比較教育研究雜志論文投稿要求是什么？

來(lái)源：愛發(fā)表網(wǎng)整理 2025-03-18 16:54:40

比較教育研究雜志論文投稿要求：

Ⅰ、引文標(biāo)示應(yīng)全文統(tǒng)一，采用方括號(hào)上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角，引文編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于半角方括號(hào)中，如：“……模式[3]”。

Ⅱ、請(qǐng)?jiān)诟寮竺娓缴献髡叩墓潭娫捥?hào)碼和手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)碼、通信地址和電子信箱。

Ⅲ、摘要：應(yīng)反映文章主要信息，包括研究對(duì)象、研究方法或手段、結(jié)果和結(jié)論，一般不少于200—300字。

Ⅳ、參考文獻(xiàn)在引文末尾用方括號(hào)加序號(hào)注明，按順序全文排序，序號(hào)同文末的列表序號(hào)一致。

Ⅴ、本刊可以對(duì)準(zhǔn)備發(fā)表的文章酌情修改、刪節(jié)，不愿本刊修改、刪節(jié)者請(qǐng)隨稿注明。

雜志發(fā)文主題分析如下：

主題名稱發(fā)文量相關(guān)發(fā)文學(xué)者

教育 5264 肖甦；滕珺；劉寶存；馬健生；朱旭東

教師 998 周鈞；洪明；肖甦；李瓊；朱旭東

高等教育 934 洪成文；徐爽；安雙宏；劉寶存；熊耕

教學(xué) 765 丁邦平；曾曉潔；袁維新；葉玉華；張夢(mèng)琦

課程 657 汪霞；霍力巖；鐘啟泉；祝懷新；陳時(shí)見

比較教育 474 顧明遠(yuǎn)；陳時(shí)見；朱旭東；劉寶存；滕珺

教育改革 403 霍力巖；王義高；丁邦平；肖甦；項(xiàng)賢明

國(guó)教 396 馬健生；董筱婷；滕珺；孫進(jìn)；周林莎

高校 359 馬健生；程??；程晉寬；張安梅；徐小洲

社會(huì) 314 李守福；盧乃桂；張繼華；毛亞慶；王義高

雜志往期論文摘錄展示

美國(guó)高校本科招生“考試可選擇”政策探析
從“跟隨”到“領(lǐng)跑”:高等教育專業(yè)認(rèn)證發(fā)展道路探析——基于德國(guó)認(rèn)證體系及ASIIN專業(yè)認(rèn)證的因素分析與啟示
美國(guó)INTASC/InTASC核心教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析
法國(guó)教師“培訓(xùn)—研修”模式轉(zhuǎn)變研究
新加坡師范生教育實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制研究
美國(guó)州級(jí)學(xué)前教育治理結(jié)構(gòu)最新戰(zhàn)略調(diào)整及其反思
丹麥男幼兒教師培養(yǎng)示范性項(xiàng)目研究
基于CIPP評(píng)價(jià)模型的學(xué)前教育指標(biāo)體系研究
英國(guó)家庭早教專業(yè)人才培養(yǎng)案例研究

主題名稱	發(fā)文量	相關(guān)發(fā)文學(xué)者
教育	5264	肖甦；滕珺；劉寶存；馬健生；朱旭東
教師	998	周鈞；洪明；肖甦；李瓊；朱旭東
高等教育	934	洪成文；徐爽；安雙宏；劉寶存；熊耕
教學(xué)	765	丁邦平；曾曉潔；袁維新；葉玉華；張夢(mèng)琦
課程	657	汪霞；霍力巖；鐘啟泉；祝懷新；陳時(shí)見
比較教育	474	顧明遠(yuǎn)；陳時(shí)見；朱旭東；劉寶存；滕珺
教育改革	403	霍力巖；王義高；丁邦平；肖甦；項(xiàng)賢明
國(guó)教	396	馬健生；董筱婷；滕珺；孫進(jìn)；周林莎
高校	359	馬健生；程??；程晉寬；張安梅；徐小洲
社會(huì)	314	李守福；盧乃桂；張繼華；毛亞慶；王義高

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