中共同完成教學任務，通過讓學生在實踐中扮演關鍵角色，促使其自主完成信息收集、計劃制定、方案實施、項目總結等任務，而教師在該過程中主要負責進行答疑解惑，并給予學生適宜的思路指導。通過項目教學法的應用，能讓理論內容、實踐操作產生融合，讓學生在自主探究、思考時，得到良好專業技能鍛煉；該模式的應用，能讓課堂的教學方式逐漸淡化，讓學生在動手操作的過程中，逐漸豐富知識體系；該方式的應用，能讓教師將引導作用展現出來，并增強學生自身的主觀能動性，讓學習、實踐操作不再是獨立的個體，促進教學模式的靈活化轉變，讓知識領悟從被動轉變成為主動。

１０信息教學平臺搭建

隨著信息技術的不斷發展，互聯網得以普及。無線網絡覆蓋，讓人與人之間的交流方式擺脫了單純面對面的形式，ＱＱ、電子郵件等都成為了重要的溝通方式，在該背景下，創建信息化的教學平臺，并開發出相關的軟件。例如，愛課程、藍墨云班課、騰訊、網易等，眾多網絡巨頭企業都在擴展線上的教學領域，促使相應的精品課程教學平臺、精品在線開放課程平臺大量應用在教學之中。由于大量信息化教學平臺的創建、教學軟件的開發，讓學生的學習模式突破了傳統限制，以及時間、地理等方面的制約，為中職院校的教學改革提供了良好條件。

１１總結

綜上所述，想要多角度、全方位地提升機械專業教學質量，應對傳統的教學方法進行合理改革、創新。通過提高培訓質量、拓寬實踐渠道、以實踐為中心、信息化教學方法等改革方法與實踐措施，讓學校的教育效果取得全新突破。在教學過程中教師通過不斷吸取實踐過程中的經驗，重視理論方面的研究，提高自身綜合素養，有效促進了中職機械專業教學的課堂質量、效率優化。

作者:陳琰 單位:常州科技經貿技工學校

機械教學方法的改革篇2

站在學生的角度來說，中職機械教學涉及了理論性以及概念性較強的知識，加大了學生的學習難度，并且由于教師在以往課堂中對陳舊固定的教學方式的應用，導致枯燥乏味的教學氛圍的產生，學生在這樣的環境下學習，導致了較低質量的學習效果，并且會加大學習難度。然而，教師想要對學生的學習質量和效率進行提升，就需要結合學生學習的實際情況以及教學的實踐內容，隨著時代的進步，對自身的教育觀念進行同步的更新，在教學中采用科學合理的方法，來改變目前的教學現狀。對目前的教學現狀進行改變，以此來對學生的學習效率進行提升。

一、中職機械教學現狀

（一）師生溝通效果不佳

目前中職機械教學現狀為師生缺乏溝通交流。教師在對學生進行教學的過程中，開展相互之間的交流溝通，能夠使學生更加有效的進行學習，使課堂氛圍更加活躍，能夠為學生的學習提供一個良好的氛圍，以此來對學生的學習興趣進行激發，加強學生探索欲望的啟發，以此來調動學生的學習主動性。然而，許多教師在實際課堂中對中職機械的教學缺乏對師生交流重要性的了解，沒有對其加以重視，也沒有將其與教學相結合，拒絕與學生之間的交流，只是對學生進行單方面的知識灌輸，長此以往，會導致逐漸拉開的師生距離的產生，進而對課堂氣氛產生影響，嚴重的影響到學生的學習質量。

（二）過于注重專業知識教學

過于追求專業知識的學習，而忽略了培養學生的創新意識以及實踐能力。大多數教師在中職課堂中對機械課程的教學，依然沿襲著對學生灌輸知識的教學方式，對學生的基礎知識進行鞏固。學生通過這種教學，能夠快速地掌握與該專業有關的知識與技能，然而，卻無法加強對自身的創新和實踐，并且學生在專業知識方面存在著與實際技能脫軌的現象，以至于學生所具備的知識，無法應用到實際問題的分析解決過程中，以至于學生無法充分的發揮出專業知識帶來的優勢。

二、如何加強中職機械專業教學改革與實踐

（一）以計算機教學為輔

在對中職學生進行機械專業教學的過程中，教師可以對計算機技術進行充分的發揮，使其能夠對教學起到一定的促進作用，對存在于傳統教學中的缺陷加以彌補。在實際開展教學時，機械類的專業知識通過計算機技術在教學過程中的應用能夠得到擴充，并且采用影像的方式對教學過程中的資料進行了呈現，使學生能夠獲得更多與機械有關的操作技巧，能夠使學生直觀地獲取到抽象晦澀的專業知識，提升學生的學習效率。此外，就是通過在課堂中對計算機技術與設備的采用，可以對學生良好的學習氛圍加以營造，對傳統枯燥、壓抑的課堂氛圍進行改善，使學生能夠產生學習的興趣，以此來促進學生對學習的參與，使教師能夠提升教學質量和效率。首先，信息技術在教學過程中的應用能夠使內容變得更加生動豐富，例如，在對缺線進行彌補或是講解視圖的過程中，教師可以對多媒體技術進行應用，以動態視頻的方式對教學內容加以演示，學生通過這樣直觀具體的教學方式，能夠使學生便于對知識的理解和吸收。經過實踐表明，中職階段有著大量的專業課內容并且有著大規模的理論知識，讓學生通過多媒體技術在教學過程中的應用，能夠獲得更多的學習興趣，學生能夠減少來自專業教學的壓力，此外，還可以實現虛擬教學，例如，可以采用多媒體技術對機械的加工過程、操作演練、試圖制作等階段進行演示，以此來使學生能夠通過自身的學習和實踐，清晰和細致地分析和觀察整個流程，以此來掌握熟悉基本要領；能夠對學習資源進行共享，許多中職學校都已經擁有了自己的校園網，教師可以將學習專欄在校園網上進行設置，對自身所搜集的能夠對學生機械專業提供幫助的實用資料進行上傳，還可以對學習課件進行研究和制作，或是讓學生下載與課程有關的軟件，以此來使中職學生能夠提升自身的自主學習能力。

（二）開展模型實驗教學

站在機械專業的角度來說，最重要的內容就是實際操作訓練，能夠使學生在未來獲得良好的發展。然而，目前中職階段在對機械專業進行教學的過程中，部分學校存在著機械設備核設施的缺乏。教師想要對這些問題進行有效的解決，就需要在教學過程中開展模型實驗，以此來鍛煉學生的實踐能力。例如對減速器模型的應用，教師通過對實際教學的開展，可以讓學生重組拆裝減速器模型，不僅能夠使學生對減速器的原理和構造進行掌握，還能夠使學生對自身的實踐能力進行培養，有效地融合實踐與知識教訓。

（三）提升教師的職業素養與專業能力

學生想要在課堂學習中獲得有效的教學，就需要教師對自身的關鍵作用進行發揮，目前中職課堂中對機械教學的開展，部分教師存在著低質量的教學水平且職業素養與專業能力無法滿足標準所提出的要求，導致課堂教學無法獲得理想的質量和效率。中職學校想要對這些問題進行有效的改善，就可以定期安排教師到國外進行學習，并且與相關企業開展合作交流，讓教師參與到有關企業的實踐和訓練中，不僅能夠使教師獲得更加豐富的實踐經驗，還能夠加強教師在實際操作過程中的能力，使學生獲得更加有效的學習。

（四）分層教學，增加選修課

中職時期的機械類專業課程，除了可以對必要的課程進行設置之外，教師還可以將部分與該專業有關的選修課程進行設置，以此來滿足不同學生的興趣愛好或能力水平，以此來使學生能夠免于受到課堂學習的壓制。例如，在開展數控課程的實際操作的過程中，教師可以在課程內容中添加普車、鉗工等各種工藝有關的知識，讓學生對這些選修課程進行學習，能夠讓學生根據自己的興趣愛好，對學習內容進行選擇，以此來使學生能夠全面對各種加工工藝進行了解。在實行分層教學的過程中，教師需要對不同學生之間的差異加以考慮，例如，能力水平之間的差異，不同的興趣愛好等，能夠幫助學生對自己感興趣的目標及任務加以完成。長期如此，絕大部分學生能夠感受到學習帶來的快樂與自豪，也就自然而然的加強了中職學生對學習的信心，使師生之間能夠獲得更加高效的溝通，同時該教學方式在無形中讓學生學到了更多的知識，能夠豐富學生的課余時間。

綜上所述，在中職階段，改革和創新機械專業能夠使學生獲得更高的學習效率，能夠有效地幫助學生對自身的綜合能力加以培養，對學生有著極為重要的作用。所以，需要對創新教學的關鍵意義進行了解，加強對有關教學內容的發掘，從學生的實際學習情況出發，采用有效的教學方法，改革創新機械類專業課程，以此為基礎幫助學生的學習在未來能夠獲得更好的發展。

作者:劉麗霞 單位:吉林省公主嶺市職教中心

機械教學方法的改革篇3

從現在的教學情況來看會發現，很多中職學校的機械專業在教學過程中過于偏向理論教學。尤其是機械專業的教師，在教學時無法做到與時俱進，使學生的能力受到較大的影響。另外，很多教師受傳統教學理念影響較為嚴重，在教學過程中存在課堂氛圍枯燥、教學內容單一等問題，嚴重影響了學生的發展。為了改變這種情況，教師需要對教學方法進行改革，要注重實踐教學的開展，以此保證學生可以真正地學習到一些知識，促進學生能力的提高。

一、中職機械專業教學開展現狀

（一）師生關系固化

課堂氛圍較差中職院校與其它學校不同，是專門培養技術型人才的院校，并且招生標準較低，大部分學生都是中考失利的學生。學校的很多學生在初中階段不受重視，存在自卑心理；還有部分學生具有較強的叛逆心理，不愿意與教師進行溝通。很多專業教師在教學過程中過于注重培養學生的專業能力，而忽視了與學生的溝通。此種情況就會導致師生之間的關系固化，教師在課堂進行教學時使學生只能處于被動地位。久而久之，學生就會對教師產生畏懼心理。這會影響學生的發展。

（二）過于注重理論教學

忽視學生創新能力的培養機械專業的教師在教學開展中，更多的是希望學生掌握相關的知識，然后在實踐中提高學生的專業能力。這就導致一些專業教師在教學過程中將理論與實踐分開，在開展理論教學過程中單純地從理論知識角度出發進行授課。在這種情況下，教師會不自覺地使用灌輸式的教學方法進行教學，讓學生在學習時對理論知識進行記憶和背誦。這種教學方式會禁錮學生的思想，影響學生思維的發散，不利于學生的全面發展。

二、中職機械教學方法的改革

（一）改變教學態度

改善師生之間的關系在教學開展中，師生之間的關系直接影響著教學的質量。為了順應教育發展和改革，教師要改變教學態度，認識到學生在教學中所占的重要地位，在教學過程中增加與學生之間的互動，改善師生關系。當教師與學生之間的關系得到改善時，學生會更加積極地投入到課堂教學中，使課堂氛圍發生直接的變化。例如，在機械專業開展教學時，教師可以先與學生進行溝通，結合教學內容對整個課堂流程進行設計。通中職機械教學方法的改革與實踐探究王宏邢軍鄒斌（營口技師學院遼寧營口115004）過與學生的交流，教師就會了解自己平時在教學中的不足，也會發現學生的一些興趣愛好。這樣，教師可以從學生的角度出發，設計教學內容，提高教學質量。

（二）改變教學方法

注重計算機輔助教學隨著科技的不斷發展，越來越多的教師認識到計算機技術在教學中的重要作用，并且習慣性地使用計算機技術進行輔助教學。就當前的機械專業教學開展情況來看，教師也應當注重計算機技術與教學內容之間的融合。尤其對于機械專業來說，傳統教學模式已經無法滿足當前教學開展的需要。教師通過信息技術能夠改變教學模式，豐富教學內容，使學生可以通過較為直觀的方式了解一些理論知識。例如，在機械專業開展教學過程中，學生不僅要掌握相關的技能，還需要認識一些零部件，并了解其功能等。然而，中職學校的學生在之前并沒有接觸機械行業的機會，大部分學生對此都會感到陌生。教師如果單純地講解并不能讓學生理解這些零部件的功能以及作用。針對這種情況，教師就可以利用信息技術進行輔助教學，通過計算機搜集一些與教學相關的視頻，讓學生可以較為直接地認識和了解這些內容。教在課后還可以準備一些零部件在實際運行中的視頻，讓學生可以通過視頻了解其工作原理，加強自己對其知識的掌握。

（三）改變教學理念

加強實踐教學的開展機械專業與其它專業不同，該專業需要學生通過大量的實踐課程提高自身的能力。由于受傳統教學理念的影響，教師在教學開展中還是會不自覺地考慮學生的成績。這就導致教師的教學會不自覺地偏向理論教學，影響學生實踐能力的提高。然而，機械專業教學會涉及到大量的機械操作以及模型實驗教學。為了滿足學生發展的需要，教師需要做出改變，找到合適的教學方法開展教學。例如，教師在對減速器模型的相關知識進行教學時，可以帶領學生對減速器模型進行重組和拆卸，讓學生在實際的操作中了解減速器的工作原理，直觀地認識到其中的一些構造。這種教學模式不僅能夠提高學生的實踐能力，還能夠鍛煉學生的實際動手操作能力，促進學生專業能力的提高。

三、結束語

綜上所述，教師想要實現機械教學方法的改革，首先要認識到其中存在的一些問題，結合問題從實際情況出發，找到合適的教學策略，以此提高教學質量，促進學生專業能力的提高。另外，教師可以結合自己的實際經驗對教學方法進行改革，提高實踐教學的效率，達到既定的教學目標。

參考文獻：

[1]張建霞.中職機械教學中創造型教學方法的應用[J].湖北農機化,2020(1):111-112.

[2]朱俊紅.網絡環境下中職機械專業教學策略的探究[J].江西電力職業技術學院學報,2019,32(10):70-71.

作者:王宏 邢軍 鄒斌 單位:營口技師學院