高職院校科研管理問題研究3篇

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高職院校科研管理問題篇1

2019年1月頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位[1]。職業(yè)教育與普通教育在國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中扮演者不同的角色。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越發(fā)凸顯。高職院校應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。2019年11月教育部發(fā)布《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時代教育科學(xué)研究工作的意見》，為新時代教育科研工作指明了新方向，提出了新的指導(dǎo)思想。2020年10月，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》在第12條“改進(jìn)高校教師科研評價”中提出：“突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點評價學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤”，為高校科研管理提出了改革依據(jù)和新的要求。基于此，近年來高職院校不斷改革科研管理工作，健全科研管理隊伍，進(jìn)行科研精細(xì)化管理，科研管理水平不斷提升，提升了科研業(yè)績，涌現(xiàn)出若干有重要意義的科研成果。但是目前高職院校依然存在科研瓶頸，制約著科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，提升空間極大。

一、高職院校加強(qiáng)科研管理工作的意義

（一）提升科研資源利用效率

科研是高智力活動，需要研究者具有扎實的理論知識和科學(xué)的研究方法，否則難以突破，更難獲得有意義的研究成果。高職院校的科研資源具有稀缺性，無論是在科研資金、科研設(shè)施還是上級項目申請上，都比較弱勢。與本科院校、科研院所相比，缺乏競爭力。因此能夠獲得科研資助的機(jī)會相對不多。對有限的科研資源要加大管理力度，通過精細(xì)化和有效地激勵，讓有能力的人進(jìn)行科研，高效地完成科研任務(wù)，從而實現(xiàn)科研資源利用效率的提升。

（二）提高科研人員科研能力

高職院校教師整體的理論水平和科研基礎(chǔ)比較弱，科研成績不夠突出，成果的競爭力不強(qiáng)。不少高職教師科研方法、科研范式不夠規(guī)范，缺乏科研設(shè)備和資源，難以完成科研項目。改變這種不利的局面，高職院校要加強(qiáng)科研管理，對科研人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓科研人員學(xué)會申請科研課題，掌握科研方法，豐富科研理論，從而提升科研人員科研能力。高職院校要加強(qiáng)科研管理，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型科研隊伍，讓原創(chuàng)研究和基礎(chǔ)研究能力顯著增強(qiáng)。

（三）通過大數(shù)據(jù)聚焦科研前沿

高職院校科研人員普遍存在不知道如何確定科研選題和研究方向，選擇的科研方向往往是自己在教學(xué)實踐中的心得體會，雖有獨到性見解，但基礎(chǔ)性、前瞻性不足，科研人員難以把握科研前沿和熱點話題，已有研究的成果創(chuàng)新性不足，難以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新和社會變革大趨勢。高職院校加強(qiáng)科研管理，可以建立科研大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析科研需求，做出有針對性的部署和決策，從而聚焦科研前沿，促進(jìn)高職院校的教學(xué)和科研。

（四）正確認(rèn)識高職教育定位

高職教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等重任，職業(yè)性和學(xué)術(shù)性并存[5]。學(xué)術(shù)性不僅在于科技創(chuàng)新，更在于通過學(xué)術(shù)研究深化對高職教育認(rèn)識，正確進(jìn)行高職教育定位，確定高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式。教育和科研具有互動性，相輔相成，相互促進(jìn)。如對“現(xiàn)代學(xué)徒制”“1+X證書制度”的提出和施行，都需要教師們加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提出切實可行的策略。高職院校加強(qiáng)科研管理，要重點進(jìn)行有關(guān)職業(yè)教育的研究，為優(yōu)化高職教育提供重要幫助。

二、高職院校科研管理工作存在的問題

當(dāng)前高職院校紛紛加強(qiáng)科研管理，鼓勵教師進(jìn)行科研創(chuàng)新，主要形式包括申請科研項目、參加科研論壇、撰寫研究報告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申請專利等，在一定程度上促進(jìn)了科研創(chuàng)新。但高職院校的科研管理還存在認(rèn)識不到位和管理不專業(yè)等問題，制約著科研水平的提升。

（一）科研管理不符合高職定位

當(dāng)前不少高職院校加強(qiáng)了科研管理，鼓勵科研創(chuàng)新，但諸多科研規(guī)定并不符合高職院校的實際。高職院校的主要特長是職業(yè)教育，具有職教和技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢，但也有科研上的短板。科研人員能力不強(qiáng)，積極性不高，缺乏科學(xué)創(chuàng)新意識，無法與本科院校或者“雙一流”高校比拼基礎(chǔ)科學(xué)研究或高深理論研究。但是部分高職院校卻讓本校教師參與各項基礎(chǔ)研究或理論研究課題申請，有些已經(jīng)超出高職院校教師的實際科研能力，也缺乏相應(yīng)的科研設(shè)施和器材，導(dǎo)致教師無法進(jìn)行科研實驗。在科研成果的表現(xiàn)上，有的要求在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，這往往存在較大難度，尤其是文科性課題，致使課題難以結(jié)題，制約著教師課題申請積極性。

（二）科研管理工作隊伍能力有待提高

科研管理工作隊伍的能力直接決定著科研管理水平的高低。部分高職院校科研管理工作隊伍能力不高，人財物要素管理與結(jié)構(gòu)優(yōu)化存在短板，對高職科研任務(wù)理解不透徹，不是制定不切實際的高標(biāo)準(zhǔn)要求，就是不加任何限制，致使科研低水平重復(fù)。如部分科研成果發(fā)表的期刊質(zhì)量堪憂，沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的科研水準(zhǔn)。此外，一些高職院校缺乏科研規(guī)劃，提供的科研選題不符合《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時代教育科學(xué)研究工作的意見》精神，缺乏前瞻性和針對性，不能很好地引導(dǎo)高職院校教學(xué)改革。如1+X證書制度已經(jīng)成為高職院校教學(xué)新的改革點，但高職院校并沒有加強(qiáng)該類科學(xué)研究。

（三）科研管理不夠立體化

科研管理有自身規(guī)律，需要先打好科研基礎(chǔ)，逐步發(fā)展，為此需要構(gòu)建立體化的科研體系。縱向上，科學(xué)研究不能僅僅停留在科研成果上，而是要加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)科研成果的應(yīng)用，發(fā)揮科研應(yīng)有的價值。橫向上，科研包括申請課題、撰寫課題報告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加科研論壇、進(jìn)行科研講座、深化產(chǎn)學(xué)研一體化合作等，但是部分高職院校將科研活動等同于課題和論文，唯課題、唯論文，而沒有鼓勵和引導(dǎo)教師參與各種科研學(xué)習(xí)交流活動，導(dǎo)致科研工作者難以獲取新思想、新方法、新知識，長期在低水平徘徊，不能進(jìn)步，無法進(jìn)行科研突破，也就很難實現(xiàn)科研創(chuàng)新。多數(shù)科研成果只停留在表面，成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用率較低，沒有發(fā)揮出科研應(yīng)有的科技創(chuàng)新和社會服務(wù)作用。

（四）科研管理與教學(xué)管理不夠協(xié)調(diào)

科研和教學(xué)是相輔相成的。要通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)科研方向和選題，充實科研內(nèi)容。比如高職院校課程思政研究離不開課程思政的教學(xué)實踐，1+X證書的科研離不開對“X”證書的開發(fā)和探索。只有聚焦教學(xué)實際，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，科研成果才具有針對性、創(chuàng)新性和現(xiàn)實意義，才能更好地為教育工作者、企業(yè)和社會認(rèn)可，更好推動職業(yè)教育創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)優(yōu)化。目前部分高職院校科研管理和教學(xué)管理是分離的，教師長期存在教學(xué)和科研“兩張皮”現(xiàn)象，不是“重科研、輕教學(xué)”，就是“重教學(xué)、輕科研”，導(dǎo)致科研成果并不是教學(xué)問題的真實總結(jié)，科研成果缺乏創(chuàng)新性、理論價值和現(xiàn)實意義。

三、高職院校科研管理工作優(yōu)化對策

（一）形成高職教育為核心的科研管理定位

高職院校科研管理工作要做好相應(yīng)定位，聚焦高職教育實際，符合本校科研力量實際。高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能型的職業(yè)化人才，傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立德樹人，那么聚焦高職教育的主要問題，如現(xiàn)代學(xué)徒制、1+X證書制度、課程思政、“雙師型”教師、教學(xué)質(zhì)量評價和診斷、實踐教學(xué)等，就是高職院校科研管理工作的核心。高職院校科研工作的著力點在于應(yīng)用性研究和技術(shù)服務(wù)[7]，要大力推動技術(shù)應(yīng)用服務(wù)型科研，抓住新科技革命發(fā)展的機(jī)遇，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能、云服務(wù)、云計算、自動化的互通互聯(lián)。考慮到高職院校科研人員能力現(xiàn)狀，建議采用分類管理的形式。高職院校科研力量強(qiáng)的學(xué)科，可以開展相應(yīng)的高水平研究。如有些高職院校的財務(wù)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，科研成果積累頗豐，這些院校可以申請省部級或國家級科研項目，舉辦科研論壇，這會進(jìn)一步反哺教學(xué)，提高教師教學(xué)能力。對于那些缺乏實際科研設(shè)施和設(shè)備、不適合高職院校科研人員能力現(xiàn)狀的科研項目，根據(jù)情況分別處理：不符合本校定位和發(fā)展的，減少科研投入；對于符合本校實際，具有重要科研價值和技術(shù)應(yīng)用價值的提供資金幫助，開展科研培育，引進(jìn)科研團(tuán)隊和領(lǐng)軍人才，建立科研實驗場所，購買實驗器材，聘請相關(guān)的科研指導(dǎo)專家，為科研提供必要幫助。

（二）提高科研管理工作隊伍管理能力

高職院校應(yīng)當(dāng)建立高水平的科研管理工作隊伍。一方面，要引進(jìn)有經(jīng)驗的科研管理人才，研究《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時代教育科學(xué)研究工作的意見》要求，創(chuàng)新科研管理服務(wù)模式，制定科學(xué)的科研管理政策、科研制度和激勵機(jī)制，健全科研設(shè)施，破除科研障礙，讓科研更具有創(chuàng)新性，更好發(fā)揮智庫作用[8]。加強(qiáng)人財物管理，優(yōu)化科研結(jié)構(gòu)，提升科研績效。另一方面，要大力加強(qiáng)科研管理工作隊伍的教育培訓(xùn)，提高其科研管理水平和科研服務(wù)能力，提高其對科技政策和科研規(guī)律認(rèn)知水平[9]。可以聘請相關(guān)專家到校進(jìn)行科研管理講座，傳授科研管理經(jīng)驗；到兄弟院校進(jìn)行科研管理考察，取經(jīng)交流，豐富科研管理思想；引入先進(jìn)的管理管理辦法，建立精細(xì)化、信息化科研管理體系，提高科研管理質(zhì)量，將有限的科研投入發(fā)揮最大的效率。

（三）建立立體化科研體系

科研并不能簡單地理解為論文、項目，而是要建立立體化的科研體系。首先，從內(nèi)容上來講，要將專業(yè)研究和學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，既要提高教師專業(yè)能力，也要提升其教學(xué)能力。其次，從形式上來講，要推行申報課題、發(fā)表論文、參與論壇、會議宣讀、圓桌會議、交流考察等不同的科研實踐，讓教師擴(kuò)大科研知識面，多渠道獲取新知識、新思想、新方法，提高科研質(zhì)量。再次，要深化產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)合作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作，共享科研設(shè)施，交流研究框架、方法、范式，審視研究成果的科學(xué)性和不足，改進(jìn)科研的不足，以獲取有建設(shè)意義的研究成果。加強(qiáng)高職院校和企業(yè)對于優(yōu)秀科研成果的孵化，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

（四）科研管理與教學(xué)管理同步進(jìn)行

科研并不是孤立存在的，要處理好科研和教學(xué)的關(guān)系，避免重科研、輕教學(xué)，或者輕科研、重教學(xué)。高職院校要將科研管理和教學(xué)管理融合起來，同步規(guī)劃，同步運行。一方面，致力培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才，要求教師必須完成一定的教學(xué)任務(wù)，將工作重心放在教學(xué)、立德樹人等環(huán)節(jié)。同時加強(qiáng)教師技能學(xué)習(xí)和職業(yè)實踐，使其成為真正的“雙師型”教師，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要。另一方面，開發(fā)教學(xué)型科研項目，讓教師聚焦職業(yè)教育、線上線下混合式教學(xué)、課程思政等研究領(lǐng)域，有目的、有計劃地引導(dǎo)教師參與前沿話題的研究和討論，聚焦國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，讓科研更有創(chuàng)新性和針對性。綜上所述，新時代要求高職院校科研管理工作具有“職業(yè)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”等特色，科研管理要有正確地定位，要重視自身的短板，發(fā)揮比較優(yōu)勢。因此，高職院校要花大力氣進(jìn)行科研體制機(jī)制創(chuàng)新，建立科研管理平臺，解決各項科研障礙，激勵教師科研積極性，更好地推動科研創(chuàng)新，為科研強(qiáng)國貢獻(xiàn)自身力量。

作者:周愛軍 單位:遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校科研管理問題篇2

一、高職院校科研項目管理的內(nèi)容

（一）科研人員管理

我們知道，“科研水平是反映大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平最重要的標(biāo)志，也是學(xué)校核心競爭力的重要方面，科研水平的高低成為衡量學(xué)校實力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)”，高職院校要想得到長遠(yuǎn)的生存與發(fā)展，就必須要有一個明確且科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，打造一支高質(zhì)量的科研隊伍，為高職院校的教學(xué)工作奠定強(qiáng)大的人才基礎(chǔ)，進(jìn)而才能夠不斷為社會輸送眾多的應(yīng)用型人才。

（二）科研項目管理

科研項目管理研究是指工程應(yīng)用，確定工程，組織實施，檢查評估，驗收鑒定，成果申報，推廣科學(xué)，文件管理等過程。目標(biāo)是使研究制度化和管理的項目科學(xué)化，以確保研究項目。

（三）科研成果管理

科研成果管理指的是科技成果的管理。在科研管理中占有非常重要的地位，科技成果是人類的寶貴財富，是推動科技進(jìn)步必要的資源，推廣和實施社會社會發(fā)展的出發(fā)點研究任務(wù)和最終目標(biāo)。

（四）科研經(jīng)費管理

科研經(jīng)費分縱向經(jīng)費和橫向經(jīng)費。縱向科研經(jīng)費實行預(yù)算管理，執(zhí)行國家相關(guān)經(jīng)費管理辦法，嚴(yán)格按照項目主管部門批復(fù)的預(yù)算范圍和開支比例規(guī)范使用科研經(jīng)費。橫向科研經(jīng)費實行合同管理，必須按照項目合同書中約定的經(jīng)費使用用途、范圍和開支標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行國家和學(xué)校相關(guān)辦法，合理、規(guī)范使用科研經(jīng)費。

二、高職院校教研管理工作存在的問題

（一）教研教師的科研素質(zhì)需要提高

大多數(shù)教師特別是年輕教師從事教學(xué)和研究工作中會出現(xiàn)一些問題：教學(xué)和科研意識不強(qiáng)。不能全身心投入到教學(xué)和科研工作中。

（二）高職院校科研管理人員不足

對于現(xiàn)在大多數(shù)高職院校引進(jìn)的高層次人才，他們做學(xué)校科研工作并取得了很大成績。教學(xué)和學(xué)校研究氛圍逐漸強(qiáng)盛。教學(xué)和研究項目的數(shù)量也在不斷增加，參與教研，科研教師增加，使得科研管理不只有教學(xué)和科研工作和技術(shù)，相關(guān)的專業(yè)科研管理人員缺乏，嚴(yán)重影響高職院校的管理效率。

（三）高職院校科研資金管理機(jī)制不完善

高職院校研究項目提供資金的管理一直是難點和項目管理的重點。在一方面，由于該項目的資金根據(jù)工程進(jìn)度分布在群體中，研究團(tuán)隊一般不會有籌集資金的能力。一旦管理和資金使用缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，就會導(dǎo)致項目中間空缺了資金，從而影響項目的正常開展;在另一方面，由于研究項目的過程包括在設(shè)備購置，人員工資，差旅費和雜費支出等方面，報銷資金和采購管理不完善，這導(dǎo)致科研經(jīng)費，科研費用的損失。

（四）高職院校科研項目缺乏有效激勵機(jī)制

在高職院校的管理者之間缺乏科研項目和科研人員的有效溝通，往往是被動和低效的管理。此外，在許多高職學(xué)校科研中，由于缺乏管理研究項目刺激有效機(jī)制，導(dǎo)致很多研究者的放緩，造成等靠時間的消極思想，工作效率低，不利于科研項目的正常發(fā)展。

三、加強(qiáng)高校院校科研項目管理的對策

（一）加強(qiáng)過程管理

加強(qiáng)科研項目管理避免科研項目夭折的現(xiàn)象，不僅要解項目研究的內(nèi)容，還要注重研究項目的過程管理，一方面是了解項目和監(jiān)督進(jìn)度，確保項目按時完成;在另一方面，及時發(fā)現(xiàn)問題，項目研究過程中，及時了解科研人員的困難，并及時解決，消除障礙，以項目為項目跟蹤的順利進(jìn)行。

（二）完善資金管理機(jī)制

充足的資金是支撐科研項目順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)科研項目管理要完善項目資金的管理機(jī)制。一方面要做好資金的長期使用規(guī)劃，合理分配使用項目資金，針對剩余資金可以建立資金池，保證在下一階段資金未到賬時能夠支持項目的正常進(jìn)行；另一方面要做好資金的管控工作，嚴(yán)把資金出口關(guān)，在設(shè)備采購、簽訂合作合同以及日常開銷中，對相關(guān)材料進(jìn)行嚴(yán)格的審核，避免科研項目資金的流失。

（三）轉(zhuǎn)變高職院校對項目管理方式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)高效率的管理模式，這就要求我們改變管理理念和管理方法，以獲取信息，數(shù)字化管理的要求。通過建立信息網(wǎng)絡(luò)用于科研的項目管理體系，建立有效的信息管理平臺，一方面是打破了空間的長度和限制，實現(xiàn)科研項目信息的實時交換方便的時間管理者和決策的理解;在另一方面，通過基地平臺的數(shù)據(jù)項目信息和財務(wù)信息管理和信息存儲，易于管理的查詢和管理相關(guān)信息。

四、結(jié)語

高職院校科研項目管理是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，整個研究項目的過程，包括項目的各個方面，交易管理更為嚴(yán)重，在管理更大的困難。近年來，隨著中國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科研項目管理已經(jīng)有很多的新情況，新問題，對這些存在的問題我們應(yīng)對提出有效的對策，不斷完善科研項目的管理工作，為促進(jìn)中國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者:溫倩 單位:甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校科研管理問題篇3

高職院校的科研管理對我國未來的科技水平、經(jīng)濟(jì)水平和社會發(fā)展有重要的影響。〔1〕在“科技興國”的戰(zhàn)略背景下，越來越多的高職院校將科技結(jié)合到科研管理中，努力提高科研管理工作效率，加快科研工作節(jié)奏。然而，由于傳統(tǒng)管理理念的影響，高職院校在科研管理中遇到了許多困難，使得科研管理水平無法有效地提高。

一、高職院校科研管理工作的必要性

(一)適應(yīng)時代的發(fā)展

高職院校是學(xué)生接受高等教育的主要場所。如果高職院校不能適應(yīng)時代的發(fā)展，高職院校的科研工作就跟不上時代發(fā)展步伐，無法產(chǎn)生社會效益。因此，在這種情況下，高職院校需要跟上時代的潮流，適應(yīng)時代的變化，提高科研管理效率，使科研工作更加順利，為社會作出貢獻(xiàn)。

(二)創(chuàng)新知識管理

高職院校的科研人員也需要不斷更新自己的知識，用最新的知識來解決科研過程中遇到的問題。目前，部分高職院校并不注重對科研的科學(xué)管理，而只注重對高職院校的品牌宣傳，這將導(dǎo)致高職院校科研人員知識內(nèi)涵的缺失。因此，在新形勢下的高職院校科研管理中，要始終創(chuàng)新知識管理，確保科研工作順利開展。

二、目前高職院校科研管理工作中存在的問題

(一)科研管理信息化程度低

受傳統(tǒng)管理理念的影響，大多數(shù)高職院校科研管理者并沒有意識到科技管理信息化的優(yōu)勢，而是一直采用原有的管理模式對科研工作進(jìn)行管理。由于信息化管理沒有應(yīng)用到科研管理中，科研人員無法及時將科研成果轉(zhuǎn)化，從而形成惡性循環(huán)。

(二)信息化科技人才缺乏

大數(shù)據(jù)人才的缺乏對于科研團(tuán)隊來說是一個嚴(yán)重的問題，不能及時為科研團(tuán)隊注入新鮮血液，不能為團(tuán)隊引進(jìn)新的技術(shù)人才，導(dǎo)致團(tuán)隊內(nèi)部信息處理的科技人才缺乏。科技人才的缺乏會使團(tuán)隊無法及時獲得新的信息，使團(tuán)隊處于信息落后的狀態(tài)，無法及時對科研技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，從而影響團(tuán)隊的科研成果。

(三)科技管理觀念落后

長期以來，我國高職院校科研項目資金來源主要為上級教育主管部門，縱向課題資金占絕大部分。由于這些特點，科研管理者在不知不覺中出現(xiàn)了依賴、等待的想法。科研人員和科研項目的管理簡單化、機(jī)械化，把科研管理等同于行政管理。導(dǎo)致高職院校的科研管理缺乏指導(dǎo)作用的現(xiàn)象普遍存在。

(四)科技管理體系傳統(tǒng)

高職院校科研管理方法大多采用基于教學(xué)的行政管理系統(tǒng)。管理方法大都是自上而下、由外而內(nèi)的。這樣的管理方式對于信息傳遞來說不夠順暢，獲取信息的效率因繁瑣而低效。目前，高職院校科研管理機(jī)構(gòu)的管理范圍越來越大、越來越廣，但高職院校科研管理者還沒有完善的科研管理自主權(quán)和主動性，因此很難與社會和市場及時溝通。〔3〕如果科研管理完全委托給高職院校科研小組或教研室，就會給高職院校的統(tǒng)一規(guī)劃帶來不便，無法滿足科研項目的綜合性、跨學(xué)科性要求。科研資源共享不便，利用率低，使得整體科研能力下降，不利于科研人才隊伍的建設(shè)，阻礙高職院校的學(xué)科發(fā)展。

(五)科研管理人員素質(zhì)亟待提升

長期以來，高職院校科研管理部門一直被視為高職院校的日常行政管理部門，并未對科研管理的專業(yè)性、開拓性以及綜合性引起重視。科研管理團(tuán)隊人員的素質(zhì)參差不齊，甚至有些人員的專業(yè)知識并不完善，管理方法落后，導(dǎo)致管理不規(guī)范、信息水平低、工作效率低、政策解讀能力低等問題。

(六)缺乏專業(yè)的科研信息管理團(tuán)隊

隨著科研管理信息化建設(shè)的深入，信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸得到高職院校和科研管理者的認(rèn)可，但目前還缺乏既懂科研管理又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。針對如何挖掘計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在科研管理中的應(yīng)用，一些比較成熟的科研管理平臺已經(jīng)投入使用。然而，由于管理者缺乏利用信息技術(shù)創(chuàng)新管理模式的意識，科研管理平臺仍然缺乏有效地推廣和利用。此外，一些科研管理人員對科研信息管理軟件的使用熟練程度不高，對科研工作產(chǎn)生了一定影響。

三、創(chuàng)新高職院校科研管理工作的策略

(一)加強(qiáng)高職院校科研管理團(tuán)隊的建設(shè)

高職院校科研管理工作的順利開展，需要有一支強(qiáng)大的科研隊伍。科研管理者可以組建科研團(tuán)隊，挖掘不同領(lǐng)域的專業(yè)人才，確保團(tuán)隊的科研工作更加高效，提高科研團(tuán)隊研究成果質(zhì)量。加強(qiáng)科研管理隊伍建設(shè)，在這一環(huán)節(jié)中，科研管理團(tuán)隊要高效運作，在管理工作的發(fā)展中相互學(xué)習(xí)，以團(tuán)體智慧為基準(zhǔn)，通過能力的提升，提高管理效率。

(二)創(chuàng)新科研管理制度

新形勢下，科研管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，取其精華，去其糟粕，將傳統(tǒng)管理體制與現(xiàn)代管理理念相結(jié)合。例如:科研管理者可以根據(jù)不同的科研類型對科研項目進(jìn)行分類，利用信息處理方法將不同科研人員的信息錄入系統(tǒng)，從而全面了解科研團(tuán)隊的人員情況和科研進(jìn)展情況，確保科研團(tuán)隊的研究成果。管理系統(tǒng)將使科研管理更加系統(tǒng)化，便于各科研團(tuán)隊的實驗數(shù)據(jù)和科研成果的記錄，實現(xiàn)科研管理的信息化。〔4〕

(三)實現(xiàn)科研與教學(xué)的相互促進(jìn)

科學(xué)研究不是簡單的口號。在科研管理過程中，科研管理者可以將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上提前學(xué)習(xí)科研方法，為今后的科研方向奠定基礎(chǔ)。科研與教學(xué)的相互促進(jìn)，可以在很大程度上促進(jìn)高職院校的發(fā)展，進(jìn)一步提高高職院校的科研水平。

(四)科學(xué)管理知識創(chuàng)新

當(dāng)今社會，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代要求的不斷提高，科研管理人員也迫切需要改變和創(chuàng)新科研工作的知識觀念，高職院校的科研和教學(xué)模式應(yīng)以科技發(fā)展為基礎(chǔ)。高職院校科研管理創(chuàng)新應(yīng)以理念創(chuàng)新為核心，而理念創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)時代，高職院校科研管理主要分為知識、人才和信息三個部分。知識在高效的科研管理中起著重要的作用，高職院校科研管理的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，而市場信息則幫助高職院校做好自我管理。科研管理機(jī)構(gòu)作為高職院校科研管理的重要組成部分，必須注重儲備知識豐富的高素質(zhì)管理人才，以保證科研管理高效進(jìn)行。

(五)加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)

在高職院校科研工作中，只有不斷提高人才素質(zhì)，才能保證科研活動的有效實施。在發(fā)展過程中，各部門應(yīng)更加重視科研團(tuán)隊合作，提高科研團(tuán)隊內(nèi)部人員的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。例如:將不同專業(yè)和領(lǐng)域的高端人才結(jié)合在團(tuán)隊中，通過合理分工提高科研團(tuán)隊的整體素質(zhì)。通過引進(jìn)優(yōu)秀的科研管理人才，促進(jìn)科研的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，在科研管理的過程中，我們應(yīng)該對相關(guān)的科研人才給予一定的重視，讓他們有機(jī)會發(fā)揮自己的才能。將優(yōu)秀人才引進(jìn)的重要性凸顯出來，以加快科技發(fā)展提高高職院校的整體科研水平。在新時代背景下，高職院校科研管理的改進(jìn)與創(chuàng)新是不可分割的。科研管理部門應(yīng)建立一支具有創(chuàng)新素質(zhì)的高效管理團(tuán)隊，創(chuàng)新和完善原有的管理理念、管理制度和管理方法。高職院校科研管理效率關(guān)系到科技成果的產(chǎn)業(yè)化，關(guān)系到科技與經(jīng)濟(jì)的融合。因此，進(jìn)一步提高科研管理的服務(wù)質(zhì)量，使高職院校科研成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)健康、快速、穩(wěn)定發(fā)展的動力。

參考文獻(xiàn)

〔1〕岳佩琪．科技創(chuàng)新背景下高職院校科研管理創(chuàng)新研究［J］．科技傳播，2020(04):166－167．

〔2〕陳嬋．新形勢下如何創(chuàng)新高職院校科研管理工作［J］．當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2020(03):98－99．

〔3〕陳笛．大數(shù)據(jù)背景下高職院校科研管理的創(chuàng)新策略研究［J］．湖南科技學(xué)院學(xué)報，2019(11):94－95．

〔4〕袁媛．基于制度視角的高職院校科研管理的反思與創(chuàng)新［J］．科技視界，2019(16):138－139．

作者:張彤 單位:錦州師范高等專科學(xué)校