中職汽車維修專業班級建設方案淺析

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教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》中指出，班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位。進入新時代，班主任專業化是立德樹人的強烈呼喚，是建班育人的內在要求。班集體建設是班主任專業化的重要載體，從班主任專業化出發，設計班級建設方案并付諸實踐，是班主任專業成長的重要路徑。筆者是一所職業學校汽車維修專業班主任，結合班級和專業實際，制定了班級建設方案。

1班情分析

1.1班級基本情況

2020年9月，受浙江省教育廳委托，我校接收來自云南德宏傣族景頗族自治州梁河縣的初中畢業學生，來校進行為期三年的汽車維修專業學習，單獨編制，組建云南班，全班38人，男生26人，女生12人，團員3人。全班同學家庭均屬于建檔立卡戶，家庭條件困難。學生均來自農村，具有吃苦耐勞的優秀品質。學生學習基礎薄弱，學習興趣不高、生活方式入伍在班級是普遍現象。

1.2發展訴求

1.3重點關注

加強家校企三方共育：基于學生家庭情況、本專業培養特殊性以及學生全面發展的成長訴求，充分發揮家庭、企業在育人工作的合力，以活動為載體，借力家庭、企業，拓寬德育途徑，激發學生的專業認同感，促進學生全面發展。做好學生成長規劃：基于學生自律性普遍不高和專業培養要求，指導學生進行學習指導、學業規劃、職業規劃、提高學生的自律性，指導學生健康成長。加強理想信念教育：基于學生年齡結構，班級團員較少，要加強學生的思想政治教育，幫助學生學會感恩，能樹立遠大的人生觀、價值觀，敢于擔當，將“金扳手”的職業目標融入中華民族偉大復興的總體目標。

2建設目標全面落實

全國職業教育的講話精神和《國家職業教育改革實施方案》，落實“立德樹人”根本任務，以學校《汽車運用與維修專業人才培養方案》為依托，踐行學校辦學理念，建設“三園”班級、開展“三色教育”、培育“三品”學子，努力贏得“人生出彩機會”。

2.1班級建設目標——三園班級：

一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，經過三年建設，打造“尚雅精技”的班級精神，使班級成為學生信念形成的理想學園、技能增長的求知樂園、生命成長的的溫馨家園。

2.2個體發展目標——三品學子：

學生在“三園”班級氛圍的熏陶下，在“金扳手”成長計劃和班級“三化”活動教育啟迪下，朝著做一個“有良好道德品格、有扎實專業品質、有幸福生活品位”的新時代技術技能人才的發展目標邁進，為實現汽修藍金領打下堅實的基礎。

2.3階段性目標：

為了增強德育工作的導向性，遵循學生身心發展規律，按照“由低到高、循序漸進”的原則，以培養金扳手“三種品質、九大素養”目標為引領，以“三色教育”和“三化活動”為載體，貫穿教育全過程，制定階段德育目標。

3班級建設內容

以“金扳手”成材計劃和班級“三化”活動為載體，培養“三品學子”。

3.1“金扳手”成材計劃：

職業教育肩負著培養未來“匠星”的重擔，為培養學生良好職業素養，立足專業成長成才，依托“中國紅、技工藍、生命綠”三色教育創設“金扳手”品牌。

3.2特色化的班級文化浸潤：

根據班級專業特色，創設班名、班徽、班旗、班訓、班風、班級口號、班歌，打造專業型教室、健康型寢室，建立班級“7S制度”及打卡考勤制度，讓學生在特色化的班級文化中熏陶成長。

3.3個性化的學生成長建設：

開展“六個一”工程，以成長檔案規劃成長之路、成長素養評價成長之效、成長之星激勵成長之力，建立學生成長評價體系，全過程育人。

3.4多樣化的德育課堂滲透：

開展“青春勵志堂”榜樣引領、“一人一課堂”百花齊放、“一家一課堂”家校共育，全員育人。具體關系圖：

4班級建設措施

4.1金扳手成材計劃

以建設“三園”班級為起點，將“三色”教育貫穿學生銅扳手、銀扳手、金扳手成材計劃三個階段，從而培育“三品學子”，采取了以下建設措施：1．以紅色教育引領學生把好理想信念方向盤理想信念教育是學生思想道德建設的靈魂。開展愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育，開設“00后紅色宣講團”活動，組織同學們開展紅色故事宣講活動；開展中華優秀傳統文化教育、文明禮儀教育，帶領學生參觀名勝古跡、博物館，組織學生社會實踐活動；開展感恩教育，組織“我與家共成長”系列主題教育，以建校50周年為契機，開展校史、校情教育；開展“三責”教育，組織“首創之責、奮斗之責、奉獻之責”三責系列活動，進行職業生涯設計大賽、文明風采大賽、法制安全教育月等活動。培養學生朝著有信仰、會感恩、能擔當的發展目標邁進。2.以藍色教育引領學生點燃技能成才新引擎我國經濟要發展，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠。開展“懷匠心”—“鑄匠魂”—“守匠情”—“踐匠行”系列活動，通過校內外主題宣講、主題班會、板報制作、漫畫征集，從大國工匠、抗議先鋒身上感知“匠心”的獨到之處，樹立創新意識，涵養創新品格；組建班級“工匠精神宣講團”，開辦班級青春勵志講堂，結合國家疫情防控工作取得的巨大成效，開展“匠心筑夢，我有擔當”系列實踐活動，把工匠情懷、工匠恪守的職業操守展現在活動中，讓學生在職業學習中眼中有標桿、心中有榜樣、效學有依托，勵志將自己磨練成大寫的人，培養學生朝著樹匠心、會匠技、成匠星的發展目標邁進。3.以綠色教育引領學生系好健康成長安全帶生命綠教育就是引導樹立生命至上的教育理念，圍繞生命教育做好學生思想道德建設。圍繞生命運動、生命安全、勞動實踐教育，開展“陽光晨跑”、成立“小黃人實踐隊”、組織“安全教育”主題班會等活動，進行生命健康教育；圍繞行為習慣養成、人際交往處理、防艾禁毒等教育活動，開展“日行一撿——校園衛生我維護”、“日行一勸——食堂光盤我勸導”、“人際交往”主題班會、“防艾禁毒”宣傳等教育活動，進行生活健康教育；圍繞情緒管理、抗挫折能力、自信教育等活動，開展““一日一省、一周一記”活動、抗挫折體驗活動、“自信伴我行”等教育活動，進行心理健康教育。培養學生朝著強體魄、會生活、健心靈的發展目標邁向。

4.2特色化的班級文化浸潤

1.精神文化引領人班名：騰飛班，意指全班同學齊心協力、奮起拼搏，向上向善，最終以“三品”引領行動，放飛夢想，成就出彩人生。班訓：不忘初心，專注執著班風：匠心筑夢，無悔青春班級口號：三園三品，卓爾不群2.環境文化熏陶人環境文化是班級文化的基礎。依據專業特色開展教室環境美化和裝飾，設置班級讀書角、開辟汽車文化專欄、班級文化展示墻，打造專業型教室；班級全員參與共同制定《健康型寢室建設方案》，圍繞“凈化、美化、綠化、文化”四字方針，開展“整齊、潔凈、統一、悅目、健康”的寢室創建，用心締造了充滿書香的健康型寢室。3.企業化制度凝聚人制度文化是班級運行的基本保障。創新班級管理方法，構建企業化建班模型，建立班級“7S制度”及打卡考勤制度，并張貼管理細則,規范班級衛生標準、學生儀容儀表，使每一位學生提前感受職業氛圍，奠定良好職業素養。

4.3個性化的學生成長建設

1.“成長檔案”規劃成長之路為幫助學生正確認識自己，充分調動其主體性以實現學生個性成長。指導學生建立個人成長檔案，制定學期規劃、學年規劃、畢業規劃，開展“六個一”工程，要求學生讀一本好書、發展一項興趣愛好、參加一次競賽競技、參與一次志愿服務、展示一項才藝特長、策劃并主持一次班級活動。2.“成長素養”評價成長之效依托學校學生綜合素養評價平臺，建立班級素養評價小組，班干部協助班主任對本班學生進行學生素養評價，在基礎行為評價基礎上，加強德育、體育、美育、勞動教育評價，突出學生獲得感，評價結果學生和家長通過手機終端實時可查，實現更有效的家校共育，為學生健康成長保駕護航。3.“成長之星”激勵成長之力每位學生都有自己的優勢潛能，制定學生多元星級評價報表，定期開展“文明之星”、“學習之星”、“誠信之星”、“技能之星”、“進步之星”等專項之星評選，多角度地肯定學生，激勵成長。

4.4多樣化的德育課堂滲透

1.“青春勵志堂”榜樣引領為了培養學生的逆商,提升學生的抗挫能力。開設“青春勵志大講堂”，每月一講，邀請優秀學長、學生干部、優秀校友作成長講座，用身邊人的講身邊事，用身邊的事教身邊的人，以激勵學生以榜樣為引領。2.“一人一課堂”百花齊放創新晚自修模式，把課堂交給學生，在晚自修第二節課開設“一人一課”活動，每課20分鐘，每節課安排2位學生，內容涉及分享大好山河游覽經歷、分享心愛書籍推薦之由、分享動漫愛好推介之說，打造以“分享知識，分享快樂”為主題的“一人一課”分享活動。3.“一家一課堂”家校共育家校共育是實現全員、全程育人有效途徑。組建班級家長釘釘群，成立家校合作委員會，開展家?；ピL，運用釘釘直播定期召開家長會，進行交流，信息分享。開設家長課堂，邀請家長,就各自所擅長的領域給學生講座，實現家校共育。

5特色建班活動

5.1青春向黨獻禮百年

今年的6月20日，團支部策劃了“走好新長征”活動，活動在主題班會“走好新長征奮進正當時”中拉開帷幕，班會后，開啟了“紅色毅行”，全班學生從“瑞金”出發，全程4公里，沿途設有血戰湘江、遵義會議、四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地及大會師7個黨史學習教育主題合影互動打卡點，重走了一次“長征路”。6月22日，組織班級學生用筆墨書寫共產黨人的光榮歷程和精神血脈，用衍紙藝術表達對中國共產黨的崇高敬意，用手工剪紙展示中國共產黨帶領中國人民不懈奮斗的光輝歷程。同學們用實際行動為建黨100周年獻禮！

5.2組建“超能疫戰隊”

組建了“超能疫戰隊”，協助接種新冠疫苗，他們穿著紅馬甲，動員群眾接種新冠疫苗、維護接種現場秩序，用實際行動唱響青春之歌，以愛心和奉獻助力抗疫。

6創新與反思

1.班級建設成績（1）活動載體豐富。在過去的一年里，策劃了建黨百年、抗擊疫情系列活動，建立了青春成長手冊，開設了青春勵志堂、一人一課堂、一家一課堂，用學生樂于接受的活動教育人，影響人。（2）建設內容貼合專業實際。以《汽車運用與維修專業人才方案》為依托，全面落實立德樹人的教育理念，設計了此次班級建設方案，通過金扳手成材計劃的“三色”教育和班級常規的“三化”建設，形成了“三園”的班級風貌，學生沿著“三品”學子具有的九種素養邁進，一年下來，班級各種榮譽紛至沓來，從軍訓的先進中隊，到期末班級榮獲先進團支部、先進班級；從學生個人榮獲團知識競賽、抖音大賽一等獎到班級團隊榮獲學校運動會團體總分第一名、學校技能節團體總分二等獎，無不說明班級建設有內容，建設有效果。2.存在不足（1）班級建設方案在實施過程中，個別主題教育活動還需要結合形勢的變化不斷完善和調整。（2）序列化活動的科學配置和優化安排，還需要進一步研究和實踐。

參考文獻：

[1]曹海燕.中職階段汽車專業班級建設方案設計[J].汽車維護與修理，2021（08）.

作者:陳建林 單位:浙江交通技師學院